值得学习的国外六大教育典范
值得学习的国外家教典范
年的努力 ，他 终于挣足 了 １ ２ ． ５ 美元 还 给 了父 亲。这个男 孩就是 后来 的美 国 总统里根 。 他在 回忆这件事时说 ： “ 通
韦在很 小的时候 ，有一次父 亲 叫他 画 静物写 生 ，对象 是插满秋 萝 的花 瓶。 等 到麦 克斯 韦画完交卷 时 ，父亲 边看 边笑 了起来 ，因为满纸涂 的都是 几何 图形 ：花瓶是梯 形 ，菊 花成 了大 大小
育方法是值得我们借鉴 的。
（ 摘 自 《中 国妇 女报 》２ ０ １ ３年 ４
月１ １日 ）
自己的 行 为 负 责 ，只要 是 孩 子 独 立 行 为 的 结 果 ，就 要 鼓 励 孩 子 敢 做 敢 当。 家 长不 要 替 孩 子 承 担 一 切 ，这
样 会 淡 化 孩 子 的责 任 感 ，不 利 于 孩
子 的成长 。
大概 是表示 叶子的 。细 心的父亲 立 即 发 现小麦克斯 韦对数学 特别敏感 。于 是父 亲就开 始教他几何 学 ，后来 又教 他代 数 。果然 ，麦克斯 韦不久就 在数 学方面显示 了惊人 的才华 。
点评 ：与理论教 育相 比，实践教 育更加形 象直观 ，便 于儿 童接受 。瑞 典 这种通过 实践活动培养 孩子对大 自 然的接受 、对 生活及人类 的热爱 的教
点评 ：恰 当地应用期 望效应 ，对 子要 参加 修剪草坪 之类 的劳动。在美
子 女的成 长有 巨大的影 响。心理学 的 调查 表 明，家长期望 水平越 高 ，他们 国 、 日本 、英 国的教 育法规 中，还有 专 门条款 规定孩子 的劳动 时间 ，家庭
反之亦然。 和学 校均 不得 剥 夺 孩 子 的这 一 权 利 。
点 评 ：现 在 的 家 长 都 为孩 子们
世界六大著名教育方法
世界六大著名教育方法国际上一般认可的影响比较大的教育方法有六种，小编分别为大家整理汇总，以方便对比学习。
著名教育方法一、周弘：赏识教育法赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。
教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅仅是一个方法的问题，更是一个教育观念的问题。
幼儿教育不单单是幼儿园教育还包括家庭教育，可如何在幼儿教育中进行赏识教育呢?1.爱是教师最美的语言生命如水，赏识人生，学会赏识，爱满天下。
而赏识教育的实施途径是发现优点、欣赏优点。
通过这一途径，可以培养幼儿的自信心以及学**的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。
爱，是人类所特有的，最伟大的情感。
如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱。
因为教育是无选择性的，所有的孩子都有责任获得爱，爱才是老师最美的语言。
2. 赏识教育赏识教育的核心含义是赏识导致成功，抱怨导致失败。
用通俗的话来说就是一种教孩子说话、走路的教育方法。
赏识体现了父母教孩子说话时的最大奥秘承认差异;而成功则体现了父母教孩子的最大奥秘允许失败。
著名教育方法二、MS 斯特娜：自然教育法MS斯特娜是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语法教授，毕业于拉德克利夫女子大学，在推崇卡尔威特教育法的同时，提倡根据孩子自身的**性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。
于1914年写成《MS斯特娜的自然教育法》一书，在书中，她结合自己教育女儿的亲身经历，阐述了自己的教育方法。
通过故事自然而然的学**，不知不觉就学会了知识，加强了女儿的记忆力，操作能力，并丰富了其想象力，开阔视野，促进智力发展。
著名教育方法三、蒙台梭利：特殊教育法蒙台梭利1870年8月出生在意大利安科地区的基亚拉瓦莱，自小受过良好的家庭教育。
1907年开始在各地建立蒙台梭利儿童之家，致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法，她不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，一生为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生。
外国值得学习的教育方式
美国父母成功教子四大经验经验一：充足的爱；父母能够给予孩子最有价值的礼物就是爱——慷慨和无条件的爱。
尽可能的让孩子感受到父母对他们的爱，无论孩子犯了怎样严重的错误，都要对孩子有一颗宽容的心。
有一些不好的词语，在批评孩子时最好不要用，例如：“你滚开，我再也不愿见到你”“再不听话，我就不要你了”“如果你不能做到，就别来见我”这只能将孩子与父母之间的情感联系隔断，使父母失去教育孩子的机会。
经验二：尽可能多和孩子在一起；在每天工作之余，父母要腾出一些时间参加孩子的游戏，有两种最好的亲子活动就是，一起读书和一起游戏。
所以家长们最好把看电视的时间节约下来，用来和孩子一起读书或者游戏。
还有一点，要为孩子提供各种各样的机会，要尽可能让孩子接触到各种东西，这样，不仅可以拓展孩子的视野，丰富孩子的知识，还可以让孩子在今后的人生旅程中，更有可能选择最适合的发展空间。
全家一起来做一些事情，那就更好了，这不仅给孩子提供了向父母学习的机会，还能促进家庭成员的交流，增进家庭的和睦。
经验三：倾听孩子的心声；有经验的父母提出，通过听孩子说话来了解他们的感受，是非常有价值的一种方式。
不论孩子提出的问题是大还是小，都要尽可能找时间立即去倾听孩子所说的话，而不要让孩子等父母有了空闲时间再说。
与孩子谈话，为亲子之间提供了一次了解和教育孩子的机会。
倾听孩子的谈话，有助于赢得孩子的信任，这样孩子才愿意把他所有的事情告诉父母，对于父母来说，了解孩子心理的想法，也是一件颇为重要的事情。
经验四：培养孩子的独立性；随着孩子的成长，给孩子越来越多的自由和控制自己生活的全力是很重要的。
父母可以首先在一些无足轻重的小事上给孩子作决定的自由，然后再将孩子可以做决定的事情范围不断扩大。
随着孩子年龄和能力的增加，父母可以让孩子完成更难的任务，从而使孩子有了完成任务的骄傲感，让孩子更加自信和自律。
给孩子一定的自由，表明父母信任和尊重孩子，孩子也会因此而尊重父母、爱父母。
教育典范案例材料
教育典范案例材料案例1：芬兰教育系统简介芬兰被公认为全球教育的典范，其教育系统一直处于领先地位。
芬兰的教育理念注重培养学生的创造力和解决问题的能力，而非纯粹的死记硬背。
这种注重素质教育的理念使得芬兰的教育成绩全球领先。
特点1. 公平性：芬兰的教育系统注重打破社会经济背景差异对教育机会的影响，努力实现教育的公平性和包容性。
2. 弹性课程：芬兰的教育课程注重学生的个性化和自主性，鼓励学生发展自己的兴趣和才能。
3. 教师专业性：芬兰的教师培养体系严格，教师需要具备高水平的专业知识和技能，他们被视为教育工作的专家。
成效芬兰的教育系统在国际上享有很高的声誉，其学生的表现在国际学生评估项目（PISA）中常常排名前列。
芬兰的学生具有创造力、批判性思维、自主研究和解决问题的能力。
案例2：新加坡数学教育简介新加坡被广泛认可为在数学教育领域取得杰出成就的典范。
新加坡数学教育模式注重对数学概念的深入理解和实际应用能力的培养。
特点1. 重视基础：新加坡数学教育注重打好数学基础，强调深入理解数学概念和建立扎实的数学基础。
2. 解决问题能力：新加坡的数学教育模式培养学生掌握解决问题的技巧和策略，重视培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
3. 实际应用：新加坡的数学教育注重将数学知识应用到实际生活中，鼓励学生发现数学在日常生活中的实际应用。
成效新加坡的数学教育模式在国际数学和科学学生评估（TIMSS）中多次获得最佳成绩。
新加坡的学生在数学领域表现优异，他们具有扎实的数学基础和解决问题的能力。
以上是两个教育典范案例的简要介绍，它们的成功经验值得借鉴和参考。
通过注重培养学生的综合素质和解决问题的能力，我们可以提高教育质量并促进学生全面发展。
十大优秀教育案例
十大优秀教育案例
1.芬兰教育系统：芬兰被誉为教育典范，其成功的教育案例包括强调平等、学生主导和教师专业发展等特点，使得芬兰的学生在国际考试中表现出色。
2.美国哈佛大学：哈佛大学被誉为全球最顶尖的大学之一，其教育案例包括强调学术追求、全人教育和领导力培养等方面的成功经验。
3.北京大学深入农村项目：北京大学通过深入农村项目，将优秀教育资源带到农村地区，提高了农村学生的学习水平和教育机会。
4.新加坡教育系统：新加坡的教育系统以高效、严格和全面发展为特点，培养出了许多国际顶尖人才，是全球教育成功案例之一
5.日本小学生到野外学习：日本小学生会定期到野外进行学习活动，培养他们的实践能力、团队合作和环境意识。
6.瑞典性别平等教育：瑞典将性别平等教育融入教学内容和教育环境中，使得男女学生在教育领域享有更平等的机会和权利。
7.印度班加罗尔扫盲项目：印度班加罗尔的扫盲项目帮助成年人学习基本读写能力，提高他们的就业机会和社会地位。
8.挪威学前教育：挪威的学前教育注重以游戏为主导的学习，培养幼儿的创造力、社交能力和自主性。
9.澳大利亚远程教育：澳大利亚的远程教育项目通过互联网和电视等工具，为偏远地区的学生提供高质量的教育资源。
10.韩国补习班文化：韩国的补习班文化培养了学生的刻苦精神和学习能力，使得韩国学生在国际考试中表现出色。
这些教育案例展示了不同国家和地区在教育领域的成功经验，可以为其他国家提供借鉴和启示，推动全球教育的发展。
国外有哪些先进的教育理念，值得我们借鉴？
国外有哪些先进的教育理念，值得我们借鉴？中国教育的课堂，上课模式一向是固定而略带乏味的，甚至幼儿园老师会要求学生，上课时双手放在背后。
然后老师巴拉巴拉在讲台上自顾自讲，学生听得昏昏欲睡，或者干脆开小差神游太空去了。
没有互动，更别说因材施教了。
那么国外一些教育先进的国家是怎么做的呢？科宝搜集整理了一些国外的教育方式和理念，摘录了其中一些分享给大家。
1 以色列：讨论是教育的起点曾经看过几期介绍以色列教育的节目，里面详细介绍了犹太人的教育方式：画面中，小学生们分成好几组，面对面坐着、正在认真讨论。
老师在接受采访时，强调讨论式教育的优点：“最重要的是教他们思考的方法，也就是让他们学会自己找答案。
”即使在大学里，仍然采用面对面讨论的方式授课。
在讨论的过程中，为了不输给对方，会产生一种微妙的竞争心理，所以会试图用更好的理论来说服对方，也会更努力深入思考。
犹太人非常乐于挑战、重视过程甚于结果，就算失败了，也几乎不会有挫折感，并且勇于提出和其他人不同的观点和意见，这也正是他们能席卷诺贝尔奖、掌握世界经济脉动的重要因素吧。
2 芬兰：没有竞争压力，更关注孩子个性化的知识掌握芬兰的教育理念中没有竞争，中小学全过程没有任何标准化考试。
学生也只在12年的学业完成时经历一次结业统考。
相比国内相同学段频繁沉重的考试和竞争出人才的教育理念而言，在芬兰的采访，中国青年报记者最关心的问题是：没有竞争、考试的教育怎么选出人才？芬兰的白天时间短，使得学生们在校的时间也短。
小学生通常在下午一两点钟就回家了，中小学生每年的在校时间也只有190天左右。
不考试、在校时间短，表面上没有集中的学习时间，但因此反而对学生学习的自主性要求加强了。
在不考虑竞争因素的情况下，芬兰的老师更关注学生个性化的知识掌握，他们激发小孩子的学习动力，让学生自己有兴趣去学习，而不是牵着他们走。
小孩子则拥有更多时间和空间，去发挥想象力。
让学习充满乐趣就成了教育工作者最重要的课题。
国外教育四个典范
教育典范：１９２０年，有一位１１岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔１２．５０美元。
闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。
他为难地说：“我没钱赔人家。
”父亲说：“我先借给你，一年后还我。
”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了１２．５０美元还给了父亲。
这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。
”点评：父亲要教育孩子从小对自己的行为负责，不要替孩子承担一切，否则会淡化孩子的责任感，不利于孩子的成长。
教育典范：爱迪生小的时候曾经被他的班主任看成是最“笨”的学生。
但是他的母亲却认为，老师当面骂学生“笨”，恰恰说明了老师自己无能。
她把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的试验。
爱迪生后来之所以能成为世界闻名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用期望效应是分不开的。
点评：父母的期望应当与子女的实际情况相适应，并且要结合孩子的心理特点进行教育。
父母的期望是家庭教育中一个不可忽视的重要因素。
教育典范：１９世纪著名数学家的笔下、物理学家麦克斯韦很小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。
在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则用一些奇奇怪怪的三角形表示。
细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何和代数，培养他的数学才能。
点评：发育正常的孩子在五六岁时会对某一方面表现出极特殊的敏感和强烈的好奇心。
父母要及时捕捉孩子的“敏感区”，顺势予以引导，为孩子的成功打开通道。
教育典范：在德国，６－１０岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西；１０－１４岁的孩子要参加修剪草坪之类的劳动；在美国，１岁多的孩子基本上都是自己吃饭，几乎看不到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景。
点评：对孩子的过度保护已经成为国内一个不容忽视的教育弊端。
教育创新的案例分享
教育创新的案例分享教育一直以来都是社会发展的重要组成部分，而教育创新更是推动教育进步的关键。
在过去的几十年里，随着科技的飞速发展，教育领域也涌现出了许多创新的实践案例。
本文将分享几个具有代表性的教育创新案例，以期为教育改革和创新提供借鉴与启示。
案例一：芬兰教育模式芬兰一直以来被誉为教育中的“北欧巨人”，其在教育创新方面有着独特的经验和实践。
芬兰不强调应试教育，重视培养学生的兴趣和创造力，以及全面发展学生的能力。
在芬兰的学校中，学生享有更多的自主权和自由度，教师扮演更多的是指导者和引导者的角色，强调学生和教师之间的互动。
芬兰的成功经验表明，为了推动教育创新，必须注重提升学生的整体素质和能力，培养他们的创造力和批判性思维。
案例二：新加坡STEM教育STEM教育即科学、技术、工程和数学教育，被认为是培养未来人才的重要途径。
新加坡是全球STEM教育的典范之一。
该国在教育改革中推动了STEM教育的普及与发展，并将其纳入学校课程的核心内容。
新加坡注重理论与实践相结合，通过项目学习和实践活动，培养学生的问题解决能力和创新思维。
他们还积极推动学校与产业界的合作，为学生提供实践机会和实际应用场景，以培养学生的综合能力和创新精神。
案例三：美国KIPP学院KIPP学院（Knowledge is Power Program）是美国一所非营利组织，致力于改善贫困地区学生的教育质量。
该学院以教育创新为核心，通过强调高期望、高自律和高责任感的教育理念，帮助学生克服贫困和不利环境对其学习的影响。
KIPP学院注重学生的个性化教育，在教学过程中注重学生的特长和需求，并提供全面的支持和资源。
该模式在一些贫困地区取得了显著的成效，为解决教育不平等问题提供了有益的经验。
案例四：中国“互联网+教育”中国“互联网+教育”是近年来涌现的一种教育创新模式，通过互联网技术与教育的深度融合，为学生提供了更广阔的学习空间和资源。
这一模式借助互联网的优势，打破了传统教育的时空限制，为学生提供了更加灵活和个性化的学习方式。
【国外早教】国外教育的成功典范!
【国外早教】国外教育的成功典范！
国外教育的成功典范！
（一）从小培养责任感
教育典范：
1920年，一名11岁的美国男孩在踢足球时不小心打碎了邻居的玻璃，这家人要求赔
偿12.5美元。
犯了大错的男孩向父亲认罪后，父亲让他为自己的错误负责。
他尴尬地说：我没有钱补偿别人。
父亲说：我先借给你，一年后还给我。
从那时起，男孩每个周末和假
期都出去努力工作。
经过六个月的努力，他终于挣到了足够的12.5美元，并把它还给了
他的父亲。
这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
当他回忆起这一事件时，他说：通过
自己的劳动承担责任教会了我什么是责任。
点评：
父母应该从小教育孩子对自己的行为负责，不要为孩子承担一切，否则会削弱孩子的
责任感，不利于孩子的成长。
(二)恰当应用期望效应
教育模式：
爱迪生小的时候曾经被他的班主任老师看成是最笨的学生。
但是他的母亲却认为，老
师当面骂学生笨，恰恰说明了老师自己的无能。
她把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点
进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。
爱迪生后来之所以能成为世界闻
名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用期望效应是分不开的。
评论：
父母的期望应当与子女的实际情况相适应，并且要结合孩子的心理特点进行教育。
父
母的期望是家庭教育中一个不可忽视的重要因素。
国外优秀科学教育案例集
国外优秀科学教育案例集
1.芬兰的教育模式：芬兰教育以其平等、自主和高质量著称。
芬兰的学生不会因为家庭背景或社会经济状况而受到不公平的待遇。
该国教育体系重视学校和教师的自主性，鼓励学生参与实践和合作学习。
2. 美国的STEM教育：STEM教育是指一种综合性的科学、技术、工程和数学教育。
美国自20世纪80年代以来一直在推广STEM教育，其目的是培养创造性、批判性和解决问题的能力。
美国的STEM教育
包括实验室实践、科技竞赛和STEM专业课程等。
3. 英国的探究式学习：探究式学习是一种强调学生思考和发现
的教学方法。
英国的探究式学习倡导学生主动参与实验、讨论和研究，培养其问题解决和探究能力。
英国的探究式学习模式被广泛使用于科学、社会科学和艺术等领域。
4. 日本的素质教育：素质教育是一种注重培养学生道德、品德
和社会责任感的教育。
日本的素质教育强调“人格教育”，即培养学
生的自我认识和自我管理能力。
日本的素质教育还注重学生的艺术、音乐和体育素养。
5. 新加坡的创新教育：新加坡的创新教育强调创造性思维和实
践能力的培养。
该国的教育体系注重学生在解决实际问题时的创造性思考和勇于尝试。
新加坡的创新教育还包括实验室实践、科技竞赛和创业教育等。
- 1 -。
【家庭教育】国外儿童教育的五个典范
【家庭教育】国外儿童教育的五个典范从小培养责任感教育典范：1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元。
闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。
他为难地说：“我没钱赔人家。
”父亲说：“我先借给你，一年后还我。
”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。
这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。
”评测：父母必须教育孩子从小对自己的犯罪行为负责管理，不要替孩子分担一切，否则可以淡化孩子的责任感，有利于孩子的蜕变。
恰当应用领域希望效应教育典范：爱迪生大的时候曾经被他的班主任老师看作就是最“笨”的学生。
但是他的母亲却指出，老师当面怒骂学生“笨”，恰恰说明了老师自己的懦弱。
她把爱迪生直奔回家，按照儿童的心理特点展开教育，并千方百计引导爱迪生多搞各种各样的实验。
爱迪生后来之所以能够沦为世界闻名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用领域希望效应就是密不可分的。
点评：父母的期望应当与子女的实际情况相适应，并且要结合孩子的心理特点进行教育。
父母的期望是家庭教育中一个不可忽视的重要因素。
抓取成才的敏感区。
教育典范：19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。
在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则用一些奇奇怪怪的三角形表示。
细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何学和代数，培养他的数学才能。
评测：发育正常的孩子在五六岁时会对某一方面整体表现出极特定的脆弱和猛烈的好奇心。
父母必须及时抓取孩子的“敏感区”，顺势不予鼓励，为孩子的成才关上地下通道。
培养孩子独立生活的能力教育典范：在德国，6-10岁的孩子必须协助父母洗碗、扫地和卖东西；10-14岁的孩子必须出席浇水草坪之类的劳动。
值得学习的国外六大教育典范
值得学习的国外六大教育典范教育核心一：培养儿童的责任感现在的家长都为孩子们提供了十分优良的生活和学习条件教育典范：1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元，闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。
他为难地说：“我没钱赔人家。
”父亲说：“这12.50美元先借给你，一年后还我。
”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。
这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。
”教育点评：家长要教育孩子从小对自己的行为负责，只要是孩子独立行为的结果，就要鼓励孩子敢做敢当，不要逃避责任，应该勇于承担后果。
家长不要替孩子承担一切，这样会淡化孩子的责任感，不利于孩子的成长。
教育核心二：激发儿童的上进心教育典范：爱迪生小的时了侯曾经被他的班主任老师看成是最“笨”的学生。
但是，他的母亲却认为，老师当面骂学生“笨”，这恰恰说明了老师自己的无能。
正因为爱迪生的妈妈有此见解，所以就把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。
爱迪生后来之所以能成为世界闻名的大发明家、大科学家，这与母亲的教育、与母亲恰当地应用期望效应是分不开的。
教育点评：家长的期望对子女的成长有强大的影响。
心理学的调查表明，家长期望水平越高，他们子女的智商和学习成绩相应也越高。
反之亦然。
这有力地表明，家长的期望是家庭教育中的一个不可忽视的严重因素。
教育核心三：捕捉儿童成才的明锐区教育点评：凡是发育正常的孩子，大多在五、六岁时就开始在某一方面表现出一种极分外的明锐和剧烈的奇怪。
倘若做父母的能像麦克斯韦的父亲那样，迅速及时地捕捉孩子的“明锐区”，顺势予以引导，这就为孩子的成才打开了通道。
教育核心四：培养儿童独立生活的能力教育典范：在德国，6一10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西；10一14岁的孩子要参加修鞋草坪之类的劳动。
国外教育四个典范
国外教育四个典范国外教育四个典范从小培育责任感教育典范：1920年，有一名11岁的美国男孩在踢足球时不警惕踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元。
闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自身的过失负责。
他为难地说：“我没钱赔人家。
”父亲说：“我先借给你，一年后还我。
”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，通过半年的尽力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。
那个男孩确实是后来成为美国总统的里根。
他在回忆这件事时说：“通过自身的劳动来承当过失，使我知道了什么叫责任。
”点评：父亲要教育小朋友从小对自身的行为负责，不要替小朋友承当一切，不然会淡化小朋友的责任感，无益于小朋友的生长。
适当应用期望效应教育典范：爱迪生小的时候曾经被他的班主任看成是最“笨”的同窗。
可是她的母亲却以为，教师当面骂同窗“笨”，恰恰说明了教师自身无能。
他把爱迪生接回家，依照儿童的心理特点进行教育，并想方设法鼓舞爱迪生多做各类各样的实验。
爱迪生后来之因此能成为世界文明的大发明家，与母亲的教育和适当的应用期望效应是分不开的。
点评：家长的期望应当与子女的实际情形相适应，而且要结合小朋友的心理特点进行教育。
家长的期望是家庭教育中一个不可轻忽的重要因素。
捕捉成才的灵敏区教育典范：19世纪闻名的数学家的笔下、物理学家麦克斯韦很小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。
在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，叶子那么用一些奇奇怪怪的三角形表示。
细心的父亲当即发觉小麦克斯韦对数学专门灵敏，就开始教他几何和代数，培育他的数学才华。
点评：发育正常的小朋友在五六岁时会对某一方面表示出极特殊的灵敏和强烈的好奇心。
家长要和时捕捉小朋友的“灵敏区”，顺势予以引导，为小朋友的成功打开通道。
培育小朋友独立生活的能力教育典范：在德国，6-10岁的小朋友要协助家长洗碗、扫地和买东西；10-14岁的小朋友要参与修剪草坪之类的劳动；在美国，1岁多的小朋友大体上都是自身用饭，几乎看不抵家长端着饭碗追着小朋友喂饭的情景。
世界六大最著名的教育方法
世界六大最著名的教育方法国际上一般认可的影响比较大的教育方法有六种，分别整理汇总，以方便对比学习。
1.卡尔威特（德国）：天才教育法2.MS斯特娜（美国）：自然教育法3.蒙台梭利（意大利）：特殊教育法4.铃木镇一（日本）：才能教育法5.多湖辉（日本）：实践教育法6.周弘（中国南京）：赏识教育法一、卡尔威特：天才教育法卡尔威特是德国哈雷近郊洛赫村的教师，对教育富有独到的见解。
他认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始，并用自己的理论实践于自己的儿子卡尔威特，使之成为传奇般的天才。
于1818年写成《卡尔威特的教育》一书，该书是世界上论述早期教育的最早文献，他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。
上帝给了他一个痴呆的儿子，但是卡尔-威特通过自己的教育，让儿子成为了一个天才：8岁学会6种语言；9岁考入莱比锡大学；13岁发表数学论文，并获得哲学博士学位；16岁，又获得法学博士学位，被柏林大学聘为法学教授。
一切的奇迹都来自卡尔-威特的天才教育法。
1、对孩子来说，最重要的是教育，而不是天赋。
孩子成长为天才还是庸才，不是取决于天赋的条件，而是取决于五六岁时的教育。
开展游戏，兴趣记忆。
多种感官，尝试记忆。
动作演示，准确记忆。
善用比喻，理解记忆。
找准异同，比较记忆。
发散思维，创造记忆。
综合归类，逻辑记忆。
加强复习，强化记忆。
2、在老威特的持之以恒的教育下，虽然天生痴呆的儿子长到四五岁时，他在各方面的能力已大大超过同龄孩子，成为本地教育史的惊人事件。
正是老威特对儿子实施科学的全面化教育，使小卡尔的成长非常健康，学业也进步十分神速。
3、儿童的潜在能力是遵循递减法则的，如果从出生起就对他们进行理想的教育，那么他们的潜在的能力就可能达到100%。
为什么早期教育能够造就天才呢？要明白这个道理，就要从儿童的潜在能力谈起。
根据生物学、生理学、心理学等学科的研究，人生来就具备一种特殊的能力。
不过，这种能力是隐蔽地潜藏在人体内的，表面上是看不出来的。
【国外早教】国外教育的成功典范!
【国外早教】国外教育的成功典范！
国外教育的成功典范！
(一)从小培养责任感
教育典范：
1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元。
闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。
他为难地说：
我没钱赔人家。
父亲说：我先借给你，一年后还我。
从此，这位男孩每逢周末、假日便外
出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。
这个男孩就是后来
成为美国总统的里根。
他在回忆这件事时说：通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什
么叫责任。
评测：
父母要教育孩子从小对自己的行为负责，不要替孩子承担一切，否则会淡化孩子的责
任感，不利于孩子的成长。
(二)恰当应用领域希望效应
教育典范：
爱迪生大的时候曾经被他的班主任老师看作就是李科雀的学生。
但是他的母亲却指出，老师当面怒骂学生笨，恰恰说明了老师自己的懦弱。
她把爱迪生直奔回家，按照儿童的心
理特点展开教育，并千方百计引导爱迪生多搞各种各样的实验。
爱迪生后来之所以能够沦
为世界闻名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用领域希望效应就是密不可分的。
点评：
父母的希望应与子女的实际情况相适应，并且必须融合孩子的心理特点展开教育。
父
母的希望就是家庭教育中一个不可忽视的关键因素。
世界六大教育法
世界上最著名的六大教育法1.卡尔威特的天才教育法卡尔维特是德国哈雷近郊洛赫村的教师，对教育富有独到的见解。
他认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始，并用自己的理论实践于自己的儿子，使之成为传奇般的天才。
于1818年写成《卡尔维特的教育》一书，该书是世界上论述早期教育的最早文献，它的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。
2.MS斯特娜的自然教育法MS斯特娜是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学与法学教授，毕业于拉德克利夫女子大学。
在推崇卡尔维特教育法的同时，提倡根据孩子自身的习*，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。
于1914年写成《MS斯特娜的自然教育》一书。
在书中他结合自己教育女儿的亲生经历阐述了自己的教育方法。
3.蒙台梭利的特殊教育法蒙台梭利1870年8月出生在意大利安科地区的吉亚拉瓦莱，自小受过良好的家庭教育。
1907年开始在各地建立蒙台梭利儿童之家，致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法。
她不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生。
著有《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手册》、《教育人类法》、《高级蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《儿童的发现》等书。
4.铃木镇一的才能教育法铃木镇一出生于1898年的日本名古屋，其父经营着世界上最大的小提琴工厂。
22岁赴德国学习音乐，回国后队如何通过小提琴去开发和提高孩子的能力充满了坚定的信心。
他抱着每个孩子的能力成长，都有一种培养方法的信念，立志于对孩子进行天才教育，培养出大批天才儿童。
为了进一步发扬才能教育法，著有《早期教育和能力培养》一书。
5.多湖辉的实践教育法多湖辉是日本二战后接触的教育家，对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。
与许多以理论见长的学者不一样。
多湖辉的教育思想更具实践*，直至儿童教育的具体实际问题，认为增强孩子能力的最好办法就是使父母成为教育的实践者，著有《母爱促进身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聪明的心理战术》、《学习指导法》等书。
【心理教育】世界最著名的六种教育方法
【心理教育】世界最著名的六种教育方法导读：了解世界最著名的六种教育方法，选择最适合的你孩子的那一种，让你的孩子在学习上更上一层楼。
1.卡尔弗特天才教育法案卡尔威特是德国哈雷近郊洛赫村的教师，对教育富有独到的见解。
他认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始，并用自己的理论实践于自己的儿子卡尔威特，使之成为传奇般的天才。
于1818年写成《卡尔威特的教育》一书，该书是世界上论述早期教育的最早文献，他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。
2.Stena女士的自然教育法ms斯特娜是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语法学教授，毕业于拉德克利夫女子大学。
在推崇卡尔威特教育法的同时，提倡根据孩子自身的习性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。
于1914年写成《ms斯特娜的自然教育》一书。
在书中，她结合自己教育女儿的亲身经历阐述了自己的教育方法。
3.蒙台梭利特殊教育法蒙台梭利1870年8月出生在意大利安科地区的基亚拉瓦莱，自小受过良好的家庭教育。
1907年开始在各地建立蒙台梭利儿童之家，致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法，她不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，一生为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生。
著有《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手册》、《教育人类法》、《高级蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《儿童的发现》等书。
4.铃木真一的人才教育法铃木镇一出生于1898年的古屋，其父经营着但是世界上最大的小提琴工厂。
22岁赴德国学习音乐，回国后对如何通过小提琴去开发和提高孩子的能力充满了坚定的信心。
他抱着每个孩子的能力成长，都有一种培养方法的信念，立志于对孩子天才教育，培养出大批的天才儿童。
为了进一步发扬才能教育法，著有《早期教育和能力培养》一书。
5.多虎辉的实践教育方法多湖辉是日本二战以后杰出的教育家，对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。
与许多以理论见长的学者不一样。
多湖辉的教育思想更具实践性，直指儿童教育的具体实际问题，认为增强孩子能力的最好办法，就是使父母成为教育的实践者，著有《母爱促进身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聪明的心理战术》、《学习指导法》等书。
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值得学习的国外六大教育典范
1.教育核心一：培养儿童的责任感
教育典范：1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元，闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。
他为难地说：“我没钱赔人家。
”父亲说：“这12.50美元先借给你，一年后还我。
”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。
这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。
”
教育点评：家长要教育孩子从小对自己的行为负责，只要是孩子独立行为的结果，就要鼓励孩子敢做敢当，不要逃避责任，应该勇于承担后果。
家长不要替孩子承担一切，这样会淡化孩子的责任感，不利于孩子的成长。
2.教育核心二：激发儿童的上进心
教育典范：爱迪生小的时候曾经被他的班主任老师看成是最“笨”的学生。
但是，他的母亲却认为，老师当面骂学生“笨”，这恰恰说明了老师自己的无能。
正因为爱迪生的妈妈有此见解，所以就把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。
爱迪生后来之所以能成为世界闻名的大发明家、大科学家，这与母亲的教育、与母亲恰当地应用期望效应是分不开的。
教育点评：家长的期望对子女的成长有巨大的影响。
心理学的调查表明，家长期望水平越高，他们子女的智商和学习成绩相应也越高。
反之亦然。
这有力地表明，家长的期望是家庭教育中的一个不可忽视的重要因素。
3.教育核心三：捕捉儿童成才的敏感区
教育典范：在19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。
等到麦克斯韦画完交卷时，父亲边看边笑了起来，因为满纸涂的都是几何图形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，还有一些奇奇怪怪的三角形，大概是表示叶子的。
细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，在小麦克斯韦的眼中，许多事物的形象都似乎变成了几何图形。
于是父亲就开始教他几何学，后来又教他代数。
果然，麦克斯韦不久就在数学方面显示了惊人的才华：15岁时就写了一篇数学论文，发表在《爱丁堡胶学会学报》上，使得一些教授们惊叹不已。
教育点评：凡是发育正常的孩子，大多在五、六岁时就开始在某一方面表现出一种极特殊的敏感和强烈的好奇。
倘若做父母的能像麦克斯韦的父亲那样，迅速及时地捕捉孩子的“敏感区”，顺势予以引导，这就为孩子的成才打开了通道。
4.教育核心四：培养儿童独立生活的能力
教育典范：在德国，6一10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西；10一14岁的孩子要参加修剪草坪之类的劳动。
在美国，一岁多的孩子基本上都是自己吃饭，父母将孩子“绑”在椅子上，把食物放在他们的小桌上，让孩子自己用小刀叉动手吃饭，几乎看不到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景。
教育点评：现在的家长都为孩子们提供了十分优越的生活和学习条件，由此也带来了一个不容忽视的教育弊端：过度保护。
事实证明，非智力因素的心理品质与健全人格的欠缺，已经是我们目前教育再也不能忽视的重大问题。
5.教育核心五：让儿童接受一定的劳动训练
教育典范：据了解，在美国、日本、英国教育法规中，有专门条款规定孩子的劳动时间，家庭和学校均不得剥夺孩子的这一权利。
教育点评：对孩子进行劳动教育，从小让孩子接受必要的劳动训练，是培养孩子的劳动观念，提高孩子的自理能力、吃苦精神，形成良好心态和健康人格的重要一课，也是适应未来社会发展的需要。
因为在未来的社会，合格的人才不但要有较高的知识素养，而且还要有较高协调能力、操作能力和顽强的意志。
所以，孩子从小就要接受一定的劳动训练，培养动手能力，并在劳动中培养孩子相互之间的协调能力和战胜各种困难的顽强意志。
6.教育核心六：在实践中教育儿童
教育典范：在瑞典，2岁多的小班学生最初学的单词除了“你好、谢谢”以外，都是森林里的植物及野果的名称。
在夏天，每星期中有两天需要老师带着小宝贝们到森林里玩耍或做小试验。
例如，在地上挖几个坑，分别将塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等埋入，过了几个星期后再挖出来看看发生了什么变化，据此对小孩讲解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。
像土地不会吸收玻璃，而且还会伤害到人和动物的脚，太阳光反射聚焦还会引起火灾，所以不可乱扔玻璃垃圾。
瑞典的环境建设搞得那么好，这与自身从小受的教育是分不开的。
教育点评：与理论教育相比，实践教育更加形象直观，便于儿童接受，瑞典这种通过实践活动培养孩子对大自然的接受、对生活及人类的热爱的教育方法是值得我们借鉴的。
本文选自盆栽奶昔的博客。