人教版七年上册7.1多彩的生活情趣学案设计
第七课第一框 《多彩的生活情趣》
七年级上册政治导学案第七课 品味生活课题：第七课第一框 《多彩的生活情趣》主备人： 复核人 上课时间 班级 姓名【学习目标】1.知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。
2.正确认识从众心理和好奇心。
3.高雅情趣的作业和庸俗情趣的作用。
【学习重难点】1.兴趣与情趣的区别联系。
一、 自主学习1.情趣与兴趣的关系2.高雅情趣与庸俗的情趣3.要培养高雅的情趣的原因：①高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
②心理健康的人总能从日常平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。
③高雅情趣有益于个人身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求；庸俗的生活情趣不利于青少年身心发展。
兴趣 情趣区别 短暂的，经常变化的 持久的，稳定的 联系 情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时情趣通过兴趣表现出来；兴趣可以升华为情趣。
兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动人去认识事物，探索事物的一种重要动机，是一个人学习和生活中最活跃的因素。
高雅情趣 庸俗情趣含义 有益于人的身心健康；符合现代文明的要求；符合科学精神和科学生活的要求不利于人的身心健康；不符合现代文明的要求；不符合科学精神和科学生活的要求 影响 形成乐观自信，活泼开朗的健康心理，使人更加热爱生活 看不到生活的美好，追求暂时的快乐，不利于身心发展，甚至有害身心健康二、课堂合作探究1．在日常生活中，你经常会耳闻目睹下面的行为。
小琪特别喜欢漫画。
有一次在学校图书馆看借阅的书时，她发现其中有自己特别喜欢的漫画，便趁别人不注意，悄悄地撕下来，带回家了。
小民近来迷上了网吧游戏，常常一放学就跑到网吧去玩，一玩就是三、四个小时。
没有钱时就对爸爸说要买书，骗钱去玩。
由于迷恋网上游戏，成绩直线下降。
中学生小王，喜欢看一些不健康的影视录像，开一些无聊的玩笑。
小张学校附近有家盲人工厂，他发现这家工厂的盲人叔叔和阿姨常因无人引导，在过马路时很危险，于是他每天放学就主动扶他们过马路，并乐此不疲。
最新人教版思想品德七年级上册第七课第1框《多彩的生活情趣》说课稿
最新人教版思想品德七年级上册第七课第1框《多彩的生活情趣》说课稿向元清一、教材分析（一）本课的地位及作用：本节课是人教版七年级上册第七课第一框情趣与兴趣,它既是第六课的延伸与拓展,又是第七课的奠基石,学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义,能够正确区分情趣的雅与俗,积极发展健康、文明、向上的生活情趣。
（二）教学目标：1、知识目标：知道情趣与兴趣的关系,情趣有雅俗之别。
2、能力目标：培养广泛的兴趣,丰富文化生活；抵制庸俗情趣,提高品格修养。
3、情感、态度、价值观：追求高雅情趣,鄙视庸俗趣味,形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。
（三）本课的重点和难点：重点：了解和认识情趣与兴趣的关系。
只有学生懂得情趣源于兴趣,才利于他们在学习和生活中进行有效的培养兴趣发展情趣。
难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。
因为面临新的生活阶段,新的生活情趣层出不穷,特别需要提高对情趣的分析能力,提高学生区分高雅与庸俗情趣的认识水平。
二、教法与学法情景教学法、体验法、讨论法、合作探究法。
三、学情分析进入中学后,新课程、新知识增多,信息量也明显加大,为学生提供了许多新的生活情趣,其中有健康的、高雅的,也有不健康、庸俗的。
但这些对于十二三年龄的少年学生来说,由于他们缺乏经验和必要的科学知识,常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
所以,学生特别需要关于情趣分析的知识。
四、教学流程1.导入新课叶圣陶先生说：“入境始于亲”,为了调动学生的兴趣更好地体现本学科的特点。
在新课导入中,我利用春晚于谦变魔术的视频,由于谦的事例导入。
2．探究新知解决问题参与是新课程的本质。
为了更好地帮助学生了解各自的兴趣爱好,加深学生对“情趣来源于兴趣”这一重点内容的认识,我设计了这样的活动：活动一：亮一亮——风采展示让学生说出自己的兴趣,适当进行表演,引出情趣。
通过此环节的设置即了解学情,又为下面引出情趣和分辨情趣两个教学环节打下基础,同时也为指导学生养成良好的生活情趣埋下伏笔。
7.1 多彩的生活情趣导学案
第七课品味生活第一框多彩的生活情趣班级姓名【学习目标】1.情趣与兴趣的关系和作用。
2.情趣有雅俗之分。
3.高雅生活情趣和庸俗生活情趣的影响。
【自学任务】1.情趣源于兴趣(1)情趣与兴趣的关系情趣是以为基础而产生的,没有兴趣就谈不上情趣,同时,情趣通过兴趣表现出来。
(2)情趣的作用情趣能使我们因学习紧绷的神经得以放松,疲劳得以解除。
情趣能使我们充分感受到,使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
2.情趣的雅与俗(1)高雅情趣①高雅情趣的特点高雅的生活情趣是、、、情趣。
②高雅情趣的作用a.能愉悦身心,有益于我们 ;b.能开阔视野、增长智慧,有助于我们提高 ;c.能涵养品性,有利于我们提升。
(2)庸俗情趣①庸俗情趣的特点看不到生活的丰富多彩,也看不到生活的美好远景, ,只图暂时的感官快乐。
②庸俗情趣对个人的危害不利于青少年的身心发展,甚至损害。
3.诊断（1）情趣是以兴趣为基础而产生的,有了兴趣就有了情趣。
( )（2）高雅情趣使生活更加丰富多彩。
( )（3）高雅的生活情趣有益于青少年的健康成长。
( )（4）庸俗的生活情趣必然使人走上违法犯罪的道路。
( )【探究拓展】活动一：话说“兴趣”小明与小华是邻居，有一天，小明去小华家串门，看见小华在练书法，小明觉得很高雅，也买来纸笔去学写字。
没过几天，小明发现小华在集邮，很羡慕。
也买了邮册来集邮。
但过不了多久，发现小华在养鱼，就放弃集邮也买了金鱼来养……这一天，他又去串门，发现小华又在练书法，他生气地说：“我到底该学什么？”小华笑着说：“你学的是兴趣，我得到的却是情趣。
”小明听了小华的话，感觉到自己错了，就从中挑选了自己最喜欢的书法认真练了起来。
练了两年，在市书法比赛中，小明得了一等奖，小明高兴地对小华说：“谢谢你当初告诉我自己的情趣”。
1.小明有什么兴趣？在兴趣之上又有什么情趣？2.情趣和兴趣各有什么特点？（从范围和时间上看）3.小明的情趣有何作用？（结合情趣的作用思考）活动二：话说“情趣”情景一：著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件”。
多彩的生活情趣教案
多彩的生活情趣教案第一章：生活中的美1.1 教学目标：让学生了解生活中美的存在和表现形式。
培养学生发现和欣赏生活中美的能力。
1.2 教学内容：美的定义和分类：自然美、艺术美、社会美等。
生活中的美：大自然、人际关系、文化艺术等。
1.3 教学方法：讲授法：讲解美的定义和分类。
案例分析法：分析生活中的美案例。
1.4 教学活动：1. 讲解美的定义和分类。
2. 分析生活中的美案例，如大自然的美景、人际关系的温暖、文化艺术的魅力等。
3. 学生分享自己发现的生活中的美。
第二章：兴趣与爱好2.1 教学目标：培养学生发掘和培养自己的兴趣和爱好。
2.2 教学内容：兴趣和爱好对个人发展的意义：培养兴趣和爱好可以丰富生活、提高生活质量、促进个人成长。
2.3 教学方法：小组讨论法：引导学生讨论自己的兴趣和爱好。
2.4 教学活动：2. 学生分享自己的兴趣和爱好，并讨论其对个人发展的意义。
3. 引导学生思考如何发掘和培养自己的兴趣和爱好。
第三章：休闲与娱乐3.1 教学目标：让学生了解休闲与娱乐的定义及重要性。
培养学生合理安排休闲与娱乐时间，提高生活质量。
3.2 教学内容：休闲与娱乐的定义：休闲是指在非工作时间内进行的活动，娱乐是指令人愉快和放松的活动。
休闲与娱乐对个人生活的意义：可以缓解压力、保持身心健康、丰富生活体验。
3.3 教学方法：讲授法：讲解休闲与娱乐的定义及重要性。
小组讨论法：引导学生讨论自己的休闲与娱乐方式。
3.4 教学活动：1. 讲解休闲与娱乐的定义及重要性。
2. 学生分享自己的休闲与娱乐方式，并讨论其对生活质量的影响。
3. 引导学生思考如何合理安排休闲与娱乐时间，提高生活质量。
第四章：社交与人际关系4.1 教学目标：让学生了解社交与人际关系的定义及重要性。
4.2 教学内容：社交与人际关系的定义：社交是指与他人交往的活动，人际关系是指人与人之间的相互作用和联系。
4.3 教学方法：讲授法：讲解社交与人际关系的定义及重要性。
7.1多彩的生活情趣学案
【课题】第七课品味生活第一框多彩的生活情趣【学习目标】1.知道生活处处有情趣，了解情趣与兴趣的关系。
2.懂得情趣有雅俗之分。
积极培养高雅兴趣，丰富文化生活。
3.知道高雅生活情趣的意义和庸俗生活情趣的危害。
【重点】了解情趣与兴趣的关系，会区分情趣的雅与俗。
【学习过程】一、自主学习：认真阅读教材，完成以下内容，并勾画在书上。
（一）情趣源于兴趣1.情趣与兴趣的关系：情趣是以为基础而产生的，没有就谈不上，同时，通过表现出来。
2. 高雅的生活情趣的特点：高雅的生活情趣体现了一个人对的追求、的生活态度和的心理。
3.高雅的生活情趣是、、、的情趣。
4.在我们身旁，工人生产出精美实用的产品，文学家用文字讴歌美好的生活，艺术家给人以美好的享受。
这些都是充满的劳动画面，这些都说明。
5.情趣的作用：情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以，疲劳得以，还能使我们充分感受到，使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满。
（二）情趣的雅与俗1.情趣分为的生活情趣和的生活情趣。
2.高雅生活情趣的意义:高雅的生活情趣，能,有益于我们；能、，有助于我们提高；能，有利于我们提升。
3.庸俗生活情趣的危害:生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活的，也看不到生活的，只看到的事物，只图的感官快乐。
不利于青少年的，甚至损害。
二、合作探究探究一：材料一：暑假期间，小华随团参加了“云南两日游”并拍了好多照片。
回家后，他发挥自己的电脑特长，将照片制成电子相册，取名“五一之旅”，并在课外时间与同学们一起欣赏。
材料二：小强热衷于玩网络游戏，他每天回家先玩四五个小时的网络游戏，第二天再抄袭别人的作业。
你怎样评价他们两人的情趣？探究二：材料一：英国科学家培根说：“读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。
”材料二：王泰然是中学生国际奥林匹克物理竞赛金牌获得者。
他兴趣广泛，喜好画画，观察能力极强；他喜欢集邮，丰富自己；他喜欢科幻小说，丰富知识和想象；他特别喜欢飞机模型，从玩到自己动手做，简直到了着迷的地步。
多彩的生活情趣教学设计
（2）你周围是否有人沉迷于不健康的情趣？这对他们有哪些不良影响？
2、追寻高雅情趣，抵制庸俗情趣
探究讨论教材74页“晶晶和丽丽的情趣”。回答：
晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？我们应对情趣的雅与俗持什么态度？
学生回答
（1）图片中，人们的生活情趣是健康的、进取的、文明的、科学的……
这些都是富有生活情趣的美丽画面，可见：生活处处有情趣。
学生抄写
师生共同归纳
同学思考：同学努力学习、老师辛勤工作、同学生龙活虎一般运动、校园里的秋天，秋叶金黄，随风起舞；冬天里雪花飘飞、银装素裹……到处是洋溢着紧张有序、积极向上的和谐之美。
目的是让学生初步了解兴趣与情趣的不同
通过学习书法的过程让学生体验到情趣的产生过程，并由此得出情趣与兴趣的关系。
热爱生活，追寻高雅的生活情趣，抵制庸俗的生活情趣。
教学重难点
重点
情趣源于兴趣
难点
情趣的雅与俗
教学策略与设计说明
本框内容丰富并且许多内容是学生比较感兴趣的，所以本节课设计从分享生活趣事、寻找兴趣爱好入手，开展体验式教学。以学生活动为主，教师引导为辅，尽可能组织学生全员参与教学活动，提高学生学习兴趣和效果。
教学设计
基本信息
名称
多彩的生活情趣
执教者
课时
２课时
所属教材目录
七年级上册第七课第一框
课程标准
本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。“我与集体、国家和社会关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
7-1多彩的生活情趣(导学案)
⑴张伟华喜欢玩网络游戏是不是高雅的生活情趣？为什么？
。
⑵结合材料，写出张伟华的上述所作所为给自己造成了哪些后果？
。
2、在我国，兰花、菊花、莲花等历来都为文人墨客所钟爱。王羲之爱兰，陶渊明爱菊，周敦颐爱莲，他们的这些高雅情趣，表现了他们超凡脱俗的情怀。可见，赏花品草不仅仅是简单的闲情逸致，而且可以熔铸人们美好的心灵和高尚的品格。现在，有的同学玩起电子游戏来长达数小时，甚至通宵达旦，这样长时间地站或坐，长时间地盯着显示屏，不能按时睡觉或吃饭，容易导致视力下降，大脑疲劳过度，严重损害正在发育的身体。更危险的是，打电子游戏不仅浪费了时间，荒废了学业，而且还要花掉父母的血汗钱。一旦钱得不到满足时，有的人就只好欺骗他人甚至偷窃而走上违法犯罪的道路。
7、初中学生丽丽热衷于化妆打扮，追求时尚。她经常穿一些奇装异服，有时打扮得不像初中生的样子。由于她把心思都花在了穿着打扮上，影响了学习成绩，还使得社会上一些人总爱找她的麻烦。这一事例说明的是（）
A、生活情趣有高雅与庸俗之分B、庸俗的生活情趣不利于青少年的身心发展
C、高雅的生活情趣符合现代文明的要求D、讲究穿着打扮不会对青少年有什么负面影响
湾水初级中学高效课堂导学案
课题
第七课第一框《多彩的生活情趣》
授课人
石开华
学习目标
1、了解兴趣、情趣的含义及其积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。
2、培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。
3、追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康价值观与人生观。
重点：正确认识兴趣及情趣；区分雅与俗不同的情趣；养成积极向上、乐观健康的生活情趣。
请回答：
（1）材料中不同的情趣对人有什么影响？
《多彩的生活情趣》导学案
第七课品位生活第一课时多彩的生活情趣目标预设1、知识与能力：使学生掌握情趣和兴趣的联系，情趣对于青少年个人成长的意义，以及学会正确区分高雅情趣和庸俗情趣。
2、过程和方法：通过让学生自己展示各自的情趣爱好的活动，让学生深刻体会到高雅情趣对个人成长的意义3、情感态度和价值观：培养高雅情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。
教学重难点：正确区分高雅情趣和庸俗情趣并了解各自的作用教学过程：一、导入新课我们的祖国，有巍峨的高山、莽莽的高原、茂密的森林、宝珠般的湖泊、星罗棋布的岛屿、辽阔的海洋，当人们游名山、涉大川、观沧海、登长城时，如此多娇的江山，使我们感受到它们的无限魅力，陶冶着我们的心田和情趣，唤起我们对祖国母亲强烈的爱和自豪。
二、新授1、情趣源于兴趣活动一：结合书本P70三幅图片请同学回答有无类似这些同学的感受吗？与同学交流自己在做感兴趣的事时的感受和体会。
琴棋书画，修身养性——学会下棋弹琴，绘画书法，能使我们更加聪明，使业余生活更有情趣，你会什么？请向同学们介绍，并准备作示范表演。
①情趣和兴趣的联系活动二：书本P7材料：请同学关于杨叶与妈妈的对话，说出各自不同的看法和理由。
情趣又称生活情趣，它是通过人的语言、动作、神态表现出来的情调趣味。
情趣源于兴趣，又是在兴趣的基础上逐步发展起来的，兴趣是一种认知倾向，而情趣则表现为一种比较投入情感状态；兴趣主要在工作、学习等方面表现出来，而情趣则主要在日常生活中表现出来。
所以情趣是以为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来。
活动三：书本P72水兵的故事。
②情趣的重要性情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得到放松，疲劳得到解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
生活中富有情趣的爱好与健康的关系：“爱书法——延长寿命；爱下棋——思维敏捷；爱音乐——增强食欲；爱养花——陶冶性情；爱赏鱼——调节血压；爱作画——开阔思维；爱写作——丰富想象。
《品味生活——多彩的生活情趣》教学设计
7.1品味生活——多彩的生活情趣一、【教材分析】本课是第六课的深化，本节是第七课的出发点，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，为下一节正确区分情趣的雅与俗奠定基础，为他们树立正确的人生观、价值观指明方向。
〖教学目标〗情感、态度和价值观目标激发学生正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。
过程与方法目标以学生自主探究为主线，通过创设情境、小品、漫画、表演、辩论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识。
知识与技能目标挖掘学生的自身资源及课外资源，分析情趣的来源和情趣的意义，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。
〖教学重点与难点〗情趣来源于兴趣，而兴趣的最高境界是志趣。
二、【学情分析】初一学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。
但是，他们思想活跃，渴求知识，因而需要教师加以引导，使之积极、主动、独立地学习。
三、【设计理念】依据“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生发展的一切”新理念，以“全员参与、自主探究、师生互动、合作交流、求异创新”为课堂教学的指导思想。
转变教师角色，使之成为教学活动的组织者、引导者，成为教材使用的开发者，创造者；转变教学方式，充分发挥学生的主体地位。
在教师的引领下，使学生学会学习、学会生存、学会合作、学会做人，为学生的终身发展奠定基础。
〖教学方法〗本着教学有法、教无定法的原则，根据实际需要采用情境教学法、讨论法、谈话法，培养学生的自主合作探究学习。
〖教学手段〗采用多媒体教学的方式。
这种方式直观、快捷，图文并茂，能够调动学生的学习热情。
四、【教学过程】[导入新课]情趣可以说是人的一种生存状态，一种具有艺术意趣的生活方式。
有情趣，就是懂得生活的艺术化，情感化。
人们追求情趣，就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活，长久保持一种健康向上的生态与心态，别让心灵荒芜，光阴虚掷。
七年思品(上)教案《多彩的生活情趣》
第七课品味生活
第一课时多彩的生活情趣
【教学目标】
知识目标：1、使学生明白在生活中处处有情趣。
2、通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关，对其有一个科学认识。
3、知道情趣有高雅和庸俗之分。
能力目标：通过学习，在比较高雅生活和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。
情感、态度与价值观目标：培养学生追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理。
【教学重点】
情趣的雅与俗
【教学难点】
提高区分不同情趣的能力
【教学方法】
情景再现法、观察法、比较法。
【课时安排】
一课时
这一情境创设之下，并结合自
他们成功的经验再结合这一节的内容，
教师创造性地。
七年级政治上册 第七课 第1框 多彩的生活情趣导学案 新人教版
《多彩的生活情趣》学习目标：区分情趣有高雅和庸俗，在日常生活中逐步学会培养自己的高雅情趣。
通过追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。
体验兴趣带来的快乐，形成积极乐观健康的价值观和人生观。
二、学习重点：高雅和庸俗的情趣分别有什么影响三、学习难点：情趣和兴趣的关系。
四、预习提纲：1、情趣的来源（情趣和兴趣关系）？2、情趣的分类？3、高雅情趣的特点？4、高雅情趣的表现？5、培养高雅情趣的意义？6、庸俗生活情趣的表现、危害？五、自主预习：1、情趣是以为基础产生的,没有就谈不上情趣,同时,情趣通过兴趣表现出来.2、高雅的情趣体现了一个人对的追求.乐观的生活态度和。
3、的生活情趣,不利于青少年的身心发展,甚至有害于身心健康。
六、合作探究：高雅情趣与庸俗情趣对我们有哪些影响?辨析：情趣总是让我们的生活快乐幸福。
七、课堂演练1、人的情趣源于 ( )A工作 B 兴趣C 学习D 天赋2、丰富文化生活,应该作到科学化.下列文化生活现象中,符合科学化要求( )A 通宵打扑克,搓麻将B 刚吃完饭就去踢足球C 为了搞好学习,把所有的课余时间都用来做作业D 做完作业后,适当听听音乐,唱唱卡拉OK等3、生物学家达尔文小时候喜欢捕捉昆虫,制作标本,后来他成为著名的生物学家.这说明。
A高雅的情趣对将来的事业有帮助（）B儿时的情趣爱好一定会成为自己的职业C达尔文是生物学家的天才D不从小捕捉昆虫就无法成为生物学家.4、下列说法正确的是（）A庸俗的情趣指的是违法的情趣B庸俗的情趣指的是违背道德的情趣C高雅的情趣指的是合法的情趣D情趣有雅与俗的区分5、心理健康的人（）A能自然分清生活情趣的庸俗与高雅B能从日常生活的平凡小事中发现乐趣体验情趣C能改变人们的日常生活，促进人们讲究卫生D学习一定刻苦认真，工作一定大胆泼辣6、庸俗情趣追求的是（）A崇高理想和远大目标B积极向上的情绪，乐观开朗的心理C暂时的的感官快乐和一时兴趣D科学的生活方式和举止7、分析提高有少数青少年打起游戏来长达数小时甚至通宵达旦,这样长时间的盯着显示屏不按时吃饭和睡觉,会造成肠胃功能紊乱,视力下降,大脑过度疲劳,严重损害发育中的身体.更危险的是打电子游戏浪费时间,荒废学业,使人变得不思进取.还要花费父母的许多血汗钱,当没有钱的时候,一些青少年可能采取欺骗或盗窃的方式,走上违法犯罪的道路..上述材料说明了什么道理?八、学后反思：。
教学设计5：7.1 多彩的生活情趣
多彩的生活情趣教学目标知识目标：通过学习和讨论，使学生了解社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的兴趣和情趣。
学会培养有益的兴趣爱好和科学文明、健康高雅的生活情趣。
能力目标：引导学生充分认识到情趣的作用，学会区分“高雅情趣”与“低俗情趣”之别，抵制不良的兴趣与情趣的诱惑，学会品味生活情趣。
情感、态度、价值观目标：体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。
教学重难点重点：加深学生对兴趣及情趣的认识，鼓励学生培养正当兴趣发展高雅情趣。
难点：情趣源于兴趣。
教学方法情景设置法、角色扮演法、活动法。
教学过程导入：多媒体展示：同学们，你们在紧张的学习之余，都喜欢做些什么呢？同学们的业余生活还真是丰富多彩，可见我们的生活还真称得上是有滋有味，充满情趣，今天我们就来共同品味生活。
第七课品味生活——多彩的生活情趣（展示多媒体）。
一、情趣源于兴趣活动一、心灵汇通（展示多媒体）师：同学们把教材翻到第70页，看教材中的三幅图片及文字，请问：当你从事你所感兴趣的事情时，有没有同书中主人公一样的感受，来跟我们大家交流一下当时是怎样的一种心境和体验。
那你们来分析一下什么是兴趣？它有什么特点。
（展示多媒体）兴趣是由好奇心产生的一种精神向往，表现为对想要了解某一事物或者想要去做某一件事。
它的特点是：兴趣是暂时的，是随时可能发生的；兴趣让人感到快乐……师：那在你广泛的兴趣爱好中有没有比较偏爱的，或一直坚持去做的？生：有，我非常喜欢吹笛子，在刚开始学吹笛子时很累，但我一直坚持吹，从没有间断过，现在我吹了六年，已经离不开它了。
师：这些兴趣是不是己经成为你生活中不可缺少的一部分？我认为这时不应再叫兴趣，那叫什么呢？生：情趣。
师：那么什么是情趣？它有什么特点呢？（展示多媒体）情趣反映了一个人的性情和志趣，是一个人追求美好生活的心理，是一种乐观向上的生活态度。
它的特点是：长期坚持做的；非常稳定的，生活中不可缺少的；是一种精神寄托……通过我们的共同探讨，能不能分析一下情趣和兴趣的关系。
七年级政治上册3.7.1多彩的生活情趣教案新人教版
组内分析：小刚情趣的好与坏，并指出其情趣对小刚可能带来的影响
组内总结：由此事例，总结情趣雅和俗的作用。
第三板块：收获交流巩固记忆
一、课堂检测
二、互相交流通过学习这节课你有哪些收获？
第四板块：梳理提炼 情感升华
课后作业：以各种形式展示生活中的美（绘画、摄影、作文、诗歌、手工制作等）
活动四：辩一辩——慧眼识雅俗
情境四：七年级的小刚在13年“十一”期间的生活片段：
10.1-10.3，喜爱旅游的他，同父母去观赏吉林八景中长白飞瀑及净月风光，开拓视野。
10.4-10.5，由于头天晚上学习累了，在游戏厅玩了两整天，饭也在里面对付着吃，弄的胃疼，眼睛疼。
10.6，约了几名同学参加了学校组织的志愿者活动，清理垃圾，给花草浇水。
教师提问：为什么不同的人面对不同的事物会有不同的兴趣？
学生思考回答
学生总结，教师板书并作以补充。
学生合作讨论，教师巡回指导
学生讨论，教师总结
板 书设 计
生活情趣
高雅的生活情趣 庸俗的生活情趣
健康 向上 文明 科学 庸俗 底下 粗俗 狭隘
作业布置
2010年7月4日，北京市某校学生张伟华（化名）在妈妈的带领下找到了陶宏开教授寻求帮助。张伟华最近迷上了网络游戏，甚至到了痴迷状态。他常常一放学就到网吧玩上几个小时才回家，有时深夜还偷偷地跑到网吧玩个通宵，甚至还逃课去网吧玩游戏；由于经常盯着显示屏，造成视力下降、大脑疲劳过度，以致上课时常常打瞌睡，影响了学习；没钱玩游戏时就对妈妈撒谎说是要交钱给老师买书，甚至发展到勒索同学的财物。
琳琳：我已经把该做的事情都做完了，看点课外书有什么不好？
学案3：7.1 多彩的生活情趣
多彩的生活情趣
【学习目标】
1、知道情趣的来源和情趣与兴趣的关系。
2、辨别高雅生活生活情趣和庸俗生活情趣。
3、高雅生活情趣对人的作用是什么？
4、庸俗生活情趣有什么危害？
【自主学习】
结合学习目标预习课本P70——P74内容，并在课本上划出相应的重点内容。
【合作探究】
活动一：话说“兴趣”
平时大家都有哪些兴趣爱好呢？与同学们交流自己在做感兴趣的事时的感受。
有没有哪种兴趣爱好让你体会到了生活的情趣和美好？举例说明。
2、小组讨论：情趣与兴趣的关系。
活动二：心灵碰撞：“杨叶同学的烦恼”
阅读课本71页杨叶与妈妈的对话，思考下列问题：
杨叶同学的烦恼源自何处？
2、杨叶妈妈的观点对吗？你怎样理解学习与其它兴趣的关系？
活动三：慧眼识情趣：根据PPT放映的图片，辨别哪些是高雅的生活情趣，哪些是庸俗的生活情趣。
你辨别的依据是什么？
【拓展提升】。
新人教版七年级政治上册：7.1“多彩的生活情趣”导学案
“多彩的生活情趣”【学习目标】懂得兴趣与情趣的关系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
【重点难点】正确认识兴趣及情趣。
区分雅与俗不同的情趣。
养成积极向上、乐观健康的生活情趣。
【学习过程】+【学法指导】一、自学教材P70-74，独立思考下列问题：1、情趣是以为基础而产生的，同时，情趣通过表现出来。
2、情趣不但能使我们因学习紧绷的，，而且能使我们充分感受到生活中的美，使我们在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
3、多种多样的生活情趣，有和之别。
高雅的生活情趣是、、、情趣。
4、高雅的生活情趣，有益于，有助于，有利于。
低级庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。
二、合作探究１、小组讨论：说出兴趣与情趣的关系？２、小组交流：说说我们身边有哪些高雅的和不健康的情趣？分别给我们带来什么影响？3、阅读课本P74“晶晶和丽丽”的探究活动，思考讨论：（1）晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？（2）两种不同的生活情趣观，对她们个人的生活学习各有什么影响？三、整理学案情趣与兴趣的关系；高雅情趣的作用；情趣的作用；低级、庸俗的生活情趣危害。
四、【达标测评】1、兴趣和情趣之间的关系是（）A.没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来B.有了兴趣就有了情趣C.兴趣和情趣没有多大区别 D．兴趣是以情趣为基础而产生的2、著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。
”这句话告诉我们（）A.培养兴趣有利于我们把工作做好B.所有的工作都是有趣的C.有趣的才是工作D.对某种工作有兴趣就一定能成功3、生活处处有情趣，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。
这句话是说（）A.别人做什么就做什么B.要培养良好的品格C.学会鉴别不同的情趣D.不能跟别人学。
七年级政治上册 第七课 第1框 多彩的生活情趣学案 新人教版
阅读材料，回答下列问题
请将上诉序号 分别填入下面括号里，并说明原因。
高雅的情趣：（）理由：
庸俗的情趣：（）理由：
三、展示反馈：（突破易错点挑战零失误）
1.爱书法，可以延年益寿；爱作画，可以开阔思维。说明培养高雅情趣（）
A、有利于身体成长B、有利于心理成熟
①生活处处有情趣②高雅情趣有益于身心健康③养花能彻底消除不良情绪④有意的兴趣爱好可以发展为高雅情趣
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
3.贝多芬酷爱音乐，最终成为世界著名的音乐大师；爱迪生从小喜欢摆弄玩具，最终成为大发明家.。这说明拥有高雅的情趣（）
A、有益于身心健康B、能使人充满活力，有助于开发智力和激发创造力
A．不该听老师的课，另请家教补习
B．放弃这位老师所教的科目，学好其他科目来弥补
C．结合该 老师的教学实际，努力找到适合自己 的学 习方法
D ．投诉这位老师，坚决要求其改变讲课方式来适应自己
师：教后反思
生：学习收获
能力提升：
材料一：王明聪明好学，有广泛的兴趣爱好，常常设计文学小报，积极为班级出黑板报。他利用自己的计算机特长，帮助老师制作一些课件，成为了同学们眼中的“大能人”。他自豪地说 ：“我的生活是丰富多彩的。”
材料二：李强聪明好动，兴趣广泛。看到同学集邮，他也哭着闹着和父母要钱买邮票，买回来却不整理；看到同学办小报，他也找出纸笔胡乱画一通；打起游戏来饭也不吃，觉也不睡；上课无精打采，下课和同学打扑克就反应灵敏。他非常得意地说：“我生活的多自在。”
如何来区分情趣的雅与俗？
高雅情趣的作用？
低级、庸俗的情趣 有哪些危害？
二、合作探究（领先来自争锋，成功源于合作）
思想品德人教七年级上册(2014年修订)《多彩的生活情趣》教案
《多彩的生活情趣》教案教学目标：知识与技能：1、生活中处处有情趣。
2、情趣与兴趣的关系。
3、情趣有高雅和庸俗之分。
过程与方法：通过学习，在比较高雅生活和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。
情感、态度与价值观：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
2、从生活实际出发，培养高雅的生活情趣、追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。
教学重点：情趣的雅与俗教学难点：提高区分不同情趣的能力教学过程：【导入新课】：设置情境导入。
同学们好！相逢一种缘分，在今天这个舞台上和大家相遇，这就是一种缘分。
人常说：“水过留痕”，既然我们相识了，不管以后会不会遇到大家，至少在现有的相识中我们给彼此留下一些印象。
所以呢，今天我想了解随机了解我们中间的五位同学。
了解什么呢？我想了解了解大家的兴趣爱好。
哪位同学愿意帮我开个头呢？学生回答【教师导课】好，很感谢这五位同学，从刚才这五位同学的分享中，我看到了他们丰富的课余生活，我相信我们其他同学也都有自己的兴趣爱好，那今天我们就一起来谈谈我们多彩的生活情趣。
【教师】我还想再了解几位同学的兴趣爱好。
学生回答【教师追问】在做自己感兴趣的这些事情的时候你有什么感觉呢？【生】思考并回答，教师适当引导。
【过渡】看来大家都有共同的感受，在做自己喜欢的事情的时候都是开心快乐的，这种心理感受就是今天我们要讨论的主题：情趣。
一、情趣源于兴趣1、情趣的含义【教师】同学们，你以前听过这个词吗？你觉得什么是情趣呢？学生回答【教师】简单来说，情趣就是你的性情和志趣，你的一种思想追求，是一个人文明向上、积极进取的体现。
多媒体展示情趣的含义，让学生抄写。
【教师】那情趣和我们刚才所说的兴趣有什么关系呢？案例分析引导学生。
（看到鲜花，感觉到很美丽，因为好奇种花，这个时候只是兴趣，后来养着你发现养花可以使人的心情变得平和，消除烦恼，是一种享受，是一种情趣。
七上第七课 第一框 多彩的生活情趣 教学设计
七上第七课第一框多彩的生活情趣教学设计课题情趣与兴趣教学目标1知识目标：了解情趣与兴趣的关系；知道生活中的情趣是丰富多彩的，情趣有雅与俗之别；说明不用情趣对人的作用不同。
2能力目标：正确区分情趣的雅与俗；培养良好兴趣，发展高雅情趣3情感态度价值观目标：崇尚科学、健康、向上的生活情趣。
陶冶情操，培养学生追求美好生活，乐观的生活态度，形成健康的心理。
教学重点情趣与兴趣的关系教学难点 1 区分情趣的雅与俗2 不同的情趣对人的作用不同教学用具跳绳四组 PPT课件教学方法讲授法合作探究法情感体验法多媒体演示法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图备注导入新课教师：介绍道具，提问学生“会跳绳么”？学生上来试试跳绳引导学生感受跳绳带来的兴趣讲授新课活动一：跳绳表演秀活动二：说说你知道的情绪1.跳绳表演秀宣读规则，分成四组，进行活动表演准备，学生想创意，决定表演者2.以小组为单位，正式进行跳绳表演3.小组表演后，四个小组进行合作创意环节，展现惊人的兴趣想象力除了跳绳，生活中还有哪些情趣？学生说生活中的情趣，老师PPT展示丰富多彩的情趣的图片学生进行分组并表演学生嘉禾现实生活斯堪问题激发学生参与热情，在活动准备过程中，体验到兴趣带给我们的快乐，并引导学生积极地把兴趣发展为情趣。
通过学生对情趣的认识，引出兴趣与情趣的关系，并总结出情趣源于兴趣，情趣高于兴趣通过学生举出的各种情趣，引出生活中的情趣是丰富多彩的，引导学生看到生活的美好，积极培养自己的情趣通过表演，查看表演效果，引出情趣。
之前对跳绳表演有了“趣”，后来融入了学生的“情”感，经过加工，就有了“情”，“兴趣”就上升为“情趣活动三：火眼金睛辨雅俗活动三：播放视频《花式跳绳》通过活动学生明白健康的、进取的、文明的、科学的情趣都是高雅的情趣；而“俗”有两种理解，一是大众化，没有经过艺术加工更接近老百姓的情趣，另一种是对人们身心有害的、使人萎靡不振的、与科学精神相背离的情趣就是低俗的情趣。
多彩的生活情趣教学设计
七年级上册《多彩的生活情趣》教学设计一、教材分析《多彩的生活情趣》是人教版七年级上册第三单元第七课第一框的内容，体现课标：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；养成良好的行为习惯。
本框是本单元的重点内容，主要引导学生认识和辨别高雅和庸俗情趣，明确高雅情趣的作用和庸俗情趣的危害为下一节“追寻高雅的生活情趣”打下良好的基础，在培养学生良好心理品质方面起到重要的作用。
依据课程标准理念以及对教材的内容分析，并结合初一学生的的具体实际，特制订以下三维教学目标：【情感态度价值观】培养高雅情趣，抵制庸俗情趣，乐观向上，追求美好生活。
【能力目标】1、培养学生在日常生活中善于发现、捕捉生活情趣的能力。
2、提高学生识别和区分高雅和庸俗生活情趣的能力。
3、培养学生正确学会品味生活情趣的能力，为树立正确的人生观、价值观指明方向。
【知识目标】1、掌握情趣和兴趣的关系和情趣的作用。
2、了解生活中的情趣分为雅和俗并了解各自作用。
依据课标要求以及为完成教学目标，并结合七年级学生的理解能力和辨别能力，特制订以下重难点：【教学重点】1、掌握情趣和兴趣的关系和情趣的作用。
2、认识高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。
【教学难点】：1、正确区分高雅生活情趣和庸俗生活情趣。
依据建构主义教学观，我主要采用情境教学法和案例教学法。
【情境教学法】教师有目的地创设或引入具有一定情绪色彩的生活具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，具有潜移默化的作用。
【案例教学法】事实胜于雄辩，运用与学生具体实际相关的例子，激发学生的学习动机，增强教学中的吸引力和说服力，也能让学生充分表达自己的见解。
二、学情分析七年级学生由于年龄较小，对事物的理解与辨别能力还不够强，往往分不清什么是高雅情趣什么是庸俗情趣，常常把庸俗情趣当做高雅情趣仿效学习，从而影响自己的生活、学习和思想进步。
依据建构主义学习观，我主要采用小组讨论法。
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第三单元过富有情趣的生活
第七课品味生活
第1课时多彩的生活情趣
学习目标
1.知识目标
了解情趣的含义及其作用;懂得情趣与兴趣的关系;知道生活之中处处有情趣,情趣有雅俗之分。
2.能力目标
培养广泛的兴趣,丰富文化生活;能辨别情绪的雅与俗,自觉抵制庸俗情趣,提高品格修养。
3.情感、态度与价值观目标
从生活实际出发,追求高雅生活情趣,抵制庸俗情趣,形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
预习内容
★课本P70~P74用笔勾画出重难点知识
(预习时用铅笔,练习时用黑笔,重点知识、批改更正时用红笔)
★知识点预习
一、情趣源于兴趣
1.情趣与兴趣的关系
情趣是以为基础而产生的,并通过表现出来。
2.情趣的影响
(1)情趣使我们因学习紧绷的神经得以,疲劳得以。
(2)使我们充分感受到,让生活充满欢乐。
二、情趣的雅与俗
1.情趣可以分为哪几种?
生活之中处处有情趣,情趣有与之别。
2.什么是高雅的生活情趣?
高雅的生活情趣是的、的、的、的情趣。
3.高雅的生活情趣对人有何影响?
高雅的生活情趣,能愉悦身心,有益于我们,能开阔、增长,有助于我们提高;能涵养,有利于我们提升。
4.庸俗的生活情趣有何危害?
生活情趣低级、庸俗的人,往往看不到生活的丰富多彩,也看不到生活的美好远景,只看到眼前的事物,只图暂时的感官快乐。
低级、庸俗的生活情趣,不利于青少年的,甚至损害。
合作探究
1.探究一:你对哪些事物产生过兴趣?哪个(或几个)兴趣坚持的时间较长?你在做该事的时候有什么感受和体会?
2.探究二:慧眼识情趣
(1)松下围棋,松子忽随棋子落;柳边垂钓,柳丝常伴钓丝悬。
(2)书是纯洁、美好的特殊世界,生活在其中,其乐无穷。
(3)饭后一支烟,赛过活神仙。
(4)当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候,我对最幸福的国王也不羡慕。
(5)酒不醉人人自醉,色不迷人人自迷。
(6)如果你想强壮,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聪明,跑步吧!
(7)世界是本书,不从旅行获得充足,而是为了心灵获得休息。
思考:①欣赏分析:上述文字和漫画材料中哪些是高雅情趣?哪些是庸俗情趣?
②区别高雅情趣与庸俗情趣的标准是什么?(小组讨论后回答)
③两种不同的情趣对生活有什么影响?(小组讨论后再总结)
3.探究三:激情辩论
有网友认为席某是一个脱离了低级趣味的“雅贼”,你同意这样的说法么?为什么?你怎样评价席某的行为?请和同学交流一下你的想法。
课堂反馈
一、判断题(判断下列各题是否正确,正确的请在括号内填上“A”,错误的请在括号内填上“B”)
1.生活处处有情趣,情趣是多种多样的。
所以每个生活在社会中的人,不用体会生活都会自然而然产生生活的情趣。
()
2.向上的生活情趣就是指丰富的物质条件基础上的兴趣和爱好。
()
3.中学生长期沉迷在某项娱乐活动中会影响身体健康。
()
4.好奇是青少年走向犯罪的根本原因。
因此,青少年不能有好奇心。
()
5.高雅情趣是有钱人的游戏。
()
二、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
6.“即使是生活中黑暗的时刻,也一样可以找到心灵的安慰。
从周围的一切,从点燃黎明那
一点微弱的光辉,从温馨的鲜花、小鸟的啼鸣、迷人的旋律,还有,从那辉煌的文字宝藏,从那充满魅力的书的世界,寻找慰藉”这段话主要是指()
A.生活情趣只是表现在对自然的认识和欣赏之中
B.生活情趣存在于劳动生活中
C.生活处处有情趣,情趣是多种多样的
D.生活情趣有高雅和庸俗之分
7.丰富文化生活,应该做到科学化。
下列文化生活现象中,符合科学要求的是()
A.通宵打扑克,搓麻将
B.刚吃晚饭就去球场踢球
C.所有课余时间都用来做作业
D.做完作业,适当听听音乐
8.庸俗的生活情趣()
A.对身心健康有害无益
B.可以使我们获得心理上的满足,应适当提倡
C.使人眼界狭隘,精神萎靡,丧失活力
D.只要能有所节制,是不会造成什么危害的
9.下列对高雅生活情趣的认识错误的是()
A.不是天生就有的
B.是天生就有的
C.来自于对生活的热爱
D.来自于乐观的情绪和充分的自信
10.我国有位著名的摄影家患了高血压,行走不便。
为了治病,他每天坚持去公园散步,驻足于金鱼池边,观赏金鱼的浮沉嬉戏,还把美丽的金鱼游姿拍摄下来。
久而久之,他不仅增添了高雅的生活情趣,而且摆脱了多年的压抑,重新拿起了摄影机,把生活的美好瞬间留驻于画面,创作了不少的优秀作品,给自己和别人带来美好的享受。
这说明高雅的生活情趣()
A.只对个人有着重要意义
B.有利于开发智力
C.有益于身心健康
D.能够治病,可以替代医生
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.下边四幅图片说明了()
A.生活处处有情趣
B.生活中的平凡小事
C.日常生活的四个场景
D.同学们正在吃喝玩乐
2.也许我们曾经有过这样的体验:做自己感兴趣的事情时就会很投入、很忘我,不怕苦、不怕难,做了之后印象特别深刻。
这说明情趣源于()
A.工作
B.兴趣
C.天赋
D.学习
3.下列能正确体现情趣与兴趣关系的是()
①兴趣是情趣的基础,没有兴趣就谈不上情趣②情趣通过兴趣表现出来③情趣是以兴趣为基础产生的,有了兴趣就有了情趣④兴趣就是情趣,二者没有区别
A.①②
B.③④
C.①②③
D.②③④
4.下列属于追求高雅情趣的行为是()
A.痴迷于“偷菜“游戏
B.喜欢阅读世界名著
C.痴迷于玩网络格斗游戏
D.热衷于追“星”
5.贝多芬酷爱音乐,使他成为扬名世界的音乐大师;爱迪生从小喜欢摆弄小玩具,使他成为科学发明家;钱学森、袁隆平等人也因为高雅的情趣、坚定的志向,成为权威的专家。
这说明拥有高雅情趣()
A.有益于身心健康
B.使人充满活力,有助于开发智力和激发创造力
C.有利于修身养性
D.使人道德高尚,生活更加充实
6.目前,有一些中学生“粉丝”,为了自己崇拜的偶像付出了大量时间,甚至荒废学业。
中学生对偶像应持有的正确的态度是()
A.完全迷恋
B.不屑一顾
C.刻意模仿
D.不盲目崇拜
二、非选择题
7.在日常生活中,你经常会耳闻目睹下面的行为:
小琪特别喜欢漫画。
有一次在学校图书馆看借阅的书时,她发现其中有自己特别喜欢的漫画,便趁别人不注意,悄悄地撕下来,带回家了。
小民近来迷上了电子游戏,常常一放学就准备好钱,跑到网吧去玩,一玩就是三四个小时。
没有钱时就对爸爸说要买书,骗钱去玩。
由于迷恋网上电子游戏,学习成绩直线下降。
中学生小王,喜欢看一些不健康的影视录像,开一些无聊的玩笑。
小张学校附近有家盲人工厂,他发现这家工厂的盲人叔叔和阿姨常因无人引导,在过马路时很危险,于是他每天放学就主动扶他们过马路,并乐此不疲。
请你来回答:
(1)以上的行为哪些是高雅的生活情趣?哪些是庸俗的生活情趣?
(2)它们在生活中会产生什么影响?
参考答案
预习内容
一、情趣源于兴趣
1.兴趣兴趣
2.(1)放松解除(2)生活中的美
二、情趣的雅与俗
1.高雅庸俗
2.健康进取文明科学
3.身心健康视野智慧学习效率品性道德境界
4.身心发展;身心健康
合作探究
1.略
2.①高雅的情趣:读书、下棋、弹钢琴、跑步、旅行、做志愿者等。
庸俗的生活情趣:吸烟、沉迷于酒色、迷信、赌博、在网络上攻击他人、骂脏话等。
②高雅情趣是健康、进取、文明、科学的情趣。
反之则是庸俗的生活情趣。
③高雅的生活情趣能愉悦身心,有益于我们身心健康,还能开阔视野、增长智慧,有助于我们提高学习效率;能涵养品性,有利于我们提升道德境界。
庸俗的生活情趣会使人看不到生活的丰富多彩和美好远景,只看到眼前的事物,只图暂时的感官快乐。
不利于青少年的身心发展,甚至损害身心健康。
3.略
课堂反馈
1.B
2.A
3.B
4.B
5.B
6.C
7.D
8.A
9.B10.C
课后作业
1.A
2.B
3.A
4.B
5.B
6.D
7.(1)小张的行为属于高雅的生活情趣,小琪、小民、小王三人的行为属于庸俗的生活情趣。
(2)高雅的情趣有益于身心健康,有利于开阔眼界、增长智慧,有益于事业的成功等。
庸俗的生活情趣不利于学生的身心健康,甚至损害身心健康,不利于学生的学习。