小班科学活动教案：会吸水的纸

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会吸水的纸教案5篇

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2024年幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》

2024年幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》
一、教学目标
1.让幼儿了解什么是吸水
2.观察纸张吸水的现象
3.引导幼儿探究纸张吸水的原理
二、教学准备
1.纸张
2.水杯
3.水
4.毛笔
三、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师向幼儿介绍今天要进行的实验，引导幼儿思考：纸张会不会吸水？你们有没有见过纸张吸水的现象？
第二步：观察纸张吸水现象（10分钟）
1.教师将一张纸放在水杯旁边，并慢慢倒入水。

2.让幼儿观察纸张的变化并描述。

第三步：探究纸张吸水原理（15分钟）
1.教师和幼儿一起探讨为什么纸张能吸水。

2.引导幼儿思考，纸张吸水的原理是什么。

3.让幼儿自由发挥，可以用毛笔在纸张上画画，看看纸张会不会吸水。

第四步：实践操作（15分钟）
1.让幼儿自己尝试将纸张浸入水中，观察纸张变化。

2.鼓励幼儿尝试不同的方式观察纸张吸水的过程。

第五步：总结（5分钟）
教师引导幼儿回顾实验过程，总结纸张吸水的原理。

四、拓展活动
1.让幼儿探究其他材料的吸水特性。

2.让幼儿观察植物吸水的过程。

五、家庭作业
1.让幼儿与家长一起观察家里的纸张吸水现象，并记录下来。

通过本节课的教学，幼儿可以初步了解吸水的概念，培养观察力和思维能力，激发他们对科学的兴趣，为未来的学习打下基础。

小班科学活动教案会吸水的纸

小班科学活动教案会吸水的纸教学目标：1.了解吸水性材料的特性及应用。

2.学习掌握吸水纸的制作方法。

3.培养学生观察、实验和探究的能力。

4.启发学生对科学现象的好奇心和创造力。

教学重点：1.吸水纸的制作方法。

2.吸水性材料的性质及应用。

教学准备：1.材料：毛巾、面巾纸、水杯、漏斗、纸巾。

2.工具：剪刀、胶带、铅笔。

教学过程：Step 1. 导入（5分钟）利用问题导入：你知道哪些物质能吸水？吸水的原理是什么？Step 2. 呈现（10分钟）1.教师出示一张纸巾，问学生纸巾能吸水吗？为什么？2.让学生观察，思考纸巾吸水的原理。

Step 3. 探究（25分钟）1.学生分组合作，利用毛巾、面巾纸和纸巾制作吸水纸的实验。

2.实验步骤：a.每组将毛巾、面巾纸和纸巾分别剪成相同的大小。

b.在每个圆形水杯中放入50毫升水。

c.将实验材料（毛巾、面巾纸和纸巾）放入漏斗中，记录每个材料吸水的情况。

d.比较不同材料吸水的能力，并向全班汇报实验结果。

3.学生讨论：为什么吸水纸能吸收水？Step 4. 拓展（15分钟）1.教师向学生介绍吸水纸的应用领域，如卫生纸、湿巾等。

2.让学生思考：吸水纸的应用有什么好处？有哪些改进的可能性？Step 5. 巩固（15分钟）1.学生每人思考一个新的吸水纸应用的创意，并用纸板或卡纸制作模型。

2.学生展示自己的创意并解释这个创意的应用场景。

Step 6. 总结（10分钟）1.教师与学生共同总结：吸水纸的制作方法和应用场景。

2.提醒学生：科学实验是学习科学知识和培养观察、实验和探究能力的重要方式。

Step 7. 作业1.学生整理吸水纸制作的方法和实验结果。

2.学生思考如何改进和创新吸水纸的应用。

教学反思：小班科学活动教案要注重学生的实践操作和思考能力的培养，因此在这个教案中我们通过实验的方式，让学生自己探究吸水纸的制作方法和原理。

通过小组合作和整体讨论，学生能够更好地理解吸水纸的应用和意义。

小班科学活动教案——会吸水的纸

小班科学活动教案——会吸水的纸教学目标：1.了解纸巾可以吸水的原理。

2.能够观察、记录和分析实验结果。

3.培养学生的动手能力和科学实验素养。

教学对象：小学三年级学生教学时间：1课时教学准备：1.准备一盘水和几张不同种类的纸巾。

2.准备一些小容器用来盛放纸巾。

3.预先准备好实验记录表，并复印一份给每个学生。

教学流程：Step 1: 引入主题通过提问来引入学生对纸巾吸水的认识：“你们平时用纸巾擦东西吗？为什么擦东西的时候要用纸巾？”引导学生思考并交流。

Step 2: 进行实验1.将准备好的小容器中倒入一定量的水。

2.分别将不同种类的纸巾放入不同的容器中，让学生观察纸巾和水的变化，并记录下观察结果。

Step 3: 分析结果1.组织学生围绕观察结果进行讨论，引导他们提出一些问题：“我们为什么需要用纸巾擦干手？不同种类的纸巾吸水性能有何区别？”2.鼓励学生展示自己的观点，并引导他们运用科学知识进行分析。

Step 4: 总结实验结论1.引导学生归纳总结实验结果，明确不同种类的纸巾吸水性能不同。

2.总结出纸巾吸水的原理：纸巾中的纤维结构能够通过表面张力作用和毛细作用，将水分吸附在纤维间，从而起到吸水的作用。

Step 5: 拓展应用1.通过示范或者让学生自行尝试，让他们用纸巾吸干水。

引导他们思考纸巾吸水的实际应用场景，例如擦拭桌面、吸水擦地等。

2.鼓励学生在日常生活中观察和思考各种物质的吸水性能，并记录下来。

Step 6: 实验报告要求学生根据实验结果和观察，撰写实验报告。

报告中要包括实验背景、目的、材料和方法、观察结果、结论等内容，并附上观察记录表。

教学延伸：1.可以让学生自行设计实验，比较不同种类纸巾的吸水性能。

2.可以与学生讨论纸巾的原料和制作过程，进一步了解纸巾吸水性能的原因。

3.可以引导学生进行更多的观察和实验，探究其他物质的吸水性能。

教学评估：通过观察学生的实验记录和实验报告，评估学生是否能够正确观察、运用科学知识分析，并总结出合理的结论。

小班科学教案：活动会吸水的纸

小班科学教案：活动会吸水的纸一、教学目标1.认识水分的作用和意义。

2.学习纸张吸水的过程与原理。

3.学会观察、记录、分析实验结果及相关数据。

4.锻炼小班幼儿的动手能力和合作能力。

二、教学准备1.准备干爽的手巾或毛巾。

2.准备透明的塑料杯（每个小组一只）。

3.准备常见的白色打印纸（每个小组一张）。

4.准备教师用的笔记本电脑和投影仪。

5.制作活动所需的PPT课件及教案。

三、教学步骤步骤一：引导探究1.班主任在活动前与小班幼儿进行自由讨论，引导幼儿思考水是什么？水在我们日常生活中又有哪些用途？2.引导幼儿关注探究问题：为什么纸会吸水？我们能在家中观察到纸吸水的现象吗？步骤二：介绍实验内容1.向小班幼儿介绍本次实验的内容和目的：通过观察、实验与记录，让幼儿理解水的特性和纸张吸水的过程。

2.向幼儿展示实验器材：手巾、塑料杯和白色打印纸等，并引导幼儿认识实验器材的名称和特征。

步骤三：实验操作1.组织幼儿自由分组，每组1~3人，发放实验器材并向幼儿介绍实验方法：在塑料杯中加入适量的水，然后用白色打印纸轻轻把水吸掉。

这样操作两次或三次后，观察打印纸和手巾的差别。

2.引导幼儿逐步完成实验和记录实验数据：每名小组成员轮流完成实验，其余小组成员负责记录实验数据和观察结果。

步骤四：实验结果分析1.根据小班幼儿的实验结果进行集体讨论，让幼儿分析实验结果，理解白色打印纸的吸水原理。

2.引导幼儿总结实验结果，并进行小结和归纳。

四、教学效果通过本次科学活动，小班幼儿主动参与了探究性学习活动，提高了课堂参与度和积极性，成功完成了实验，并能够理解水的特性和纸张吸水的原理。

同时，通过观察、思考与分析，锻炼了幼儿的观察力和动手能力。

幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》含反思

幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》含反思【导入】教师：同学们，今天我们要进行一项有趣的科学实验，你们知道纸会吸水吗？让我们一起来观察一下吧！1. 展示各种纸张给幼儿看，询问幼儿他们对纸的了解。

2. 提问：你们知道纸为什么能吸水吗？3. 通过观察幼儿的回答，引导幼儿思考，并激发他们的好奇心。

【操作】1. 发给每位幼儿一张白纸和一个水杯。

2. 教师示范：先将纸张平放在桌子上，然后用水杯轻轻地将水倒在纸上，观察纸张吸水的现象。

3. 引导幼儿观察和描述纸张吸水的过程和变化。

4. 让幼儿自己动手实验。

【观察结果】教师：同学们，你们观察到了吗？纸张慢慢地吸收了水，变得湿润了。

这是因为纸张的纤维很细，纸张的纤维之间有很多间隙，水分进入纸张的间隙中，被纸张吸收了。

【思考问题】教师：同学们，现在让我们一起来思考一下几个问题：1. 你们有没有想过，为什么不同的纸张吸水的速度会不一样？2. 当你们在纸张上洒上一些颜料，你们观察到了什么现象？3. 你们觉得怎样才能使纸张吸水的速度加快呢？【讨论与总结】教师：同学们，我们来共同讨论这些问题吧！1. 引导幼儿讨论不同纸张吸水速度不同的原因，提醒幼儿多思考纸张的质地、厚度等因素对吸水速度的影响。

2. 让幼儿分享在纸张上洒颜料时的观察结果，并引导幼儿思考这一现象的原因。

3. 引导幼儿提出加快纸张吸水速度的方法，比如将纸张摺叠成水杯形状、用吸管等。

【反思】教师：通过本次实验，我发现幼儿对纸张吸水的现象感到非常好奇，他们积极参与讨论和提出问题。

但在引导幼儿进行思考时，我可能没有很好地引导幼儿进行逻辑思维和推理，下一次我会更加注意引导幼儿深入思考问题。

此外，在实验中，幼儿可能会有水潭纸张湿润等问题，我会提前准备好足够的纸张，确保每位幼儿都能够进行实验，并向幼儿出示观察结果示例，以帮助他们更好地观察和描述纸张吸水的变化。

总的来说，这个教案不仅锻炼了幼儿的观察能力和动手能力，同时也培养了幼儿的探索精神和科学思维。

幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》含反思

幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解纸的吸水性质。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探索精神。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学重点：1. 纸的吸水性质。

2. 观察和实验操作技巧。

三、教学难点：1. 纸的吸水性质的原理。

2. 实验操作的安全性和准确性。

四、教学准备：1. 每组准备一张纸、一杯水和一些颜料。

2. 教室环境布置，确保安全。

五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察一张纸，提问：“你们知道纸有什么特点吗？”引导幼儿思考和表达。

2. 实验一：纸的吸水性步骤1：给每组发放一张纸、一杯水和一些颜料。

步骤2：引导幼儿观察纸的颜色，并在纸上滴上颜料。

步骤3：观察纸上的颜料变化，发现纸会吸水。

步骤4：引导幼儿用语言描述实验现象，并表达自己的感受。

3. 实验二：纸的吸水程度步骤1：给每组发放一张纸、一杯水和一些颜料。

步骤2：引导幼儿观察纸的颜色，并在纸上滴上不同数量的颜料。

步骤3：观察纸上的颜料变化，发现纸的吸水程度不同。

步骤4：引导幼儿用语言描述实验现象，并表达自己的感受。

步骤1：邀请幼儿分享实验过程中的发现和感受。

步骤3：让幼儿反思自己在实验中的表现，鼓励他们表达自己的观点和想法。

5. 教学延伸：邀请幼儿用自己的方式，如绘画、手工等，展示他们对纸的吸水性质的理解。

教学反思：本次教学活动旨在让幼儿了解纸的吸水性质，通过观察和实验操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探索精神。

在教学过程中，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在实验操作的安全性和准确性方面，还需加强引导和监督，确保幼儿的安全和实验结果的准确性。

在今后的教学活动中，将继续关注幼儿的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。

六、教学活动拓展：1. 邀请幼儿用自己的方式，如绘画、手工等，展示他们对纸的吸水性质的理解。

2. 组织幼儿进行小组讨论，分享实验过程中的发现和感受。

小班科学活动 ;会吸水的纸

小班科学活动：《会吸水的纸》活动由来：最近一段时间发现盥洗室的水池里经常有一小团一小团水浸湿的纸巾，原来是孩子们拿了厕所的纸巾揉成团放在水里玩呢，在不经意的一次观察中发现他们沉浸其中，并且高兴得拍手欢叫。

我就充分利用孩子们喜欢玩纸吸水的兴趣，设计了科学活动《会吸水的纸》，通过孩子的几次自由自主的操作,在游戏的过程中探索出不同纸的不同的吸水性,并把此经验迁移于生活中，逐渐培养小班孩子对科学活动的兴趣及探索欲望。

活动目标：1.初步感知纸的吸水现象，尝试发现几种纸不同的吸水性并愿意分享自己的发现。

2.喜欢参与科学探究活动，能大胆猜想并积极动手操作。

活动准备：经验准备：知道常用的各种纸，并能说出纸的名称。

物质准备：1．每人一个小盒子，小盒子里有餐巾纸、红色颜料水。

2．每桌3个盒子，盒子里放有红色的颜料水，另准备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。

3.黑板上贴三种纸，磁力贴若干。

活动指导：1.谈话导入，引发幼儿兴趣。

指导语：老师带来了一样东西，你们猜猜是什么？（纸巾）你们平时用它来做什么？小结：我们平时可以用纸巾来可以擦鼻涕、擦嘴、擦屁股，纸巾真是我们的好帮手，纸巾还会和我们做游戏呢。

2.第一次操作探索，初步感知纸的吸水现象。

（1）介绍材料，引发幼儿猜想。

指导语：老师给每个小朋友准备了一张纸巾和一杯红色的水，你们猜猜把纸巾放在红色水里会有什么结果？（2）幼儿操作，感知纸的吸水性。

指导语：请你们轻轻地把纸巾放到杯子里，仔细观察，水会怎样?纸有什么变化?等一会儿把你发现的秘密告诉大家。

小结:原来纸巾宝宝也爱喝水，它有吸水的本领。

3.第二次操作探索，观察发现不同纸的吸水速度不同。

（1）出示报纸、皱纹纸引发幼儿猜想。

指导语：纸的家族里还有许多纸宝宝，它们都会喝水吗？如果纸巾和报纸、皱纹纸比赛喝水，谁喝得更快呢？（2）引导幼儿讨论公平的比赛方法:把小棒上的三张纸同时放在红颜料水里，观察哪种纸吸红水吸得快?（3）幼儿操作，引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。

小班科学活动《会吸水的纸》教学设计

小班科学活动《会吸水的纸》教学设计教学目标：1.帮助学生理解纸能吸水的原理。

2.培养学生的观察力和实验设计能力。

3.培养学生的科学思维和问题解决能力。

教学准备：1.实验材料：盆、一些不同类型的纸张（如普通纸、护手纸、餐巾纸、纸巾等）。

2.实验设备：吸水纸实验记录表、吸水纸实验观察表等。

教学过程：引入（5分钟）：教师可以通过图片或视频展示吸水纸的现象，引发学生对吸水纸的好奇心，并向学生提出问题：“为什么纸能吸水？”实验设计（10分钟）：教师与学生一起讨论如何设计一个能够比较不同类型纸张吸水性能的实验。

鼓励学生提出自己的想法，然后共同制定实验步骤和记录表。

实验步骤：1.准备不同类型的纸张，将它们剪成相同大小的小块。

2.在盆里倒入一定量的水，使水深约1厘米。

3.将不同类型的纸张分别放入盆中浸泡片刻。

4.观察纸张的变化，并记录结果。

实验记录（10分钟）：学生根据实际观察情况，记录实验结果，并在记录表中写下实验结果。

实验结果讨论（15分钟）：教师带领学生一起讨论实验结果。

学生可以分享他们的观察结果，并探讨不同类型纸张吸水性能的差异。

教师可以引导学生思考问题，例如：“为什么一些纸张吸水性能更好？”、“吸水纸实在水中的吸水速度快还是慢？”等等。

理论解释（10分钟）：通过实验观察和讨论，教师可以向学生介绍一些理论知识，例如：1.纸张的吸水性与其组成材料和结构有关。

2.纸张的纤维结构决定了它的孔隙性，孔隙越多越大，吸水性能就越好。

3.纸张吸水的过程是由于纸张的孔隙结构能一定程度上与水形成氢键。

小结（5分钟）：教师对本课进行小结，总结学生所学的知识和能力。

并鼓励学生提出自己的问题和思考。

拓展活动：学生可以自行设计类似的实验来探索其他因素对纸的吸水性能的影响，例如纸张的厚度、纤维的密度、纸张的质量等。

评价方式：教师可以根据学生的实验记录、讨论表现以及问题的提出和解决情况来评价学生的学习情况。

此外，老师也可以给学生一些练习题或写作业以巩固学生的知识和能力。

幼儿园小班下学期科学教案详案《会吸水的纸》

幼儿园小班下学期科学教案详案《会吸水的纸》一、教学目标1.帮助幼儿了解水的特性，了解纸张吸水的过程；2.引导幼儿进行科学探究，培养幼儿的观察和思考能力；3.提高幼儿的动手能力与合作精神；4.激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿科学探究的意识，增强幼儿的自信心。

二、教学内容1.理解吸水的现象及吸水的原理；2.学会利用观察法和实验法探究物质的吸水性；3.探究纸的吸水性，并了解纸张在生活中的应用。

三、教学准备1.实验活动所需的物品：盆、纸巾、饮水机；2.示范物品：几张不同材料的纸。

四、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师利用有关吸水的问题切入，引导幼儿回想在生活中曾经见过哪些物品能吸水，哪些物品不能吸水。

并让幼儿尝试利用手指沾水的现象来推测物体的吸水性。

2. 实验探究（30分钟）1.教师示范实验：准备不同材料的纸，将它们放在一起放在一盆水中，观察纸张对水的吸收作用。

2.分组实验：将幼儿分成小组，让他们同样放置不同材料的纸在水中，观察纸的变化。

同时鼓励幼儿发表自己的观察结果，写在小黑板上。

3.活动总结：教师引导幼儿回忆和总结实验的结果，并让幼儿感受纸张吸水的过程和特性。

3. 温故知新（10分钟）教师与幼儿回忆在生活中哪些物品使用了吸水的原理。

引导幼儿思考这些物品的应用和有什么好处。

4. 搭建场景（20分钟）教师让幼儿利用绘画、动手等方式，创设一些生活场景，学习纸在生活中的应用。

同时，教师可以准备一些和纸张有关的游戏，如风筝比赛、纸飞机比拼等。

五、教学总结1.通过实验探究，幼儿了解纸吸水的过程；2.幼儿在探究过程中，不断提出问题并寻求解答的过程，培养了幼儿的探究能力和思维能力；3.利用绘画等方式创设生活场景，让幼儿了解纸张在生活中广泛应用的情况。

六、教学反思1.在实验设计时，应该更加注重幼儿的参与性，让幼儿能够更加深入地理解吸水的原理；2.在提出问题的时候，适当调整一定的提问难度，让幼儿能够逐步迈进更加深刻的问题思考层面；3.在探究过程中，适当调整幼儿的合作与独立参与比例，让幼儿在合作过程中得到更好的互动和锻炼。

让孩子在实践中掌握科学方法：吸水的纸科学教案

让孩子在实践中掌握科学方法：吸水的纸科学教案。

吸水的纸科学教案是一种简单而又实用的科学实验，有助于孩子认识吸水性和渗透性，并帮助孩子在实践中掌握科学方法。

下面就让我介绍一下这个教案的具体内容。

一、实验目的通过实验，让孩子了解吸水性和透性的概念，学习如何观察、记录、分析、总结并验证实验结果，和探究吸水过程中发生的科学现象。

二、实验材料1.白纸2.活性炭3.食盐水4.量杯5.口杯三、实验方法1.在一张白纸上画一个大圆圈2.将活性炭粉末撒在圆圈的中心，使其呈现一堆小山丘状。

注：活性炭能够吸附水分，所以可以用其代替水在这个实验中。

可以通过观察活性炭的变化来了解吸水性和渗透性。

3.在量杯中加入适量的食盐水，搅拌均匀。

4.用口杯慢慢地滴入食盐水到纸圆圈中心的活性炭上，看到食盐水到达山顶时停下，并记录此时的实验结果。

5.观察白纸上的变化，注视到食盐水逐渐从中心向外扩散，记录这个变化的过程并分析发生这种现象的原因。

6.对于吸水的科学现象，孩子们可以亲身体验到，并可以通过观察记录数据，分析思考。

四、实验结果在实验中，我们会惊奇地发现活性炭不仅吸附了食盐水，而且还起到了过滤的作用，让食盐水分布均匀。

同时，我们的实验结果还可以证明，吸附材料中的阳离子或阴离子能够被水分子所吸附并进入吸附材料中，在这个实验中，便是食盐为正离子、水为负离子。

因此，水分子将通过渗透性进入到实验纸圆圈中。

五、实验时注意事项1.实验纸圆圈需要画得比较粗，否则食盐水会溢出。

2.活性炭粉末需撒得整齐，否则难以观察。

3.吸水的时间视口杯滴水的速度而定，建议勿加入过多的食盐水。

4.研究孩子在实验开始前应做好详细记录，并在实验过程中及时记录，最后应清晰地总结实验结果。

在综合了解吸水的纸科学教案之后，我们可以发现，这个实验能够非常有效地帮助孩子学习科学知识和科学方法，培养孩子的探究精神和创新思维，让孩子在实践中探索科学的奥秘。

因此，教学者应该在课堂教学中充分利用科学实验，并根据具体情况设计更多有效的教学方案，为孩子创造更多学习机会。

幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》含反思

幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》含反思一、教学目标1.学习纸张的吸水性质。

2.了解吸水现象的原理。

3.体验纸张吸水的过程，探索吸水变化的规律。

4.提高幼儿动手实验的能力，培养幼儿的科学兴趣。

二、教学准备1.白纸、饮水杯、水。

2.讲解纸张吸水的图片/视频。

三、教学过程1. 导入老师将一张干净、未作处理的白纸拿出来，让孩子们观察它的形态和特点，问孩子们这是什么，干什么可以用它。

引导幼儿思考并描述：“这是纸，做手工可以用它。

”2. 实验操作a. 现象呈现1.老师将一张白纸放在桌子上，用水杯倒一点点水在上面，观察孩子们的反应。

2.当孩子们观察到纸被水吸收，变成了湿纸时，再问孩子们：你们觉得为什么纸会变湿？b. 实验过程1.老师拿起一张白纸，问孩子们它是干的还是湿的，让孩子们摸摸看是否有水感。

2.然后老师拿起一个饮水杯，问孩子们，水杯里的水可以倒在纸上吗？让孩子们按照一定顺序实现:•每个孩子都倒一点点水•让所有孩子们一起倒•让一个孩子连续倒三次3.观察纸张吸收水分的变化，让孩子们看到水迅速被纸张吸收到。

3. 解释教学1.让孩子自己猜测水被纸张吸收的原因。

2.老师向孩子们解释水被吸收的原理，并简单引入“毛细作用”的概念。

3.阐述实验的重点——纸张吸水。

4. 实验探究1.倒同样的水量在纸上，水量相同的情况下，则纸张吸收的情况又有怎样的变化？2.滴不同颜色的颜料在纸上，颜料在纸上的情况是怎样的？在纸张上是否会留下痕迹？3.纸张吸收水分是否存在不足或过多的情况，如何才能达到协调的效果？5. 结论1.什么是毛细作用，它与纸张吸水有什么关系？2.纸张吸水与水的温度或颜色有关吗？3.在现实生活中，哪些事物具有吸水能力？6. 总结在互动中回顾探究结果，对幼儿进行总结，归纳本次实验的重点和内容。

四、反思通过本次课程，我认识到幼儿对于科学实验的热情和好奇，为幼儿的智力和动手能力提供了全面的锻炼。

在实验探究中，我希望让幼儿保持探索精神，避免予以直接答案，让他们感受吸水的过程，培养他们科学思维的兴趣和动手能力。

幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》含反思

幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》含反思教案标题：会吸水的纸教学目标：1.了解纸的吸水性能；2.观察并描述纸张在水中的变化；3.培养幼儿动手实验的兴趣和探索精神；4.培养幼儿自主学习和合作学习的能力。

教学准备：1.纸张（可以是普通杂志纸，也可以是吸水纸巾）；2.水；3.盆子或容器；4.大锅；5.过程中所需的其他材料。

教学活动：活动一：观察纸张在水中的变化1.让幼儿围坐在大桌旁，并向幼儿展示一张普通的杂志纸。

2.引导幼儿共同观察纸张的特点，询问幼儿纸张的用途和特性。

3.将纸张放入盆子中，并向幼儿解释将要进行的实验，让纸张接触到水。

4.引导幼儿一起预测纸张会发生什么变化，记录他们的回答。

5.慢慢将水倒入容器中，让纸张完全浸泡在水中，并观察纸张的变化。

6.引导幼儿描述纸张在水中的变化，并与他们的预测进行对比。

活动二：科学探究吸水纸巾1.在此活动中，教师向幼儿展示吸水纸巾，并解释它的作用和特点。

2.让幼儿一起观察吸水纸巾的外观和触感，引导他们对吸水纸巾的可能构造进行猜测。

3.将吸水纸巾撕成小块，放入容器中，然后用清水将其浸泡，观察纸巾的变化。

4.引导幼儿观察纸巾的变化，并与他们之前的猜测进行对比，让他们发现吸水纸巾是如何吸收水分的。

活动三：自主学习1.将幼儿分为小组，每个小组提供一张普通纸和一张吸水纸巾。

2.引导幼儿自由探索两种纸张的吸水性能，并观察和比较它们的不同。

3.鼓励幼儿尝试不同的方法来测试两种纸张的吸水能力，如比较吸水速度、记录吸水量等。

4.引导幼儿在小组内分享他们的观察结果，并鼓励他们互相学习和交流。

活动四：整理经验，总结归纳1.在课堂后阶段，教师引导幼儿回顾整个实验过程，并提出相关问题，鼓励幼儿进行思考和讨论。

2.引导幼儿总结普通纸和吸水纸巾的区别和吸水的原理。

3.教师根据幼儿的回答进行总结和归纳，确保每个幼儿都对实验内容有所收获。

4.引导幼儿反思自己在整个实验过程中的观察和思考，鼓励他们提出自己的问题和疑惑。

幼儿园小班下学期科学教案详案《会吸水的纸》

幼儿园小班下学期科学教案详案《会吸水的纸》
教学目标
1.让幼儿知道水可以慢慢地被纸吸附；
2.提高幼儿观察能力；
3.培养幼儿探究和实验的兴趣。

教学重点
1.帮助幼儿理解纸吸附水的过程；
2.给予幼儿实验操作机会；
3.推动幼儿产生探究和思考的动机。

教学准备
1.纸巾；
2.餐巾纸；
3.水；
4.小容器。

教学流程
1. 纸巾吸水实验
1.教师先将一张纸巾展开，将另一张纸巾球形地压在上面；
2.让幼儿看一下，问纸巾和水的关系，如果拧干纸巾，水会不会流出来；
3.在用一张纸巾再次重复上述操作，问幼儿纸巾和水融合的原因是什么。

2. 餐巾纸吸水实验
1.将餐巾纸折叠成小方块，将其放在小容器中；
2.让幼儿在餐巾纸的中间轻轻滴水，观察餐巾纸吸水的情况；
3.让幼儿摸一下餐巾纸吸水后是否变得沉重和松垮。

3. 总结
1.教师引导幼儿总结实验中纸吸水的过程；
2.教师还可以给幼儿讲解纸吸水的原理。

拓展
教师可在实验中添加食盐等物质，观察对纸吸水的影响并进行探究。

继续实验
教师可将餐巾纸用剪刀剪成不同的形状，让幼儿观察和探究不同形状的餐巾纸吸水的情况。

小班科学会吸水的纸教案

小班科学会吸水的纸教案小班科学会吸水的纸教案作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小班科学会吸水的纸教案，希望对大家有所帮助。

小班科学会吸水的纸教案1设计意图：各种各样的纸是幼儿生活中最常见的，经常接触的物品之一、有几次，我经常看到小班幼儿把几张小纸片放在水里，看着它慢慢浸湿、慢慢沉到水底，并且高兴得拍手欢叫。

我就充分利用幼儿喜欢玩纸吸水的兴趣，设计了科学活动《会吸水的纸》，通过幼儿的几次自由自主的操作，在游戏的过程中探索出不同纸的不同的吸水性，并把此经验迁移于生活中，逐渐培养小班幼儿对科学活动的兴趣及探索欲望。

活动目标1.在操作中探索几种纸的不同特性，并初步探索，发现几种纸不同的吸水性。

2.能大胆说出自己的发现，发展口语表达能力。

3.大胆地参与科学活动，培养探索发现能力，4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备1.每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。

2.每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另准备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。

3.黑板上贴三种纸，五角星若干。

活动过程一、认识三种纸，并探索其不同特性。

1.你们前面的小盆里有什么呀?有些什么纸呀?2.请小朋友用手摸摸，发现这些纸有什么不同?3.师生共同总结：餐巾纸是毛乎乎的，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。

二、认识纸的`吸水特性1.(出示一方盘红颜色的水)这里有一盘红水，今天这些纸要和红水做个游戏，请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中，一头浸在水中，仔细看看，水会怎样?纸有什么变化?等一会儿来告诉大家。

2.集中幼儿提问a：刚才你发现了什么?b：水怎么会到纸的上面的?引导幼儿总结出：纸有吸水的本领。

三、探索三种纸的不同吸水性1.餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢?我们来举行个吸水比赛。

年幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》

年幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》
一、教学目标
1.让幼儿了解纸在吸水时的特性和变化。

2.提高幼儿对观察和实验的兴趣和能力。

3.帮助幼儿培养基本科学思维和实验技能。

二、教学准备
1.纸巾或吸水性强的纸张
2.小盆或碗
3.水杯
4.水
三、教学过程
1. 导入
引导幼儿观察身边的纸巾或纸张，提问：你们有没有发现纸巾可以吸水呢？为什么会这样？
2. 实验
1.准备一小张纸巾或纸张，让幼儿观察并描述其外表特征。

2.将纸巾浸入水中，观察并记录纸巾吸水的变化。

3.让幼儿比较干燥的纸巾和泡湿后的纸巾的不同点。

3. 探究
引导幼儿思考：为什么纸巾能吸水？纸巾吸水后有什么变化？让幼儿互相交流并给出自己的想法。

4. 总结
通过实验和探究，让幼儿得出结论：纸巾是由纤维构成的，空隙和毛细管结构使其具有良好的吸水性能。

四、延伸活动
1.让幼儿尝试用各种纸张进行实验，比较它们的吸水性能有何区别。

2.制作一个小实验室，让幼儿自行设计各种吸水实验，记录实验结果。

五、教学反思
通过本堂课的教学，幼儿能够在实验中亲身感受到纸巾的吸水特性，培养了他们的观察力和实验能力。

在引导幼儿探究的过程中，激发了幼儿对科学的兴趣和探究欲望。

六、课后家庭作业
让幼儿回家观察并记录家中不同纸张的吸水性能，写下自己的发现和感想。

以上是年幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》的教学内容，希望对您有所帮助。

幼儿园小班下学期科学教案详案《会吸水的纸》

幼儿园小班下学期科学教案详案《会吸水的纸》
教学目标
1.让学生了解纸张具有吸水的特性。

2.培养幼儿的观察力、思考力、团队意识和科学探究精神。

3.进一步拓展幼儿的语言、动手能力和想象力。

教学准备
1.纸巾、干纸张、水、笔、板书及其他相关物品。

教学流程
导入环节
1.通过观察展示一张干燥的纸张，引导幼儿观察、思考，并逐渐引出问题：“这张纸会吸水吗？为什么？”。

2.让幼儿进行小组讨论，搜集各自的认识，然后进行集体交流，老师引导幼儿进行正确理解。

实践探究环节
1.让幼儿观察一张干燥的纸，并留给幼儿时间思考如何证明纸会吸水。

2.让幼儿将一张纸张分为两半，并在一份上写上“干纸”字样，另一份上写上“湿纸”字样。

将“湿纸”浸泡在水中。

3.让幼儿观察“干纸”和“湿纸”的区别，并描述自己的观察结果。

4.让幼儿观察一张“湿纸”，询问他们是否可以把水从纸上往下倒出来。

5.通过实践探究，引导幼儿发现纸张具有吸水的特性。

总结环节
1.让幼儿回顾整个实践探究过程，引导幼儿思考“为什么纸会吸水？”。

2.分享学生的探究成果，鼓励积极探究，分享思考。

教学反思
1.在导入环节中，可以通过照片、视频等形式，让幼儿更深入了解纸张的吸水特性，提高引导的效果。

2.在实践探究环节中，可以将干纸张和湿纸张分别放到两个小瓶子中，不断提醒孩子们观察并记住实验现象，以达到更好的效果。

3.在总结环节中，可以让学生更具体地表达以前的错误认识，并与此次探究对比，更好地加深认识。

幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》含反思

幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解纸的吸水性质。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探索精神。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点：1. 引导幼儿观察纸的吸水性质。

2. 培养幼儿通过实验验证问题的能力。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解纸的吸水原理。

2. 培养幼儿的实验操作技能。

四、教学准备：1. 每组准备一张纸、一瓶水和一个小碗。

2. 教师准备实验演示用的纸、水和容器。

五、教学过程：1. 导入：教师出示一张纸，引导幼儿观察纸的特点，引发幼儿对纸的兴趣。

2. 实验演示：教师向幼儿演示纸的吸水实验，让幼儿观察纸在水中的变化。

3. 幼儿操作：分组进行实验，让幼儿亲自操作，观察纸的吸水性质。

4. 交流分享：教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受，让幼儿表达自己的观点。

5. 总结反思：教师引导幼儿总结纸的吸水性质，让幼儿认识到纸的吸水能力与纸的种类、厚度等有关。

6. 拓展活动：教师带领幼儿进行纸的创意制作，让幼儿发挥想象力，制作出各种有趣的纸制品。

教学反思：本次教学中，幼儿积极参与实验，表现出较高的兴趣。

在实验过程中，幼儿能够认真观察纸的吸水性质，并能主动与他人分享自己的发现。

但在实验操作中，部分幼儿对纸的折叠方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

在教学内容方面，幼儿对纸的吸水性质有了初步的认识，但部分幼儿对纸的吸水原理理解不够深入。

在今后的教学中，应通过更多的生活实例，让幼儿深入了解纸的吸水原理。

总体来说，本次教学达到了预期的目标，幼儿在观察、操作、交流等环节中表现出较高的积极性。

在今后的教学中，将继续关注幼儿的兴趣，提高教学效果。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的实验活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的科学实验，巩固幼儿对纸的吸水性质的认识。

2. 环境创设：教师将纸的吸水性质融入幼儿园的环境创设中，如制作纸吸水艺术作品，让幼儿在环境中感受纸的吸水特点。

会吸水的纸教案

会吸水的纸教案
教案名称：会吸水的纸
教学目标：
1. 了解纸吸水的原理；
2. 学会制作一个能够吸水的纸；
3. 培养学生动手实践的能力。

教学准备：
1. 实验材料：滤纸、水、颜料；
2. 实验工具：试管、滴管、锥形瓶。

教学流程：
引入：介绍纸吸水的原理（5分钟）
1. 学生已经用纸擦过水的经验，询问他们纸吸水的原理；
2. 解释纸能够吸水的原因是因为纸具有强吸水性，可以将水分子吸附到纸的纤维结构中。

实验步骤（20分钟）
1. 将一小块滤纸放在试管中，加入少量颜料；
2. 用滴管向试管中滴水，观察滤纸的变化；
3. 观察试管中的颜料是否被滤纸吸附；
4. 将试管中的颜料倒入锥形瓶中，观察颜料颜色的变化。

讨论和总结（10分钟）
1. 让学生讨论实验结果：为什么滤纸会吸水？为什么颜料被纸
吸附？
2. 引导学生总结纸吸水的原理。

拓展实验（15分钟）
1. 提出问题：不同类型的纸对水的吸附能力是否有差异？
2. 让学生自选一种纸，重复上述实验步骤；
3. 比较结果并进行讨论，总结不同类型纸对水的吸附能力的差异，并探讨其原因。

归纳与展示（5分钟）
1. 归纳纸吸水的原理和方法；
2. 鼓励学生展示自己的实验结果。

教学反思：
在教学过程中，要注意引导学生进行实验观察和探究，培养他们的实践动手能力。

同时，对于实验结果的讨论和总结，要鼓励学生自主思考和提出问题，以培养他们的创新思维能力。