一般过去时学案
全英文一般过去时教案
全英文一般过去时教案篇一：一般过去时的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标：1、掌握动词过去式的变换形式2、让学生学会正确地使用一般过去时3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点：1、掌握一般过去时的概念和构成2、掌握动词过去式的变换形式3、了解一般过去时的基本用法4、能灵活的运用一般过去时三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程（一）1、一般现在时的概念一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
2、一般现在时的构成1）肯定句主语+动词的过去式+其它→He cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词+not+动词原形+其它→He did not clean his room last week. 3）一般疑问句助动词+主语+动词原形+其它→Did He clean his room last week?3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studiedtry→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stoppedplan→planned ⑤不规则动词的过去式需特殊记忆am(is) →was are→were go→went come→came 等4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
一般过去时教学设计
一般过去时教学设计第一篇：一般过去时教学设计一般过去时Step I. Warm up. 1.Greeting. 2.练习句型从一般现在时过渡到一般过去时。
3.一般过去时概念介绍。
概念表示在过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。
通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。
如：yesterday，yesterday morning/ evening，the day before yesterday（前天），last night/week/ month/year，just now（刚才），two days ago，a week ago，in 1990等。
如：I went to bed at eleven last night. 昨晚我11：00睡觉。
也可表示过去经常反复发生的动作，常和often, always等频率副词连用。
例如：①I saw him in the supermarket yesterday. 昨天我在超市里看见他了。
②Li Mei al ways went to school on foot last term. 上学期李梅总是步行上学。
Step II. 一般过去时的构成我们主要来学习谓语动词为实义动词的一般过去时的构成。
动词过去式的构成：1、规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look-looked,learn-learned。
②以不发音的字母e结尾的动词，去e再加-ed。
如：live-lived,like-liked。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加-ed。
如：stop-stopped,。
④末尾是辅音字母+y结尾的动词，先变y为i，然后再加-ed。
如：study-studied，fly-flied。
2、不规则动词的过去式需特殊记忆。
如：am(is)-was, are-were, go-went, come-came, take-took, have (has)-had,swim-swam,run-ran,make-made等。
一般过去时全英文教案
一般过去时全英文教案篇一：小学英语英一般过去时教案篇二：五年级上册一般过去时教案经典版五年级语法：一般过去时标志词：yesterday(昨天), last (上一个), this morning（今天早上），ago(以前),before (在…之前), in 2002(在2002年) 等用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
也表示过去经常或反复发生的动作。
动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：watch-watched, cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied 5．不规则动词过去式：am, is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave(见附表)句型：1、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is 变为was。
否定（was not=wasn’t）⑵are 变为were。
否定（were not=weren’t）否定句：在was或were后加not如：He wasn’t at home yesterday.一般疑问句：把was或were调到句首。
如：Was he at home yesterday?特殊疑问词：疑问词＋was(were) ＋主语＋其他？如：Where were you yesterday?2、行为动词在一般过去时中的变化否定句：didn’t + 动词原形如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如: What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?练习：一、用was were is are填空1. Today the kitchen tidy and the walls clean.2. Yesterday the bin full and the walls dirty.3. There a football match in our school yesterday.4. There twenty boy students in our class.5. Where you yesterday afternoon? I at home.6. The sink full and the bins not empty.7. They unhappy yesterday.8. I happy this morning.9. The students in the music room.10. My parents at the bank二、选择正确的答案()1．My father________ ill yesterday．A．isn'tB．aren'tC．wasn't D．weren't ()2．________ your parents at home last week﹖A．Is B．WasC．Are D．Were()3．The twins________ in Dalian last year．They________ here now．A．are; were B．were; areC．was; areD．were; was()4．________ your father at work the day________ yesterday(前天）﹖A．Was; before B．Is; before C．Was; after D．Is; after()5．—Who was on duty last Friday﹖—________．A．I am B．I was C．Yes, I was D．No, I wasn't() 6. They ________ on a trip in February, 2007.A. are goingB. goingC. went() 7.We’re going to _____ mountains tomorrow.A. climbB. climbedC. climbing( ) 8. ____ he ____ football two days ago?A. Does, playB. Did, playedC. Did , play( ) 9.----Good afternoon, Miss Lee. How does Mike feel?-----He’s tired. He ____ a lot of work _(本文来自： 千叶帆文摘:一般过去时全英文教案)_____.A. does, this morningB. do , this morningC. did , this morning ( ) 10. She watered the flowers ________.A. tomorrowB. sometimesC. yesterday morning( ) 11.What _______ Mike do last weekend?A. doB. doesC. did( ) 12. I ___ my room last Sunday.A. cleanedB. cleanC. am cleaning( ) 13. I often help my mother _____ housework.A. doesB. didC. do( ) 14. _____ you _____ TV last night.A. Do, watchB. Did, watchC. Did, watched( ) 15.---Did your father write an e-mail yesterday？A. Yes, he did.B. Yes, he doesC. No, he don’t三．句型转换1. It was exciting.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 2. All the students were very excited.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：__________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 3. They were in his pocket.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 4. Su Hai took some photos at the Sports day.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 5. Nancy went to school early.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 6. We sang some English songs.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________附录：小学常用不规则动词过去式一、不规则动词的过去式的构成1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案一、教学目标：1. 理解并正确运用一般过去时的基本用法。
2. 能够正确运用一般过去时的肯定句、否定句、疑问句和回答进行交流。
3. 能够较准确地描述过去发生的事情或经历。
二、教学重难点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 肯定句、否定句、疑问句和回答的基本用法。
三、教学准备：1. 教学PPT或教学板书。
2. 学生课本和练习册。
四、教学过程：Step 1: 导入新课1. 打招呼并进行好学生之间的问候。
2. 激发学生学习英语的兴趣，引导他们回忆过去发生的一些事情并用英语进行简短的描述。
Step 2: 介绍一般过去时1. 出示一般过去时的定义和用法的PPT或写在黑板上。
2. 解释一般过去时的基本构成规则：动词过去式的变化。
3. 用几个常见的动词过去式变化的例子来让学生掌握规律。
Step 3: 基本句型讲解和练习1. 针对肯定句、否定句和疑问句的句型结构进行讲解和示范。
2. 引导学生进行一些口头练习，巩固所学的句型。
Step 4: 句型转换训练1. 提供一些句子让学生进行相应的转换练习，如将肯定句转为否定句、否定句转为肯定句等。
2. 让学生两两搭档进行练习，并鼓励他们进行口头表达。
Step 5: 阅读理解练习1. 分发一篇关于过去发生的事情的阅读材料。
2. 让学生独立阅读材料并回答相关问题。
3. 收集学生的回答并进行讨论，纠正他们的错误，帮助他们更好地理解过去时的用法。
Step 6: 语法练习1. 分发练习册的相关练习题，让学生进行语法练习。
2. 实施巡回检查学生的答案，并进行讲解。
Step 7: 拓展活动1. 在教室里贴上一些图片，让学生观察并描述所看到的图片中的过去发生的事情。
2. 学生之间进行合作互动，相互分享他们观察到的过去事态的描述。
Step 8: 总结与作业布置1. 对本节课进行总结，强调一般过去时的基本用法。
2. 布置相应的作业，要求学生用一般过去时完成练习册中的相关练习。
一般过去时复习课教案
一般过去时复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 提高学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言表达能力。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的概念和构成。
2. 分析一般过去时的用法和场景。
3. 进行一般过去时的交际练习。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用一般过去时。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的交际能力。
3. 语法讲解法：通过PPT、实例等形式，讲解和巩固一般过去时的知识点。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时的概念和构成。
2. 新课内容：通过PPT展示一般过去时的用法和场景，让学生理解和掌握。
3. 实例分析：分析一些具体的句子，让学生判断是否使用了一般过去时，并解释原因。
4. 小组活动：学生分组，进行一般过去时的角色扮演或小组讨论，练习运用一般过去时进行交际。
5. 任务练习：布置一些任务，让学生在实际语境中运用一般过去时，如编写小故事、对话等。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出错误并给予改正，总结一般过去时的关键知识点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 任务完成情况：评估学生在任务练习中的表现，包括语法正确性、表达流畅性等。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同提高语言表达能力。
教学资源：PPT、实例句子、任务练习材料等。
教学时间：45分钟注意事项：1. 确保学生掌握一般过去时的概念和构成。
2. 注重培养学生的交际能力，鼓励开口说英语。
3. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣和积极性。
六、教学拓展1. 通过视频或故事，让学生了解一般过去时在实际生活中的应用。
2. 介绍一些常用的一般过去时的表达方式，如“yesterday”、“last week”等。
3. 引导学生关注一般过去时在语境中的变化，如时态、语态等。
七、课堂活动1. 进行一般过去时的接龙游戏，让学生在轻松的氛围中巩固知识。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和句型。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事情。
四、教学难点：1. 一般过去时的构成。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践和应用一般过去时。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用一般过去时。
3. 交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
【课堂导入】1. 引导学生回顾一般现在时的用法。
2. 提问：一般现在时表示的是现在的状态和习惯，过去的状态和习惯怎么表达呢？3. 引入一般过去时。
【新课讲解】1. 讲解一般过去时的概念和构成。
2. 讲解一般过去时的用法和句型。
3. 通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的运用。
【课堂练习】1. 个人练习：用一般过去时描述自己昨天的事情。
2. 小组练习：角色扮演，用一般过去时描述过去发生的事情。
【课堂小结】2. 强调一般过去时的运用和注意事项。
【课后作业】1. 巩固一般过去时的用法。
2. 运用一般过去时写一篇小作文，描述过去的经历。
六、教学活动：1. 让学生通过图片或故事情境，感知一般过去时的存在。
2. 引导学生通过观察、分析，发现一般过去时的特征。
3. 组织小组活动，让学生共同探讨一般过去时的用法。
七、课堂互动：1. 提问：一般过去时是怎么构成的？2. 提问：一般过去时用来描述什么样的动作或状态？3. 提问：一般过去时与一般现在时有什么区别？八、案例分析：1. 提供一些含有错误的一般过去时句子，让学生找出错误。
2. 让学生改正错误，并解释正确用法。
3. 教师点评，强调一般过去时的正确用法。
一般过去时教案教学设计
一般过去时（学)1用法: ①过去某个时间发生的动作例：His mother made some dumplings yesterday.①过去某个时间存在的状态例：Jim was 12 years old.①过去经常或反复发生的动作例：He often went to swim when he was a child.2.与一般过去时连用的时间状语常见的有：Yesterday, last night, in 1990, once, two days ago, the day beforeyesterday , the other day 几天前规则动词的过去式变化如下：1.一般情况下，动词词尾加-ed ，如：worked wanted2.以不发音的-e 结尾动词，动词词尾加-d，如：lived moved hoped3.以辅音字母+ y结尾的动词，把-y变为-i 再加-ed，如：studied cried carried4.以元音字母+ y结尾的动词，直接加-ed，如：stayed played5.以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：stopped begged(乞求) dropped planned不规则动词变化表一、AAA型(原形→原形→原形)原形过去式过去分词中文cut cut cut切，割cost cost cost花费hit hit hit撞，击hurt hurt hurt伤害let let let让put put put放read read read读set set set安排二、ABA型(原形→过去式→原形)原形过去式过去分词中文become became become成为come came come来run ran run跑三、ABC型1．原形→ew→own原形过去式过去分词中文blow blew blown吹fly flew flown飞grow grew grown生长know knew known知道2.i→a→u原形过去式过去分词中文begin be gan begun开始drink drank drunk喝ring rang rung[来源:学科网ZXXK]打电话sing sang sung唱swim swam swum游泳3.原形→过去式→过去式＋(e)n原形过去式过去分词中文choose chose chosen选择freeze froze frozen冻speak spoke spoken说4.原形→过去式→原形＋(e)n原形过去式过去分词中文eat ate eaten吃fall fell fallen落下give gave given给see saw seen看见write wrote written写draw drew drawn画take took taken拿5.无规律原形过去式过去分词中文am/is was b een是are were been是do did done做go went gone走四、ABB型1．原形→ought→ought原形过去式过去分词中文bring brought brought带来buy bought bought买fight fought fought打架think thought thought思考2.原形→aught→aughtcatch caught caught捉，抓teach taught taught教3.变其中一个辅音字母原形过去式过去分词中文build built built建造make made made制造spend spent spent花费4．原形→t→t原形过去式过去分词中文feel felt felt感到keep kept kept保持leave left left离开sleep slept slept睡sweep swept swept扫deal dealt dealt处理mean meant meant意思5.辅音字母和元音字母都变原形过去式过去分词中文have had had有sell sold sold卖stand stood stood站tell told told告诉6.变其中一个元音字母原形过去式过去分词中文babysit babysat babysat照看feed fed fed喂find found found发现get gotgot(gotten)得到hold held held拥有，握meet met met遇见sit sat sat坐win won won赢lose lost lost丢失五、AAB型原形过去式过去分词中文beat beat beaten打败六、有两种形式原形过去式过去分词中文burn burned burned烧burnt burntdream dreamed dreamed做梦dreamt dreamthang hanged hanged(被)绞死hung hung挂learn learned learned学learnt learntlielied lied说谎lay lain躺，平放lightlit lit点燃lighted lightedshow showed show ed展示sho wnsmell smelled smelled闻smelt smeltspell spelled s pelled拼写spelt spelt七、情态动词原形过去式过去分词中文can could/能够may might/可以will would/将要练习:写出下列动词的过去式is\am_________ fly_______ plant________ are ________ drink_________play_______ go________ make ________ does_________ dance________worry________ ask _____ taste_________ eat__________ draw________put ______ throw________ kick_________ pass_______ do ________用be动词的适当形式填空。
一般过去时教案
动词变化规则
01
一般过去时表示 过去发生的动作 或状态，通常用 于描述过去发生
的事件。
02
动词变化规则： 一般过去时动词 的规则变化形式
为：动词原形 +ed，如： worked, played, studied等。
03
不规则动词变化： 有些动词的过去 式不遵循规则变 化，需要单独记
一般过去时与现在完成时
01
一般过去时：表示过去发生的动作或状态，与现在无关
02
现在完成时：表示过去发生的动作或状态对现在的影响
03
一般过去时与现在完成时的区别：一般过去时强调过去发生的动作
或状态，现在完成时强调过去发生的动作或状态对现在的影响
04
一般过去时与现在完成时的用法：一般过去时用于描述过去的动作
或状态，现在完成时用于描述过去的动作或状态对现在的影响，如：
I have finished my homework
句子翻译
我昨天去了公园。 她上个月去了北京。 他们两年前去了美国。
他上周买了一本书。 我们去年去了上海。 你十年前去了哪里？
语法填空
昨天，我去了公园。 （Yesterday, I ______ to the park
我们昨天去了电影 院。（We ______ to the cinema
yesterday
他昨天买了新书。 （He ______ a new book yesterday
你昨天做了什么？ （What ______ you do yesterday?）
她昨天吃了冰淇淋。 （She ______ ice cream yesterday
鼓励学生多练习
01
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的句子练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。
4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。
3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。
4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。
2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。
3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。
一般过去时时态教案
一般过去时时态教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够掌握一般过去时的构成和用法；（2）学生能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
2. 能力目标。
（1）培养学生的语言运用能力，提高他们的口头表达能力；（2）培养学生的语法分析和语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的自信心；（2）培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）一般过去时的构成和用法；（2）一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成。
2. 教学难点。
（1）一般过去时的不规则动词的变化；（2）一般过去时的时间状语的运用。
三、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过播放一段视频或者图片展示的方式引入一般过去时的概念，让学生感受到一般过去时的使用场景，并引发学生对一般过去时的兴趣。
2. 讲解一般过去时的构成和用法（15分钟）。
（1）教师通过举例和对比的方式讲解一般过去时的构成，包括动词的规则变化和不规则变化；（2）教师讲解一般过去时的基本用法，包括表示过去的动作或状态。
3. 练习一般过去时的构成和用法（20分钟）。
（1）教师设计一些练习题，让学生进行动词的过去式变化练习；（2）教师设计一些句子，让学生进行一般过去时的造句练习。
4. 讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（15分钟）。
（1）教师讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成；（2）教师通过举例和练习让学生掌握特殊疑问句和否定句的构成。
5. 练习一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（20分钟）。
（1）教师设计一些特殊疑问句和否定句的练习题，让学生进行练习；（2）教师让学生进行口语练习，让他们在实际交流中运用所学的知识。
6. 拓展练习（10分钟）。
教师设计一些拓展性的练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。
7. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，让学生进行复习。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。
一般过去时教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解一般过去时的概念和用法。
（2）学生能够识别和运用一般过去时的动词形式。
（3）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事件。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等实践活动，提高运用一般过去时的能力。
（2）学生能够通过合作学习，培养自主学习能力和团队协作精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对英语文化的了解和尊重。
（2）增强学生的自信心，培养学生克服困难、勇于表达的精神。
二、教学内容本节课主要围绕一般过去时的概念、用法和动词形式展开，结合实际情境，让学生学会运用一般过去时描述过去发生的事件。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：我们是如何回忆过去的？过去发生了哪些有趣的事情？（二）新课导入1. 教师讲解一般过去时的概念和用法，结合例句让学生理解。
2. 教师展示一般过去时的动词形式变化规则，让学生学会判断和运用。
（三）课堂活动1. 角色扮演：教师准备一些过去发生的事件，让学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
2. 完形填空：教师提供一些含有一般过去时动词的句子，让学生根据句意选择正确的动词形式。
3. 词汇拓展：教师提供一些与一般过去时相关的词汇，让学生进行分类和记忆。
（四）巩固练习1. 教师设计一些听力练习，让学生听懂并回答问题。
2. 教师设计一些阅读练习，让学生阅读短文，找出一般过去时的句子并进行翻译。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的概念、用法和动词形式。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。
（六）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 准备一些过去发生的事件，用一般过去时进行描述。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作精神、表达能力和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生对一般过去时的掌握程度和应用能力。
初中语法教案一般过去时
初中语法教案一般过去时初中语法教案：一般过去时一、教学目标：1. 理解一般过去时的定义和用法；2. 掌握一般过去时的构成规则；3. 学会运用一般过去时表达过去的动作或状态。
二、教学重点：1. 一般过去时的构成规则；2. 一般过去时的肯定句、否定句、疑问句及回答形式的运用。
三、教学难点：1. 一般过去时与现在完成时的区别；2. 一般过去时的不规则动词变化。
四、教学过程：Step 1 导入新知1. 老师通过展示过去时的相关图片，引导学生回顾过去的事情，营造学习的氛围。
2. 学生回答一些简单的问题，使用过去时来描述过去发生的事情。
Step 2 学习一般过去时的构成规则1. 老师介绍一般过去时的定义和构成规则：对于一般动词，在动词原形后加上了-ed，形成过去式。
2. 老师举例说明一般过去时的构成规则，并让学生跟读并记忆规则。
Step 3 运用一般过去时1. 利用课堂活动，在学生之间进行过去时的对话练习。
2. 分组进行小组对话比赛，要求学生使用一般过去时进行对话，鼓励创造有趣的对话场景。
Step 4 一般过去时的否定句和疑问句1. 老师讲解一般过去时的否定句和疑问句的构成规则：在助动词"did"后加"not"形成否定句，将"did"提到句首形成疑问句。
2. 老师给出一般过去时的肯定句，要求学生完成相应的否定句和疑问句，并进行练习。
Step 5 不规则动词的过去式形式1. 老师介绍一些常见的不规则动词过去式形式，并让学生进行记忆。
2. 带领学生进行不规则动词的过去式形式游戏，巩固记忆。
Step 6 拓展练习1. 学生进行一般过去时的写作练习，要求描述自己最近发生的一件事情。
2. 学生进行小组展示并互相评价。
五、教学反思：本节课通过生动有趣的教学方式，引导学生理解和掌握一般过去时的用法和构成规则。
同时，通过对话练习、游戏和写作练习等环节，激发学生的兴趣，提高了学生的语言运用能力。
一般过去时学案
一般过去时一、一般过去时表示在过去某个特定时间发生，或过去习惯性、经常性的动作。
一般过去时不强调动作对现在的影响，只说明过去的事情。
1. 表示过去发生的动作或存在的状态。
如：He bought the computer five years ago. 这电脑是他五年前买的。
It was then a small fishing village．那时它只是一个小渔村。
2. 表示过去经常性或习惯性的动作。
如：We often played together when we were children．【注】表过去习惯性的动词，也可用used to或would。
如：He used to go to work by bus. 他过去常乘公共汽车去上班。
3. 常用于一般过去时的时间状语或从句连用。
（一般过去时最明显的现象就是常由表达过去之时间的副词或副词短语来修饰它）just now（刚才） yesterday（昨天） the day before yesterday（前天）、the other day = a few days ago（前几天）、 before liberation （解放前…）、once upon a time（很久以前）、 in the old days（过去的日子里）、yesterday (morning,afternoon,evening)（昨天早上/下午/晚上）That + 时间 eg. That day (那天)时间+ ago… eg：two days ago(两天前)at+一个时间点、 eg. at the age of 10 (过去年龄）段last + 时间eg. last:night/week/Sunday/weekend/month/winter/year/century世纪）、when引导的状语从句（过去时）eg.When I was 8 years old（当我八岁时…）、二．一般过去时的构成：1. 用动词的过去式。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案第一章：一般过去时的概念与用法1.1 引入：通过日常对话或故事引出一般过去时的概念。
1.2 讲解：解释一般过去时的定义和用法，强调它表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
1.3 练习：让学生用一般过去时造句，并互相交换检查。
第二章：一般过去时的构成2.1 引入：回顾一般现在时的构成，引导学生发现一般过去时的构成变化。
2.2 讲解：讲解一般过去时的构成规则，包括动词的过去式形式变化。
2.3 练习：让学生练习将一般现在时的句子改为一般过去时的句子。
第三章：一般过去时的疑问句和否定句3.1 引入：通过故事或对话引出一般过去时的疑问句和否定句的构成。
3.2 讲解：讲解如何将一般过去时的陈述句变为疑问句和否定句。
3.3 练习：让学生练习构造一般过去时的疑问句和否定句。
第四章：一般过去时的时间状语4.1 引入：通过故事或对话引导学生注意一般过去时的常用时间状语。
4.2 讲解：讲解一般过去时的时间状语的用法和意义。
4.3 练习：让学生用一般过去时的时间状语填空，并互相交换检查。
第五章：一般过去时的综合练习5.1 引入：通过故事或对话引出一般过去时的综合练习。
5.2 讲解：结合前面所学的内容，让学生进行一般过去时的综合练习。
5.3 练习：让学生完成一般过去时的填空、改写句子等练习，并互相交换检查。
第六章：一般过去时的故事理解6.1 引入：给学生讲述一个发生在过去的故事，要求学生用一般过去时来复述故事内容。
6.2 讲解：通过故事中的动词时态引导学生理解和运用一般过去时。
6.3 练习：让学生听录音或阅读故事，用一般过去时回答关于故事的问题。
第七章：一般过去时的图片描述7.1 引入：展示一组图片，要求学生根据图片内容用一般过去时进行描述。
7.2 讲解：指导学生如何观察图片并运用一般过去时进行描述。
7.3 练习：学生分组，每组选择一张图片，用一般过去时进行描述，其他组听后猜猜是哪张图片。
第八章：一般过去时的角色扮演8.1 引入：设定一个过去的情境，让学生分组进行角色扮演。
一般过去时学案
一般过去时学案一、学习目标1、理解并掌握一般过去时的基本概念和构成方式。
2、学习一般过去时的各种句型，包括肯定句、否定句和疑问句。
3、学会在口语和写作中正确使用一般过去时。
二、学习重点与难点1、学习重点：掌握一般过去时的基本概念和构成方式，理解并运用各种句型。
2、学习难点：正确区分并使用不同的过去时态，如一般过去时、过去进行时和过去完成时。
三、学习过程1、导入：通过回顾上一节课学过的现在完成时的内容，引出一般过去时的概念和意义。
2、新知讲解：详细解释一般过去时的定义、构成方式（包括肯定句、否定句和疑问句）以及使用情境。
3、示例分析：通过例句分析，让学生明确各种句型的使用方法，并进行对比和区分。
4、练习：提供一系列练习题，包括填空、选择、改写句子等，让学生在实际操作中加深对一般过去时的理解和掌握。
5、讨论与反馈：让学生在小组内讨论并解答疑难问题，教师进行巡视并给予指导。
同时，收集并讲解具有代表性的问题，以帮助学生更好地掌握一般过去时。
6、总结与拓展：对本节课内容进行总结，并拓展一些与一般过去时相关的语法知识，以帮助学生更好地理解并运用该时态。
四、学习评价1、课堂表现：根据学生在课堂上的参与度、回答问题和小组讨论的表现进行评价。
2、作业完成情况：根据学生提交的作业情况进行评价，包括正确率和完成度等方面。
3、测试成绩：通过课堂小测验或课后练习题等方式，评价学生对一般过去时的掌握程度和应用能力。
五、学习资源1、教材：英语教材中有关一般过去时的内容，包括定义、构成方式、句型等。
2、网络资源：一些英语学习网站或APP中有关一般过去时的讲解和练习题。
一般过去时公开课课件一、教学目标1、学生能够理解并掌握一般过去时的基本概念和用法。
2、学生能够正确使用一般过去时的基本句型，并能够在日常对话和写作中使用。
3、通过公开课的形式，学生能够积极参与，提高口语表达和听力理解能力。
二、教学内容及教学方法1、概念引入：通过展示一些包含过去时的简单句子，让学生感受过去时的基本概念，即描述在过去发生的动作或状态。
小学英语一般过去时专题讲解教案
小学英语一般过去时专题讲解教案一、教学目标：1. 让学生通过本节课的学习，能够正确使用一般过去时来描述过去的事件。
2. 培养学生对一般过去时态的理解和运用能力。
二、教学重点：学生能够准确理解和使用一般过去时，能够运用一般过去时描述过去的事件。
三、教学准备：黑板、多媒体设备、学生课本、练习题。
四、教学过程：1. 创设情境老师通过展示一张自己小时候的照片，引起学生的兴趣，激发学生对过去的回忆和描述。
2. 导入老师通过对话和图片出示的方式，复习一般过去时态的用法和句子结构。
3. 教学内容（1）一般过去时的构成- 行为动词：动词过去式（例如：play → played）- be动词：was/were- 动词原形+ed（例如：want → wanted）（2）一般过去时的用法a. 表示过去发生的动作或状态。
b. 表示过去的经历或习惯。
c. 与过去的时间状语连用。
（3）一般过去时的句子结构主语 + 动词过去式/ was/were + 其他成分4. 实例呈现通过一些实例句子展示一般过去时的应用，让学生快速掌握一般过去时态的用法。
5. 练习与巩固（1）练习一：根据提示写出句子的一般过去时形式- They (go) to the park yesterday.- We (watch) a movie last night.- He (play) soccer with his friends two days ago.（2）练习二：选择正确的一般过去时态1. Mary ________ to the zoo with her parents.a) go b) goes c) went2. We ________ a great time at the party.a) have b) has c) had3. He ________ a book about space last week.a) read b) reads c) reading6. 拓展延伸通过给学生一些额外的练习和任务，进一步巩固和拓展学生对一般过去时的掌握。
(完整版)一般过去时学案
Review of the Simple past tense ( 一般过去时的复习)一、教学目标：1•复习明确一般过去时的结构以及用法2•学会运用一般过去时谈论过去发生的事情3. 能在一定的语境下正确使用一般过去时时态。
二、教学重难点：1.掌握一般过去时态结构。
2. 能灵活运用一般过去时态谈论过去发生的事情。
三、教学过程Stepl :课前检测(1-2题用动词的适当形式填空，3-4题对划线部分提问)1. We ___ (go) to the cinema last night. The film ______ (be) very good.2. Jim __ (do) a lot yesterday. He ____ (go) shopp ing and ______ (cook) supper.3. He found some meat in the fridge.(变一般疑问句)__ he _______ meat in the fridge?4.She stayed there for a week.(对划线部分提问________________ she ____ there? Step2. 一般过去时分类［检测］判断分类：1. They lived in Wuxi two years ago .类另S: ________2. They were in Japan yesterday类另S: _________3. He did some reading the day before yesterday.类别：____________4. Tom and Mary could watch TV last night.类别：______________Step3用于一般过去时的时间状语Step4:—般过去时的用法1. 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态：He was at home yesterday. I got up at six thirty yesterday morni ng.I visited my aunt last weeke nd.2. 表示过去经常或反复发生的动作：My father ofte n went to work by bus last year.When I was a child, I ofte n liste ned to music.3. ［检测］判断时态：1＞上个星期天我们在学校.We were at school last Sun day时态: ____________2＞刚才他们踢足球了. They played football just now.时态: ____________3＞去年夏天他玩得高兴.He had a good time last summer. 时态：_____________4＞当托尼还是个孩子的时候，他通常去公园玩游戏.When he was a child, Tony usually went to the park to play games. 时态：_____________Step5: be动词的过去时肯定句：主语+ be动词的过去式（was, were）~ .否定句：主语+ be动词的过去式（was, were）+ not ~一般疑问句：be动词的过去式（was, were）+主语~ ?1.1 was at school yesterday.（一般疑问句、否定回答）_______ at school yesterday? No, ________2. I was born on June 1st, 1999.（划线部分提问）__________ born ?3. There were some trees in my school.一般疑问句）__ there ___ trees in _____ school?Step6:情态动词的过去时：含有情态动词的一般过去时与含有Be动词的一般过去时，是十分相似，请注意观察。
一般过去时态复习教案
一般过去时态复习教案第一章：一般过去时态的定义和用法1.1 回顾一般过去时态的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
1.2 强调一般过去时态的用法：用于描述过去的事实、经历或习惯。
1.3 举例说明一般过去时态的构成：主语+ 动词过去式。
第二章：动词的过去式变化规则2.1 介绍动词过去式的变化规则：根据动词的词尾进行变化。
2.2 讲解规则动词的过去式：直接在动词原形后加上-ed。
2.3 讲解不规则动词的过去式：特殊变化形式，需单独记忆。
第三章：一般过去时态的时间状语3.1 介绍一般过去时态的时间状语：yesterday, today, tomorrow, last week, this morning等。
3.2 讲解时间状语与一般过去时态的搭配：使用时间状语来修饰动词的过去式。
3.3 举例练习：根据时间状语完成一般过去时态的句子。
第四章：一般过去时态的疑问句和否定句4.1 介绍一般过去时态的疑问句：将助动词did放在主语之前。
4.2 讲解一般过去时态的否定句：在主语后面加上did not（缩写为didn't）再加上动词原形。
4.3 举例练习：构造一般过去时态的疑问句和否定句。
第五章：一般过去时态的被动语态5.1 介绍一般过去时态的被动语态：was/were + 过去分词。
5.2 讲解主语和动词的关系：主语与动词之间是被动关系。
5.3 举例练习：将主动语态的一般过去时态句子转换为被动语态。
第六章：一般过去时态的日常生活应用6.1 强调一般过去时态在日常生活中的重要性。
6.2 举例说明一般过去时态在日常对话中的应用，如谈论昨天的事件、过去的习惯等。
6.3 角色扮演练习：学生模拟不同的日常情境，使用一般过去时态进行交流。
第七章：一般过去时态的文本阅读理解7.1 选取含有一般过去时态的短文或故事，让学生阅读。
7.2 设计阅读理解问题，要求学生用一般过去时态回答。
7.3 分析文本中的过去时态用法，讨论其表达的意义和效果。
一般过去时复习教案
一般过去时复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交流和描述的能力。
3. 提高学生对英语时态的理解和运用。
二、教学内容1. 回顾一般过去时的定义和构成。
2. 分析一般过去时的用法和情景。
3. 练习运用一般过去时进行描述和交流。
三、教学方法1. 采用互动式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 通过举例和练习，让学生理解和掌握一般过去时的用法。
3. 鼓励学生进行小组讨论和合作，提高口语交流能力。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的定义和构成。
2. 新课内容：教师讲解一般过去时的用法和情景，举例说明。
3. 练习：学生进行小组讨论，用一般过去时描述过去的事件或经历。
4. 情景模拟：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，并强调一般过去时的重点和难点。
五、课后作业1. 学生回家后，用一般过去时写一篇小作文，描述一个过去的事件或经历。
2. 家长签字确认，监督学生的完成情况。
六、教学评价1. 评价方式：通过课堂表现、练习和课后作业对学生进行评价。
2. 评价内容：学生对一般过去时的理解、运用和口语表达能力。
3. 评价标准：能够正确使用一般过去时描述过去事件，发音准确，表达流畅。
七、教学资源1. 教学课件：用于展示一般过去时的定义、用法和例子。
2. 练习题库：用于课后练习和巩固所学内容。
3. 角色扮演道具：用于情景模拟和提高学生的参与度。
八、教学拓展1. 对比现在时和过去时的区别，让学生进一步理解时态的运用。
2. 引导学生思考一般过去时在实际生活中的应用，提高学生的实际运用能力。
3. 鼓励学生阅读以一般过去时为基础的英语文章，提高阅读理解能力。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，给予个性化的辅导和指导。
2. 鼓励学生多进行口语练习，提高表达能力。
3. 定期进行教学反思，调整教学方法和策略。
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Review of the Simple past tense ( 一般过去时的复习)一、教学目标：1.复习明确一般过去时的结构以及用法2. 学会运用一般过去时谈论过去发生的事情3. 能在一定的语境下正确使用一般过去时时态。
二、教学重难点：1.掌握一般过去时态结构。
2. 能灵活运用一般过去时态谈论过去发生的事情。
三、教学过程Stepl :课前检测(1-2题用动词的适当形式填空，3-4题对划线部分提问)1. We _____ (go) to the cinema last night. The film _______ (be) very good.2. Jim __ (do) a lot yesterday. He _ (go) shopp ing and _____ (cook)supper.3. He found some meat in the fridge.( 变一般疑问句)___ he ________ meat in the fridge?4.She stayed there for a week.( 对划线部分提问 _______________ she ______ there?Step2. 一般过去时分类［检测］判断分类：1. They lived in Wuxi two years ago. 类另S: _________2. They were in Japa n yesterday. 类另 : ___________3. He did some reading the day before yesterday. 类别：____________4. Tom and Mary could watch TV last night. 类别：_______________Step3:用于一般过去时的时间状语Step4: 一般过去时的用法1. 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态：He was at home yesterday. I got up at six thirty yesterday morni ng.I visited my aunt last weeke nd.2. 表示过去经常或反复发生的动作：My father ofte n went to work by bus last year.When I was a child, I ofte n liste ned to music.3. ［检测］判断时态：1＞上个星期天我们在学校.We were at school last Sun day. 时态: ____________2＞刚才他们踢足球了 . They played football just now. 时态: ____________ 3＞去年夏天他玩得高兴.He had a good time last summer.时态：_____________4＞当托尼还是个孩子的时候，他通常去公园玩游戏.Wherhe was a child, Tony usually went to the park to play games. 时态： _____________Step5: be 动词的过去时肯定句：主语+ be动词的过去式（was, were）~ .否定句：主语 + be 动词的过去式（was, were）+ not ~一般疑问句：be动词的过去式（was, were） +主语~ ?1.1 was at school yesterday.（一般疑问句、否定回答）_________ a t school yesterday? No, ______2. I was born on June 1 st, 1999.（划线部分提问）_______________ b orn ?3. There were some trees in my school.（一般疑问句）___ t here ___ t rees in ____ school?Step6:情态动词的过去时：含有情态动词的一般过去时与含有 Be动词的一般过去时，是十分相似，请注意观察。
肯定句式：主语+情态动词+其它否定句式：主语+情态动词+ not + 其它一般疑问句：情态动词+主语+其它？注：情态动词的过去式：can —could , may — might , must — mustI could ride a bike at the age of six.（一般疑问句、否定回答）______________ a bike at the age of six?No, _______ .Step7: 1.实义动词的过去时肯定句：主语+动词的过去式否定句：主语+ didn '+动词原形~ .一般疑问句:Did + 主语+动词原形~ ?2.规则动词过去式的构成1＞一般在动词原形末尾加-ed look lookedplay played2＞结尾是e 的动词加--d live livedhope hoped3＞末尾只有一个辅音字母stop stopped 的pla n pla nned重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加—ed4＞以“辅音字母+y”的动词，先变“ y”为“ i ”再加一ed study studiedcarry carried3.规则动词过去式词尾-ed的读音4.实义动词一般过去时的否定式一般过去时的否定式是在动词原形前加助动词did not (did n ').I ____ (tell) them the n ews yesterday. I ____ them the n ews.5. 实义动词一般过去时的疑问式一般过去时的一般疑问式在句首加助动词did:Did+主语+动词原形.... ?They _______ (fini sh) their work at four.一般疑问句：___ they _____ their work at four?Yes, they ____ . No, they ____ .注意：1.外加助动词did后,动词须返回原形Did he went to school yesterday?Did he go to school yesterday?2.简略回答用助动词did/didn '代替行为动词。
Did he find the boy yesterday? — Yes, he did. — No, he did not (did n ').6. 行为动词一般过去时的疑问式一般过去时的特殊疑问式疑冋词+did+主语+动词原形.... ?They finished their work at four. _ (对戈卩线部分提问)What did they do at four?When did they finish their work?［检测］句型转换：1、Linda clea ned her room yesterday. (改为一般疑问句)Lindaher room yesterday?2、 They asked the teacher a question. (改为否定句)They _________ the teacher a questi on.3、He is watching TV now.( 用 last night 改写)He TV _____________________4、My father worked in Shanghai last year.( 对画线部分提问)_________ your father last year? ________Step8: Summary巧记动词过去时态动词一般过去时，表示过去发生的事；be用was或用were, have, has变had；谓语动词过去式，过去时间坐标志；一般动词加-ed，若是特殊得硬记。
否定句很简单，主语之后didn '添；疑问句也不难，did放在主语前；如果谓语之前有did，谓语动词需还原；动词若是 was, were,否定就把not添 Step9:巩固练习1 •根据短文填空Once there were three young mice and an old mouse. They (live) happily together. One day the three young mice (run) after theold mouse to look for some food. Suddenly a cat ran up to them. The three young mice (be) so afraid that they bega n to tremble( 发抖).Just the n the old mouse (have) a good idea. It (beg in)to bark ( 狗叫)like a dog .As soon as the cat heard the bark , it ranaway quickly. The three young mice were very happy .At last the old mouse(say) to them with a smile , You see, how useful it isto lear n a foreig n Ian guage 。
2. Writing: My last weekendSaying: Practice makes perfect.熟能生巧谢谢观看! 欢迎您的下载，资料仅供参考，如有雷同纯属意外。