2018人教版历史七年级上册练习课件：第9课 秦统一中国
合集下载
第9课 秦统一中国 课件 (共31张PPT)统编版历史七年级上册
近后远的具体战略步骤，派使者主 动与齐国结盟，防止齐国出兵援助。
经过商鞅变法，秦国国力大增，
逐步成为战国中后期实力最强的
国家。
商鞅变法
材料二：秦王嬴政聚才、用 才有方，任用许多能臣悍将如李 斯、蒙恬、尉缭、王翦等，君臣 之间配合默契，相得益彰。
——《秦任始用皇人嬴才政》
说明： 统一是历史发展的主流。
春秋争霸形势图
争霸
战国形势图
兼并
统一
秦始皇的一生
13岁 22岁
政 出 生
即 位
加 冕 礼
公元 前230年
39岁
秦 统 一
பைடு நூலகம்
嬴政帝王之路
十年统一之路 艰难治国之路
公元 公元 公元 前259年 前247年 前238年
公元 前221年
二、创集权，传后世
政 确立了以皇帝为中心的中央集权制度。 治 确立了皇帝至高无上的地位，国家大事由皇帝裁决
材料一：“为驰道于天下，东穷燕齐， 材料二：秦令定车轮间距 南齐吴楚……道广五十步，三丈而树 ” 为6尺，一车可通行全国。
开凿灵渠，统一岭南及东南沿海
蒙恬北击匈奴，修筑长城
陇西
长城一带
东 海
南海 秦朝巩固疆域示意图
方面 统一措施
影响
政治 自称始皇帝 中央集权的制度
有利于巩固国家统一； 奠定了后世政治制度的框架，对以 后历史的发展有着深远影响。
公元前221年
定都咸阳
结束了春秋战国长期分裂混乱的局面；建立起中国历史上 第一个统一的多民族的封建国家。
韩赵魏楚燕齐
统一六国
秦灭六国，一统天下
秦王嬴政为何能在短短
地理位置、远交近攻
十年间灭六国、完成统一呢？ 材料三：秦王确定了先弱后强，先
人教版部编七年级历史上册第9课秦统一中国 课件(共23张PPT)
最高统治者为皇帝；中央政权机构由丞相、太尉、御史大夫统领；地方 上建立郡县制。
中央设三公，由丞相、太尉、御史大夫 组成
地方推行郡县制
二、巩固统一的措施
秦朝专制主义中央集权的建立
皇帝
最高统治者
君 主
专
制
太 尉 丞 相 御 史 大 夫中央政府
(掌管军事) (掌管行政) (掌管监察)
中
央
集
郡（守）
权
地方政府
县（令或长） 秦朝的政治建制示意图
比较周朝和秦朝的有关制度
项目
周朝
秦朝
最高统治者的称呼 王
皇帝
最高统治者的权力 周天子在名义 皇权至高无上 上是天下共主
统治地方的行政制度 建立 分封制 建立郡县制
1、分封制实施的时期是奴隶制时代，郡县制实施的时 期是封建制时代。
2、分封制中的诸侯王世袭，权力很大，呈发展膨胀趋 势。郡守县令都是朝廷直接任命，受皇权制约较强。
3、分封制易导致国家分裂，郡县制有利国家统一。 4、郡县制代替分封制是国家的进步。
第9课 秦统一中国
一、秦的统一
（1）时间： 公元前230年—前221年 （2）人物：赢政 （3）都城：咸阳
灭六国的历史意义 （1）秦朝的统一,结束了春秋战 国以来的分裂割据局面。 （2）秦的统一,顺应历史发展的 趋势,建立了我国历史上第一个统 一的多民族的封建国家。
二、巩固统一的措施
措施
皇权至高无上，“始皇帝”——秦始皇
材料二: 秦朝行政体系示意图（见图三）
（1）材料一中李白所盛赞的“秦王“是谁？据材料一，指出”秦王“的 历史贡献。 秦始皇（嬴政） 秦统一中国 （2）依据材料二两幅图片，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施， 分别指出其历史影响。
中央设三公，由丞相、太尉、御史大夫 组成
地方推行郡县制
二、巩固统一的措施
秦朝专制主义中央集权的建立
皇帝
最高统治者
君 主
专
制
太 尉 丞 相 御 史 大 夫中央政府
(掌管军事) (掌管行政) (掌管监察)
中
央
集
郡（守）
权
地方政府
县（令或长） 秦朝的政治建制示意图
比较周朝和秦朝的有关制度
项目
周朝
秦朝
最高统治者的称呼 王
皇帝
最高统治者的权力 周天子在名义 皇权至高无上 上是天下共主
统治地方的行政制度 建立 分封制 建立郡县制
1、分封制实施的时期是奴隶制时代，郡县制实施的时 期是封建制时代。
2、分封制中的诸侯王世袭，权力很大，呈发展膨胀趋 势。郡守县令都是朝廷直接任命，受皇权制约较强。
3、分封制易导致国家分裂，郡县制有利国家统一。 4、郡县制代替分封制是国家的进步。
第9课 秦统一中国
一、秦的统一
（1）时间： 公元前230年—前221年 （2）人物：赢政 （3）都城：咸阳
灭六国的历史意义 （1）秦朝的统一,结束了春秋战 国以来的分裂割据局面。 （2）秦的统一,顺应历史发展的 趋势,建立了我国历史上第一个统 一的多民族的封建国家。
二、巩固统一的措施
措施
皇权至高无上，“始皇帝”——秦始皇
材料二: 秦朝行政体系示意图（见图三）
（1）材料一中李白所盛赞的“秦王“是谁？据材料一，指出”秦王“的 历史贡献。 秦始皇（嬴政） 秦统一中国 （2）依据材料二两幅图片，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施， 分别指出其历史影响。
2018年秋人教版部编七年级历史上册课件 第9课 秦统一中国(共46张PPT)
巩固统一措施：文字
全国规范字小篆
文化上：统一文字
巩固统一措施：车轨
统一车辆和道 路的宽窄，并 修筑贯通全国 的道路，是秦 朝的陆路交通 四通八达。
秦皇古道 交通上：统一车轨
开凿灵渠
沟通了湘江 和漓江，便 利了南北的 水运交通。
你能结合课本和地图谈谈灵渠的作用吗？
交通上：开凿灵渠
巩固统一措施：长城
孔虚：唉！又累又饿，我要休息会!我从咸 阳出发,走到韩国。因为秦国的车比韩国的大， 韩国的道路太窄，车过不去，我只好步行。好 不容易，来到赵国故都邯郸，哎呀妈呀！终于 看到一个卖栗子的，我买了2斤。 卖栗子的：好嘞，给您2斤栗子。 孔虚：二斤栗子怎么只有这些，我要用我的 称量一量，你看，不够称吧。奸商竟敢骗我。 卖栗子的：气死我了，卖了一辈子栗子了从 来没有人说我是奸商。 旁白：于是两个人吵的不可开交，突然孔虚 想起自己的马还饿着呢，于是匆匆走开去买草 料。
2018年秋人教版部编 七年级历史上册课件
第9课 秦统一中国
【学习目标】
• 1．知识与能力 • 知道秦始皇和秦统一全国的过程，了解秦朝的中央集权制度和统 一措施对中国历史发展的影响；通过教学使学生了解秦灭六国、统一 全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程， 掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。 • 2.过程与方法 • 学生自学或分组讨论“秦始皇巩固统一的主要措施”，充分利用 多媒体直观教学手段感知历史。 • 3．情感态度与价值观 • 通过学习认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历 史上具有重大意义和进步作用，使学生认识到统一是历史发展的必然 趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度和巩固统一的措施的学习， 学会公正客观地评价历史人物。
一、秦灭六国
人教版(2018)七年级历史上册第9课《秦统一中国》课件(共29张PPT)
地方政府
皇帝
最高统治者
教学环节三：巩固统一的措施 2.文化：A.统一文字（小篆、隶书）
文字的统一，使政令能够推行到全 国，有利于各地文化交往、融合与发展
教学环节三：巩固统一的措施 2.文化：B.焚书坑儒，加强思想控制
秦始皇下令烧毁民 间收藏的诸子百家 书籍，仅留下秦国 一方面摧残了思想的自由；另一方 的史书及医药、种 面又加强了政府对人民思想上的控制， 植、占卜之类的书。 他又将提出非议的 实现了思想的统一 460多个儒生和方 士全部活埋。史称 “焚书坑儒”
一、秦灭六国：原因、过程、意义 二、中央集权制度 1.皇帝 2.中央政权制度：分工、特点、意义 3.地方行政制度：内容、意义 三、巩固统一的措施 1.政治：中央集权制度 2.文化：统一文字、焚书坑儒 3.经济：统一货币、统一度量衡、完善水陆交通 4.军事：修长城，反击匈奴 5.秦的疆域
课堂练习
课后活动一： 试比较周朝和秦朝的有
（监察权）
丞 相 百官之首，
协助皇帝处
太 尉
理全国政事。
（行政权）
教学环节二：中央集权制度
2.中央政权机构
让丞相、御史大夫、太尉分别拥 有不同的权力，有怎样的好处？
彼此分工配合，减少决策失误，提高 工作效率
彼此牵制，最终决断权实际上仍 然在皇帝手里
君主专制
教学环节二：中央集权制度
3.地方行政制度：郡县制
3.经济：C.统一车辆和道路的宽窄， 修筑贯通全国的道路（陆）
教学环节三：巩固统一的措施
3.经济：C.开凿灵渠，沟通湘江（长 江流域）与漓江（珠江流域）（水）
有利于国家对经济的管理，促 进各地经济的交流，在政治和军事 上也有重要意义
教学环节三：巩固统一的措施
皇帝
最高统治者
教学环节三：巩固统一的措施 2.文化：A.统一文字（小篆、隶书）
文字的统一，使政令能够推行到全 国，有利于各地文化交往、融合与发展
教学环节三：巩固统一的措施 2.文化：B.焚书坑儒，加强思想控制
秦始皇下令烧毁民 间收藏的诸子百家 书籍，仅留下秦国 一方面摧残了思想的自由；另一方 的史书及医药、种 面又加强了政府对人民思想上的控制， 植、占卜之类的书。 他又将提出非议的 实现了思想的统一 460多个儒生和方 士全部活埋。史称 “焚书坑儒”
一、秦灭六国：原因、过程、意义 二、中央集权制度 1.皇帝 2.中央政权制度：分工、特点、意义 3.地方行政制度：内容、意义 三、巩固统一的措施 1.政治：中央集权制度 2.文化：统一文字、焚书坑儒 3.经济：统一货币、统一度量衡、完善水陆交通 4.军事：修长城，反击匈奴 5.秦的疆域
课堂练习
课后活动一： 试比较周朝和秦朝的有
（监察权）
丞 相 百官之首，
协助皇帝处
太 尉
理全国政事。
（行政权）
教学环节二：中央集权制度
2.中央政权机构
让丞相、御史大夫、太尉分别拥 有不同的权力，有怎样的好处？
彼此分工配合，减少决策失误，提高 工作效率
彼此牵制，最终决断权实际上仍 然在皇帝手里
君主专制
教学环节二：中央集权制度
3.地方行政制度：郡县制
3.经济：C.统一车辆和道路的宽窄， 修筑贯通全国的道路（陆）
教学环节三：巩固统一的措施
3.经济：C.开凿灵渠，沟通湘江（长 江流域）与漓江（珠江流域）（水）
有利于国家对经济的管理，促 进各地经济的交流，在政治和军事 上也有重要意义
教学环节三：巩固统一的措施
部编人教版七年级历史上册第9课《秦统一中国》课件(共21张PPT)
3、地方行政制度
太 尉 皇帝 丞 相 御 史 大 夫
郡（守）
郡县制
县（令）
全国分为36郡，后增至40多郡，行政长管称郡守；郡下设县，长官称县令 或县长。 郡县长官都由朝廷直接任免。县以下设乡、亭、里等基层社会组织。
秦朝建立中央集权制度
皇帝 最高统治者
皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的 权力，并把政治、法律、军事、土地及 太尉 丞相 御史大夫 赋役等制度推向全国。 中央政府
郡县制和分封制的异同点。
项目 划分原则 政治制度 分封制 血缘关系 奴隶制 世袭 郡县制 地域 封建制 不世袭(皇帝任免)
不
同点
官员产生
与中央关系 影响
相对独立 容易出现地方割据，
分裂国家
直属中央管理 地方服从中央，有利于国家
统一
共同点
都是地方行政制度；根本目的都是巩固统治
北击匈奴，修筑长城
长城的修筑抵御了匈奴的进攻，巩固 了北边边防，保护了中原生产的发展，是 我国古代劳动人民血汗和智慧的象征。
长城
陇西
秦朝是我国历史上第 东 一个统一的中央集权 海 的封建国家，也是当 时世界上的大国之一。
秦
南海
一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 -----《史记·秦始皇本纪》
请问材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措 施？有什么意义？
君 主 专 制
(军事) （行政)
(监察)
郡
郡县制的实行，开创了此后我国历代地 郡县制 地方政府 方行政的基本模式。 县
中 央 集 权
三、巩固统一的措施（文化、经济、交通统一）
措施
文化
统一文字 隶书 小篆
作用
经济
交通
军事
使政令能够在全国各地顺利 推行，不同地域的人民能够 顺畅沟通，有利于文化的交 流与发展。 改变了以往币制混乱的状况， 统一货币 有利于与国家对经济的管理， 圆形方孔半两钱 促进各地经济的交流。 便利了经济的发展。 统一度量衡 统一车辆和道路宽窄 使秦朝的陆路交通四通八达。 沟通了湘江和漓江，便利了南 开凿灵渠 北的水运交通。
太 尉 皇帝 丞 相 御 史 大 夫
郡（守）
郡县制
县（令）
全国分为36郡，后增至40多郡，行政长管称郡守；郡下设县，长官称县令 或县长。 郡县长官都由朝廷直接任免。县以下设乡、亭、里等基层社会组织。
秦朝建立中央集权制度
皇帝 最高统治者
皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的 权力，并把政治、法律、军事、土地及 太尉 丞相 御史大夫 赋役等制度推向全国。 中央政府
郡县制和分封制的异同点。
项目 划分原则 政治制度 分封制 血缘关系 奴隶制 世袭 郡县制 地域 封建制 不世袭(皇帝任免)
不
同点
官员产生
与中央关系 影响
相对独立 容易出现地方割据，
分裂国家
直属中央管理 地方服从中央，有利于国家
统一
共同点
都是地方行政制度；根本目的都是巩固统治
北击匈奴，修筑长城
长城的修筑抵御了匈奴的进攻，巩固 了北边边防，保护了中原生产的发展，是 我国古代劳动人民血汗和智慧的象征。
长城
陇西
秦朝是我国历史上第 东 一个统一的中央集权 海 的封建国家，也是当 时世界上的大国之一。
秦
南海
一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 -----《史记·秦始皇本纪》
请问材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措 施？有什么意义？
君 主 专 制
(军事) （行政)
(监察)
郡
郡县制的实行，开创了此后我国历代地 郡县制 地方政府 方行政的基本模式。 县
中 央 集 权
三、巩固统一的措施（文化、经济、交通统一）
措施
文化
统一文字 隶书 小篆
作用
经济
交通
军事
使政令能够在全国各地顺利 推行，不同地域的人民能够 顺畅沟通，有利于文化的交 流与发展。 改变了以往币制混乱的状况， 统一货币 有利于与国家对经济的管理， 圆形方孔半两钱 促进各地经济的交流。 便利了经济的发展。 统一度量衡 统一车辆和道路宽窄 使秦朝的陆路交通四通八达。 沟通了湘江和漓江，便利了南 开凿灵渠 北的水运交通。
人教版七年级历史上册课件：第三单元第9课.秦统一中国(共31张幻灯片)
4.开
凿灵渠，
统一岭
南及东 灵渠
南沿海
湘江
地区。 漓江
第9课 秦统一中国
5、蒙恬北击匈奴，修筑长城；
临洮
辽东
秦
朝
长城一带
疆
域 陇西 秦朝是我国历史上第
一个统一的多民族的
东
封建国家，也是当时 海
世界上的大国。
南海
第一学习主题 第1课 中国境内的早期人类
目标回放
1.知道秦统一中国及秦朝的建立， 了解其重要意义。
政大权
统治地方的方 式
分封制
建立郡县制
自学提纲三
三、巩固统一的措施 1.统一文字
小篆
第9课 秦统一中国
三、巩固统一的措施
2、统一货币、度量衡
度[长度]
量[容积]
圆形方孔 半两钱
衡[重量]
第9课 秦统一中国
三、巩固统一的措施 3.统一车辆和道路的宽窄， 修筑贯通全国的道路；
第9课 秦统一中国
三、巩固统一的措施
服 、 玩 宠 物 ,美国老 百姓也 很支持 和配合 居委会 的 工 作 ,所
第9课 秦统一中国
第一学习主题 第1课 中国境内的早期人类
学习目标
1.知道秦统一中国及秦朝的建立， 了解其重要意义。 2.掌握秦始皇建立中央集权制度的 具体措施，知道秦始皇巩固统一的 具体内容。
自学提纲一
一、秦灭六国
⑵中央政权 丞相（行政） 机构： 太尉（军事） 御史大夫（监察）
⑶地方： 郡县制
动 脑 筋:
课后活动一： 试比较周朝和秦朝 的有关制度，填写下表的空白处。
项秦目朝是中周国朝历史上 秦朝
最高称统呼治第者一的 个封建王 国家 皇帝
2017-2018学年新部编版七年级历史上册课件第9课 秦统一中国 (共23张PPT)
5．(2017·湖南长沙)《三国志》称秦始皇“罢侯置守，设官分职，不与
古同”。这是指秦朝实行( A．禅让制 B．王位世袭制 C．分封制 D．郡县制 6．中国银行行徽(左图)的外观设计灵感源自我国古代的一种钱币 (右图)， ) D
这种形状的钱币最早在全国统一使用是在(
A．秦朝 B．唐朝 C.宋朝 D．清朝
) A
7．(2017·浙江杭州)“马到成功”蕴含着人们对事情成功的美好祝愿。
下列“马”字，最有可能出现在秦朝官方文书中的是( A )
8．右图是学生设计的某朝代“疆域四至”示意图，这个朝代是( A．秦朝 B．汉朝 C．夏朝
) A
D．商朝
9 ． 右图所示为“秦朝行政系统简表”，它直观地展示了秦朝中央和地 方各级行政机构之间的关系，形象地说明了秦朝政治体制的本质。这一 C 政治体制是( ) A．三省六部制 B．皇帝制
三、巩固统一的措施
小篆 作为通用文字颁行全国；②以 7 ．措施：①消除文字差异， 将________ 圆形方孔半两钱 秦国 _______________ 作为标准货币；③改变以前长度、容量和重量标 度量衡 制度；④统一______ 道路 车辆 准不一的状况，统一____________ 和______ 的宽窄， 灵渠 湘江 漓江 修筑贯通全国的道路；⑤开凿 ______ ， 沟通了 _______ 和 ______ ， 便利 长城 。 西 起 蒙恬 南 北 的 水 运 ； ⑥ 派 大 将 ______ 北 击 匈 奴 ， 并 修 筑 __________ 辽东 ，这就是举世闻名的“ 临洮 万里长城 ________ ，东到_______ ”。
地方上实行了哪一行政制度？
君主专制的中央集权制度。丞相。郡县制。
(3)为了巩固封建统治，该统治者在经济、文化上分别采取了什么措施？
2018年秋人教版七年级历史上册课件：第9课 秦统一中国(共29张PPT)
第9课 秦统一中国
学习目标
1. 识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要 意义。 2. 掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施， 知道秦始皇巩固统一的具体内容。
230
221 第一个
皇帝 分封制 郡县制
小篆 圆形方孔半两钱 度量衡 灵渠
一、选择题
1. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 诗中描绘了嬴政（ ） A． 十年征战，统一全国 B． 自称皇帝，君临天下 C． 任免官员,中央集权 D． 焚书坑儒，思想专制
还发生了堵车现象。秦始皇很郁闷，亲自下车查看路况。
二、综合题
（1）为此，请你猜测一下皇帝陛下会看到什么情景？他又 是如何解决这类问题的？ 看到路上有很多路障、堡垒；道路比较狭窄。（答出其 中任意一点即可）统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全 国的道路。
麻烦二 到了吴地的溧（li）阳，秦始皇他们一进城就傻眼
Ｂ
）
B． 郡县制
C． 郡国并行制
D． 行省制
4. 秦朝时，今潍坊大部分地区属胶东郡、齐郡、琅琊郡管辖。 胶东郡使用的货币是（ ） A． 圆形方孔半两钱 B． 五铢钱 C． 交子 D． 会子
Ａ
5. 吕思勉在《吕著中国通史》中写道：“秦始皇，向来都说 他是暴君，把他的好处一笔抹杀了，其实这是冤枉 的。”“他的好处”包括（ ） ①统一六国 ②焚书坑儒 ③推行郡县制 ④统一货币、度 量衡 ⑤修建陵墓 A． ①③④ B． ①②③④⑤ C． ②⑤ D． ①③④⑤
Ｂ
强化训练
5. 我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立是在 （
Ｂ）
A． 公元前2世纪 B． 公元前3世纪 C． 公元2世纪 D． 公元3世纪
史海拾贝
焚书坑儒 焚书坑儒，是秦始皇公元前213年和公元前212年焚毁 书籍、坑杀“犯禁者四百六十余人”。 秦始皇三十四年（公元前213年），博士齐人淳于越反 对当时实行的“郡县制”，要求根据古制，分封子弟。丞相
学习目标
1. 识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要 意义。 2. 掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施， 知道秦始皇巩固统一的具体内容。
230
221 第一个
皇帝 分封制 郡县制
小篆 圆形方孔半两钱 度量衡 灵渠
一、选择题
1. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 诗中描绘了嬴政（ ） A． 十年征战，统一全国 B． 自称皇帝，君临天下 C． 任免官员,中央集权 D． 焚书坑儒，思想专制
还发生了堵车现象。秦始皇很郁闷，亲自下车查看路况。
二、综合题
（1）为此，请你猜测一下皇帝陛下会看到什么情景？他又 是如何解决这类问题的？ 看到路上有很多路障、堡垒；道路比较狭窄。（答出其 中任意一点即可）统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全 国的道路。
麻烦二 到了吴地的溧（li）阳，秦始皇他们一进城就傻眼
Ｂ
）
B． 郡县制
C． 郡国并行制
D． 行省制
4. 秦朝时，今潍坊大部分地区属胶东郡、齐郡、琅琊郡管辖。 胶东郡使用的货币是（ ） A． 圆形方孔半两钱 B． 五铢钱 C． 交子 D． 会子
Ａ
5. 吕思勉在《吕著中国通史》中写道：“秦始皇，向来都说 他是暴君，把他的好处一笔抹杀了，其实这是冤枉 的。”“他的好处”包括（ ） ①统一六国 ②焚书坑儒 ③推行郡县制 ④统一货币、度 量衡 ⑤修建陵墓 A． ①③④ B． ①②③④⑤ C． ②⑤ D． ①③④⑤
Ｂ
强化训练
5. 我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立是在 （
Ｂ）
A． 公元前2世纪 B． 公元前3世纪 C． 公元2世纪 D． 公元3世纪
史海拾贝
焚书坑儒 焚书坑儒，是秦始皇公元前213年和公元前212年焚毁 书籍、坑杀“犯禁者四百六十余人”。 秦始皇三十四年（公元前213年），博士齐人淳于越反 对当时实行的“郡县制”，要求根据古制，分封子弟。丞相
人教部编版七年级历史上册第9课-秦统一中国-教学课件(21张PPT)
措
施
南修灵渠
楚贝币
韩赵魏布币
齐国刀币
圆形方孔钱
统一货币
度 量
衡
统一度量衡
度---计算物品长度的单位。秦一尺约今23.1cm 量---测量物品容积的单位。秦一升约今202ml 衡---测量物体轻重的单位。秦一斤约为今250g
统一文字
小篆
总结
秦灭六国来统一 专制集权嬴政始 独揽大权称皇帝 丞相太尉和御史 地方推行郡县制
文字货币度量衡 北筑长城御匈奴 临洮辽东万余里 开发南疆修灵渠 空前广阔秦疆域
课堂 练习
1.试比较周朝和秦朝的有关制度，填写下面的表格。
项目最高统治者的称来自 最高统治者的权力 统治地方的方式
周
朝
王
周天子在名义上是天下的共主
分封制
秦朝 皇帝
皇帝总览全国的一切军政大权 建立郡县制
2. 我国幅员辽阔，各地都有自己的方言。那么，文字上
谢谢!
6 、人的一生要面临许多选择，而每次选择都会带来一阵阵剧痛，而这种剧痛叫做成长。 11 、扎根基层，厚积薄发，以我之力，集众之智，共同创富。 16 、不敢把所有情绪都告诉你，因为所有情绪都与你有关，说出来就像是在对你表白。 15 、伤痛使你更坚强，眼泪使你更勇敢，心碎使你更明智。感谢过去，带给我们一个更好的未来。 5 、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 8 、沉寂了许久，颓废了许久，感叹了许久，悲伤了许久。 6 、如果你要去的远方没有你的梦，没有你爱的人，那么，就算一直往前，也走不了多远。 1 、生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑;你对它哭，它也对你哭。 4 、知识、辨别力、正直、学问和良好的品行，是成功的主要条件，仅次于兴趣和机遇。 10 、人只要不失去方向，就不会失去自己!人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 17 、许多人缺少的不是美，而是自信的气质，记住：自信本身就是一种美。有了积极的心态就容易成功。 7 、你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 9 、让你迷茫的原因只有一个，想的太多做的太少，别忘了，只有行动才能造就一个人。 9 、知识是无限的，要把有限的时间投入到无限的学习中去。 7 、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 19 、有时候必须自己做自己的英雄。 18 、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。 14 、人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。 5 、成功的人做别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事! 1 、扶危周急固为美事。能不自夸，则其德厚矣!
七历史上册第9课《秦统一中国》优秀课件
1.政治上：确立君主专制中央集权
皇帝：自称皇帝，至高无上的权 威，总揽全国的一切军政大权。
中央政权：
丞相（行政） 太尉（军事） 御史大夫（监察）
地方： 郡县制
秦朝中央集权制度示意图
皇帝
大权独揽
任免官员
御史 丞
太
秦
大夫 相
尉
诸卿 监察
中央具体政务
郡县制： 中国古代继宗 法分封制度之 后出现的以郡 统县的两级地 方行政制度。
这样做生意真方便啊！
孔虚一路南下，顺着湘 江、穿过_灵___渠进入漓江， 来到最南端的_南__海___郡。他 不由感叹道，这样做生意真 方便啊！
合作探究
说一说秦始皇的历史作 用？你原先的印象中， 秦始皇是一个怎样的人？ 你在影视剧中了解的秦 始皇与历史上的秦始皇 有没有差别？
合作探究
秦始皇的历史作用
几年过去了，孔虚心想：“时代不同 了，现在是秦_朝__了,国家_统__一__了，我再经 商试试？”
于是，他离开了家乡， 直奔都城_____咸而阳去。这 回他依旧贩卖盐和丝绸， 因为政府统一了_____， 他度多量带衡的几把尺子和容器， 都用不上了。
大大地赚了一笔之后，孔虚带 着赚来的_圆__形__方__孔__半__两__钱，他决 定到南方去做生意，这时，又有商 人向他借钱，于是他用_小__篆___（字 体）写了借据。
六合之内，皇帝之上。 西涉流沙，南尽北户。 东有东海，北过大夏。 人迹所至，无不臣者。
《史记· 秦始皇本纪》
问题：
秦王消灭六国，结束割据，实现统一，他 如何巩固统一的局面呢？
二、确立中央集权制度及巩固统一的措施
1.政治上：确立君主专制中央集权
（1）思想来源：战国法家---韩非的主张 （2）目的：为加强对全国的统治 （3）内容：
2017-2018学年七年级历史人教版(新版)上册同步课件：第9课 秦统一中国
军 北 ⑶地方：郡县制 事 南 平越疆
动 脑 筋:
课后活动一： 试比较周朝和秦朝 的有关制度，填写下表的空白处。 项目 周朝 秦朝
最高统治者的 王 称呼 最高统治者的 周天子在名义 上是天下共主 权力 统治地方的方 分封制 式
皇帝
至高无上的权威， 总揽全国的一切军 政大权
建立郡县制
动 脑 筋:
我国幅员辽阔，各地都有自己 课后活动二：
灵渠 漓江
湘江
5、蒙恬北击匈奴，修筑长城；
辽东 临洮
长城一带
陇西 秦朝是我国历史上第 一个统一的多民族的 封建国家，也是当时 世界上的大国。
东
海
南海
秦朝的统一给中华民族带来的不 仅仅是地理上的合并，国家统一、 疆域扩大而产生的安定与荣耀，更 是政治、经济、文化上的融合给人 民心理上的强烈认同感与凝聚力。 正是有了这种情感与力量，在以后 的岁月中，哪怕再多的政权，再乱 的形势，再强的外敌，都休想把中 华民族分割开来。
想一想
秦国当时除了巩固政治的措施 外，还有什么问题需要解决？ 如果你身在国外，生活中会遇到什么 问题？ 货币、语言文字、度量衡等
三、巩固统一的措施 1.统一文字；
小篆、 隶书
2、统一货币、度量衡
度[长度]
量[容积]
圆形方孔钱
衡[重量]
3.统一车辆和道路的宽窄， 修筑贯通全国的道路；
4.开凿灵 渠，沟通湘 江和漓江， 便利了南北 的水运交通；
请根据秦朝中央集权的内容制作一副简要示意图
秦统治机构示意图 皇帝 太尉 丞相 御史大夫
郡守 县令
我统一天下 德盖三皇 功过五帝
皇帝制度的基本特征是：皇位 世袭、皇权独揽、皇帝独尊
伏羲、神农、燧人 黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
动 脑 筋:
课后活动一： 试比较周朝和秦朝 的有关制度，填写下表的空白处。 项目 周朝 秦朝
最高统治者的 王 称呼 最高统治者的 周天子在名义 上是天下共主 权力 统治地方的方 分封制 式
皇帝
至高无上的权威， 总揽全国的一切军 政大权
建立郡县制
动 脑 筋:
我国幅员辽阔，各地都有自己 课后活动二：
灵渠 漓江
湘江
5、蒙恬北击匈奴，修筑长城；
辽东 临洮
长城一带
陇西 秦朝是我国历史上第 一个统一的多民族的 封建国家，也是当时 世界上的大国。
东
海
南海
秦朝的统一给中华民族带来的不 仅仅是地理上的合并，国家统一、 疆域扩大而产生的安定与荣耀，更 是政治、经济、文化上的融合给人 民心理上的强烈认同感与凝聚力。 正是有了这种情感与力量，在以后 的岁月中，哪怕再多的政权，再乱 的形势，再强的外敌，都休想把中 华民族分割开来。
想一想
秦国当时除了巩固政治的措施 外，还有什么问题需要解决？ 如果你身在国外，生活中会遇到什么 问题？ 货币、语言文字、度量衡等
三、巩固统一的措施 1.统一文字；
小篆、 隶书
2、统一货币、度量衡
度[长度]
量[容积]
圆形方孔钱
衡[重量]
3.统一车辆和道路的宽窄， 修筑贯通全国的道路；
4.开凿灵 渠，沟通湘 江和漓江， 便利了南北 的水运交通；
请根据秦朝中央集权的内容制作一副简要示意图
秦统治机构示意图 皇帝 太尉 丞相 御史大夫
郡守 县令
我统一天下 德盖三皇 功过五帝
皇帝制度的基本特征是：皇位 世袭、皇权独揽、皇帝独尊
伏羲、神农、燧人 黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
人教版历史七年级上册第9课课件《秦统一中国》 (共49张PPT)
却称他是“暴君”。
总结
公元以前221， 秦灭六国来统一； 专制集权嬴政始， 独揽大权称皇帝； 丞相太尉和御史， 地方推行郡县制；
文字货币度量衡， 焚书坑儒暴政施； 北筑长城御匈奴， 临洮辽东万余里； 开发南疆修灵渠， 空前广阔秦疆域。
课堂检测练习
1、秦统一全国的时间是（ C ）
A、公元前475年 B、公元前230年
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
一 秦灭六国
3、秦拓展疆域
秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区 进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。
4、意义
秦的统一，结束了春秋战国时期以来长 期争战混乱的局面，建立起我国历史上 第一个统一的、多民族的封建国家。
临洮
辽东
世界七大奇迹之一
北击匈奴，修筑长城
匈
奴
辽东
蒙恬
临洮
秦朝为什么要修筑长城呢？ 秦长城起止点分别在哪里？
灵渠
开凿灵渠
沟通了湘江和 漓江，便利了 南北的水运交 通。
秦的疆域
长城一带
陇西 秦朝中国历史上东海 第一个统一的多 民族的封建国家
南海
陇西
设计秦朝疆域示意图 长城一带
南海
东海
陇西
王
皇帝
最高统治者的 权力
周天子在名义 上是天下共主
至高无上的权威，制
建立郡县制
课后活动二：我国幅员辽阔，各地都有自己
的方言。那么，文字上的统一对政治、经济和文 化的发展有什么重要的作用？请谈谈你的看法。
1、统一文字在政治上政令统一，是保证 国家统一的必要措施。促进多民族国家的 形成。使中华民族内部联系加强。 2、推动社会经济的发展。结束了五百多 年分裂割据的状况，扫除经济发展的障碍。 3、更好传播文化，为后来的中华民族文 化的统一做出的铺垫，意义深远。
总结
公元以前221， 秦灭六国来统一； 专制集权嬴政始， 独揽大权称皇帝； 丞相太尉和御史， 地方推行郡县制；
文字货币度量衡， 焚书坑儒暴政施； 北筑长城御匈奴， 临洮辽东万余里； 开发南疆修灵渠， 空前广阔秦疆域。
课堂检测练习
1、秦统一全国的时间是（ C ）
A、公元前475年 B、公元前230年
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
一 秦灭六国
3、秦拓展疆域
秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区 进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。
4、意义
秦的统一，结束了春秋战国时期以来长 期争战混乱的局面，建立起我国历史上 第一个统一的、多民族的封建国家。
临洮
辽东
世界七大奇迹之一
北击匈奴，修筑长城
匈
奴
辽东
蒙恬
临洮
秦朝为什么要修筑长城呢？ 秦长城起止点分别在哪里？
灵渠
开凿灵渠
沟通了湘江和 漓江，便利了 南北的水运交 通。
秦的疆域
长城一带
陇西 秦朝中国历史上东海 第一个统一的多 民族的封建国家
南海
陇西
设计秦朝疆域示意图 长城一带
南海
东海
陇西
王
皇帝
最高统治者的 权力
周天子在名义 上是天下共主
至高无上的权威，制
建立郡县制
课后活动二：我国幅员辽阔，各地都有自己
的方言。那么，文字上的统一对政治、经济和文 化的发展有什么重要的作用？请谈谈你的看法。
1、统一文字在政治上政令统一，是保证 国家统一的必要措施。促进多民族国家的 形成。使中华民族内部联系加强。 2、推动社会经济的发展。结束了五百多 年分裂割据的状况，扫除经济发展的障碍。 3、更好传播文化，为后来的中华民族文 化的统一做出的铺垫，意义深远。