2011高二政治：4.8.1色彩斑斓的文化生活教案(新人教必修3)
高中政治人教版必修三文化生活8.1 色彩斑斓的文化生活 教案
《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标1．知识目标：知道我们的文化生活呈现色彩斑斓的原因；理解文化生活的“喜”与“忧”；知道只有发展人民大众喜闻乐见的文化，才能满足广大人民群众多层、多样化、多方面的精神文化生活需求。
2．能力目标：通过对文化生活现状的探究，培养学生辩证分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：通过文化生活的“喜”与“忧”的学习，使学生认识到发展人民大众喜闻乐见的文化的必要性，积极参加健康有益的文化活动，并引导学生树立为人民大众服务的意识。
二、教学重点、难点教学重点：发展人民大众喜闻乐见的文化教学难点：文化生活的“喜”与“忧”；发展人民大众喜闻乐见的文化三、教学方法问题教学法范例教学法谈话法四、学法指导比较法归纳法阅读法五、教学过程新课导入：好的，同学们，国庆假期刚过去不久，那么老师这里想问一下，大家的国庆假期是怎么度过的？好，哪些同学愿意来分享一下？学生：在家看书，画画，出去游玩，烧烤，去看电影，吃自助餐，逛街，旅游……教师：很好，看来同学们的假期都过得非常充实和愉快，老师这里也列举出了一些我们中学生的假期生活（ppt图片展示）：（宅在家里的可以看电视、上网、画画、听音乐、玩吉他等，外出可以选择旅游、逛街、吃自助餐等等）教师：所以我们看，我们现在的文化生活怎么样？选择多不多？是单调的还是色彩斑斓的？学生：多种选择，色彩斑斓的。
教师：很好，随着物质生活的丰富，我们的精神文化生活也日益丰富多彩。
今天，老师带领大家一起走进第八课第一框《色彩斑斓的文化生活》，深入了解我们的文化生活。
板书《色彩斑斓的文化生活》教师：好，刚刚我们通过同学们的国庆假期分享感受到了我们现代人的文化生活是多种多样，丰富多彩的。
但是在这里啊，老师想让大家体验不一样的东西，跟着老师的脚步我们一起去感受一下大家父母那一代人的文化生活。
让我们一起来看看都有哪些。
（抛石子、跳皮筋、跳房子、）同学们玩过这些游戏吗？可能还有些同学玩过这些游戏的，不过大家玩得（多不多）少，如果是大家父母那一代人分看到这些图片的话肯定会有很大感触，因为70后和80后小时候玩这些游戏玩得更多。
高中政治《色彩斑斓的文化生活》教案2 新人教必修3
第八课走进文化生活第一框色彩斑斓的文化生活【教学目标】知识目标：了解人们在文化生活中面对多种选择；认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；理解大众文化的含义，及如何发展人民大众喜闻乐见的文化。
能力目标：通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生辨证分析社会文化生活相关问题的能力，以及在纷繁复杂的社会文化生活中进行正确选择的能力。
情感、态度、价值观目标：通过对色彩斑斓的文化生活的学习，学会树立正确的文化消费观，抵制品味低下、低俗趣味的文化产品，逐步认同并倡导人民大众真正需要的文化，学会关注文化生活，积极参加健康有益的文化活动。
【教学重点】（1）大众传媒的发展对我们文化生活的影响。
（2）如何发展人民大众所喜闻乐见的文化？【教学难点】（1）正确把握大众文化的含义（2）“经典”与“流行”作品的价值。
【教学方法】辩论法、小组合作法、讨论法等【教具准备】多媒体课件、【课时安排】一课时【教学过程】[导入新课]师：同学们，在网上有一个词很流行——恶搞，最近恶搞的焦点又集中到影视剧方面，从恶搞《无极》，到恶搞“红色经典”，《闪闪的红星之潘冬子参赛记》、《铁道游击队之青歌赛总动员》，许多人们熟知的历史英雄人物，千千万万青年崇敬的偶像一再被调侃。
小英雄潘冬子成了一个整日做明星梦希望挣大钱的“富家子弟”，其父亲变成了“地产大鳄”潘石屹，而母亲则一心想参加“非常6＋1”，她的梦中情人是主持人李咏。
雷锋是因为帮人太多累死的”、“黄继光是摔倒了才堵枪眼的”、“董存瑞为什么牺牲？因为被炸药包上的两面胶粘住了”……（出示相关图片）师：“红色经典”能不能被“恶搞”或“戏说”？有人认为“恶搞”亵渎英雄，就是亵渎历史，也有人认为“恶搞”是文化多元化的表现，请同学们就以上两种观点发表见解，展开争鸣。
（学生讨论发言，教师指导）师：通过刚才同学们的讨论，可以体现出大多数同学的共识：虽然今天的社会是一个多元化的社会，每个时代的人，对于上一代人的生活都有自己独特的解读。
高中政治 8.1色彩斑斓的文化生活教案 新人教版必修3
C.加强管理，正确引导D.全面开放，海纳百川
2、用现代动画技术制作的电视动画片《喜羊羊与灰太狼》，受到广大观众的喜爱，同名动画电影也取得了高达8500万的票房。这主要说明，为人们提供的文化产品应当( )
A．具有较高的经济效益B．运用先进的技术手段制作
C．满足人们娱乐的需求D．采取群众喜闻乐见的形式
【合作释疑】
文化生活的“喜”与“忧”
1．可喜的变化
（1）原因：
（2）表现：①
②
③；
④；等等。
2．令人忧虑的现象
（1）原因：
（2）表现：
①；②；
③
3．怎么办：
（政府）；
（企业）；（个人）。
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
【达标测试】
1、目前我国文化产品种类繁多，良莠不齐。这说明我国文化市场要（）
（2）、正确看待两个方面：文化生活中“与“并存。””
①与的发展为文化发展带来可喜变化。
②文化市场的和传媒的，引发令人忧虑现象。
（3）、树立一个观点：应大力发展喜闻乐见的文化。
①我们的“大众文化”：是指面向，反映人民的与的，为人民大众所喜闻乐见的文化。
②理解“大众文化”的丰富内涵：可以有多种，多种风格。
重点
如何正确认识和评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。
难点
如何正确认识和评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。
教法及教具
讲授法、自主探究法、合作学习法
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
新人教版高中思想政治必修3《色彩斑斓的文化生活》精品教案
高中思想政治优质课评选一等奖教案《色彩斑斓的文化生活》●教学内容分析[课标要求] 本框教学内容是贯彻新课程标准4.12规定的“把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予客观的评价”的要求。
[教材分析] “色彩斑斓的文化生活”描述当前我们所面对的文化生活状态，其中主要是积极的成分，但也有消极的东西，这就需要采取辨证的态度，正确辩识各种不同的文化现象，在文化生活中学会选择，努力选择进步的、健康向上的文化生活，拒绝和抵制落后腐朽的文化现象，唱响主旋律。
第一目“当代文化生活素描”，主要说明我国文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。
教材展示了图片“丰富多彩的时装”意在引导学生了解当前文化生活的多样性。
文化多样性的原因：科学技术的发展，为多样性的文化生活提供了技术支撑，使文化生产走向规模化、产业化；社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩。
第二目：“文化生活的喜与忧”是对文化市场的一般性分析。
文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来可喜的变化，但文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，也引发了许多令人忧虑的现象。
这就要求对文化市场和大众传媒进行积极管理。
第三目：“发展人民大众喜闻乐见的文化”告诉我们我国文化需求呈现“多层次”“多样化”的特点及其原因。
为满足人民群众不同层次的文化生活需求，我们要大力倡导和发展积极健康有益的、先进的文化，提供多种类型、多样风格的文化产品。
大众文化即面向广大人民群众，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。
如何发展为人民大众所喜闻乐见的文化呢？归纳起来，主要包括“一个原则”，即遵循弘扬主旋律，提倡多样化的原则；“二为” 方向和“双百” 方针，即坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针；“三贴近、三创新”即贴近实际，贴近生活，贴近群众，创新内容，创新形式，创新手段；“四种思想和精神”即大力倡导有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神；一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神；有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神；一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神。
高中政治 8.1色彩斑斓的文化生活教案 新人教版必修3
色彩斑斓的文化生活【教学目标】1、情感、态度、价值观目标（1）通过对当代社会文化生活中“喜”与“忧”问题的探究，进一步培养学生主动追求健康向上文化生活的意识。
（2）通过对文化作品内容和形式的思考，进一步培养学生自觉抵制不良文化影响的意识，进一步理解健康向上的文化生活对自我成长的积极作用。
2、能力目标（1）通过对我国当前文化发展现状的分析，使学生能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题。
进一步培养学生对文化现实问题进行判断、比较、鉴别和概括的能力。
（2）通过对文化恶搞现象的思考，进一步培养学生表达能力、辩证思维能力和解决问题的能力。
3、知识目标（1）通过对文化现象的思考，让学生了解目前我国文化生活的现状，知道我们的文化生活并不是单一的，而是丰富多彩的。
（2）通过分析文化生活的多样性，让学生了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响。
（3）通过探讨当前文化作品中出现的问题，让学生知道只有发展人民大众喜闻乐见的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样化、多方面的精神文化生活需要。
【学情分析】学生对当前的文化生活状况、文化市场和大众传媒对文化生活的影响有了一定的了解，但是对于什么是人民群众喜闻乐见的社会主义文化即我们所倡导的大众文化还不够了解，在某些方面还会存在一定的误区。
教师要通过本节课的教学，帮助学生对于文化发展的现状和文化现象进行正确的判断和评价。
【重点难点】教学重点：发展人民大众喜闻乐见的文化为了理解此点，必须让学生着重把握两点：第一，人民对文化的需求具有多层次、多样化、多方面的特点。
第二，准确把握教材中所说的大众文化的含义。
教学难点：第一，人民对文化的需求具有多层次、多样化、多方面的特点。
第二，准确把握教材中所说的大众文化的含义。
【教学过程】【导入】教师设问：同学们，当我们留意于这些丰富多彩的报刊、五颜六色的杂志的时候，(展示)我们就已经面对着大众传媒的影响，步入文化市场，置身于文化生活。
高中思想政治教案设计《色彩斑斓的文化生活》
【设计意图】通过人们的日常生活的变化，来让学生体会改革开放以来我国文化生活的巨大变化和丰富多彩，来体会当代中国文化生活的丰富多彩。
引导学生探究：当代文化生产与消费有哪些具体特点；请对教材86页描述的关于当代文化生产与消费的特点提供具体例证。
教师总结：
文化生产：个性化、盈利化、规模化、产业化、民族性；【搜索】/view/275252.htm
2、文化生活的“喜”与“忧”
（1）可喜变化
大众传媒和文化市场的发展对文化生活有什么影响？
（多媒体展示）精彩的春节联欢晚会，充实人们的精神生活；电视科学文化知识讲座、网络科学文化知识信息，传播科学文化知识信息；健康的小品、相声，使人们潜移默化地接受正确的价值观；健康的文化产品，直接推动经济的发展。
引导学生探究：
（辩论）正方观点：流行文化作品的价值大于经典文化作品的价值。
反方观点：经典文化作品的价值大于流行文化作品价值。
【设计意图】让学生体会“经典”作品和“流行”作品之间的关系。
（2）大众文化的内涵
提出问题：为满足不同层次人们的文化需求，需要发展大众文化，那么，什么是大众文化呢？
（多媒体展示）亮丽的民族服装；励志电视片段。
文化消费：从众性、时尚性、趋同性、选择性。
【设计意图】通过对当代文化生产与消费的几种描述，让学生体会和归纳当代文化生产和消费的主要特点。
（2）文化生活色彩斑斓的原因
（多媒体展示）现代文化产品生产设备、多种多样的文化载体、网络等快捷的传播工具。
引导学生思考：文化生活色彩斑斓的原因有哪些？
教师总结：①社会主义市场经济的发展；②科学0027010970139
/programs/view/0NTbYRY1bNA
2011高中政治 色彩斑斓的文化生活教案 新人教版选修3
色彩斑斓的文化生活
1、教学目标：
知识目标
（1）我们的文化生活并不是单一的而是丰富多彩的。
（2）文化市场和大众传媒对文化生活的影响。
（3）只有发展人民大众喜闻乐见的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样化、多方面的精神文化生活需要。
能力目标
对我国当前的文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题
情感、态度、价值观目标
（1）充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，积极参与到健
康向上的文化生活中来，热爱生活。
（2）坚信只有健康向上的文化生活,才能对我们的成长起到积极作用,而腐朽的文化会毒害我们的心灵。
2、教学重点、难点
（1）如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们生活的影响
（2）正确把握大众文化的含义
3、教学方法
启发法、课堂讨论法（模拟辩论赛）、讲授法（引导、归纳、总结）
4、教学过程实施
5、教学反思。
高中政治必修3精品学案4：8.1 色彩斑斓的文化生活
色彩斑斓的文化生活『学习目标』1.知识目标：使学生了解当代文化生活的新特点；理解文化市场和大众传媒的发展给我们的文化生活带来的可喜变化，以及由于市场的自发性和传媒的商业性所带来的各种文化方面的问题；懂得什么是人民大众喜闻乐见的文化2.能力目标：通过对文化生活两面性的分析，培养学生辩证看问题的能力、培养学生的分析和综合的能力。
3.情感、态度、价值观目标：结合具体事例使学生明确什么是为人民大众喜闻乐见的文化，帮助学生自觉树立为人民大众服务的意识。
『学习重难点』重点:当代文化生产与消费的特点；为人民大众喜闻乐见的文化。
难点：文化生活中的“喜”与“忧”。
『课前预习自主探究』探究活动一：当代文化生活素描“我是小沈阳啦，眼睛小却有光芒，这是为什么你开心我的理想。
”在央视春晚“男扮女装”一夜走红的小沈阳，最近开始唱歌了。
《我叫小沈阳》这首新歌曲风朴实，旋律流畅，歌词朗朗上口，东北二人转韵味十足，短短几天，在网络上的点击率巳突50万。
(1)一些网络歌曲迅速走红，体现了当代文化生产和消费的哪些特点?(2)《我叫小沈阳》这首歌迅速走红的原因是什么？(3)文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了哪些可喜的变化?探究活动二：文化生活的“喜”与“忧”为保护未成年人的身心健康，新闻出版总署于2008年2月13日发出《关于查处“恐怖灵异类”音像制品的通知》。
通知指出，近期“恐怖灵异类”音像制品出现回潮趋势，各级新闻出版单位要依据有关规定进行认真清查，并依据有关规定作出相应处理。
(1)市场上为什么会出现“恐怖灵异类”音像制品?(2)国家和公民应该如何对待“恐怖灵异类”音像制品?探究活动三：大众文化材料一“台湾地区歌手周杰伦的一首《蜗牛》入选上海中学生爱国主义歌曲”这个新闻一出来，舆论便纷至沓来，有的赞同，有的批评。
材料二“女子十二乐坊”通过市场运作和大众传媒的广泛传播，为社会大众所认可，成为了一种大众文化。
(1)材料一中的现象表明人们对文化的需求呈现什么特点?(2)结合材料二，你认为当代人民大众真正需要什么样的文化?『基础自测』选择题1.2008年我国核心文化产品进出口总额158.4亿美元，比上年同期增长22．6％。
8.1色彩斑斓的文化生活优秀教学案例高中政治人教版必修三
3.理解文化对社会实践的推动作用，如科技创新、经济发展等，提高学生的文化意识。
4.学会分析文化现象，揭示文化背后的内涵和规律，培养学生的文化鉴赏能力。
（二）过程与方法
本章节的教学目标是培养学生独立思考、团队协作和实践操作的能力。具体包括：
8.1色彩斑斓的文化生活优秀教学案例高中政治人教版必修三
一、案例背景
“色彩斑斓的文化生活”是高中政治人教版必修三的一章节内容，主要涉及文化生活的多样性和丰富性。本章节内容旨在让学生了解和认识不同类型的文化，以及文化对个人和社会的影响。
作为一名政治教师，我深知本章节对于学生形成全面、客观的文化观念具有重要意义。因此，我结合学科和课本内容，设计了一份优秀教学案例，以期帮助学生深入理解文化生活的重要性。
（三）情感态度与价值观
本章节的教学目标是培养学生积极的文化态度和价值观。具体包括：
1.引导学生尊重文化多样性，认识各种文化的价值，培养开放、包容的文化观念。
2.培养学生热爱本国文化，传承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
3.引导学生关注文化发展，关心社会进步，提高学生的社会责任感和使命感。
4.培养学生树立正确的价值观，自觉抵制不良文化影响，追求高雅的生活情趣。
1.引导学生关注身边的文化现象，通过观察、调查和分析，培养学生独立思考的能力。
2.组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中学会倾听、表达和交流，提高团队协作能力。
3.开展课堂实践活动，如文化体验、角色扮演等，让学生在实践中感受文化生活的魅力。
4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如设计文化活动、提出文化政策建议等。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生分享他们在小组讨论中的成果，并对每个小组的发言进行点评和总结。同时，我会对本节课的主要内容进行梳理和归纳，强调文化的多样性和丰富性，以及文化对个人和社会的影响。通过这一环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们的归纳总结能力。
高中政治必修三：4.8.1色彩斑斓的文化生活教案
《色彩斑斓的文化生活》游戏：《潮人文化大扫描》在讲课之前，我们先来做一个小游戏，《潮人大扫描》，完成我下面给大家设置的问题，看看你的潮人指数有多高。
导课：从刚才的测试来看，你们有宽广的文化视野，前卫的文化信息，潮人指数蛮高！其实，不仅是潮人，静观当今国人的生活常态中，老年人广场舞大秀《最炫民族风》，中年人读书看报观天下，年轻的你们玩转微博与QQ，不仅让人感叹：生命是如此的精彩，文化是如此的丰富。
如果用四个字来形容我们当下的文化生活，就是‘色彩斑斓’，今天我们就一起走进‘色彩斑斓’的文化生活，去赏，去思，去发现。
”（3分钟）授新：一、色彩斑斓的文化生活1、当代文化生活的特点：色彩斑斓同学们根据刚才我们做的小游戏，结合当前我们丰富多彩的文化生活，思考一下，是什么原因使我们能够享受到如此色彩斑斓的文化生活呢？2、原因：①现代科学技术的发展②社会主义市场经济的发展③大众传媒的发展正是这些原因使当代文化生活呈现出前所未有的色彩斑斓，我们的文化生活色彩斑斓，透着时尚味，大众味，商业味，甚至还有文化重口味！可谓是“乱花渐欲迷人眼”，需要我们用一双慧眼进行文化再判断！透视文化生活的“喜”与“忧”。
（3分钟）3、文化生活的“喜”与“忧”我们平时在家里做得最多的事情就是看电视和上网，就电视节目来说，大家可能更喜欢一些综艺性节目，比如《天天向上》、《王牌对王牌》、《非诚勿扰》、《奔跑吧兄弟》《极限挑战》等，除了这些还有深受大家欢迎的《百家讲坛》、《感动中国》等电视节目。
我这里设置了两个榜，一个是光荣榜，一个是谏言榜，下面各小组讨论一下，我这里举出的一些电视节目，当然也包括你所知道的一些电视节目，你想推荐他们上光荣榜还是谏言榜，并说明理由。
（讨论时间3分钟）小组代表发言。
（5分钟）教师给每位发言的同学以评价和鼓励。
最后总结，通过各小组同学发言，我们可以一起总结一下，大家大致都同意推荐《百家讲坛》、《感动中国》上光荣榜，因为他们的共性是能够传播科学文化知识；提高思想道德素质；引导消费观念，推动生产发展；潜移默化引导价值观……这也是文化生活让我们感觉可喜的一面，那么是什么原因让文化生活出现如此可喜的一面呢？对，是文化市场和大众传媒的发展；另一方面，很多同学都一致认为《非诚勿扰》、一些八卦新闻应该上谏言榜，因为其共性是品位低下、荒诞、庸俗；迎合低级趣味；传播“绯闻轶事”；危害人们的身心健康……这也是文化生活中让我们感觉堪忧的一面，那么是什么原因让文化生活出现如此堪忧的一面呢？对，是文化市场的自发性和传媒的商业性。
政治：4.8.1《色彩斑斓的文化生活》学案(新人教必修3).doc
4.8.1 色彩斑斓的文化生活一、【学习要求】①了解什么是大众文化②理解大众文化的内涵发展大众文化的举措③重、难点发展人民大众喜闻乐见的文化二、【自学过程】三、【知识测评】（一）、最佳选择题：1.目前我国文化市场色彩斑斓，文化生活丰富多彩，其原因是①大众传媒的影响②现代科学技术的发展③现代文化产业的发展④社会主义市场经济的发展（）A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④2.在文化产业的发展过程中，一些媒体为了迎合受众，使格调不高、内容低俗的文化产品和信息传播开来。
低俗文化造成的文化污染，将比环境污染更可怕。
从经济生活角度看，低俗文化泛滥①是市场机制自发性的体现②企业追求经济效益的必然结果③国家必须加强对文化消费的追求④急需文化行政部门的直接管理（）A.①③B.①②③④C.①③④D.①②③3.有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味等等。
对此正确地认识是①市场机制自发性的表现②追求经济效益的结果③国家应加强管理、正确引导④文化市场的盲目性和传媒的商业性引起的A.①③B.①②C.①②③D.①③④4.我们所倡导的大众文化是（）A.经典的和流行的文化B.传统的和时尚的文化C.人民大众真正需要的社会主义先进文化D.高雅的和通俗的文化5.关于经典与时尚，向来有不同看法，下列说法中正确的有（）A.时尚文化就是落后文化，必须坚决遏制B.时尚文化代表新文化，我们应积极提倡C.经典与时尚并存，是文化繁荣的体现，不应加以干涉D.对时尚文化，我们应采取正确措施，加以引导6.发展大众文化必须遵循的原则是（）A.百花齐放、百家争鸣B.弘扬主旋律、提倡多样化C.为人民服务、为社会主义服务D.贴近实际、贴近生活、贴近群众7.我国历史悠久，地域辽阔，人口众多，不同民族、不同职业、不同年龄、不同经历和不同教育程度的人们对文化需求是不相同的。
为满足人民群众日益增长的文化生活需要，我们所倡导的文化应该是①多种类型、多种风格的文化②有利于民族团结、社会进步、人民幸福的文化③先进的、健康有益的文化④有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的文化（）A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④8.对毛泽东同志提出的百花齐放、百家争鸣的方针认识正确的是①这不利于纯文化市场，会使文化糟粕泛滥②有利于文化市场的繁荣发展③能够满足不同层次文化消费者的消费需求④能解决文化市场发展过程中的所有问题（）A.①③B.②③C.③④D.②④（二）、综合探究9.近年来，随着文化市场的开放，许多不良现象也随之出现。
高中政治 第4单元 第8课 第1框《色彩斑斓的文化生活》教案 新人教版必修3-新人教版高二必修3政治
第八课第一框色彩斑斓的文化生活【教学目标】（1）了解人们在文化生活中面对多种选择；（2）认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；（3）理解大众文化的含义。
【知识梳理】1、当代文化生活的现状特点：斑斓色彩、多种选择2、文化生活色彩斑斓的原因：①现代科学技术的发展②大众传媒的迅速发展。
③文化生产的规模化、产业化④社会主义市场经济的发展。
（二）文化生活的“喜”与“忧”（1）大众传媒对文化生活的影响有“喜”有“忧”，我们要一分为二地辩证分析。
一方面，大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播，满足了人们精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散，影响或危害人们的身心健康。
（2）文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化生活越繁荣，越不能放任自流，越需要加强管理，正确引导。
2.针对当前文化生活的”喜”与“忧”，我们应该怎么办呢？（1）政府方面：①需要对文化市场加强管理，正确引导。
②政府应大力发展人民大众所喜闻乐见的大众文化。
（2）个人方面：③我们要加强科学文化修养和思想道德修养，提高辨别不同性质文化的能力。
（三）发展人民大众喜闻乐见的文化1、当前人民群众文化需求的特点：多层次、多样化、多方面原因:(1)我国历史悠久，地域辽阔，人口众多，(2)不同民族、职业、年龄、经历和教育程度2、发展为人民大众所喜闻乐见的大众文化（如何发展）（1）提供多种类型、多样风格的文化产品。
（2）发展先进的、健康有益的文化。
（3）发展面向广大人民，反映人民的利益和呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。
3.我们所提倡的大众文化：面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。
【典型例题】1、一位外国朋友说：“二十多年前我到过中国，那时人们的着装几乎是一个样式，颜色也比较单调。
现在，一切都变了，各色时装随处可见，中国变得多姿多彩了。
”从文化生活的角度看，上述材料描述的现象表明（）A、人们的精神面貌好了B、人们的思想观念解放了C、人们的文化生活多样化D、人们的风俗习惯变了2、当代文化生活色彩斑斓，呈现出多样性的特点。
高中政治 第四单元 第八课 色彩斑斓的文化生活教学设计 新人教版必修3
教师板书：
高大上——高雅 传统
经典 流行
娱乐……
过渡：很多同学分享的过程中提到流行文化和经典文化，关于它们两者的价值有以下两种观点。
辩论：
观点一 流行文化作品的价值大于经典作品的价值。观点二 经源自文化作品的价值大于流行文化作品价值。
发表见解
交流、感悟
通过文化生活和丰富多彩引领学生感悟经济和科技发展带来的巨大变化：文化产品丰富，文化选择多样，文化生活色彩斑斓，进而体会到一定的文化由一定的经济所决定。
2、文化生活的“喜”与“忧”
教师过渡：大众传媒和文化市场的出现对我们的生活有什么影响呢？
探究活动二：
审视“抢文化”
—文化生活“喜”“忧”
多媒体展示图片：以上是咱们同学丰富多彩的文化生活。这一组是2015年的春节符号——抢红包，它让羊年春节成了最具“最具互联网味道”的春节。那么春节该不该推崇“抢文化”呢？本节课我们借对“抢文化”的探讨，了解我国当前文化生活的现状，学会辩证地分析文化生活中的文化现象，把握大众文化的丰富内涵，明确大众文化的要求，积极选择健康有益的文化生活。
阅读课本
引导学生观察身边的文化生活
欣赏图片，感受色彩斑斓的文化生活。
学生了解本节课的学习目标。
使学生简要的了解本单元的主要内容和意义以及本课所要讲述的主题，使学生对所学知识有一个宏观的把握。
由图片引入，引发学生学习兴趣，引导学生直观的理解文化生活的多样性。
使学生了解本节课的学习目标，增强探讨的针对性。
讲授新课
1、文化生活多样性的原因
探究活动一：
我们为什么会有并接触到抢文化、真人秀文化、娱乐文化等等丰富多彩的文化？
高中政治 第4单元 第8课 第1框《色彩斑斓的文化生活》课时教案 新人教版必修3(1)
第四单元发展先进文化一、综合解说【地位作用】本单元作为文化生活的结束部分，起到了归纳总结的作用，中心议题是发展中国特色的先进文化，这也是我们学习文化生活所要达到的目的。
通过文化生活的学习，使我们了解到文化与经济、政治是密不可分的．人们的文化生活都是建立在一定的经济基础之上，都是在一定的社会政治制度下进行的。
人们在文化生活方面面临着众多的选择，必须明辨是非。
在全球文化的大潮下，必须发扬我们优秀的民族文化，建设社会主义的文化即面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
【主要内容】根据课程标准的要求，本单元设计为三课。
第八课——走进文化生活；第九课——建设中国特色社会主义文化；第十课一文化建设的中心环节。
第八课包括两框：色彩斑斓的文化生活；在文化生活中选择。
第一框重点探求什么是大众文化以及怎样建设大众文化。
这一框分为三目。
第一目当代文化生活素描使我们了解了当代文化生活的多样性，进而在第二目文化生活的“喜’’与“忧"中又对文化生活有了更全面的了解，第三目在前两目的基础上讲述了什么是大众文化，怎样发展大众文化的问题，这是本框的重点。
第二框重点探求在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。
这一框分为三目。
在第一目了解了文化生活中阴暗的一面，紧接着在第二目区分了落后文化和腐朽文化，并在第三目提出了弘扬主旋律，加强社会主义文化建设的重要性。
通过本课学习，有助于同学们在丰富多彩的文化生活中提高分辨能力，正确区分什么是落后文化、腐朽文化和大众文化．认识到加强社会主义文化建设的重要性，自觉抵制各种不良文化．提高自身素质。
第九课包括两框：坚持先进文化的前进方向；建设社会主义精神文明。
第一框分为三目。
第一目从具体材料入手，通过课堂探究栏目，引导同学们回顾近代中国先进文化的求索历程，明确中国共产党代表的以人民革命实践为基础、以马克思主义中国化为主线、以人民群众为创造主体的新民主主义文化成为先进文化的珏然性；第二目指明了当代中国先进文化的前进方向，阐释了坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的必要性和重要性；第三目分析了马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜，并进一步说明在新世纪新阶段，必须坚持用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。
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8.1色彩斑斓的文化生活
【教学目标】
（一）知识目标
1、识记文化市场、大众传媒对文化生活的影响
2、理解发展多样性文化的意义
（二）能力目标正确看待当前文化建设的现状，评价文化市场、大众传媒对文化生活的作用（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识社会主义文化建设取得的重大成就，坚定爱党、爱国信念。
【教学内容】
（一）文化市场与大众传媒的影响
1、文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化——斑斓色彩，多种选择
2、文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象（喜：4点忧：3点）
3、文化市场越活跃，越需要加强管理、正确引导
（二）发展人民大众喜闻乐见的文化
1、什么是大众文化：面向广大人民，反映人民的利益和呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。
2.为什么要发展大众文化？
拓展（人们文化需求的多层次、多样化的特点，一方面是社会发展和人民生活水平不断提高的要求，另一方面对社会文化事业的发展起引导和促进作用）
3．如何满足人民群众日益增长的精神文化需求？
（1）针对人民群众文化需求的特点，应该提供多种类型、多种风格的文化产品（先进的、健康有益的）。
（2）大力发展为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。
【学生分析】通过前三个单元知识的学习,已经能够认识到文化与政治、经济间的关系，能用联系的观点去认识文化现象，这对于理解教材关于当代文化生活中复杂性的文化现象有所帮助，但是，由于他们还没有完整地学习哲学，所要他们用辩证的观点看问题还是有困难的。
因此，教学中坚持运用相应的逻辑去引导他们学习效果必定更好一些。
那就是：提出问题——分析问题——解决问题。
【设计思想】
坚持以学定教，让学生了解教材的相关内容，同时把“三维设计”的相关自学内容作为导学案，让学生独立地去完成；在教学的过程中，坚持在现象作引导，让学生说话，让学生思考总结；运用练习题去加深学生对教材的相关内容的理解。
教学中努力做到：教材-教辅-课件相统一。
教学内容
教学活动设计意图教师活动学生活动
（一）当代文化生活素描情景导入：通过课件的展示，
提出问题：当代中国人的文化
生活具有什么样的特点？
问题探究1：所出现的这些特
点是什么原因形成的？
思考回答:当代文化生活表现出丰富多
彩、色彩斑斓、在文化生活中面对多种
选择的特点。
老师点拨回答：由于“大众文化”的出
现所造成的，也就是说随着市场经济的
发展和大众传媒的影响，使我国人民群
众的文化生活出现了前所未有复杂性。
调动学生自
主学习的积
极性与创造
性。
（二）文化生活的“喜”与“忧”问题探究2：你对我国目前所
出现的复杂的文化生活作何
评价？
（提示:通过教材中的
P87问题提出与解答，引导学
生对整个目题内容思考。
）
问题探究3:对大众传媒
与市场所产生的双重性影响。
我们对社会上的文化领域所
出现的新情况，将如何应对？
学生讨论思考回答：
我们对目前我国所出现了这种文化的状
态应持全面的观点来认识，大众传媒和
文化市场的形成会造成两种不同的效
果。
第一是可喜的变化——对人们的精
神生活、对科学文化知识的传播、对人
们正确价值观的形成、对消费的引导与
对生活的推动都能起到积极的作用。
对学生解答：引导学生对P88第一自然段
理解。
学生讨论反
思，由此强化
对教材“弘扬
和培育中华
民族精神”的
重要性的认
知。
（三）发展人民群众喜闻乐见的文化
问题情景：在你们你们家
里有没有出现过争着拿电视
遥控器现象？为什么会出现
这种现象？
问题解答提示：这是在一个家
庭中也存在着文化需求的多
样性现象。
导致这种现象的原
因是多方面的有年龄的差异，
也有文化的层次不同，还可能
有文化特长等。
问题探究5：为什么要发
展人民大众喜闻乐见的文
化？怎样发展？
探究问题4：阅读教材的P88中的相关
内容.说明了当代的中国人们的文化生
活需要已经呈现出多层次、多样性、多
方面的特点。
这种众口难调局面我们将
如何应对呢？
探究问题与点拨5：首先给我们提出了
我们要发展什么样的文化？为什么要发
展？怎样发展大众文化？必将是要提出
的一系列的问题，而这些问题的解答要
提示学生阅读教材P89中的相关内容。
同时要学生建立起一个基本的观点：“和
而不同”。
使各具特色的文化和谐相处。
要教会学生
阅读教材，能
运用教材的
相关知识去
解答相关问
题，让他们与
高考的考题
接轨。