苏教版二年级下册《认识路线图》word教案
二年级下数学说课稿-认识简单的路线图-苏教版(秋
季）二年级下数学说课稿-认识简单的路线图-苏教版（秋季）一、教学目标1.让学生了解什么是简单的路线图。
2.学生能够根据简单的路线图找到正确的方向。
3.了解与简单的路线图有关的事物，如地图、公交车线路等。
4.使用简单的路线图解决日常生活问题。
二、教学重点1.让学生了解简单的路线图的概念。
2.学生能够理解简单的路线图的规律和特点。
3.学生能够灵活应用简单的路线图与日常生活问题结合。
三、教学难点1.让学生理解和掌握简单的路线图的设计方法。
2.学生能够将简单的路线图与日常生活问题结合，灵活运用。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师用地图或者公交车线路展示场景，让学生看一下图，询问学生知不知道这是什么，有什么作用。
2.新知（30分钟）（1）认识简单的路线图•老师板书出简单的路线图，让学生看到是什么样子的，认真观察。
•老师解释简单的路线图的特点，告诉学生简单的路线图是什么以及它的作用。
（2）如何制作简单的路线图•老师让学生进行分组，每组5个人。
请学生在小组中模拟做出简单的路线图。
让学生体验这个路线图的制作流程。
（3）简单的路线图和日常生活应用•老师把班级周边的路线图以PPT的形式呈现出来，并展示简单的路线图在日常生活应用的案例。
•让学生尝试通过班级周边的路线图解决日常生活问题，例如：从家里到学校怎么走？从学校到公园怎么走？3.实践（30分钟）老师让学生拿出自己的课本，从书中寻找简单的路线图，让学生在学习的时候多注意到这方面内容，以便更好的学习。
4.课堂小结（5分钟）老师引导学生回顾一下今天的学习内容，梳理今天课程的重点，为下一阶段的学习做好铺垫。
五、板书设计认识简单的路线图如何制作简单的路线图简单的路线图和日常生活应用简单的概念五个人齐心协力制作路线图周边路线图呈现，案例解释六、教学反思本节课重点向学生介绍了简单的路线图的概念，让学生能够理解和掌握简单的路线图的规律和特点。
教师在教学中通过让学生进行小组模拟制作简单的路线图，激发学生的想象和创造能力。
苏教版二年级数学《认识路线图》教学设计
苏教版二年级数学《认识路线图》教学设计《认识路线图》教学设计——南京武家嘴实验学校钱琴教学内容：教科书第47—49页教学目标：1、在观察公园路线图、公交车站牌等活动中，认识路线图，并会用方向词语描述走路线。
2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重点：认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。
教学难点：运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如：学会看平面图，公交车行驶路线图）教学过程：一、复习导入1、谈话：很高兴能来到固城中心小学和小朋友们见面，一进校园就看见了校园中美丽的风景，老师选了最喜欢的几个景点想去游览一下（出示图）瞧，图中有哪些景点？哪位小朋友来说一说？（指名说，师用尺子根据学生说的指一指，若没有说的另外再指名补充）2、谈话：老师现在走到了花坛，哪位热心的小朋友能为老师介绍一下其他各个景点分别在花坛的哪一面？（要求：用上节课学校过的方向词语来介绍，学生边说，师把贴在黑板上方向板依次补充完整，说完后，把剩下的几个方向指名补完整）3、提问：花坛的东北面有什么？从花坛去升旗台应向什么方向走？二、自主学习、探究新知教学小明游览公园路线图：1、谈话：小朋友们刚才的表现真是棒极了，为了奖励大家，老师来带大家去南山公园玩一玩。
瞧，我们到了，这就是南山公园的平面图，请小朋友仔细观察，公园中都有哪些美丽的景点，谁来为我们大家介绍介绍？（学生说，师用尺子跟着指一指）2、谈话：小明听说我们来了南山公园，他也急忙赶了过来，想和我们一起游览，你看，他现在正在南大门的门口呢？（出示题目要求）大家一起把这段话齐读一遍，说说你知道了哪些重要信息？游览了哪些景点？按顺序说一说。
（出示箭头）3、根据小明游览的景点，说说他们行走的路线。
（同桌相互说一说）4、指名汇报，将板书补充完整。
教学小芳游览公园路线图：1、出示题目要求，指名读一读，说说小芳想游览的景点，有序的说。
苏教版二年级数学《认识路线图》
苏教版二年级数学《认识路线图》1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
［教学重点］认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
［教学难点］运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等)。
［教学过程］一、导入(出示想想做做1)?谈话：小红想当一名小导游，这不，她正准备去导游学校参加面视呢，让我们和小红一起去导游学校看看吧！你能说出小红从家去导游学校的路线吗？请你和同桌说一说，注意要用准确的方位词语。
指名1人汇报（点课件）你怎么知道是东北方向？西北方向？到了导游学校大门口，看到这样一则招聘启事（教师读）你想成为一名小导游吗？只要你在今天的课堂上积满3张这样的奖章，你就能获得一张导游证。
想参加吗？大家一起来试试吧！二、探索交流，解决问题1．探索新知。
谈话：作为导游，首先要学会用准确的方位词语给游客叙述游览路线，游客小明和小芳在去南山公园旅游时遇到了难题，我们来帮帮他们。
这是南山公园的平面图，(多媒体出示例题中南山公园的平面图)。
(1)辨认平面图的方向。
谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗?你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗??你还能说一说图中各个景点的相对位置吗?指名回答。
（2）认识游览路线。
谈话：小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园(多媒体出示这段话，及相应的景点)。
你能看图说出小明游览时行走的路线吗?请你试着说一说。
学生说，点课件：小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览(多媒体相机显示行走路线)。
苏教版数学二年级下册教案认识游览路线
苏教版数学二年级下册教案认识游览路线一、教学目标1.知道什么是路线。
2.能够描述简单的游览路线。
3.能够根据地图规划并绘制简单的游览路线。
二、教学重点1.理解“路线”概念。
2.能够根据游览需求，设计简单的游览路线。
三、教学难点1.将现实中的游览需求转换为地图上的图像。
2.能够良好地沟通和合作，根据团队意见设计最优路线。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.师生互动：询问学生是否去过某个旅游景点，学生依次发言。
2.教师指出游览路线对于旅游来说至关重要。
2. 观察活动（10分钟）1.师生互动：向学生出示几张有不同路线的游览地图。
2.学生分组观察，并准备回答以下问题：–每个地图上描述的是什么？–这些地图中哪个路线看起来最有趣？你为什么这么说？3.每个小组被要求分享手中的地图和观察结果。
3. 课堂讲解（15分钟）1.师生互动：回顾观察活动结果，并指出“路线”的概念。
理论上保存在学生的数学课本上。
2.具体解释路线：通常指一条从 A 地点到 B 地点的路径。
4. 游戏练习和应用（30分钟）1.学生应用地图和符号，设计旅游路线。
每组三十分钟，然后展示。
2.将每组学生的路线和各自的游览景点放置在旅游地图上展示。
5. 总结（5分钟）回顾整个活动的过程，总结学习成果和收获。
五、参考资料1.“苏教版数学二年级下册”教材2.地图学相关资料和教材六、作业1.安排６人或8人为一组分一定的地图规划一次旅游路线2.学生按照分组完成的地图和路线记录一份形式简洁、易于阅读、内容全面、语言规范、图表清晰的旅游方案设计报告。
3.报告限定在一页A4纸，体现小组合作的实际情况，发挥个人的闪光点，传达小组的探求精神。
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案教学目标1.了解路线图的基本结构和符号。
2.能够阅读并理解简单的路线图。
3.能够规划出自己从家到学校的路线图。
教学内容与重点1.路线图的基本结构和符号。
2.路线图的阅读与分析。
3.路线图的实际应用。
教学方法讲授法、实践教学法教学过程导入（5分钟）观看一段介绍路线图的视频，让学生对路线图有一个整体的了解。
了解路线图的基本结构和符号（15分钟）1.让学生观察和分析一张简单的路线图。
2.带领学生认识路线图的基本符号和表示方法。
路线图的阅读与分析（25分钟）1.让学生观察一张复杂的路线图，并试着阅读和分析它。
2.引导学生掌握阅读路线图的基本方法。
3.带领学生理解路线图中的公里数和时间的意义。
路线图的实际应用（30分钟）1.让学生以自己的家为起点，尝试画一张从家到学校的路线图。
2.让学生用所学知识计算出从家到学校的公里数和时间。
3.带领学生分享自己的路线图和计算结果。
总结（5分钟）1.回顾本课所学内容。
2.强调路线图在现实生活中的应用价值。
教学反思这堂课程通过引导学生逐渐认识路线图的基本符号和表示方法，帮助学生掌握了阅读和分析路线图的基本方法。
最后，结合实际应用帮助学生深入理解了路线图的意义和价值。
但教学中还存在一些问题，比如路线图的实际应用中，学生可能会因为自身经验不足或者思维惯性而忽略某些细节，导致计算结果不准确。
所以，在教学中需要引导学生不断思考和分析，以提高他们的思维与计算能力。
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案一、教学目标1.能够认识和理解路线图的概念。
2.能够根据路线图指引正确地到达目的地。
3.能够画出简单的路线图。
二、教学重点和难点1.教学重点：认识路线图的概念和正确使用路线图。
2.教学难点：通过实际操作画出简单的路线图。
三、教学准备1.教材：苏教版二年级下册数学教材。
2.工具：白板、笔、橡皮、教学实物（例如地图、指南针等）。
3.课件：制作相关的PPT或其他课件。
四、教学过程1. 导入新知让学生看一张地图，让学生说出看到的一些路标以及它们的功能，例如：路名、方向、距离等。
然后，让学生思考一下，如果我们要去一座城市，需要怎样寻找到达目的地的路线。
引出本节课的主题：《认识路线图》。
2. 讲授新知1.什么是路线图？路线图指的是用简单的符号和文字记录地面或道路上的交通信息和路线方向的图表，目的是为了方便人们找到正确的路线。
2.如何使用路线图？使用路线图时，应该仔细观察图中的各符号和线路，注意线路的方向和距离，根据图中的指引正确地到达目的地。
3.如何画出自己的路线图？在纸上画出自己学校周边的路线图，可以用简单的符号表示地点，在符号下面标注名称和编号，用箭头表示方向，用线表示路线。
3. 实际操作让学生在纸上画出自己学校周边的路线图，先画出各个地点，然后画出它们之间的连接线，最后标注出乘车站台、行人过街道、小休息区等。
要求学生规范标注，准确表示路径，注意方向。
4. 练习巩固让学生在课外画出自己家到学校的路线图，交给老师审核。
老师可以适量修改并点评学生的路线图，让学生了解不足之处，从而能够更好地掌握路线图的绘制方法。
五、教学反思本节课通过引导学生思考和实践操作的方式让学生初步了解和使用路线图。
结合具体生活实例，让学生从教材中学到知识，并将其应用到生活中。
在后续课程中，要进一步巩固学生对路线图的掌握程度，让学生熟练掌握面对不同场景下的路线图绘制方法。
小学二年级认识路线教案
汇报人：
01 添 加 目 录 文 本 03 教 学 内 容 05 教 学 过 程
02 教 学 目 标 04 教 学 方 法 06 教 学 评 价
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教学目标
掌握基本路线图示和标识
了解路线规划的原则和要求
掌握常见交通工具的使用方法掌握安全过马路等基本交通规则
学生能够掌握基本路线图绘制技巧，能够根据实际需求绘制简单的路线图。 学生能够根据路线图进行实际行走，掌握方向感和距离感。 学生能够根据路线图解决实际生活中的出行问题，提高生活自理能力。 学生能够通过观察、分析和实践，提高空间认知和思维能力。
目的：通过游戏的方式帮助学生认识路线 实施步骤：设计游戏规则、准备游戏道具、组织学生参与游戏 注意事项：确保游戏的安全性、趣味性、教育性 效果评估：通过游戏后的反馈和评价，评估学生对路线认识的掌握程度
小组合作：学生分 组完成任务，培养 合作意识和团队精 神
实地考察：组织学 生实地考察路线， 增强实践能力
介绍路线指示标志的含义和作用 讲解常见的路线指示标志及其含义 引导学生观察和记忆路线指示标志 通过游戏和互动方式加深学生对路线指示标志的理解
教学方法
目的：通过实物展 示，帮助学生更好 地理解路线图
方法：准备相关的 实物或模型，如地 图、指南针等
适用范围：适用 于户外或室内教 学活动
注意事项：确保 学生安全，避免 分散注意力
教学目标是否明 确
教学内容是否符 合学生实际
教学方法是否能 够激发学生的学 习兴趣
教学评价是否能够 客观、公正地反映 学生的学习情况
教学目标达成度 学生学习效果 教师教学能力 课堂氛围和互动性
汇报人：
互动讨论：引导学 生积极参与讨论， 培养表达和沟通能 力
小学二年级下册数学《认识路线》教案模板三篇
让学生画出自己回家的路线图
四、小结
说一说今天你学习到哪些数学知识?
有了路线图，还要认识路线图才能不迷路，所以认识路线很重要，这节课我们就来学习“认识路线”。
到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩，应该做几路公交车?
二、小组合作、探究新知。
(一)从十道街到新华大街的行驶路线
(1)从十道街出发向行驶站到三道街，再向行驶站到西一路,再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到友谊宾馆,再向行驶站到劳动公园。
进行方向练习后，教师让同桌一名学生用学过的方向词描述摆的位置，另一名学生用学具摆。
同桌活动后，教师让学生上台示范。
二、新授
1、引入。
上节课，老师和同学们一起辨认了方向，同学们认识了方向后就可以利用方向来认识路线了。
今天，就让我们一起来认识路线吧!
2、认识路线。
教师出示书中例图。教师向学生介绍这是1路车的行车路线图。教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么?
过程与方法目标：感受到合作交流的重要，培养学生合作意识与习惯。
情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学。体验学习的乐趣，增强学习数学的信心。
重点：会看简单的路线图，会运用方位词语描述行走路线。
难点：能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向经过的地方。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入。
笑笑一家特别喜欢旅游，他们听说抚顺的山美、水美、人更美，就决定开车到抚顺来旅行，可是他们没来过，不知道车往哪开，谁能帮着想想办法?
教师让学生4人一组说一说小红是如何上学、放学的?可以说说小故事。比一比，看谁说得好。
学生小组讨论后，教师让学生上台说一说小红上学、放学的路线，书在说时，教师应注意学生所说的行走路线是否正确，还可以让学生结合沿途景物说故事。
小学二年级下册数学《认识路线》教案
小学二年级下册数学《认识路线》教案小学二年级下册数学《认识路线》教案小学二年级下册数学《认识路线》教案1教学内容：课本第22页~第23页例题、试一试、练一练教学目标：1、认知目标：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
2、能力目标：通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到数学与现实生活的密切联系。
教学重点：引导学生认识简单的路线图教学难点：根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方教学准备：挂图、学具盒教学过程：一、复习教师告诉学生班级所面向的方向，开展师生互动活动，教师说一个方向，学生马上伸手指向相应的方向，要求学生指得又对又快。
如教师说：“东南方向。
”学生马上伸手指向东南方向。
进行方向练习后，教师让同桌一名学生用学过的方向词描述摆的位置，另一名学生用学具摆。
同桌活动后，教师让学生上台示范。
二、新授1、引入。
上节课，老师和同学们一起辨认了方向，同学们认识了方向后就可以利用方向来认识路线了。
今天，就让我们一起来认识路线吧!2、认识路线。
教师出示书中例图。
教师向学生介绍这是1路车的行车路线图。
教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么?学生回答后，教师学生打开书读一读淘气和笑笑都说了些什么呢?学生读懂后，教师先让学生同桌之间互相说一说淘气从广场出发到动物园的行车路线，学生讨论，教师巡视指导。
学生小组讨论后，教师请学生上台边讲边指路线图，重点强调行车路线的方向。
学生回答后.教师请学生在课本第22页填一填，填后再让学读一读。
再看图，4人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。
学生讨论时，教师巡视指导。
教师指名让学生上台当小小解说员，说出行车方向和路线。
教师让学生想一想这两条路线之间有什么相同点和不同点呢?学生讨论后，教师指名让学生说一说相同点和不同点。
学生回答后，教师总结。
教师让学生想一想如果自己要坐车，想从哪一站上车到哪一站下车呢?行车的路线是怎样的`?4人一组讨论，每个同学轮流说，其他同学帮忙将行车路线写下来。
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案
苏教版二年级下册《认识路线图》数学教案
教学目标：
1、在观察公园路线图、公交路线图、公园平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2、在自主探索和合作交流中，获得成功的体验。
3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重难点：
认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
教学方法：
探究、合作、交流
教学准备：
课件
教学过程：
一、联系生活，导入新课
谈话：清明小长假的时候有同学去过公园玩吗？哦，人不少。
（课件出示：公园的不同路线图）你们知道这是什么吗？
对了，是路线图，有了这些图，我们才能在游玩中不迷路，同时也能游览各个景点。
今天我们就一起来学习。
揭示课题：认识路线图。
二、探索交流，解决问题
1、教学例题
（出示课件：南山公园的平面图）
（1）辨认平面图的方向
谈话：我们看到平面图，首先确定什么？通过什么来确定？（方向标）
请学生在书上标出八个方向。
（2）说一说各景点在艺术广场的哪一面？
（3）认识游览路线
谈话：今天小明带我们去南山公园玩，你们想去吗？
小明的游览路线是：从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出了公园。
苏教版数学二年级下册教案认识游览路线
苏教版数学二年级下册教案认识游览路线一、教学目标1.了解和认识游览路线的基本概念；2.熟练掌握描述和绘制游览路线的方法；3.发挥学生自主思考和组合能力，激发学生对数学认识的兴趣。
二、教学重点1.从实际生活中引出游览路线的概念；2.紧扣“描述和绘制路线”的教学内容，帮助学生形成自己的路线认识；3.帮助学生掌握绘制路线的方法和技巧。
三、教学难点1.认识游览路线的特点和基本概念；2.理解材料描述和图形绘制的内在联系，能够灵活运用。
四、教学内容1. 引入让学生分享自己所知道的旅游景点和景点之间的连线。
引导学生关注连线的联系，从而引导出游览路线的概念。
2. 拓展认识通过举例介绍游览路线与常见的交通路线的相似之处和不同之处，进一步拓展学生的认识。
3. 解决问题引导学生思考极端情况下游览路线的描述方法，通过解决问题来正式介绍路线的描述方法。
4. 图形绘制引导学生在学习了游览路线的描述方法后，结合数学课文中已经掌握的图形绘制方法，尝试自己绘制一些简单的游览路线，巩固学习成果。
5. 题目练习应用题和练习题由易到难进行排列，从单一点到多点的绘制，逐步提高学生的绘制能力和对路线的理解。
五、教学方法1. 概念导入通过教材中的图示和简单的示例，引导学生了解和认识路线概念。
2. 模拟练习通过设计练习题和思维导图等，让学生模拟绘制游览路线，并通过批评与校正逐渐提高绘制的能力。
3. 小组合作让学生以小组形式合作，有组织地进行游览路线的编写和绘制，以激发学生的自主学习兴趣。
4. 课堂展示布置对游览路线内容进行必要的汇报和展示，促进学生的交互和学习效果。
六、教学实施本节课用时约40分钟，具体实施步骤如下：时间内容5分钟教师简单介绍本节课教学目标和重点难点10分钟引入：让学生分享自己所知道的旅游景点和景点之间的连线10分钟拓展认识：通过举例介绍游览路线与常见的交通路线的相似之处和不同之处10分钟解决问题：引导学生思考极端情况下游览路线的描述方法，并介绍路线的描述方法5分钟图形绘制：引导学生尝试绘制一些简单的游览路线10分钟题目练习：进行应用题和练习题的练习七、教学反思本节课通过引入和拓展认识的方式，让学生了解了游览路线的基本概念和特点。
二年级数学认识路线教案
二年级数学认识路线教案一、教学目标1.让学生了解数学知识对日常生活的重要性；2.培养学生对数学的兴趣和学习动机；3.引导学生通过实际操作认识数学基本概念和运算；4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.让学生理解数学知识与日常生活的联系；2.培养学生对数学的兴趣；3.引导学生通过实际操作认识数学基本概念和运算。
三、教学内容1. 数的认识通过实物认识1、2、3……的数量及其应用。
活动1：数的对应关系使用实物，让学生逐个数出1、2、3……的数量，并进行简单的加减法运算。
活动2：数的排序给学生准备一组不连续的数字卡片，让他们根据大小或其他规则进行排序。
2. 算术运算通过实际操作认识简单的加减法运算。
活动1：加法给学生准备一些实物，让他们通过实际操作进行加法运算实验。
活动2：减法给学生一些实物，让他们通过实际操作进行减法运算实验。
3. 分数认识让学生认识分数的基本概念和应用。
活动1：分数的大小比较给学生准备一些分数的卡片，让他们进行大小比较，并进行排序。
活动2：分数的加减法运算给学生一些分数的实物，让他们通过实际操作进行加减法运算实验。
四、教学方法1.观察法：通过给学生展示实物、图片等来帮助他们理解数学知识；2.操作法：通过实际操作，让学生亲自感受和体验数学知识；3.情景法：通过将数学知识应用到日常生活情境中，让学生理解数学的实际应用价值；4.讨论法：通过组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。
五、教学评价1.观察学生在活动中的参与度和表现，包括积极性、专注度等；2.考察学生在实际操作中的准确性和运算能力；3.进行小组讨论时评价学生的思维能力和交流表达能力；4.综合评价学生的学习成果，包括对数学知识的理解和应用能力。
六、教学过程安排1.引入：通过讲解数学在日常生活中的应用和重要性，激发学生的学习兴趣；2.数的认识活动：使用实物让学生逐个数出数量，并进行简单的加减运算；3.算术运算活动：通过实际操作让学生进行加法和减法运算实验；4.分数认识活动：让学生认识分数的基本概念和应用，并进行比较和运算实验；5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们的学习体会和交流思想；6.总结：对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予评价和鼓励。
2019-2020年苏教版二年级下册《认识路线图》word教案之一
2019-2020年苏教版二年级下册《认识路线图》word教案之一教学内容：课本第46~49页，例题、“试一试”、“想想做做”第1～6题。
教学目的：使学生在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线囤，并会运用方向描述行走路线。
教具准备：例题插图、教学课件。
教学过程：一、情景引入1．出示例题插图，请学生明确：这是一个公园的平面图。
(1)请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。
(2)出示小明游览的景点，请学生看图说一说小明游览时行走的路线。
①小组内说，互相评议、纠错。
②组织全班进行交流。
2．指出：利用上节课刚刚认识的东南、东北、西南、西北”以及“东、南、西、北”等方位词，这节课我们还可以用它们来描述我们在游玩、行走的线路。
二、教学试一试1．第1题。
(1)用课件将小芳游览的景点依次闪亮起来，请学生思考：该如何描述小芳游览行走的路线。
(2)指名说一说，并相应地出示路线。
2．一分钟时间准备；说一说自己准备游览哪几个景，准备怎样行走。
指名说一说。
组织讨论：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢?(可以先用箭头在图上画一画所要走的路线，再口头叙述。
)三、巩固练习进一步感知1．完成“想想做做”第1题。
(1)请学生们说说小红上学的路线，要求正确使用“向东、向东北、向西北”等词语。
(2)指名说一说，大家予以评价。
2．完成“想想做做”第2题。
(1)森林里住着许多小动物，这里是几只小动物家的地图。
(2)请学生们说一说从小兔家到小狗家的方向和路线。
(能说出几条，就说几条)(3)请学生们比较一下：走哪一条路线最近?(4)想一想：用今天刚刚掌握的本领，还可以提出哪些问题?3．完成“想想做做”第3题。
(1)出示公交路线图，说明：这是城市交通图的一小部分，其中黑色的折线表示l路公共汽车行走的路线，绿色的折线表示2路公共汽车的行走路线。
(2)请学生逐个回答下面3个问题。
苏教版二年下认识线路图课件之一
使学生在观察公园路线图、公交车站牌、 城市平面图等活动中，认识线路图，并会 运用方向描述行走路线。
重、难点：会用方向描述行走的路线。
a
1
a
2
a
3
小芳从西门进入公园．她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、 四季亭和音乐喷泉这几个景点。a 你能说出她游览时行走的路线4 吗？
你最喜欢这个公园的哪几个景点？在小组里说说你
的游览路线。
a
5
ห้องสมุดไป่ตู้
a
6
教学后记：
本节课内容比较简单，且比较接近日常生 活，学生积极性比较高。教学效果也比较 好。课堂中有学生闹小矛盾，我及时进行 了处理，以免影响课堂教学。
a
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认识路线图
教学目标：
使学生在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
教学重难点：
能观察简单的路线图，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
教法：情景教学法。
学法：观察法。
教学用具：
教学课件。
教学过程：
一、情景引入
1．课件出示例题插图，请学生明确：这是一个公园的平面图。
(1)请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。
(2)出示小明游览的景点，请学生看图说一说小明游览时行走的路线。
①小组内说，互相评议、纠错。
②组织全班进行交流。
2．指出：利用上节课刚刚认识的东南、东北、西南、西北”以及“东、南、西、北”等方位词，这节课我们还可以用它们来描述我们在游玩、行走的线路。
二、教学试一试（课件出示）
1．第1题。
(1)用课件将小芳游览的景点依次闪亮起来，请学生思考：该如何描述小芳游览行走的路线。
(2)指名说一说，并相应地出示路线。
2．一分钟时间准备；说一说自己准备游览哪几个景，准备怎样行走。
指名说一说。
组织讨论：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢?(可以先用箭头在图上画一画所要走的路线，再口头叙述。
)
三、巩固练习进一步感知（课件出示）
1．完成“想想做做”第1题。
(1)请学生们说说小红上学的路线，要求正确使用“向东、向东北、向西北”等词语。
(2)指名说一说，大家予以评价。
2．完成“想想做做”第2题。
(1)森林里住着许多小动物，这里是几只小动物家的地图。
(2)请学生们说一说从小兔家到小狗家的方向和路线。
(能说出几条，就说几条)
(3)请学生们比较一下：走哪一条路线最近?
(4)想一想：用今天刚刚掌握的本领，还可以提出哪些问题?
3．完成“想想做做”第3题。
(1)出示公交路线图，说明：这是城市交通图的一小部分，其中黑
色的折线表示l路公共汽车行走的路线，绿色的折线表示2路公共汽车的行走路线。
(2)请学生逐个回答下面3个问题。
4．完成“想想做做”第4题。
(1)出示题目和插图，说明市内“环行车”的含义。
(2)指导学生看懂站牌：站牌左上方的④表示是l0路公共汽车车站；用红色字写的就是这个站的名称；在最下面还有一个箭头，这个箭头表示汽车开往的方向。
提问：两个站牌一样吗?不一样在哪里?
(3)思考：如果在体育场要去少年宫，应在哪个站牌下等车?为什么?提问：如果在体育场要去东门，应在哪个站牌下等车?
5．完成“想想做做”第5题。
(1)出示城市平面图，引导学生看懂示意图，了解每条路的走向和标有红点的各单位的相对位置。
(2)请学生依次回答下面每个问题。