小行为大环境说课稿
四年级道德与法治上册部编版第10课《我们所了解的环境污染》说课稿
四年级道德与法治上册部编版第10课《我们所了解的环境污染》说课稿一. 教材分析《我们所了解的环境污染》这一课是四年级道德与法治上册部编版的一课。
本节课的主要内容是让学生了解环境污染的基本概念，知道环境污染对人类和地球的影响，培养学生爱护环境的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境污染有一定的了解，但具体的环保知识和环保行为还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，用生动形象的教学手段，引导学生了解环境污染的严重性，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解环境污染的基本概念，知道环境污染对人类和地球的影响。
2.过程与方法：通过学生自主探究、合作交流的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生爱护环境的意识，形成环保的生活方式。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解环境污染的基本概念，知道环境污染对人类和地球的影响。
2.教学难点：如何引导学生从身边的环境污染现象，认识到环境污染对人类和地球的影响，形成环保的生活方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、情境教学等方法，引导学生主动学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示环境污染现象，让学生更容易理解和接受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些环境污染的图片，让学生说说自己对环境污染的理解，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解环境污染的基本概念，知道环境污染对人类和地球的影响。
3.合作交流：让学生分组讨论，从身边的环境污染现象，认识到环境污染对人类和地球的影响。
4.情境教学：通过一些实例，让学生了解环境污染的严重性，形成环保的意识。
5.总结提升：让学生说说本节课的收获，形成环保的生活方式。
七. 说板书设计板书设计如下：我们所了解的环境污染•对人类和地球的影响八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与度、理解程度等方面进行。
【部编版】一年级道德与法治下册 《不做小马虎》公开课说课稿 (第一课时)
【部编版】一年级道德与法治下册《不做小马虎》公开课说课稿（第一课时）一. 教材分析《不做小马虎》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个小朋友在生活中因为粗心大意而带来的一系列困扰，引导学生们认识到细心的重要性，培养学生良好的学习和生活习惯。
课文内容贴近学生的生活，具有很强的现实教育意义。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，自我约束能力较弱。
针对这一特点，本节课的教学目标是帮助学生树立正确的价值观，培养良好的学习习惯，提高自我约束能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过课文学习，使学生认识到细心的重要性，学会在生活中注意细节。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作交流能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，养成良好的学习和生活习惯，提高自我约束能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到细心的重要性，学会在生活中注意细节。
2.教学难点：培养学生良好的学习习惯，提高自我约束能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受细心的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高自我约束能力。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的小故事，引发学生对细心的关注，导入新课。
2.案例分析：让学生阅读课文《不做小马虎》，分析主人公小明的做法，引导学生认识到细心的重要性。
3.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己在生活中是如何做到细心的，以及粗心大意给自己带来的困扰。
4.情景模拟：设置一个生活情境，让学生参与其中，亲身体验细心的重要性。
5.总结提升：引导学生总结课文内容，明确细心在日常生活中的重要性。
小学综合实践四年级上册第2单元《主题活动三：我是环保宣传员》说课稿
小学综合实践四年级上册第2单元《主题活动三：我是环保宣传员》说课稿一. 教材分析《小学综合实践四年级上册》的第二单元主题活动三《我是环保宣传员》，旨在让学生通过实践活动，了解环保知识，提高环保意识，培养环保行为。
教材内容丰富，包括环保知识介绍、环保宣传活动策划、环保标语设计等，充分体现了我国教育部门对环保教育的高度重视。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保知识，对环保有一定的认识。
但在日常生活中，环保行为还不够自觉，需要通过实践活动，进一步提高环保意识，培养环保行为。
此外，学生们的创新意识和动手能力较强，可以充分利用这一点，在教学过程中引导学生发挥想象，创作出富有创意的环保作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解环保知识，提高环保意识，学会编写环保标语，设计环保宣传活动。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生合作、探究、创新的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护家园的情感，养成环保行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：环保知识的掌握，环保标语的编写，环保宣传活动的策划。
2.难点：如何将环保知识与日常生活相结合，形成自觉的环保行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、案例分析、小组讨论等方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、环保实物等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示环境污染的图片，引发学生对环保的关注，导入新课。
2.环保知识学习：介绍环保知识，让学生了解环境现状，提高环保意识。
3.环保标语编写：引导学生发挥创意，编写富有特色的环保标语。
4.环保宣传活动策划：分组讨论，策划一次环保宣传活动。
5.实践活动：学生动手实践，制作环保作品，如环保标语牌、环保宣传海报等。
6.总结与反思：让学生分享收获，反思自己在日常生活中如何做到环保。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点，主要包括环保知识、环保标语、环保活动策划等关键词。
规范行为从小做起：幼儿园中班礼仪教案
规范行为从小做起：幼儿园中班礼仪教案作为家长和老师，我们都希望孩子在成长过程中能够养成良好的礼仪行为习惯，既能展示自己的素质，也能彰显家庭和学校的教育成果。
这就需要从小做起，从幼儿园中班开始培养孩子良好的礼仪习惯。
在这里，我们将为大家介绍一份中班礼仪教案，希望能为幼儿园教师和家长们提供一些有益的参考。
一、目的1. 培养幼儿正确的礼仪观念，提高他们的社交能力和礼仪修养。
2. 培养幼儿自觉遵守幼儿园的规章制度，自律自爱，规范自己的行为。
二、教学内容1. 树立良好的礼仪观念：从小事做起，幼儿从进门、坐姿、起立、问候、谢谢、道别等方面学习并树立良好的礼仪观念，强化“知行合一”的宗旨。
2. 学习礼仪常识：根据幼儿的学龄特点和兴趣爱好，开展有针对性的礼仪常识教学，如习惯用语、餐桌礼仪、交往礼仪等，让幼儿了解不同场合下的礼仪要求。
3. 练习礼仪礼节：教师通过多种方式，如示范、游戏、角色扮演等，引导幼儿练习礼节，提高自身的修养素质。
三、教学流程1. 自我介绍教师向幼儿详细地介绍本节课的内容，同时简单地介绍自己，并鼓励幼儿时候可以与自己互相认识。
2. 学习礼仪常识教师通过图文并茂的PPT以及视频等多种形式，向幼儿介绍不同场合下的礼仪习惯和礼仪表现，帮助幼儿了解礼仪的重要性和必要性。
同时，教师也通过生动的小故事、例子等，开展互动式教学活动，引导幼儿参与其中，让幼儿在游戏和学习中体验到礼仪的意义和价值。
3. 练习礼仪礼节教师设计各种各样的游戏和活动，让幼儿在课堂中积极参与，同时通过角色扮演等方式，让幼儿在游戏中学会如何用礼仪方式对待同伴，并让幼儿在实践中逐步掌握和运用礼仪礼节。
4. 总结教师在总结环节向幼儿强调礼仪的重要性，总结课堂内容，让幼儿自觉遵守学校规章制度，自律自爱，规范自己的行为。
四、教学方法1. 生动形象的展示和介绍通过图文并茂的PPT，视频以及其他适合幼儿的形式来展示和介绍礼仪的相关内容，从视觉上和听觉上提升幼儿对礼仪的认识。
四年级道德与法治《让生活多一些绿色》说课稿
四年级道德与法治《让生活多一些绿色》说课稿1. 说教材内容分析本节课是四年级《道德与法治》课程中的重要内容，旨在引导学生理解绿色生活的概念，认识到环境保护的重要性，并学会在日常生活中实践绿色行为。
此内容在教材中承上启下，既是对之前学习的“人与自然和谐相处”理念的深化，也为后续学习“可持续发展”等更高级别的环保理念打下基础。
教学重点在于培养学生的环保意识和绿色生活习惯，难点在于如何将这些理念转化为实际行动，尤其是面对现实生活中的种种诱惑和挑战时仍能坚持绿色生活。
2. 说学情学生分析四年级学生处于小学中年级阶段，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，持久性不强。
在知识基础方面，他们已经初步了解了基本的环保知识，但缺乏深入理解和实践的经验。
学习兴趣上，大多数学生对参与互动式、体验式的学习活动有较高热情。
学习习惯上，部分学生可能还需要引导，以提高自主学习和合作学习的能力。
学习困难可能在于如何将环保理念转化为具体行动，以及在面对不良生活习惯时如何做出正确选择。
3. 说教学目标-知识目标：学生能够理解绿色生活的含义，识别生活中常见的环保行为。
-能力目标：培养学生观察生活、分析问题的能力，以及制定并执行个人绿色生活计划的能力。
-情感目标：增强学生对自然环境的爱护之情，激发其参与环保活动的积极性和责任感。
目标达成主要通过情境创设、案例分析、小组讨论等方法，使学生在体验中学习，在交流中成长，确保教学目标与教材内容、学生实际情况紧密相连。
4. 说教学重难点-重点：培养学生的环保意识和责任感。
-难点：将环保理念转化为实际行动，形成持久的绿色生活习惯。
解决重难点的方法包括利用多媒体展示环保问题的紧迫性，通过角色扮演、模拟游戏等活动让学生亲身体验绿色生活的益处，以及设置“绿色小卫士”奖励机制，鼓励学生持续实践绿色行为。
5. 说教法与学法-教法选择：采用情境教学、合作学习、项目式学习等多元化教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
我们不乱扔说课稿
《我们不乱扔》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我们不乱扔》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
说教材《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“垃圾分类我能行”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
学情分析小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.知识与能力(1)知道应当保持公共卫生。
(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
2．情感与态度(1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3．行为与习惯(1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
4．过程与方法通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：1.重点：引导学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。
2.难点：培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步了解垃圾分类。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
部编版六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球共同责任》说课稿
部编版六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球共同责任》说课稿一. 教材分析部编版六年级下册道德与法治第二单元《爱护地球共同责任》这一课题，旨在让学生认识到地球是人类共同的家园，我们每个人都有爱护地球的责任和义务。
通过学习，学生能理解到环境保护的重要性，树立环保意识，学会从自身做起，从身边的小事做起，共同保护我们赖以生存的地球。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保知识，对地球的环境问题有一定的了解。
但部分学生可能对环保的认识仅停留在表面，缺乏深入的理解和具体的实践行动。
因此，在教学过程中，需要引导学生从理论到实践，真正体会到爱护地球的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球环境现状，认识到爱护地球的重要性，学会从自身做起，保护环境。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生的团队合作意识，提高学生的环保行动能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球，关爱家园的情感，树立环保责任意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到地球是人类共同的家园，每个人都有爱护地球的责任和义务。
2.教学难点：如何引导学生从理论到实践，真正体会到爱护地球的重要性，并付诸行动。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境，感受地球环境问题的严重性。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享各自的环保观点和实践经验，互相学习，共同提高。
3.实践教学法：引导学生从身边的小事做起，如节约用水、减少垃圾产生等，培养学生的环保行动能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球环境的图片和视频，让学生感受到地球的美好和当前环境问题的严重性，激发学生的学习兴趣和保护地球的责任感。
2.学习交流：学生分组讨论，分享各自的环保观点和实践经验，互相学习，共同提高。
3.案例分析：通过分析典型的环保案例，让学生认识到环保的重要性，学会从自身做起，保护地球。
4.实践活动：引导学生从身边的小事做起，如节约用水、减少垃圾产生等，培养学生的环保行动能力。
从小规范行为,幼儿园大班安全教案指导手册
从小规范行为，幼儿园大班安全教案指导手册规范行为是一种内在的素质，需要从孩子很小的时候就开始培养。
而在幼儿园大班阶段，孩子们开始逐渐成长并接触到更为广泛的信息和环境。
这一阶段，非常需要有一些针对性的教育和指导，来帮助孩子们建立正确的行为规范和安全意识。
编写一份《从小规范行为，幼儿园大班安全教案指导手册》是非常必要的。
一、规范行为的培养我们需要帮助孩子们理解规范行为对于自己和他人的意义，培养他们受到良好教育的内在自觉性，形成正确的思维观念。
这样，孩子们在日后的成长中会更容易地识别什么是正确的行为，什么是错误的行为。
我们需要通过行为教育和身体语言的培养，业余爱好的引导等多种方式，来对孩子的行为进行引导和规范。
通过适当的引导和教育，孩子们会在日常生活中养成互相尊重的好习惯，同时更能够保持自身的安全。
二、幼儿园大班安全教育在幼儿园大班教育中，安全教育是必不可少的一部分。
在这一阶段，孩子们需要接触到各种各样的环境和事物，我们需要帮助他们建立正确的安全意识。
这样，孩子们就能够避免日常生活中可能会遇到的各种风险和危险情况。
针对这一目标，我们需要进行针对性的教育，帮助孩子们逐渐了解不同环境和事物带来的各种危险，掌握应对紧急情况的方法。
三、幼儿园大班安全教案指导手册为了更好地实施幼儿园大班的规范行为和安全教育，需要有一份详尽的指导手册。
这份手册应通过多种渠道进行推广，以便保证每一个幼儿园大班学生都能够得到观看和学习。
针对孩子们的不同生活阶段和需求，我们需要编写多种形式的教案，同时配合实际案例和图表数据，让孩子们更深入地了解规范行为和安全教育的重要性。
通过这份指导手册，幼儿园老师也能够对自己负责的班级更好地进行教学工作的计划和布置。
同时，手册也能够被家长引用，并帮助父母们了解和配合幼儿园的教育工作。
四、结语从小规范行为，幼儿园大班安全教育的重要性不可忽视。
通过适当的指导和教育，我们可以帮助孩子们更好地面对和应对生活中的种种困难和挑战，培养他们健康成长的内在素质，为未来的成功奠定良好的基础。
部编版道德与法治四年级上10《我们所了解的环境污染》说课稿
部编版道德与法治四年级上10《我们所了解的环境污染》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治四年级上10《我们所了解的环境污染》这一课，旨在让学生了解环境污染的基本概念，认识到环境污染对人类生活、动植物生存和整个社会发展的影响。
教材从我国实际情况出发，以图文并茂的形式，引导学生关注环境问题，提高环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境污染有初步的认识。
但环保知识体系尚不完善，对环境污染的严重性、危害性及防治措施等方面需要进一步学习。
此外，学生的思维方式以形象思维为主，对具体、生动的事物更容易产生兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解环境污染的基本概念，知道环境污染的来源、危害及防治措施。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护家园的意识，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：环境污染的基本概念、来源、危害及防治措施。
2.教学难点：环境污染的严重性、危害性及防治措施的具体实施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等多种方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，增强直观性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示环境污染的图片，引导学生关注环境问题，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解环境污染的基本概念、来源、危害及防治措施。
3.合作探究：分组讨论环境污染的严重性、危害性及防治措施，分享讨论成果。
4.案例分析：分析具体的环境污染案例，让学生深入理解环境污染的实际情况。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强化环保意识。
6.课后作业：布置相关的环保实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，突出环境污染的基本概念、来源、危害及防治措施，方便学生梳理知识点。
小学《道德与法治》说课稿
今天我说课的内容是人教版部编版《道德与法治》一年级下册第二单元第二课《花儿草儿真美丽》，我将从以下几个方面展开我的说课。
一、把握意图说教材本课作为《我和大自然》这一单元的第二课，侧重与植物和谐共生的意识与习惯的养成，是达成单元目标的重要内容。
本课几个主题分别有不同的教学侧重点。
“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；增强学生对自然界产生的共在感。
二、结合学情定目标（一）学情分析：一年级的学生都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。
他们喜欢花草的美,对花草树木多停留在表面上的感性认识，真正仔细观察，认真探究的不多,还不懂得呵护花草。
（二）教学目标：结合学情，我制定了以下教学目标：三、说教学重难点针对本课的教学目标和一年级孩子的年龄特点及能力，这节课的教学重点放在培养孩子们的观察能力及语言表达能力；难点是通过活动感受花草的美丽，并意识到如何爱护花草。
四、说教法、学法本节课上，我采用合作探究、讨论交流等多种形式展开教学；在学法上，通过充分讨论、交流和观察感受到花草的美，激发对花草的喜爱和保护之情。
五、环环相扣说过程基于以上的分析，我制定了如下的教学过程：活动一：欣赏花草，激趣导入上课伊始，我和孩子们说：课前老师让大家观察自己家庭、小区、学校、公园等身边的花花草草，并用照片记录下来，大家任务完成得很棒。
咱们来欣赏一下（这个时候我相机播放PPT，孩子们睁大眼睛寻找着自己的身影。
）我请孩子们思考：春天来了，天气越来越暖和了，是什么装饰着我们的生活？有的孩子说美丽的桃花，嫩绿的叶子，有的说，小花，小草，大树……我追问到欣赏着我们身边的花花草草，你们的心情怎么样？从而引出课题，《花儿草儿真美丽》。
（并板书）活动二：夸夸花草，全班交流这时我说，欣赏着你们和花草的合影，老师猜你们和花草之间一定发生过许多故事。
小班社会活动说课稿
小班社会活动说课稿小班社会活动说课稿1一、说教材1、地位及作用：我们生活的环境污染严重，目的是通过教学让学生建立初步的生态意识，重视自己生活的环境，使幼儿从小树立环保意识。
本节课符合幼儿的现有水平，有一定的挑战性，符合现实需要，有利于儿童长远发展，符合幼儿的兴趣，具有良好的教育意义。
2、教学目标：小班幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
认知上：通过看图，理解图画内容，培养幼儿说完整话，激发幼儿大胆表现的欲望。
能力上：积极参与图画的讨论，能倾听别人的意见，愿意大胆地表达自己的想法。
情感上：通过观看图片、表演内容等活动，感受爱护环境的重要性，培养幼儿的环保意识。
3、教学重点：用比较完整的句子表达自己的想法。
4、教学难点：培养学生保护生态环境意识二、说学情学前班学生的年龄小，生态意识和环保意识淡薄。
理解与思考的技能相对也较弱，在教学过程中，我从学生已有的生活经验出发，注重创设有趣的问题情境，贴近学生生活实际，确保吸引学生的注意力，完成教学目的。
在教材的组织与安排上，我实现了两个突破：（1）联系生活创设情境，根据教材和学生的特点，精心设计了有趣的.问题情境，让孩子在活动中有话可说，有事可做，有感可发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。
（2）给学生判断评价的机会，调动学生学习的积极性。
三、说教学方法：我采用了让学生看一看、说一说、议一议等方法，幼儿良好的道德情感在这些活动中被点燃，孩子们在无形中就懂得了要爱护环境，这是教育的初衷。
四、教学具准备：多媒体课件，图片等；五、说教学过程：1、创设情境，引出课题。
根据教材和学生的特点，我设计了这样的情境，我们的校园美丽吗？说说哪些地方美丽，为社么？从而引出爱护环境的话题。
2、激趣活动，突破重点。
（1）多媒体演示：美丽的大自然和受污染的环境，让学生比较，说出自己的感受。
大班社会《争做文明小市民》说课稿
大班社会《争做文明小市民》说课稿《大班社会〈争做文明小市民〉说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《争做文明小市民》这一主题在大班社会教学中具有重要的地位。
它旨在引导幼儿树立正确的社会行为规范意识，了解作为一名市民在社会环境中的文明行为准则。
这不仅有助于幼儿在当下建立良好的行为习惯，更是为他们今后融入社会、成为有素养的公民奠定基础。
1.2教学目标知识与技能目标：幼儿能够认识到常见的文明行为和不文明行为，例如在公共场所不大声喧哗、不乱扔垃圾、排队等候等。
过程与方法目标：通过故事、游戏等多种方式，培养幼儿观察、判断和模仿文明行为的能力。
情感态度与价值观目标：激发幼儿想要成为文明小市民的愿望，培养他们对所在城市的热爱和责任感。
1.3教学重难点1.3.1教学重点让幼儿清晰地认识到各种文明行为和不文明行为的具体表现，并能够在日常生活中准确识别。
例如，在讲解在公园游玩的场景时，幼儿要能说出不践踏草坪、不攀折花木是文明行为，而随手扔果皮则是不文明行为。
这一重点是基于幼儿社会认知发展的需求，他们需要先明确什么是对的、什么是错的，才能进一步养成良好的行为习惯。
1.3.2教学难点将文明行为的认知内化为幼儿自觉的行动，并能够长期坚持。
因为幼儿的自控能力相对较弱，可能在一时明白文明行为的重要性，但在实际生活中难以持续做到。
例如，虽然知道在公共汽车上要给老人让座是文明行为，但当真正身处这种情境时，可能会因为自己的贪玩或者忘记而没有让座。
二、说学情大班幼儿正处于社会认知快速发展的阶段，他们对周围的社会环境和人们的行为表现充满好奇。
他们已经具备了一定的观察能力，但对于行为背后的社会意义理解还比较肤浅。
他们善于模仿，但需要正确的引导才能将积极的行为转化为自身的习惯。
同时，这个阶段的幼儿渴望得到成人和同伴的认可，利用这一心理特点，可以通过表扬、奖励等方式激励他们积极践行文明行为。
三、说教法3.1情景教学法创设各种与城市生活相关的情景，如超市购物、公园游玩、乘坐公交车等场景。
部编二年级道德与法治上册《我们不乱扔》说课稿
部编二年级道德与法治上册《我们不乱扔》说课稿今天我说课的内容是部编二年级道德与法治上册第10课《我们不乱扔》。
通过第三单元的教学,引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序,爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯,学习做一个文明的小公民。
渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
这是本单元价值取向。
为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容
本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成,使学生通过阅读、交流、思考等形式,初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识,并在生活中身体力行。
(二)教学目标
1.了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生;
2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识,并在生活中身体力行。
3.懂得把东西扔在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。
(三)教学重难点
1.重点:引导学生重视公共环境卫生；养成良好的公共卫生习惯；分。
2022年《课间十分钟》说课稿
2022年《课间十分钟》说课稿2022年《课间十分钟》说课稿1一、主题的产生爱玩是孩子的天性。
在40分钟的课堂学习之外，孩子们都渴望有属于自己充分休息、自由活动的时间，因此，“课间十分钟”就成了孩子们最快乐的时光，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情的玩耍。
但稍微留意一下，便不难发现学生所进行的课间活动很单调、枯燥，课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患，比如在走廊打闹追跑的、横冲直撞的、把楼梯当滑板坐着往下滑的、在地上摸爬滚打弄得满身是灰的等等现象，校园课间安全事故时有发生，老师们在一起也经常谈到课间活动的安全问题。
那么如何指导学生开展有益的、安全的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐、有所得、有效消除我校课间安全隐患呢？于是，我利用晨会课的时间与班级同学们围绕“你喜欢课间十分钟吗？你们课间玩什么？这些活动安全吗？课间十分钟你快乐吗？”等一些问题展开了一次对话，最后共同讨论确定了“快乐课间十分钟”这个活动主题。
二、活动目标1、培养学生善于从身边发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力。
2、通过对课间活动的搜集及改编设计充分发挥学生的主观能动性，发展学生的创新精神和实践能力。
3、培养学生关心爱护他人的思想感情，形成良好的个性品质。
4、推广安全、健康、有益的课间活动方案，丰富学生的校园生活，消除校园课间存在的安全隐患，规范学生行为，形成文明的校风。
三、活动程序整个活动过程分三个阶段进行第一阶段：课间活动的调查与分析第二阶段：课间活动的搜集、改编设计与方案的制定第三阶段：课间活动的实践与宣传推广四、活动的实施（一）课间活动的调查与分析：1、组成活动小组、同学们通过讨论分成三个活动组：观察组、统计组、调查组，选出小组长，进行组内成员分工。
2、确定调查方法、制定调查问卷。
3、开展活动。
“观察组”的同学一下课就到各自负责的地点观察记录同学们课间的活动情况。
“统计组”的同学对各班的不安全活动进行边统计边记载。
这些小行动,都是我们的道德教案
这些小行动，都是我们的道德教案道德教育是培养人们道德品质、提高道德素养的重要途径。
在现实生活中，随着社会的发展，道德风尚已经成为社会共识。
我们每一个人都应该为道德教育贡献自己的力量。
通过这些小行动，我们一起来为道德教育付出一份力量。
一、关注公共场所的环境卫生问题我们走在街上，总能看到不少随手扔垃圾、吐痰等不文明行为。
这不仅污染了公共环境，而且影响了市民的健康和心情。
在这里，我们呼吁大家关注公共场所卫生问题，从小事做起，比如把垃圾丢进垃圾桶、不乱扔烟蒂、不在路上随意吐痰等。
同时，我们也需要呼吁社会各界提高个人道德素质，做一个文明有礼的市民，从而减少不文明行为在公场所上的出现。
只有这样，我们的公共场所才能变得更加清洁整洁，让我们的生活更加舒适。
二、爱护公共财物，共建和谐社区公共财物如公共绿地、公共场所等，是我们整个社会共享的资源。
而这些资源的维护，需要我们每一个人的参与和努力。
我们应该积极参与社区公益活动，关注社区维护管理情况，并且时刻提醒那些不文明的行为。
我们还可以通过自己的行动，把道德教育融入生活的点点滴滴。
比如说，在公共场所里，我们应该爱护公共设施，并且不随意破坏公共财物。
我们也可以通过捡起地上的垃圾、拾起路上的卡通盒等方式，让公共环境变得更加整洁、美丽。
三、做好文明交通的示范者文明交通是我们社会生活中最基本的行为准则。
我们需要时刻注意自己交通行为的文明程度，从而保障他人的安全。
比如让行人先走、遵守交通规则、不占用急救车道、不闯红灯等，这些都是我们平常需要注意的文明交通行为。
同时，我们也需要时刻注意别人的交通行为，并且提醒那些不文明的行为。
比如，看见别人破坏交通标识、跨越马路隔离带或者其他危险行为，我们都可以加以提醒。
只有这样，我们的道德教育才会被更多人所重视和提倡。
四、关注生活中每一个细节道德教育不仅仅体现在公共场所，更体现在我们日常生活的点点滴滴。
我们需要时刻提醒自己，关注生活中每一个细节，比如说，遵守秩序、尊重老人、保持公共环境整洁等等。
学生养成教育教案：从小事做起,成就大梦想。
作为一名教育工作者，我们必须认识到，教育不是一个短暂的过程，而是一个孩子一生的伴随。
我们需要为学生养成教育做好准备，从小事做起，培养他们成就大梦想的能力。
一、学生养成教育的重要性学生时期是人的生命中一个非常重要的阶段，也是人的成长的阶段。
在这个阶段，人的身体、心理和道德品质都在发展和成长。
学生养成教育非常重要，它直接影响一个人的一生，甚至影响一个国家的未来。
养成教育是指在学生的成长过程中，由学校和家庭共同培养学生的基本品质和习惯、方法、环境等方面，使他们形成良好的行为习惯和思维方式，从而逐步形成优良的文化品格和健康心理状态。
二、学生养成教育的核心学生养成教育的核心是“从小事做起，成就大梦想”。
从小事做起，这是指要从小事开始培养学生的好习惯和良好行为方式。
只有学生具备优良的行为习惯和良好的品德，才能使他们在以后的学习和生活中更好地面对各种挑战。
成就大梦想，这是指要让学生成为有意义、有价值的人。
教育应该是以培养学生的内在素质为主体，以培养全面、均衡发展的人的能力为目标，构筑人生价值观和价值理念，促使学生志向高远，自信乐观，积极向上。
三、学生养成教育的方法1、榜样教育。
学生在成长的过程中，往往受到身边的大人和同伴的影响更大。
我们应该为学生创造一个良好的成长环境，培养真正的英雄和道德楷模，激励学生以榜样为标杆，勇于追求。
2、情感教育。
学生在成长过程中需要的不仅是理性的知识和技能，他们更需要接受丰富的情感熏陶，激发自己的内在潜能。
情感教育的核心是通过情感交流，增强教育者与学生的情感沟通，建立师生之间的信任和教育者与学生的亲密关系，使学生感受到身边的关爱和支持。
3、思维教育。
培养学生的自主思考能力和创新精神，激励学生在各种情境下主动思考，追求知识、探究事物、发现问题。
只有这样，学生才能在未来的学习和生活中做出更好的决策。
4、实践教育。
对于学生来说，只有在实践中才能真正掌握知识和技能，增强自我意识和实践意识。
养成整理好习惯(说课稿)-小学生主题班会通用版
养成整理好习惯（说课稿）-小学生主题班会通用版一、引入家长总是会提醒我们养成好的习惯，而这些习惯也会伴随我们一生。
然而，孩子们在成长过程中难免会有一些不好的习惯，比如学习不认真、注意力不集中、不爱整理书包等等。
今天的主题班会就是要和大家谈一谈如何养成整理好习惯，让自己在未来的学习和生活中更加顺利。
二、正文1. 意识到习惯的重要性首先，我们需要让孩子们意识到习惯的重要性。
习惯会伴随我们一生，它不仅影响着我们的个人形象和情绪，也会影响到我们的学习成绩和未来的职业发展。
所以，我们需要让孩子们认识到好的习惯对未来的重要性，并鼓励他们努力去养成好的习惯。
2. 清理个人物品每个孩子都有很多个人物品，比如文具盒、书包、衣服等。
当这些物品杂乱无序时，不仅会影响孩子的学习和生活，还容易让孩子感到压抑。
因此，我们需要让孩子们养成定期整理个人物品的习惯，让自己的书包、文具盒和衣柜变得整洁有序。
3. 教育孩子如何规划时间时间管理对于孩子的学习和日常生活都非常重要，因此我们需要教育孩子如何合理地规划时间。
好的时间管理习惯既能让孩子的学业更有条理，也能让他们养成良好的生活习惯。
因此，我们需要引导孩子们认识到时间的珍贵和有限性，让他们合理地安排时间，制定计划和目标，并通过行动的力量逐步去实现。
4. 教育孩子如何打扫家务许多孩子在日常生活中往往会忽略家务，这样的习惯容易让孩子没有耐心和自理能力。
因此，我们需要让孩子们养成打扫家务的好习惯。
在家长的指导下，孩子们可以负责清洁自己的房间、整理书柜、餐后洗碗等。
这样不仅能锻炼孩子们的实用能力，也能让他们养成细心整洁的习惯。
5. 面对挑战养成好习惯不是一蹴而就的，要想真正养成好习惯，需要不断地努力和坚持。
所以，当孩子面对养成好习惯的困难时，家长和老师需要鼓励和支持他们。
在鼓励和支持的同时，我们还要教给孩子们坚持不懈的精神，让他们知道只要努力，就一定能养成好的习惯。
三、总结最后，我们通过以上的内容希望能够帮助大家更好地养成整理好习惯的方法和技巧，让自己在未来的学习和生活中更加出色和优秀。
文明伴我行班会说课稿7篇(精选)
文明伴我行班会说课稿7篇（精选）作为一名优秀的教育工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是由我给大家带来的文明伴我行班会说课稿7篇，让我们一起来看看!文明伴我行班会说课稿篇1讲文明、有礼貌、重礼仪是我们健康成长的需要，是我们个人内在修养的表现，也是我们将来走向社会人际交往的必备素质。
如果从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能收到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成为一番大事业。
要从小抓好这一教育，因为不仅关系着一个少年儿童的健康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。
希望我们从现在开始养成文明礼仪道德规习惯。
如何养成文明礼仪道德的好习惯呢?首先，举止美。
举止美不仅能给人留下美好的印象，还能使自己的身体健康成长，请同学们在日常生活、学习中一定要注意举止美。
同学们，都知道，礼貌用语记得牢。
对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”平时互相问问“好”。
若求人，“请”字先，最后别忘说谢谢，影响别人，“对不起”回答请说“没关系”做个文明好孩子，人人夸奖数第一。
其次，用语美。
同样的一件小事，却有两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。
生活中，人际交往时学会文明用语，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养。
《文明礼仪三句半》我们四人台上站!要把礼仪常规谈!你还别嫌我麻烦!往这儿看!今天上台说一说，文明礼仪怎么做。
大家认真听一听，快快说。
文明礼仪不简单，想要做好不麻烦关键看你咋对待，那不难!五星红旗飘呀飘, 升旗降旗要站好, 高唱国歌要整齐!敬礼!自尊自爱重仪表!诚实守信讲礼貌!遵规守纪勤学习!很重要!预备铃响进教室!课本文具摆放好!不吵不闹坐端正!真安静!校园内外不乱跑!自觉排队往右靠!危险游戏我不做!要记牢天天来把卫生搞!贵在保持习惯好!遇到废纸不放过!重环保!同学之间要尊重!互帮互助树新风!不打架来不骂人!讲文明!五星班级属优秀, 每周别把分去丢, 严于律己把分保, 真光荣文明礼仪搞得好!好人好事真不少!礼仪之花哪最多?数五班!数——五——班!总结：文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。
保护环境爱护地球说课稿6篇
保护环境爱护地球说课稿6篇保护环境爱护地球说课稿6篇说课稿的目的在于提供具体的教学解说和思考，让观众获得对教学案例的深入了解，同时也为教师自身提供机会思考教学的合理性和有效性，进一步提升教学能力和专业素养。
现在随着小编一起往下看看保护环境爱护地球说课稿，希望你喜欢。
保护环境爱护地球说课稿（篇1）我设计的班会课题目是《保护家园我先行》。
下面我就从五个方面来阐述。
一、背景分析。
我们学校地处偏僻的农村，往年一到收获季节，焚烧秸杆的现象较为普遍，尤其学校周围的农户一旦焚烧秸杆，我们整个学校深受其害，接连几天天空都是灰蒙蒙的，见不到太阳。
浓烟滚滚时，我们上课都无法进行，教室内到处都是咳嗽声，即便把门窗全都关上，也无济于事，那些细小的烟尘真是无空不钻，无孔不入。
为此，县环保局曾携手县教育局制订了“小手拉大手”的计划，通过学生的宣传、劝告、签署协议等手段来禁止这种现象，效果较为显著。
但今年星星点点还有个别农户依然意识不到它的危害性，继续顽固地我行我素。
除此之外，科学技术的发展，给人类生活提供巨大方便的同时，也在损害着地球上的资源，增加着地球的负担，各种各样的新型污染与此同时也“应运而生”，当今正在大肆流行的甲型H1N1流感不也是环境污染的产物吗？而跟我们生活息息相关的那就更是数不胜数了，大量的一次性使用的方便筷子，使森林正大面积的.消失；塑料方便袋、泡沫快餐盒也已成了不可争议的污染垃圾；人们（包括我们师生）每日所使用的餐巾纸的数量让人也瞠目结舌；手机、电脑的频繁使用也正给人们带来了一种新型的电子辐射性污染。
更主要的是，各种各样的污染正逐步威胁着人类的健康和生命。
毫无疑问，保护环境成了全球最紧迫的任务，中学生是未来地球的主人，他们的责任更重，要想让地球的未来放心地交给他们，我们教师必须从现在开始培养他们的环保意识，为了让学生们认清如今环境保护的严峻形势，懂得环保的迫切性和重要姓，我们适时地筹备了这期主题班会《保护家园我先行》。
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小行为大环境》说课稿
石井村学校
2014 年5 月
《小行为大环境》说课稿
石井村学校张三喜
各位评委老师：大家好！今天我的说课题目是《小行为大环境》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、课后反思等环节来进行我的说课。
一、说教材
本课是冀教版第三单元第三课时的内容，学生通过前两课的学习，对生态系统的组成及其成员之间的相互作用有了初步的认识，在此基础上，本课将进一步帮助学生认识人与环境的关系，意识到人平时的一些小行为、一些看似平常的决定对其周围的生态环境有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境意识，使学生在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，梳理可持续发展的意识。
本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。
本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。
科学在线的内容再次体现本套教材注重科学、技术、环境相互联系的特色。
在本单元的最后，教材设计了一个专题研究“做一名小小生态学家”的环节，目的是通过此活动，帮助学生学习生态学的研究方法之一------ 估算的方法。
（科学在线和专题研究在此课时中不出现，作为第二课时的内容）教学目标：
（一）科学探究目标
1能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。
2. 能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。
3. 能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。
（二）情感态度与价值观目标
1. 能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。
2. 能与同学交流自己的观点。
（三）科学知识目标
能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。
（四）科学、技术、社会、环境目标
能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。
教学重点和难点：
环境情景剧的表演是本课的重点，本课的活动性较强，学生的整
体参与度较高，教师应注意调动学生的学习兴趣，使他们积极地参与进来，从中意识到保护环境的重要性。
二、说教法、学法
六年级的学生，经过三年半的科学学习，其科学探究的意识已经较清晰，探究过程已基本掌握，探究方法更为实用灵活，这已经为其在方法论上做好了充分的准备；同时，在前面几课的学习过程中，学生对“系统”及其构成层次、对生态系统的组成及成员之间的相互作用等有了初步的认识，具备了一定的迁移能力，这是其认知上的储备，为今天的探究成功奠定了知识上基础。
并且该班有几名学生，表演能力较强，能充分调动班级成员的积极性和主动性，发挥团队的力量，为今天的学习做好了行为上的储备。
所以我决定采用课前铺垫、课中构建、课后延伸的的方法突出重点，突破难点，演绎科学概念的完整思维过程，从而有效构建科学概念。
在教学中主要通过组织学生开展交流、表演、讨论等形式实现科学与艺术表现，科学与语文、与思品课的整合，让学生在活动中感悟、体验维持生态平衡，保护环境的重要性，增强环保意识。
教学媒体：多媒体展示及环境情景剧相关的道具。
三、说教学过程课伊始，多媒体出示一小段《保护地球妈妈》的音画素材，紧紧抓住学生的眼球和心灵，让学生在随画面聆听音乐和朗诵内容中全身心投入学习状态，教师顺势接着画面内容设问：同学们，想一想是什么烦恼让地球妈妈越变越苍老呢？（环境污染）初步让学生从内
心中有所感触，从而引入到情景剧的表演。
课程导入中我采用多媒体音画素材不仅能直观展示环境污染的严重性，更能达到吸引学生，激发学生的学习兴趣的目的。
在此环节中主要推出三个场景
场景1：环境情景剧表演
在教材P58有4个情景，分小组选择一个主题、一个情景，学生阅读资料，探讨角色分配，讨论采用什么样的方式进行表演，在此过程中教师充分给与学生自由，不可过多的参与。
学生进行情景剧的表演，在此过程中适时给学生以引导，只要不偏离主题即可，我的设计意图在于通过环境情景剧的表演，让学生在活动中进一步去表现、感悟、体验环境保护的重要性，同时让学生用自己的知识去解释错误行为导致的后果。
通过学生以小组形式自编自演自讲自悟的活动形式，不仅使学生在活动中提高认识，还让学生爱上情景剧表演，从而达到培养了学生自学、交流、组织、表演等综合能力的目的。
场景2：讨论交流从情景剧中我们得到哪些启示？这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？今后再做决定或采取什么行动保护我们周围的生态系统，向人们提出自己的建议并交流。
在此环节中必须强调“小”，教师引导学生讨论一些看似不起眼的决定，一些我们看来无关紧要的小行为是如何影响着大环境。
通过交流，使学生受到启发，原来小行为实际并不小，每个人的小决定都影响着大环境。
在教学中通过学生的讨论、交流等形式实现科学与语文、与思品课的整合，以达到培养学生的总结概括的能力，通过课程的整合，提升学生的感悟、增强环保意识。
场景3:在课程的最后，通过学生的表演和讨论交流认识到，随处到垃圾，随处丢弃废旧电池、打鸟、乱折树枝、花草，动物随地大小便等生活常见的行为，平时在我们看来都是无关紧要的小事，但就是当数百万人的选择综合在一起时，个人的行为就会导致环境的变化，所以，一个人的小行为其实并不小，它也影响着大环境的变化。
进而由学生发出
“保护环境，从我做起”的倡议。
接着由班干部牵头在班级上宣读倡议书，倡议之后，组织老师和同学进行签字活动，将此课推向最高潮。
从而达到升华学生情感、激发学生保护环境的目的。
四、拓展延伸
下课之后，将此倡议书张贴于校园中，向全校同学发出倡议，进行签字活动，作为此课的延续。
此活动的目的在于传递知识，同心协力营造绿色环境，使“保护环境”的观念深入到学校每一个人的心中，以达到全民参与的目的。
板书设计：
12小行为大环境
J
厂节约用水，使水不受到污染。
行为影响环境Y 废弃物对对生态环境有致命危害。
J农药和汽车尾气污染大气。
我设计的板书比较简洁，这样的板书不仅体现了本课的知识体系，帮助学生构建知识结构，也使学生能从板书上较直观地看到了本文的主要内容，便于学生理解和掌握，利于学生记忆，达到了比较好的教学效果。
五、教学反思
六年级的学生在不断的说教中已经知道了保护环境的重要性，但内心深处不一定有很深的触动。
小学生的求知欲望非常强，对新奇的事情充满了探究的欲望。
他们的表现欲望非常强烈，乐于表现自己。
I 学生的环保意识要在一定的氛围中形成，并在行动表现中强化。
多年的教学实践和探索，使我认识到，精心创设教学情境，将学生置于真实的环境中，能够激发学生的学习动机和好奇心，从而调动起学生的求知欲望，更好地发展他们的创造思维，培养他们科学探究精神和自主学习能力。
我就在教学过程中给学生营造了一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛，促使学生充分施展自己的想象力，去感悟政治课的美，让学生对知识的掌握在潜移默化中进行。