小行为大环境说课稿
人教版部编道德与法二下第12课《我的环保小搭档》说课稿
人教版部编道德与法二下第12课《我的环保小搭档》说课稿一. 教材分析《我的环保小搭档》是人教版部编道德与法二下第12课的内容，本课主要是让学生了解环保的重要性，培养学生爱护环境的意识。
教材通过生动的案例和有趣的故事，引导学生认识到环保与我们的生活息息相关，鼓励学生从自身做起，做一个环保的小搭档。
二. 学情分析面对的是二年级的学生，他们已经有了一定的生活经验和认知能力，对于环保有一定的了解。
但是，他们对环保的认识还不够系统，缺乏具体的实践操作经验。
此外，学生的个体差异较大，有的学生对环保非常关注，有的学生则相对忽视。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解环保的基本知识，知道环保的重要性，学会一些基本的环保技能。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生团队协作的能力，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护环境的意识，让他们认识到每个人都应该是环保的小搭档。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解环保的基本知识，知道环保的重要性，学会一些基本的环保技能。
2.教学难点：如何让学生真正理解环保的重要性，并将其付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、案例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，帮助学生更直观地理解环保知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的环保小故事，引发学生对环保的兴趣，导入新课。
2.新课导入：介绍环保的基本知识和重要性，让学生了解环保的意义。
3.案例分析：分析一些环保案例，让学生了解环保的现状，认识到环保的紧迫性。
4.小组讨论：让学生分小组讨论，如何做一个环保的小搭档，并将讨论结果进行分享。
5.实践操作：让学生进行一些环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等，将理论知识付诸实践。
6.总结提升：对学生的实践操作进行点评，总结本节课的学习内容，强调环保的重要性。
7.课后作业：布置一些环保相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
我们不乱扔说课稿
《我们不乱扔》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我们不乱扔》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
说教材《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“垃圾分类我能行”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
学情分析小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.知识与能力(1)知道应当保持公共卫生。
(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
2．情感与态度(1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3．行为与习惯(1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
4．过程与方法通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：1.重点：引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。
2.难点：培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步了解垃圾分类。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
保护环境,从我做起(说课稿)小学生保护环境主题班会
保护环境，从我做起（说课稿）简介本次班会主题为“保护环境，从我做起”，旨在引导学生养成环保意识，了解环境保护的重要性，掌握环境保护常识，学会简单而实用的环保技能，并积极参与环境保护行动。
目标通过本次班会，学生应该能够：•意识到环境保护的重要性；•掌握环境保护的常识，如垃圾分类、水电节约等；•学会简单而实用的环保技能，如将废纸卷成团等；•积极参与环境保护行动，如参加校园环保志愿者活动等。
活动设计环保小讲堂首先，我们会开启“环保小讲堂”，介绍环保的相关知识和重要性。
学生们要认真听讲，积极参与互动，与讲解员一起探讨如何保护环境。
环保知识问答接下来，我们将进行环保知识问答，测试学生对环保知识的掌握情况。
这不仅能够增加学生对环保知识的记忆深度，还能提升学生对环保观念的自我认识。
简单环保技能展示接下来，我们会向学生们展示一些简单环保技能，如将废纸卷成团、用垃圾袋代替塑料袋等。
通过对这些技能的展示，希望能够激发学生的兴趣，促使他们尝试并掌握这些技能。
环保小游戏为了让学生们更好地理解和掌握环保知识和技能，我们还将设计一些环保小游戏，如“垃圾分类大作战”“环保趣味抢答”等，使学生在参与游戏的同时，进一步巩固环保知识和技能。
环保主题手工最后，我们将引导学生们进行环保主题手工，如制作可爱的垃圾桶、花盆等，希望能够通过手工制作的方式，让学生们对环保的重要性有更深刻的理解和认识。
结束语通过本次班会，相信同学们已经明确了环保的重要性，掌握了环保知识和技能，同时也对环保活动有了更深刻的认识。
希望同学们能够将这些知识和技能应用到实际生活中，不断完善自己的环保意识，积极参与环保行动，为美丽的环境贡献自己的力量。
部编版六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球共同责任》说课稿
部编版六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球共同责任》说课稿一. 教材分析部编版六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球共同责任》这一课题，旨在让学生认识到地球是人类共同的家园，我们每个人都有爱护地球的责任和义务。
通过学习，学生能理解到环境保护的重要性，树立环保意识，学会从自身做起，从身边的小事做起，共同保护我们赖以生存的地球。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保知识，对地球的环境问题有一定的了解。
但部分学生可能对环保的认识仅停留在表面，缺乏深入的理解和具体的实践行动。
因此，在教学过程中，需要引导学生从理论到实践，真正体会到爱护地球的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球环境现状，认识到爱护地球的重要性，学会从自身做起，保护环境。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生的团队合作意识，提高学生的环保行动能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球，关爱家园的情感，树立环保责任意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到地球是人类共同的家园，每个人都有爱护地球的责任和义务。
2.教学难点：如何引导学生从理论到实践，真正体会到爱护地球的重要性，并付诸行动。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境，感受地球环境问题的严重性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享各自的环保观点和实践经验，互相学习，共同提高。
3.实践教学法：引导学生从身边的小事做起，如节约用水、减少垃圾产生等，培养学生的环保行动能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球环境的图片和视频，让学生感受到地球的美好和当前环境问题的严重性，激发学生的学习兴趣和保护地球的责任感。
2.学习交流：学生分组讨论，分享各自的环保观点和实践经验，互相学习，共同提高。
3.案例分析：通过分析典型的环保案例，让学生认识到环保的重要性，学会从自身做起，保护地球。
4.实践活动：引导学生从身边的小事做起，如节约用水、减少垃圾产生等，培养学生的环保行动能力。
从小规范行为,幼儿园大班安全教案指导手册
从小规范行为，幼儿园大班安全教案指导手册规范行为是一种内在的素质，需要从孩子很小的时候就开始培养。
而在幼儿园大班阶段，孩子们开始逐渐成长并接触到更为广泛的信息和环境。
这一阶段，非常需要有一些针对性的教育和指导，来帮助孩子们建立正确的行为规范和安全意识。
编写一份《从小规范行为，幼儿园大班安全教案指导手册》是非常必要的。
一、规范行为的培养我们需要帮助孩子们理解规范行为对于自己和他人的意义，培养他们受到良好教育的内在自觉性，形成正确的思维观念。
这样，孩子们在日后的成长中会更容易地识别什么是正确的行为，什么是错误的行为。
我们需要通过行为教育和身体语言的培养，业余爱好的引导等多种方式，来对孩子的行为进行引导和规范。
通过适当的引导和教育，孩子们会在日常生活中养成互相尊重的好习惯，同时更能够保持自身的安全。
二、幼儿园大班安全教育在幼儿园大班教育中，安全教育是必不可少的一部分。
在这一阶段，孩子们需要接触到各种各样的环境和事物，我们需要帮助他们建立正确的安全意识。
这样，孩子们就能够避免日常生活中可能会遇到的各种风险和危险情况。
针对这一目标，我们需要进行针对性的教育，帮助孩子们逐渐了解不同环境和事物带来的各种危险，掌握应对紧急情况的方法。
三、幼儿园大班安全教案指导手册为了更好地实施幼儿园大班的规范行为和安全教育，需要有一份详尽的指导手册。
这份手册应通过多种渠道进行推广，以便保证每一个幼儿园大班学生都能够得到观看和学习。
针对孩子们的不同生活阶段和需求，我们需要编写多种形式的教案，同时配合实际案例和图表数据，让孩子们更深入地了解规范行为和安全教育的重要性。
通过这份指导手册，幼儿园老师也能够对自己负责的班级更好地进行教学工作的计划和布置。
同时，手册也能够被家长引用，并帮助父母们了解和配合幼儿园的教育工作。
四、结语从小规范行为，幼儿园大班安全教育的重要性不可忽视。
通过适当的指导和教育，我们可以帮助孩子们更好地面对和应对生活中的种种困难和挑战，培养他们健康成长的内在素质，为未来的成功奠定良好的基础。
部编版道德与法治四年级上10《我们所了解的环境污染》说课稿
部编版道德与法治四年级上10《我们所了解的环境污染》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治四年级上10《我们所了解的环境污染》这一课，旨在让学生了解环境污染的基本概念，认识到环境污染对人类生活、动植物生存和整个社会发展的影响。
教材从我国实际情况出发，以图文并茂的形式，引导学生关注环境问题，提高环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境污染有初步的认识。
但环保知识体系尚不完善，对环境污染的严重性、危害性及防治措施等方面需要进一步学习。
此外，学生的思维方式以形象思维为主，对具体、生动的事物更容易产生兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解环境污染的基本概念，知道环境污染的来源、危害及防治措施。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护家园的意识，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：环境污染的基本概念、来源、危害及防治措施。
2.教学难点：环境污染的严重性、危害性及防治措施的具体实施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等多种方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，增强直观性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示环境污染的图片，引导学生关注环境问题，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解环境污染的基本概念、来源、危害及防治措施。
3.合作探究：分组讨论环境污染的严重性、危害性及防治措施，分享讨论成果。
4.案例分析：分析具体的环境污染案例，让学生深入理解环境污染的实际情况。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强化环保意识。
6.课后作业：布置相关的环保实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，突出环境污染的基本概念、来源、危害及防治措施，方便学生梳理知识点。
小班社会活动说课稿
小班社会活动说课稿小班社会活动说课稿1一、说教材1、地位及作用：我们生活的环境污染严重，目的是通过教学让学生建立初步的生态意识，重视自己生活的环境，使幼儿从小树立环保意识。
本节课符合幼儿的现有水平，有一定的挑战性，符合现实需要，有利于儿童长远发展，符合幼儿的兴趣，具有良好的教育意义。
2、教学目标：小班幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
认知上：通过看图，理解图画内容，培养幼儿说完整话，激发幼儿大胆表现的欲望。
能力上：积极参与图画的讨论，能倾听别人的意见，愿意大胆地表达自己的想法。
情感上：通过观看图片、表演内容等活动，感受爱护环境的重要性，培养幼儿的环保意识。
3、教学重点：用比较完整的句子表达自己的想法。
4、教学难点：培养学生保护生态环境意识二、说学情学前班学生的年龄小，生态意识和环保意识淡薄。
理解与思考的技能相对也较弱，在教学过程中，我从学生已有的生活经验出发，注重创设有趣的问题情境，贴近学生生活实际，确保吸引学生的注意力，完成教学目的。
在教材的组织与安排上，我实现了两个突破：（1）联系生活创设情境，根据教材和学生的特点，精心设计了有趣的.问题情境，让孩子在活动中有话可说，有事可做，有感可发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。
（2）给学生判断评价的机会，调动学生学习的积极性。
三、说教学方法：我采用了让学生看一看、说一说、议一议等方法，幼儿良好的道德情感在这些活动中被点燃，孩子们在无形中就懂得了要爱护环境，这是教育的初衷。
四、教学具准备：多媒体课件，图片等；五、说教学过程：1、创设情境，引出课题。
根据教材和学生的特点，我设计了这样的情境，我们的校园美丽吗？说说哪些地方美丽，为社么？从而引出爱护环境的话题。
2、激趣活动，突破重点。
（1）多媒体演示：美丽的大自然和受污染的环境，让学生比较，说出自己的感受。
2022年《课间十分钟》说课稿
2022年《课间十分钟》说课稿2022年《课间十分钟》说课稿1一、主题的产生爱玩是孩子的天性。
在40分钟的课堂学习之外，孩子们都渴望有属于自己充分休息、自由活动的时间，因此，“课间十分钟”就成了孩子们最快乐的时光，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情的玩耍。
但稍微留意一下，便不难发现学生所进行的课间活动很单调、枯燥，课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患，比如在走廊打闹追跑的、横冲直撞的、把楼梯当滑板坐着往下滑的、在地上摸爬滚打弄得满身是灰的等等现象，校园课间安全事故时有发生，老师们在一起也经常谈到课间活动的安全问题。
那么如何指导学生开展有益的、安全的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐、有所得、有效消除我校课间安全隐患呢？于是，我利用晨会课的时间与班级同学们围绕“你喜欢课间十分钟吗？你们课间玩什么？这些活动安全吗？课间十分钟你快乐吗？”等一些问题展开了一次对话，最后共同讨论确定了“快乐课间十分钟”这个活动主题。
二、活动目标1、培养学生善于从身边发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力。
2、通过对课间活动的搜集及改编设计充分发挥学生的主观能动性，发展学生的创新精神和实践能力。
3、培养学生关心爱护他人的思想感情，形成良好的个性品质。
4、推广安全、健康、有益的课间活动方案，丰富学生的校园生活，消除校园课间存在的安全隐患，规范学生行为，形成文明的校风。
三、活动程序整个活动过程分三个阶段进行第一阶段：课间活动的调查与分析第二阶段：课间活动的搜集、改编设计与方案的制定第三阶段：课间活动的实践与宣传推广四、活动的实施（一）课间活动的调查与分析：1、组成活动小组、同学们通过讨论分成三个活动组：观察组、统计组、调查组，选出小组长，进行组内成员分工。
2、确定调查方法、制定调查问卷。
3、开展活动。
“观察组”的同学一下课就到各自负责的地点观察记录同学们课间的活动情况。
“统计组”的同学对各班的不安全活动进行边统计边记载。
中班礼仪教案设计：创造宽松、积极的学习环境
作为一名中班的班级教师，我认为礼仪教育对孩子的成长和发展非常重要。
在幼儿园的教育过程中，我们应该注重培养和塑造孩子的良好礼仪，建立一个宽松、积极的学习环境，帮助孩子们更好地成长和发展。
在礼仪教育方面，我们应该根据孩子们的年龄和心理特点，从简单的礼仪规范开始教育。
例如，从餐桌礼仪、晨间礼仪、上课礼仪等方面开始，逐步培养孩子们的行为规范，帮助他们掌握正确的交往方式和社交技巧，提高自己的素质和形象，让他们懂得尊重他人、互帮互助、分享与关爱。
在实施礼仪教育时，我们需要注意以下几点：一、注意培养孩子的自信心和自尊心在教育孩子礼仪的过程中，我们不仅要注重培养他们的行为习惯和礼仪规范，更要关注他们的情感和心理发展。
我们需要给孩子充分的赞扬和肯定，在进行纠正和指导时，要用温暖、亲切的语言和态度，不要挫伤孩子们的自尊心。
二、让孩子们真正感受到礼仪的价值在教育孩子礼仪的过程中，我们需要让孩子们真正认识到礼仪的价值和意义，并将其内化为自己的生活和行为方式。
我们可以通过实际操作、亲身示范等方式，让孩子们亲身体验和感受礼仪的力量和美好。
三、创造宽松、积极的学习环境在教育孩子礼仪的过程中，我们需要营造一个宽松、积极的学习环境，让孩子们感受到安全和舒适。
我们要让孩子们感到愉悦和快乐，通过多种形式和多个方面让他们获得成功和成就感，从而激发他们学习的兴趣和热情。
同时，我们还要关注孩子们的情感需求，注重培养他们的自我意识、自我掌控、自我调节和自我表达的能力，帮助他们更好地面对自己的情感问题和困惑。
在教育孩子礼仪的过程中，我们需要注重理论与实践相结合，同时也需要注重家园合作。
我们可以与家长们共同探讨和运用适合孩子们特点的教育方法，携手共同教育我们的孩子，为他们的成长和发展贡献力量。
在礼仪教育方面，我们需要不断学习和练习，拥有先进、科学的教育方法和理念，不断完善教育教学体系，满足孩子们的成长和发展需要，为他们的未来创造更为美好和宽广的前景。
学生养成教育教案：从小事做起,成就大梦想。
作为一名教育工作者，我们必须认识到，教育不是一个短暂的过程，而是一个孩子一生的伴随。
我们需要为学生养成教育做好准备，从小事做起，培养他们成就大梦想的能力。
一、学生养成教育的重要性学生时期是人的生命中一个非常重要的阶段，也是人的成长的阶段。
在这个阶段，人的身体、心理和道德品质都在发展和成长。
学生养成教育非常重要，它直接影响一个人的一生，甚至影响一个国家的未来。
养成教育是指在学生的成长过程中，由学校和家庭共同培养学生的基本品质和习惯、方法、环境等方面，使他们形成良好的行为习惯和思维方式，从而逐步形成优良的文化品格和健康心理状态。
二、学生养成教育的核心学生养成教育的核心是“从小事做起，成就大梦想”。
从小事做起，这是指要从小事开始培养学生的好习惯和良好行为方式。
只有学生具备优良的行为习惯和良好的品德，才能使他们在以后的学习和生活中更好地面对各种挑战。
成就大梦想，这是指要让学生成为有意义、有价值的人。
教育应该是以培养学生的内在素质为主体，以培养全面、均衡发展的人的能力为目标，构筑人生价值观和价值理念，促使学生志向高远，自信乐观，积极向上。
三、学生养成教育的方法1、榜样教育。
学生在成长的过程中，往往受到身边的大人和同伴的影响更大。
我们应该为学生创造一个良好的成长环境，培养真正的英雄和道德楷模，激励学生以榜样为标杆，勇于追求。
2、情感教育。
学生在成长过程中需要的不仅是理性的知识和技能，他们更需要接受丰富的情感熏陶，激发自己的内在潜能。
情感教育的核心是通过情感交流，增强教育者与学生的情感沟通，建立师生之间的信任和教育者与学生的亲密关系，使学生感受到身边的关爱和支持。
3、思维教育。
培养学生的自主思考能力和创新精神，激励学生在各种情境下主动思考，追求知识、探究事物、发现问题。
只有这样，学生才能在未来的学习和生活中做出更好的决策。
4、实践教育。
对于学生来说，只有在实践中才能真正掌握知识和技能，增强自我意识和实践意识。
养成整理好习惯(说课稿)-小学生主题班会通用版
养成整理好习惯（说课稿）-小学生主题班会通用版一、引入家长总是会提醒我们养成好的习惯，而这些习惯也会伴随我们一生。
然而，孩子们在成长过程中难免会有一些不好的习惯，比如学习不认真、注意力不集中、不爱整理书包等等。
今天的主题班会就是要和大家谈一谈如何养成整理好习惯，让自己在未来的学习和生活中更加顺利。
二、正文1. 意识到习惯的重要性首先，我们需要让孩子们意识到习惯的重要性。
习惯会伴随我们一生，它不仅影响着我们的个人形象和情绪，也会影响到我们的学习成绩和未来的职业发展。
所以，我们需要让孩子们认识到好的习惯对未来的重要性，并鼓励他们努力去养成好的习惯。
2. 清理个人物品每个孩子都有很多个人物品，比如文具盒、书包、衣服等。
当这些物品杂乱无序时，不仅会影响孩子的学习和生活，还容易让孩子感到压抑。
因此，我们需要让孩子们养成定期整理个人物品的习惯，让自己的书包、文具盒和衣柜变得整洁有序。
3. 教育孩子如何规划时间时间管理对于孩子的学习和日常生活都非常重要，因此我们需要教育孩子如何合理地规划时间。
好的时间管理习惯既能让孩子的学业更有条理，也能让他们养成良好的生活习惯。
因此，我们需要引导孩子们认识到时间的珍贵和有限性，让他们合理地安排时间，制定计划和目标，并通过行动的力量逐步去实现。
4. 教育孩子如何打扫家务许多孩子在日常生活中往往会忽略家务，这样的习惯容易让孩子没有耐心和自理能力。
因此，我们需要让孩子们养成打扫家务的好习惯。
在家长的指导下，孩子们可以负责清洁自己的房间、整理书柜、餐后洗碗等。
这样不仅能锻炼孩子们的实用能力，也能让他们养成细心整洁的习惯。
5. 面对挑战养成好习惯不是一蹴而就的，要想真正养成好习惯，需要不断地努力和坚持。
所以，当孩子面对养成好习惯的困难时，家长和老师需要鼓励和支持他们。
在鼓励和支持的同时，我们还要教给孩子们坚持不懈的精神，让他们知道只要努力，就一定能养成好的习惯。
三、总结最后，我们通过以上的内容希望能够帮助大家更好地养成整理好习惯的方法和技巧，让自己在未来的学习和生活中更加出色和优秀。
保护环境爱护地球说课稿6篇
保护环境爱护地球说课稿6篇保护环境爱护地球说课稿6篇说课稿的目的在于提供具体的教学解说和思考，让观众获得对教学案例的深入了解，同时也为教师自身提供机会思考教学的合理性和有效性，进一步提升教学能力和专业素养。
现在随着小编一起往下看看保护环境爱护地球说课稿，希望你喜欢。
保护环境爱护地球说课稿（篇1）我设计的班会课题目是《保护家园我先行》。
下面我就从五个方面来阐述。
一、背景分析。
我们学校地处偏僻的农村，往年一到收获季节，焚烧秸杆的现象较为普遍，尤其学校周围的农户一旦焚烧秸杆，我们整个学校深受其害，接连几天天空都是灰蒙蒙的，见不到太阳。
浓烟滚滚时，我们上课都无法进行，教室内到处都是咳嗽声，即便把门窗全都关上，也无济于事，那些细小的烟尘真是无空不钻，无孔不入。
为此，县环保局曾携手县教育局制订了“小手拉大手”的计划，通过学生的宣传、劝告、签署协议等手段来禁止这种现象，效果较为显著。
但今年星星点点还有个别农户依然意识不到它的危害性，继续顽固地我行我素。
除此之外，科学技术的发展，给人类生活提供巨大方便的同时，也在损害着地球上的资源，增加着地球的负担，各种各样的新型污染与此同时也“应运而生”，当今正在大肆流行的甲型H1N1流感不也是环境污染的产物吗？而跟我们生活息息相关的那就更是数不胜数了，大量的一次性使用的方便筷子，使森林正大面积的.消失；塑料方便袋、泡沫快餐盒也已成了不可争议的污染垃圾；人们（包括我们师生）每日所使用的餐巾纸的数量让人也瞠目结舌；手机、电脑的频繁使用也正给人们带来了一种新型的电子辐射性污染。
更主要的是，各种各样的污染正逐步威胁着人类的健康和生命。
毫无疑问，保护环境成了全球最紧迫的任务，中学生是未来地球的主人，他们的责任更重，要想让地球的未来放心地交给他们，我们教师必须从现在开始培养他们的环保意识，为了让学生们认清如今环境保护的严峻形势，懂得环保的迫切性和重要姓，我们适时地筹备了这期主题班会《保护家园我先行》。
小学综合实践四年级上册第2单元《主题活动三：我是环保宣传员》说课稿
小学综合实践四年级上册第2单元《主题活动三：我是环保宣传员》说课稿一. 教材分析《小学综合实践四年级上册》的第二单元主题活动三《我是环保宣传员》，旨在让学生通过实践活动，了解环保知识，提高环保意识，培养环保行为。
教材内容丰富，包括环保知识介绍、环保宣传活动策划、环保标语设计等，充分体现了我国教育部门对环保教育的高度重视。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保知识，对环保有一定的认识。
但在日常生活中，环保行为还不够自觉，需要通过实践活动，进一步提高环保意识，培养环保行为。
此外，学生们的创新意识和动手能力较强，可以充分利用这一点，在教学过程中引导学生发挥想象，创作出富有创意的环保作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解环保知识，提高环保意识，学会编写环保标语，设计环保宣传活动。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生合作、探究、创新的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护家园的情感，养成环保行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：环保知识的掌握，环保标语的编写，环保宣传活动的策划。
2.难点：如何将环保知识与日常生活相结合，形成自觉的环保行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、案例分析、小组讨论等方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、环保实物等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示环境污染的图片，引发学生对环保的关注，导入新课。
2.环保知识学习：介绍环保知识，让学生了解环境现状，提高环保意识。
3.环保标语编写：引导学生发挥创意，编写富有特色的环保标语。
4.环保宣传活动策划：分组讨论，策划一次环保宣传活动。
5.实践活动：学生动手实践，制作环保作品，如环保标语牌、环保宣传海报等。
6.总结与反思：让学生分享收获，反思自己在日常生活中如何做到环保。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点，主要包括环保知识、环保标语、环保活动策划等关键词。
小行为大环境说课稿
小行为大环境》说课稿石井村学校2014 年5 月《小行为大环境》说课稿石井村学校张三喜各位评委老师：大家好！今天我的说课题目是《小行为大环境》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、课后反思等环节来进行我的说课。
一、说教材本课是冀教版第三单元第三课时的内容，学生通过前两课的学习，对生态系统的组成及其成员之间的相互作用有了初步的认识，在此基础上，本课将进一步帮助学生认识人与环境的关系，意识到人平时的一些小行为、一些看似平常的决定对其周围的生态环境有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境意识，使学生在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，梳理可持续发展的意识。
本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。
本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。
科学在线的内容再次体现本套教材注重科学、技术、环境相互联系的特色。
在本单元的最后，教材设计了一个专题研究“做一名小小生态学家”的环节，目的是通过此活动，帮助学生学习生态学的研究方法之一------ 估算的方法。
（科学在线和专题研究在此课时中不出现，作为第二课时的内容）教学目标：（一）科学探究目标1能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。
2. 能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。
3. 能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。
（二）情感态度与价值观目标1. 能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。
2. 能与同学交流自己的观点。
（三）科学知识目标能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。
（四）科学、技术、社会、环境目标能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。
教学重点和难点：环境情景剧的表演是本课的重点，本课的活动性较强，学生的整体参与度较高，教师应注意调动学生的学习兴趣，使他们积极地参与进来，从中意识到保护环境的重要性。
部编人教版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》说课稿
部编人教版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》说课稿一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教版四年级语文上册的一篇口语交际课文。
本节课的主要内容是通过讨论我们与环境的关系，让学生学会如何表达自己的观点，提高口语交际能力。
教材中提供了丰富的环境话题，如保护环境、节约用水、垃圾分类等，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于一些环境问题可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解环境问题，并通过口语交际的方式表达自己的观点。
同时，学生之间的交流和合作能力也需要加强，以便在课堂上进行有效的讨论。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解一些环境问题，学会用口语表达自己的观点。
2.过程与方法目标：学生通过小组讨论、分享等方式，提高口语交际能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生树立环保意识，认识到保护环境的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用流畅的口语表达自己的观点，学会与他人进行有效的交流。
2.教学难点：学生能够针对环境问题提出合理的建议，并在讨论中达成共识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法、情景模拟法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示环境问题的图片，引导学生关注环境保护，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，了解环境问题，教师提问引导学生深入思考。
3.小组讨论：学生分小组讨论环境问题，并提出自己的建议。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.分享交流：各小组代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予评价。
5.情景模拟：教师设置情景，让学生模拟在不同的环境问题中进行口语交际，提高实际应用能力。
6.总结提升：教师引导学生总结环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生口语交际能力的提高：通过观察学生在课堂上的发言和小组讨论中的表现，评价学生的口语交际能力是否有所提高。
二年级道德与法治《我们小点声》说课稿
二年级道德与法治《我们小点声》说课稿1. 说教材内容分析本节课《我们小点声》位于二年级道德与法治教材的“公共生活”单元，旨在培养学生公共场合的文明行为习惯，特别是控制音量、尊重他人的意识。
此内容承上启下，前接“礼貌待人”的学习，后启“遵守公共秩序”的教学，共同构建学生社会行为规范的认知体系。
教学重点在于理解公共场合保持安静的重要性，难点则在于将这一认识转化为实际行动，尤其对于活泼好动的二年级学生而言，实践中的自我控制是一大挑战。
2. 说学情学生分析二年级学生处于行为习惯养成的关键期，他们好奇心强，活泼好动，但自我控制能力相对较弱，对于公共场合的行为规范虽有初步认识，但实践起来往往难以持久。
此外，学生间的个体差异明显，部分学生在家已形成良好的行为习惯，而部分学生则需在学校进一步引导和教育。
学习困难主要在于如何将课堂所学转化为日常生活中的自觉行为，特别是面对诱惑或兴奋情境时仍能控制音量。
3. 说教学目标-知识目标：学生能够理解公共场合保持安静的基本要求和重要性。
-能力目标：培养学生自我控制音量，以及在公共场合适时调整自己行为的能力。
-情感目标：激发学生对公共环境的尊重意识，培养同理心和社会责任感。
目标达成通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等方法，让学生在体验中学习，在互动中感悟，从而内化规则，形成习惯。
4. 说教学重难点-重点：公共场合保持安静的重要性及具体做法。
-难点：将规则转化为实际行动，特别是在无人提醒时的自我控制。
解决策略包括正面激励、榜样示范、情境演练等，以增强学生的实践能力和自我管理能力。
5. 说教法与学法-教法选择：采用情境教学、合作学习、案例分析等多元化教学方法，利用多媒体辅助教学，增加课堂互动性。
-学法指导：鼓励学生观察、思考、讨论，通过小组合作完成任务，培养自主学习的能力。
6. 说教学过程-导入新课：播放一段公共场所嘈杂声音的录音，引导学生讨论感受，引出“我们小点声”的主题。
-新课讲解：o通过故事讲解公共场合保持安静的重要性。
一年级道德与法治《我们的校园》说课稿
一年级道德与法治《我们的校园》说课稿1. 说教材内容分析本节课《我们的校园》是一年级道德与法治课程的重要组成部分，旨在引导学生认识并熟悉自己的校园环境，理解校园生活的规则和秩序，培养初步的校园归属感和责任感。
本课内容承上启下，既是对学生入学初期适应校园生活的总结，也是后续学习更多校园行为规范、人际交往等内容的基础。
重点难点：-重点：了解校园的基本设施和功能，掌握基本的校园行为规范。
-难点：将校园行为规范内化为学生自觉的行为习惯，培养学生的校园归属感。
-原因：一年级学生年龄小，注意力易分散，规则意识尚在形成中，需要将抽象的规则具体化、生动化，以便他们更好地理解和接受。
2. 说学情学生分析一年级学生好奇心强，对新环境充满探索欲，但注意力集中时间短，理解能力有限，对规则的认识多停留在表面。
他们刚刚从幼儿园过渡到小学，对校园环境、学习方式等都需要适应。
因此，教学中应注重趣味性、实践性，让学生在活动中学习，在学习中体验。
学习困难预测：-可能难以长时间关注课堂内容。
-对校园规则的理解和应用可能存在困难。
-解决策略：采用游戏化学习、角色扮演等方法，增加互动性和趣味性；通过重复练习和正面激励，强化规则意识。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：学生能够识别并说出校园的主要设施及其用途。
-能力目标：学生能够遵守校园的基本行为规范，展现良好的校园生活习惯。
-情感目标：增强学生对校园的认同感和归属感，激发爱护校园的情感。
目标达成：-通过图片展示、实地参观等方式，帮助学生直观认识校园设施。
-通过模拟演练、小组讨论等形式，让学生在实践中学习和巩固行为规范。
-通过组织校园美化活动，增强学生对校园的热爱之情。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于让学生全面了解并记住校园的主要设施和功能。
-难点在于将行为规范转化为学生的自觉行动，形成良好习惯。
关系分析：-重难点与教学目标紧密相连，是实现知识掌握、能力提升和情感培养的关键。
-考虑到学生特点，需采用直观、生动的教学方法突破重难点。
四年级道德与法治《让生活多一些绿色》说课稿
四年级道德与法治《让生活多一些绿色》说课稿1. 说教材内容分析本节课是四年级《道德与法治》课程中的重要内容，旨在引导学生理解绿色生活的概念，认识到环境保护的重要性，并学会在日常生活中实践绿色行为。
此内容在教材中承上启下，既是对之前学习的“人与自然和谐相处”理念的深化，也为后续学习“可持续发展”等更高级别的环保理念打下基础。
教学重点在于培养学生的环保意识和绿色生活习惯，难点在于如何将这些理念转化为实际行动，尤其是面对现实生活中的种种诱惑和挑战时仍能坚持绿色生活。
2. 说学情学生分析四年级学生处于小学中年级阶段，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，持久性不强。
在知识基础方面，他们已经初步了解了基本的环保知识，但缺乏深入理解和实践的经验。
学习兴趣上，大多数学生对参与互动式、体验式的学习活动有较高热情。
学习习惯上，部分学生可能还需要引导，以提高自主学习和合作学习的能力。
学习困难可能在于如何将环保理念转化为具体行动，以及在面对不良生活习惯时如何做出正确选择。
3. 说教学目标-知识目标：学生能够理解绿色生活的含义，识别生活中常见的环保行为。
-能力目标：培养学生观察生活、分析问题的能力，以及制定并执行个人绿色生活计划的能力。
-情感目标：增强学生对自然环境的爱护之情，激发其参与环保活动的积极性和责任感。
目标达成主要通过情境创设、案例分析、小组讨论等方法，使学生在体验中学习，在交流中成长，确保教学目标与教材内容、学生实际情况紧密相连。
4. 说教学重难点-重点：培养学生的环保意识和责任感。
-难点：将环保理念转化为实际行动，形成持久的绿色生活习惯。
解决重难点的方法包括利用多媒体展示环保问题的紧迫性，通过角色扮演、模拟游戏等活动让学生亲身体验绿色生活的益处，以及设置“绿色小卫士”奖励机制，鼓励学生持续实践绿色行为。
5. 说教法与学法-教法选择：采用情境教学、合作学习、项目式学习等多元化教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
幼儿园小班良好行为培养教案
幼儿园小班良好行为培养教案引言幼儿园是孩子接触社会的第一步，良好的行为习惯对幼儿的成长发展至关重要。
幼儿时期是孩子形成习惯和价值观的关键时期。
因此，培养幼儿园小班的良好行为习惯，不仅对幼儿的个人发展，还对班级和集体的和谐稳定起到重要作用。
本教案旨在为幼儿园小班的教师提供指导，帮助他们有效培养幼儿的良好行为习惯。
目标通过本教案的实施，希望能够达到以下目标： 1. 培养幼儿遵守纪律的意识，学会与人和谐相处； 2. 培养幼儿的自理能力和独立性，形成良好的生活习惯； 3. 培养幼儿的合作精神和团队意识； 4. 培养幼儿的社交能力，学会与他人分享和交流；5. 培养幼儿的爱心，关心他人，积极参与公益活动。
实施步骤第一步：树立榜样教师可以通过自身的言行举止树立良好的榜样，引导幼儿模仿。
教师要严格要求自己的行为举止，做到言行一致。
同时，教师可以当众表扬那些遵守纪律、具备良好行为习惯的幼儿，充分肯定他们的努力和进步。
第二步：制定规则教师要与幼儿一起制定班级规则，让幼儿参与规则的制定过程中，增强他们的责任感和参与感。
规则要简明扼要、具体明确，例如：不打架，不说脏话，不抢玩具等。
同时，教师要对违反规则的幼儿适时进行批评教育，帮助他们认识错误，引导他们改正错误。
第三步：建立奖惩制度教师可以建立一套奖惩制度，激励幼儿培养良好的行为习惯。
奖励可以是表扬、鼓励或小礼物等形式，激励幼儿继续努力。
惩罚则是为了让幼儿认识到自己的错误，并承担相应的责任。
惩罚应该合理适度，不能过于严厉或过于宽松。
第四步：创设良好的环境教师应该创设一个良好的教学环境，为幼儿提供良好的学习和发展条件。
教室布置要整洁、明亮，玩具摆放要有规则，教学用具要摆放整齐。
同时，教师要注重培养幼儿的卫生习惯，指导幼儿养成良好的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等。
第五步：开展活动教师可以与幼儿一起开展各种活动，培养他们的合作精神和团队意识。
例如，组织班级集体游戏、小组合作活动等，让幼儿学会与他人分享和交流。
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一、说教材
本课是冀教版第三单元第三课时的内容，本课将进一步帮助学生认识人与环 境的关系， 意识到人平时的一些小行为、一些看似平常的决定对其周围的生态环 境有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境意识，使学生在平时的生活中养成 保护生态环境的良好习惯，树立可持续发展意识。 本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行 为那些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统 的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。本课是对前两课所学知识和 技能的应用，也是鼓励学生蒋科学应用于生活、应用于实践。 环境情景剧的表演是本课的重点。本课的活动性较强，学生的整体参与度较高， 教师应注意调动学生的学习积极性趣，使他们积极地参与进来。 科学在线的内容再次体现本套教材注重科学、技术、环境相互联系的特色。 在本单元的最后，教材设计了一个专题研究“做一名小小生态学家”，目的是通 过此活动，帮助学生学习生态学的研究方法之一 估算的方法。
说教法、学法
教师讲授与学生活动相结合的互动教学 法。通过教学，让学生经历一次从“提 出问题 做出假设 研讨方法 实验证明 分 析现象 获得结论”的完整的探究过 程，在课前铺垫、课中构建和课后延伸 的过程参与中，突出重点，突破难点， 演绎科学概念的完整思维过程，从而有 效构建科学概念。
教学流程
讲述；每天，我们都要做出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么， 几点开始锻炼等。也许我们没有意识到，有些看似平常的决定和行为 正影响着大环境。今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。 活动1：环境情景剧 提出任务：教材P58有4个情景，每个小组选择一个情景，将本组选择一个 情景，将本组的决定或采取的行动表演出来。 学生阅读资料，探讨角色分配。 表演。 讨论：从情景剧中我们得到那些启示？ 交流：这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？今后再做决定或采取 行动保护我们周围的生态系统，向人们提出自己的建议。 学生提出建议并交流。 阅读科学在线。 讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己？
板书设计： 小行为大环境 行为影响环境; 节约用水，使水不受到污染。 废弃物对对生态环境有致命危害。 农药和汽车尾经过三年半的科学学习， 六年级的学生，经过三年半的科学学习，其科学探 究的意识已经较清晰，探究过程已基本掌握， 究的意识已经较清晰，探究过程已基本掌握，探究 过程已基本掌握，探究方法更为实用灵活， 过程已基本掌握，探究方法更为实用灵活，这已经 为其在方法论上做好了充分的准备。同时， 为其在方法论上做好了充分的准备。同时，在前面 几课的学习过程中，学生对“系统” 几课的学习过程中，学生对“系统”及其构成层次 有了初步的认识。本单元在此基础上， 有了初步的认识。本单元在此基础上，继续用类比 的方法，引领学生学习由生物和非生物的生态系统。 的方法，引领学生学习由生物和非生物的生态系统。 在学生对生态系统的组成及成员之间的相互作用有 了初步的认识基础上，具备了一定的迁移能力。 了初步的认识基础上，具备了一定的迁移能力。这 是其认知上的储备， 是其认知上的储备，为今天的探究成功奠定了知识 上基础。该班学生， 上基础。该班学生，在实验学习常规的不断熏陶和 影响下，已经具备了很好的实验操作规范和品行， 影响下，已经具备了很好的实验操作规范和品行， 能充分得调动每一个成员的积极性和主动性， 能充分得调动每一个成员的积极性和主动性，发挥 团队的力量，为今天的学习做好了行为上的储备。 团队的力量，为今天的学习做好了行为上的储备。