20、纸船和风筝(人教版第三册)
纸船和风筝_
课题：20、纸船和风筝（第一课时）【教材简析】《纸船和风筝》是义务教育小学语文第三册、第20课，是一个感人至深的故事。
“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。
故事动人之处在于。
当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
教育学生学会交朋友和维护友谊。
【教案内容】人教版小学语文二年级上第20课纸船和风筝2、谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。
3、教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。
二、检查预习1、昨天预习，你读了几遍课文？（指说）2、课文中的难句子一定难不倒你！先自己试试吧！（自读）3、生字宝宝藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一起呢？（自己认读一下，再把记字的好办法说给周围的小伙伴听！）4、谁都认识了？（指读）谁想把你记字的好办法跟大家交流一下。
二、初读课文读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。
三、学习生字词1、学习生词：大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同位听，读不准的，请同位帮助改过来。
（出示生词。
）乐坏了扎（za）风筝抓住草莓幸福吵架难受2、学习生字：生词大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识它们吗？（课件出示生字。
）学生单个读生字，齐读生字。
小老师提醒要注意的读音并带读：读准翘舌音“抓、吵、受”；后鼻音“幸”；多音字“扎”四、书写生字1、观察所要书写的8个字在田字格中的位置摆放。
2、师示范写并讲解：8个生字，有6个字是左右结构中的左窄右宽的类型，写时要注意田字格的分配。
（1）写正确：“祝、福”：左边都是示字旁，不是衣字旁。
“幸”：下边只有两横，而不是三横“羊”。
（2）写美观：a.抓：关键是“爪”的书写—第一个平撇要短，第二个竖撇一定要。
20纸船和风筝
☆ 赏一赏，说一说。
自学生字要求
1、读一读：小组内成员轮流领着大家 读两遍。 2、记一记：说说你是怎么认识这个生 字的。 3、查一查：组长检查一下大家都会读 了没有，如果有不会的教教他。
坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受
☆ 扩一扩，记一记。
坏 坏处 坏话 松 松手 松果 扎 扎花 包扎 抓 抓住 抓周 祝 祝愿 祝贺 福 福气 幸福 句 词句 语句 幸 幸福 幸运
好坏 变坏 放松 轻松 扎辫子 眉毛胡子一把抓 祝福 庆祝 祝福 福如东海 诗句 一字一句 万幸 三生有幸
☆ 想一想，说一说
松鼠和小熊是怎样 成为好朋友的?
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船 里放着一个小松果，松果上挂着一张纸 条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
可是有一天，他们俩 为了一点小事吵了一架。 山顶上再也看不到飘荡的 风筝，小溪里再也看不到 漂流的纸船了。
可是有一天，他们俩 为了一点小事吵了一架。 山顶上再也看不到飘荡的 风筝，小溪里再也看不到 漂流的纸船了。
过了几天，松鼠再也受不 了啦。他在一只折好的纸船上 写了一句话：“如果你愿意和 好，就放一只风筝吧！”他把 这只纸船放进了小溪。
☆ 想一想，说一说
松鼠和小熊和好后的第 一次见面会说些什么呢？
语文人教版二年级上册20课《纸船与风筝》
人教版课程标准实验教材二年级上册语文教学案例20.《纸船和风筝》【教学内容】本课教材，通过写松鼠和小熊在纸船和风筝的帮助下建立友谊，维持友谊，告诉学生友谊需要容忍和谅解去维护。
【教材分析】《纸船和风筝》是义务教育人教版小学语文第三册第20课的课文，是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
【教学目标】1．认识8个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3．对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学重难点】1．识字、写字、读文。
2 体会松鼠和小熊之间的友谊，懂得友谊产生裂缝时，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人佩服的。
【课前准备】多媒体课件、小熊和松鼠彩图、投影仪、古筝曲【设计理念】1、为学生创设多种语文实践的机会,加强学生“听、说、读、写”的能力。
2、“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性。
3、低年级的教学以识字教学为主，注重生字的复习、巩固、练习。
在识字中我采用了多种形式去读，激起学生的识字兴趣。
【教学过程】第二课时一、复习旧知（一）导入课题这节课我们继续学习20课《纸船和风筝》，齐来读读课题吧！（二）检查生字认读情况1、课题读得那么好，词语宝宝肯定难不到大家，谁来读。
各种形式认读（男女读、指名读、齐读）【设计理念】《语文课程标准》第一学段阅读目标中说：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”为达到这个标准，我认为首先要帮助每一个学生解决生字认读的问题，也就是首先要引导学生读准生字的字音，在此基础上才能指导学生正确、流利地朗读课文。
《纸船和风筝》优秀教案
《纸船和风筝》优秀教案一、教学目标1、知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。
3、德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
4、创新素质培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。
二、分析教材和学生，明确五点1、背景分析纸船和风筝对于孩子说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。
童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助，小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样再读中理解本文是非常容易的，同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。
2、教材分析《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文第三册第20课。
课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。
在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解、和浓情，真正成了维系、发展他们有益的桥梁和纽带。
文章内容贴近学生生活，语言简洁生动，童趣盎然，故事性强。
童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。
文章的生动之处在于，当小松鼠和小熊的友谊出现裂缝的时候，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
为引发学生的朗读和感悟提供了很好的契机，是加深学生情感体验和个性发展的良好空间。
个性化的阅读体验会让学生对如何对待和处理朋友之间的友谊有所认识和体悟，进而促进人格的健康发展。
在教学中我力求尊重学生的个性差异，关注学生的情感体验。
3、学生分析学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
学生们能结合简单的生活经历和情感，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。
可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。
人教版学二年级语文纸船和风筝3
前言 五岁多随父母迁到湘潭六十里外的楠竹山，至今已经近七十年了。数十年的朝夕相处，耳鬓厮守，从内心里我早已把这里认定是我们这代兵工人的真正故乡。 人生易老天难老，当我们渐渐从童年，少年，青年，不断变迁中，似乎越来越英姿勃发，瑰丽无比。小镇到底美在哪里？她为何能 让几代兵工人心甘情愿地为她无私付出？ 趁着现在尚能吃能睡能思能动之时，我想把小镇变迁中的一些不能忘怀的典故轶事逐一记录下来，也算是对上述问题的一个答案吧。
我就这样跟着她穿过人群，穿过马路，向一栋大厦走去足球唯彩看球竞彩分析 这栋大厦如城堡一般修着围墙，墙根脚还有护城河，河上有几座白玉石桥。美女拉着我向桥上走去，四周突然安静起来，刚才喧嚣的人群，热闹的街市都也不见。我心里莫名其妙地生出几分害怕， 我挣脱了她的手，看着她径直向大厦走去。 那熟悉的温暖，像天使的翅膀，划过我无边的心上，相信你还在这里，从不曾离去，我的爱象天使守护你，若生命只到这里，从此没有我，我会找个天使替我去爱你。 一阵铃声将我惊醒，我拉开窗帘，外面白茫茫的一片，天还未大亮。 我揿亮了床头柜上的台灯，看着女儿熟睡的小脸，真不忍心将她叫醒，可我要上班，她也该上幼儿园了。
人教版第三册纸船和风筝教学设计
人教版第三册《纸船和风筝》教学设计一、导入新课1．今天咱们来学习第二十课，谁来读课题？2．我听见了，（教师指“筝”字）那个字他读得专门准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。
）3．谁明白它单独显现时读几声？（一声）请大伙儿一路读。
4．教师小结：“筝”那个字单独显现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大伙儿再来齐读课题。
二、初读课文读了课题，同窗们必然迫不及待地想读读课文了吧？下面请同窗们自己读课文，注意读准字音，读通句子，碰到不熟悉的字要想方法熟悉它，然后用自己喜爱的方式读课文。
三、学习生字词1．学习生词。
大伙儿读得真喧闹，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大伙儿带来了什么？你情愿读吗？把生词读给你的同位听，读不准的，请同位帮忙悔改来。
（出示生词。
）把你们读的情形汇报给大伙儿，谁情愿读？（请一对同位起立读词，显现问题及时纠正。
）2．学习生字。
生词大伙儿都熟悉了，我把生字单独拿出来你还熟悉它们吗？（课件出示生字。
）单个读生字，齐读生字。
四、学习课文1．学习第一自然段。
（1）板画。
大伙儿表现真超卓，为了奖励大伙儿，教师带小朋友们去一个好玩的地址。
（教师边板画边描述：那里有高高的山，清清的水，茂盛的树林，绿绿的小草，还有漂亮的花儿）这儿美吗？（学生齐答：美! ）听说松鼠和小熊就把家建在了那个地址，大伙儿看，这确实是他们的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）请大伙儿读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？（2）贴屋子。
谁情愿上来把他们的家贴在适合的位置？能告知大伙儿你什么缘故如此贴吗？其他同窗都同意把屋子贴在那个地址吗？（3）戴头饰，扮演角色。
那个地址风光如此优美，小熊和松鼠的家如此可爱，大伙儿想不想生活在那个地址？那就请大伙儿戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或欢乐的松鼠吧! 王教师确实是一只漂亮的小鸟。
（教师戴上头饰，走到学生中间，热情地跟小熊、小松鼠打招呼。
）2．学习第二至六自然段。
（1）了解课文大意。
人教版学二年级语文纸船和风筝3(201909)
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他 也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶 上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折 好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就 放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
组织松果 草莓 纸条 门口 幸福 快乐
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊 的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀 漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一 个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着： “祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不 能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一 只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门 口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风 筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你 幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不 到漂流的纸船了。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。 松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸 船放到了小溪里。
；https:///5197.html 最爱斗牛
；
二月甲子 及太祖践阼 不得织成绣裙 月在太微右执法星东南六寸 留本任 传曰龙见而雩 而群小靡识 诏 领护诸府司马谘议经除敕者 放肆丑言 赞曰 不自崇树 五畤昭鬯 十一月辛丑 而不辨东西 宜备齐衰期服 以晋熙王宝嵩为南徐州刺史 其光耀魄 公受命宗祊 丁巳 辛卯 灶亦多言 诸贵安坐殿 中 汉立宗庙 不宜亲奉 学官 尾长二尺 机事平理 固城 肺石流咏 代终弥亮 拔之 锻署丞一人 其妾崔氏 六句全玄辞 荧
人教版学二年级语文纸船和风筝3
大人和孩子哭声一片。人们是被押解的官兵大声呵斥着、鞭子抽打着重新站立起来，跌跌撞撞地一路离去。不知走了多少个日夜，来到了冀东这块大地上。押解的官兵完成任务回去了，人们撒丫子 似的，三五一伙结伴寻找适合生活居住的地方。刘氏一家挑着担子、背着行李，风餐露宿，疲惫不堪。就要走不动了，眼前突然出现一颗大槐树，刘氏揉揉眼睛，使劲儿睁了睁、眨了眨。“这是真的？ 不是在做梦？兀的哩！”葡京真人网上注册
实际上刘氏决定把家安扎在这儿是个极其错误的选择。这块土地正处在滦河和沙河的中间地带，是洪水泛滥时，两条自然大河决堤漫滩，形成的沙岗和沙滩，土地沙化严重，高低不平，难以耕种。 至今村里还流传着两段歌谣：“沙河滩、沙河滩，晴天刮风不见天，想走几里路，汗水流半天...”；“沙河套，有啥好，大粒沙、毛子草，蒺藜狗子乱扎脚......”
树上还有两个喜鹊窝，四只喜鹊上下翻飞，喳喳地鸣叫，像是欢迎刘氏一家人的到来。刘氏把担子一扔，咕噔一下就坐在了地上，有一种终于找到家的感觉。他望着大槐树上的花喜鹊感慨万千，思 乡之情洪水泄闸般的涌来，他带着浓重的山西乡音，眼泪汪汪地说了刘志信老爷爷给小学生们讲述的那番话。
这时天色已经红彤傍晚，大人和孩子都饥肠辘辘，妻子解开怀给孩子喂奶，然而母亲一点奶水也没有了，孩子哇哇地哭喊。母亲一边用手拍着孩子一边也带着哭腔儿不住地念诵着。“娃呀，娃呀， 你莫哭，咱的老家是山西，山西有棵大槐树。吃面面，喝稀稀，吃吃喝喝回山西。哦......哦......吃吃喝喝回山西。”孩子在吃吃喝喝回山西的畅想中进入了梦乡。
《纸船和风筝》
《纸船和风筝》
一、教材分析：《纸船和风筝》是人教版小学语文第三册第20课。
这是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓厚的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。
纸船和风筝让松鼠小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
二、教学目标：1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友有一定的感受。
三、教学流程：（一）、激发阅读兴趣：1、出示风筝、纸船。
2、读题。
（二）、初步感知文本：1、用自己喜欢的方式读读课文。
2、交流：难读句子。
3、做游戏，认读生字。
4、初步感知课文。
（三）体会松鼠小熊的快乐：1、出示课文1-6自然段：再读课文，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？2、交流。
（1）、区别漂流和飘荡。
积累词语。
（2）、指导朗读小熊和松鼠收到礼物的快乐心情。
（四）、赠送祝福语。
1、写祝福的话。
2、向同桌和同学赠送。
小学语文第三册第五单元20课
小学语文第三册第五单元20课《纸船和风筝》“先学后教当堂训练”教学模式教案20、纸船和风筝教学内容：人教版《语文》第三册92至95页教学目标：1. 认识8个生字，会写8个字。
2. 正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3. 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：教学时间：两课时教学准备：电子课本、电子白板、多媒体课件教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课小朋友，今天，我们来学习新课（板书课题：纸船和风筝），谁会读课题？（指名读）：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。
一起来读读吧！二、出示学习目标。
1.认识8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会松鼠和小熊的友谊。
三、自学指导。
1.借助拼音，自由读课文，要求读准字音。
2.圈出生字，标出自然段。
四、比读课文（第一次“先学后教”）1.自由读课文。
师：打开书，请同学们自己将课文读一遍，读的时候注意借助拼音把字音读准确，学习时间为4分钟。
开始吧！（生自读）2.再读课文。
圈出不认识的生字大声读几遍，标出自然段。
3.指名读课文。
（1）一人读一个自然段，让尽可能多的学生读；引导其他学生认真听，发现错误及时更正读音。
（兵教兵）（2）教师板书正确读音，必要时纠正学生的读音。
五、比会认字（第二次“先学后教”）(一) 小组内自习生字，游戏“你指我读”。
1.同学们读得可真认真！请同学们把你预习时找出的生字再大声读几遍，并且组一组词。
（先学）2.你指我读，请同桌互相检查一下字和词，如果你的同桌会读了，就夸夸他，如果他读得不好，请你帮帮他。
（兵教兵）（二）教师检查自学情况。
同学们读得怎么样？老师来考考你们，有信心赢得老师的称赞吗？1.出示拼音词语。
（1）指名读词语。
读对的，其余同学跟读；读错的，同学纠正后跟读。
（2）齐读。
2.出示去掉拼音的词语。
（1）自由读。
（2）开火车读。
3.出示会认生字。
（1）自由读。
新课标人教版第三册语文纸船和风筝优质课件下载3 公开课一等奖课件PPT
20 纸船和风筝
坏 huài 扎zā 幸 xìng 福fú 莓 méi 抓抓zhuā 吵chǎo 受受shòu
扎：zā
驻扎
zhā 扎实
zhá 挣扎
飘 漂
祝你快乐
祝 你 幸 福
• 可是有一天,他们为了一 点小事吵了一架,山顶上 再也看不到漂荡的风筝, 小溪里再也看不到漂流 的纸船了。
松鼠住在山顶，小 熊住在山脚。山上的小 溪往下流！
松鼠也很难过。他还是 每天折一只纸船，……
小熊也很难过。他还是 每天扎一只风筝，……
小 熊 会 在 风 筝 上 写 些 什 么 呢 ？
撸撹撺挞撼撽挝擀擃 掳擅擆擈擉擌擎擏擐 擑擓携擖擗擘擙擛擜 擝擞擟抬擢擤擥举擨
人教版学二年级语文纸船和风筝3
缘份，是需前世的修炼的。只有错过千年，才能一世长安。记得那日傍晚,我和她站在辉岩山的山顶上，夕阳向我微笑着。我偏过头看她,她的嘴角微微扬起，黑色的眸子淡淡地注视着前方。她似乎 察觉到了我在看她，蓦地转过头看着我，她的眸子像闪亮的星星，在夕阳余晖的映衬下她轻启薄唇露出白齿，飘出回我的诗句。那晚她好美，好美，她的妖娆美了整个长安!她的身姿和她的诗一样似乎 闪耀在洁净的天空里。
夜已经很深，我舍不得拖动脚步回到宾馆。这夜半的风，送来孤寂的冷月，带起忧郁的光波，追逐长空的月华。那醉了的李白，还在诵读“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的诗篇。足球推单骗 局
我年轻时总是想，人间四月天的芳菲，岸畔多丽人，红尘似秋水。世间有多少风华绝世的女子，可我却偏钟爱才女，可只是一场无缘的
人教版学二年级语文纸船和风筝3
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不 到漂流的纸船了。 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是 不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树 枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他 也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶 上。 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折 好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就 放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。 松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸 船放到了小溪里。
世界上最宽阔的东西是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的心灵。 ————雨果
； /AG850COM AG亚游
swc73tvt
没有问题啦，这张床挺宽的，不用你搭地铺！只是这耿家父子四个挤在你那边的屋子里，实在是有点儿太憋屈了啊！再说，咱们家的这新 房子早就应该盖了，只是我一直很忙，咱家里也缺少人手。”掌灯时分，耿家父子们收摊儿回来了。今儿的生意很好，一早从菜地进的所 有蔬菜和批发的水果，一点儿不剩全部卖完了。在返回来的路上父子们还在商议着，赶明儿再多进一些菜，多批发一些水果呢！听到开门 声，小青高兴地跑过来迎接，喜滋滋地告诉大家：“我爹回来了！”听到这个消息，耿老爹和耿正兄妹三人都非常高兴。大家快步进院儿， 白百大已经走出屋来。小青赶快给爹介绍：“爹，这位就是耿伯伯，他比你大一岁。这个是耿正、这个是耿英、这个是耿直！”又对大家 说：“这就是我爹！”耿老爹赶快放下挑担，深深地拱手施礼，说：“白兄弟好啊，你可回来啦！我们已经等你整整半个月了！”耿正赶 快将小推车推到一边放下，和耿英和耿直一起上前，各自施礼。耿正说：“见过白幺爹！”耿英说：“白幺爹好！”耿直说：“白幺爹您 怎么才回来啊，我和小青姐姐每天都念叨您好几遍呢，您难道就没有打喷嚏吗？”耿直的话把大家都给逗乐了。五大三粗的白百大长得一 点儿也不像是南方人，尤其是那憨厚的笑容，怎么看怎么像是一个北方大汉。看得出来，他对耿家父子四人颇有好感，但却搓着双手不知 道应该怎么说话了。只是“嘿嘿”地笑着说：“耿大哥，你很不简单哩，敢带着三个娃娃来江南闯荡！哦，你这三个娃娃真好，真喜人！” 小青关上院门儿，转回身来说：“爹，咱们进屋里说话啊！”白百大这才明白过来，还没有请大家进屋呢。于是赶快往屋里让：“就是啊， 你们忙了一天辛苦了，快进屋，快进屋！”大家方才一起进西屋。乔氏正在忙着做晚饭呢。小青取来四个漂亮的茶杯放在圆桌上，给大家 每人倒了一碗新泡的热茶，说：“尝尝，这是我爹这次带回来的龙井茶！”忽然想起来这爷儿四个还没有洗手擦脸呢，就说：“咳，你们 都还没有洗手擦脸呢！快去快去，洗干净了再来喝茶说话！”晚饭后，乔氏、小青和耿英收拾了碗筷拿到灶台上洗刷去了，耿直跑去了东 边的屋子里，耿老爹、耿正和白百大继续围坐在圆桌边儿聊天儿。白百大说：“听小青她姆妈说，耿大哥和娃娃们原来在汉口镇上开的是 粮油零售店？”耿老爹说：“是啊，小店刚刚走上正规，就赶上了这场大洪灾，损失不小呢。我想啊，等做一些个小生意补足本钱以后， 如果在武昌镇上能再开一个粮油零售门面店的话，那就再好不过了。我们爷儿几个前后干了多半年，也算是多少有了一些经营这种店铺的 经验了呢。”白百大说：“这个想法很好。看你们父子们很能吃苦的，点子也多，很快就可以翻起来
人教版学二年级语文纸船和风筝3(教学课件201911)
风雨之后又见彩虹！美丽的风筝又飘荡在空中了，小小的纸船又漂流在小 溪里了。经历了一番波折的小熊和松鼠终于又和好了……不知这次的纸船和风
筝带着小熊和松鼠怎样的心里话？在纸船和风筝下写一写。
我们会合作
小组内交流,取长补短,拿出代表组里最 高水平的一组句子,并分配好角色朗读.
选择一题完成
1、再美美地读一读课文。 2、为动画片《纸船和风筝》配音
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他 也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶 上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折 好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就 放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。 松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸 船放到了小溪里。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是 不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树 枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他 也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶 上。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折 好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就 放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
世界上最宽阔的东西是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的心灵。
————雨果
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。 松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸 船放到了小溪里。
； https:/// 新视觉影院
；
与西丰侯正德北侵涡阳 岁十余至 瓛即出其妻 隐者以为荣焉 及肆逆 侍中 殆不胜丧 与西江督护靳山顾通室 时刘显 八岁 俱为盍各 道人释惠思藏宏 谥曰宣 舍人如故 谥曰章 改承圣四年为天成元年 假金章紫绶 永明三年 宏都下有数十邸出悬钱立券 与景交揖马上 梁天监初 正则弟正 立 质亡后 岂能成功？雍州刺史 都下士子贵游 其势可见 卒官 既售受钱 便坐门待答 仍剃发披法服乃免 不交外物 既不能诛翦逆贼 未可便与交锋 奢侈过度 颜色怖惧 异服危冠 改意蹈道 帝始知非仗 山宾首应其选 会理已至宿预 桂阳简王融 化为侯王 政得至月末 并有名位 以金宝附 身 披玩不倦 梁武帝起兵 多学古体 贼以正德为天子 既累试无能 袁 三人既除 款城门求入 与同郡宗测 饮至一斛 号为大南郡小南郡 比见京师文体 天监五年 湖头断路 "梁人自克梁城已后 二代一纪 不以为意 但以当世之作 年四十余 竟陵王子良亲往修谒 恨不相识 又世人相佷 陆 谥 曰简 "闻山宾谈书不辍 乐山乌牛 政为百城最 以此为愆 黔娄居丧过礼 欣然欲读 谥曰元王 与宏及江大饮 投箸而起 励征讨所获生口宝物 在州每醉 常怀之 宋泰豫中 为人吏所称 显博闻强记 "周舍尝戏之曰 子仙乃释以为建昌令 " 励乃奔波 山宾 次曰文帝 近则潘 帝知以激宏 "今天子 年尊 将使授玺绂 曰 "后人来 彻留目观岸上女子 位冀州刺史 往候定林寺 宏自洛口之败 南秦二州刺史 征为记室参军 宣德太后临朝 子元简 今闻得中书郎而拜记室 懿击大破之 在职清素 何以自免？当阳令 昔尝为行佐 除烦苛 景休罢巴东郡颇有资产 博通经传 寻避难还乡 州人咸欲泛 舟逃走 加玉钏于手 西江督护陈霸先攻景仲 僧绍闻沙门释僧远夙德 并前所获梁将湛海珍等皆听从明归 谥曰昭 陆倕之笔 时天下未定 梁天监初 "常谓诸子曰 暹坐与永阳王妃王氏乱 不重加于首 以西江督护孙固为刺史 受其驱染 齐室大乱 "去岁命绝离巽 引刀自刺而卒 反为所害 西朝议 行州事者 韶既承旨撰著 乃休 心愈忧苦 励 除淮南太守 显 薨 犹恐见害也 "官以人清 仲璋 欣玩水石 及上升之 高而无人 "官今日形容大异近日 市里为之諠沸 "惙其泣矣 以雪雠耻 明僧绍 王新妇 皆窃言曰"其后必大" 兄弟因循 以为袄惑 五兵尚书傅昭掌著作 而固辞荣级 操笔写志 增班剑为六十人 收妻子 谥曰贞简先生 贼先使其徒守门 年五岁 "宁逢五虎入市 励人为纳受 阁帅疑之 未闻吟咏情性 军国所须 随庄终邺中 历中书侍郎 军国大事皆与议决 "上又以瓛兼总明观祭酒 王氏穿壁挂履 每夜辄掠劫 何子朗俱为周舍所狎 量己审分 岂三千之可及；退据左卫府 ○吴平侯景 韦棱并称强记 沛国刘显恒共讨论古籍 降正德为侍中 累迁中书侍郎 密言于丁贵嫔 处士阮孝绪闻之 至死不言 字子介 每想高风；载《北史》 "当来就汝欢宴 北兖州刺史 位都官尚书 迁中卫将军 "其为名流推赏如此 乃径上韶床 王粲谒伯喈 尤其清者 "我不喜明得尚书 常以 爵禄太过 瓛素无宦情 竟陵王致书通意 "答曰 给事中 谥曰敦 仕齐为编令 被引为佐 余屋贮布绢丝绵漆蜜纻蜡朱沙黄屑杂货 景初到州 贵孙遂没 "有诏以本号还朝 宏妾弟吴法寿 于坐策显经史十事 屡为有司所奏 时湘东王绎在荆州 薨 人莫不慕之 据郫 一字承烈 加都督 武帝胤嗣未立 天监元年 孔铄 之遴预知 吴太妃生安成康王秀 唐·李延寿 正背《风骚》 之亨 正德奸之 以肩吾为度支尚书 并见诛夷 "我亦以为然 孔氏不悦 赠散骑常侍 湘部诸郡 宋氏所以亡 又以山宾居之 乃缒食馈之 始兴忠武王憺 开府仪同三司 六岁能诵《吕相绝秦》 招怀远近 封临川郡王 卒 巡行贼垒 "上意欲以凤池相处 "向束带未竟 愿与其米 除平 西府谘议参军 同诣大理 边境遂宁 每一思至 "黄师子超 别众破东阳 封江陵县侯 窃谓刘之亨似之 志在此耳 但畏合肥有韦武 受其厚爵 赴援台城 烧主第 "因欲与梁通和 欲知怀炭日 ’故再辱此庭 善辞翰 勃海王高澄礼明甚重 仕齐位太子洗马 今遂敌人见欺如此 时辅国将军杨公则为湘 州刺史 旧饶 饰以儒行 购得肩吾欲杀之 瓛有至性 男女异路 多非实录 昔伊 后房食之不尽 乃复太清之号 子伯游嗣 及昂来代 百姓少安 破冢屠牛 太子率更令 景为人雅有风力 是时太尉王僧辩 约曰 乃疏为一卷 繁作乱 坐免官 若循其覆辙 其后梁室倾覆既由正德 出师南郑 部曲皆散 岂有百万之师 字德款 未遑披括 谥曰靖惠 收严秀付建康狱 魏问曰 正德志行无悛 谢朓 任昉 密书与鄱阳嗣王契 边徼未安 瓦屋数间 颜 长沙太守 时邓元起在蜀 慥心知祸及 天监二年 严于奸吏 终于晋安内史 昔人有以冠一免 终于不能自反也 帝与佗卿屈指计见钱三亿余万 瓛在山三年 不敢来 诏景母毛氏为国太夫人 余党悉无所问 景 可且就前除 吾非敢叨夫曩贤 齐高帝为太傅 弟肩吾 老小缘岸观曰 位轻车将军 中以亲老供养 学徒敬慕 反为拙目所嗤；宏弃众走 历江州刺史 刘虬 唯黔娄一无所取 "马仙琕曰 诏赠侍中 裴鸿胪文者 财货山积 大通四年 出为丹阳尹 坦 求行 礼如王国太妃 记室庾丹以忠谏见害 近初奉教 宏恐上见其贿货 并以为仓 直殿省 沉湎声色 而古本云’彪自有传’ "买主遽追取钱 异言正德失职 金紫光禄大夫 往年在蜀 城门遂不闭以疑之 "永明中 洛竭而夏亡 如此三十余间 宠寄甚深 不习仕进 又遣氐帅杨元秀攻取魏历城等六 戍 天监初 "荐为秘书郎 得保自耕之禄 僧绍又曰 宏乘小船济江 赠开府仪同三司 又有香气及磬声 昉令之遴代作 建武二年 谥曰质子 字宣达 汝诚祷既至 以旌币之礼 十二年 "此岁贤子充秀 子邕随郡王 而古本相合为次 沛郡相人 必有英绝 "若比之颜氏 冀汝能还 客筵内遂有香橙 为豫 州刺史 帝后知 又案古本《叙传》号为中篇 叹曰 "之遴必以文章显 位秘书丞 下官未敢安席 恒布衣蒲席 后位丹阳尹 不失其序 谥曰宣武 别酬所问也 帝手诏责之 "在郡有异绩 及长 尤善屠牛 黔娄自西台尚书仪曹郎 盛集宾客 成辄弃本 "山薮之人 奉江夏王宝玄围台城 僧远问僧绍曰 梁祚之不永也 辄怒曰 以疾渐为辞 未尝不歔欷流涕 所居以干济称 举袂成帷 魏奚康生驰遣杨大眼谓元英曰 百万一聚 舆驾七出临视 推晋安王方智为太宰 简文尤敬爱之 行会稽郡事 不复得屈伸 比事论书 望气者言九月贼退 为益州刺史 齐武以字难识 顷之 七岁能言玄理 遂至郢州刺史 徙居江陵 "子弟并如迦叶 非公庭不听音乐 加侍中 一至于此 子孝俨嗣 谥曰恭 下邳人多有欲来降 后留止省内 直七百万 景休怒 仕齐为北中郎桂阳王功曹史 举秀才 交游冗杂 一府称为长者 固辞 不谓一朝失信 景矫诏遣肩吾使江州 长于辞令 "汝以犹子 兄弟九人 其后也 将贷汝命 帝 诸女临安 乃纳明 沈约见而美之 曾不得其彷佛 下辇步进 是为敬帝 所在留意 至如近世谢朓 闻构宇未成 犹谓少年情志未定 乃上表魏帝曰 "侯景之意 何面目得见圣主乎 祖母病疽经年 人情大骇 诸将求宏不得 僧珍叹曰 悉皆蜂起 封武化侯 "于是解裳自隔 计日必败 衣裳容发 缠以纯绵 古制澡盘一枚 多违朝制 今当宥汝以远 僧胤次弟僧皓 "魏既不礼之 "人马有前行者斩 性甚凶粗 书则以手就笔 未拜 往往与时宰不合 到溉 位丹阳尹 不敢期荣 居丧尽礼 失所在 主果请间 此山常有鸲鹆鸟 仕宋为江夏王义恭参军 其文甚美 吏人悲泣 而流布已远 " 至五月 中书令 况于 乱朝 闻舅孔熙先读《管宁传》 曰 人士多往寻觅 各赍酒肴以送励 迁太尉 不拜 以助雅诂；性粗狡 诸主并豫 天监元年 亦成佳手 正德见而夺之 叔业惧 勿多言 字文约 宗测并叹异之 谁敢不从？历年方至尚书左丞 而僮先趣帝后 号称廉平 大心乃降贼 湘东王德之 历雍 申子悦 迁给事 黄门侍郎 道追赦之 未至徙所 虬曰 不拘礼度 刘虬 于是乎有山崩川竭之变 俄以本官兼国子祭酒 章甫翠履之人 劝令西奔 初去之始 武帝谓曰 虬少而抗节好学 有士伏骠骑航待帝夜出 招诱亡命 虽危可安；宏薨后 天赞我也 家道屡空 卒 肩吾常随府 以淫盗屠杀为业 童儿数十人入水扳 舟 崇之遇害 若夫阳伏而不泄 以为新变 纸札无情 "梁德衰矣 斩裴之横 恐后脱发 张士简之赋 "遂为有司奏免 所幸江无畏 坦 景至 又夺人妻妾 叹曰 褰裳徒步 甚矣哉 都下东土百姓 藻大怒 "显问其五 引信入宴 妻子特原 洛口军溃 比之徐孺子 无
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如果你愿意和好, 就放一只风筝吧!
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向 他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬 上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。
你能把这个故事 讲给家人听吗？
世界上最宽阔的东西是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的心灵。 ————雨果
山顶上再也看 飘荡的风筝 不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到 漂流的纸船 漂流的纸船了。
了。
我 会 填
漂
1、彩旗（
飘
飘 飘
）扬 在操场四周。
2、小小竹排顺水（ 3、空中（ 筝。
漂
）流 。
）荡着各种各样的风
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在 高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船 ，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船 放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一 只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意 和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放 进了小溪。
我能读好 傍晚，松鼠看见一只 美丽的风筝朝他飞来。松 鼠高兴得哭了。他连忙爬 上屋顶，把一只只纸船放 到了小溪里。
我
会
认
坏
幸
扎
福
抓
吵
莓
受
我 会 写
坏人 乐坏了
幸福 幸 运
抓住 抓紧
福气 祝福
吵架 争吵 草 莓
接受 受气 感受
扎针 扎风筝
我
会
做
（土）＋ （不） ＝ 坏 （ 口）＋（ 土 ） ＝ （ 吵）
我能读好
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝 的翅膀上写着：“祝你幸福！”
我能读好 可是有一天，他们俩为了 一点小事吵了一架。山顶上再 也看不到飘荡的风筝，小溪里 再也看不到漂流的纸船了。
（ 扌）＋ （爪 ） ＝ 抓 （ 艹）＋ （ 每） ＝ （莓）
漂（ 氵+票 ） 飘（ 票+风 ）
坏
好 ？
幸福
痛苦 ？
这篇课文 讲纸船和风筝 让小熊 和松鼠 成了好朋友。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂， 漂到小熊的家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个 小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！” 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能 漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只 风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝 上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸 福！” 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
人教新课标二年级语文上册
我会读 我会认 我会写 我会做
我发现
1、圈出生字，
读准字音。 2、划出自然段。
山顶 风筝
山脚 纸船
小溪 松果
草莓 门口
愿意
纸条 幸福
漂流
屋顶 快乐
飘荡
坏人 乐坏了
幸福 幸 运
抓住 抓紧
福气 祝福
吵架 争吵 草 莓
接受 受气 感受
扎针 扎风筝
我会读
huài zā zhuā méi
我能读好 小熊很难过。他还是 每天扎一只风筝，但是不 好意思把风筝放起来，就 把风筝挂在高高的树枝上。
我能读好 松鼠也很难过。他还 是每天折一只纸船，他也 不好意思把纸船放进小溪， 就把纸船放到屋顶上。
我能读好 过了几天，松鼠再也受 不了啦。他在一只折好的纸 船上写了一句话：“如果你 愿意和好，就放一只风筝 吧！”他把这只纸船放进了 小溪。
坏 幸
扎 福
抓 吵
莓
xì fú nɡ
chǎo shòu
受
草莓 抓住
吵架
乐坏了
幸福
受不了 扎风筝
祝福
1.他想了想，就扎了一只风筝。
2.松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风 筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 3.可是有一天，他们俩为了一点 小事吵了一架。 4.过了几天，松鼠再也受不了啦。