1科学-抵抗弯曲
抵抗弯曲 说课稿 小学科学说课稿 六年级科学说课稿
抵抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科学说课稿引言概述：在小学科学教学中，抵抗弯曲是一个重要的概念，尤其在六年级科学课程中更是不可或缺的内容。
通过学习抵抗弯曲的知识，学生可以了解到物体在受力作用下的变形情况，从而培养他们的观察力和思维能力。
本文将从抵抗弯曲的定义、原理、应用、实验和教学方法等方面进行详细阐述。
一、抵抗弯曲的定义1.1 抵抗弯曲是指物体在受到外力作用时，对弯曲变形的抵抗能力。
1.2 抵抗弯曲的能力取决于物体的形状、材质和受力方式。
1.3 抵抗弯曲是物体结构设计中的重要考虑因素，如建筑物、桥梁等。
二、抵抗弯曲的原理2.1 抵抗弯曲的原理是物体内部的分子结构和原子间的相互作用。
2.2 分子结构紧密的物体更容易抵抗弯曲，如金属材料。
2.3 不同材质的物体对弯曲的抵抗能力不同，如木材、塑料等。
三、抵抗弯曲的应用3.1 抵抗弯曲的应用广泛，涉及到各个领域，如建筑、机械、航空等。
3.2 在建筑领域中，抵抗弯曲的概念被广泛运用于设计和构造建筑物。
3.3 在机械领域中，抵抗弯曲的原理被应用于设计和制造各种机械设备。
四、抵抗弯曲的实验4.1 通过实验可以直观地观察到物体在受力作用下的弯曲变形。
4.2 实验可以帮助学生更好地理解抵抗弯曲的概念和原理。
4.3 通过实验可以培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
五、抵抗弯曲的教学方法5.1 在教学中可以通过案例分析和实例讲解来引导学生理解抵抗弯曲的概念。
5.2 教师可以设计一些有趣的实验来帮助学生掌握抵抗弯曲的原理。
5.3 教师还可以引导学生思考抵抗弯曲在现实生活中的应用，并进行相关讨论。
总结：通过本文的介绍，相信大家对抵抗弯曲的概念和原理有了更深入的了解。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣特点，设计生动有趣的教学内容，帮助他们更好地理解和应用抵抗弯曲的知识。
希望本文对您有所帮助，谢谢阅读！。
1.抵抗弯曲-教科2001版五年级科学上册教案
抵抗弯曲-教科2001版五年级科学上册教案教学目标
1.理解什么是弯曲
2.理解什么是弯曲的抵抗
3.掌握加强弯曲的方法和技巧
教学内容
弯曲和弯曲的抵抗
1.弯曲：物体在受力作用下，形状发生变化；
2.弯曲的抵抗：物体在受力作用下，抵抗形状的变化。
加强弯曲的方法和技巧
1.增加材料厚度；
2.增加材料的截面积；
3.使用更坚硬的材料；
4.使用更优秀的设计。
教学过程
第一步：导入
通过讲解一个小故事来引出弯曲的概念。
例如：小狗扛不动很重的骨头，摆动着尾巴表示不能扛，因为骨头太弯曲了。
第二步：讲解
1.让学生看一下杂志、书、报纸等，看看里面的图片、文字是怎样排列的，为什么这样排列。
2.导入弯曲的概念，让学生用自己的话简单说一下什么是弯曲。
3.给学生演示一些杆材、板材和硬币弯曲的实验，并让他们观察结果，总结经验，将其归纳为加强弯曲的方法和技巧。
第三步：操练
让学生在小组内做一些杆材、板材、硬币等物品的弯曲实验，让他们尝试不同的方法和技巧。
第四步：总结
1.让学生展示他们的实验成果，并讨论他们的实验内容和结论。
2.强化弯曲抵抗和加强弯曲的方法和技巧的重要性。
总结
通过本课的学习，学生将能够理解什么是弯曲和弯曲的抵抗，掌握增加材料厚度、增加材料的截面积、使用更坚硬的材料、使用更优秀的设计等方法和技巧，为未来的新材料研究和应用打下坚实基础。
教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》说课稿含教学反思
教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》说课稿含教学反思一. 教材分析《教科版六年级科学上册》第二单元《抵抗弯曲》是一节以实验为基础的科学课程。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解弯曲的概念，掌握抵抗弯曲的方法，并能够运用科学知识解释生活中的弯曲现象。
教材内容主要包括三个部分：弯曲的定义及特点、抵抗弯曲的方法、弯曲现象的解释。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和实验发现事物的特点，并能够运用简单的科学知识解释现象。
但是，对于弯曲现象的深入理解还需通过实验和探究来提高。
此外，学生对于生活中的弯曲现象可能有一定的了解，但缺乏系统的科学认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解弯曲的定义及特点，掌握抵抗弯曲的方法，能够运用科学知识解释生活中的弯曲现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：弯曲的定义及特点，抵抗弯曲的方法。
2.难点：弯曲现象的解释，实验操作技能的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的弯曲现象，引发学生对弯曲的兴趣，导入新课。
2.探究弯曲的定义及特点：学生通过观察和实验，发现弯曲的定义及特点，教师引导学生总结。
3.学习抵抗弯曲的方法：学生通过实验和讨论，了解抵抗弯曲的方法，教师进行讲解和示范。
4.解释弯曲现象：学生通过实验和讨论，掌握弯曲现象的解释，教师进行讲解和示范。
5.实践与应用：学生进行实验操作，运用所学知识解释生活中的弯曲现象。
6.总结与反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反思。
七. 说板书设计板书设计如下：1.弯曲的定义及特点2.抵抗弯曲的方法3.弯曲现象的解释八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生实验操作的准确性；2.学生对弯曲现象的解释是否合理；3.学生对抵抗弯曲的方法是否掌握；4.学生对课堂内容的参与度和积极性。
六年级科学抵抗弯曲知识点
六年级科学抵抗弯曲知识点在学习科学的过程中，我们不仅需要了解科学的基本概念和原理，还需要学会如何应用这些知识来解决实际问题。
抵抗弯曲是一个重要的物理概念，在工程设计和建筑结构中扮演着关键的角色。
本文将介绍六年级科学中有关抵抗弯曲的知识点。
一、什么是抵抗弯曲？在物理学中，抵抗弯曲是指物体在受到外力作用下，由于其形状和内部结构的特点，可以抵抗变形或断裂的能力。
弯曲是指物体在力的作用下发生形变，即由直线形状变为弯曲形状。
二、材料的选择对于抵抗弯曲的影响不同材料的抵抗弯曲能力各不相同。
通常情况下，我们希望选择材料具有较高的抵抗弯曲能力，以确保结构的稳定性和安全性。
以下是一些常见材料的抵抗弯曲能力排名：1. 钢材：钢是一种非常坚固耐用的材料，具有很高的抵抗弯曲能力。
因此，在建造桥梁、高楼大厦等需要承受重力和外力的结构中广泛使用钢材。
2. 混凝土：混凝土具有较高的抵抗压力能力，但在抵抗弯曲方面的能力较弱。
因此，在设计建筑物时，需要加入钢筋等助力材料以提高混凝土的抵抗弯曲能力。
3. 木材：木材虽然比钢材和混凝土的强度较低，但由于其天然的纤维结构，在抵抗弯曲方面具有一定的优势。
因此，在家具制造和建筑结构中仍然广泛使用木材。
三、了解弯曲和力的关系抵抗弯曲的能力与物体受到的力密切相关。
当一个物体受到外力作用时，如果力作用的位置不在物体的支点上，则会产生弯曲。
为了增加抵抗弯曲的能力，我们需要合理设计物体的结构，使得力的作用点尽可能靠近支点位置。
四、身边的例子我们身边有很多抵抗弯曲的例子。
以桥梁为例，桥梁需要能够承受车辆和行人的重量，同时还需要抵抗风、水流等各种外力的作用。
因此，在桥梁的设计和建造过程中，我们需要合理选择材料，并采取适当的加固措施来增加其抵抗弯曲的能力。
此外，橱柜、书架等家具也需要具备较好的抵抗弯曲能力，以确保放置物品时不会因过重而导致形变甚至断裂。
因此，在购买家具时，我们应该关注其材料、结构和质量，选择具有较强抵抗弯曲能力的产品。
【教科版】小学科学-《抵抗弯曲》课件-精讲课件1
小学科学（教科版）《抵抗弯曲》精 讲课件1
分析数据，描述纸的厚度与抗弯曲能力的关系
2
3
5
1
5
12
发现厚度增加，梁的抗弯曲能力大大增加。
小学科学（教科版）《抵抗弯曲》精 讲课件1
小学科学（教科版）《抵抗弯曲》精 讲课件1
重点小结
• 纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。 • 纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增
加。 结论：要增加抗弯曲能力，增加厚度 比增加宽度更有效。
小学科学（教科版）《抵抗弯曲》精 讲课件1
小学科学（教科版）《抵抗弯曲》精 讲课件1
• 观察横梁的横切 面是什么形状的？
都是长方形的，
• 是平放的还是立着放 的？我们能说明这样 安放的理由吗？能用 下面的材料来证明自 己的理由吗？
都是立着安放的， 也就是梁的厚度比宽度大
这个实验是 改变纸板宽度 而厚度不变
小学科学（教科版）《抵抗弯曲》精 讲课件1
小学科学（教科版）《抵抗弯曲》精 讲课件1
纸的厚度与抗弯曲能力
实验是改变纸板厚度而宽度不变 小学科学（教科版）《抵抗弯曲》精 讲课件1
小学科学（教科版）《抵抗弯曲》精 讲课件1
.纸的厚度与抗弯曲能力的实验。
（1）准备纸横梁。把0.5毫米左右厚的卡纸切成长 约25厘米、宽约3厘米（或2厘米）的条形，再 分两张、四张分别粘在一起压平，做成厚为1张 纸、2张纸、4张纸而长宽相等的三个纸横梁。粘 纸条的时候，最好把纸头错开一点，能明显看出 是几张纸粘成的。糨糊要尽量少放。
看看下面的房子和桥梁， 它们在形状和结构上有 相似的地方吗？
• 很多的房屋和 桥梁都是依靠直立 的材料（柱子）和 横放的材料（横梁） 支撑住的。它们受 压时，横梁比柱子 容易弯曲和断裂， 所以，如何增强横 梁抗弯曲能力是建 筑上很重要的问题。
小学科学六年级上册《抵抗弯曲》PPT课件
5、请各小组安静实验，完成的小组请先整理好坐正， 比一比，哪个小组又快又安静。
纸的宽度与抗弯曲能力的实验记录
纸的宽度
抵抗弯 曲能力 的大小
预测 实测
一倍宽
二倍宽
四倍宽
我们的发现
纸桥的宽度增加，抗弯曲的能力也会增加
研究二：纸的厚度与抵抗弯曲能力
• 厚度比宽度更能提高梁的抗 弯曲能力。
观察：桥的哪个部 分容易断裂？
2012年 8月24日早上5点25分， 哈尔滨阳明滩大桥通车不到一年就 垮塌，有4台货车直接从20米高的 桥上坠落，造成多人死伤。
广东九江大桥垮Байду номын сангаас塌，4辆车坠河， 9人遇难。
2007年美国一桥 梁坍塌，５０多辆 汽车坠河, 造成至 少6人死亡。
4、纸桥梁碰到底就算塌陷，导致塌陷的最后一个重 物（螺帽）不能算。
5、请各小组安静实验，完成的小组请先整理好坐正， 比一比，哪个小组又快又安静。
结论
• 纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是： • 纸梁越宽，抗弯曲能力越强。 • 纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是： • 纸梁越厚，抗弯曲能力越强。
思考：横梁平着放好，还是立着 放好。
你发现了什么问题？
•通过观察发现：柱子承受的 压力是要把柱子压短、压碎， 这当然是很不容易的。横梁 承受的压力要把横梁压弯、 压断，这就比较容易了。所 以，研究横梁抗弯曲能力就 很重要了。
抵抗弯曲
横梁
横梁
横梁
哪里是梁
哪里是梁
梁
梁
梁
梁
梁
梁
桥的柱和 梁在哪里
柱柱
柱
柱
柱
1.抵抗弯曲-教科2001版五年级科学上册教案
1. 抵抗弯曲-教科2001版五年级科学上册教案1.1 教学目标：•了解什么是弯曲。
•了解弯曲的过程。
•能够识别受弯曲作用的物体。
•能够设计简单模型，进行抵抗弯曲实验。
1.2 教学重点：•了解弯曲的过程和原理。
•能够识别受弯曲作用的物体。
•能够设计简单模型，进行抵抗弯曲实验。
1.3 教学难点：•能够设计简单模型，进行抵抗弯曲实验。
1.4 教学准备：•教科2001版五年级科学上册教材。
•PPT。
•实验装置。
•课件。
1.5 教学步骤：1.5.1 导入环节1.老师出示一张图片，向学生解释弯曲的过程，并让学生了解什么是弯曲。
2.老师向学生解释什么是受弯曲作用的物体，并进行图示说明。
1.5.2 拓展环节1.老师向学生出示几张图片，让学生判断图中物体是否受到弯曲作用。
2.老师向学生问答，巩固学生对弯曲的理解和认识。
3.老师让学生讲述受弯曲作用的物体，让学生进一步加深对受弯曲作用物体的理解。
1.5.3 抵抗弯曲实验1.老师向学生出示一些不同的材料，让学生根据材料的特性设计能够抵抗弯曲的模型。
2.老师让学生进行实验，对比实验前后的效果和差异。
3.老师组织班级讨论，学生分享实验结果，巩固知识点。
1.6 小结与反思：此次教学，老师通过让学生参与实验和讨论，让学生更好地理解弯曲的过程和原理，掌握了抵抗弯曲的能力，提高了学生的综合素质和实践能力。
同时，也发现了一些不足之处，如教学内容有些难度，学生对部分知识点理解不深入，老师需要加强教学方法和教学步骤的设计，提高教学效果。
抵抗弯曲 说课稿 小学科学说课稿 六年级科学说课稿
抵抗弯曲说课稿小学科学说课稿六年级科
学说课稿
标题：抵抗弯曲——小学六年级科学说课稿
引言概述：
本文将围绕小学六年级科学课程中的“抵抗弯曲”主题展开讲述。
通过引言概述，我们将为读者提供对该主题的整体认识，为正文内容的阐述打下基础。
正文内容：
一、抵抗弯曲的概念与意义
1.1 抵抗弯曲的定义
1.2 抵抗弯曲的重要性
1.3 抵抗弯曲在日常生活中的应用
二、材料的抵抗弯曲能力
2.1 不同材料的抵抗弯曲能力差异
2.2 影响材料抵抗弯曲能力的因素
2.3 材料抵抗弯曲能力的实验观察方法
三、结构的抵抗弯曲能力
3.1 结构的抵抗弯曲能力与形状的关系
3.2 结构的抵抗弯曲能力与材料的关系
3.3 结构的抵抗弯曲能力与加固方式的关系
四、抵抗弯曲的实验设计与操作
4.1 实验设计的目的和步骤
4.2 实验操作中的注意事项
4.3 实验结果的观察与分析
五、抵抗弯曲的应用案例
5.1 桥梁的抵抗弯曲设计
5.2 建筑物的抵抗弯曲设计
5.3 电子产品的抵抗弯曲设计
总结：
在总结部分，我们将从三个方面对抵抗弯曲进行总结：
1. 抵抗弯曲的概念与意义：通过本课程的学习，学生将理解抵抗弯曲的定义及其在日常生活中的应用意义。
2. 材料与结构的抵抗弯曲能力：学生将了解不同材料和结构对抵抗弯曲的能力差异以及影响因素。
3. 实验设计与应用案例：通过实验设计和应用案例的学习，学生将培养实践操作能力和将抵抗弯曲理论应用于实际问题的能力。
通过本文的阐述，希望能够帮助读者对小学六年级科学课程中的“抵抗弯曲”主题有更深入的了解，同时也能够引发读者对科学知识的兴趣和思考。
最新六年级科学上册《抵抗弯曲》说课稿.docx
六年级科学上册《抵抗弯曲》说课稿一、说教材分析《抵抗弯曲》是义务教育课程标准实验教科书（教科版）小学科学六年级上册《形状与结构》单元的第一课。
本单元选取了几种最常见的形状结构，联系学生身边熟悉的事物，由浅入深地进行探究，最后进行综合和应用。
作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习首先引导学生研究横梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系，在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
二、说教学环节（一）用“梁”、“柱”搭建，探寻建筑科学出示两木块，介绍“柱”，再引出“梁”。
由学生选择不同材料、宽度、厚度、长度的梁做桥面，搭一座桥。
引出课题：抵抗弯曲。
用有结构的材料导入新课，有利于思维发展起点的建立。
（二）从问题出发，走近桥梁结构猜测是展现学生前概念的好时机。
通过猜测可以了解学生对要研究的内容已有的认知，有时也能引发认知冲突。
本课的猜测主要有两部分。
1.纸桥的抗弯曲能力与什么有关在执教过程中，将书中的“横梁的抗弯曲能力与什么有关”转换成了“纸桥的抗弯曲能力与什么有关”，能更好地承前启后，与实验设计紧密联系起来，有利于思维发展的连续性。
这部分的猜有两方面的意：从整个元看，是本元的起始，通可以了解学生本元内容的元知，如学生的抗弯曲能力与的材料、的形状等有关，些内容就涉及到接下来要研究的《形状与抗弯曲能力》及后面的几内容；从本来看，些相关量是中必要考到的内容，如的材料、墩的跨度⋯⋯些量既是元学的部分内容，也是本需关注的量。
2.猜能承受几个圈在研究“ 的度与抗弯曲能力”和“ 的厚度与抗弯曲能力”两个，前需先猜能承受几个圈。
在猜中，可以看出学生些量的理解。
种猜并不是盲目的，在研究“ 的度与抗弯曲能力” 中，中有一句“第一次后，先，再的抗弯曲能力，下数据。
”我可以看到，第一次前，学生的抗弯曲能力并没有感性，因此没有猜，因种猜没有价，而在第一次后，学生有了感性，开始 2 倍的抗弯曲能力。
在研究“ 的 . 厚度与抗弯曲能力” ，猜1倍、2倍、 3 倍厚的分能承受几个圈更是有目的的。
五年级科学-《抵抗弯曲》优秀教案
五年级科学:《抵抗弯曲》优秀教案
五年级科学:《抵抗弯曲》优秀教案
一、教学目标
1、认识增加纸条厚度可以大大增加纸条的抗弯曲能力。
2、巩固并学会相关的探究技能：控制变量实验，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用数据进行分析得出结论，能根据已获得的信息对所观察的现象进行合理的预测。
二、教学准备
1、小组实验用：长、宽相同、厚度不同的纸条，实验记录表，统计图。
相同大小的铁垫圈，放钩码的盒子，橡皮擦。
2、师用：小组用的实验材料一份，课件。
三、教学过程
（一）谈话导入。
1、出示纸条使其架空，并在上面放一个重物会怎样？
2、演示。
3、有什么办法可以让它抵抗住弯曲？
（二）探究“纸的厚度与抗弯曲能力的.大小”
1、推测增加纸的厚度，会不会增加它的抗弯曲能力。
2、研讨实验方法。
实验应控制哪些条件不变？
3、学生分组实验，教师巡回指导。
4、汇报交流
5、指导学生绘制厚度与抗弯曲能力关系曲线图。
6、分析曲线图，描述厚度与抗弯曲能力大小的关系。
（三）联系生活。
1、谈话：建筑中广泛采用厚度很大的横梁来承受巨大的重力。
2、对横梁立着安放这一现象作出合理解释。
抵抗弯曲教学设计和反思
《抵抗弯曲》教学设计与反思黎郡小学：李群一、教材分析《抵抗弯曲》是小学科学教科版六年级上册“形状与结构”单元的起始课。
本课通过对比实验，研究横梁宽度、厚度与抗弯曲能力的关系。
它既是下一课《形状与结构》教学的基础与前提，又为形状与结构的综合应用奠定基础。
本课教学共有三个活动：第一：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。
第二：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。
第三：研讨长方形截面的横梁平放好，还是立放好。
二、学情分析1、在认知特征与思维水平方面：六年级的学生思维能力正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维虽然仍要借助直观形象的支持，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。
2、在已有的知识经验方面：学生已经有了横梁的材料、长度对抗弯曲能力影响的生活经验，这为本课中“影响抗弯曲能力的因素”的推测、研究问题的提出奠定了基础。
三、教学理念小学科学特级教师章鼎儿老师说过：“要把课堂还给学生，要给学生足够的探究活动时间。
”本课教学，我将从学生感兴趣的问题入手，把充足的时间给学生探究，在教学中努力体现新一轮基础教育课程改革的思想，以培养学生的科学素养为宗旨及培养学生探究式的学习方式为重点，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。
并通过主动探究，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。
四、教法、学法1、教法。
综合本课特点，我主要运用现代信息技术，通过ppt 的文字、图片、表格的展示，来辅助突破教学的重点难点。
并采用实验观察法，利用各小组的相互合作，使学生之间有更多更好的交流，同时通过现代信息技术来拓宽学生的视野、启发学生的思维能力、自主探究能力，并能更好的培养学生的科学素养。
2、学法。
与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，互相合作，把大部分时间交给学生实验、收集数据和整理数据，在此基础上我只作适当的点拨，着重从内容、方法方面作归纳小结，使“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念得到真正的体现。
教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》集体备课教案
教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》集体备课教案一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级科学上册第二单元的第一课。
本课主要通过让学生进行实验和观察，了解和掌握梁的弯曲原理，研究影响梁弯曲程度的外界因素，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对于简单的科学实验能够独立完成。
但是，对于梁的弯曲原理和影响梁弯曲程度的外界因素可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察来发现和总结规律，从而提高他们的科学思维能力。
三. 教学目标1.了解梁的弯曲原理。
2.掌握影响梁弯曲程度的外界因素。
3.培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
四. 教学重难点1.梁的弯曲原理。
2.影响梁弯曲程度的外界因素。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲解法等教学方法，引导学生通过实验和观察，发现和总结梁的弯曲原理和影响梁弯曲程度的外界因素。
六. 教学准备1.实验器材：梁（不同材质、不同长度、不同横截面积）、加载装置、测量工具等。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的弯曲现象，如弯曲的树枝、弯曲的电线等，引导学生关注梁的弯曲现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍梁的弯曲原理，以及影响梁弯曲程度的外界因素。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，通过改变梁的材质、长度、横截面积等条件，观察和记录梁的弯曲程度。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，分析影响梁弯曲程度的外界因素，并与同学进行交流讨论。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何设计一种能够承受较大弯曲力的梁，并让学生进行实际操作，尝试制作出这种梁。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，强调梁的弯曲原理和影响梁弯曲程度的外界因素。
7.家庭作业（5分钟）让学生根据自己的实验结果，写一篇关于梁的弯曲现象的观察报告。
梁的弯曲原理；影响梁弯曲程度的外界因素。
六上科学教案《抵抗弯曲》
六上科学教案《抵抗弯曲》第一章：导入教学目标：1. 引导学生观察和思考日常生活中的弯曲现象。
2. 激发学生对抵抗弯曲现象的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 引导学生观察和分享日常生活中的弯曲现象，如弯曲的树枝、弯曲的电线等。
2. 提出问题：“为什么有些物体能够抵抗弯曲，而有些物体则不能呢？”教学活动：1. 引导学生观察和分享日常生活中的弯曲现象。
2. 引导学生提出问题并讨论。
第二章：探究抵抗弯曲的原因教学目标：1. 让学生了解和掌握抵抗弯曲的原因。
2. 培养学生的观察和实验能力。
教学内容：1. 介绍抵抗弯曲的原因，如材料的弹性、形状等。
2. 进行实验，观察和分析不同材料的抵抗弯曲能力。
教学活动：1. 介绍抵抗弯曲的原因。
2. 进行实验，观察和分析不同材料的抵抗弯曲能力。
第三章：探究材料的弹性1. 让学生了解和掌握材料的弹性与抵抗弯曲的关系。
2. 培养学生的观察和实验能力。
教学内容：1. 介绍材料的弹性与抵抗弯曲的关系。
2. 进行实验，观察和分析不同材料的弹性。
教学活动：1. 介绍材料的弹性与抵抗弯曲的关系。
2. 进行实验，观察和分析不同材料的弹性。
第四章：实践活动：制作弹性测力计教学目标：1. 让学生了解和掌握弹性测力计的制作原理。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
教学内容：1. 介绍弹性测力计的制作原理。
2. 引导学生动手制作弹性测力计。
教学活动：1. 介绍弹性测力计的制作原理。
2. 引导学生动手制作弹性测力计。
教学目标：教学内容：2. 引导学生反思本节课的学习过程和体验。
2. 引导学生反思本节课的学习过程和体验。
第六章：拓展探究不同形状对抵抗弯曲的影响教学目标：1. 让学生了解和掌握不同形状对物体抵抗弯曲能力的影响。
2. 培养学生的观察和实验能力。
教学内容：1. 介绍不同形状对物体抵抗弯曲能力的影响。
2. 进行实验，观察和分析不同形状的物体在抵抗弯曲时的表现。
教学活动：1. 介绍不同形状对物体抵抗弯曲能力的影响。
六年级科学上册《抵抗弯曲》说课稿范文（精选5篇）
六年级科学上册《抵抗弯曲》说课稿六年级科学上册《抵抗弯曲》说课稿范文（精选5篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的六年级科学上册《抵抗弯曲》说课稿范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
六年级科学上册《抵抗弯曲》说课稿1我说课的课题是《抵抗弯曲》一、教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级第二单元《形状与结构》第一节课的内容。
根据这一章的课标要求和教材的编排，结合六年级学生已有的知识结构和实际情况，确立以下教学目标：1、了解房屋、桥梁结构中有“梁”和“柱”，同时了解梁比柱更容易弯曲。
2、经历和体验两个实验，探究增加宽度和厚度都可以提高横梁的抗弯曲能力，培养学生自主、合作、探究的能力。
3、让学生继续加强学会识别和控制变量和不变量的对比试验法。
4、发展乐于合作、善于合作、培养学生探究身边科学现象的兴趣。
根据教学目标的制定，我确立了本课时的重难点：重点：探究增加宽度和厚度都可以提高横梁的抗弯曲能力。
难点：识别变量和不变量，根据数据得出结论。
大胆假设，又能小心求证。
教学准备：学生准备：厚度相同、宽度不同的纸条；宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成）；铁垫圈；尺子二、说教法根据《抵抗弯曲》一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松达到本节课预定的教学目标，我确立了以下教学方法：（观察法、直观演示法、对比实验法、小组合作、自主探究）三、说学法分组自主、探究、合作学习，培养科学兴趣、素养。
四、说教学策略、方法及过程本课教学的指导思想是让学生探究增加宽度和厚度都均可以提高横梁的抗弯曲能力对于本课的教学，我主要安排6个环节。
下面，我具体说一下这个环节1、谈话导入，明确研究主题谈对面工地想引出房子，从黄河跨过，想引出桥梁，然后观察房子和桥梁的相似之处，从而引到要研究的主题，房子和桥梁都由竖放的材料和横放的材料支撑。
2、实验前探究。
(教科版)小学科学《抵抗弯曲》精品推荐1
4倍宽
（教科版）小学科学《抵抗弯曲》精 品推荐1
（教科版）0cm
4本课本的高
（教科版）小学科学《抵抗弯曲》精 品推荐1
（教科版）小学科学《抵抗弯曲》精 品推荐1
研究二：纸的厚度的影响
（教科版）小学科学《抵抗弯曲》精 品推荐1
（教科版）小学科学《抵抗弯曲》精 品推荐1
柱
横梁
子
提示
（教科版）小学科学《抵抗弯曲》精 品推荐1
思考
（教科版）小学科学《抵抗弯曲》精 品推荐1
（教科版）小学科学《抵抗弯曲》精 品推荐1
研究一：纸的宽度的影响
（教科版）小学科学《抵抗弯曲》精 品推荐1
（教科版）小学科学《抵抗弯曲》精 品推荐1
研究一：纸的宽度的影响
1倍宽
2倍宽
应用
（教科版）小学科学《抵抗弯曲》精 品推荐1
（教科版）小学科学《抵抗弯曲》精 品推荐1
下课
（教科版）小学科学《抵抗弯曲》精 品推荐1
六年级科学第二单元知识汇总.doc
六年级科学第二单元知识汇总第一节抵抗弯曲一、科学概念：1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，它们支撑着桥梁和房屋，梁比柱容易弯曲。
2、横梁的抗弯曲能力与宽度和厚度有关，宽度增加，抗弯曲能力会增加；厚度增加，抗弯曲能力大大增加。
二、实验探究提出问题：横梁的抗弯曲能力与什么有关作出假设：根据实际经验或者生活经验作出推测材料不同抵抗弯曲能力不同；长短不一样抗弯曲能力不一样设计实验：用厚纸搭一个桥梁，测试纸梁的宽窄、厚度怎样影响它的抗弯曲能力实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力实验二：纸梁的厚度与抗弯曲能力得出结论：纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加；厚度增加，抗弯曲能力大大增加。
比较实验的小贴士：设计比较性质的实验时，要注意找到并控制其中的某些条件一定不能改变，以保证实验的公平和科学。
三、拓展延伸：横梁平着放好还是立着放好？梁的横截面是长方形，立着放时厚度比宽度大，根据横梁抗弯曲能力与厚度和宽度的关系，立着放好。
第二节形状与抗弯曲能力一、科学概念：改变材料的形状可以改变材料的抗弯曲能力。
二、实验探究；提岀问题：材料的形状与抗弯曲能力有什么关系实验设计：用平展的纸梁和折成钢材形状的纸梁做比较得出结论：改变薄形材料的“一”字形结构都可以增大其抗弯曲能力。
三、拓展延伸：为什么改变材料形状能提高材料的抗弯曲能力？薄板形材料改变形状后，虽然减少了材料的宽度，但是却增加了材料的厚度，而增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。
第三节拱形的力量一、科学概念：1、拱形结构又叫推力结构，它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。
2、因为拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以可以承受很大的压力。
二、实验探究提岀问题;纸拱能承受多大的重量实验设计：1、纸拱的承重能力2、怎样使纸拱的形状保持不变3、怎样才能使纸拱承受更大的重量实验结论：抵住拱足，拱就可以承受更大的压力进一步探究：拱形受压，要向下和向两边挤，抵住拱足就抵消了它向两边挤的力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小组思考交流： 横梁的抗弯曲能力与什么有关系？ 如果要做实验，要怎么开展实验呢？
实验一 增加纸的宽度（厚度不变）测试它 的抗弯曲能力。 1倍宽： 2倍宽： 4倍宽：
结论：宽度增加，抗弯曲能力也会 增加。
实验二 增加纸的厚度（宽度不变）测试它 的抗弯曲能力。
1张纸： 2张纸： 4张纸：
结论：厚度增加，抗弯曲能力也会大 大增加。要增加抗弯曲能力，增加厚 度比增加宽度更有效。
友情提示
• 这个实验控制不变的条件是 做纸横梁所用纸的大小，因此折 出来的长度、架空的距离、放垫 圈的位置都应该是一样的。 唯一改变的是纸横梁的形状。
•
探究1
纸的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
抗弯曲能力
（承受垫圈个数）
我们
的
发现
分析
什么形状抵抗弯曲能力强 （1）
分析
什么形状抵抗弯曲能力强 （2）
探究2
1、仔细观察瓦楞纸板 在结构上有什么特点？
（厚薄、软硬）
三层 三层 三层 五层
改变材料的形状，能提高 它抗弯曲的能力。
柔软的纸怎么变坚硬了？
七层 九层
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×） • 1、纸的厚度与抗弯曲能力成正比。（× ） • 2、梁平放比立放更能承受巨大的压力。 （× ） • 3、横梁比柱子容易弯曲和断裂。（ ） √ • 4、两张纸的抗弯曲能力一定比一张纸强。 （ ） ×
科学第二单元 形状与结构 第一课：抵抗弯曲
在建筑中，依靠直立的材料叫柱子 横放的材料叫横梁。
横梁
柱 子
桥梁和房屋在结构上，有 什么相似的地方？
想一想：柱子和横梁谁比较容易断？
横梁
柱子
横梁比柱 子更容易 被压弯断 裂
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
实验三 横着放好和竖着放好呢？ 用尺子试试看。
结论：因为厚度比宽度更能提高梁 的抗弯曲能力，所以，立着安放可 以增加厚度，提高抗弯曲能力。
实验四 抗弯曲能力与纸的形状有关系吗？ 用纸试试看。
结论：改变材料的形状，可以大大 增加材料的抗弯曲能力。
为什么有的钢材或铝型材做成 “T、U、L、工、口”字等形状？ 这些形状与抗弯曲能力有关吗？
• 1、在研究纸的宽度与抗弯曲能力的关系时，下列条件 不变的是（ A ）。 • A、纸的长度、厚度 B、纸的长、宽、厚度 C、 纸的宽度 • 2、材料的厚度和宽度，材料（ ）地影响抵抗弯 B 曲的能力。 • A、同样程度 B、厚度更多 C、宽度更多 • 3、在研究纸的宽度与抗弯曲能力的关系时，要改变的 条件是（ ）。 • A、纸的厚度 B、纸的宽度 C、纸的长短 B • 4、在研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系时，要改变的 条件是（ ）。 • A、纸的材质 B、纸的宽度 C、纸的厚度 C • 5、材料的抗弯曲能力（ ）。 • A、只与材料厚度有关B、只与材料宽度有关 C、与材 C 料宽度和厚度都有关
生活中，很多的房屋和桥梁都是 依靠直立的材料（柱子）和横放的材 料（横梁）支撑住的。当它们受压时， 横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以， 横梁抗弯曲能力是建筑学上要研究的 重要问题。
桥梁的抗弯曲能力可能与哪些因 素有关系呢？ 1、与材料有关 2、横梁的长短有关 3、横梁的宽度有关 4、横梁的厚度有关
瓦楞纸板
琉璃瓦
纸包装箱
纸包装箱用的材 料叫瓦楞纸
板
• 纸包装箱用的这种 材料叫瓦楞纸板。
• 弯一弯瓦楞纸板， 感觉一下它的抗弯 曲能力有多大？
• 把瓦楞纸板剖开， 看看，它的结构 是怎样的，各部 分的厚薄和软硬 是怎样的。
•1、纸的厚度， •是又折又黏合。 2、弯曲的中间层 好似一个个连续 的拱形
弯曲能力。
结论：改变材料的形状，可以大大 增加材料的抗弯曲能力。
认识瓦楞纸 瓦楞纸的发明和应用有一百多年历史 史，具有成本低、质量轻、加工易、 强度大、印刷适应性样优良、储存搬 运方便等优点，80%以上的瓦楞纸均 可通过回收再生，瓦楞纸可用作食品 或者数码产品的包装，相对环保，使 用较为广泛。
三、瓦楞纸板的研究
分析
什么形状抵抗弯曲能力强 （3）
分析
什么形状抵抗弯曲能力强 （4）
分析
什么形状抵抗弯曲能力强 （5）
探究1
纸的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
抗弯曲能力
（承受垫圈个数）
我们
的
发现
改变材料的形状，可以 增强抵抗弯曲的能力。
思考：折成各种形状的纸横梁比平板纸 横梁抗弯曲能力大多少？为什么改变形 状也能提高材料的抗弯曲能力？ • 把薄板形材料弯折成 “V”“L”“U”“T”或“工”字 等形状，实际上都是减少了材料的宽 度而增加了材料的厚度。减少材料宽 度虽然降低了一些抗弯曲能力，但增 加了厚度，就大大增强了材料的抗弯 曲能力。改变薄形材料的形状都可以增大它的抗
角钢、工字钢、槽钢、圆钢管、口形钢
观察与思考
一、材料形状
• 同学们，请随画面来到钢 材、铝材专卖店，看看这 些材料有哪 T 工 T
M
二、形状与抗弯曲能力
这些形状与抗弯曲有关吗？
•
一张平展的纸 横梁能承重多少？ 用同样的纸折成 像上面钢材形状 的纸横梁能承重 多少？我们来测 试并比较它们的 抗弯曲能力。