小学英语论文笔记在小学英语教学中的妙用_通用版
小学英语教学论文（精选五篇）
小学英语教学论文（精选五篇）第一篇：小学英语教学论文小学英语教学论文范文|小学英语合作学习有实效在课堂改革的大潮中，我经常反思我的每一堂英语课，既要符合教材本身和孩子的年龄特点，还要激发起孩子学习的兴趣，关键是学生学得轻松，课堂达标率还要高。
我觉得预习是必需的，也许有的老师认为对英语课是行不通的，其实不然。
老师首先要相信学生，大胆布置预习任务（预习要有针对性，问题的设计必须合理，学生预习才能见效）。
当然，不会读的单词、不认识的音标是他们最大的敌人，他们可借助工具书或组内交流甚至向他人求助，都不难解决，反而这样他们学到的扎实，记得还牢固。
我认为英语预习是必不可少，一是可减少课上花在单词教学上的时间；二是学生掌握了英语的自学方法，尤其是让学生学会了根据元音字母、辅音字母以及字母组合的读音规律，再加上联想记忆，识读单词的方法；三是在课上创设更多的机会让学生进行口语交际练习。
一个人的力量太小，可是集体的力量却是无法估计的，你不会的我会，我不会的他会……学生四人一组开展合作预习后，取得了明显的效果。
让学生开展合作预习，不仅提高了上课的效率，也能让学生之间取长补短，获取成功的喜悦，增强英语学习的自信心。
“不求人人成功，但求人人进步”是英语教学所追求的一种境界。
学生间有差异是难免的，往往基础差的学生在课堂上就显得被动，对于老师的提问也似懂非懂，日积月累就会有知识缺陷，甚至厌烦英语的学习。
针对这一点，我就用了小组合作学习，合作评价的方法贯穿于课堂。
在小组活动中，学生间互相帮助，互相促进，想尽各种办法去教基础差的同学，给他更多练习的机会，久而久之他就能成为优秀生，相信学生的能力。
英语是一门语言。
我们知道，学语言的目的就是为了使用，光靠课堂上的练习是远远不够的。
为了让学生能及时消化当天所学的知识，课后操练是必须的。
我往往设场景（老师必须考虑适合学校、学生特点的场景）让他们课后合作操练，这不需要花很多时间，学生也很愿意学习。
记笔记的重要性的英文作文
记笔记的重要性的英文作文英文回答：Note-taking is a crucial skill that can greatly enhance our learning and personal productivity. It involvesactively engaging with information by recording it in a structured and meaningful way. By doing so, we not only strengthen our memory and improve our understanding, but also create a valuable resource for future reference and reflection.The benefits of note-taking are manifold. Firstly, it improves our attention and focus. When we consciously make an effort to write down key points, we are forced to pay closer attention to the content and process the information more deeply. This active engagement with the material helps us to better retain and comprehend what we are learning.Secondly, note-taking aids in organizing andstructuring information. By breaking down complex conceptsinto smaller, manageable chunks and arranging them in a logical manner, we can make the information easier to understand and recall. This organization also helps us to identify patterns, connections, and key ideas more readily.Thirdly, note-taking fosters deeper understanding. The act of writing down information in our own words forces us to actively engage with the content and process it. By putting our own spin on the material, we can better grasp the underlying concepts and make it more meaningful to us. This deeper understanding can lead to improved problem-solving skills and critical thinking abilities.Fourthly, note-taking serves as a valuable resource for future reference. By keeping a record of what we have learned, we create a repository of knowledge that we can revisit and consult whenever needed. This can beparticularly useful when preparing for exams, conducting research, or revisiting old ideas.Finally, note-taking can improve our writing skills. By regularly writing down our thoughts and ideas, we canpractice our writing fluency and develop our ability to express ourselves clearly and concisely. This can be beneficial for a wide range of tasks, from academic assignments to professional communication.中文回答：笔记的重要性：记笔记是一项至关重要的技能，可以极大地提高我们的学习和个人生产力。
优秀小学英语教学论文（通用8篇）
优秀小学英语教学论文（通用8篇）优秀小学英语教学论文（通用8篇）在学习和工作的日常里，大家最不陌生的就是论文了吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的优秀小学英语教学论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
优秀小学英语教学论文篇1摘要：教学作为我们的本职工作，要想做好做精彩，我认为是一件极富挑战的事情。
对于新课改的推广，我们面临角色的转变，所以要成为一名合格的好老师不是一件容易的事情。
我们必须不断地充实自己，为提高小学生的英语素质和语感做好必要的学习和准备。
关键词：小学英语；教学一个合格的英语老师不仅要有良好的英语语感和纯正的英语发音，同时还要能够在英语教学中调动学生学习英语的积极性。
英语教师必须要了解小学生，了解他们学习的兴趣点在哪里，了解他们这个年龄段的喜好在哪里，并根据这些来改变我们相应的教学模式和教学方法。
总之，一个能够让小学生满意的英语教师一定能够和学生“打”成一片，能够做学生喜欢做的事，和学生做知心朋友，以调动学生对英语学习的参与度，改变我们多年的哑巴英语和聋子听力的教学局面。
下面是笔者结合自己多年的教学经验，谈谈对小学英语教学的一些看法，有不妥的地方，欢迎各位同仁批评指正。
第一，缺乏英语学习的环境。
我们都知道，如果想学好一门语言，最重要的就是语言环境的建立。
然而，就我们目前的实际情况来说，要想为学生创建一个纯英语的环境，还存在一定的差距。
比如来自英语教师对英语实际的应用水平、口语能力、教学能力等，还有上课的时间等。
我们的小学生接触英语的时间一个星期下来非常有限，退一步说，就是我们的英语课堂使用了纯英语教学，同时还配备了各种有助于学生理解英语的教学教具，但是课堂教学实践毕竟太过有限，所以就算学生在课堂上学习再积极，但是下课后也难免会生疏忘记。
学生在课下几乎没有能够说英语的时间，这样的环境几乎是没有的。
2018年小学英语论文笔记在小学英语教学中的妙用_通用版-文档资料
小学英语论文-笔记在小学英语教学中的妙用通用版心理学指出：记忆是一个复杂的心理过程，从“记”到“忆”包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。
我国北宋哲学家张载说：“不记则思不起。
”人有了记忆，才能够积累经验，扩大经验。
人们通过记忆丰富自己的知识，并形成各自的个性。
如今，小学从三年级就开设英语课程，牛津版的小学英语到了六年级不管是词汇量、日常用语还是句型、语法量均已颇大。
在复习阶段，如何让学生一下子识记住这么多的内容、又能长久保持并达到最终地灵活运用是值得每个教师关注的问题。
如果只靠教师上课的复习，学生一时是听懂了，曾学过的内容也再现了，可是时间一长，又会遗忘。
熟话说：好记心不如烂笔头。
实践证明：课堂上如果让学生将教师所讲的关键知识点及时记录下来，将课堂笔记作为课堂教学的延伸，课后勤翻常读，就会有利于对知识的系统理解与巩固。
一、书面标注这是教师最常用的让学生作笔记的方法。
就是让学生在书本或练习册的旁边加上各种符号，如划上红线、圈上小圆圈、打上星号、竖上分层号等，这样，便于学生找出重点，加深印象，或提出质疑。
对于课本中一些比较少而短的知识点，如：同音词、同义词、反义词、名词复数、动词三单式、个别汉语释义等，就可让学生标注在书上，一目了然，便于记忆。
如在教学牛津版小学英语6B Unit 3 Asking the way这一单元时，由于Part A对话部分中出现了许多介词，为让学生更好地掌握，教师让学生将每一个介词都用红笔圈出来，学生在朗读对话时对这些标注就会格外留神，几遍读下来，对于它们的用法就熟记于心。
像：the way to 去……的路 on the left / right在左/右面 at the … crossing在第……个十字路口 on … Road 在……路上 in … Street 在……街上，学生在做练习时都不再混淆。
二、板书摘抄在复习阶段，教师结合着每个单元的内容，会将一些语言点及时地板书在黑板上，学生把这些内容记在笔记本上，不仅能系统地了解各单元的知识点框架，而且也能更好地消化知识，巩固记忆，学生的学习潜能也容易被激发出来。
小学英语教学论文-夸张的身体语言让英语课堂精彩飞扬_通用版
夸张的身体语言让英语课堂精彩飞扬——《小学牛津英语3A》的金点子大丰市新丰镇朱玲内容摘要：灵活地运用夸张的身体语言，让学生在“全身运动”的过程中快乐学习英语，提高整体认识水平，感受语言，体验语感，习得语言，不仅能培养学生学习英语的浓厚兴趣，也可为培养学生的创新思维打下牢固的基础。
关键词：身体语言、丰富课堂、学习能力、培养情感刚接触《小学牛津英语3A》这本教材时，作为走上工作岗位不久的我，觉得有点苦恼，每一个单元的内容都这么少，怎么教呢？聆听了其他老师的课，我发现：《小学牛津英语3A》具有很强的节奏感，而低年级学生年龄比较小，好动，又爱模仿，但自制能力比较差。
基于这样的认识，我深刻地体会到，身体语言在低年级英语教学的运用中可谓是妙不可言。
一、妙用夸张的身体语言，丰富英语课堂。
《小学牛津英语3A》教材的使用，主要是培养学生学习英语的兴趣以及学生的英语语感，为学习英语打下良好的基础，培养学生的创新思维，培养学生学习的自信心，使之形成良好的个性。
1、身体语言——学生学习之友。
卡尔·威特说：“教育，不管教什么，首先必须努力唤起孩子的兴趣，只有当孩子有了兴趣时，才能取得事半功倍的良好效果。
”在英语教学中唤发学生的学习兴趣，是课堂教学成败的关键。
在教学中，为了使学生能尽快地融入教学课堂，我运用了Action song，如在学习《小学牛津英语3A》 Unit4 What’s this ! 时，我放VCD让学生听，学生都眼睁睁地看着屏幕，完全没有表现出一点兴奋。
在放第二遍时，我引导学生边听，边做动作，学生们顿时表现积极，不但身体动起来，嘴巴也动起来了，一个比一个起劲，过后，学生脸上都露出了笑脸。
在课堂上，美妙的音乐配上动感的节拍，学生们愉快地学习，小学生的天性是好动的，他们一动起来，表情就丰富了，学习英语就容易了，学生的兴趣就油然而生了。
2、身体语言——学生学习之师。
传情又达意，身体语言有着丰富的内涵，著名喜剧家卓别林，在电影中充分展示他的身体语言，给观众留下了深刻而又难忘的印象，《小学牛津英语3A》教材中满是动感的素材，易于学生学习，学生又乐于学习。
记笔记的重要性的英文作文
记笔记的重要性的英文作文英文回答：The importance of note-taking cannot be overstated. Taking notes is a crucial skill that helps us retain information, organize our thoughts, and enhance our learning experience. Whether it's in a classroom setting, during a meeting, or while conducting research, note-taking allows us to capture key points, important details, and valuable insights. It helps us stay focused, engage with the material, and actively participate in the learning process.Moreover, note-taking serves as a reference for future use. When we review our notes, we can easily recall and reinforce the information we have learned. It acts as a reminder of what we have studied and helps us retain knowledge in the long term. Additionally, notes can be shared with others, enabling us to collaborate, exchange ideas, and learn from different perspectives.Another benefit of note-taking is that it helps us organize our thoughts and ideas. By jotting down our observations, reflections, and questions, we can clarifyour thinking and make connections between different concepts. It allows us to synthesize information, identify patterns, and develop a deeper understanding of the subject matter. Moreover, note-taking encourages critical thinking and analysis, as we are actively processing and evaluating the information we encounter.Furthermore, note-taking can improve our writing and communication skills. When we take notes, we areessentially summarizing and condensing information. This practice helps us develop the ability to extract key points, paraphrase ideas, and express them concisely. These skills are transferable to various aspects of life, such aswriting essays, giving presentations, or participating in discussions. Effective note-taking can also enhance our listening skills, as we need to listen attentively and identify important information to capture in our notes.In conclusion, note-taking is an essential skill that has numerous benefits. It helps us retain information, organize our thoughts, and enhance our learning experience. By taking notes, we can actively engage with the material, reinforce our knowledge, and collaborate with others. Italso improves our critical thinking, writing, and communication skills. Therefore, it is crucial to develop effective note-taking strategies and make it a regular practice in our academic and professional lives.中文回答：记笔记的重要性不可低估。
依托笔记提升英语教学效果
［摘要］记笔记是英语学习的有效方式。
教师要结合具体的教学内容，根据学生的英语学习情况，明确记笔记的要求，指导学生完善英语笔记，掌握记笔记的技巧与方法，提高英语学习质量，促进学生的知识与素质全面发展。
［关键词］小学英语；教学效果；笔记；提升［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2020）18-0064-02在小学英语教学中，有些教师虽然知道记笔记对英语学习的益处，但是没有给予足够的重视，这样不仅不利于学生系统地掌握英语知识，而且无益于学生掌握有效的英语学习方法。
因此，教师要明确记笔记的要求，加强学习方法的训练，培养学生良好的英语学习习惯，为学生的英语学习打好基础。
一、借助英语笔记，巩固教材要点英语是小学阶段的必修课程。
牢固掌握英语教材的学习要点，学好英语知识，是英语教学的重要目标。
在组织学生学习英语的过程中，教师要充分认识英语基础知识积累的重要性，指导学生在课堂上做好笔记，突出学习要点，课后按时完成课堂笔记的整理，弥补课堂笔记的不足，巩固课堂所学。
例如，教学译林版5B Unit 2《How do you come toschool?》时，教师根据这一单元的教学重点，引导学生完成英语笔记：“Now we have finished learning thisunit,what do you learn from this unit?”有的学生说：“我学会了一些有关交通工具的单词、短语。
”有的学生说：“我学会了用英语表达怎么去学校。
”教师肯定了学生的回答，引导学生看板书：“Learning new words and expressions is the basic task.In this unit,the learn⁃ing important point is how to express going to school in English.How do you come to school?”学生说：“I come to school by bus/by bike/by metro/by taxi...”教师引导学生完善课堂笔记，巩固单元学习重点：“Did you writedown this important points on your notebook?”记笔记可以达到复习巩固的目的，因此教师要做好学生笔记的指导，为学生记英语笔记做好示范。
关于小学英语课堂教学中笔记的应用研究
关于小学英语课堂教学中笔记的应用研究作者：周晗来源：《读写算》2019年第20期摘要在小学英语教学中，为了提高学生的英语学习效率，让学生做好笔记是十分必要的。
因此，小学英语教师应该对笔记的应用价值进行认真的研究，指导学生做好笔记，从而帮助学生更好的学习英语。
本文针对笔记在小学英语教学中的应用进行了简要的分析。
关键词小学英语;课堂教学;笔记中图分类号：G424.21，I242.1;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）20-0117-01在小学英语教学中，学生需要学习的内容很多，包括字母、单词、句型等。
对于刚刚接触英语不久的小学生说，这些学习内容有一定的难度。
要想学好英语，学生需要掌握正确的学习方法，而记笔记就是一种很好的学习方法。
有效的记笔记和运用笔记能够帮助学生提高学习效率，对于他们今后的英语学习也有非常重要的意义。
一、在小学英语课堂教学中应用笔记的意义在小学英语教学中，对于教学重难点的内容，教师应该指导学生在笔记中记录下来，并且在课后进行复习，这样才能够有效的提升学生的学习效果。
对于小学生来说，英语是他们学习的难点。
由于英语不是我们的母语，学生在学习英语的过程中缺少听英语和说英语的环境，这对学生的英语学习是十分不利的。
而通过将教学重难点记录下来，学生可以在课下进行复习和巩固，从而加深对所学知识的印象。
因此，在小学英语教学中应用笔记对于提升学生的学习效率意义重大。
二、小学英语课堂教学中笔记应用的内容和形式在课堂教学中，教师讲解的内容非常繁杂。
因此，教师要指导学生用科学的方法记笔记。
在学习新知识之前，教师要引导学生养成课前预习的情况，对于在预习中遇到的问题，就是学生需要在课堂中重点记录的内容。
另外，教师要引导学生记住一些特例，其他的内容则可以按照规则进行记忆。
关于小学英语课堂教学中笔记的应用研究
关于小学英语课堂教学中笔记的应用研究作者：宋懿珺来源：《学周刊》2019年第02期摘要：小学英语课堂教学中，让学生及时地做好笔记，是学好英语最关键的一步。
因此，教师不仅要研究笔记的应用价值和意义，研究它在课堂教学中对学生掌握知识的重要性和紧迫性，还要研究做笔记的内容和做笔记的形式，只有形式和内容统一起来，才能够更好地提高学生的学习效率。
另外，还要研究做笔记的方法和策略，这对提高学习效率是非常关键的。
只有具有好的教学方法与策略，才能对学生学习英语有很好的帮助。
关键词：小学英语；课堂教学；笔记应用中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）02-0045-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.02.027小学英语课堂教学的内容非常多，对于初学英语的小学生而言，字母的书写、单词的背诵记忆、简单的对话练习、简单的语法学习等内容都是难点。
学习英语的方法很多，在这众多的方法当中，做好课堂笔记是最有效的方法之一。
课堂笔记怎样去做，记哪些内容，这些笔记在以后的学习当中怎样去应用，都是值得研究的问题。
科学有效地运用课堂笔记，能够提高学习效率，帮助学生独立自主地完成作业，养成一种独立自主的学习习惯，对他们学习英语有极大的意义。
一、小学英语课堂教学中笔记应用研究的意义和价值任何一个问题的提出，我们首先要明确它的意义是什么，要达到一个什么样的目的，了解它的价值在什么地方。
只有做到心中有数，才能够很好地去了解它、研究它、应用它。
那么，对于小学英语课堂教学中笔记的应用研究的意义和价值是什么，教师要做到心中有数。
从教师的角度讲，教学的重点内容、难点内容，要让学生及时地记录下来，并利用课余时间及时地复习巩固。
英语是学生学习的难点，因为在生活当中交流的语言是母语汉语，所以对学生而言，英语可以说是学过就忘。
而把教师讲的重点难点及时地记录下来，然后利用课余时间及时地复习巩固，对于提高英语学习效率是有极大帮助的。
小学英语教育教学文献笔记
小学英语教育教学文献笔记在全球化、信息化的今天，话言不仅是种工具，还是一种文化，更是思想和知识的载体。
人生有许多门，语言是交流的工具，更是进入新世界的钥匙，少学一种语言，就是少了一把钥匙，那道门以及门里的世界或许就永远向你关闭了。
小学英语教学是英语基础的教学，是为学生的英语大厦打地基的工程，地基打得不牢靠，大厦也就盖不稳固了，因此我们必须认真对待小学英语教学、从事英语教学以来我认为提高小学英语课堂教学效率应该做到：英语教师要以课堂为核心，要尽可能地运用多种有效的教学手段，切实提高英诗课堂教学效率，以适应现代化英语教学的发展需要，让学生真正感受到学习英语的乐起。
然而，要求学校内外处处都有良好的英语交际环境是不现实的，所以，我们只有充分利用好课堂的四十分钟，把握好这块英语的主阵地，才能有效地提高教学质量。
一、英语交际需要情景。
情景是学生学习英语的语言环境。
语言离开了情景，它将成为无源之水，无本之木。
学习英语只有在一定的话言情景中，才能使学生准确理解其所传递的信息和材料，正硫表达意思。
在牛动、形象的情景中讲解，操练类语知识，能促进学生理解.记忆所学类语和运用英语的能力，从而促进学生逐步减少利用母语的心译过程。
在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔i。
如在教学习用品pen、pencil、bouk、ruler、eraser 等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌；如教水果类单apple、pear、banana、orange等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、jump、fly等时，利用肢体语言进行教学，学生往往会产牛一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词儿分钟内就能说出。
同时，教师正确的身势语也是重要环。
教师的一举下一投是都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产牛的语气、姿势、表情，有着姐烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达户己的思想和观点，把事物与英语直接连接的有效手段。
课上记笔记的重要性英语作文
课上记笔记的重要性英语作文{z}Document: The Importance of Taking Notes in ClassTaking notes during class is an essential skill for students to master.It is more than just copying information from the teacher"s slides or writing down what the teacher is saying.The act of taking notes is a process of active learning that helps students to better understand and retain the material being taught.Firstly, taking notes encourages students to pay attention and be engaged in the class.When students focus on the teacher"s words and write them down, they are more likely to stay awake and avoid distractions.This active engagement not only helps students to follow the teacher"s explanations but also enables them to ask questions and participate in class discussions.Secondly, note-taking helps students to organize their thoughts and make connections between different pieces of information.As students write down the key points and explanations provided by the teacher, they can identify patterns and relationships between the concepts being taught.This process of organization and synthesis enhances students" critical thinking skills and promotes a deeper understanding of the subject matter.Moreover, having a comprehensive set of notes provides students with a valuable resource for studying and reviewing the material outsideof class.Notes serve as a reference point to refresh memories, clarify doubts, and prepare for exams.They can be easily reviewed and consolidated, making it easier for students to recall information and perform well in assessments.However, it is important to note that effective note-taking requires practice and developed skills.Students should not try to write down every single word spoken by the teacher.Instead, they should focus on capturing the main ideas, examples, and explanations.This involves listening carefully, summarizing information in their own words, and using abbreviations or symbols to make the notes more concise and easier to read later.In conclusion, taking notes in class is a crucial academic skill that enhances students" learning experience.It promotes active engagement, organization, and deeper understanding of the subject matter.Moreover, well-organized notes serve as an invaluable resource for studying and preparing for exams.Therefore, students should strive to develop their note-taking skills to maximize their learning potential.。
新课改下小学英语课堂教学中笔记的应用要点
新课改下小学英语课堂教学中笔记的应用要点读了《核心素养视域下的小学英语学科实践活动课程课程与实施》以及《如何巧妙设计英语课堂》这两本书之后给我的感触颇深，两本书都是基于当前小学英语新课改的要求而对英语教学提出的具体实施目标。
随着教育教学的不断改革，培养学生的核心素养成为了英语课堂教学的重点，尤其是学生的语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力。
而在培养学生的语言和学习能力上，让学生养成记笔记的习惯是非常好的途径，通过这种方式学生能记录课堂重难点内容，同时总结概括本堂课的内容，进而提升其书面写作能力。
那么笔记对于学生学习有哪些影响呢，我们该如何应用呢？现在根据自己对这两本书的阅读，提一些自己的意见。
一、记英语笔记的影响（一）记录课堂内容，提高学习积极性在日常的教学中，我发现很多学生不注意使用手中的笔，整堂课在本子上写的字很少，由于书写少那么他们的思绪就很容易远离课堂。
让他们边听讲边记笔记，这样其注意力就能集中到课堂上，可以积极听取老师所讲的内容。
因此，记笔记有助于让学生主动的学习，避免开小差情况的出现。
（二）记录重难点内容，培养学生的发散思维小学阶段的英语以绘本形式呈现，其中含有很多有意义的图片，如果能调动学生结合图片内容进行想象，对于其多感官的发展帮助是很大的。
而记笔记本身就是一个提高学生思考的过程，可以调动他们的眼、耳、脑、手等一起参与课堂活动，特别是对于中、高年级学生帮助很大。
因此，在每堂课中，我都会让学生联系本节课所讲的重难点内容，给出他们一些单词，比如teacher、time等，让他们小组讨论，结合单词进行造句并作为笔记写出来，这样就能慢慢的训练他们的语言逻辑能力，促进多感观参与能力的养成。
（三）通过记录笔记，提高理解能力通过阅读这两本书，我也深刻感受到听、说、读、写综合能力对于学生语言发展的重要性。
是的，虽然素质教育已经提出很多年，但是“分数论”仍充斥课堂之上，老师往往只注重培养学生语言的某一方面，尤其是阅读方面，容易忽视听和口语表达环节，导致学生的口语和理解能力偏弱。
关于小学英语课堂教学中笔记的应用研究
关于小学英语课堂教学中笔记的应用研究摘要：做好英语笔记既能促进学生理解识记单词、文章，又可以提高记忆，提高学生创新学习方法的能力以及学习效率，掌握词汇、促进提高文章语感是提高学生学习能力所不可或缺的。
因此，小学生学会做英语笔记、应用笔记，必将能促进学生的英语语言表达能力和写作能力的提升。
基于此，以下对关于小学英语课堂教学中笔记的应用进行了探讨，以供参考。
关键词：小学英语课堂教学；笔记；应用研究引言随着我国对外开放程度的不断提高，国际交流合作逐步加强，英语课程在小学教学中也变得越来越重要。
在传统观念中不重视小学英语教学的做法，使得学生错过了最佳的语言学习时期，严重影响了学生今后的英语学习效率。
教师必须加强对小学英语教学的重视程度，使用多种多样的教学方法为小学生的英语学习奠定坚实的基础。
一、英语笔记应用的重要性目前小学生普遍存在英语成绩较差的现状，其根本原因还是没有掌握合理有效的学习办法，大部分学生对英语教学比较陌生或者认为太难，不记笔记、不摘抄、不整理，缺乏对英语学习的兴趣与积极性。
俗话说的好，“好记性不如烂笔头”，可见识记、笔记应用的重要性。
因此，对小学生的英语教学必须将教学内容、重点语法，尤其是笔记运用的习惯培养发展到教学之中，老师的教学不仅要看重结果，更要关注过程，不能视过程于不顾。
那么自然就涉及到如何做笔记、如何做好笔记这一重大教学任务。
二、关于小学英语课堂教学中笔记的应用研究（一）多听多思是重点，灵活记笔记小学英语课堂教学时间是有限的，教师应该告知小学生提高英语知识学习效率的方法是听讲与理解，记录是后续内容。
只有明确教师授课重点的情况下，记录下来的内容才具有含金量与典型性，对文本知识吸收的效果也处于较高层次。
在小学英语教学过程中，小学生掌握教师规定的单词与短语以外，也应该启动拓展学习模式，在记录笔记环节上体现出灵活性。
基于不同小学生对英语知识学习能力存在差异性这一特征，学困生可以将教师补充的新词汇、短语记录下来，达到充实小学英语词汇量的目标；而基础稍好的学生只要将教师在课堂上重点强调的词汇记录下来，并牢固记忆就可以了。
利用手写笔记提高英语学习效果
利用手写笔记提高英语学习效果在当今数字化的社会中，手写笔记似乎成为一种被边缘化的习惯。
然而，利用手写笔记仍然是一种有效的学习工具，特别是在英语学习中。
笔记本不仅可以帮助学生组织和巩固知识点，而且在阅读和写作方面也能提高学习效果。
本文将探讨如何利用手写笔记来提高英语学习效果。
一、笔记记录与整理利用手写笔记记录及整理英语学习内容是学习的重要环节。
在课堂或自学过程中，通过手写笔记可以有效地帮助我们理解和记忆英语知识。
首先，在记录笔记时要注意提炼重点，摒弃冗长的句子和无用的细节。
其次，可以通过使用不同的颜色和符号来强调关键词和概念。
这样一来，在复习时，我们可以快速地浏览笔记并复习重要内容。
最后，要保持笔记的整洁和结构清晰，例如可以使用类似于思维导图的方式来组织笔记内容，使之更易于理解和回顾。
二、批注与标记除记录和整理笔记外，手写笔记还可以用于批注和标记英语学习材料。
比如，在阅读英语文章时，可以使用不同的颜色荧光笔来标记重点句子和关键词。
这样，当我们回顾文章时，这些标记将帮助我们快速地找到所需信息。
另外，可以在文章旁边的空白处进行批注，可以写下自己的理解、问题或者与其他文章的联系等。
这样的操作可以提高我们对文章的理解和分析能力，有助于我们更好地运用所学的英语知识。
三、复述与总结利用手写笔记进行复述和总结是提高英语学习效果的另一种方式。
复述是指用自己的话对所学知识进行重新表达，通过这个过程，我们可以巩固我们所学的知识，并检查自己的理解程度。
在复述时，可以参考之前记录过的笔记，并注重要点和关键词。
总结是指对一段时间的学习进行回顾和总结，可以写下学习的心得体会、难点及解决方法等。
这样一来，我们可以更有目的地安排学习和制定下一步的学习计划。
四、写作练习手写笔记除了在阅读理解和知识记忆方面发挥作用外，它还可以成为我们进行英语写作练习的重要工具。
通过手写笔记，我们可以有机会练习书写正确的句子结构、表达方式和词汇使用。
小学英语精美论文-小学英语语法教学刍议通用版
小学英语语法教学刍议摘要：在以学生为主体的英语教学中教师要改变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写等学习内容自然地融合在一起，充分调动学生的学习积极性，让学生更恰当、更准确、更有意义的运用语言，更好的发展学生的语言能力。
那么小学英语的语法教学可以运用哪些方法呢？我在教学实践中作了以下尝试：关键词：英语语法小学英语素质教育一、英语与汉语相结合汉语是我们的母语，人人都以习惯有汉语来表达自己想要表达的意思。
在理解英语词序上，我们可以借助我们所熟悉的汉语来理解，那就容易接受了。
“I want to watch TV.”与中文“我想看电视。
”的语序是一样的，简直一字不差。
“Who is she？”与“她是谁？”语序正好打个颠倒。
从而不难看出，陈述句的词序与汉语类同；问句的词序疑问词领先，助动词do或动词be在主语前。
在两种语言的对照下，既激发学生学习第二种语言（英语）的兴趣，又轻松的掌握了如何排列单词的顺序来表达一句完整的话。
二、创设真实情景，增强语法学习的生动性情景法是借助体态语、表演等，利用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创造一个真实生动的情景。
这样有效地避免语法教学的枯燥性和单一性，对学习主要是以感性认识为主的小学生来说，不仅可以很好的吸引他们的注意力，激发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果，收到事半功倍的效果。
例如：在教学现在进行时这一语法内容的时候，可以把本课中的动作设计成一天的活动，首先可以设置一只钟，然后逐张出示图片sleep—eat---go--stand—sit—run —jump—clean—go—wash—eat—do—sleep进行教学，要求部分或全体学生起立，边跟教师朗读，边做动作，让学生形成动力定型和条件反射。
接着可以要求个别学生按照指令不停地作动作，教师用句型：“What are you doing？”发问，提示学生做出正确应答“I am…ing now.”并展示现在进行时句子的基本形式，然后教师向全体学生发问“What’s he（she）doing now？”引导学生做出回答。
课堂笔记在英语学习中的作用
课堂笔记在英语学习中的作用摘要，要求学生一边听课，一边摘出要点；第二组看摘要，学生在听课的同时能够看到已列好的要点，但自己不动手写；第三组为无摘要组，学生只是单纯听讲，既不动手写也看不到有关的要点。
学习之后，对所有学生进行回忆测验，检查对文章的记忆效果。
实验结果表明，在听课的同时自己动手写摘要的第一组成绩最好；在听课的同时看摘要，但自己不动手的第二组成绩次之；单纯听讲而不做笔记，也看不到摘要的第三组成绩最差。
因此，记课堂笔记是学生课堂学习的重要策略和技能。
记笔记的过程，是对信息筛选、浓缩的过程；有利于锻炼思维，提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。
首先，记好课堂笔记有助于稳定学生的注意力。
学生要想在听课的同时记好笔记，必须跟上教师的讲课思路，把注意力集中到课堂学习内容上。
同时，记好课堂笔记有助于学生对所学内容的理解。
记课堂笔记的过程是一个积极思考的过程，眼、耳、手、脑被一起调动，促进了对课堂讲授内容的理解。
其次，记课堂笔记有助于学生后期的复习。
俗话说，“眼过千遍不如手过一遍。
”教师在课堂上把课讲得再清楚，如果学生不记录，随着时间的推移也会忘记。
课堂笔记是最好的备忘录，为以后的复习带来方便。
教师课堂上所授的新知识，学生只凭大脑记忆会逐渐遗忘。
记好课堂笔记有助于克服大脑记忆方面的限制。
学习本身是一个循环往复、不断巩固记忆的过程，在听课时记下讲课的纲要、重点和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，既有系统又有条理，复习起来就会事半功倍。
二、规范课堂笔记，提高英语学习效率记课堂笔记的最终的目的是便于复习记忆，获取更多的知识。
所以，课堂笔记何时记、记什么、怎么记，学生应根据自身的水平决定。
然而，课堂笔记应体现以下几个方面的内容：一是重点和难点；二是基础点以及各知识点之间的关系；三是对知识点分析讲解的文字；四是对关键词和短语的理解；五是对知识点讲解时所列举的联想材料；六是所学知识与其他学科知识的联系；七是失误点和疑点；八是其他的注意点。
笔记对促进小学英语学习的研究
笔记对促进小学英语学习的研究摘要：小学作为学习英语的前线，必然要求学生在学习中找到学习英语的方式和方法，为进行更高级学习打好经验基础。
但在小学英语教学实践中发现学生的笔记比较零散，甚至有学生缺乏做笔记的能力。
做笔记对于学生学习和复习都有非常重要的启发暗示效果，是学生学习英语应该掌握的基本方法。
作者将结合教学实际、学习者主体、学习过程等方面分析英语笔记方面的问题，简要总结推行英语学习中勤做笔记取得的成果。
关键词：小学英语做笔记原因成果小学英语一直在跟随新课改的脚步，课堂方面开始由教师教变为学生学，教学任务变成以锻炼学生英文听、说、读、写等为首要任务。
学生的个性和素质较曾经的同龄人有了长足的进步，但是我在教学中对比很多学生的作业、书本教材、练习册等发现：学习成绩较好的学生在做笔记方面比较随意、零散，有的学生几乎没有学习笔记。
这种不会做笔记的习惯严重阻碍了学生的学习，造成这种不利局面有多方面的原因，主要表现在学生个人、教师及环境等方面。
学生个体方面：首先，学生在一个拥有几十个人的大众环境中学习，他们能随波逐流地跟随众人朗读、对话等，看似没什么压力就达到教师的要求，带有有无笔记都一样的心态，没有仔细地根据自己的实际情况将不懂的地方标出来，把应该记忆的做简要圈画。
只有教师要求识记的东西他们才会进行标记，这就导致他们没办法在识记过程中查阅相关的应该掌握的内容，也不能正确地理解识记的单词等。
其次，很多学生是没有目标地迷茫地学习，机械地跟随老师的课堂教学，开始出现兴趣下降、不想学习的状态。
这就不能指望他们还能做好笔记。
教师教学方面：部分教师对待学生做笔记的问题比较松散，没有严格地要求学生要在课堂上做好学习笔记，尽管学生在教师的课堂上体会了语境氛围、学会了单词的拼读，但是学习过后就慢慢遗忘，再要复习的时候却找不到从哪里入手。
因为教师没有要求学生做笔记，学生就得过且过没有做好相应的笔记。
环境方面：在学习环境方面，不仅包含教室环境、人际关系，教材教辅也属于环境，甚至课后环境都对学生做笔记有影响。
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小学英语论文-笔记在小学英语教学中的妙用通用版
心理学指出：记忆是一个复杂的心理过程，从“记”到“忆”包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。
我国北宋哲学家张载说：“不记则思不起。
”人有了记忆，才能够积累经验，扩大经验。
人们通过记忆丰富自己的知识，并形成各自的个性。
如今，小学从三年级就开设英语课程，牛津版的小学英语到了六年级不管是词汇量、日常用语还是句型、语法量均已颇大。
在复习阶段，如何让学生一下子识记住这么多的内容、又能长久保持并达到最终地灵活运用是值得每个教师关注的问题。
如果只靠教师上课的复习，学生一时是听懂了，曾学过的内容也再现了，可是时间一长，又会遗忘。
熟话说：好记心不如烂笔头。
实践证明：课堂上如果让学生将教师所讲的关键知识点及时记录下来，将课堂笔记作为课堂教学的延伸，课后勤翻常读，就会有利于对知识的系统理解与巩固。
一、书面标注
这是教师最常用的让学生作笔记的方法。
就是让学生在书本或练习册的旁边加上各种符号，如划上红线、圈上小圆圈、打上星号、竖上分层号等，这样，便于学生找出重点，加深印象，或提出质疑。
对于课本中一些比较少而短的知识点，如：同音词、同义词、反义词、名词复数、动词三单式、个别汉语释义等，就可让学生标注在书上，一目了然，便于记忆。
如在教学牛津版小学英语6B Unit 3 Asking the way这一单元时，由于Part A对话部分中出现了许多介词，为让学生更好地掌握，教师让学生将每一个介词都用红笔圈出来，学生在朗读对话时对这些标注就会格外留神，几遍读下来，对于它们的用法就熟记于心。
像：the way to 去……的路 on the left / right在左/右面 at the … crossing在第……个十字路口 on … Road 在……路上 in … Street 在……街上，学生在做练习时都不再混淆。
二、板书摘抄
在复习阶段，教师结合着每个单元的内容，会将一些语言点及时地板书在黑板上，学生把这些内容记在笔记本上，不仅能系统地了解各单元的知识点框架，
而且也能更好地消化知识，巩固记忆，学生的学习潜能也容易被激发出来。
1、概念性笔记
小学阶段接触的语法概念就已较多，就时态而言，有一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时。
在复习时，为了让学生进一步理解并识记这些概念，教师将每个时态的结构和要点都帮他们罗列出来。
1)、一般现在时
常用时间词：often, usually, sometimes, always
结构：I / You / They / We +动词原形
He / She / It +动词三单式(s / es)
2)、现在进行时
标志词：now, listen, look, It’s +时间。
结构：be + 动词ing
am is are
强调：现在进行时表示正在发生或正在做……，be动词不可少。
3)、一般过去时
常用时间词：a moment ago, just now, last …, this …
结构：主语+动词过去式(ed)+过去的时间
强调：be动词的过去式(am / is —was, are — were)
4)、一般将来时
常用时间词：this weekend, this …, next …
结构：be going to +动词原形 (打算做……)
will +动词原形 (将要做……)
教师在讲每一种时态前都由一些例句引出，让学生通过仿说句子，再来共同得出这些语法公式，避免了枯燥烦味的讲解，学生易于接受，也乐于接受。
正确处理与时态有关的练习一直是学生临的一个难点，而如此清晰地板书势必会给学生以指引。
这时，教师立刻让学生做巩固练习，学生的答题正确率可想而知。
这样一来，学生的自信心也增强了，即使是学习成绩差的学生也对学习英语充满了希望。
可见，公式就像一把金钥匙，能打开解题的大门。
学生了解了它们的用途，即使对英语不感兴趣的同学也能克服困难，逼着自己花时间来翻看。
日积月累，在学生的有意注意下，这些知识点就不会再被轻而易举地遗忘了。
2、归纳性笔记
教过整套牛津小学英语教材的老师就会发现，从三至六年级，每一本教材的相应单元都是有联系的，它们存在着层层递进的关系，而这正好体现了教材“早渗透、重积累”的编写意图。
为了帮助学生更好地积累同一语言点的知识，教师在复习时，适时捕捉机会，发现同一类型的语法知识就及时归纳整理。
如在学习6B Unit 5 Seasons时，其中有一个most of the time的词组，这时教师就提醒学生，还有哪些类似的“… of ”结构。
学生一下子就讲了许多，如 a lot of / lots of …, some of …, many of …, all of .…, both of…。
同时，教师将“us”代入这些短语，进行讲解，让学生形成一个更深刻的印象。
most of us 我们中的大多数
lots of us 我们中的许多
many of us 我们中的许多
all of us 我们所有人(强调三个或三个以上)
both of us 我们两个都 (强调两个)
除此以外，教师还让学生做其他一些相关的英语互译练习。
意义识记加上机械操练，学生倒也是不亦乐乎!
当然，学生并不需要将板书一字不落地全部抄下来，教师可给予他们提示，示意学生摘抄一些重要知识点。
同时，也要提醒学生课上不能只顾记笔记，而忽略了听讲，这样就会得不偿失，失去记笔记的真正意义。
因此教师可采取以下做法：在每节课结束前，给学生留三到五分钟作笔记，记完后，让学生记忆巩固一遍，对其中不明确的地方立即指出来，由老师帮助解答。
三、错题收集
学生在做练习时难免会出现一些错误，在教师讲解后，有的学生是会订正了，可是，是否真正理解了其中的缘由，只有学生自己清楚。
为了避免概念不清、在下次再犯同样的错误，教师要求学生将自己作业中的错题摘抄下来，同时将为何这样订的理由也写在旁边。
如：下面就是学生的错题收集一例：
I’d like watching (watch) TV. (×)
订正：I’d like to watch (watch) TV.
理由：I’d = I would would like + to + 动词原形想要做……
like + 动词ing 喜欢做……
在翻阅时，学生就会在理解的基础上来记忆，而不是死记硬背，到下次遇到类似的题型时，就会应付自如、得心应手了。
错题收集贵在自觉，教师不对全班学生作要求。
错题收集、整理好后，要及时翻看，以达到巩固的目的。
学困生可借阅好生的笔记，对于作业中仍旧不会订的错题，既可向老师请教，也可求助学习优秀的同学，直到弄懂、会订正为止。
孔子曰：“学而时习之。
”为了提高记忆的效果，避免或减少遗忘，必须根据心理活动规律，正确地组织复习。
由于遗忘一般是先快后慢地进行，因此复习必须及时。
俄国教育家乌申斯基也说：“我们应该巩固建筑物，而不是修补已经崩溃了的建筑物。
”研究表明：识记后的两、三天遗忘最多。
外语学习最好在24小时内进行复习。
因此，当天作的课堂笔记，除在课堂上教师提供的时间内快速记忆外，放学回家还要翻看，如到第二天早晨再复习一遍效果最佳。
在此，教师要特别提示学生，记笔记不能流于形式，及时地翻阅、记忆、巩固，在练习中能正确、灵活运用，才能体现其真正的目的。