广东省河源市中国教育学会中英文实验学校九级语文下册《词两首》导学稿(无答案)(新版)语文版-精
广东省河源市中国教育学会中英文实验学校九年级语文下
5《词两首》学习目的：1.有感情诵读诗歌，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。
2.体会毛泽东词的风格和境界，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
知识链接：毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。
他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。
他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。
1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。
遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，成就了他人生中军事指挥上最得意的一笔。
这首《娄山关》词写在二渡赤水后。
红军二渡过赤水河，回师黔北，集中主力进攻桐梓和娄山关以南的黔军，乘胜夺取遵义。
娄山关是战斗最激烈的地方。
这次战役，先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌约三千人，取得长征以来第一个大胜仗。
毛泽东的《忆秦娥·娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。
《沁园春•雪》写于1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。
毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。
在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。
模块一：自主学习学习内容摘记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题：1.朗读课文，掌握下列词语，给加点的字注音或根据注音写汉字。
娄．山关（）咽．（）喇叭．．（）（）沁．园春（）莽．莽（）折．腰（）稍逊．（）成吉思汗．（）今朝．（）红 zhuāng 素裹（）顿失 tāo tāo（）江山多 jiāo（）一代天 jiāo（）3、再读课文，注意以下词语的解释。
惟余莽莽：_____________________ 顿失滔滔：______________________红装素裹：_____________________ 分外妖娆：_______________________俱往矣________________________ 风流人物：______________________4、朗读《忆秦娥·娄山关》上阕，思考：从词中你能联想出怎样的情景？请品味“碎”“咽”二字的表达效果。
广东省河源中国教育学会中英文实验学校九年级语文下册文言文综合测试无答案语文版
文言文综合测试一、阅读刘禹锡《陋室铭》和崔子玉《座右铭》，完成后面各题。
（20分）【甲】山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”（刘禹锡《陋室铭》）【乙】无道人之短，无说己之长。
施人慎勿念，受施慎勿忘。
世誉不足慕，唯仁为纪纲①。
隐心而后动②，谤议庸何伤③？无使名过实，守愚圣所臧④。
在涅贵不缁⑤，暧暧⑥内含光。
柔弱生之徒，老氏诫刚强⑦。
行行⑧鄙夫志，悠悠故难量。
慎言节饮食⑨，知足胜不祥。
行之苟有恒，久久自芬芳。
（东汉崔子玉《座右铭》）注释：①纪纲：法度；行动准则。
②隐心而后动：三思而后行。
③谤议庸何伤：别人的非议怎么会中伤到自己呢？④臧：褒奖。
⑤在涅niè贵不缁zī：比喻品格高尚，不受外界污染。
⑥暧暧：光线不够明亮的样子。
⑦柔弱生之徒，老氏诫刚强：徒，同“途”，道路。
老子认为，柔弱者久长，刚强者先亡。
⑧行行：刚强的样子。
⑨慎言节饮食：说话须谨慎，饮食等欲望须节制。
1．解释下列加点短语。
（4分）①惟吾德馨．．（）．．（）②无案牍之劳形③往来无白丁．．．（）．．（）④行之苟有恒2．用现代汉语写出下列两个句子的意思。
（6分）（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）世誉不足慕，唯仁为纪纲。
3．请从乙文中找出与甲文“斯是陋室，惟吾德馨”思想倾向最相近的一句话。
（2分）4．乙文作者不主张张扬个性和彰显自己真实的思想。
文中哪几句可以看出来？（4分）5.学则须疑，尤其是学习文言文，这样能够更好地学古通今。
例如，学习《马说》一文，我们懂得了的道理，但当今更需要人们对自身能力的培养和毛遂自荐的勇气；学习《陋室铭》一文，我们赞赏刘禹锡的高尚节操和安贫乐道的生活情趣，但同时也应该摒弃（4分）的落后思想。
二、阅读《口技》选段，完成后面各题。
（9分）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
广东省河源中国教育学会中英文实验学校中考语文 九全 古诗文默写讲学稿(无答案) 语文版
古诗文默写学习目的：1．明确九年级全册考纲内的重点古诗文篇目；2．通过再次的朗读复习、背诵、默写，进一步理解经典诗句、重点文言句段，并能在今后的学习中熟练运用；3．通过完成近四年中考题能梳理中考古诗文默写的考点、题型，探究解决此题的方法与技巧。
相关链接：1、九年级古诗词复习重点：上册《使至塞上》《泊秦淮》《无题》《浣溪沙》《水调歌头》《闻官军收河南河北》《滁州西涧》《约客》《如梦令》；下册《关雎》《蒹葭》《黄鹤楼》《钱塘湖春行》《相见欢》《行路难》《左迁至蓝关示侄孙湘》《虞美人》《破阵子》重点文言文背诵上册：《愚公移山《捕蛇者说》《论语》《鱼我所欲也》《马说》；下册：《与朱元思书》《送东阳马生序》《出师表》2、近4年广东省中考试题链接：2011年(1)子日：“口口口口口，可以为师矣。
”（《论语》）（1分）(2)了却君王天下事，口口口口口口口。
口口口口口！（辛弃疾《破阵子》）（2分）(3)香远益清，亭亭净植，口口口口口口口口口。
（周敦颐《爱莲说》）（1分）(4)王安石《登飞来峰》中的诗句“口口口口口口口，口口口口口口口”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
（2分）(5)默写韦应物的《滁州西涧》。
（4分）口口口口口口口，口口口口口口口。
口口口口口口口，口口口口口口口。
2012年（1）子曰：“，思而不学则殆”.(《论语》）（2分）（2）轮台东门送君去，去时雪满天山路。
，。
（3）谁道人生无再少？门前流水尚能西！。
（4）看待别人的进步，我们要有发展的眼光。
正如《孙权劝学》中所说的“，”。
（2分）（5）把李白的《渡荆门送别》默写完整。
（4分）渡远荆门外，来从楚国游。
，。
，。
仍怜故乡水，万里送行舟。
20131.根据课文默写古诗文。
（10分）（1）角声满天秋色里，。
《雁门太守行》（1分）（2）万里赴戎机，关山度若飞，。
（《木兰诗》）（2分）（3），在乎山水之间也。
山水之乐，。
（《醉翁亭记》）（2分）（4）现在人们常用李煜的《相见欢》中的诗句“，。
广东省九级语文下册《诗两首》教案
广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《诗两首》教案新人教版教学目标1.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。
2.识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。
3.理解饱含着诗人感情的具体形象。
4.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
教学重点、理解饱含着诗人感情的具体形象，体会作者表达的思想感情。
难点理解一、二两节诗之间的关系教学课时 1课时一、导入新课交流表达爱国主义感情的诗文名句，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游），“国家兴亡，匹夫有责”（顾炎武）。
这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。
今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇《我爱这土地》。
（板书：我爱这土地艾青）出示学习目标1.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。
2.识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。
3.理解饱含着诗人感情的具体形象。
4.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
二、作者简介艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。
早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。
抗战时期的诗作，格调昂扬。
建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。
主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》。
诗人曾自称为“悲哀的诗人”。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
三、解题，背景介绍诗的题目是《我爱这土地》，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。
“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。
对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。
本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
广东省河源中国教育会中英文实验学校九级语文下册第2课《诗词六首》讲学稿(2)(无答案)(新版)语文版-精
25 《诗词六首》之《黄鹤楼》《钱塘湖春行》课型：新授学习目的：1、读熟并背诵《黄鹤楼》《钱塘湖春行》。
2、积累古诗词中的名言名句，学会赏析这些句子，体会诗词的意境及写法，。
3、通过不断的朗读，体会诗词中作者所表达的思想情感。
知识链接：1．作者简介：崔颢（704～754），汴州（开封）人，盛唐诗人。
开元十年进士及第，曾出使河东节度使军幕，天宝时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职。
足迹遍及江南塞北，诗歌内容广阔，风格多样。
少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。
诗名早著，影响深远。
著有《崔颢集》。
白居易，字乐天，号香山居士、醉吟先生。
原籍山西太原，祖上迁下邽（今陕西渭南）。
晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。
钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。
唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。
2．文本知识介绍：关于黄鹤楼：黄鹤楼，曾与湖南的岳阳楼，江西的滕王阁并称为我国江南的三大名楼。
一百年前被大火焚毁；1985年它又重新屹立在长江之滨。
昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。
据史料记载，黄鹤楼始建于三国。
1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。
有“国运昌则楼运盛”之说。
关于西湖 : 提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。
诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。
模块一：自主学习（独立进行）模块二：交流研讨人怎样的情感？作者选取那些景物来表现西湖的美？从所写景物来看，诗模块三：巩固内化模块四：当堂训练1、根据课文填空。
（1）《黄鹤楼》运用典故表现作者孤寂心情的句子是（2）《黄鹤楼》中对仗十分工整的句子是（3）《钱塘湖春行》中最能体现早春景象的句子是（4）《钱塘湖春行》中表现作者对西湖的喜爱与留恋的句子是：2、对《黄鹤楼》分析不正确的一项是（）A、这是一首吊古怀乡的诗歌，流露出作者对故乡的向往之情。
广东省河源市中英文实验学校九年级语文下册《第5课 词五首 沁园 雪》讲学稿(无答案) 新人教版
大组展示方案：
方案一：又读又绘
自由放声朗读诗歌，注意语速、重音、感情等。发挥想象力，组织语言描绘出作者笔下的雪景。
俱往矣________________________________风流人物：_____________________________
对：小组长检查完成情况并负责核对答案
模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）（预时40分钟）
学习目标与要求：有感情诵读诗歌，体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
第5课《词五首》第二课时《沁园春•雪》
模块一：自主学习（独立进行）（预时10分钟）
学习目标与要求：熟读诗歌，初步了解诗歌的内容，掌握生字词。
学习内容
随堂笔记
看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。
知识链接：这首词写作于1936年2月，中国工农红军完成长征的壮举，成功实现战略转移，而日本帝国主义侵略愈加猖獗，华北告急;国民党政府继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
广东省河源中国教育学会中英文实验学校九年级语文上册 第29课《诗词五首》讲学稿2(无答案) 语文版
《诗词五首》之《如梦令》《菩萨蛮》学习目的：1、理解诗词名句，积累文学常识。
2、激发阅读和欣赏诗词的兴趣，培养鉴赏诗词的能力，感受古代诗词的艺术魅力。
3、感悟诗词的优美意境，了解作者所表达的思想情感。
知识链接：李清照，号易安居士，生活在北宋后期和南宋前期，诗、词、散文、书法、绘画、音乐，皆有成就，成就最高的是词，被誉为“婉约正宗”。
丈夫赵明诚为金石考据家.早期生活优裕,与赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理.宋钦宗靖康二年(1127),李清照与丈夫为逃避战乱来到江南,不久丈夫病逝,词人展转于杭州,越州(今绍兴),金华一带,在孤苦生活中度过了晚年。
辛弃疾，南宋词人。
字幼安，号稼轩，济南人。
21岁参加抗金起义，后率军南归，屡遭打击，郁郁而终。
他的词多写报国无门、壮志难酬的悲愤，慷慨纵横，雄浑豪放，与苏轼并称“苏辛”，著有《稼轩长短句》。
《菩萨蛮·书江西造口壁》为宋孝宗淳熙三年，作者任江西提点刑狱，驻节赣州、途经造口时所作。
作者登台望远，“借水怨山”，抒发国家兴亡的感慨。
模块一：自主学习（独立进行）模块二：交流研讨学习内容摘记1、给下列加点字注音骤．雨（）鹧鸪．．（）（）菩．萨．蛮（）2.解释下列词的意义。
雨骤风疏（）残酒（）绿肥红瘦（）行人（）可怜（）愁余（）1、请同学运用想像和联想，用自已的语言描写“雨疏风骤”与“绿肥红瘦”的景象。
（要示：至少运用一个比喻句和一个拟人句）2、有人认为《如梦令》是一首“惜花词”，传送出词人寂寞的心情和淡淡的幽思。
也有人认为本词表现了词人的活泼好逗的性格。
你如何看本词中作者的思想情感？3、《菩萨蛮》上片说“可怜无数山”，下片却说“青山遮不住”，是否矛盾？为什么？“行人泪”“可怜”表达了诗人怎样的心情？研讨内容摘记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学们的答案与你的有何不同，请在上面进行批注。
内容二：按照组长的分工，每位同学选择一个内容向全组同学进行交流。
如有不同意见，请直接提出或者质疑。
广东省河源中国教育学会中英文实验学校九年级语文上册
课题：24《诗词五首》（2）课型：新授 学习目的：1、阅读知识链接，了解作者的相关情况及诗词创作背景。
2、诵读诗歌，理解诗歌，领悟诗人的思想感情。
知识链接：晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。
十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。
他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。
这首词选自《珠玉词》。
《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱子。
《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两片(也叫上下两阕)，各有三个七字句，一、二、三、五、六句押同一个平声韵。
这首词写作者在暮春时节的思绪，表现了年华易逝的伤感。
其中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是传诵名句。
苏轼（1036—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉山（今四川省）人。
苏洵之子。
《水调歌头》将写景叙事议论抒情融为一体。
天上人间虚实并述，层次结构跌宕起伏，感情抒发曲折变化。
作者将抽象的人生哲理具体化，形象化，以自然界的深远澄净映衬自己的胸怀的超脱开朗，语言朴实无华，含意深刻，曾有人评说：“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。
”词，是一种配合音乐用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入了兴盛的时期，成为宋代文学的代表样式。
词又称曲子词、长短句，是配合宴乐乐曲而填写的文字，豪放词派和婉约词派是我国古代词的两大流派。
婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、刘永、李清照等。
苏轼开创了豪放词派，其词作题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏，辛弃疾也是豪放派的代表人物。
模块一：自主学习4、诵读《浣溪沙》，理解是个所蕴含的作者情感。
（1）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”之所以成为名句，不仅在于自然天成地表现了眼前之景，而且给人一种哲理性的启迪，你能说说其中蕴含的哲理吗？学习内容摘 记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题： 1、反复朗读课文，把握诗词的大意。
广东省河源中国教育会中英文实验学校九级语文下册第课《出师表》讲学稿无答案新版语文版-精1.doc
广东省河源中国教育会中英文实验学校九级语文下册第课《出师表》讲学稿(无答案)(新版)语文版－精１２8《出师表》1课型：新授学习目的:１、熟读课文，掌握重点字词、句子的翻译。
2、掌握“表”这种文体的特征。
３、疏通文意，初步了解文章内容。
知识链接:１、关于“表”：表是古代奏章的一种，用于向君主陈说作者的请求和愿望。
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。
到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。
”（《文心雕龙》)此外,还有一种专议朝政的文章,又统称“表”。
“表”的基本特征是“动之以情”。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅(刘后主）的言事呈文。
2、写作背景：诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，进过多年奋战,终于建立了蜀国,身负丞相重任。
蜀国建立两年之后(公元223年),刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。
诸葛亮受遗诏辅佐刘备，主持蜀国军政大事。
公元227年,诸葛亮带领蜀国军队北进,驻军汉中（今陕西郑县),准备征伐曹魏，夺取中原,复兴汉室。
他当时感到刘禅懦弱，颇有内顾之忧,所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志,砥砺志行,振作精神，听信忠言,任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚,尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。
这就是《出师表》模块一:自主学习（独立进行）陛下宜付有司论其临危受命模块二：交流研讨内容二：请组长组织组员交流研讨下面重点句子员以开火车的形式翻译课文，疏通文意。
模块三：巩固内化模块四:当堂训练重点文言字词积累:１、一词多义(１) 遗: 以光先帝遗德()以遗陛下（)(2）行: 必能使行阵和睦()性行淑均（）(3) 能:必能裨补阙漏()先帝称之曰能()(4）效: 愿陛下托臣以讨贼兴复之效(）不效，则治臣之罪（）(5)所以：此先汉所以兴隆也（）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(）(6) 为: 俱为一体(）若有作奸犯科及为忠善者()众议举宠为督()（7）以.：.以．塞忠谏之路也,以．伤先帝之明(）是以.先帝简拔以遗陛下，先帝不以．臣卑鄙（）故临崩寄臣以．大事也,愿陛下托臣以.讨贼兴复之效()以．弱为强者()愚以为.．宫中之事（）2、．词类活用（1）以光.先帝遗德名词用作动词，（）(2)恢弘..志士之气形容词用作动词,（）(3)此皆良实..形容词用作名词，（)(4)深入不毛.名词用作动词,()3、古今异义（１)此诚危急存亡之秋．也古义:今义: (2)诚宜开张.．圣听古义:今义:(3)未尝不叹息痛恨.．于桓、灵也古义:今义:(4）臣本布衣．．古义：今义:(5）先帝不以臣卑鄙．.古义:今义：（6)咨臣以当世之事,由是感激..古义:今义：广东省化州市实验中学高中历史第２课中国古代的土地制度导学案岳麓版必修2１广东省化州市实验中学高中历史第2课中国古代的土地制度导学案岳麓版必修2【温故知新】1、生产工具的改进史实:2、中国农业主要耕作方式:3、小农经济(时间、原因、特点、评价）4、中国古代农业经济的基本特点第2课中国古代的土地制度【课标解读】1．知道中国古代的土地制度。
广东省河源中国教育学会中英文实验学校八年级语文下册 24《诗词五首》讲学稿2(无答案) 语文版
诗词五首学习目的：1、初读诗歌，读准字音，读准节奏。
2、理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的思想感情。
相关链接：秋瑾： 1875年生于绍兴，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。
浙江山阴（今绍兴）人。
是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。
生于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。
1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。
回国后创办《中国女报》，宣传革命。
后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义，事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴古轩亭口。
创作背景：1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。
时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。
中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。
不久即东渡日本留学。
这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀元曲：原本来自所谓的“蕃曲”、“胡乐”，首先在民间流传，被称为“街市小令”或“村坊小调”。
元代是元曲的鼎盛时期，一般来说，元杂剧和散曲合称为元曲。
元曲透出反抗的情绪；锋芒直指社会弊端，直斥“不读书最高，不识字最好，不晓事倒有人夸俏”的社会，直指“人皆嫌命窘，谁不见钱亲”的世风。
王磐：字鸿渐，号西楼。
他出身富家，但不喜豪华，不乐仕进，雅好词曲，精通音律，著有《王西楼乐府》。
所作散曲清俊秀美，语言幽默，其中有些作品反映了明代不合理的社会现象和悲惨的现实生活。
这首散曲作于明代武宗正德年间，它真实地反映了当时宦官装腔作势地丑恶面目，同时也揭露了他们给人民带来的深重灾难。
模块一：自主学习模块二：交流研讨模块三：巩固内化模块四：当堂训练古诗理解性默写填空。
1．王磐的《朝天子咏喇叭》中写军和民内心感受的句子是___________________，___________________。
广东省河源市中国教育学会中英文实验学校八年级语文下册 24《诗词五首》导学稿(1)(无答案)(新版)语文
第24课《实词五首》之《十五从军征》《诉衷情》《南乡子》学习目标与要求：1.反复朗读诗歌，了解作者及有关知识。
2.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
3.结合作者经历，感受诗歌所表达的思想感情。
知识链接：1、《乐府诗集》:乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。
汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。
魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称为乐府或拟乐府。
课文就是一首乐府诗。
2、陆游,字务观，自号放翁。
南宋著名爱国诗人。
他是一个富有才华而有多产的作家。
现存诗计9300多首。
陆游出生的第二年适逢靖康之乱，随父离开中原南下，少年时就生活在战乱和动荡之中，中年入蜀抗金。
在仕途中不断受到当权派的排斥打击，两度因力主抗金而被罢职，退居山阴，写下了大量的诗词，回荡着爱国忧民的激情。
《诉衷情》就是其中的名篇之一，正是作者晚年隐居山阴农村以后写的。
3、辛弃疾,南宋爱国词人。
原字坦夫，改字幼安，中年曰稼轩，因此自号“稼轩居士”。
汉族，历城（今山东省济南市历城区遥墙镇四风闸村）人。
辛弃疾存词600多首。
强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。
他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。
宋宁宗开禧元年（公元1205年），辛弃疾任镇江知府，时年六十五岁，登临北固亭，感叹对自己报国无门的失望，凭高望远，抚今追昔，于是写下了本词。
模块一：自主学习模块二：交流研讨内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在模块三：巩固内化课题：第24课《实词五首》1 授课时间第五周班级姓名模块四：当堂训练一、根据课文内容填空。
1.《十五从军征》中极言从军之久的诗句是：2.《十五从军征》描写归乡老兵家中情景的句子是：3.《诉衷情》中表现词人志与愿违，壮志未酬的句子是：4.《南乡子·登京口北固亭有怀》中表现词人历史兴亡感的句子是：二、阅读《诉衷情》，回答下列问题。
广东省河源市中国教育学会中英文实验学校九年级语文下册6《再别康桥》导学稿(新版)【部编版】
6 《再别康桥》学习目的：1、熟读课文，能借助注释和工具书，理解文章内容。
2、通读全文，体会诗歌的意境及表现手法。
3、激发学生对诗歌的兴趣，陶冶学生的性情，接受美的熏陶。
重难点:重点：诗人独具特色的意象和意境特点。
难点：选择意象的独特性模块一、自主学习：1、关于作者：徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。
笔名云中鹤、南湖、诗哲。
1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位。
同年8月辞别剑桥启程回国。
历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1926年，二次旅游该英国，1927年在上海光华大学任教授，1928年第三次旅游英国。
1929年兼任中华书局编辑。
1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。
1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
2、关于作品：主要著作有:诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》，散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》，日记《爱眉小札》《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。
3、写作背景：“康桥”即“Cambuidge”（今译“剑桥”），诗人关于它的作品较多，1922年，从剑桥进修归国后，有诗《康桥，再会罢》，1926年，二次旅游该国后，又有散文《我所知道的康桥》，可看出诗人对康桥的感情是十分深切的。
《再别康桥》出于他自编的最后诗集《猛虎集》。
这首诗当写于1928年11月6日诗人第三次旅游归国途中，中国海上。
他曾经这样写道：“我在康桥的日子可真是享福，深怕这辈子再也得不到那样蜜甜的机会了。
我不敢说康桥给了我多少学问或是教会了我什么。
我不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎。
我敢说的只是——就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。
”4、整体感知:（1）诵读:把握诗歌的基调——淡淡忧愁的离情别绪；对康桥风景的赞美和深情。
广东省河源中国教育会中英文实验学校九年级语文下册
25 《诗词六首》之《关雎》《蒹葭》课型：新授学习目的：1、读熟并背诵《蒹葭》《关雎》。
2、积累古诗词中的名言名句，学会赏析这些句子。
3、通过不断的朗读体会诗词中作者所表达的思想情感。
知识链接：1、关于《诗经》：《诗经》，我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶，约3000年历史的作品，共305篇，分风、雅、颂三部分。
表现手法有赋、比、兴。
其中“风”有十五国风，是各诸侯国向周王室进献的民歌，“雅”是周王室的宫廷乐歌，“颂”是祭祀宗庙的乐歌。
这些歌辞没有明确的作者，是当时在民间传唱，由文人采集而来的。
2、关于赋比兴赋：平铺直叙，铺陈、排比。
相当于现在的排比修辞方法。
比：类比，比喻。
（这里有两种说法，分别是类比和比喻。
而在“比兴”中，“比”为“比喻”之意。
）兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。
相当于现在的象征修辞方法。
兴就是以情寓于象中，此象乃是意象也，故兴有有我之境与无我之境。
模块一：自主学习（独立进行）模块二：交流研讨学习内容识记知识链接关于《诗经》的文学常识，了解赋比兴，朗读课文。
1、在课文中画出下面加粗的字词然后注音或根据拼音写汉字。
雎鸠（）窈窕（）好逑（）寤寐（）溯洄（）坻（）荇菜（）芳草qīqī（） yīng wǔ zhōu（）2、再读课文。
结合注释，查阅工具书，翻译下面加粗词语。
窈窕淑女（）左右流之（）寤寐思服（）辗转反侧（）钟鼓乐之（）溯洄从之（）蒹葭采采（）白露未晞（）白露未已（）3、尝试背诵这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?《关雎》：《蒹葭》：研讨内容内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学们的答案与你的有何不同，请在上面进行批注。
内容二：请小组长组织讨论下面三个问题，并把讨论的结果在讲学稿上进行记录。
（1）《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?（2）在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?（3）《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
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5《词两首》
学习目的：
1.有感情诵读诗歌，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。
2.体会毛泽东词的风格和境界，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
知识链接：毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。
他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。
他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。
1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。
遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，成就了他人生中军事指挥上最得意的一笔。
这首《娄山关》词写在二渡赤水后。
红军二渡过赤水河，回师黔北，集中主力进攻桐梓和娄山关以南的黔军，乘胜夺取遵义。
娄山关是战斗最激烈的地方。
这次战役，先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌约三千人，取得长征以来第一个大胜仗。
毛泽东的《忆秦娥·娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。
《沁园春•雪》写于1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。
毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。
在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。
模块一：自主学习
）
再读课文，注意以下词语的解释。
________________________ 风流人物：二字的表达效果。
模块二：交流研讨
下来。
模块三：巩固内化
___________________________
模块四：当堂训练
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
素裹（）折腰（）谦逊( )
风骚( ) 粉suì( ) lǎ( )叭
2．下列词语中加点字解释不全对的一项是（）
A．分外（特别）略输（差） B．须晴日（等到）顿失滔滔（立刻）
C．惟余莽莽（只）俱往矣（都） D．西风烈（剧烈）苍山（苍茫）
3．判断修辞。
①残阳如血。
( ) ②顿失滔滔。
( )
③看红装素裹。
( ) ④欲与天公试比高。
( )
朗读《沁园春•雪》，完成下列问题。
1.“风骚”中的“风”原指,“骚”原
指 ,“风骚”在词中指的
是 ,与它同义的还有“”一词。
2.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中的作用是（）
A.承接上文,进一步地赞美祖国的大好河山。
B.引起下文,为具体评价历史人物作辅垫。
C.开启下文,写出历史上许多英雄人物为祖国的大好河山而倾倒。
D.承上启下,再次赞美祖国的大好河山,又指出历史人物为祖国山河倾倒,为下文评论历史人物作
铺垫。
3.“引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”是指（）
A.古今中外的英雄。
B.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
C.词中的风流人物。
D.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗、年轻的风流人物。
4.这一部分,表明全词主旨的句子
是。
其中,将
“”与“”对比,歌颂
了 ,抒发
了
的豪情壮志。
5.“只识弯弓射大雕”中“只”能不能改为“还”,为什么？
6.说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”,有什么值得肯定的地方,他们又有什么不足？
授课提纲：
1.复习词的知识。
2.介绍作者毛泽东，用多媒体播放作者的图片。
3.播放课文的朗读音频。
4.学生自主学习。
5.组长核对答案。
6.学生交流研讨，抽取个别小组回答问题。
7.完成巩固内化。
8.学生做当堂训练、
9.总结课文，布置课后背诵两首词。