文言翻译之特殊句式20页PPT
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文言文特殊句式课件(共33张PPT)
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翻译下列句子，找出它们的特点 ①去我三十里，惟命是 听。 ②唯利是图。 ③无乃尔是过矣？
第四种类型:用 “是”把宾语提到动词前。
有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围 副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。 如：
唯利是图 唯命是从 唯你是问 惟兄嫂是依 《祭十二郎文》韩愈
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动词可以带宾语，介词也可以带宾语。宾语 前置有以下几种情况。
一是疑问句或否定句中疑问代词作宾语时，宾 语前置。
二是用“之”或“是”把宾语提取到动词前， 这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有 什么实在意义。
把文中画线句子翻译成现代汉语。 （2）季布名所以益闻者，曹丘扬之也。 季布的名声更加显著的原因，是曹丘传播了 它呀。
口头翻译下面句子，注意其句式特点： ①不拘于时。 ②吾不能举全吴之地，十万之众，受受制于人。 ③而身死国灭，为天下笑。 ④不者，若属皆且为所所虏。 ⑤茅屋为秋风所破。 ⑥信而见疑，忠而被谤。/ 渐见愁煎迫 ⑦臣诚恐见欺于王而负赵。 ⑧风流总被雨打风吹去。 ⑨戍卒叫函谷举
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倒装句指文言文中一些句子成分的
顺序出现了前后颠倒情况的句子。包括
有：
宾语前置
定语后置
状语后置
主谓倒置
（定语） 〔状语〕 （定语）
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翻译下列句子，找出它们的特点
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翻译下列句子，找出它们的特点 ①去我三十里，惟命是 听。 ②唯利是图。 ③无乃尔是过矣？
第四种类型:用 “是”把宾语提到动词前。
有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围 副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。 如：
唯利是图 唯命是从 唯你是问 惟兄嫂是依 《祭十二郎文》韩愈
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动词可以带宾语，介词也可以带宾语。宾语 前置有以下几种情况。
一是疑问句或否定句中疑问代词作宾语时，宾 语前置。
二是用“之”或“是”把宾语提取到动词前， 这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有 什么实在意义。
把文中画线句子翻译成现代汉语。 （2）季布名所以益闻者，曹丘扬之也。 季布的名声更加显著的原因，是曹丘传播了 它呀。
口头翻译下面句子，注意其句式特点： ①不拘于时。 ②吾不能举全吴之地，十万之众，受受制于人。 ③而身死国灭，为天下笑。 ④不者，若属皆且为所所虏。 ⑤茅屋为秋风所破。 ⑥信而见疑，忠而被谤。/ 渐见愁煎迫 ⑦臣诚恐见欺于王而负赵。 ⑧风流总被雨打风吹去。 ⑨戍卒叫函谷举
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倒装句指文言文中一些句子成分的
顺序出现了前后颠倒情况的句子。包括
有：
宾语前置
定语后置
状语后置
主谓倒置
（定语） 〔状语〕 （定语）
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翻译下列句子，找出它们的特点
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《文言文特殊句式》课件PPT(41张)-优秀课件
倒装句式——状语后置 （也叫介词结构后置）
标志性介词：“以”“于”“乎” 等。
1、下列句子属于状语后置的是（： 2、3、4、5 ）
1、木欣欣以向荣
2、君子博学而日参省乎己。
3、申之以孝悌之义。
4、君幸于赵王
试
5、冰，水为之，而寒于水。
一
试
2、翻译下列句子 （2015年浙江卷《太平州学记》） 今吾州内外之事略定，孰先于此者？
现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优 先的呢？
倒装句式——
定语后置
通常定语应该放置于中心词的前面，但文 言语句中却有很多句子将定语放在中心词 之后。 蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） 蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨。
蚓 无 利 之爪牙，强 之 筋骨。
1、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则 忧其君。
• 1、“相”字解释为“动作偏指一方”时，可译为“我，你、
他（她）”，这时“相”用在动词谓语之前。 • 如：① 吾已失恩义，会不相从许（你）/② 勤心养公姥，好自相
扶将（她）/③ 儿童相见不相识，笑问客从何处来（我） • 2、“见”解释为“动作偏指一方”时，可译为“我”，这时
“见”字也常常放在动词谓语前，表示“对自己怎么样”。 • 如：府吏见丁宁（我）/生孩六月，慈父见背（我）/望见恕/诚
小结
宾语前置句常见的几种形式 1、疑问句中疑问代词做（动词或介词）的 宾语，宾语前置。 2、否定句中代词做宾语，宾语前置。 3、以“是”、“之”为标志的宾语前置。 4、介宾短语中宾语前置。
文言倒装句译成现代汉语时，要依现代 汉语的句子成分的排列规律 ，将其 “顺装” 过来。
补充：另外还有三种特殊情况
请见教/望见谅/请勿见笑 • 3、“自”字解释为“自己”时，也常常放在动词谓语前。 • 如：人有小善，鲜不自称。 • 现代汉语的“自制、自杀、自救、自信、自焚、自律、自尊、自
高中文言文特殊句式 (课堂PPT)
句式特点：……者，……也
.
4
翻译下列句子，归纳句式特点
1、城北徐公，齐国之美丽者也。 2、莲，花之君子者也。 3、夫战，勇气也。 4、和氏璧，天下所共传宝也。 5、养生丧死无憾，王道之始也。 6、道之所存，师之所存也。 7、粟者，民之所种。 8、四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟
安国平父，安上纯父。
句式特点：用动词“为”“是”表判断。
.
10
翻译下列句子，归纳句式特点
1、当立者乃公子扶苏。 2、臣本布衣。 3、梁父，即楚将项燕。 4、此诚危急存亡之秋也。 5、此则岳阳楼之大观也。 6、夫六国与秦皆诸侯。 7、且相如素贱人。 8、先王之所以为法者，人也；而己亦人也。
.
11
翻译下列句子，归纳句式特点
1、予本非文人画士。 2、六国破灭，非兵不利，战不善。 3、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。 4、此非曹孟德之诗乎？ 5、人死，则曰：“非我也，岁也。”
.
15
翻译下列句子，归纳句式特点
1、予本非文人画士。 2、六国破灭，非兵不利，战不善。 3、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。 4、此非曹孟德之诗乎？ 5、人死，则曰：“非我也，岁也。”
句式特点：没有语言标志，动词从意念上表被动。
.
30
被动句主要形式：
一、用介词“于” 表被动。 二、用“见”“见……于……”表被动。 三、用“为”“为……所……”表被动。 四、用介词“被”表被动。 五、动词本身表被动。
.
31
1、选出不是被动句的一句（ A ）
A、同舍生皆被绮绣 B、今不速往，恐为操所先 C、帝感其诚 D、羸兵为人马所蹈藉
.
3
翻译下列句子，归纳句式特点
文言文特殊句式讲解ppt课件
主语+即+谓语
这种结构中的“即”同样表示肯定判断。例如，“梁父即楚将项燕。”
判断句语义关系等同关系，即两者在某一方面或某一点
上相等或相同。例如，“曹操天下枭雄。”
02
类属关系
判断句中的主语和谓语还可以表示类属关系，即主语属于谓语所表示的
某一类别或范畴。例如，“夫战，勇气也。”
如“青，取之于蓝，而青于蓝”（荀 子《劝学》），正常语序应为“青， 于蓝取之，而于蓝青”。
固定结构语义理解
01
02
03
准确翻译
理解固定结构在句子中的 准确含义，如“所以”常 表原因或手段，“无乃” 表委婉语气等。
上下文联系
结合上下文理解固定结构 的语义，避免断章取义。
熟记常见固定结构
如“得无…乎”、“何 以…为”、“有以…”、 “无以…”等。
主语是动作的承受者，通过 “于”、“为”、“见”、 “被”等词语表示被动关系。 作用在于强调动作行为对主语 的影响，使语言更加客观。
在不影响意思表达的前提下， 省略句子中的某些成分，如主 语、谓语、宾语等。作用在于 使语言更加简洁明了，突出重 点信息。
改变现代汉语常规句式的语序， 将谓语、宾语、定语等成分置 于主语之前或之后。作用在于 强调谓语或宾语等成分，增强 语言的感染力。
识别方法与技巧
01
熟悉文言文特殊句式的 类型和特点，掌握各类 句式的标志性词语和语 法结构。
02
03
结合上下文语境进行理 解，注意分析句子成分 之间的关系和语义逻辑。
善于运用对比、归纳等 方法，总结文言文特殊 句式的规律和识别技巧。
04
多读多练，通过大量阅 读和练习提高文言文特 殊句式的识别和运用能 力。
这种结构中的“即”同样表示肯定判断。例如，“梁父即楚将项燕。”
判断句语义关系等同关系，即两者在某一方面或某一点
上相等或相同。例如，“曹操天下枭雄。”
02
类属关系
判断句中的主语和谓语还可以表示类属关系，即主语属于谓语所表示的
某一类别或范畴。例如，“夫战，勇气也。”
如“青，取之于蓝，而青于蓝”（荀 子《劝学》），正常语序应为“青， 于蓝取之，而于蓝青”。
固定结构语义理解
01
02
03
准确翻译
理解固定结构在句子中的 准确含义，如“所以”常 表原因或手段，“无乃” 表委婉语气等。
上下文联系
结合上下文理解固定结构 的语义，避免断章取义。
熟记常见固定结构
如“得无…乎”、“何 以…为”、“有以…”、 “无以…”等。
主语是动作的承受者，通过 “于”、“为”、“见”、 “被”等词语表示被动关系。 作用在于强调动作行为对主语 的影响，使语言更加客观。
在不影响意思表达的前提下， 省略句子中的某些成分，如主 语、谓语、宾语等。作用在于 使语言更加简洁明了，突出重 点信息。
改变现代汉语常规句式的语序， 将谓语、宾语、定语等成分置 于主语之前或之后。作用在于 强调谓语或宾语等成分，增强 语言的感染力。
识别方法与技巧
01
熟悉文言文特殊句式的 类型和特点，掌握各类 句式的标志性词语和语 法结构。
02
03
结合上下文语境进行理 解，注意分析句子成分 之间的关系和语义逻辑。
善于运用对比、归纳等 方法，总结文言文特殊 句式的规律和识别技巧。
04
多读多练，通过大量阅 读和练习提高文言文特 殊句式的识别和运用能 力。
高考复习文言文翻译之特殊句式PPT (共85张PPT)
山东卷 翻译句子
高 考 题 展
帝虽以是言释之，然为清慎者所鄙， 由是损名。
皇帝虽然用这样的话解释此事， 然而王戎被清廉谨慎的人鄙视， 因此损坏了名声。
翻译的程序 １、先读懂原文的大意，在此基础上结合上 下文翻译句子。 ２、分析原文句式的特点。 ３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意 一些容易理解错的字和关键的字的翻译。 ４、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文 化常识、专有名词、习惯用语的处理。 ５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确 表达出来。
4、用否定副词“非”、“无”、 “莫”、“末”、“弗”等表示否定的 判断
例如： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂 秦(苏洵《六国论》) 且夫天下非小弱也.《过秦论》 蚓无爪牙之利 《劝学》 愿早定大计,莫用众人之议也.《赤壁之战》
5、无标志判断句。
文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由 名词对名词作出判断。（通过语意直接表示判 断） 如：“刘备，天下枭雄。”（司马光《赤壁之 战》） 刘豫州王室之胄。(同上) 青，取之于蓝 （«劝学»）
被 动
③ 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
1、用介词“于”“受……于……”表示被 动，“于”引进动作行为的主动者。
注意下面句子:Βιβλιοθήκη ①而身死国灭，为天下笑。 ②吾属今为之虏矣。 ③不者，若属皆且为所虏。 ④重为乡党所笑。
被 动
2、用“为”“为……所……”（“为”引 出动作的主动者）“……为所……”表示 被动。
②用“......，......也。”表判断
主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面 用“也”表示判断，即“……，……也”式。 这种判断句式中“也”同样不译，只在主谓语 之间加“是”。
文言文特殊句式整理(完美版)课件
“马之千里者，一食或尽粟一石。” （《马说》）
“求人可使报秦者，未得。”（《廉颇蔺 相如列传》）
示例
“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《劝 学》）
用法及意义解析
用法
定语后置句式的使用可以使句子结构更加紧凑，表达更加生动 有力。在文言文中，定语后置句式常用于描绘人物、事物或景 象的特征，以增强语言的形象性和感染力。
08 总结回顾与展望
关键知识点总结回顾
特殊句式的定义和分类
学生应掌握文言文中特殊句式的概念， 如倒装句、省略句、判断句等，并能 对不同类型的特殊句式进行分类。
特殊句式的翻译方法
学生应掌握将特殊句式翻译成现代汉 语的方法，如调整语序、补充省略成 分、理解判断句的逻辑关系等。
特殊句式的语法特点
学生需了解各种特殊句式的语法特点， 如倒装句中谓语前置、宾语后置等规 律，以及省略句中省略主语、谓语等 成分的用法。
注意事项与误区提示
注意事项
在使用主谓倒装句式时，需要注意语境和 语气的把握，确保表达准确、自然。同时， 要避免过度使用主谓倒装句式，以免造成 语言的晦涩难懂。
VS
误区提示
有些读者可能会将主谓倒装句式与宾语前 置句式混淆。实际上，二者是不同的句式 类型。宾语前置句式是指宾语在动词之前 的语序，而主谓倒装句式是指谓语在主语 之前的语序。在阅读文言文时，需要仔细 分辨这两种句式的不同特点。
对未来学习的建议和展望
深入学习特殊句式 学生应继续深入学习文言文中的特殊句式，掌握更多类型 和更复杂的语法规则，提高阅读和翻译能力。
拓展相关知识点 除了特殊句式外，学生还可以拓展学习文言文中的其他相 关知识点，如古代汉语词汇、修辞手法等，以更全面地了 解古代汉语的特点和魅力。
文言文特殊句式整理PPT课件
（二）依上下文关系划分 1．承前省。如：
永州之野产异蛇，黑质而白章。 老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。 2．蒙后省。如： 沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。” 3．对话省。如： 曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”
［名师课堂教学］文言文特殊句式整 理PPT课 件（完 整版PP T)
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5．省略介词──介词“于”“以”常省略。 ①置人所罾鱼腹中 ②又试之鸡，果如成言。
6．省略兼语 ①上使[扶苏]外将兵《陈涉世家》 ②而不及今令有功于国。
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2．疑问句中代词宾语前置 ［名师课堂教学］文言文特殊句式整理PPT课件（完整版PPT) 疑问句中，当疑问代词做动词或介词
的宾语时，该宾语往往要放在动词或介词 的前面。例如：
①良问曰：“大王来何操？”（《鸿门 宴》）
②微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） 这样的疑问代词一般有：“谁”、 “何”、“奚”、“曷”、“胡”、 “恶”、“安”、“焉”等。
文言文特殊句式
文言特殊句式，一般指的是文言文 中不同于现代汉语表达习惯的某些 特殊的句式。主要有：判断句、被 动句、省略句和主谓倒装句、宾语 前置句、定语后置句、介宾短语后 置句等。
一、判断句
（一）采用“……者，……也”的方式 1．“……者，……也”
①廉颇者，赵之良将也。 ②吾妻之美我者，私我也。 （因果）
这是文言文判断句的典型结构，句中判断词“是” 的意思，是由“……者，……也”结构表示出来的。
永州之野产异蛇，黑质而白章。 老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。 2．蒙后省。如： 沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。” 3．对话省。如： 曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”
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5．省略介词──介词“于”“以”常省略。 ①置人所罾鱼腹中 ②又试之鸡，果如成言。
6．省略兼语 ①上使[扶苏]外将兵《陈涉世家》 ②而不及今令有功于国。
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2．疑问句中代词宾语前置 ［名师课堂教学］文言文特殊句式整理PPT课件（完整版PPT) 疑问句中，当疑问代词做动词或介词
的宾语时，该宾语往往要放在动词或介词 的前面。例如：
①良问曰：“大王来何操？”（《鸿门 宴》）
②微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） 这样的疑问代词一般有：“谁”、 “何”、“奚”、“曷”、“胡”、 “恶”、“安”、“焉”等。
文言文特殊句式
文言特殊句式，一般指的是文言文 中不同于现代汉语表达习惯的某些 特殊的句式。主要有：判断句、被 动句、省略句和主谓倒装句、宾语 前置句、定语后置句、介宾短语后 置句等。
一、判断句
（一）采用“……者，……也”的方式 1．“……者，……也”
①廉颇者，赵之良将也。 ②吾妻之美我者，私我也。 （因果）
这是文言文判断句的典型结构，句中判断词“是” 的意思，是由“……者，……也”结构表示出来的。
文言翻译之特殊句式(最后)PPT课件
文言翻译之特殊句式
▪ 文言句式总的架构图
《2015普通高等学校招生全国统一考试 （全国卷）说明》
理解与现代汉语不同的句式和用法 （1）不同的句式和用法：判断句、被动句、宾 语前置，成分省略。 （2）“不同的句式和用法”主要结合文意理解 和文句翻译进行考查。
学习目标：
1、总结并掌握四种特殊句式的特点，能够 快速识别这四种句式。
判断句
（二）翻译下列各组句子并区别：
第一组： 臣死且不避，卮酒安足辞？ 疑问副词
我连死尚且不逃避，一杯酒哪里值得推辞？
沛公安在？
疑问代词，宾语前置句
沛公在哪里？
第二组： 然此可为智者道，难为俗人言。 介词，向，对。
然而这可以对智者倾诉，难以向俗人说清楚啊。 仆以口语遭此祸，重为乡党所笑。 表被动
我因为言论而遭逢这场灾祸，更加被乡里人耻笑。
戍卒叫，函谷举。《阿房宫赋》 被攻破
得译得分点： “被”“受到”
（三）宾语前置
2、宾语前置的句式特点：
规律一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。 疑问代词：何、安、谁、孰、胡、焉等。
规律二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。 否定词：不、未、莫、无等； 代词：己、 之、余等。
第三组： ①而君幸于赵王，故燕王欲结于君。 表被动
而您被赵王宠幸，所以燕王想要与您结交。
②不拘于时，学于余。 表被动 不被世俗拘束，向我学习。 ③州司临门，急于星火。 介词，比
州官登门督促，比星火还急。
第四组：
①慈父见背。 偏指一方： ②是以见放。 表被动
慈父背弃我。 我
因此被流放。
特殊句式翻译口诀：
所谓倒装，其实容易， 调整语序，畅通文意。
宾语前置
实战 演练： （一）明确指出下列句子的特殊句式并翻译。
▪ 文言句式总的架构图
《2015普通高等学校招生全国统一考试 （全国卷）说明》
理解与现代汉语不同的句式和用法 （1）不同的句式和用法：判断句、被动句、宾 语前置，成分省略。 （2）“不同的句式和用法”主要结合文意理解 和文句翻译进行考查。
学习目标：
1、总结并掌握四种特殊句式的特点，能够 快速识别这四种句式。
判断句
（二）翻译下列各组句子并区别：
第一组： 臣死且不避，卮酒安足辞？ 疑问副词
我连死尚且不逃避，一杯酒哪里值得推辞？
沛公安在？
疑问代词，宾语前置句
沛公在哪里？
第二组： 然此可为智者道，难为俗人言。 介词，向，对。
然而这可以对智者倾诉，难以向俗人说清楚啊。 仆以口语遭此祸，重为乡党所笑。 表被动
我因为言论而遭逢这场灾祸，更加被乡里人耻笑。
戍卒叫，函谷举。《阿房宫赋》 被攻破
得译得分点： “被”“受到”
（三）宾语前置
2、宾语前置的句式特点：
规律一：疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。 疑问代词：何、安、谁、孰、胡、焉等。
规律二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。 否定词：不、未、莫、无等； 代词：己、 之、余等。
第三组： ①而君幸于赵王，故燕王欲结于君。 表被动
而您被赵王宠幸，所以燕王想要与您结交。
②不拘于时，学于余。 表被动 不被世俗拘束，向我学习。 ③州司临门，急于星火。 介词，比
州官登门督促，比星火还急。
第四组：
①慈父见背。 偏指一方： ②是以见放。 表被动
慈父背弃我。 我
因此被流放。
特殊句式翻译口诀：
所谓倒装，其实容易， 调整语序，畅通文意。
宾语前置
实战 演练： （一）明确指出下列句子的特殊句式并翻译。
【精品】文言特殊句式ppt幻灯片
②余是以记之 （《游褒禅山记》） 译文：“我因此记下了这件事”
③一言以蔽之 译文：用一句话来概括它
④楚战士无不一以当十（《勾践灭吴》） 译文：楚国的战士没有谁不用一个抵挡十个来拼
命的作战的。 ⑤成语有：夜以继日（译：用夜晚来接着白天）
B．否定句中代词作宾语，宾语 前置。
⑴古之人不余欺也。
·
⑵自书典所记，未之有也。
40、帝以问先生（ 省略句 ） 41、乃皆易以十二蹑（ 状语后置 ） 42、未之思耳，夫何远之有？（ 宾语前置 ）
二、下列句式与其它几句不同的一项是（D ）
A、此二异也 B、有裴子者，上国之士也 C、今若马氏所欲作者，国之精器、军之要用也 D、不自知其为巧也 E、此马氏之所以不对也 三、下列句式与所给例句相一致的一项是（ B ）
A、何……哉（也）？（怎么能……呢？） 例如：若为佣耕，何富贵也？ 何可胜道也哉？
B、何……为？（……干什么呢？） 例如：何辞为？ 秦则无礼，何施之为？
C、何……之有？（有什么……呢？） 例如：宋何罪之有？
D、如之何……？（怎么能……呢？） 例如：君臣之义，如之何其废之？
E、岂（其）……哉（乎，耶）？ （哪里……呢？……哪里呢？） 例如：岂若吾相乡邻之旦旦有是哉！
规律三：用“之” 或“唯…是…”把宾语提到动词前， 以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是 宾语前置的标志，没有什么实在意义。
提示：翻译得分点：调整语序，将前置的宾语放在 动词或者介词后。
• 3、定语后置
• 文言文中，定语的位置一般也在 中心词前边，但有时为了突出，中 心词的地位，强调定语所表现的内 容，或使语气流畅，往往把定语放 在中心词之后，并用“者”结句。
E、孰与……？（与……相比，哪个……？） 例如：吾孰与城比徐公美？ 公之视廉将军孰与秦王？
③一言以蔽之 译文：用一句话来概括它
④楚战士无不一以当十（《勾践灭吴》） 译文：楚国的战士没有谁不用一个抵挡十个来拼
命的作战的。 ⑤成语有：夜以继日（译：用夜晚来接着白天）
B．否定句中代词作宾语，宾语 前置。
⑴古之人不余欺也。
·
⑵自书典所记，未之有也。
40、帝以问先生（ 省略句 ） 41、乃皆易以十二蹑（ 状语后置 ） 42、未之思耳，夫何远之有？（ 宾语前置 ）
二、下列句式与其它几句不同的一项是（D ）
A、此二异也 B、有裴子者，上国之士也 C、今若马氏所欲作者，国之精器、军之要用也 D、不自知其为巧也 E、此马氏之所以不对也 三、下列句式与所给例句相一致的一项是（ B ）
A、何……哉（也）？（怎么能……呢？） 例如：若为佣耕，何富贵也？ 何可胜道也哉？
B、何……为？（……干什么呢？） 例如：何辞为？ 秦则无礼，何施之为？
C、何……之有？（有什么……呢？） 例如：宋何罪之有？
D、如之何……？（怎么能……呢？） 例如：君臣之义，如之何其废之？
E、岂（其）……哉（乎，耶）？ （哪里……呢？……哪里呢？） 例如：岂若吾相乡邻之旦旦有是哉！
规律三：用“之” 或“唯…是…”把宾语提到动词前， 以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是 宾语前置的标志，没有什么实在意义。
提示：翻译得分点：调整语序，将前置的宾语放在 动词或者介词后。
• 3、定语后置
• 文言文中，定语的位置一般也在 中心词前边，但有时为了突出，中 心词的地位，强调定语所表现的内 容，或使语气流畅，往往把定语放 在中心词之后，并用“者”结句。
E、孰与……？（与……相比，哪个……？） 例如：吾孰与城比徐公美？ 公之视廉将军孰与秦王？
最新文言文特殊句式特殊翻译幻灯片
刚到达乡里，(前来)问寒问暖表示庆贺的亲朋好友(很多)， 肩挨肩，脚跟脚。先生也(只是)平淡地对待他们。然而过几天 将上任，乞丐们请求跟着他前往任所。先生担心有什么不合 适的，又担心背弃以前的情分。正犹豫着，有一个精明的(乞 丐)好像早已看透了先生的心思，说：“先生做官，自做你的 官；我们乞讨，自行乞讨。只要有让我们效犬马之劳的地方， 那么我们愿意借此来过完我们的余生。至于其他生活方面的 事情，决不敢做玷污先生(的事)，况且那也是玷污我们自己 (的名声)。请不要多虑，先生认为怎么样？”
所得资为先生应试费。试后果捷南宫①，得出为某邑宰，循例省
亲回籍。群丐亦促之返焉。
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甫抵里閈，亲故之问寒温表庆贺者，肩摩踵 接。先生亦平淡视之。然越数日将之官，群丐请 从之任所。先生恐有所不歉，又恐背前日谊。方 踌躇间，有黠者似已久窥其意曰：“先生之作官， 自作官；某等之行乞，自行乞。但使有效犬马处， 则吾等愿藉之以毕馀生。若其他世俗之累，决不 敢为先生浼②，且自浼也。请勿作再三之虑，先 生以为何如？”
节操。乡试后，考中举人。(他)打算上京城参加礼部的进士考试，
可是盘缠不足。乡里人的风俗，照旧例凡是临时缺乏资金的，可
以招集亲朋好友七八人各拿出一份钱来给发起人，由发起人立下
文书签字(后众人)把钱交给他，事情结束后再一个个地把钱还给
他们，叫做打会(或起会)。不久(来先生)说：“不如起一个会来筹
集盘缠。”于是接连几天奔走于亲朋好友家，才得到七个人的同
共一饱。汝曹其就座，吾将为东道主而畅饮焉。”群丐登堂醊，
醲饷既良，已谓先生曰：“吾侪小，蒙先生赐以酒食，固属非分
之宠。今试一问，由此达京师需金几何？”先生曰：“但使途无
文言特殊句式ppt课件
文言特殊句式
高二年级
文
言 文
被动句
常
省略句
见
的 倒装句（变式句）
特
殊
判断句
句
式
固定句式
有
：
文言句式——被动句
❖ 古汉语中，主语是谓语动词所 表示行为的被动者的句子叫被动句。 也就是说，主语是位于动词所表示 的行为的被动者、受害者，而不是 主动者、实施者。在古汉语中，被 动句主要有两大类型：一是有标志 的被动句，二是无标志的被动句。
南。 ❖⑷赐之（ 以 ）彘肩。
❖省略句
❖省略主语 ❖省略谓语 ❖省略宾语 ❖省略介词
❖ 3．用“为”或“为……所”表 被动
❖⑴而身死人手，为天下笑 ❖⑵既自以心为形役 ❖⑶吾闻如姬父为人所杀 ❖⑷不者，若属皆且为所虏 ❖⑸信为百姓所怀 ❖⑹其为邻境及士庶所重如此
❖4． 用“被”表被动
❖⑴予犹记周公之被逮，在丁卯三月 之望。
❖⑵信而见疑，忠而被谤。 ❖⑶风流总被雨打风吹去
无标志的被动句
有标志的被动句
❖ 1．用“于” 或“受......于......”表 被动
❖⑴而君幸于赵王
❖⑵六艺经传皆通习之，不拘于时， 学于余
❖⑶吾不能举全吴之地，十万之众， 受制于人。
❖ 2．用“见”或“见……于……”表 被动
❖⑴秦城恐不可得，徒见欺。 ❖⑵遂见用于小邑。 ❖⑶吾常见笑于大方之家。 ❖⑷臣诚恐见欺于王而负赵。
❖1．省略主语
❖草尽木死。
❖⑵沛公谓张良曰：“……（你 ）度我至 军中，公乃入。
❖ ⑶（ 孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐， 孰乐？”（王 ）曰：“不若与人。”
❖2．省略谓语
❖⑴一鼓作气，再（ 鼓）而衰，三 （鼓 ）而竭。
高二年级
文
言 文
被动句
常
省略句
见
的 倒装句（变式句）
特
殊
判断句
句
式
固定句式
有
：
文言句式——被动句
❖ 古汉语中，主语是谓语动词所 表示行为的被动者的句子叫被动句。 也就是说，主语是位于动词所表示 的行为的被动者、受害者，而不是 主动者、实施者。在古汉语中，被 动句主要有两大类型：一是有标志 的被动句，二是无标志的被动句。
南。 ❖⑷赐之（ 以 ）彘肩。
❖省略句
❖省略主语 ❖省略谓语 ❖省略宾语 ❖省略介词
❖ 3．用“为”或“为……所”表 被动
❖⑴而身死人手，为天下笑 ❖⑵既自以心为形役 ❖⑶吾闻如姬父为人所杀 ❖⑷不者，若属皆且为所虏 ❖⑸信为百姓所怀 ❖⑹其为邻境及士庶所重如此
❖4． 用“被”表被动
❖⑴予犹记周公之被逮，在丁卯三月 之望。
❖⑵信而见疑，忠而被谤。 ❖⑶风流总被雨打风吹去
无标志的被动句
有标志的被动句
❖ 1．用“于” 或“受......于......”表 被动
❖⑴而君幸于赵王
❖⑵六艺经传皆通习之，不拘于时， 学于余
❖⑶吾不能举全吴之地，十万之众， 受制于人。
❖ 2．用“见”或“见……于……”表 被动
❖⑴秦城恐不可得，徒见欺。 ❖⑵遂见用于小邑。 ❖⑶吾常见笑于大方之家。 ❖⑷臣诚恐见欺于王而负赵。
❖1．省略主语
❖草尽木死。
❖⑵沛公谓张良曰：“……（你 ）度我至 军中，公乃入。
❖ ⑶（ 孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐， 孰乐？”（王 ）曰：“不若与人。”
❖2．省略谓语
❖⑴一鼓作气，再（ 鼓）而衰，三 （鼓 ）而竭。
文言文中的特殊句式PPT
记》）•Βιβλιοθήκη • 三、“关注修辞不可少 ”。
• 如：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可 见，其岸势犬牙差互，不可知其源。
• （《小石潭记》）
•
译文：从小石潭向西南望去，溪身像
北斗星一样曲折，溪流像游蛇那样流动，
• 可以看到它一会儿显露一会儿隐没，它的 两岸像犬牙一样交错，无法探知它的
• 源头。
• 四、“艺术表达文采妙”。
2、疑问句中疑问词作宾语。例如：“沛公安 在？”（《鸿门宴》）(应为“沛公在安”)
3、以“是”、“之”为标志。例如：“何陋之 有？”（《陋室铭》）（应为“有何陋之”）
4、主谓倒装：主语在谓语前面 感情较强烈；谓语由形容词充当。
如: 甚善矣，子之治东阿。 《晏子治东阿》 渺渺兮余怀。 《赤壁赋》——我的心思飘得很远很远。
陈胜者，阳城人也 刘备天下枭雄 当立者乃公子扶苏 中峨冠而多髯者为东坡
2、省略句 一般省略主语、宾、介宾、谓、“于” 例如：
盖以（之）诱敌 必以情（处理） （触龙）入而徐趋 公弗许（之） 问之（于）客曰
3、宾语前置句；宾语在谓语的前面。 1、否定句中代词作宾语。举例：如：“时人莫 之许也。”（陈寿《三国志·诸葛亮传》）正常 语序应该是“时人莫许之也。
5、定语后置：定语在中心词（名词）后面。 1、“之…者…”为标志， 即“中心词+之+后置定语+者”的形式。 如：“马之千里者。”（《马说》） 2、“中心词+后置定语+者”， 如：“求人可使报秦者，未得。” 3、中心词+数量词。 如：“闻道百”（庄子《秋水》） 4、“中心词+之+后置定语”， 例如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《劝学》 5、“中心词+数词”， 例如：“铸以为金人十二”（《过秦论》）
• 如：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可 见，其岸势犬牙差互，不可知其源。
• （《小石潭记》）
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译文：从小石潭向西南望去，溪身像
北斗星一样曲折，溪流像游蛇那样流动，
• 可以看到它一会儿显露一会儿隐没，它的 两岸像犬牙一样交错，无法探知它的
• 源头。
• 四、“艺术表达文采妙”。
2、疑问句中疑问词作宾语。例如：“沛公安 在？”（《鸿门宴》）(应为“沛公在安”)
3、以“是”、“之”为标志。例如：“何陋之 有？”（《陋室铭》）（应为“有何陋之”）
4、主谓倒装：主语在谓语前面 感情较强烈；谓语由形容词充当。
如: 甚善矣，子之治东阿。 《晏子治东阿》 渺渺兮余怀。 《赤壁赋》——我的心思飘得很远很远。
陈胜者，阳城人也 刘备天下枭雄 当立者乃公子扶苏 中峨冠而多髯者为东坡
2、省略句 一般省略主语、宾、介宾、谓、“于” 例如：
盖以（之）诱敌 必以情（处理） （触龙）入而徐趋 公弗许（之） 问之（于）客曰
3、宾语前置句；宾语在谓语的前面。 1、否定句中代词作宾语。举例：如：“时人莫 之许也。”（陈寿《三国志·诸葛亮传》）正常 语序应该是“时人莫许之也。
5、定语后置：定语在中心词（名词）后面。 1、“之…者…”为标志， 即“中心词+之+后置定语+者”的形式。 如：“马之千里者。”（《马说》） 2、“中心词+后置定语+者”， 如：“求人可使报秦者，未得。” 3、中心词+数量词。 如：“闻道百”（庄子《秋水》） 4、“中心词+之+后置定语”， 例如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《劝学》 5、“中心词+数词”， 例如：“铸以为金人十二”（《过秦论》）
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