四年级上语文课件-古诗两首(第一课时)-人教新课标
合集下载
古诗两首—独坐敬亭山课件(人教版新课标语文)
这首诗是李白 离开长安后，经过 了长达十年的飘泊 生活，来到宣城时 所写。在长期的飘 泊生活中，他饱尝 了世态炎凉的滋味， 心中充满了孤独寂 寞的情感。
学习步骤： 读好题目、了解作者
看注释、想画面，理解诗意
反复品读、体会感情
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
众鸟：鸟儿们； 高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）； 孤云：一片白云； 独去闲：独自飘来飘去悠闲自在的样子。 ●从这两句诗句中，你感受到了什么？
（李白很孤单、寂寞）
相看两不厌，只有敬亭山。
相看：对看；Βιβλιοθήκη 厌：满足。（“我”和敬亭山对看总不感到满足。）
古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去， 直到看不见影子；天上的那片云也悠闲 地飘向远方。我看着山，山看着我，怎 么看也不觉得满足。只有敬亭山才是我 最知心的朋友。
独：独自一人。
敬亭山：山名。在今安徽省 宣州市郊外。
李白（701-762）， 字太白，唐代伟大的浪 漫主义诗人。他写了大 量歌颂祖国河山、揭露 社会黑暗和蔑视权贵的 诗歌。他的诗对后人有 深远的影响。
思考：此时的李白坐在 敬亭山上看到些什么？他 又在想些什么呢？
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
人教版小学语文四年级上册 古诗两首题西林壁游山西村 PPT课件
四年级上册第二单元 （人教版）
5
《题西林壁》《游山西村》
（第一课时）
1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。 2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 体会诗人在游山西村时的所见所闻。
3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。
（第二课时）
上节课我们学习了一首记录旅游见闻的诗，这节课学习陆游 的《游山西村》，看看作者又写了哪些见闻。
陆游，字务观，号放翁，南宋著名诗 人。他出生于北宋末年，一生处于国家动 乱，人民苦难的严重关头。他的诗歌中， 总的主题是抗金复过和同情人民苦难。这 首诗是诗人罢官闲居，住在绍兴市的三山 乡时写的诗题中“山西村”，指三山乡西边 的村落。
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）， 字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其 为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、是“唐 宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称 为“三苏”。
题西林壁
苏轼
横 看 成 岭 侧 成 峰， 远 近 高 低 各 不 同。 不 识 庐 山 真 面 目， 只 缘 身 在 此 山 中。
刚才同学们非常有感情地朗读了《题西
林壁》。但老师有一个地方却怎么也不能理
解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？
他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？ 这首诗作者究竟是在哪里写的，请同学 仔细听解读。
1、诗的前两句写的什么内容？
描绘了庐山的千姿百态、移步换形的美丽风光。
2、后两句告诉给我们什么样的人生哲理？
已经陷入困境，看起来已经绝望了，而忽然又绝处逢生，出现新的
5
《题西林壁》《游山西村》
（第一课时）
1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。 2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 体会诗人在游山西村时的所见所闻。
3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。
（第二课时）
上节课我们学习了一首记录旅游见闻的诗，这节课学习陆游 的《游山西村》，看看作者又写了哪些见闻。
陆游，字务观，号放翁，南宋著名诗 人。他出生于北宋末年，一生处于国家动 乱，人民苦难的严重关头。他的诗歌中， 总的主题是抗金复过和同情人民苦难。这 首诗是诗人罢官闲居，住在绍兴市的三山 乡时写的诗题中“山西村”，指三山乡西边 的村落。
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）， 字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其 为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、是“唐 宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称 为“三苏”。
题西林壁
苏轼
横 看 成 岭 侧 成 峰， 远 近 高 低 各 不 同。 不 识 庐 山 真 面 目， 只 缘 身 在 此 山 中。
刚才同学们非常有感情地朗读了《题西
林壁》。但老师有一个地方却怎么也不能理
解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？
他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？ 这首诗作者究竟是在哪里写的，请同学 仔细听解读。
1、诗的前两句写的什么内容？
描绘了庐山的千姿百态、移步换形的美丽风光。
2、后两句告诉给我们什么样的人生哲理？
已经陷入困境，看起来已经绝望了，而忽然又绝处逢生，出现新的
课标版四年级上册《古诗两首：题西林壁》课件.ppt
谢谢你的阅读
7
1、比一比，再组词。
缘（ ） 隐（ ） 绿（ ） 稳（ ）
侧（ ） 峰（ ） 测（ ） 锋（ ）
2019年10月17
谢谢你的阅读
8
横看成岭 侧成峰，
远近高低各不同。
不识 庐山真面目，
只缘身在此山中。
2019年10月17
谢谢你的阅读
9
2019年10月17
谢谢你的阅读
4
真实的全貌
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
2019年10月17
谢谢你的阅读
5
题西林壁
苏轼
横看 成岭 侧 成峰， 远近 高低 各 不同。 不识 庐山 真 面 目， (轻读） 只缘 身在 此 山 中。 (强调）
2019年10月17
谢谢你的阅读
6
2019年10月17
题西林壁
制 作：吴玉文
工作单位：甘肃省山丹县南关小学
2019年10月17
谢谢你的阅读
பைடு நூலகம்
1
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。 2019年10月17
谢谢你的阅读
2
墙壁
题西林壁
2019年10月17
谢谢你的阅读
3
巍然耸立的险峰 连绵起伏的山岭
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
人教版四年级语文上册送元二使安西古诗两首ppt课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
劳劳亭
唐·李白
天下伤心处， 劳劳送客亭。 春风知别苦， 不遣（qiǎn）柳条青。
[1]知理解。 [2]遣：动词，使，令。
作业：
1、背诵古诗。 2、选取本课的一首古诗改写成一篇短文。
谢谢大家 再见
多音字
s①hě放弃，不要了②施舍。 舍
s①hè居住的房子②养家畜
的圈 ③古代行军三十里叫一舍
多音字
送
元
二
使
安
【 唐
西
】
王
维
王维
盛唐时期的著名 诗人，诗、画成就都 很高。苏东坡赞他 “诗中有画，画中有 诗”。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送元二使安西
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
劳劳亭
唐·李白
天下伤心处， 劳劳送客亭。 春风知别苦， 不遣（qiǎn）柳条青。
[1]知理解。 [2]遣：动词，使，令。
作业：
1、背诵古诗。 2、选取本课的一首古诗改写成一篇短文。
谢谢大家 再见
多音字
s①hě放弃，不要了②施舍。 舍
s①hè居住的房子②养家畜
的圈 ③古代行军三十里叫一舍
多音字
送
元
二
使
安
【 唐
西
】
王
维
王维
盛唐时期的著名 诗人，诗、画成就都 很高。苏东坡赞他 “诗中有画，画中有 诗”。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
送元二使安西
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
人教版小学四年级语文上册《古诗两首》课件
•
•
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
有感情地朗诵古诗
• 黄鹤楼送孟浩然之广 陵 • • • • 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
李白望着孤帆远去， 江水滔滔，会在心里 默默地对远去的孟浩 然说些什么呢？
返回
看 图 背 诵 古 诗
返回
• 四、作业： • 1、背诵默写这首诗，可以搜集送别的古 诗读一读，背一背。 • 2、试着把这首古诗改编成一篇小故事。
请你再饮一杯离别的酒吧！因为 你西出阳关之后，在那里就见不到老 朋友了。
渭城清晨一场如酥的小雨，湿润 了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳， 被雨水冲洗得翠色欲滴。请你再饮一 杯离别的酒吧；因为你西出阳关之后， 在那里就见不到老朋友了。
送元二使安西
安西 阳关 渭城
劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这杯醇香 的美酒吧，等你西行出了 阳关之后，就再也没有一 个交情深厚的老友了。
这两行诗由写景转入送别。 “更”字表明酒已劝了多次 敬了多杯，这依依惜别之 情虽只字未提，但都见于 言表。
送元二使安西是一首关于友情 的诗，你还知道哪些关于友情的诗 句呢？
山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草年年绿，王孙归不归？ --------王维《山中送别》
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 ------------王勃《送杜少府之任蜀州》
（唐） 王维
［王维简介］
（701--761），字摩诘，唐朝著名诗人，世 称“王右丞” ，和孟浩然并称“王孟”。
作品特点：诗中有画，画中有诗 代表作： 《 送元二使安西》《鸟鸣涧 》《相思》 《九月九日忆山东兄弟》
人教版小学语文四年级上册古诗两首 PPT课件
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
对于孟浩然的孤帆远去，他很 想祝福：“浩然兄啊，——” 对于未来的期待，他很想问： “浩然兄啊，——” 对于孟浩然孤单的旅途，他在 为老朋友担心：“————” 李白还会说：“————” ……
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——高适《别董大》
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，海之角，知交半零落，一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
大唐疆域图
读故事：
李白虽被后世称为“诗仙”，名气颇大，但孟浩然比他 大十几岁，当时已诗名天下，而李白还只是二十四五岁的诗 坛新秀。据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他 听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜 见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。 两人一见如故，从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈 抱负……就这样，好几个月形影不离。不久，孟浩然要到江 浙广陵一带远游，李白不能同往，特地在黄鹤楼为孟浩然送 行。望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗 诞生了……
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
当我们有机会到武汉
一定要到一个 地方，那就
我们还会不由得
想起一首诗，那
是——
部编人教版四年级语文上册《5.古诗两首【第1课时】》课件
浑（ hún
√
hùn ）水摸鱼 tén ）
莫（ mò
√
mè ）笑
海豚（ tún
部编版人教版四年级语文上册
√
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
部编版人教版四年级语文上册
说一说两首古诗分别写了什么内容？
《题西林壁》一诗，作者抓住了庐山的姿态谈 感受，赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象。
5 古诗两首
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
题西林壁 （宋）苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
部编版人教版四年级语文上册
游山西村
（宋）陆游
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
部编版人教版四年级语文上册
1.认识３个生字，会写４个生字。
官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌
市）通判，因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张 浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打 击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名， 从隆兴府通判任上罢官归里。陆游回到家乡的心情是相 当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不 心灰意冷。“慷慨心犹壮”的爱国情绪，使他在农村生 活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗
《游山西村》生动描绘了丰收之年，农村欢悦
一片的气象和乡间的风光习俗。
部编版人教版四年级语文上册
我会写
mò
莫
结构：上下 音序：M 部首：艹 望尘莫及 书写指导：艹稍小，日 略扁，大的横长，撇捺 舒展。 组词：变幻莫测 造句：四月的天山，气候变 幻莫测。
四上语第5课《古诗两首》第一课时优质课PPT
俗语： “当局者迷，旁观 者清。”
题西林壁 (宋 ) 苏轼 横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。
不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。
1、选择加点字的正确解释，把序号写在括号里。 （1）题西林壁。（ ）A 做题 B 书写，题写 C 题目 （2）只缘身在此山中。（ ）A 缘由 B 缘分 C 因为 2、不识庐山真面，只缘身在此山中”的意思正 如俗语（ ） 3、背诵古诗。
1.背诵、默写古诗。 2. 小练笔：同样的一件事物，可是在 不同的角度却有着不一样的样子，你们有 过和作者一样的感受和经历吗？（结合实 际举例）
向远看，向近看， 向高看，向低看，看到 的庐山景色却各不相同。
从远处看是隐天蔽 日，从近处看则是危崖 险岩；从高处俯瞰是深 沟幽壑，从山下仰望则 是重峦叠嶂；所见的形 状、姿态各不相同。
明明是同一座庐山，为什么在苏轼的 眼里，会有那么多种变化呢？那么苏轼到 底从几个角度观察了庐山呢？看到了几种 结果？
学法指导： 默读古诗，思考诗人到底从几个角度观察了庐山 呢？看到了几种结果？
假如你在庐山之中，你能用 这样的句式来说一说吗？
“我站在（ 到庐山像（
），看 ）。”
诗中哪一句是作者所想所悟的？ 你觉得作者说的有道理吗？
学法指导： 朗读古诗，想想“不识庐山真面目，只缘身在此 山中。”告诉我们一个什么道理？然后小组长组织本 组同学展低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
宋 苏轼
横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。
1. 有感情地朗读并背诵古诗，默写《 题西林壁》。（重点） 2.理解诗句的意思， 体会诗句对庐山 雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及蕴含的 人生哲理。 （难点）
四年级上册语文课件-5 古诗两首｜人教新课标 (共34张PPT)
柳山 丰 莫
暗重 年 笑 花水 留 农 明复 客 家 又疑 足 腊 一无 鸡 酒
游 山 西 村
村路 豚 浑
1知诗人，解题意
这首诗的作者是谁?
谁能说出陆游是 什么朝代的什么人？
陆游
陆游，字务观，号放翁。 汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。 南宋诗人。 创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。 抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放； 抒写日常生活，也多清新之作。
要是身在庐山之外，从 高处鸟瞰，就能认识庐 山的全貌了。
主要内容： 作者抓住庐山姿
态谈游山感受。
情感： 表达了作者对庐
山雄奇壮观、千姿 百态景象的赞美。
人生哲理：要想对 某个事物有全面的、 符合实际的认识， 就必须站在客观的 立场上。
俗语： “当局者迷，旁
观者清。”
横看成岭 侧成峰， 远近高低各不同。 不识 庐山真面目， 只缘身在此山中。
写在西林寺的 墙壁上。
西林寺
题西林壁
苏轼
横看 成岭 侧 成峰， 远近 高低 各 不同。 不识 庐山 真 面 目， (轻读） 只缘 身在 此 山 中。 (强调）
横
侧
远
近
高
低
诗人在庐山漫游，觉 得峰回路转，目不暇 接。横着看，山峦起 伏，连绵不断；从侧
面看，奇峰陡峭；
从远处看是隐天蔽日， 从近处看则是危崖险岩； 从高处俯瞰是深沟幽壑， 从山下仰望则是重峦叠 嶂；所见的形状、姿态 各不相同。
诗中哪句话揭示 了深刻的道理？
不识庐山真面目 只缘身在此山中
你能用自己的 话说说对它的理解 吗？
同桌互相讨论， 交流。
我不认识庐山真面目， 只因为我身在庐山中， 视野太狭窄，只能看到 局部。
人教新课标四年级上册语文古诗两首 第一课时 (共26张PPT)
景的美妙。
返回
1. 读诗歌，利用工具书，解决字词的读音。
2.请同学们对着注释,试着翻译诗句,画出 不理解的地方。
3.背诵自己最喜欢的句子。
返回
mò
là
莫腊
hún yí
浑疑
lǐng yuán
岭缘
kè tún
客豚
mò
là
hún zhuó
பைடு நூலகம்
yí
莫说 腊月 浑 浊 怀疑
lǐng yuán
kè
tún
山岭 缘故 客人 鸡豚
返回
1.读准下列字的读音。
横 (héng hèng ) 侧 (cè chè ) 庐 (lú hù ) 缘 (yuán yán )
2.解释下列加点词语。
(1)缘: 因为
(2)面目:
面貌、相貌。诗中指庐山呈现 的景象。
(3)岭: 高大的山脉
(4)峰: 高而尖的山头
3.为下列的词语组词
莫( 切莫 )( 莫哭 ) 寞( 寂寞 )( 落寞 ) 岭( 山岭 )( 岭南 ) 领( 领导 )( 带领 )
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
谢谢大家
四年级语文·上 新课标[人]
导入 自学 字词 读说 背诵 作业 拓展
新课导入
今天我们来学习我国宋代著名 文学家、书画家苏轼的一首诗。谁 来介绍一下苏轼的相关情况？
苏轼（1037-1101），宋代文学
家、书画家。字子瞻，号东坡
居士。
今天我们来学习
苏轼的著名哲理
诗《题西林壁》。
那让我们走进诗 歌，感悟庐山风
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021/4/12021/4/1Apr-211- Apr-21
返回
1. 读诗歌，利用工具书，解决字词的读音。
2.请同学们对着注释,试着翻译诗句,画出 不理解的地方。
3.背诵自己最喜欢的句子。
返回
mò
là
莫腊
hún yí
浑疑
lǐng yuán
岭缘
kè tún
客豚
mò
là
hún zhuó
பைடு நூலகம்
yí
莫说 腊月 浑 浊 怀疑
lǐng yuán
kè
tún
山岭 缘故 客人 鸡豚
返回
1.读准下列字的读音。
横 (héng hèng ) 侧 (cè chè ) 庐 (lú hù ) 缘 (yuán yán )
2.解释下列加点词语。
(1)缘: 因为
(2)面目:
面貌、相貌。诗中指庐山呈现 的景象。
(3)岭: 高大的山脉
(4)峰: 高而尖的山头
3.为下列的词语组词
莫( 切莫 )( 莫哭 ) 寞( 寂寞 )( 落寞 ) 岭( 山岭 )( 岭南 ) 领( 领导 )( 带领 )
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
谢谢大家
四年级语文·上 新课标[人]
导入 自学 字词 读说 背诵 作业 拓展
新课导入
今天我们来学习我国宋代著名 文学家、书画家苏轼的一首诗。谁 来介绍一下苏轼的相关情况？
苏轼（1037-1101），宋代文学
家、书画家。字子瞻，号东坡
居士。
今天我们来学习
苏轼的著名哲理
诗《题西林壁》。
那让我们走进诗 歌，感悟庐山风
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021/4/12021/4/1Apr-211- Apr-21
四年级上语文教案-古诗两首-人教新课标(1)
古诗两首教学过程：第一课时题西林壁一、导入新课：师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。
同学们都知道哪些风景名胜，说说看。
生说风景（目的：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想）师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。
（放映庐山录像）（目的：让学生对庐山有初步认识，吸引学生注意力）师：看了以后，你觉得庐山怎么样？生谈感想（目的：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。
）师：着名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。
今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）二、讲解2、初读古诗，认识生字。
师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。
3、齐读古诗，纠正读音。
师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。
生读古诗，对出现的问题加以纠正。
（重点：卷舌音、平舌音）4、范读古诗，讲读法。
师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。
可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。
一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。
大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？师配乐朗诵古诗现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。
生齐读古诗（配乐）5、明确学习任务，组织自学。
师：在这堂课中我们要完成以下的学习任务（出示学习任务），请读一遍。
同学们有没有信心完成学习任务？（激励学生）好，现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学习任务。
如果遇到了难题可以向老师，同学求助。
（合作学习）（课堂预计：自学过程中，学生在解释诗时会不知道如何下手；解决办法：讲学法，我们在解释古诗时，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释，然后将这些解释联系起来。
同时你还必须联系整首诗的内容来解释，举例说明。
）生自学，教师根据实际情况出示相关资料（资料：苏轼个人情况。
西林寺。
）播放庐山风景。
6、组织学生交流学习成果。
师：你们的任务完成了吗？生汇报。
四年级上册语文课件-.古诗两首(人教版)(共36张PPT)
（2）劝好友再饮一杯醇香的美酒，等你西行出了阳关之后， 就再也没有交情深厚的老朋友了。从饱含深情的劝酒中，可以 体会出朋友之间的那种依依不舍与牵挂。
选做题 我还读过别的表达人间真情的古诗词，我来给大家 背一背。
参考答案： 赠汪伦
［唐］李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
主要作品：《鸟鸣涧》《使至塞上》《山居秋 暝》等。
【注释】 【元二】姓元，排行第二，作者的朋友。 【使】出使。 【安西】指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。 【渭城】秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。 【朝雨】早晨的雨。 【浥】湿润。 【客舍】旅店。 【阳关】在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
知识备查
黄鹤楼：位于湖北省武汉市长江南岸蛇山上，楼高五层，高 50.4米。主楼建筑面积4000多平方米，整个建筑具有独特的 民族风格，附属建筑有仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。黄 鹤楼享有“天下绝景”之称，与湖南岳阳楼、江西滕王阁并称 为“江南三大名楼”。
黄鹤楼
岳阳楼
滕王阁
字词积累
mènɡ hào línɡ
有感情的朗读诗文，说说你对诗意的理解。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
渭城的晨雨，湿润了路上的尘埃， 旅店旁的棵棵柳树被雨水冲洗得更加翠 色欲滴。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧， 等你西行出了阳关之后，就再也没有一 个交情深厚的老友了。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
思考：“烟花三月”写出了扬州的什么景象？ “烟花三月”传神地写出了三月的扬州繁花似锦的景象。
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
思考：“尽”“唯”二字在这里有什么表达效果？
选做题 我还读过别的表达人间真情的古诗词，我来给大家 背一背。
参考答案： 赠汪伦
［唐］李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
主要作品：《鸟鸣涧》《使至塞上》《山居秋 暝》等。
【注释】 【元二】姓元，排行第二，作者的朋友。 【使】出使。 【安西】指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。 【渭城】秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。 【朝雨】早晨的雨。 【浥】湿润。 【客舍】旅店。 【阳关】在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
知识备查
黄鹤楼：位于湖北省武汉市长江南岸蛇山上，楼高五层，高 50.4米。主楼建筑面积4000多平方米，整个建筑具有独特的 民族风格，附属建筑有仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。黄 鹤楼享有“天下绝景”之称，与湖南岳阳楼、江西滕王阁并称 为“江南三大名楼”。
黄鹤楼
岳阳楼
滕王阁
字词积累
mènɡ hào línɡ
有感情的朗读诗文，说说你对诗意的理解。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
渭城的晨雨，湿润了路上的尘埃， 旅店旁的棵棵柳树被雨水冲洗得更加翠 色欲滴。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧， 等你西行出了阳关之后，就再也没有一 个交情深厚的老友了。
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
思考：“烟花三月”写出了扬州的什么景象？ “烟花三月”传神地写出了三月的扬州繁花似锦的景象。
孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
思考：“尽”“唯”二字在这里有什么表达效果？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、检测背诵
1、这是一首（ 送别
小结: 1分钟 了什么？
说说这节课你学到
当堂检测
1、填空练习 “之”的意思是（ 去 ）。 扬州 ）。 “广陵”是现在的（ 艳丽的春景 ）。 “烟花”指（ 孟浩然 “故人”是老朋友，这里指（ ）。因为 黄 鹤 楼 在 扬 州 的 西边 （ ），所以说“西辞”。 消 失 “尽”是（ ）。 只 “唯”是（ ）。 天 边 “天际”是（ ）。 这首诗表达了李白对老朋友（ 依 依 惜 别 ）之情。
广陵是现在的江苏省扬州市。“之”是 “去”的意思。 题目意思是：李白在黄鹤楼送孟浩然去扬 州。
自学指导二：析词句 明诗意 15分钟
1、自由读诗，读准字音和古诗的节奏。 2、结合注释说说诗句的意思。 “故人”就是“老朋友”，指孟浩然。 “辞”就是“辞别”，黄鹤楼在扬州的西方， 所以说“西辞”。 “烟花”， 形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。 “下”是顺流直下。“孤帆”孤单单的一条 船 “碧空”就是湛蓝的天空。“尽”消失 “天际”是天边。“唯”只
20
古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵
第一课时
教学目标
知识与能力： 1 学会生字，理解词义； 2、有感情地朗诵古诗，背诵古诗； 过程与方法： 通过 理解诗意，想象“孤帆远影碧空尽唯见 长江天际 流” 展现的画面，体会诗人当时的思想感情； 情感价值观： 培养学生热爱大自然的情趣、热爱祖国山河的情感。
学习目标 1分钟
自学指导三 读诗句 悟诗情 10分钟
要求：1、有感情朗读古诗，结合画面， 体会诗人当时的思想感情。 2、背诵古诗。
帆影已经消失了，诗人还在翘首相望， 此时此刻，李白在想什么呢？？？？
检测：
）诗， 这首诗前两行（ 叙事 ），后 两行（ 写景 ），表达了诗人对 好朋友的（ 依依惜别 ）之情， 也写出了祖国山河的 （ 壮丽美好 ）。
检测一 我会读
mè ng hà o
孟
lí ng
浩
cí wé i
陵
辞
唯
检测二：说说诗句意思，想象所展现的画面， 用自己的话描述。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
我的好友孟浩，乘船东行到扬州去。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 我伫立江边，目送友人的小舟越行越远， 渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡 荡的江水流向天际。
1 学会生字，理解诗意义； 2 理解诗意，想象“孤帆远影碧空尽， 唯见 长江天际流”展现的画面，体会诗 人当时的思想感情。（难点） 3 有感情地朗诵古诗，背诵古诗；（重点）
自学指导一：知诗人
解诗题 5分钟
要求：1、阅读《李白和孟浩然的故事》说说 你对他们有多少了解。 2、说说本诗题目的理解。
检测一
1、这是一首（ 送别
小结: 1分钟 了什么？
说说这节课你学到
当堂检测
1、填空练习 “之”的意思是（ 去 ）。 扬州 ）。 “广陵”是现在的（ 艳丽的春景 ）。 “烟花”指（ 孟浩然 “故人”是老朋友，这里指（ ）。因为 黄 鹤 楼 在 扬 州 的 西边 （ ），所以说“西辞”。 消 失 “尽”是（ ）。 只 “唯”是（ ）。 天 边 “天际”是（ ）。 这首诗表达了李白对老朋友（ 依 依 惜 别 ）之情。
广陵是现在的江苏省扬州市。“之”是 “去”的意思。 题目意思是：李白在黄鹤楼送孟浩然去扬 州。
自学指导二：析词句 明诗意 15分钟
1、自由读诗，读准字音和古诗的节奏。 2、结合注释说说诗句的意思。 “故人”就是“老朋友”，指孟浩然。 “辞”就是“辞别”，黄鹤楼在扬州的西方， 所以说“西辞”。 “烟花”， 形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。 “下”是顺流直下。“孤帆”孤单单的一条 船 “碧空”就是湛蓝的天空。“尽”消失 “天际”是天边。“唯”只
20
古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵
第一课时
教学目标
知识与能力： 1 学会生字，理解词义； 2、有感情地朗诵古诗，背诵古诗； 过程与方法： 通过 理解诗意，想象“孤帆远影碧空尽唯见 长江天际 流” 展现的画面，体会诗人当时的思想感情； 情感价值观： 培养学生热爱大自然的情趣、热爱祖国山河的情感。
学习目标 1分钟
自学指导三 读诗句 悟诗情 10分钟
要求：1、有感情朗读古诗，结合画面， 体会诗人当时的思想感情。 2、背诵古诗。
帆影已经消失了，诗人还在翘首相望， 此时此刻，李白在想什么呢？？？？
检测：
）诗， 这首诗前两行（ 叙事 ），后 两行（ 写景 ），表达了诗人对 好朋友的（ 依依惜别 ）之情， 也写出了祖国山河的 （ 壮丽美好 ）。
检测一 我会读
mè ng hà o
孟
lí ng
浩
cí wé i
陵
辞
唯
检测二：说说诗句意思，想象所展现的画面， 用自己的话描述。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
我的好友孟浩，乘船东行到扬州去。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 我伫立江边，目送友人的小舟越行越远， 渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡 荡的江水流向天际。
1 学会生字，理解诗意义； 2 理解诗意，想象“孤帆远影碧空尽， 唯见 长江天际流”展现的画面，体会诗 人当时的思想感情。（难点） 3 有感情地朗诵古诗，背诵古诗；（重点）
自学指导一：知诗人
解诗题 5分钟
要求：1、阅读《李白和孟浩然的故事》说说 你对他们有多少了解。 2、说说本诗题目的理解。
检测一