《看云识天气》教学案例1
看云识天气教案范文
看云识天气教案范文
【课堂教案】
主题：看云识天气
目标：
1.了解云的不同形态以及它们与天气之间的关系；
2.培养学生观察云的能力；
3.通过实地观察和分析，学会根据云的形态预测天气。
教具：
1.PPT或投影仪；
2.云的图片或实物；
3.天气预报的相关资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.引入云的概念，学生们对云有什么了解和认识？根据学生回答做简要解释。
2.提问：为什么云会有不同的形态？
二、学习（15分钟）
1.展示云的图片或实物，让学生观察并描述不同的云的形态。
2.通过PPT或者其他教具，讲解不同云的形态和特点，如卷云、层云、积云等。
3.讲解云的形成原因和与天气之间的关系，引导学生思考：“不同的
云形态代表了什么样的天气？”
三、实践观察（20分钟）
1.带领学生到室外，观察天空中的云，并尝试根据云的形态预测天气。
2.学生们记录观察到的云的形态，并根据自己的观察和对云的理解，
尝试预测天气。
3.学生们互相交流和讨论自己的观察结果和预测，老师适时提出问题
和引导讨论。
四、归纳总结（15分钟）
1.学生回到教室，老师组织学生一起讨论他们在实践中的观察和预测
结果。
2.教师带领学生总结归纳不同云的形态与天气之间的关系，总结出一
些规律和经验。
3.教师向学生讲解天气预报的原理和方法，并与学生分享一些天气预
报的技巧和资源。
五、巩固扩展（15分钟）。
《看云识天气》教案
《看云识天气》教案《看云识天气》教案1知识点：复习分类说明的方法；了解几种主要的说明方法的作用；进一步学习和巩固有关说明顺序的知识；领会运用比喻的妙处。
能力点：培养观察能力和积累语言的能力；体会谚语这种语言的形式美。
【课时安排】 2课时。
【教学步骤】第一课时要点：1．理清作者的写作思路。
2．理清如何看云识天气。
3．打比喻、分类别的说明方法。
过程：一、导入新课唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
我们先看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文――《看云识天气》。
二、整体感知本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。
1．解题（1）从题目上看，这是说明什么的文章？――说明云和天气关系的文章。
（2）从题目上看，你还能读出什么来？――体裁：说明文；说明顺序：逻辑顺序。
2．读课文第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5、6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。
3．划分段落，概括段意第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。
4．这样分段，体现了什么说明顺序？――逻辑顺序（由现象到本质）。
三、导读课文1．阅读第1段，回答下面各题。
（l）这段的结构是怎样的？――总分总。
（2）如何分层？――第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。
（3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？――“有的'像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。
《看云识天气》教案(优秀9篇)
《看云识天气》教案(优秀9篇)作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？问学必有师，讲习必有友，这里是可爱的小编为家人们找到的《看云识天气》教案【优秀9篇】，欢迎参考阅读。
七年级语文《看云识天气》教案设计篇一一、教学重点：把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气：学习课文用简洁生动的语言介绍科学知识的特点，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词汇；理清文章写作顺序，体会说明文条理分明说明事物的特点；培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。
二、课文解读：这是一篇事理说明文，介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让读者一读就懂，其原因有：一、安排了合理的说明顺序，采用了分类别的说明方法。
文章开门见山说明了云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、变化同天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，即说明了怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，体现了总——分——总的结构。
二、充分体现了科学小品平实准确的介绍而又不乏生动形象的描绘的特点，把抽象的事理力求形象化，如把云和天气的关系写成“云是天气的招牌”，“招牌”这个比喻既生动形象又通俗易懂；又如，运用大量形象的比喻把千姿百态、变幻莫测的云的形态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。
另外，多方引用谚语，突出了云的光彩现象和天气的关系，使人兴味倍增。
由此可见，本文是篇融科学性、知识性、趣味性于一体的科普佳作。
三、教学过程：(一)导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。
因为天气与人类的生活息息相关，所以千百年来人们一直在留心观察自然界，以便掌握日月星辰等自然物来了解天气的变化，并总结出许多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，较重要的方法莫过于看云识天气。
《看云识天气》教案7篇
《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《看云识天气》教案7篇本文主题为《看云识天气》教案7篇，旨在帮助读者了解如何通过观察云朵来预测天气变化。
看云识天气教案8篇
看云识天气教案8篇看云识天气教案8篇看云识天气教案（一）：目标：1、本事目标：培养观察本事和对美的感受本事2、知识目标：学习本文层次美、语言美3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。
难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分重点：感受文章的语言之美设想：运用巧妙裁剪法，难文浅教、长文短教。
上成让学生充分活动的说读课即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。
课时：一课时操作：一、第一个教学板块：导入，检查预习（3分钟）1、导入：同学们，昨日我布置了一个作业，要求大家了解今日的天气情景。
那么，谁能告诉我今日的天气情景呢？你是怎样明白的？对，经过天气预报我们能够准确明白某天的天气情景。
可是大家想过没有，此刻正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎样办呢？今日，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题），我们将会受益无穷。
2、点出常用雅词和谚语：二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶谚语：日晕三更雨，月晕午时风；东虹轰隆西虹雨；朝霞不出门，晚霞行千里。
二、第二个教学板块：朗读，整体感知（15分钟）1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不一样的方式齐读、杂读）。
2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描述的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）三、第三个教学板块：演读，理清层次（10分钟）1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描述云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。
教师示例：Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光能够透过我照到地面。
看云识天气教案(优秀6篇)
看云识天气教案（优秀6篇）教学过程篇一第一课时一、预习1、找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。
（1）峰峦(luán)：山峰和山峦。
（2)一霎间(shà）：一会儿，形容时间极短。
（3）预兆(zhào)：事前显露出来的迹象（4）轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
（5）均匀：分布或分配在各部分的数量相同。
（6）朦胧不清：模糊不清。
（7）阴森；形容（地方、气氛、脸色等）阴沉可怕。
本课指天气阴沉，气氛可怕。
（8)丝丝缕缕(lǚ）：一丝丝，一条条。
缕，量词，用于细的东西。
（9）绫纱；泛指稀而薄的织品。
本课比喻云彩稀薄。
（10）崩塌；崩裂而倒塌（11）弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
（12）征兆：即将出现的迹象。
（13）千姿百态：形容有各种各样的姿势。
（14）变化无常：没有规律地出现新的状况2、阅读课文，思考课后研讨与练习。
3、就课文不理解之处质疑。
二、导入今天我们学习《看云识天气》，大家可以从云的千姿百态的'描绘中得到识别天气阴晴雨雪的知识。
这些知识是劳动人民在长期的生活生产的实践中观察的结晶。
文章语言生动形象而又准确，大家在学习时要注意把握三、正课1、快速阅读课文，给文章分段并归纳段意讨论并归纳：全文可分三个部分。
第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。
第二部分（第2—6段）：说明怎样看云识天气。
第一层（第2—5段）：根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。
第二层（第6段）：根据光彩现象推测天气的情况。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
第二课时2、探究质疑：讨论云和天气情况简表。
3、提问：文章介绍这八种云，按照什么顺序讨论并归纳：从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风的云。
4、讨论光彩和天气情况简表。
光彩识天简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭，晚霞东几天晴5、探究质疑：文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处讨论并归纳：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。
看云识天气 教案教学设计共3篇
看云识天气教案教学设计共3篇看云识天气教案教学设计1看云识天气教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解云的形态和云与天气的关系，掌握看云识天气的方法。
2. 能力目标：培养学生观察和感知能力，并通过实际观察和实践操作，让他们能够正确地预测天气。
3. 情感目标：通过亲身体验和实践，让学生感受自然界的神奇之处，培养他们热爱大自然、关爱环境的情感。
二、教学重点、难点1. 重点：云的形态及其与天气的关系。
2. 难点：看云识天气的方法及其正确率。
三、教学方法以“看云识天气”为主题，采用讲授、观察、实验和讨论等教学方法。
四、教学步骤1. 导入用图片、视频等媒介让学生了解云的形态和云与天气的关系，激发学生对看云识天气的兴趣。
2. 讲解教师对云的形态和云与天气的关系进行详细讲解，强调云的种类和变化对天气的影响，引导学生重视天气预报的重要性。
3. 观察带领学生到户外观察云的形态，让他们观察云的颜色、形状、数量、高度等，并根据这些特征判断天气情况。
4. 实验教师现场准备气压计、温度计等仪器，让学生猜测天气，然后进行实验操作，观察实验结果，让学生通过实践加深对温度、气压和天气的了解。
5. 讨论教师发起讨论话题，鼓励学生交流、发言，对不同云的特征和天气情况进行分析和讨论，并让他们综合考虑多个因素，提高看云识天气的准确率。
6. 总结教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生从中获得收获，并激发他们对天气预报的兴趣。
五、教学评估1. 课堂表现评估：包括思考、讨论、观察和实验的表现。
2. 真实预报评估：以学生观察云的形态、颜色、数量等方式，预测未来几天的天气情况，并与实际天气进行对比评估。
六、教学反思看云识天气是一种常见的民间天气预报方法，它既有科学性，也有一定的随意性和不确定性。
本节课教学主要强调学生观察云的形态、颜色、数量等信息，并从中推测天气情况。
通过本节课的教育，学生可以自己动手实践，感知自然，提高自己的观察能力和判断力，从而更好地认识环境和珍惜自然通过本节课的教学，学生能够了解云的形态、颜色、数量等信息与天气之间的关联，掌握基本的看云识天气方法，提高自己的观察能力和判断力。
《看云识天气》教案(优秀6篇)
《看云识天气》教案（优秀6篇）《看云识天气》导学案篇一导学案第11 周第4 课时科目语文课题17.《看云识天气》课型新授备课时间：.10.14主备人：审核人________ 授课人_________年级七年级班级_________ 【学习目标】培养学生观察热爱自然的情趣。
掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【资料准备】【教学过程】复习巩固回顾说明文的相关知识。
预习检测自读课文，完成下列问题。
1、用一句话概括本文的说明内容。
（作者在向我们介绍什么？）2、本文介绍了哪两种方法的看云识天气？3、你记住了哪些云的名称？其中哪些云象征晴天，哪些云象征阴雨？你还记住了哪些光彩现象的名称？出示目标活动设计跳读课文3～6段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。
在小组内展开讨论，完成下表如下：晴天云彩简表名称形态变化位置厚度天气征兆卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱最高最薄象征晴朗卷积云卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波很高很薄无雨、雪积云像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列两千米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表名称形状变化过程位置天气征兆卷层云卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进高晴转阴高层云卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大的云山，乌云密布更低雷雨冰雹云彩识天气简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华日华和月华大多出现在高积云的边缘里紫外红华环小到大晴华环大到小阴雨虹雨过天晴，太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞出现在早、晚，太阳照红云层云层变红朝霞不出门晚霞行千里当堂小结通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。
《看云识天气》教学设计优秀5篇
《看云识天气》教学设计优秀5篇《看云识天气》教学设计篇一一、教学背景：1、面向主体：七年级学生2、学科：语文3、课时：2课时4、课前准备：a、老师准备：配套课件；搜集天气谚语、各种天气的图片b、学生准备：预习课文；搜集和天气有关的谚语二、教学课题：《看云识天气》1、知识与技能（1）了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；（2）体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
（3）理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。
（4）积累有关谚语。
2、过程与方法（1）培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；（2）培养学生用准确的语言作生动说明的能力。
（3）培养学生的归纳综合能力。
3、情感态度价值观（1）培养良好的观察习惯和科学精神。
（2）激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。
三、教材分析《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元第二篇课文，这是一篇思路明晰、文笔鲜活的科普说明文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启迪。
尤其是异彩纷呈的修辞手法，在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。
运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。
上成让学生充分活动的“说读课”，即让学生充分诵读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的活动，引导学生进行趣味学习。
四、教学方法《看云识天气》为我们描画出了一幅美丽的云图，运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。
“整体感知，设疑导学、师生共议、鼓励创新”是本课教学的`指导思想，即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣，采取“师与生、生与生”的多向交流的方法，让学生各抒己见，由教师相机点拨，在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。
注重自主学习，合作探究，注重学法指导，提倡学生学习方式多样化，培养学生的创新意识和探索精神。
通过科学的推理，培养学生的看、听、说、写的能力，分析、概括能力，使学生养成良好的思维习惯。
《看云识天气》教案 5份(7篇)
《看云识天气》教案5份(7篇)作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？本文是编辑帮大伙儿找到的《看云识天气》教案5份【7篇】，仅供借鉴。
看云识天气教案篇一一课时教学目标：1、整体感知课文，理清文章的结构层次。
2、了解气象知识，学会看云识天气。
3、培养学生留心观察自然现象的兴趣和习惯。
教学难点：1、了解气象知识，学会看云识天气。
2、学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。
教学准备：1、多媒体课件。
2、收集有关云的谚语，3、云名称卡片。
4、云与天气关系简表（10份）教学过程：一、导入：师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能预测的时候”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。
确实，我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。
下面就让我们用这些谚语并做个游戏——找朋友。
我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。
我们就来找一找谚语的下半句各是什么。
一组：天上钩钩云地下雨淋淋师：请手里拿着这句谚语的同学到一组就坐。
第二组：早上乌云盖无雨也风来第三组：朝霞不出门这个简单，下半句是什么？生：晚霞行千里第四组：乌云接日头下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋第五组：有雨山戴帽生：无雨云拦腰第六组：日晕三更雨月晕午时风师：请到第六组就坐。
师：（分学习小组）好，现在每位同学都找到了自己的好朋友，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互配合。
下面我分配一下任务：请①②号同学代表小组发言；③号同学补充；④号同学为组长，组织好合作学习；⑤号同学负责记录下小组讨论的内容，给发言的同学参考。
每位同学都有自己的任务，请认真完成。
师：我们看到古人是那么聪明，已经能将天气情况编成简单的谚语。
我们当然也不甘示弱，今天我们也来看云识天气。
（补充：课题2）我们虽然没有古人那么多的实践经验，但我们手头有较好的老师。
《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计共3篇《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计1《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计随着社会的发展，天气对我们的生产生活越来越重要。
在这样的背景下，教育部将天气观测作为中小学科学课程的重要组成部分。
在这门课程中，“看云识天气”是其中一个重要的内容，它可以让学生通过观测云朵来推断天气变化，从而提高自己的天气预报能力。
本文章将之为大家提供一份《看云识天气》教案教学设计。
一、教学目标1. 知道云的特点及分类。
2. 掌握观察云朵的方法。
3. 了解不同云形态与天气的关系。
4. 培养学生的天气预报能力，提高他们的气象知识。
二、教学内容1. 云的特点及分类。
2. 观察云朵的方法。
3. 不同云形态与天气的关系。
三、教学方法1. 讲授相结合。
教师先讲解云的特点、分类和天气变化的关系，再指导学生自己观察云朵，推断天气变化。
2. 实验演示法。
教师可以进行一些有趣的实验，让学生亲手操作，感受云的特点，加深记忆。
3. 图片展示法。
教师将云的图片展示给学生，让他们认识不同的云形态，从而推断天气变化。
4. 观察集体讨论法。
让学生分组，在户外观察云朵，然后回到教室，交流自己的观察结果，互相学习。
四、教学步骤1. 教师向学生介绍云的一些基本特点，并讲解云的分类。
2. 让学生观察云朵，并记录下云的形态及分布情况。
3. 通过图片展示的方式，让学生认识不同的云形态，并了解不同云形态与天气的关系。
4. 让学生自己观察云朵，推断天气变化，然后在小组内进行交流、讨论。
5. 教师补充云朵的特点、分类和与天气的关系。
6. 进行一些实验，让学生体验云朵的特点。
五、学习评价1. 学生能够比较准确地观察云朵。
2. 学生能够根据云的形态推断天气变化。
3. 学生能够运用所学的知识进行天气预报，具有一定的气象知识。
4. 学生能够具有团队意识，善于与他人合作，相互学习。
六、教学建议在教学中，教师可以使用一些互动、有趣的方式，吸引学生的注意力，让学生更好地理解和掌握知识。
《看云识天气》教案10【优秀14篇】
《看云识天气》教案10【优秀14篇】看云识天气教案篇一教材分析和处理内容分析《看云识天气》是一篇旧课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系，有利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣的说明文，内容上与实际生活能够紧密联系起来。
从写作上看：层次清楚，有纲有目。
能抓住云的特点来进行说明。
语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。
说明文的内容上的科学性，结构上的条理性和语言上的准确性都体现出来了，是学生学习的典范。
教材的处理这篇课文特点鲜明，做为教学内容来看，切入点很多，过去通常把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，显然课文作为教材的功能发生了变化，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当介绍说明文的文体知识。
教学目标１、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。
２、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。
３、积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。
４、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重难点教学重点１、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。
２、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。
教学难点１、概括课文内容要点，理清文章思路。
２、生动、形象的说明语言。
教学流程一、导入利用电脑导入新课，学生欣赏美丽的画面，聆听美妙的音乐。
在轻松愉快的氛围中导入新课。
这样可以集中学生的注意力，增强学习兴趣。
我是这样导入的：同学们，大家每天晚上都看天气预报吗？谁知道今天的天气如何？我们现在可以通过天气预报知道天气情况，可是在科学技术不发达的时代，人们要想知道天气情况怎么办呢？劳动人民在长期的生活实践中总结出一套经验，根据天上的云彩判断天气。
《看云识天气》教学案例
《看云识天气》教学案例一、教学目标知识目标：1、了解云与天气的关系；2、积累一些与天气相关的谚语、诗词等。
水平目标：品味文章生动优美的语言；理清文章的思路，领会使用比喻的妙处；情感目标：激发学生观察生活、了解自然的兴趣，培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
二、教学重点：1、了解云与天气的关系；2、品味文章生动的语言；三、教学难点：品味文章生动优美的语言。
四、课前准备学生搜集相关云和天气的谚语，相关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。
五、教学设计一、导入新课，检查预习：师：今天我们来学习一篇相关天气的科学小品文。
多媒体显示谚语：小鸡叫不停，不久雨淋淋；小燕钻天蛇过道，不久大雨就来到；蚂蚁搬家、大雨倾盆；蚂蚁搬家青蛙叫；大雨不久就来到。
我们学习了这篇课文，还能够看云来预测天气。
二、听课文录音，思考问题：1、整体感知课文，划分段落并概括大意。
2、找出课文中心句。
说明云与天气的关系，说明要识天气能够看云。
二（2-6）：具体说明怎样看云识天气：1、观察云的形态来判定天气 2、|根据云的光彩推测天气三（7）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
讨论：这个课的结构形式怎样？全文的中心句是哪句。
中心句：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
三、云是天气的“招牌”，那么我们学了这篇课文就能够看云来预测天气了。
好，同学们拿出昨天预习时，要求大家所制作的“云与天气关系”的表格。
晴天云彩简表。
四、同学们通过表格了解了“云与天气关系”。
接下来，我们来实行一场小组竞赛，老师出示各种云图，然后请每一小组一位同学当一当这个“天气情况发报员”，你来给大伙说说天空云的特点，以此又推断什么样的天气情况。
竞赛图例：竞赛细则：让每组组长选择，然后小组共同讨论，并推选一位同学上讲台担当“天气预报员”，例：今天天空中的云如果是微风吹过水面所引起的鳞波，天晴，一般不会带来雨雪。
五、文章语言特色师：本课给我们介绍了种类繁多的云及云的色彩，不过我们读起文章却显得条理清晰，这是如何做到的呢？我们来看看这个篇课文语言方面特点。
初一语文上册《看云识天气》教学设计案例
初一语文上册《看云识天气》教课方案事例初一语文上册《看云识天气》优良教课方案事例一【教课目的】1.认识云和天气的亲密关系 , 获得辨别天气阴晴雨雪的知识 .2.领会生动形象的说明语言 .3.理解〝总说──分说──总说〞的构造形式 .【教课假想】1.安排一教时 .2.文章第二部分 (2 ～ 6 段), 一层层详细说明云的形态 . 光彩变化同天气变化的关系, 应为教课的重点 . 能够经过列表 , 有条件的能够经过放映有关云的彩色幻灯片 ,帮助学生理解 .3.预习要求 :⑴认真看〝阅读提示〞, 掌握学习的两个重点 .⑵掌握课文说明中的字. 词语 ( 会读 . 会解说 ).⑶朗诵课文 , 注明段的序号 .【教课内容和步骤】一. 解题问: 从课题看 , 说明的内容是什么 ?明确 : 云和天气的关系即经过察看天空中各样云来辨别阴晴风雨.二. 朗诵课文 ( 检查读音和语句停留 )三. 正音 . 正率和解词峦山 ( 与〝恋〞差别 ) 霎( 与〝刹〞差别 ) 盈缕 ( 注意汉语拼音规则 )晕( 还有一个音 ) 模糊绵延不停 ( 注意加粗字写法 )解说词语 : 姿态万千点缀一霎间先兆轻快洋溢四. 统观全文 , 认识构造提示 : 联系前方课文 , 《苏州园林》是〝先总说后分说〞的构造 ; 《我国的天气》是〝先分说后总说〞的构造 . 思虑这一课是如何的构造形式 .学生讲话 , 归纳 :是〝总说──分说──总说〞的构造.将课文区分为三个部分 :第一部分 ( 第 1 段 ), 指出云和天气的亲密关系, 说明识天气能够看云 .第二部分 ( 第 2～6 段 ), 说明如何看云识天气 .第三部分 ( 最后一段 ), 说明看云识天气的目的 . 方法和注意事项 .问: 课文第一段是如何的构造形式?学生讲话 , 归纳 .〝总──分──总〞的构造.〝姿态万千〞总说云的形态;〝变化多端〞总说云的特色.中间八个比喻 , 分别说明云的形态之多 , 扣〝万千〞 ; 省略号后 , 〝有时〞〝有时〞〝方才〞〝一霎间〞 , 紧扣〝变化多端〞 .最后一句 , 以〝招牌〞作比 , 说明云是天气变化的标记──〝看云识天气〞 , 引出全文的中心 .问: 从第一段 , 看说明语言的生动形象 , 你能够举哪些例 ?学生先自读 , 再讲话 , 归纳 .1.为了详细写〝姿态万千〞 , 用了八个比喻 . 联合课后练习二 , 说明这些描绘正确而生动 , 不单形象详细 , 并且有动向特色 .为了详细写〝变化多端〞 . 作者用〝有时漂亮〞 , 〝有时阴沉〞 , 〝方才阳光绚烂 , 一霎间大雨倾盆 ?进行对照 .2.用词特别正确 . 生动 :例: 各样云运动时有不一样的特色 , 有的〝飘〞在空中 , 有的齐整地〝摆列〞着 , 有的〝来往来去〞 , 有的满满地〝盖〞住了天空 ; 写天气变化用〝点缀〞 . 〝笼盖〞 ; 〝阳光绚烂〞〝乌云密布〞〝大雨倾盆〞; 用〝招牌〞作比 , 也特别正确 .五. 重点剖析课文第二部分问: 第 2 段上下文有何关系 ?起什么作用 ?学生讲话 , 归纳 .〝薄云〞〝明朗〞 ; 〝低而厚密的云层〞〝阴雨风雪〞──承上说明〝云的各样形态〞 , 启下引出〝云和天气〞的关系 . 起承前启后的作用 .学生默读课文第段.思虑这部分的构造层次 .同学议论 , 明确 .分为两层 : 第一层 ( 第 3～5 段) 说明云的形态和天气的关系 ; 第 H层( 第 6 段), 说明光彩现象和天气的关系 .按课后练习一的要求 , 边看课文 , 边疆表 . 能够增补每一类云的〝地点〞一栏.云种类云的形状地点天气的状况卷云像羽毛像绫纱阳光能够透过它照到地面, 天气明朗卷积云像粼波很高它不会带来雨雪积云像棉花团 2 千米左右在天空映着平和的阳光高积云像羊群 2 千米左右云块间露出碧蓝的天空天晴卷层云忧如白色彩幕高它向前推动 , 天气将转阴高层云像毛玻璃低它预示将要下雨或下雪雨层云充满天空更低雨雪就开始降落积雨云形成高大的云山更低立刻就会下暴雨由上边云的地点 . 厚薄和天气的关系与第 2 段是相照顾的 . 〝象征〞〝先兆〞用词正确 .问: 如何说明这部分说明语言的生动. 形象 ?同学从课文中找出例句 , 归纳 .1.运用贴切的比喻 :〝有时像一片白色的羽毛, 有时像一块洁白的绫纱〞说明卷云的轻快和洁白;〝仿佛细风吹过水面惹起的粼波〞比喻卷积云的形态特色;〝像棉花团似的白云〞比喻积云的形态特色;写卷云齐集成卷层云时用〝忧如蒙上了白色的绸幕〞作比喻.2.运用拟人的手法 :写卷层云变为高层云时 , 用〝这时的卷层云得更名换姓, 该叫它高层云了〞 ;写高层云变为雨层云时 , 用〝太阳和月亮都潜藏了起来〞.3.用描绘的语句 :〝阳光透过云层依旧很清楚〞 , 写出了〝卷云〞的〝薄〞;用〝向上突出〞 . 〝高大的云山〞 . 〝群峰争奇〞 . 〝耸入天顶〞等词语写由积云到积雨云 ; 〝云底变黑〞 . 〝云峰模糊〞 . 〝云山崩溃〞 . 〝乌云洋溢〞描述〝积雨云〞的发展变化 .4.用词正确 :问: 写〝积云〞变化为〝积雨云〞的一段用了哪些表示时间的词, 找出来 , 谈谈它们的作用 . 快速 . 不一会 . 瞬间 . 立刻说明变化速度之快 , 用词又不同样 .默读第 6 段课文 .提示 : 本段第一句有什么作用 ?是过渡句 . 也是中心句 . 边读课文 , 边填表 .光名产生和散布状况光彩天气征兆晕产生在卷层云上 , 散布在日月四周里红外紫日晕三更雨 , 月晕正午风华产生在高积云边沿部分里紫外红华环由小变大 , 转晴 , 华环由大变小 , 转阴雨虹雨过天晴 , 在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨露早 . 晚, 太阳照着对面的云彩云层变红晨晖西阴雨袭彩霞东几日晴问: 这段没实用比喻 . 拟人的修辞手法 , 没有仔细的描述 , 如何使语言鲜亮生动的 ?学生议论 , 明确 .引用了谚语 , 简洁 . 平常 . 鲜亮. 生动.最后读第 7 段课文 , 谈谈每句话写了什么 , 如何归纳段的主要意思 ?学生回答 , 归纳 .看云识天气的目的 ; 方法 ; 限制性 ; 还要依赖天气预告 . ──说明看云识天气的目的, 方法和注意事项 . 〞提示 : 最后两句话表现了说明文语言的严实性, 它与前文中的〝常常〞. 〝经常〞 .〝有时等词是相照顾的 , 表示使用词语的正确性 .初一语文上册《看云识天气》优良教课方案事例二目标 :1.知识目标 : 学习层次美 . 语言美2.能力目标 : 培育察看能力和对美的感觉能力3. 感情目标 : 培育优异的察看习惯和科学精神.重点 : 感觉文章的语言之美难点 : 云层 . 光彩的种类众多 , 变化复杂 , 难于区分假想 : 运用奇妙裁剪法 , 难文浅教 . 长文短教 . 上成让学生充足活动的说读课即让学生充足朗诵课文, 并利用所创建的情境, 选点进行说的话动, 指引学生进行兴趣学习 .课时 : 一课时操作 :一.第一个教课板块 : 导入 , 检查预习 (3 分钟 )1.导入 : 同学们 , 昨天我部署了一个作业 , 要求大家认识今日的天气状况 . 那么 , 谁能告诉我今日的天气状况呢 ?你是怎么知道的 ?对, 经过天气预告我们能够正确知道某天的天气状况 . 可是大家想过没有 , 此刻正当桃红柳绿 . 草长莺飞的旅行季节 ,若是你正在外处旅行 , 身旁没有天气预告 , 为了防止被雨水淋湿的难堪, 你该怎么办呢 ?今日 , 让我教给大家一招辨别天气的方法: 看云识天气 ( 板书课题 ), 我们将会得益无量 .2.点出常用雅词和谚语 :二字雅词 : 山峰招牌点缀先兆轻快绫纱鳞波倒塌洋溢征兆四字雅词 : 姿态万千变化多端白云朵朵阳光绚烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕模糊不清密密丛丛绵延不停群峰争奇耸入天顶谚语 : 日晕三更雨 , 月晕正午风 ; 东虹轰隆西虹雨 ; 晨晖不出门 , 彩霞行千里 .二.第二个教课板块 : 朗诵 , 整体感知 (_ 分钟 )1.导读 : 将课文分红五块 , 教师指导学生朗诵 ( 采纳不一样的方式齐读 . 杂读 ).2.自读 : 框出挨次介绍了哪些云和光彩 ?画出对它们进行描绘的语言资料 , 并明确它们将带给我们如何的天气 ?( 大略板书 )三. 第三个教课板块 : 演读 , 理清层次 (10 分钟 )1.明确任务 : 请大家任选一种云 , 以第一称的方式作自我介绍 .介绍要求 : ①充足利用描绘云彩的语言资料; ②让他人理解你将会带来如何的天气.教师示例 :Hai! 大家好 , 我叫卷云 , 我常丝丝缕缕地飘浮着 , 有时像一片白色的羽毛, 有时像一块洁白的绫纱 . 别看我身子很单薄 , 可我最轻快 , 站得也 , 阳光能够透过我照到地面 . 我很受欢迎 , 由于我会给大家带来明朗的天气 .2.比较课文 , 学生各人自说自讲 , 在书上作记号3.学生讲话 , 先各自预演 , 后讲堂沟通 .( 边演边完美板书 )4.小结 : 经过自我介绍 , 我们认识了各样云彩 , 理解了它与将给我们带来如何的天气, 这样我们对课文内容与层次是否是更熟习了 ?四.第四个教课板块 : 说读 , 品尝语言 (_ 分钟 )1.读第一段 ,( 分两种读法导读 ) 用一个字来议论语言上的特色 .( 美)2.语言之美 , 有的是使用了某种修辞 , 有的是使用某种句式 , 有的是使用了优美的词语 , 有的是使用了某种表达方式 , 有的是使用了某些接句谋篇的形式 . 这篇文章有好多美点 , 小到一个词语 . 句子 , 大到几个段落 , 堪称俯拾皆是 . 下边请大家用美在, 由于的句式 , 就文章的语言说一句议论式的话 . 怎么说呢 ?像这么说 : 如:的语言美在它们有时把天空点缀得很漂亮, 有时又把天空笼盖得很阴沉 . 方才仍是白云朵朵 , 阳光绚烂 ; 一霎间却又是乌云密布 , 大雨倾盆 . 由于它运用了对照的修辞手法 , 突出地显示了天气的天化无常 .五.第五个教课板块 : 寻读 , 课外延升 (2 分钟 )1.点示: 课文讲的是看云识天气, 其实在现实生活中, 我们不不过是经过看云才能辨别天气 , 我们能够看动物 . 植物 . 某种现象或一些感觉等都能够帮我们辨别天气 , 有的方法特别灵 , 有的已形成了谚语 , 被广为流传 . 你能说出一两条来吗 ?2.学生活动 : 学生自由叙述 .3.学生收寻并累积识天气的方法 .初一语文上册《看云识天气》优良教课方案事例三●教课目的知识目标1.理解 . 累积〝山峰 . 先兆. 轻快. 平均 . 倒塌 . 洋溢. 征兆 . 一霎间 . 千姿万态 . 变化多端〞等词语 .2.频频朗诵课文 , 识记一些对于天气方面的谚语 , 增添生活知识 .能力目标1.复习稳固比喻的修辞手法 , 累积文中比喻 , 体会语言正确生动的特色 .2.学习常用的说明方法 , 特别是打比方和分类型 .3.练习快速阅读 , 归纳课文内容重点 .德育目标培育学生察看自然的兴趣和留意自然现象的习惯.●教课重点快速阅读 , 归纳课文内容重点 . 剖析写作层次清楚的特色.●教课难点剖析 . 掌握课文主体部分如何看云识天气的内容和构造层次.●教课方法1.朗诵法 . 虽是介绍科学知识的说明文 , 但语言生动 . 描摹仔细 . 用语正确 , 频频朗读中领会生动说明的利处 .2.察看与联想 . 语言生动 , 表述形式多种多样 , 作者大批运用比喻 . 拟人等修辞手法, 经过仔细的描述勾勒出了千姿百态的云 .教课中指引学生从实践中察看和总结, 激发丰富的联想 , 鼓舞说出更有创意的理解.3.图表归纳法 . 课文主体部分重点介绍如何看云识天气 , 这部分波及的云层 . 光彩种类众多 , 变化复杂 , 可指引学生经过列图表 , 使之构造层次清楚 , 内容明确 .●教具准备多媒体 CAI 课件 . 示范朗诵磁带 . 投影仪及胶片●课时安排1课时●教课过程[ 教课重点 ]归纳课文内容重点 , 剖析 . 理解选用说明角度安排说明次序的写法, 领会正确 . 生动的语言 .[ 教课步骤 ]一.导语设计设计( 一):俗语说 : 〝天有不测风云〞 , 阴晴风雨的变化真的是无常难测吗 ?人们在生活实践中又是靠什么辨别天气变化的呢 ?( 学生回答 : 看云 ), 确实 , 云就像天气的〝招牌〞 , 〝晨晖不出门 , 彩霞行千里〞〝天上钩钩云 , 地下雨淋淋〞这些谚语 , 就是劳感人民在生产实践中看云识天气的经验总结 . 今日 , 我们一同学习一篇科普文《看云识天气》 , 它将告诉我们如何解读这大自然的文字 , 天气的〝招牌〞飘浮的云彩 .( 板书文题 )设计( 二):唐朝诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句〝东边日出西边雨 , 道是无晴却有晴〞 , 因其用谐声双关表情达意而显新奇 . 可喜 . 大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗 ?除了天气预告 , 人们还依据什么辨别天气变化呢 ?是的 , 还能够经过空中飘浮的云彩 , 那么究竟如何经过云彩预知天气呢 ?今日 , 我们一同学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识 .( 板书文题 )二. 整体感知1.教师范读课文 , 要修业生标明各自然段的序号 , 划出疑难字词 , 并联合说明和字字典疏解 .投影显示 :(1)注音 :山峰 (lu n)一霎 (sh ) 间点缀 (zhu )绫纱 (l ng)洋溢 (m )晕(y ūn) 头转向月晕 (y n)倒塌 (b ēngt ā)(2)释义 :山峰 : 山岳和山峦 . 峦 , 小而尖的山 , 或绵延的山 .一霎间 : 一会儿 , 形容时间极短 .先兆 : 事情显现出来的迹象 .轻快 : 文中形容卷云像女子的动作. 体态同样轻快优美 .洋溢:( 烟尘. 雾气 . 水等 ) 充满. 充满.征兆 : 立刻出现的迹象 .倒塌 : 崩裂而坍毁 .2.学生自由朗读 , 梳理课文主要内容 .思虑 :(1) 是一篇科普文 , 主要介绍云和天气的关系 . 吻合文题揭露云和天气关系的语词是什么 ?它运用了什么说明方法 ?(2)有关云和天气的关系 , 文章是从哪两个方面说明的 , 找出标出说明角度变化的语句 .(3) 文中第 2 段看云识天气的经验一句是揭露云的形态和天气关系, 作者用〝往往〞〝经常〞作限制词 , 说了然什么 ?后边的三个语段与它有什么关系?(4) 相形课文主体部分对云和天气关系的详细仔细的介绍, 第 1 段的概括在语言运用上的明显特色是形象生动的比喻的运用, 试详细剖析其作用 .(5)以简表的形式归纳课文的行文思路 .学生回答 , 教师明确 :(1)云就像是天气的〝招牌〞 . 〝招牌〞运用了打比方的方法 , 喻指云是天气变化的标记 , 正确而形象地说明看云和识天气的关系.(2)第 6 段的中心句〝我们还能够依据云上的光彩现象 , 推测天气的状况〞标示说明角度的变化 .文章从云的形态 . 云的光彩两个方面介绍云和天气的关系.(3)这两个词用在句中拥有限制作用 , 表示一般情况是这样 , 清除了特别状况 , 表现了说明文语言的正确性 .第 2 段是后边三段的〝纲〞 . 第 3 段对应第 2 段中的〝薄云〞〝明朗〞 , 薄云分为〝卷云〞〝卷积云〞〝积云〞〝高积云〞 ; 第 4.5 段对应第 2 段中的〝厚密〞〝阴雨风雪〞 , 云层分为〝卷层云〞〝高层云〞〝雨层云〞〝积雨云〞 .(4) 第 1 段用一连串的比喻把云的万千姿态描述得特别生动形象 , 充足激发了读者的想像, 作者第一说明云的〝姿态万千〞: 有的〝像羽毛〞, 说明它轻飘, 有的〝像鱼鳞〞 , 说明它摆列齐整 ; 有的〝像羊群〞 , 状其形态 , 有的〝像一张大棉絮〞 , 状其质感 ; 〝像山峰〞〝像河川〞〝像雄狮〞〝像奔马〞 , 状其势 . 这一系列适合的比喻 , 鲜亮而详细 , 形象而生动 , 给人深刻的印象 . 最后一句是全段的中心句, 〝招牌〞一词比喻贴切 , 回味无量 . 总之 , 比喻的运用不单使要说明的事物更为生动形象, 并且使整篇文章富裕文采, 能激发人们阅读的兴趣 .3.品读全文 , 领会课文层次清楚的特色 .三.详细商讨第 3～ 6 段1.学生精读 , 推测语言的生动形象 .2.投影显示薄云图片 , 请学生联合课文的仔细描述 , 认真察看云的形态变化 , 睁开丰富的联想 , 说出更有创意的理解 .思虑 :(1) 语段中清楚的思路是经过分类其他方法表现出来的 , 请以简表的形式列出晴日云的形态变化 . 特色以及预示的天气变化等情况对照 .(2)第 3 段采纳了从现象到实质的说明次序 , 那么现象是什么 ?实质又是什么 ?(3)第 3 段文字的语言 , 既有平实说明 , 又有生动说明 , 各举出一个例子 .学生回答 , 教师明确 :(1)分类说明法是把事物依照必定的标准分红若干类型 , 一类一类加以说明的方法. 这类分类说明不单能够把不一样事物的不一样特色说得更理解 , 并且会使说明的条理更清楚 . 本段把薄云分为四种 , 一一介绍 , 井井有条 . 它们既有自己的特色又有共同点 .(2)说明云的形态是现象 , 说明云和天气变化的关系是实质 .(3)平实说明 : 卷云和卷积云都很高 , 那边水分少 , 它们一般不会带来雨雪 .生动说明 : 高积云是成群的扁球状的云块 , 摆列很均匀 , 云块间露出碧蓝的天幕 , 远眺望去 , 就像草原上雪白的羊群 .3.记述文中 , 比喻是一种修辞方法 ; 说明文中 , 运用比喻来说明事物 , 叫做比喻说明法 , 一般简称为打比方 . 课文中打比方的运用 , 使得行文生动开朗 , 饶有兴趣 . 请模仿示例造句 , 从形状下手 , 睁开充足的想像和联想 , 既考虑静态 , 又兼备动向 , 以求动静联合之妙 .示例 : 天上的云像山峰,像河流,像雄狮,像奔马造句 :(1)夜幕四合 , 四周的群山 ,(2)远处的霓虹灯亮了 ,学生回答 , 教师示例 :(1)夜幕四合 , 四周的群山 , 像驼峰 , 像闸门 , 像卧佛 . 像长蛇 ,(2)远处的霓虹灯亮了 , 像眼睛 , 像流星 , 像彩绸 , 像长虹 ,4.第 4.5.6 段的写作思路与第 3 段同样 , 请学生模仿对第 3 段的剖析以图表的形式标示这三段的内容重点 .学生合作达成 .5.累积文中的有关谚语 , 认识辨别天气变化的知识 .文中出现的谚语有 : 〝日晕三更雨 , 月晕正午风〞〝东虹轰隆西虹雨〞〝晨晖不出门 , 彩霞行千里〞 .教师适合增补 , 并做些解说 , 如 :(1)〝天上钩钩云 , 地下雨淋淋〞(2)〝云往东 , 车马通 ; 云往南 , 水涨潭 ; 云往西 , 披蓑衣 ; 云往北 , 好晒麦〞(3)〝天上鲤鱼斑 , 明日晒谷不用翻〞(4)〝清晨乌云盖 , 无雨也风来〞(5)〝清早宝塔云 , 下午雨倾盆〞(6)〝久晴大雾阴 , 久阴大雾晴〞(7)〝黄云上下翻 , 将要下冰蛋〞四.讲堂练习投影显示 :1.的语言生动形象 , 又十分正确 . 在括号内选择适合的词语填空 . 领会其表达效果.(1)经验告诉我们那些低而厚密的云层 ,___________( 必定有时经常 ) 是阴雨风雪的先兆 .(2)出现了高层云 ,___________( 必定有时常常 ) 在几个钟头内便要下雨或下雪 .(3)乌云洋溢着天空 , 瞬间间 , 雷声隆隆 , 电光闪闪 , 立刻就会哗啦哗啦地下起暴雨来,___________( 必定有时经常 ) 竟会带来冰雹或许龙卷风 .(4)天气变化异样复杂 , 看云识天气有 ___________(相当必定特别 ) 的限度 .(5)我们还能够依据云上的光彩 ,___________( 判断推测推测 ) 天气的状况 .2. 下边一段话的句序被打乱了, 将理顺后的句序写在后边的方格内.①人们常说 : 〝东虹轰隆西虹雨〞 .②夏季 , 雨过天晴 , 太阳对面的云幕上 , 常会挂上一条彩色的圆弧, 这就是虹 .③太阳照到天空 , 使云层变为红色 , 这类云彩叫做霞 .④因此有〝晨晖不出门, 彩霞行千里〞的谚语 .⑤还有一种云彩常出此刻清早或夜晚.⑥意思是说 : 虹在东方 , 就有雷无雨 ; 虹在西方 , 将有大雨 .⑦晨晖在西 , 表示阴雨天气在向我们进袭 ; 彩霞在东 , 表示近来几日里天气明朗.正确句序 :3.指出以下各句使用的说明方法或修辞手法 .(1)在太阳和月亮的四周 , 有时会出现一种漂亮的七彩光圈 , 里层是红色的 , 外层是紫色的 . 这类光圈叫做晕 .()(2)最后 , 云压得更低 , 变得更厚 , 太阳和月亮都潜藏了起来 , 天空被暗灰色的云块密密丛丛地充满了 .()(3)华环由小变大 , 天气将趋势晴好 ; 华环由大变小 , 天气可能转为阴雨 .()(4)因此有〝日晕三更雨 , 月晕正午风〞的说法 .()(5)那最轻快 . 站得的层 , 叫卷云假如卷云成群成行地摆列在空中 , 仿佛细风吹过水面惹起的鳞波 , 这就成了卷积云还有一种像棉花似的白云 , 叫积云在晴日 , 我们还会偶见一种高积云 .()4.假如将下边一段描绘天气的语言改整天气预告的语言形式, 请用适合的语言表述.清早 , 天上飘着片片白云 , 正午 , 天空逐渐齐集起了层层阴云 , 到了下午 , 便下起了濛濛小雨 . 微风拂面 , 令人略感凉意 .参照答案 :1.(1)经常(2)常常(3)有时(4)必定(5)推测 .( 这些词语或修饰或限制 , 表现了说明文语言的正确性 )2. ②①⑥⑤③⑦④3.(1)下定义(2)拟人(3)分类型(4)引用(5)拟人分类型作解说4.天气 : 晴转多云 , 午后有毛毛雨 , 风力 1～2 级.五.讲堂小结是一篇介绍云和天气关系的科普文 , 文章成功运用了分类说明 . 比喻说明等方法 , 使得内容正确生动 . 层次清楚 . 看云识天气 , 这是劳感人民在长久的生活实践中累积的经验 , 正如课文所言它毕竟有必定限度 , 现代科技的发展对天气的正确预告 , 极大地方便了人们的生产 . 生活 , 往日神话中的雷电神 . 风婆婆也不过故事中的角色, 由于科技改写着大自然的历史 .初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程, 教师初一语文上册《看云识天气》教课方案事例如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获得高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《看云识天气》教学案例1
案例描述
下面是《看云识天气》的一段课堂教学片段。
本人在在导入新课后就进入知识大比拼的教学环节，我先请每小组同学速读课文五分钟，可看相关材料：课前提示、课后练习等，然后老师出题，以小组抢答方式竞赛，比一比，看一看，哪组同学识记的速度快，捕捉信息能力强，(共六个小组)下面
是本环节的教学情景：
1、经验诉我们：哪几种云是天气晴朗的象征?哪几种云又是阴雨风雪的预兆?
陈芊芊：卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征;卷层云、高层云、雨层云、积雨云是阴雨风雪的预兆。
2、最轻盈、站得最高的云叫什幺云?它的出现将预示怎样的天气情况?
柳娟：卷云，它的出现将会带来晴朗的天气。
3、夏天，天空中出现什幺云，就会下暴雨，有时竟会带来冰雹和龙卷风?
刘燕：积雨云。