第五章第一节 生物进化理论的发展·高中生物国苏版必修2-特训班
高中生物 第五章 生物的进化 第一节 生物进化理论的发展 第2课时教学案 苏教版必修2-苏教版高一必
第2课时 现代生物进化理论的主要内容[学习导航] 1.结合教材P 110～111，阐明可遗传的变异为生物进化提供了原材料，以及自然选择对生物进化方向的决定作用。
2.结合教材P 112～113，阐明物种形成的机制。
3.阅读教材P 114～115，概述分子进化的中性学说以及生物进化理论发展的意义。
[重难点击] 1.自然选择的作用。
2.物种形成的机制。
19世纪，英国杰出的生物学家发现了生物发展的规律，证明所有的物种都有共同的祖先。
达尔文的这一重大发现，对生物学具有划时代的意义。
人们在达尔文自然选择理论的基础之上，逐步完善和发展进化论，最终建立了现代生物进化理论。
这节课就让我们一起来学习现代生物进化理论。
一、突变和基因重组、自然选择1.突变和基因重组产生进化的原材料(1)可遗传变异的来源可遗传变异来源⎩⎨⎧ 基因重组⎭⎪⎬⎪⎫基因突变染色体变异统称为突变(2)影响基因频率变化的因素①包括基因突变、基因重组、染色体变异和自然选择等因素。
②遗传漂变：是由于在繁殖时雌雄配子的随机结合而发生的基因频率变化，遗传漂变的效应与种群的大小成反比。
(3)基因突变产生的等位基因，通过有性生殖过程中的基因重组，可以形成多种多样的基因型，从而使种群出现大量的可遗传变异。
(4)生物的变异是否有利取决于它们的生存环境，同样的变异在不同的生存环境中可能有利，也可能有害。
2.自然选择决定生物进化的方向在自然选择的作用下，具有有利变异的个体更易产生后代，相应的基因频率会不断提高，具有不利变异的个体很难产生后代，相应的基因频率会不断下降。
因此，自然选择使种群的基因频率发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
突变和基因重组能产生进化的原材料，据此分析回答以下问题：1.突变具有低频性，为什么还能为生物进化提供原材料？答案生物进化的单位是种群，虽然突变的频率很低，但一个种群往往由许多个体组成，而每一个个体的每一个细胞内都有成千上万个基因，所以在种群中每一代都会产生大量的突变。
高一生物第五章第一节 生物进化理论的发展（一）苏教版 知识精讲
高一生物第五章第一节生物进化理论的发展（一）苏教版【本讲教育信息】一、教学内容第五章第一节生物进化理论的发展（一）二、学习内容：达尔文进化学说现代达尔文主义种群基因频率基因型频率分子进化的中性学说三、学习目标说明现代生物进化理论的主要内容探讨生物进化观点对人们思想观念的影响四、学习重点：重点讲述了现代达尔文主义和分子进化的中性学说的主要观点。
基因频率、基因型频率、物种的形成等是本节教学的重点和难点五、学习难点基因频率、基因型频率、物种的形成六、学习过程进化学说的产生和发展是一个漫长的过程。
18世纪后期开始，自然科学得到了较快的发展，一些研究者不同程度地摆脱了“神学”的束缚，对生物的进化进行了探讨。
随着生物科学的发展，人类对遗传物质的进一步认识，尤其是20世纪30年代以后，伴随着遗传学和生态学等的发展，生物进化理论也获得了长足的发展。
1 达尔文进化学说早在19世纪，科学家们就对生物进化的原因提出了各种各样的理论，其中达尔文的进化学说被人们普遍接受。
达尔文于1831～1836年乘“贝格尔号”军舰进行了历时5年的环球考察。
在航行中，他目睹了许多物种可变的事实。
（1）事实①在南美草原的地层中发现了巨大的动物化石，这些化石与现代的犰狳（图Ⅰ）十分相似，说明现代生物与古代生物之间存在着一定的亲缘关系②加拉帕戈斯群岛不同岛屿上的地雀彼此不同，说明环境的影响使物种发生分化，物种并非一成不变等。
环球航行之后，他又从事了20多年的研究，提出了生物进化的自然选择学说。
⑵达尔文进化学说的基本观点①第一个基本观点达尔文进化学说的第一个基本观点是“物种是可变的”。
进化通过物种的演变在进行，地球上现今生存的物种，都是曾经生存过的物种的后代，起源于共同的祖先。
②第二个基本观点达尔文进化学说的第二个基本观点是“生存斗争和自然选择”。
达尔文认为，生存斗争包含了生物与生物之间的斗争和生物与无机环境之间的斗争。
生物的繁殖过剩引起了生存斗争。
高中生物第5章生物的进化第1节生物进化理论课件苏教版必修2
)
C [现代生物进化理论的主要内容包括种群是生物进化的基本单位、可 遗传的变异是生物进化的原材料、自然选择决定生物进化的方向、隔离在物 种形成中的作用、共同进化与生物多样性的形成，C 项正确；物种是神创的 和物种是不变的是荒谬的观点，用进废退是拉马克学说的内容，A、B、D 三 项均错误。]
率。
某种基因型 的个体在种群中所占的比率。 ④基因型频率：指_____________ 基因突变 、___________ 基因重组 、____________ 染色体变异 、 ⑤影响基因频率的因素：____________ 自然选择 、迁移、遗传漂变。 _____________
变异 ，利于个体生存和 (4)生物进化的方向：通过自然选择保留有利_______ 适应环境 的方向发展。 繁衍后代，使生物向着____________
获得性遗传 ”。 ④“用进废退”和“______________
(2)评价
主观推测 丰富 ， 拉马克的进化学说中_____________ 较多， 但内容颇为_______ ______ ห้องสมุดไป่ตู้统 、
为后来的达尔文的进化学说诞生奠定了基础。
2．达尔文的进化学说 (1)达尔文进化学
可变 的 ①物种是______ 生存斗争 和自然选择 说的三个观点②_________ ③适应是__________ 自然选择 的结果 生存斗争 对变异进行选择。 适应的第一步是变异的产生， 第二步是通过__________ 遗传和变异 的本质，以及__________ 自然选择 如何对 (2)局限：不能科学的解释____________
2．分子进化的中性学说 (1)提出者
木村资生 。 日本学者____________
(2)内容 ①生物进化的主导因素不是自然选择，而是_____________ 中性突变 的随机固定。
苏教版生物必修二《遗传与进化》第五章第一节《生物进化理论》教学设计
“现代生物进化理论”教学设计一、教材分析及设计思路《现代生物进化理论》是苏教版普通高中生物必修二《遗传与进化》第五章第一节的内容，是本章的核心内容。
本节内容是学生在学习遗传规律、遗传变异等知识基础上，进一步探究遗传与变异对生物进化实质的解释。
本文是第一课时的教学设计，本节课是以达尔文的自然选择学说为基础发展起来的现代生物进化理论，其核心观点为生物进化的基本单位是种群，突变和基因重组产生进化的原材料，自然选择决定生物进化的方向，隔离是物种形成的必要条件，生物进化过程的实质就是种群基因频率发生定向改变的过程。
2017版《生物学课程标准》中要求学生能够树立进化过程中结构与功能观、进化与适应观等生命观念；培养唯物主义科学观。
通过以上分析，本节课主要采取问题诱导和任务驱动，以活动探究学习为主，适当地加以讲授法、讨论法、自主阅读法、综合分析等学习方法。
二、【核心素养】1.科学思维：通过基因频率计算、自然选择模拟试验等，培养学生科学思维能力2.科学探究：通过设计自然选择模拟试验，培养学生设计实验、分析实验结果等科学探究能力。
3.生命观念:通过学习生物是而来的进化理论，树立生命无贵贱观、进化与适应观、结构与功能观。
4.社会责任：通过学会利用生物进化理论解释抗药菌出现的原因，培养合理利用抗生素的观念，树立学生的社会责任感。
三、教学过程【创设情境，导入新课】通过观看生物多样性的一个视频，直观感受生物多样性，激发学生产生疑问：生物多样性是怎样形成的呢？然后提出生物进化理论。
对于生物进理论的发展，是不同科学家不断发展完善起来的，受科学发展水平限制，早期进化理论不断完善和修正，并不是否定和排斥。
所以，在探究现代生物进化理论内容先让学生回顾拉马克、达尔文进化学说。
【学生自读讨论】拉马克、达尔文进化学说内容分别是什么？如何用他们的观点解释长颈鹿进化过程。
【设计意图】培养学生合作探究能力以及归纳与概括的科学思维。
【问题诱导】达尔文自然选择学说的进步意义及不足？【板书】现代生物进化理论【引入情境1】某昆虫种群中，突变出少数绿色昆虫启发学生思考并提出问题：（1）这一有利变异的个体能永远生存下去吗？这一有利变异的性状能保留吗？【学生分小组讨论】老师随机抽学生回答问题【师生归纳】1.遗传学发展，研究生物性状就要研究其基因组成；2.新形成的等位基因可以通过交配繁殖遗传给后代，在整个群体中扩散开来，所以研究进化仅仅只研究这个变异个体的表现型和基因型是不够的，即个体不是进化的基本单位，必须研究整个地区所有的这种昆虫的基因组成。
高中生物 第五章 生物的进化 第1节 生物进化理论的发展知识点 苏教版必修2(2021年最新整理)
高中生物第五章生物的进化第1节生物进化理论的发展知识点苏教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第五章生物的进化第1节生物进化理论的发展知识点苏教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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现代生物进化理论知识点总结名词：1、过度繁殖：任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代表现为过度繁殖。
2、自然选择：达尔文把这种适者生存不适者被淘汰的过程叫作自然选择。
3、种群：生活在同一地点的同种生物的一群个体，是生物繁殖的基本单位。
个体间彼此交配，通过繁殖将自己的基因传递给后代。
4、基因库：种群全部个体所含的全部基因叫做这个种群的基因库，其中每个个体所含的基因只是基因库的一部分。
5、基因频率：某种基因在整个种群中出现的比例。
6、物种：指分布在一定的自然区域,具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能互相交配,并产生出可育后代的一群生物个体。
7、隔离:指同一物种不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
包括：a、地理隔离：由于高山、河流、沙漠等地理上的障碍,使彼此间不能相遇而不能交配.(如：东北虎和华南虎）b、生殖隔离:种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育的后代.语句：1、达尔文自然选择学说的内容有四方面:过度繁殖；生存斗争;遗传变异；适者生存。
2、达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）;它们都要吃树叶而树叶不够吃(生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异)；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存).2、现代生物进化理论的基本内容也有四点：种群是生物进化的单位;突变和基因重组产生进化的原材料；自然选择改变基因频率;隔离导致物种形成.3、种群基因频率改变的原因：基因突变、基因重组、自然选择。
版高中生物第五章第一节《生物进化理论的发展》课件苏教版必修2
[跟随名师·解疑难] 1．现代达尔文主义与达尔文进化学说的比较
达尔文进化学说 ①遗传变异是自然选择的内因 ②过度繁殖为自然选择提供更多 的选择材料，加剧了生存斗争 ③变异一般是不定向的，而自然 选择是定向的，定向的自然选择 决定着生物进化的方向 ④生存斗争是自然选择的过程， 是生物进化的动力 ⑤适应是自然选择的结果 ⑥自然选择过程是一个长期、缓 慢、连续的过程 现代达尔文主义 ①种群是生物进化的基本单位， 生物进化的实质在于种群内基因 频率的改变 ②突变、选择及隔离是物种形成 过程和生物进化的机制 ③基因突变、基因重组和染色体 变异为生物进化提供了原材料 ④自然选择使种群的基因频率定 向改变并决定生物进化的方向 ⑤隔离是新物种形成的必要条件
种群间的个体不能自 一旦产生生殖 由交配，或者交配后 隔离，就不能
不能产生可育后代
进行基因交流
(2)物种形成的方式：
①渐变式物种形成：
②骤变式：少数物种在很短时间内不经过地理隔离即
可形成，如自然界中多倍体的形成。
[自读教材·夯基础]
1．分子进化的中性学说[填空] (1)提出者：日本学者 木村资生 。
7．长期的地理隔离最终可能导
致生殖隔离，它是指不同种群的
个体不能自由交配或交配后产生
不可育的后代。 8．木村资生的中性学说认为， 生物进化的主导因素不是自然选 择，而是中性突变的随机固定。
[自读教材·夯基础] 1．对达尔文进化学说的评价[判断正误] (1)达尔文自然选择学说认为物种是可变的，进化通过
高中生物 第五章 生物的进化第1节《生物进化理论的发展》第1课时教学设计 苏教版必修2
第五章生物的进化本章规划1.本章内容组成本章内容由两节组成：“生物进化理论的发展”、“生物进化和生物多样性”。
第一节介绍了现代生物进化理论的主要内容：包括现代达尔文主义的主要观点、分子进化的中性学说、现代生物进化理论发展的意义，并以此来分析生物进化观点对人们思想观点的影响。
其中，现代达尔文主义的主要观点部分，主要介绍了基因频率、基因库、遗传漂变的概念、影响物种形成的因素，以及基因频率、基因型频率的计算方法，这些知识是学习生物多样性的基础。
第二节介绍了生物进化的基本历程、生物进化与生物多样性的形成之间的关系，以及生物五界分类系统。
本节着重介绍了五界分类系统的分类依据以及五界系统的特征及其典型代表生物。
2.本章教材地位本章教材在学生学习了遗传的分子基础、基因突变和基因重组的基础上，讲述了生物进化理论的发展以及生物进化和生物多样性，促进学生对生物进化实质以及对新物种的形成的理解，树立“若无进化之光，生物学毫无道理”的观点。
本章第一节的生物进化理论是对第二节的进化理论的创立和完善的内容相联系；P107-108表Ⅱ生物的五界系统中五界生物的特征、类别以及代表生物部分内容是建立在必修课本第一册、第二册已学内容的基础上，所以教学过程中教师可指导学生联系以前的旧知识，构成新的知识结构。
3.本章在技能培养与情感、态度与价值观引导方面的作用通过对地球上生命的起源问题的探讨，培养学生树立正确的世界观、人生观和科学观。
通过对生物进化理论是如何一步步发展至今天的成就的学习，可以培养学生树立在科学研究中对现有结论提出质疑或存在争议都是正常的、大胆的怀疑是科学进步的动力的观点，从而培养学生良好的生物科学素养。
在本章中将通过引导学生感受科学家聪慧的头脑与睿智的目光，以及他们坚定不移的科学态度，不迷信、不武断、敢于挑战权威、勇于承认错误的科学品质通过学习，体会为生命起源学说所经历的学术上的斗争；体会在无法亲身验证实验结果的情况下，科学推测的重要作用及其魅力，将使学生感受生命的美，体验发现之美，从而尊重生命、尊重科学推测，理解理论是在不断怀疑、不断探求中螺旋式完善。
第五章第一节 生物进化理论的发展·高中生物国苏必修2特训班
A.自 然 选 择 的 实 质 是 保 留 种 群 的 有 利 基 因
B.地 理 隔 离 不 会 导 致 种 群 基 因 库 间 的 差 异
C.自 然 选 择 过 程 中 ,直 接 选 择 的 是 基 因 型
D.基 因 突 变 的 方 向 和 生 物 进 化 的 方 向 总 是 不 一 致
3.现代达尔文进 化 理 论 认 为,基 因 突 变 和 染 色 体 变 异 提 供
2011· 江 苏 ·6 2011· 上 海 · 八 2010· 江 苏 ·12 2010· 山 东 ·2 2010· 海 南 ·16
对应题号关注 4、9、10、11、12、 13、15、17
1、2、3、5、6、7、8、 14、16、18、19、20
飞 跃 ,这 里 是 最 好 的 起 点 … …
1.现代生物进化理论是在达尔 文 自 然 选 择 学 说 的 基 础 上 发 展起来的,现代 生 物 进 化 理 论 观 点 对 自 然 选 择 学 说 的 完 善和发展表现在( )。
。
第五章 生物的进化
现的
16.2008年,8、9月份,在鲁西南的农田中蜗牛泛滥成灾,造成了
玉米、棉花等农作物大量减 产 。开 始 时,农 民 使 用 杀 虫 剂 进
行防治,效果显 著,但 随 着 继 续 使 用,蜗 牛 表 现 出 越 来 越 强
的抗药性。运用现代达尔文主义理论分析说明:
(1)在 蜗 牛 种 群 中,本 身 就 存 在 着 不 抗 药 的、抗 药 性 差
D.该 种 群 基 因 库 中 S 基 因 频 率 的 变 化 表 示 新 物 种 将
产生
10.下列关于生物进化问题的叙述中,正确的是( )。
①生殖隔离是地理隔离的必然结果
-高中生物 第五章 第一节 生物进化理论的发展同步授课课件 苏教版必修2
LMLM（3000） LMLN（6000） LNLN（1000）
该群体中基因频率
LM：（300×2＋600）/2000=0.6 LN：（600＋100×2）/2000=0.4
LM：（3000×2＋6000）/20000=0.6 LN：（6000＋1000×2）/20000=0.4
大群体 随机交配 没有个体迁移 没有基因突变 没有自然选择
生殖隔离产生不可育的后代
二、分子进化的中性学说
20世纪60年代以后，日本学者木 村资生首先提出了“中性突变”进化 理论，简称“中性学说”
“中性学说”认为： 生物进化的主导因素不是自然选择，而是中性突变的
随机固定。每种生物的信息大分子都有一定的进化速率。
积极思维
事实：
计算分子进化速率
1.7种动物和人的血红蛋白α链氨基酸差异与分歧时间有关系
生物学家杜布赞斯基
俄国出生的美国生物学 家，现代综合进化论的奠基 人之一。杜布赞斯基在科学 上的最重要贡献，是在《遗 传学与物种起源》（1937、 1951、1953）一书中实现了 遗传学与自然选择学说的综 合，继承和发展了达尔文主 义。
他认为，分子水平上的进化是 由选择中性或近中性突变基因的随 机固定而实现的。而只有当分子进 化导致生物在形态和生理上发生差 异后，自然选择才能发挥作用。这 一理论被称为“中性突变”进化理 论，它揭示了分子水平的进化规律， 和达尔文的理论相互补充，更好地 日本学者木村资生 揭示了生物进化的本质。
1.从生物自身及其与环境的相互关系中，生物进化理论揭 示了生物产生、发展和一种生物向另一种生物进化的客观 规律，阐明了生物之间、生物与非生物之间的普遍联系。
2.生物进化理论的创立和完善，对现代生物科学的发展具 有重要意义。
高中生物 第五章 第一节 生物进化理论教案 苏教版必修2-苏教版高一必修2生物教案
生物进化理论一、拉马克的进化学说1．主要观点(1)物种是可变的，所有现存的物种都是从其他物种演变而来的。
(2)生物本身存在由低级向高级连续发展的内在趋势。
(3)环境变化是物种变化的原因，“用进废退”和“获得性遗传”是其核心进化观点。
2．不足和地位：该学说中主观推测较多，但内容系统丰富，为达尔文进化学说的诞生奠定了基础。
二、达尔文的进化学说1．基本观点(1)物种是可变的：进化通过物种的演变进行。
(2)生存斗争和自然选择：①生存斗争：包含生物与生物之间的斗争和生物与无机环境之间的斗争。
②自然选择：在生存斗争中，适者生存，不适者淘汰的过程。
(3)适应是自然选择的结果：适应的第一步是变异的产生，第二步是通过生存斗争而选择。
2．局限对于遗传和变异的本质以及自然选择对可遗传的变异如何起作用等问题，不能做出科学的解释。
三、现代生物进化理论1．代表者：杜布赞斯基等。
3．生物进化的基本单位——种群(1)进化的实质：种群内基因频率的改变。
(2)种群：生活在同一地点的同种生物的全部个体。
种群不仅是生殖的基本单位，也是生物进化的基本单位。
(3)基因库：一个生物种群中全部个体所有基因的总和。
(4)基因频率：群体中某一等位基因在该位点上可能出现的比例。
(5)基因型频率：指某种基因型的个体在群体中所占的比例。
(6)影响基因频率的因素：基因突变、自然选择、迁移、遗传漂变等。
4．生物进化的原材料——突变和基因重组：主要由基因突变、基因重组和染色体变异提供。
5．生物进化的方向——自然选择：自然选择可以保留对个体生存和繁衍后代有利的变异，使生物向着适应环境的方向发展。
6．物种形成的必要条件——隔离：(1)物种：分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且在自然状态能够相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。
(2)物种形成和生物进化的机制是突变、选择和隔离。
四、分子进化的中性学说1．提出者：日本学者木村资生。
2．内容：(1)生物进化的主导因素不是自然选择而是中性突变的随机固定。
高一生物 5.1《生物进化理论的发展》课件 苏教版必修2
中性学说
分子水平的 进化规律 分子 微观水平
揭示规律
表现型、种群 进化的规律
侧重点
个体、群体 宏观水平
二者相互补充，更好地解释了 生物进化的现象和本质
阐明生物之间、生物与非生物之 间的普遍联系 有助于人类控制和改造生物的实 践活动 有助于确立辨证唯物主义的自然 观和科学的世界观
随着人类文明的发展，人类对自然界 的影响力将会越来越大 人类认识到了生态系统的演化规律， 自觉地使生态系统向着有利于人类社 会持续进步的方向发展。
1．(2010· 山东)下列符合现代生物进化理论的 叙述是 ( D ) A．物种的形成可以不经过隔离 B．生物进化过程的实质在于有利变异的保存 C．基因突变产生的有利变异决定生物进化的 方向 D．自然选择通过作用于个体而影响种群的基 因频率
2．(2010年高考上海卷)某植物种群中，亲代 中AA基因型个体占30%，aa基因型个体占 20%，则亲代A的基因频率是( B ) A．55% C．45% B．55% D．45%
学习目标
掌握现代生物进化理论的主要内容 说明现代生物进化理论发展的意义
主要内容
现代达尔文主义
1、种群是生物进化的基本单位 2、突变和基因重组为生物进化提供了原材料
3、自然选择决定了生物进化的方向 4、隔离导致了新物种的产生
现代生物进化理论发展的意义
一、种群是生物进化的单位
议：个体为什么不是生 物进化的单位？
隔离
会阻断基因交流，扩大差异，最终可能形成 新的物种 主要包括地理隔离和生殖隔离
议：地理隔离一定产生新物种吗？新物种的形成一定要
经过地理隔离吗？ 地理隔离形成虎亚种 地理隔离
华南虎 不同种群的个体不能自由交配或交配后产生 生殖隔离 不可育的后代
高中生物 第五章 生物的进化 第一节 生物进化理论的发展 第1课时课件 苏教版必修2.pptx
拓展应用
1.下列与拉马克的进化学说观点不相符的是 A.生物的种类是随着时间的推移而变化的 B.生物的种类从古到今是一样的 C.环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代 D.生物的某一器官发达与否取决于用与不用
解析 答案
2.仔细分析下列现象，除哪项外都符合拉马克的进化学说 A.啄木鸟的长喙是长期啄食树内昆虫、反复伸长的结果 B.在暗洞中生活的鼹鼠，因长期不用眼睛而逐渐失去视觉 C.蛇的四肢由于长期不用而退化，因而获得匍匐行进的习性 D.狼和鹿能迅速奔跑，两者进行着相互选择 解析 法国博物学家拉马克通过对植物和动物的大量观察，提出了“用 进废退”和“获得性遗传”，即生物各种适应性特征的形成都是由于 “用进废退”和“获得性遗传”。也就是说，器官用得越多越发达，器 官废而不用就会造成形态上的退化。
2.对拉马克进化学说的评价 (1)历史贡献 ①拉马克的进化学说是历史上第一个提出的比较完整的进化学说。 ②该学说否定了 神创 论和 物种不论变，认为生物是逐渐进化而来的以及 物种是可变的，这对进化论的发展起到了重要作用。 (2)局限性 ①拉马克将进化原因归于“用进废退”与“获得性遗传”，这都属于 _主__观__推__测__，缺乏科学证据的支持。 ②过于强调环境的变化导致物种的改变。 ③生物因用进废退而获得的性状都是可以遗传的。
第五章 第一节 生物进化理论
第1课时 生物进化理论的由来和发展
学习导航 1.结合教材，概述拉马克、达尔文进化学说的主要内容，并指出其贡
献和局限性。 2.结合教材，阐明种群、基因库、基因频率的概念，并学会基因频率
的有关计算规律。 重难点击 1.达尔文自然选择学说的内容。 2.基因频率的计算。
课堂导入 世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！对于这个 问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然 后让鸡下蛋！随着科学的发展人们不相信上帝了！没了上帝，上帝创造了 鸡的“解释”也就没人相信了。 通过初中生物知识的学习，我们已经知道生物是进化的，而不是女娲造人， 也不是上帝造物。那么生物是怎样进化的呢？这节课，让我们共同讨论生 物进化的一些学说。
高中生物 第5章 生物的进化 第1节 生物进化理论课件 苏教版必修2
果比较持续地使用，则会逐渐增强，并且发达起来；相反， 用进废退
任何器官如不经常使用，则会逐渐衰弱，其功能减退，最后
导致器官的退化或消失
获得性 遗传
在环境条件的影响下，一个动物经常使用某种器官或经常不 使用某种器官的结果是发展某器官或丧失某器官，这种获得 的变异可以通过生殖遗传给后代
(2)对拉马克进化学说的评价 ①历史贡献：a.拉马克的进化学说是历史上第一个提出的比较完整的进化学 说。b.该学说否定了神创论和物种不变论，认为生物是逐渐进化而来的以及物种 是可变的，这对进化论的发展起到了重要作用。 ②局限性：a.拉马克将进化原因归于“用进废退”与“获得性遗传”，这大 都属于主观推测，缺乏科学证据的支持。b.过于强调环境的变化导致物种的改变。 实际上，环境的变化如果未引起遗传物质的改变，就不会使生物产生可遗传的 变异。c.生物因用进废退而获得的性状都是可以遗传的。
2．用达尔文的进化论观点解释病菌抗药性不断增强的原因( )
①使用抗菌素的剂量不断加大，病菌向抗药能力强的方向变异 ②抗菌素
对病菌进行人工选择，生存下来的病菌都是抗药能力强的 ③抗菌素对病菌进
行自然选择，生存下来的病菌都是抗药能力强的 ④病菌中原来就有抗药性强
的个体，在使用抗菌素的过程中淘汰了抗药性弱的个体
③适应是__自__然__选__择___的结果
适应的第一步是变异的产生，第二步是通过__生__存__斗__争___对变异进行选择。
(2)局限：不能科学的解释_遗__传__和__变__异____的本质，以及__自__然__选__择____如何对 可遗传的变异起作用等问题。
(3)达尔文对变异的解释
[合作探讨] 我国西北地区降水十分稀少，地表温度很高。这种荒 漠地区生物种类极少，右图是生长在该地的一种植物—— 骆驼刺。它的根系发达，叶呈刺状，有角质层。 探讨1：用拉马克的观点，如何解释骆驼刺的根系发 达？ 【提示】 骆驼刺为了吸收地下深处的水，根不断生长使得根系发达。
高中生物 5.1.1 生物进化理论的发展案 苏教版必修2
高中生物 5.1.1 生物进化理论的发展案苏教版必修25、1、1 生物进化理论的发展案苏教版必修2导学过程一、达尔文的自然选择学说1、达尔文进化学说的三个基本观点分别是、、。
2、局限性：对于和的本质以及对如何起作用等问题，达尔文还不能做出科学解释。
二、现代达尔文主义是生物进化的基本单位，决定生物进化的方向；是物种形成和生物进化的机制。
三、物种指分布在一定的，具有一定的形态结构和，而且在自然状态下能够相互交配并能生出的一群生物个体。
学点一达尔文的自然选择学说1、主要内容（1）XXXXX：自然选择的基础。
生物普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代。
（2）XXXXX：自然选择的手段。
生物与环境条件之间或生物与生物之间的斗争。
（3）XXXXX：生物进化的内因。
（4）XXXXX：自然选择的结果。
凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是不适应环境的，这就是适者生存。
达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。
自然选择是通过生存斗争实现的。
2、评价（1）先进性①论证了生物是不断进化的，并且对生物进化的原因提出了合理的解释。
②揭示了生命现象的统一性、适应性和多样性的原因。
（2）局限性①对遗传和变异的本质不能做出科学的解释；对生物进化的解释也局限于个体水平。
②达尔文强调物种形成都是渐变的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。
【例1】下列有关生物进化的叙述，不符合达尔文自然选择学说的是( )A、遗传和变异是生物进化的基础B、生存斗争是生物进化的动力C、生存斗争主要在不同的生物种群之间进行D、生物新类型的形成是有利变异定向积累的结果1、枯叶蝶腹面的色泽和形状极似枯叶，这是枯叶蝶的祖先()[A、突变后经人工选择的结果B、人工选择后再突变的结果C、突变后经自然选择的结果D、自然选择后再突变的结果学点二现代达尔文主义1、种群是生物进化的基本单位（１）种群：,是生物繁殖的基本单位，也是生物进化的基本单位。
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第五章生物的进化答案:把健康的外源基因导入到有基因缺陷的细胞中,达到治疗疾病的目的4第五章生物的进化第一节生物进化理论的发展家鸡起源于原鸡,现家鸡的年产卵量可达26原鸡年产卵量仅为12个㊂ 先有(家)鸡,还是先有)下列相关的叙述中正确的是()㊂原鸡在食物充足的饲养条件下产卵多,并遗传物质发生了变化的蛋,孵化出了产卵量高的鸡被人工选择人工饲养条件能够满足原鸡多产卵的营使产卵量变多家鸡的起源可以证明,生存环境的变化导某小岛上蜥蜴进化的基本过程如下所示㊂有㊂㊁Y㊁Z表示生物进化中的基本根据达尔文的观点可认为,有利性状在蜥间不断保存现代生物进化理论认为,该岛上蜥蜴进化频率一定发生变化的蜥蜴原种和蜥蜴新种共同果蝇是常用的遗传学研究的试验材料,据资对基因,现有一果蝇种群,约有107(2011·复旦千分考模拟)植物体细胞杂交技术的目的是为了获得 ㊂回答下列问题:(1)该种群的全部个体所含有的全部基因统称为种群的 ㊂(2)随机从该种群中抽出1000只果蝇,测知基因型A A (灰身)350只,A a (灰身)600只,a a (黑身)50只,则A 基因的基因频率为 ,a 基因的基因频率为㊂(3)已知果蝇的正常翅与残翅属于一对相对性状,由一对等位基因控制,残翅(b )为隐性基因,在该种群中每2500只果蝇中才有1只残翅果蝇,那么残翅b 基因的基因频率为 ㊂(4)摩尔根从野生果蝇培养瓶中发现了一只白眼雄性个体㊂他将白眼ȶ与红眼ɬ杂交,F 1全部表现为红眼㊂再让F 1红眼果蝇相互交配,F 2性别比为1ʒ1,红眼占3/4,但所有雌性全为红眼,白眼只限于雄性㊂为解释这种现象,他提出了有关假设㊂你认识最合理的假设是 ㊂课内与课外的桥梁是这样架起的……8.对于突变与进化的关系,以下说法正确的是( )㊂A.有利的突变太少,不足以作为生物进化的原始材料B .突变可以增加等位基因的数量,但突变了的基因都是隐性基因C .基因突变㊁基因重组和染色体变异统称为突变D.突变的有利与否不是绝对的,往往因所处环境的不同而异9.某种群产生了一个突变基因S,其基因频率在种群中的变化如下图所示㊂对于这个突变基因,以下叙述错误的是( )㊂A.S 的等位基因在自然选择中被逐渐淘汰B .S 纯合子的存活率可能高于s 纯合子C .S 纯合子的生育率不一定高于杂合子D.该种群基因库中S 基因频率的变化表示新物种将产生10.下列关于生物进化问题的叙述中,正确的是( )㊂①生殖隔离是地理隔离的必然结果②不同物种之间必然存在生殖隔离③种群基因库间出现差异是产生生殖隔离的根本原因④隔离㊁可遗传的变异和自然选择导致了物种的形成⑤达尔文的自然选择学说认为种群是生物进化的单位⑥自然选择导致了生物的定向变异与进化A.①②③④B .②③④C .④⑤⑥D.①③④⑤11.某海岛人群中约3600人中有一个白化病患者,现在有一女性表现型正常,其双亲也正常,其弟是白化病并且为色盲患者,与该岛一个无亲缘关系的正常男性婚配,他们所生男孩同时患两种病的概率为( )㊂A.59/14400B .59/10800C .1/183D.1/73212.某种群中,基因型为A A 的个体有2000个,基因型为A a的个体有2000个,基因型为a a 的个体有6000个㊂它们迁移到一个孤岛上自由交配繁衍㊂A 基因在初始时的频率和繁衍两代(假设子代都存活)后的频率分别是( )㊂A.0.2和0.3B .0.3和0.5C .0.2和0.5 D.0.3和0.313.(多选)下图表示生物新物种形成的基本环节,下列叙述不正确的是( )㊂A.自然选择过程中,直接受选择的是基因型,进而导致基因频率的改变B .同一物种不同种群基因频率的改变能导致种群基因库的差别变大,但生物没有进化C .地理隔离能使种群基因库产生差别,必然导致生殖隔离D.种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件14.青霉素是一种常用的抗菌素,几十年来,由于人类的长期使用,致使某些细菌对青霉素的抗药性越来越强,请回答:(1)青霉素使用之前,细菌对青霉素的抗药性存在着 ;患者使用青霉素后,体内绝大多数细菌被杀死(这是 ),极少数的细菌活了下来并繁殖后代(这是 )㊂青霉素的使用对细菌起了 作用,这种作用是通过细菌与青霉素之间的 实现的㊂由于人类长期使用青霉素,使得抗药性这个性状逐代 而加强㊂从这个过程可以看出,虽然生物的 是不定向的,但在很大程度上是定向的㊂(2)自然选择是把自然界中早已存在的 变异选择出来,并使之逐代积累㊁加强,最终形成生物新品种㊂(3)上述过程表明,自然选择的基础是 ;自然选择的动力是 ; 是自然选择的结果㊂对未知的探究,你也行!15.下表是某物种迁入新环境后一对等位基因的基因频率变化情况,分析这些数据不能得出的结论是( )㊂19901910192019301940195019601970基因A 的频率0.990.810.640.490.360.250.160.10基因a的频率0.010.190.360.510.640.750.840.90A.该种群发生了进化B .A 基因控制的性状不利于该物种适应新环境C .1970年该种群中A a 基因型的频率为18%D.基因频率的改变是通过环境对生物个体的选择实第五章生物的进化答案:杂种植株4现的16.2008年,8㊁9月份,在鲁西南的农田中蜗牛泛滥成灾,造成了玉米㊁棉花等农作物大量减产㊂开始时,农民使用杀虫剂进行防治,效果显著,但随着继续使用,蜗牛表现出越来越强的抗药性㊂运用现代达尔文主义理论分析说明: (1)在蜗牛种群中,本身就存在着不抗药的㊁抗药性差的㊁抗药性强的个体,这体现了生物的变异一般是的,蜗牛抗药性的形成是的结果㊂(2)在蜗牛进化过程中,属于有利变异的是的个体㊂(3)下图中能反映蜗牛的变化曲线的是㊂(纵坐标表示个体数目,横坐标表示抗药性由弱到强,①表示最初状态)(4)如图是蜗牛在使用杀虫剂之后种群密度的变化曲线㊂据图分析,害虫具有抗药性应在使用杀虫剂过程(填 前 中 或 后 )㊂解剖真题,体验情境㊂17.(2011㊃上海㊃8,2分)基因突变在生物进化中起重要作用,下列表述错误的是()㊂A.A基因突变为a基因,a基因还可能再突变为A基因B.A基因可突变为A1㊁A2㊁A3……,它们为一组复等位基因C.基因突变大部分是有害的D.基因突变可以改变种群的基因频率18.(2010㊃山东㊃2,6分)下列符合现代生物进化理论的叙述是()㊂A.物种的形成可以不经过隔离B.生物进化过程的实质在于有利变异的保存C.基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向D.自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率19.(2010㊃江苏㊃12,2分)根据现代生物进化理论,下列观点中正确的是()㊂A.人工培育的新物种只能生活在人工环境中B.生物进化的方向与基因突变的方向一致C.冬季来临时植物叶中可溶性糖含量增高是为了更好地防止冻害D.受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代第五章生物的进化第一节生物进化理论的发展1.C解析:现代生物进化理论认为:种群是生物进化和繁殖的基本单位;生物进化的实质在于种群基因频率的改变;突变和基因重组产生生物进化的原材料;隔离导致新物种的形成,形成新物种的标志是产生生殖隔离㊂2.A 解析:由于两地的环境不同,地理隔离会导致两种群基因库的不同;自然选择过程中,直接选择的是个体;至少有一种突变的方向与进化的方向是一致的㊂3.A 解析:现代生物进化论的突变包括了基因突变和染色体变异㊂B项是基因突变,C㊁D项是染色体变异,而A项是基因重组㊂4.B解析:由图可知,A A的个体繁殖成功率最低,a a的个体繁殖成功率最高,故下一代中基因型频率最高的是a a的个体,基因型频率最低的是A A的个体㊂5.B解析:原鸡在食物充足的饲养条件下产卵多,是由于环境条件变化引起的不可遗传的变异;现在的家鸡产卵量高,是由于原鸡产生了遗传物质发生了变化的受精卵,孵化出产卵量高的鸡,被人工选择保留下来㊂6.D 解析:隔离导致新物种的产生;自然选择过程中保存有利性状,淘汰不利性状;生物进化过程中基因频率一定发生变化;蜥蜴原种和蜥蜴新种是两个种,不能共同组成一个种群㊂7.(1)基因库(2)65%35% (3)2%(4)白眼基因位于X染色体上,且白眼为隐性遗传解析:(1)理解种群基因库含义㊂(2)A基因的基因频率计算式:(350ˑ2+600)/2000=65%,a基因的基因频率计算式:1-65%=35%㊂(3)种群中每2500只果蝇中才有1只残翅果蝇,根据遗传平衡公式,b b基因型频率为1/2500,则b基因频率为1/50,即2%㊂(4)雌性全为红眼,白眼只限于雄性,说明为伴性遗传;白眼ȶ与红眼ɬ杂交,F1全部表现为红眼,说明红眼显性,白眼隐性;遗传中亲代雄性个体表现与子代雄性个体表现不一样,可排除伴Y遗传,则可定为伴X遗传㊂8.D 解析:突变大多数是有害的,并且突变频率很低,但种群的个体数量较多,所以突变个体数量较多,其中可遗传的是生物进化的原材料;突变是不定向的,有隐性突变也有显性突变;突变包括基因突变和染色体变异,不包括基因重组;变异的有利与否与所处的环境有关㊂9.D 解析:本题综合考查对现代生物进化理论的理解㊂种群的基因频率发生了改变,说明生物发生了进化,不能说明有新物种的产生,形成新物种的标志是出现生殖隔离㊂10.B解析:生殖隔离是新物种形成的标志㊂自然状态下,通常经过长期的地理隔离,使不同种群的基因库出现了差异并最终形成了生殖隔离,从而形成了新的物种㊂但科学的发展使新物种形成不经过长期的地理隔离成为了可能,如多倍体育种㊂隔离㊁可遗传的变异和自然选择是物种形成的基本环节㊂ 种群是生物进化的单位 是现代生物进化理论的观点㊂11.D 解析:a a=1/3600,则a=1/60,A=59/60,A a=2ˑ1/60ˑ59/60=59/1800,双亲正常,弟是白化病并且为色盲患者,则该女性的基因型是2/3A a1/2X B X b,与其结婚的男性的基因型是59/1800A a X B Y,则后代是男孩,患白化病的概率为2/3A aˑ59/1800A aˑ1/4=59/10800,患色盲的概率为1/2X B X bˑX B Y=1/2ˑ1/2X bˑY=1/4,则所生男孩同时患两种病的概率为59/10800ˑ1/4= 59/43200=1/732㊂12.D 解析:在一个封闭的不受外界干扰的环境中,遵循遗传平衡公式,单个基因的频率不变,A的基因频率是: (2000ˑ2+2000)/20000=0.3㊂13.A㊁B㊁C解析:突变(基因突变和染色体变异)和基因重组为生物进化提供原材料,自然选择过程中,直接受选择的是表现型,进而导致基因频率的改变,同一物种不同种群基因频率的改变能导致种群基因库的差别变大,新物种的形成标志是生殖隔离,生物进化的本质是种群基因频率的改变,种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件,但种群基因频率的改变并不意味着产生生殖隔离㊂隔离是物种形成的条件,但有些生物没有地理隔离也会形成新的物种,如植物多倍体的形成㊂地理隔离能使种群基因库产生差别,但不一定会导致生殖隔离㊂14.(1)差异抗药性弱的抗药性强的选择生存斗争积累变异自然选择(2)有利(3)可遗传的变异生存斗争适者生存,不适者被淘汰解析:可遗传的变异为进化提供原材料;自然选择决定进化方向的方式是生存斗争;在生存斗争中,适者生存,不适者被淘汰㊂15.C 解析:在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变(生物进化的实质);a基因频率上升,A基因频率下降,说明A基因控制的性状不利于该物种适应新环境;仅通过表格中数据不能确定A a基因型的频率;基因频率的改变是通过环境对生物个体(表现型)的选择实现的㊂16.(1)不定向自然选择(2)具有抗药性(3)c(4)前解析:(1)蜗牛种群中的个体本身就存在着差异,这体现了生物变异一般是不定向的㊂自然选择是定向的㊂(2)适应杀虫剂环境的个体(具有抗药性的个体)出现的变异即是有利变异㊂(3)在进化过程中,蜗牛种群的抗药性增强,抗药性强的个体也逐渐增多㊂(4)抗药性蜗牛在使用杀虫剂之前就存在㊂17.C解析:根据中性突变理论,基因突变大部分是中性的,无利也无害㊂18.D 解析:新物种的形成必须要经过隔离,隔离是物种形成的必要条件;生物进化的实质在于种群基因频率的定向改变;生物进化的方向是由自然选择决定而不是基因突变产生的有利变异所决定;自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率㊂19.D 解析:人工培育的新物种可在自然环境中生存;生物进化的方向取决于自然选择的方向,与变异方向无关;冬季来临植物叶中可溶性糖含量增高,是因为相关酶因温度降低而活性降低,使可溶性糖不能转化成其他物质导致,而非为防止冻害而产生的变异;受农药处理后种群的抗药性强的个体存活下来,与不抗药的个体相比,有更多机会通过繁殖将基因传递给后代㊂。