一般过去时教案
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
四、教学难点1. 一般过去时的构成和用法。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。
3. 交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
【课堂导入】教师通过提问引导学生思考过去发生的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。
【新课讲解】1. 教师讲解一般过去时的概念和构成。
2. 教师举例说明一般过去时的用法和注意事项。
【练习巩固】1. 学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 学生完成一般过去时的练习题。
【拓展应用】1. 学生分组讨论，用一般过去时编写小故事。
2. 学生展示自己的作品，大家共同评价。
【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的用法和注意事项。
【课后作业】1. 学生复习一般过去时的用法。
2. 学生完成课后练习题。
六、教学评价1. 通过课后作业和练习题检查学生对一般过去时的掌握程度。
2. 通过课堂表现和小组讨论评价学生的口语表达能力。
3. 通过学生编写的小故事评价学生的综合运用能力。
七、教学拓展1. 引导学生运用一般过去时描述自己的经历，提高学生的自我表达能力。
2. 组织学生进行一般过去时的写作练习，提高学生的写作能力。
3. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对学校教学的了解和支持。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
一般过去时优秀教案
一般过去时优秀教案
简介
本教案旨在教授学生一般过去时的用法和应用。
通过创造性和互动性的教学方法，学生将能够掌握一般过去时的用法，并能正确运用在句子中。
研究目标
- 理解一般过去时的定义和用法
- 能够正确构建一般过去时的句子
- 能够用一般过去时描述过去的事件和经历
教学步骤
1. 导入
- 引入一般过去时的概念，询问学生是否了解过去时态。
2. 讲解
- 对一般过去时的定义和用法进行详细讲解，并举例说明。
3. 角色扮演
- 分组进行角色扮演，让学生模拟过去发生的场景，通过使用一般过去时的句子来描述自己的经历。
4. 练
- 给学生发放练题，让他们填写一般过去时的动词形式。
5. 游戏互动
- 创造一个游戏环节，让学生通过回答问题和完成任务来运用一般过去时。
6. 总结
- 对学生进行一般过去时的知识总结，并解答他们可能遇到的问题。
评估
- 针对学生的角色扮演和练题的表现进行评估。
参考资源
- 一般过去时教学视频
- 一般过去时练题集
以上是一份一般过去时的优秀教案，通过引导学生参与互动和创意活动，帮助他们更好地理解和运用一般过去时。
教师可以根据实际情况进行适当的调整和拓展，以满足学生的学习需求。
全英文一般过去时教案
全英文一般过去时教案篇一：一般过去时的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标：1、掌握动词过去式的变换形式2、让学生学会正确地使用一般过去时3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点：1、掌握一般过去时的概念和构成2、掌握动词过去式的变换形式3、了解一般过去时的基本用法4、能灵活的运用一般过去时三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程（一）1、一般现在时的概念一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
2、一般现在时的构成1）肯定句主语+动词的过去式+其它→He cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词+not+动词原形+其它→He did not clean his room last week. 3）一般疑问句助动词+主语+动词原形+其它→Did He clean his room last week?3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studiedtry→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stoppedplan→planned ⑤不规则动词的过去式需特殊记忆am(is) →was are→were go→went come→came 等4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
一般过去时教案全英文
一般过去时教案全英文篇一：一般过去时教学案例一般过去式活动辅导详案1、活动设计思路：上节课完成了一般现在时的学习，学生掌握较好。
本节课开始一般过去式的学习。
虽然大部分学生在学校已学习过过去式，但掌握的并不理想，因此通过本次课可以帮助他们巩固并拓展已学过去式的知识点，做到温故而知新。
2、活动目标：1)掌握过去式的概念。
2)掌握动词过去式的规则变化和不规则变化。
3)掌握动词过去式的读音规则。
3、活动重点：1) 动词过去式的规则变化和不规则变化；2) 动词过去式的读音规则。
4、活动难点：动词过去式的变化练习。
5、活动准备：1) 活动课件2) 练习题6、活动辅导方式：1) 问答法2）讲授法3)7、活动时间：2012年5月2日8、活动地点：319教室9、活动过程：环节一活动导入1、口语互动问答1）What do you do everyday? 2）Do you watch TV on Sundays? 3）What time do you watch TV? 4）What time does he/she watchTV?练习法环节二活动主体1.介绍一般过去式的概念：a) 定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用；也表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语连用。
b) 时间状语：yesterday , last night, in 1990, two days ago 等c) 频度副词：often, always 等2、动词过去式的规则变化3、常见动词过去式的不规则变化Infinitive Past tense am iswas arewere begin began break broke bring brought build built buy bought can couldInfinitive Past tense catchcaught comecame dodid draw drew drink drank drive drove eatate fallfell4、动词过去式的读音规则：4、动词过去式的变化练习环节三活动小结1、强调一般过去式的概念。
一般过去时教案设计
一般过去时教案设计篇一：一般过去时教学设计一、教材分析：1、教材的地位及作用：本单元围绕谈论过去的经历，学习使用一般过去时态。
通过学生们学习my new neighbor，反复运用过去时句型，降低难度，配合彩页，图片和小故事等，来激发他们使用本单元所学语法的兴趣。
教材中提供的所有活动都以一般过去时为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对一般过去时态的理解，从而提高他们运用所学语言的综合能力。
2、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）1）知识目标：学习单词：lonely, fold, fill, basket, attach, neighbor掌握句型：last weekend, a new girl moved in……,first….next…then…finally…,Ipicked……and……2）能力目标：训练学生运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力。
3）情感目标：引导学生学会与别人分享快乐，乐于助人，发现身边的美好事物，从而树立正确的人生观和价值观。
培养学生学习英语的强烈兴趣，意识到合作学习的重要性。
3、重点和难点重点：1)掌握本单元的目标语言last weekend, a new girl moved in……；I picked……and……难点：比较一般过去时态与一般现在时态的异同；运用一般过去时做句子。
二、教法重视师生互动、倡导合作学习；加强信息技术与学科课程的整合，运用多媒体教学手段辅助教学，注重实现教学方法的优化组合。
1、情景教学法：在课堂教学中，借助多媒体手段呈现一些图片、动画及资料，创设生动直观的教学情景，激发学生的学习兴趣。
2、合作探究法：设计句型Did you do……? Yes, I do; No, I didn`t. When did you do……? 组织学生共同探讨，通过分组练习，使得人人开口说英语，用英语，培养他们积极参与，鼓励学生们给出各自不同的答案，体现合作交流的重要性。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案教学目标：1. 理解并掌握一般过去时的概念。
2. 学会一般过去时的句子结构及使用方法。
3. 掌握一般过去时的规则变化和不规则变化。
教学重点：1. 一般过去时的基本概念和用法。
2. 规则动词的过去式变化规则。
教学难点：1. 不规则动词的过去式形式及用法。
教学准备：1. 教科书。
2. 活动板书工具。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过出示一些图片或单词卡片，让学生回忆出过去发生的事情，并用一般过去时来描述这些事情。
二、介绍一般过去时（5分钟）教师向学生介绍一般过去时的定义和用法，说明一般过去时用于描述过去发生的事情或状态。
三、规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些规则动词的单词卡片，让学生一一念出来，并帮助他们找出规律，即加上-ed或-d。
2. 教师板书规则动词的过去式变化规则，并让学生补充例子。
四、不规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些不规则动词的图片或单词卡片，让学生尝试猜测它们的过去式并进行讨论。
2. 教师向学生解释这些不规则动词的过去式变化形式，并帮助他们记忆，并提供一些例子。
五、练习和应用（15分钟）1. 教师出示一些句子，让学生用一般过去时改写句子，并进行练习。
2. 学生之间进行对话练习，使用一般过去时来描述过去的经历或活动。
六、总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结一般过去时的用法，并梳理规则动词和不规则动词的过去式变化规律。
教学延伸：1. 让学生用一般过去时写一篇日记，描述他们过去的一天或周末。
2. 给学生一个口头任务，让他们用一般过去时描述自己最喜欢的一本书、一部电影或一次旅行等。
一般过去时教案模板范文
教学目标：1. 学生能够理解并掌握一般过去时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般过去时来表达过去发生的事情。
3. 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高语言运用能力。
教学重点：1. 一般过去时的构成：主语 + 动词过去式2. 一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 时间状语教学难点：1. 动词过去式的变化规律。
2. 时间状语的运用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 练习题3. 图片或视频资料教学过程：一、导入1. 通过提问学生过去发生的事情，引导学生思考一般过去时的概念。
2. 展示一些过去发生的事件的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 介绍一般过去时的概念和用法。
2. 展示一般过去时的构成：主语 + 动词过去式。
3. 举例说明一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 时间状语。
三、动词过去式的学习1. 讲解动词过去式的变化规律，以规则动词和非规则动词为例。
2. 通过表格展示规则动词和非规则动词的过去式变化。
3. 进行动词过去式的练习，让学生自主完成。
四、时间状语的运用1. 介绍时间状语在一般过去时句子中的运用。
2. 展示一些常见的时间状语，如：yesterday, last week, two days ago等。
3. 通过例句让学生理解时间状语的运用。
五、综合练习1. 让学生根据所学知识，完成一些听、说、读、写练习。
2. 分组讨论，让学生运用一般过去时进行口语交流。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调一般过去时的概念、构成和用法。
2. 总结动词过去式变化规律和时间状语的运用。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集一些过去发生的事件，用一般过去时进行描述。
教学反思：1. 关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的语言运用能力，提高学生的口语表达能力。
3. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
一般过去时全英文教案
一般过去时全英文教案篇一：小学英语英一般过去时教案篇二：五年级上册一般过去时教案经典版五年级语法：一般过去时标志词：yesterday(昨天), last (上一个), this morning（今天早上），ago(以前),before (在…之前), in 2002(在2002年) 等用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
也表示过去经常或反复发生的动作。
动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：watch-watched, cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied 5．不规则动词过去式：am, is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave(见附表)句型：1、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is 变为was。
否定（was not=wasn’t）⑵are 变为were。
否定（were not=weren’t）否定句：在was或were后加not如：He wasn’t at home yesterday.一般疑问句：把was或were调到句首。
如：Was he at home yesterday?特殊疑问词：疑问词＋was(were) ＋主语＋其他？如：Where were you yesterday?2、行为动词在一般过去时中的变化否定句：didn’t + 动词原形如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如: What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?练习：一、用was were is are填空1. Today the kitchen tidy and the walls clean.2. Yesterday the bin full and the walls dirty.3. There a football match in our school yesterday.4. There twenty boy students in our class.5. Where you yesterday afternoon? I at home.6. The sink full and the bins not empty.7. They unhappy yesterday.8. I happy this morning.9. The students in the music room.10. My parents at the bank二、选择正确的答案()1．My father________ ill yesterday．A．isn'tB．aren'tC．wasn't D．weren't ()2．________ your parents at home last week﹖A．Is B．WasC．Are D．Were()3．The twins________ in Dalian last year．They________ here now．A．are; were B．were; areC．was; areD．were; was()4．________ your father at work the day________ yesterday(前天）﹖A．Was; before B．Is; before C．Was; after D．Is; after()5．—Who was on duty last Friday﹖—________．A．I am B．I was C．Yes, I was D．No, I wasn't() 6. They ________ on a trip in February, 2007.A. are goingB. goingC. went() 7.We’re going to _____ mountains tomorrow.A. climbB. climbedC. climbing( ) 8. ____ he ____ football two days ago?A. Does, playB. Did, playedC. Did , play( ) 9.----Good afternoon, Miss Lee. How does Mike feel?-----He’s tired. He ____ a lot of work _(本文来自： 千叶帆文摘:一般过去时全英文教案)_____.A. does, this morningB. do , this morningC. did , this morning ( ) 10. She watered the flowers ________.A. tomorrowB. sometimesC. yesterday morning( ) 11.What _______ Mike do last weekend?A. doB. doesC. did( ) 12. I ___ my room last Sunday.A. cleanedB. cleanC. am cleaning( ) 13. I often help my mother _____ housework.A. doesB. didC. do( ) 14. _____ you _____ TV last night.A. Do, watchB. Did, watchC. Did, watched( ) 15.---Did your father write an e-mail yesterday？A. Yes, he did.B. Yes, he doesC. No, he don’t三．句型转换1. It was exciting.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 2. All the students were very excited.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：__________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 3. They were in his pocket.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 4. Su Hai took some photos at the Sports day.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 5. Nancy went to school early.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 6. We sang some English songs.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________附录：小学常用不规则动词过去式一、不规则动词的过去式的构成1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案一、教学目标：1. 理解并正确运用一般过去时的基本用法。
2. 能够正确运用一般过去时的肯定句、否定句、疑问句和回答进行交流。
3. 能够较准确地描述过去发生的事情或经历。
二、教学重难点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 肯定句、否定句、疑问句和回答的基本用法。
三、教学准备：1. 教学PPT或教学板书。
2. 学生课本和练习册。
四、教学过程：Step 1: 导入新课1. 打招呼并进行好学生之间的问候。
2. 激发学生学习英语的兴趣，引导他们回忆过去发生的一些事情并用英语进行简短的描述。
Step 2: 介绍一般过去时1. 出示一般过去时的定义和用法的PPT或写在黑板上。
2. 解释一般过去时的基本构成规则：动词过去式的变化。
3. 用几个常见的动词过去式变化的例子来让学生掌握规律。
Step 3: 基本句型讲解和练习1. 针对肯定句、否定句和疑问句的句型结构进行讲解和示范。
2. 引导学生进行一些口头练习，巩固所学的句型。
Step 4: 句型转换训练1. 提供一些句子让学生进行相应的转换练习，如将肯定句转为否定句、否定句转为肯定句等。
2. 让学生两两搭档进行练习，并鼓励他们进行口头表达。
Step 5: 阅读理解练习1. 分发一篇关于过去发生的事情的阅读材料。
2. 让学生独立阅读材料并回答相关问题。
3. 收集学生的回答并进行讨论，纠正他们的错误，帮助他们更好地理解过去时的用法。
Step 6: 语法练习1. 分发练习册的相关练习题，让学生进行语法练习。
2. 实施巡回检查学生的答案，并进行讲解。
Step 7: 拓展活动1. 在教室里贴上一些图片，让学生观察并描述所看到的图片中的过去发生的事情。
2. 学生之间进行合作互动，相互分享他们观察到的过去事态的描述。
Step 8: 总结与作业布置1. 对本节课进行总结，强调一般过去时的基本用法。
2. 布置相应的作业，要求学生用一般过去时完成练习册中的相关练习。
一般过去时复习课教案
一般过去时复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 提高学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的概念和构成。
2. 分析一般过去时的用法和场景。
3. 进行一般过去时的交际练习。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用一般过去时。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的交际能力。
3. 语法讲解法：通过PPT、实例等形式，讲解和巩固一般过去时的知识点。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时的概念和构成。
2. 新课内容：通过PPT展示一般过去时的用法和场景，让学生理解和掌握。
3. 实例分析：分析一些具体的句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并解释原因。
4. 小组活动：学生分组，进行一般过去时的角色扮演或小组讨论，练习运用一般过去时进行交际。
5. 任务练习：布置一些任务，让学生在实际语境中运用一般过去时，如编写小故事、对话等。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出错误并给予改正，总结一般过去时的关键知识点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 任务完成情况：评估学生在任务练习中的表现，包括语法正确性、表达流畅性等。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同提高语言表达能力。
教学资源：PPT、实例句子、任务练习材料等。
教学时间：45分钟注意事项：1. 确保学生掌握一般过去时的概念和构成。
2. 注重培养学生的交际能力，鼓励开口说英语。
3. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣和积极性。
六、教学拓展1. 通过视频或故事，让学生了解一般过去时在实际生活中的应用。
2. 介绍一些常用的一般过去时的表达方式，如“yesterday”、“last week”等。
3. 引导学生关注一般过去时在语境中的变化，如时态、语态等。
七、课堂活动1. 进行一般过去时的接龙游戏，让学生在轻松的氛围中巩固知识。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握一般过去时的构成和用法。
2. 提高学生运用一般过去时进行交流的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。
二、教学内容1. 一般过去时的构成：动词过去式。
2. 一般过去时的用法：描述过去发生的动作或状态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般过去时的构成和用法。
2. 教学难点：动词过去式的变化规律。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用一般过去时。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实的语境中体会和运用一般过去时。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时的概念和构成。
2. 新课内容：讲解一般过去时的用法和动词过去式的变化规律。
3. 实例分析：分析一些句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并解释原因。
4. 小组讨论：学生分组，讨论一般过去时在实际生活中的应用，分享彼此的看法。
5. 任务练习：设计一些练习题，让学生运用一般过去时进行描述。
6. 情景模拟：创设一些情景，让学生在模拟对话中运用一般过去时。
8. 作业布置：布置一些有关一般过去时的家庭作业，让学生巩固所学知识。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和作业反馈，评估学生对一般过去时的掌握程度。
六、教学拓展1. 引导学生了解一般过去时与其他时态的区别，如现在时、将来时。
2. 举例说明一般过去时在日常生活和文学作品中的应用。
3. 让学生尝试用一般过去时编写小故事或描述过去的经历。
七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，模拟不同场景，运用一般过去时进行对话。
2. 猜谜游戏：设计一些与一般过去时相关的谜语，让学生猜谜底。
3. 的时间线：让学生绘制自己过去一段时间内的重要事件的时间线，并用一般过去时描述这些事件。
八、课后作业1. 完成练习题：设计一些选择题、填空题和改错题，巩固学生对一般过去时的掌握。
2. 写作练习：让学生写一篇短文，描述自己过去的一次难忘的经历。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和句型。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事情。
四、教学难点：1. 一般过去时的构成。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践和应用一般过去时。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用一般过去时。
3. 交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
【课堂导入】1. 引导学生回顾一般现在时的用法。
2. 提问：一般现在时表示的是现在的状态和习惯，过去的状态和习惯怎么表达呢？3. 引入一般过去时。
【新课讲解】1. 讲解一般过去时的概念和构成。
2. 讲解一般过去时的用法和句型。
3. 通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的运用。
【课堂练习】1. 个人练习：用一般过去时描述自己昨天的事情。
2. 小组练习：角色扮演，用一般过去时描述过去发生的事情。
【课堂小结】2. 强调一般过去时的运用和注意事项。
【课后作业】1. 巩固一般过去时的用法。
2. 运用一般过去时写一篇小作文，描述过去的经历。
六、教学活动：1. 让学生通过图片或故事情境，感知一般过去时的存在。
2. 引导学生通过观察、分析，发现一般过去时的特征。
3. 组织小组活动，让学生共同探讨一般过去时的用法。
七、课堂互动：1. 提问：一般过去时是怎么构成的？2. 提问：一般过去时用来描述什么样的动作或状态？3. 提问：一般过去时与一般现在时有什么区别？八、案例分析：1. 提供一些含有错误的一般过去时句子，让学生找出错误。
2. 让学生改正错误，并解释正确用法。
3. 教师点评，强调一般过去时的正确用法。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的句子练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。
4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。
3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。
4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。
2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。
3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。
一般过去时时态教案
一般过去时时态教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够掌握一般过去时的构成和用法；（2）学生能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
2. 能力目标。
（1）培养学生的语言运用能力，提高他们的口头表达能力；（2）培养学生的语法分析和语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的自信心；（2）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）一般过去时的构成和用法；（2）一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成。
2. 教学难点。
（1）一般过去时的不规则动词的变化；（2）一般过去时的时间状语的运用。
三、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过播放一段视频或者图片展示的方式引入一般过去时的概念，让学生感受到一般过去时的使用场景，并引发学生对一般过去时的兴趣。
2. 讲解一般过去时的构成和用法（15分钟）。
（1）教师通过举例和对比的方式讲解一般过去时的构成，包括动词的规则变化和不规则变化；（2）教师讲解一般过去时的基本用法，包括表示过去的动作或状态。
3. 练习一般过去时的构成和用法（20分钟）。
（1）教师设计一些练习题，让学生进行动词的过去式变化练习；（2）教师设计一些句子，让学生进行一般过去时的造句练习。
4. 讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（15分钟）。
（1）教师讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成；（2）教师通过举例和练习让学生掌握特殊疑问句和否定句的构成。
5. 练习一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（20分钟）。
（1）教师设计一些特殊疑问句和否定句的练习题，让学生进行练习；（2）教师让学生进行口语练习，让他们在实际交流中运用所学的知识。
6. 拓展练习（10分钟）。
教师设计一些拓展性的练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
7. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，让学生进行复习。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
大学一般过去时讲解教案
教学目标：1. 让学生掌握大学一般过去时的构成和用法。
2. 培养学生运用大学一般过去时进行简单描述的能力。
3. 提高学生的英语写作和口语表达能力。
教学重点：1. 大学一般过去时的构成：主语+was/were+过去式动词。
2. 大学一般过去时的用法：描述过去发生的事情。
教学难点：1. 区分was和were的用法。
2. 正确运用过去式动词。
教学过程：一、导入1. 教师用英语提问：“Can you tell me what you did yesterday?”2. 学生回答，并引导他们使用过去式动词。
二、讲解大学一般过去时的构成和用法1. 教师板书：“大学一般过去时：主语+was/were+过去式动词。
”2. 举例说明：“I was a student in college.”（我是大学生。
）3. 讲解was和were的用法：根据主语的单复数选择was或were。
4. 引导学生进行练习，如：“She __________ (watch) TV last night.”（她昨天晚上看了电视。
）三、巩固练习1. 教师出示一些句子，让学生判断正误，并改正错误。
a. He was playing football yesterday.b. They were singing in the park.c. She is eating breakfast.2. 学生分组进行角色扮演，用大学一般过去时描述过去发生的事情。
四、拓展练习1. 教师给出一些场景，让学生用大学一般过去时描述场景中的事情。
a. 在图书馆学习b. 在教室上课c. 在食堂吃饭2. 学生展示自己的描述，教师点评。
五、总结1. 教师总结大学一般过去时的构成和用法。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：1. 本节课通过讲解、练习和拓展等多种形式，让学生掌握了大学一般过去时的用法。
2. 在讲解过程中，注重区分was和were的用法，以及正确运用过去式动词。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案第一章：一般过去时的概念与用法1.1 引入：通过日常对话或故事引出一般过去时的概念。
1.2 讲解：解释一般过去时的定义和用法，强调它表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
1.3 练习：让学生用一般过去时造句，并互相交换检查。
第二章：一般过去时的构成2.1 引入：回顾一般现在时的构成，引导学生发现一般过去时的构成变化。
2.2 讲解：讲解一般过去时的构成规则，包括动词的过去式形式变化。
2.3 练习：让学生练习将一般现在时的句子改为一般过去时的句子。
第三章：一般过去时的疑问句和否定句3.1 引入：通过故事或对话引出一般过去时的疑问句和否定句的构成。
3.2 讲解：讲解如何将一般过去时的陈述句变为疑问句和否定句。
3.3 练习：让学生练习构造一般过去时的疑问句和否定句。
第四章：一般过去时的时间状语4.1 引入：通过故事或对话引导学生注意一般过去时的常用时间状语。
4.2 讲解：讲解一般过去时的时间状语的用法和意义。
4.3 练习：让学生用一般过去时的时间状语填空，并互相交换检查。
第五章：一般过去时的综合练习5.1 引入：通过故事或对话引出一般过去时的综合练习。
5.2 讲解：结合前面所学的内容，让学生进行一般过去时的综合练习。
5.3 练习：让学生完成一般过去时的填空、改写句子等练习，并互相交换检查。
第六章：一般过去时的故事理解6.1 引入：给学生讲述一个发生在过去的故事，要求学生用一般过去时来复述故事内容。
6.2 讲解：通过故事中的动词时态引导学生理解和运用一般过去时。
6.3 练习：让学生听录音或阅读故事，用一般过去时回答关于故事的问题。
第七章：一般过去时的图片描述7.1 引入：展示一组图片，要求学生根据图片内容用一般过去时进行描述。
7.2 讲解：指导学生如何观察图片并运用一般过去时进行描述。
7.3 练习：学生分组，每组选择一张图片，用一般过去时进行描述，其他组听后猜猜是哪张图片。
第八章：一般过去时的角色扮演8.1 引入：设定一个过去的情境，让学生分组进行角色扮演。
“一般过去时”教案
语法讲解教案一般过去时(Simple Past Tense)备课人：宋亚萍单位：周至县第七中学时间：2015.9语法讲解一般过去时(Simple Past Tense)周至县第七中学宋亚萍一．教学目标：一般过去时二．教学重难点：1、一般过去时（用法、动词过去式的变化规则等）2、实义动词do一般过去时的讲解三．教学步骤：【时态介绍】1、定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
常和表示过去的时间状语连用表示过去的时间状语：如：yesterday、last night 、in 1990、two days ago 等例如: I got up at 7:00 yesterday. 我昨天七点钟起床。
My father was at work yesterday afternoon. 我爸爸昨天下午在上班。
也表示过去经常或反复发生的动作,常和表示频度的时间状语连用。
如频度副词：often，always 等例如: He always went to work by bus last year. 他去年一直坐公交车上班。
2、用于一般过去时的时间状语（1）与ago 连用： a momenttwo minutesfive days agofour yearsa week(2)与last 连用TimeMonthLast yeartermnight(3)与yesterday 连用：yesterday morning, yesterday afternoon,yesterday evening, the day before yesterday (4)其他表示过去的时间状语：just now, in the old days, in those days,in 1980, the other day at that time, once upon a time 【一般过去时的构成】1、含动词be的一般过去时am/is---was are---were1)肯定句结构：主语+was/were+其他成分例：I was at home last night. 我昨晚在家。
小学语法教学备课教案一般过去时的运用
小学语法教学备课教案一般过去时的运用教案一：小学语法教学备课教案：一般过去时的运用教学目标：1. 学生能够理解一般过去时的概念和用法；2. 学生能够正确地运用一般过去时来描述过去发生的动作或状态；3. 学生能够通过练习和活动巩固对一般过去时的掌握。
教学准备：1. 教师准备好具有过去发生事件的图片或故事板书；2. 教师准备多媒体设备，以便呈现课堂练习和活动；3. 教师准备白板、彩色笔和贴纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师使用图片或故事板书来引起学生对过去发生的事件的兴趣，并提问学生是否知道如何描述这些事件。
Step 2：讲解（10分钟）教师通过示范和解释来介绍一般过去时的概念和用法。
强调一般过去时的标志词（如yesterday, last week, two days ago）以及动词的过去式形式。
Step 3：操练（15分钟）1. 教师展示一些图片，然后以首先教师自己描述过去的事件为例，鼓励学生使用一般过去时描述图片中的过去事件。
2. 将学生分成小组，给每个小组准备一些图片并要求他们在小组中使用一般过去时描述图片中的过去事件。
Step 4：巩固（15分钟）教师准备一个小故事，然后根据故事编写一些句子，并将句子打乱。
学生需要阅读句子并重新组成一个连贯的故事。
这样可以让学生更好地理解和运用一般过去时。
Step 5：拓展（15分钟）教师使用多媒体设备呈现一些视频片段，学生观看视频并回答与过去事件有关的问题。
这个环节可以增加学生对一般过去时的运用的实际性和综合性的理解。
Step 6：总结（5分钟）教师对整堂课进行总结，强调一般过去时的概念和用法，并提醒学生在实际应用中注意谓语动词的过去式形式。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生根据所学内容完成一篇关于自己过去经历的作文。
教学反思：通过本次课的教学，学生能够初步理解和运用一般过去时。
在教学过程中，教师采用了多种方式来巩固和拓展学生的学习，如图片描述、故事连贯、视频观看等。
一般过去时教案
一般过去时教案教学目标：1. 学会使用一般过去时的肯定句、否定句和疑问句形式；2. 了解一般过去时的语法结构和用法；3. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
教学重点：1. 一般过去时肯定句、否定句和疑问句的构成；2. 过去时的语法结构和用法。
教学难点：1. 区分一般过去时的肯定句、否定句和疑问句；2. 运用一般过去时正确描述过去发生的事情。
教学准备：1. 教师准备幻灯片或板书；2. 学生准备笔记本和铅笔。
教学过程：Step 1: 引入新课教师可以通过呈现图片、故事等方式引入新课，让学生了解一般过去时的概念。
然后向学生提问：What did you do yesterday?教师展示一些肯定句和否定句并让学生观察句子结构的变化。
Step 2: 学习一般过去时的构成教师通过幻灯片或板书展示一般过去时的肯定句、否定句和疑问句的构成。
例如：肯定句：主语 + 动词的过去式 + 其他成分；否定句：主语 + did not + 动词原形 + 其他成分；疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他成分？Step 3: 练习和巩固教师发布一些练习题供学生练习一般过去时的构成。
学生可以在课堂上完成练习，并可以相互检查答案。
例如：1. He _________ his homework last night. (do)2. They _________ to the park yesterday. (go)3. I _________ my sister this morning. (see)4. She _________ not watch TV last night. (do)5. _________ you play basketball yesterday? (do)Step 4: 拓展练习教师让学生利用一般过去时描述自己的过去经历或活动，并以小组形式分享给同伴。
学生之间可以互相提问和交流。
例如：A: What did you do last weekend?B: I visited my grandparents.A: How did you go there?B: I went there by bus.Step 5: 总结和归纳教师和学生一起总结一般过去时的构成和用法，并让学生对这个语法项目进行回顾和复习。
一般过去时总复习教案及反思
一般过去时总复习教案及反思教案标题：一般过去时总复习教案及反思教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解一般过去时的用法和构成规则。
2. 学生能够正确运用一般过去时来描述过去发生的事情。
3. 学生能够通过练习提高对一般过去时的运用能力。
教学准备：1. 教师准备一份包含一般过去时的用法和构成规则的PPT。
2. 教师准备一些练习题，包括填空、选择和改错等形式。
教学过程：Step 1: 引入一般过去时1. 教师通过举例和图片引入一般过去时的概念，解释其用法和构成规则。
2. 教师用PPT展示一般过去时的构成规则，并让学生跟读和模仿。
Step 2: 一般过去时的动词变化规则1. 教师以动词的不同形式为例，让学生观察并总结一般过去时的动词变化规则。
2. 教师解释规则中的不规则动词，并给予相应的例子进行说明。
Step 3: 练习一般过去时1. 教师提供一些练习题，让学生根据句子的语境填入适当的一般过去时动词形式。
2. 学生完成练习后，教师进行答案讲解，解释正确答案的选择理由。
Step 4: 运用一般过去时进行交流1. 教师给学生提供一些情境，让学生运用一般过去时来描述过去发生的事情。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的句子，并互相给予反馈和建议。
Step 5: 反思与总结1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，检查学生对一般过去时的掌握情况。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出自己的问题和困惑，教师进行解答和指导。
教学反思：本节课的教学目标达到了预期效果。
学生通过课堂的讲解和练习，对一般过去时的用法和构成规则有了更深入的理解。
他们在练习中也能够正确运用一般过去时来描述过去的事情。
然而，本节课的时间安排可能稍显紧凑，对于一些学生来说可能需要更多的时间来巩固和运用所学知识。
在今后的教学中，我将更加注重时间的合理安排，以确保学生的学习效果。
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一般过去时教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
复习课——一般过去时
一、教学目标：复习一般过去时的意义、句子结构和动词的过去式。
二、教学重点：动词的过去式。
三、教学难点：一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的运用。
四、教具准备：PPT、学生的handout
五、教学步骤：
1. 引出动词：阅读文章My Weekend，找出动词。
My Weekend
I get up early on the weekend. Then I play sports. I usually have milk and bread for breakfast. On Saturday morning, I read some books and watch TV. In the afternoon, I do housework. I cook dinner for my family in the evening. On Sunday, I often go shopping with my friends. I clean my room, too. I am busy but happy on the weekend.
2. 带出过去时：将上一每篇文章转换成过去时——完成填空练习。
A Busy Weekend
I _________(get up) early last weekend. Then I ______(play) sports. I ______(have) milk and bread for breakfast. On Saturday morning, I ______(read) some books and ________(watch) TV. In the afternoon, I _____(do) housework. I _______(cook) dinner for my family in the evening. On Sunday, I ______(go) shopping with my friends. I _______(clean) my room, too. I _____(am) busy but happy on the weekend.
3. 总结与过去时搭配的时间副词：在下列的单词或词组中，圈出与过去时搭配的时间。
now, yesterday, this weekend, on Monday, this Monday, last Monday, on the weekend, last weekend, usually, sometimes, every day, tomorrow, next weekend, several days ago
4. A、B组的学生分别阅读两篇不同的过去时的文章，并运用特殊疑问句和一般疑问句进行提问交流。
Passage A
Yesterday was my birthday. I got up early. After breakfast, I climbed mountains with my friends. In the afternoon, I went to the park with my family. We saw beautiful flowers in the park. We rowed a boat on the lake. We flew kites. In the evening, we had a big meal at a restaurant. After dinner, we ate birthday cake. I made the cake with my son. It was yummy!
I was tired but happy yesterday.
Passage B
I was happy last Teachers’ Day. On that day, I went to school by bike. When I got to my office, I saw some beautiful flowers on my desk. My students bought the flowers for me. In the morning, I received some mobile messages from my friends. In the afternoo n, I didn’t have any classes. I had a party with my students in the classroom. We sang and danced together. We took many pictures. In the evening, I had a big meal with my family. We ate good food.
I had a happy Teachers’ Day!
5. 总结过去时的规则，特别是动词过去式的变化规则，并板书。
Past Tense
Add “ed” to the verbs:
① + “ed” : cleaned, watched, visited
② + “d” :
③ y→i,+ “ed”: studied
④ special ones: go—went, see—saw, have—had, sing—sang, do—did。