王效香五年级第一单元单元备课表格
部编版五年级语文语文上册教案(第一单元)表格式
月日（星期）总第1课时课题1、白鹭课型教学知识目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标学习生字新词。
理解词语。
目标情感目标能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学重点凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学难点凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学用具教学挂图与课件教学方法引探教学法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、初读课文三、赏析课文第一段。
四、课堂小结。
五、布置作业一、导入新课老师请大家猜一则谜语你熟悉郭沫若吗？二、初读课文1、请自读课文，出示自读要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？提问：作者从哪几方面写出了白鹭的美？（白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）3、指导分段：三、赏析课文第一段。
在作者的眼中，白鹭是什么？作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵味无穷的诗？这样比喻表明作者怎样的思想感情？（对白鹭的喜爱、赞美之情。
）四、课堂小结。
五、布置作业指名分节读课文。
指名读第一、第四段。
齐读。
学生交流。
（2、5 小节与白鹭是“精巧的诗”相对应；6、7、8 小节与白鹭是“韵味无穷的诗”相对应。
）运用谜语引入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。
这一环节非常重要，这是在检查学生预习的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。
板书设计颜色的配合身段的大小精巧的诗觅食白鹭钓鱼图韵味无穷的诗栖息白鹭瞭望图飞行白鹭低飞图首→ 呼应← 尾教学叙事月日（星期）总第2课时课题1、白鹭课型教学知识目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标学习生字新词。
理解词语。
目标情感目标能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
人教版小学五年级上册语文教案第一单元(表格版-全册)
窃读记（林海音）
快乐
惧怕动作描写
疲惫心理描写
知足
期盼
辛酸
幸福
……
教学过程：
一、导语引入，交流阅读经历：
1.聊暑期阅读经历
同学们，两个月的暑假结束了，在这个暑假里，同学们一定阅读了大量的书籍，谁能来用一两句话说说假期里印象最深刻的一次读书经历。
（旨在与课文中的“我”的读书经历有个小小的对比。）
教学重点：朗读课文，概括主要内容，理清文章脉络；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味。
教学难点：体会作者通过动作和心理，展开“窃读”过程的描写；理解作者在文中使用的独白描写、贬词褒用、对比描写等手法；运用心理、动作描写刻画人物情感。
教学准备：
1.课前学生搜集名人读书的故事或读书名言.
2.自学生字新词.
3.制作课件
课题
★1窃读记
总课时数
2
本课教学总目标：
1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写词语“窃读，炒菜，锅勺”等；
2.有感情地朗读课文；
3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟坐着对读书的热爱，对求知的渴望，并收到感染；
4.学习作者通过细致入微的动作和心理描写表达感情的方法，体会用词的准确。
第一课时
教学目生活真是精彩纷呈，（课件出示导语）是啊！一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。
读了这段导语，你知道了什么呢？
3.引入课文
是啊！今天就让我们一起走入一位名人的阅读故事——台湾女作家林海音回忆少年时读书经历的作品《窃读记》。边板书边强调“窃”的写法。
王效香五年级英语第一单元课时教案表格
丁庄镇小学五年级上册英语学科（课时备课）第一单元第 1 课时主备教师：王效香使用教师：
丁庄镇小学五年级上册英语学科（课时备课）第一单元第 2课时主备教师：王效香使用教师：
丁庄镇小学五年级上册英语学科（课时备课）第一单元第 3 课时主备教师：王效香使用教师：
丁庄镇小学五年级上册英语学科（课时备课）第一单元第 4 课时主备教师：王效香使用教师：
丁庄镇小学五年级上册英语学科（课时备课）第一单元第 5 课时主备教师：王效香使用教师：
丁庄镇小学五年级上册英语学科（课时备课）第一单元第 6 课时主备教师：王效香使用教师：
丁庄镇小学年级册学科（课时备课）第单元第课时主备教师：使用教师：
丁庄镇小学年级册学科（课时备课）第单元第课时主备教师：使用教师：
丁庄镇小学年级册学科（课时备课）第单元第课时主备教师：使用教师：
丁庄镇小学年级册学科（课时备课）第单元第课时主备教师：使用教师：。
小学五年级语文 第一单元集体备课
XXXX集体备课记录表3、齐读生字生词，巩固学习成果。
二、初读课文，了解课文内容。
1、齐读导读部分，生思考：导读部分给我们讲了什么？第一方面：本组课文是以“认准目标，不懈努力”为主题。
第二方面：学习文章，抓住文章的主要内容，了解人物的精神品质，并受到启发。
第三方面：围绕本组课题，开展一次综合性学习，在语文学习上有新的收获。
2、生自由读文，思考每篇文章讲了什么，并做上记录。
3、讨论文章内容。
三、积累好词1、生在文中勾出自己觉得写得好的词语2、将其记载到积累本上。
第二版块：理解重点语句读书交流会一、读书交流冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。
”新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。
我们每个人至少都有四年的读书经历了，让我们回顾一下各自的读书生活，交流各自的读书体会。
（出示下列提示）暑假中同学们读了什么书？在几年的读书生活中有哪些读书感受？最喜欢看哪本书？知道哪些关于读书的名言？知道哪些读书人的故事？……在小组内交流共同感兴趣的话题。
选择一两个话题，全班交流。
二、我的读书生活有人觉得读书是一件枯燥的事，而有些人却觉得读书是件快乐的事。
你是怎样看待读书的呢？谈一谈你的读书生活，说出你的观点。
（交流读书生活，从中掀起读书热潮。
）三、我读过的书“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
”每个人读一本书，都会有自己独特的感受，何况我们还读了许多不同的书。
我想，书中肯定有千百种滋味在我们心头，就让我们交流一下我们读过的书。
四、访问爱书人我们若能找到读书乐趣，就会渐渐的变成一个爱读书的人。
我们身边就有这样的同学，请你准备好一两个问题，去采访一下他们，并作简单记录。
开始采访活动。
交流采访结果：说出自己准备的问题，教师做好记录。
读一读被采访人的回答。
谈一谈采访后的收获。
五、共商读书节1．教师宣布开展读书节活动。
分组讨论：我们应该搞哪些有意义的活动。
（可以参照出示的《感受读书快乐》中的活动。
部编五年级语文上册一单元教案(表格式打印版精品)
板书设计：
教学反思：
《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。
文笔疏淡有致，令人回味。
文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。
上课时，我主要要把教学重点放在：
1.谈话营造阅读期待，感受桂花雨迷人的香。
在具体教学中，抓住一个“浸”字，扣住花香，感受桂花香已经融入到了人们生活中的每一个细节。
2.享受摇花乐，体悟母亲的思乡情怀。
借助朗读，把文字化成一幅幅画面，从画面中点出这是思乡之雨、回忆之雨。
这样的处理，主要是抓住了桂花的香、摇花的乐，花雨的美，牵出对童年的怀念，对故乡有留恋，让作者魂牵梦萦。
课题 4.珍珠鸟课型略读
课时一课时。
单元课题教案五年级第一单元表格版
第一单元 小数乘法
单元
教材分析
本单元的主要教学内容包括：小数乘法的计算方法、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数和用小数乘法解决实际问题。就学生的经验而言，“元、角、分”“米、平方米”是他们再熟悉不过的计量单位，学生通过这些计量单位之间的关系和长方形的面积计算，奠定了沟通小数乘法和整数乘法之间联系的思维基础。
4、整理和复习 ………………………………………………………2课时
5、练习课 …………………………………………………………… 2课时
6、单元测试……………………………………………………………3课时
单元教学
重、难点
重数乘整数的积的小数点位置。
单元
课时分配
本单元用11课时安排教学。
1、对称 ………………………………………………………………1课时轴
2、平移…………………………………………………………………1课时
3、利用平移计算不规则图形的面积…………………………………2课时
单元
教学目标
知识与技能：理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，提高计算能力。会正确运用“四舍五入”法求积的近似数。
过程与方法：经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。经历乘法运算定律和两步计算运算顺序的应用过程，体验迁移的学习方法。
情感态度价值观： 感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。培养学生热爱生活的良好情感和勤于思考、认真严谨的良好学习习惯。
统编版五年级上册第一单元精品教案表格式
统编版五年级上册第一单元精品教案表格式一、教学内容本节课我们将学习统编版五年级上册第一单元《分数的意义》章节，详细内容包括分数的定义、分数的表示方法、分数的分类及分数的简单运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 使学生能够正确区分不同类型的分数，并能够进行简单的分数运算。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的定义、表示方法及简单运算。
难点：分数的分类及分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入分数的概念，例如切水果、分糖果等。
2. 基本概念：讲解分数的定义，引导学生用分数表示实际情景中的数量关系。
3. 举例讲解：用PPT展示不同类型的分数，如真分数、假分数、带分数，并讲解其特点。
4. 课堂练习：让学生进行随堂练习，巩固分数的表示方法及分类。
5. 知识拓展：讲解分数的简单运算，如加、减、乘、除，并通过例题进行讲解。
7. 互动环节：邀请学生上台演示分数运算，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 《分数的意义》2. 定义：分数表示一个整体被等分成若干份，其中的一份或几份的数。
3. 表示方法：分子、分母、分数线。
4. 分类：真分数、假分数、带分数。
5. 运算：加、减、乘、除。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）3/8（2）5/4，4/6，6/12，2八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中存在的分数现象，将分数知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解与实际情景的紧密结合。
2. 教学目标的明确与实施。
3. 教学难点与重点的突出与解决。
4. 教学过程的互动性与实践性。
5. 板书设计的清晰与逻辑性。
6. 作业设计的针对性与答案的准确性。
统编版五年级上册第一单元教案表格式
统编版五年级上册第一单元教案表格式一、教学内容教材章节：统编版五年级上册第一单元详细内容：本单元以“学习习惯”为主题，共包含3篇文章。
《草原》、《枫桥夜泊》和《长相思》。
主要内容是让学生通过学习课文，感受作者的情感，体会作者的表达方式，提高学生的朗读和理解能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够体会作者的情感，理解作者的表达方式。
3. 能够通过课文学习，提高自己的朗读和理解能力。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：体会作者的情感，理解作者的表达方式。
四、教具与学具准备教具：课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程2. 学习课文《草原》：让学生朗读课文，理解课文大意，通过问题引导学生思考“作者为什么喜欢草原”，“作者是如何表达自己的感情的”。
3. 学习课文《枫桥夜泊》：让学生朗读课文，理解课文大意，通过问题引导学生思考“作者为什么喜欢枫桥夜泊”，“作者是如何表达自己的感情的”。
4. 学习课文《长相思》：让学生朗读课文，理解课文大意，通过问题引导学生思考“作者为什么长相思”，“作者是如何表达自己的感情的”。
5. 课堂练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。
六、板书设计草原枫桥夜泊长相思作者喜欢草原喜欢枫桥夜泊长相思表达方式描述、赞美描绘、抒发思念、表达七、作业设计1. 请学生复述课文《草原》、《枫桥夜泊》和《长相思》的大意。
答案：《草原》讲述了作者对草原的喜爱和赞美。
《枫桥夜泊》描绘了作者在枫桥夜泊时的景象和感受。
《长相思》表达了作者对某人的思念之情。
2. 请学生分析课文《草原》、《枫桥夜泊》和《长相思》中作者的表达方式。
答案：《草原》中作者通过描述和赞美来表达自己对草原的喜爱。
《枫桥夜泊》中作者通过描绘和抒发来表达自己在枫桥夜泊时的景象和感受。
《长相思》中作者通过思念和表达来表达对某人的思念之情。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，能够体会作者的情感，理解作者的表达方式。
五年级语文第一单元集体备课表样
教学建议：
1、自选感兴趣的、欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。
2、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！
目
②采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录
③辩论：看闲书是否影响学习？
课时安排：
第二实验小学五年级语文科第一单元集体备课
主备人
李玉涛
主题
我爱阅读
时间
研讨人
疑问和建议
教学内容：《窃读记》、《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》
《我的“长生果”》
教材解读：
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
教学目标：
1：认识生字，正确读写由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
2、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。
4、培养热爱读书的情怀，学习一些读书和习作的方法。
本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情。还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。
人教版五年级上册语文第一单元教案设计表格式
3、学情分析：五年级已具备了独立解决问题的能力；但是学困生缺乏学习自觉性和主动性，学习兴趣不浓，需要老师时常督促。
评价任务
1、通过认读生字词，听写词语，抽查背诵来检测目标一的达成；
2、通过有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。
学习重难点
把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。
教学准备
多媒体课件
教学流程
二次备课
（一）谈话引入，初读课文。
1．同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。
教学课题
2小苗与大树的对话
序号：总第3课时
主备教师
阿朱
审核人
#####语文组
教学课时
一课时
授课教师
阿朱
学习目标
1、认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。
3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活
⑧“我很快乐，也很惧怕──这种‘窃读’的滋味。”我强调的是“惧怕”的感觉，因为作者一直是提心吊胆地在读书，怕店主发现把他赶走。一直在假装，象下雨天假装成没办法离开的样子，其实是巴不得呢。
⑨生答相关句子，教师适时引导学生从“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”这样的句子中感悟。
2024年统编版五年级上册第一单元教案表格式
2024年统编版五年级上册第一单元教案表格式【单元名称】：第一单元识字与写字【教学目标】：1.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。
3.提高学生的写作水平，学会观察生活，表达真情实感。
【教学内容】：第一课时：《古诗二首》第二课时：《秋天的雨》第三课时：《听听，秋的声音》第四课时：《语文园地一》第五课时：《习作：我的心爱之物》第六课时：《口语交际：我的家风》【教学过程】第一课时：《古诗二首》一、导入1.谈话导入，引导学生回顾已学的古诗，激发学习兴趣。
2.展示两首古诗，引导学生观察题目和作者。
二、自主学习1.学生自读两首古诗，注意字音、停顿。
2.学生交流学习心得，分享喜欢的诗句。
三、课堂讲解1.讲解两首古诗的背景、意境。
2.分析诗句，引导学生理解诗意。
四、巩固练习1.学生背诵两首古诗。
2.学生默写古诗中的生字词。
第二课时：《秋天的雨》一、导入1.展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点。
2.引导学生回顾已学的关于秋天的诗句。
二、自主学习1.学生自读课文，注意字音、停顿。
2.学生交流学习心得，分享喜欢的段落。
三、课堂讲解1.讲解课文的写作背景、主题。
2.分析课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。
四、巩固练习1.学生背诵课文。
2.学生默写课文中的生字词。
第三课时：《听听，秋的声音》一、导入1.谈话导入，引导学生回顾已学的关于秋天的课文。
2.展示秋天的图片，引导学生观察秋天的声音。
二、自主学习1.学生自读课文，注意字音、停顿。
2.学生交流学习心得，分享喜欢的段落。
三、课堂讲解1.讲解课文的写作背景、主题。
2.分析课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。
四、巩固练习1.学生背诵课文。
2.学生默写课文中的生字词。
第四课时：《语文园地一》一、导入1.展示语文园地的内容，引导学生关注园地中的学习任务。
2.引导学生回顾已学的知识点，为学习园地做好铺垫。
二、自主学习1.学生自读园地内容，完成学习任务。
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本单元教学教具学具准备
课件、图片、单词卡片、录音机、磁带
单元教学反思
丁庄镇小学五年级上册英语学科（单元备课）
第一单元主备教师：王效香使用教师：
单元教学重点：
1.掌握句型Is he / she young…? What’s he / she like ?并能熟练运用。
2.能听、说、读、写old , young ,funny, kind, strict等十个单词。
3.能够掌握字母-y在单词中的发音规则。
单元教学难点：让学生在实践中灵活地运用本单元的单词和句型。
Байду номын сангаас单元
教学
目标
1.掌握句型Is he / she young…? What’s he / she like ?并能熟练运用。
2.能听、说、读、写old , young ,funny, kind, strict等十个单词。
3.能够掌握字母-y在单词中的发音规则。
4.树立正确的审美观，避免以貌取人。
单元教学重点难点及教学关键
教材第8页B Let’s learn Match and say.
教材第9页B Read and write Let’s check
单元
教材
分析
本单元以老师的性格特征为主线，重点学习描绘人物性格特征的词汇和句型。本单元围绕人物的性格特征展开一系列的话题，帮助学生知道怎样形容老师、朋友、亲人以及喜欢的人的外形和性格，并懂得热爱自己和身边的人。
单元
课题
Unit One What’s he like ?
课时数
6
主备教师
使用教师
单元
教学
内容
教材第4页A Let’s try Let’s talk.
教材第5页A Let’s learn Ask and answer .
教材第6页A Let’s spell
教材第7页B Let’s try Let’s talk.