医学研究生四证合一及规培政策一览
临床医学学硕规培政策
临床医学学硕规培政策
临床医学学硕规培政策是指，2020年开始，国家要求所有新进医疗岗位本科及以上学历临床医师均接受住院医师规范化培训。
新的政策要求，学硕没有规培证，需要在工作单位工作以后先完成规培，两年以后才能考主治医师；博士没有规培证，也需要在工作单位工作以后先完成规培才能考主治医师。
这无疑推迟了临床医学专业医生参加工作拥有处方权的时间，因此在学习期间能够获得规培证的专硕变得更受欢迎。
此外，部分地区和医院对学硕规培政策也有相应的减免措施，如广州、山东、吉林长春等地的医院，对具有医学类相应专业学位研究生学历的人员、取得医师资格并注册执业后在三级及以上等级医院的相同专业临床科室有1年及以上临床工作经历的医师，可减免部分住培年限。
具体的规培政策可能因地区和医院的不同而有所差异，建议咨询当地的医院或相关部门。
“四证合一”临床专业学位研究生培养模式的实践和思考
“四证合一”临床专业学位研究生培养模式的实践和思考“四证合一”培养模式是国家临床医学硕士专业学位研究生培养模式的一种新的探索形式，如何实现此培养模式下高质量研究生人才的培养，是学校及导师目前面临的一个较大挑战。
文章结合苏州大学附属儿童医院实施“四证合一”临床专业学位研究生培养的实践经验，介绍了培养的具体实施办法，同时分析目前存在的一些问题及不足，探讨了进一步优化完善的对策与建议。
标签：研究生;“四证合一”;培养模式一、引言2015年，国家改革临床医学硕士专业学位研究生培养模式，实行临床医学硕士专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨培养的一种新的培养方式，该类研究生毕业时考核合格者可获《硕士研究生毕业证》《硕士学位证》《执业医师资格证》《住院医师规范化培训合格证书》四证，即“四证合一”，这种培养模式是一种新的探索形式，如何实现此培养模式下高质量研究生人才的培养，是学校及导师目前面临的一个较大挑战，也对其提出了更高的要求[1]。
为了适应研究生人才培养模式的转变，培养临床型、应用型、高素质的儿科医学硕士专业学位研究生，苏州大学附属儿童医院在培养该类学生中切实推行导师负责制，学院、医院在完成培养计划中实行全程监管、督导，对提高学生的专业素养、临床能力、科研能力起到了举足轻重的作用。
笔者就三年来儿科临床专业学位研究生培养的一些经验和问题，总结如下。
二、建立培养相关方案及机制成立“四证合一”研究生导师制及规培领导小组，由苏州大学附属儿童医院院长亲自担任组长，制订“四证合一”研究生培养实施方案，对“四证合一”研究生培养的指导思想、组织与实施、导师考评和奖惩等方面均做出了详细规定。
在研究生基础理论课学习、临床轮转、科研培训与实施等的具体安排上，同时遵从研究生培养及住院医师规范化培训两种制度的要求，按照规培大纲要求在临床轮转33个月，利用夜间上1个月基础理论课，在轮转期间完成学术论文的开题、课题实施、论文撰写、答辩，最后3个月在导师所在科室准备论文及答辩，三年研究生培养时间，共36个月。
临床医学类专业学位硕士研究生参加住院医师规范化培训要求.doc
重庆医科大学
临床医学类专业学位硕士研究生参加住院医师规范化培训要求
我校临床医学类（含口腔医学、护理学）专业学位硕士研究生培养与住院医师规范化培训完全对接，凡重庆市已开展住院医师规范化培训的专业学位硕士研究生入学后须纳入住院医师规范化培训。
研究生须获得“执业医师资格证书”及“住院医师规范化培训合格证书”后方可申请学位。
重庆市未开展住院医师规范化培训的临床专业除外。
学位按照研究生学籍管理有关规定，对不适宜继续按照临床医学硕士专业学位培养的研究生进行合理分流：
1. 第二学年内未获得《执业医师资格证书》，根据学生意愿，可安排其转入学术学位研究生培养渠道，要求发表1篇中国科学引文数据库（CSCD）扩展库来源期刊的学术论著，符合授位要求可按时毕业，授予医学硕士学位。
2.选择继续按照专业学位培养的研究生，毕业前仍未取得《执业医师资格证书》者，延迟一年毕业，延迟时间由导师安排在本科室继续强化临床能力训练，如仍未取得《执业医师资格证书》，则按肄业处理。
3. 对在规定的学习年限内获得《执业医师资格证书》、完成学位课程考核，但未获得《临床医学住院医师规范化培训合格证书》者，可对其进行毕业考核和论文答辩，准予毕业。
毕业后三年内取得《临床医学住院医师规范化培训合格证书》者，可回我校申请硕士专业学位。
注：3年学制以外的学习时间，学生不缴纳学费，也不享受学校的各类奖助学金。
我已完全清楚并将严格执行上述规定。
考生编号：
考生签名：
年月日。
2017医学考研：“四证合一”以及规培政策介绍及深入解读
2017医学考研：“四证合一”以及规培政策介绍及深入解读2014年12月17日教育部、国家卫生计生委负责人就《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》答记者问：1、2015年起新招收临床医学硕士专业学位研究生，同时也参加住院医师规范化培训。
确保合格毕业生可获得《执业医师资格证》、《住院医师规范化培训合格证书》、《硕士研究生毕业证》和《硕士学位证》4证;2、教育部、国家卫生和计划生育委员会决定批准64所高校为第一批临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校。
64所院校名单第一批临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校名单(以学校代码为序) 北京大学33 山东大学12 北京协和医学院34 泰山医学院3 首都医科大学35 滨州医学院4 南开大学36 郑州大学5 天津医科大学37 河南科技大学6 河北联合大学38 新乡医学院7 河北医科大学39 武汉大学8 中国医科大学40 华中科技大学9 辽宁医学院41 中南大学10 大连医科大学42 南华大学11 吉林大学43 中山大学12 延边大学44 暨南大学13 北华大学45 汕头大学14 佳木斯大学46 广西医科大学15 哈尔滨医科大学47 四川大学16 复旦大学48 重庆医科大学17 同济大学49 泸州医学院18 上海交通大学50 贵阳医学院19 南京大学51 遵义医学院20 苏州大学52 昆明医科大学21 东南大学53 大理学院22 江苏大学54 西安交通大学23 南通大学55 延安大学24 南京医科大学56 宁夏医科大学25 徐州医学院57 新疆医科大学26 浙江大学58 青岛大学27 温州医学院59 扬州大学28 安徽医科大学60 南方医科大学29 蚌埠医学院61 第二军医大学30 皖南医学院62 第三军医大学31 福建医科大学63 第四军医大学32 南昌大学64 西安医学院住院医师规范化培训路线图2013年12月31日，国家住院医师规范化培训制度正式建立;2015年，各省(区、市)全面启动住院医师规范化培训工作;2020年，基本建立住院医师规范化培训制度，所有新进医疗岗位本科及以上学历临床医师均接受住院医师规范化培训。
广医临床医学专业学位研究生开始“四证合一”模式
凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！
第 1 页 共 1 页 广医临床医学专业学位研究生开始“四证合一”模式
9月9日，广东医学院7名临床医学博士研究生和376名硕士研究生入学报到。
今年起，广东医学院临床医学硕士专业学位研究生进入“四证合一”培养模式，即学生获得毕业证、学位证同时，也能获得执业医师资格证和住院医师规范化培训合格证。
2016级临床医学硕士专业学位研究生入学后第1个月，将集中学习研究生公共课程及专业基础课程。
第2个月开始临床轮转，分组进入广东医学院附属医院等住院医师规范化培训基地，接受为期33个月的临床技能培训。
新培养模式更注重培养学生的临床动手能力。
“‘四证合一’对我们将来就业很有优势。
课程现在调整得十分紧凑。
”呼吸内科2015级研究生新生赖嘉豪说。
四证合一与临住项目
四证合一与临住项目要把这个问题讲清楚，首先大家要明白临住是什么。
临住全称临床住院医师规范化培训，简称临住，也简称规培，是上海最先开展，国家今年已经正式推出的，所有的医学生上岗前都必备的一个项目。
如果专指的是临住（规培）的话，就是指各个有规培资格的医院（注意不是院校）自己公布考试时间，招徕一些想规培的人，在医院科室内轮转，同时医院给予这些人一定的工资（各地工资水平不一）。
本科毕业的轮转三年，学术型研究生毕业的轮转三年，专业型研究生毕业的轮转两年，博士毕业的轮转一年。
你转满年份后医院发给你一张《住院医师规范化培训合格证书》。
但是注意的是，由于各地区的不统一，很有可能出现拿到了该省的规培证后，出了省就无效，得重新规培的情况。
所以在哪规培和你今后在哪工作也是有联系的。
就目前来说，上海所颁发的《上海市住院医师规范化培训合格证书》在全国的认可率是比较高的。
由于研究生三年后还要规培，所以近几年在64所自主招生院校推行一种临住（规培）和专硕相结合的模式，即四证合一。
也就是说专硕分两种：一种是普通专硕：拿《研究生毕业证书》；《专业学位证书》；就是我们通常所说的专硕。
这种专硕毕业后还要参加临住项目（规培）。
另一种是专硕（住院医师）：拿《研究生毕业证书》；《专业学位证书》；《医师资格证书》；《上海市住院医师规范化培训合格证书》，即俗称四证合一，或规培专硕。
请大家考研报名的时候一定瞪大眼睛看清楚了，这种类型的研究生也叫专业型研究生，但是会在后面备注一个临住项目，大家报名的时候千万别报错了，今年已经出现好多这种乌龙了。
这种四证合一的专硕录取分数线低（今年分数线是300，普通专硕是310），还比普通专硕毕业后少几年规培时间，读研究生（即在科室轮转）期间工资也比普通研究生要高很多。
这么多好处，那它有什么缺点呢。
首先第一个缺点就是累，学习工作要两头抓。
第二个缺点就是科研会很薄弱，几乎就是为临床而生。
第三个缺点是学校医院不提供住宿，得自己租房。
临床专硕规培并轨政策
临床专硕规培并轨政策
临床专硕规培并轨政策是近年来中国高等教育领域的一个重要改革
举措。
该政策的目的是将临床专业硕士（MS）和规范化培养（规培）
并轨，以提高临床专业硕士研究生的培养质量和水平。
根据相关政策，临床专硕规培并轨意味着临床专业硕士研究生将参
与规范化培养计划，接受与规培生相似的实践经验和能力培养。
这意
味着临床专业硕士研究生将有机会在实际临床工作中运用他们所学的
理论知识，并与临床专业医生合作，从而更好地理解和应用临床实践。
临床专硕规培并轨政策的实施，对于提高临床专业硕士研究生的培
养质量和水平具有重要意义。
通过参与规范化培养，临床专业硕士研
究生将更加全面地掌握临床实践所需的知识和技能，提高就业竞争力
和实践能力。
然而，临床专硕规培并轨政策的实施也面临一些挑战和困难。
首先，需要制定具体的培养计划和标准，以确保临床专业硕士研究生能够获
得充分的实践经验。
其次，需要加强师资力量的组织和培养，以提供
高质量的指导和辅导。
最后，要解决临床专业硕士研究生与临床专业
医生之间的沟通和配合问题，以确保培养目标的实现。
临床专硕规培并轨政策是中国高等教育领域一项重要的改革举措。
该政策将为临床专业硕士研究生提供更好的实践经验和能力培养机会，以提高其培养质量和水平。
然而，实施该政策也需要面对一些挑战和
困难，需要各方共同努力克服，以确保政策目标的实现。
考研政策临床医学专业研究生规培有新政策
考研政策临床医学专业研究生规培有新政策近年来，我国高等教育的发展方向与政策逐渐向着更加细分和专业化的方向发展。
随着医学领域的不断进步和学科的日益壮大，为了培养更具专业化、实践能力强的临床医学研究生，我国考研政策也相应进行了一系列的调整和创新。
下面将为大家详细介绍考研政策临床医学专业研究生规培的新政策。
一、更加注重实践能力的培养为了培养出更具实践能力和专业技能的临床医学研究生，新的考研政策强调对学生的实践能力的要求。
在考试内容和评价方式上，将更注重实践经验的考察和技能的培养。
比如，在考试中可能增加病例分析和实际操作环节，以此考查学生对临床实践的理解和应用能力。
此举进一步增强了临床医学研究生的实践能力，为未来从医事业的发展打下了坚实的基础。
二、加强专业发展的针对性培养临床医学专业研究生需要在不同的领域中有所侧重和突破，新政策也针对不同的专业领域进行个性化培养政策的制定。
比如，对于心血管领域的研究生，可以适当增加心电图、血压测量等相关知识的考察内容。
对于急诊科的研究生，可以增加应急处理能力的考核。
这样的个性化培养策略可以更好地适应专业发展的需求，提高学生的专业素养和竞争力。
三、拓宽学术交流与合作的渠道为了提高临床医学研究生的综合素质和学术能力，新政策鼓励学生参与学术交流与合作。
在考试内容中，可以加入对学生学术创新能力的考察，鼓励学生积极参与科研项目、发表学术论文以及国内外学术会议的交流与展示。
通过这样的机制，学生能够更好地了解最前沿的学术研究成果，并与同行交流，提升自身的学术水平和科研能力。
四、完善考研政策的培养体系新政策也力求完善临床医学专业研究生的培养体系，使之更加科学和规范。
一方面，对于高校和各级医院的教师培养需求，将加强对导师的培训和评价，提高导师的教学和指导水平。
同时，加强学生的考核与评价，建立一套科学的评价体系，使学生在培养中能够接受更全面、更有针对性的指导。
另一方面，强化研究生培养质量的监督体系，确保各高校和医院在培养过程中能够按照要求，为学生提供良好的学习和发展环境。
医学研究生四证合一
医学研究生四证合一医学研究生四证合一是指将医学研究生入学考试、硕士研究生招生全国统一考试、医师资格考试和执业医师注册考试四项考试合并为一项统一的考试。
这样的改革旨在优化医学研究生培养和医师资格评价体系，提高医学研究生和医师的素质和实践能力。
首先，将医学研究生入学考试与硕士研究生招生全国统一考试合并，有助于减轻考生的负担。
目前，医学研究生入学考试和硕士研究生招生考试是两个独立的考试，考生需要分别准备并参加这两个考试。
而合并后的考试将会减少考生的备考时间和精力，有助于提高考生的应试效果。
其次，将医师资格考试和执业医师注册考试合并，可以更好地评价医师的综合素质。
目前的医师资格考试主要侧重于医学理论知识的考核，而执业医师注册考试则主要评价医师的临床操作能力。
合并后的考试将考察医师的理论知识和临床实践能力，更全面地评价医师的专业水平和能力。
此外，医学研究生四证合一还可以促进医学教育和医师培养的改革创新。
由于合并考试的要求更高，学校和培训机构需要相应地调整教学内容和方式，加强对考试相关知识和技能的培训。
这将有助于促进医学教育和医师培养的改革创新，提高医学教育的质量和水平。
最后，医学研究生四证合一还有助于提高医学研究生和医师的素质和实践能力。
通过合并考试，可以更好地评价医学研究生和医师的专业水平和能力。
同时，这也有利于加强对医学研究生和医师的职业道德和伦理教育，培养医疗服务至上、患者至上的专业精神和职业操守。
综上所述，医学研究生四证合一有利于优化医学研究生培养和医师资格评价体系，提高医学研究生和医师的素质和实践能力。
这一改革举措符合医学教育和医疗卫生事业的发展需求，对于推动医学教育和医师培养的改革创新具有重要意义。
医学生规培政策2023
医学生规培政策2023
医学生规培政策是指针对医学生在医院实习期间培训及考核的一系列规定。
根据《国务院关于深化医疗卫生体制改革的意见》，医学生规培政策将于2023年全面实施。
其中，规培期限由原来的1年缩短至6个月，培训方式也将由传统的临床轮转变为科室岗位培训。
培训内容包括临床实习、病历记录、病例讨论等。
考核方式改为线上考试和临床技能考核，评分标准将更加规范化和科学化。
同时，规培期间的住宿问题也将得到更好的解决，医学生将能够享受到更好的住宿和饮食条件。
此外，医学生在规培期间的工资也将有所提高，以保证其基本生活需求。
总体来说，新的医学生规培政策将更加科学、规范和人性化，为医学生提供更好的学习和工作环境，有利于提高医学生的实践水平和职业素养。
医学研究生规培政策和待遇
医学研究生规培政策和待遇
医学研究生规培政策是指针对医学研究生的培养和管理政策。
具体内容如下：
1. 培养计划：医学研究生规培政策会制定医学研究生的培养计划，明确研究生的培养目标、培养内容和培养时间等方面的要求。
2. 师资指导：研究生在规培期间通常会被分配给具有丰富教学和科研经验的导师进行指导。
导师将对研究生进行论文选题、实验设计、数据分析等方面的指导。
3. 科研项目：医学研究生在规培期间通常需参与科研项目的实施和完成。
这有助于加强研究生的科研能力和科学研究素养。
4. 学术交流：医学研究生规培期间需要积极参与学术交流，包括参加国内外学术会议、发表学术论文等。
这有助于研究生的学术提升和学术影响力的建立。
至于待遇方面，医学研究生的规培待遇通常包括以下内容：
1. 生活津贴：医学研究生在规培期间可以获得一定的生活津贴，用于基本生活费用的支持。
2. 奖学金：优秀的医学研究生有可能获得奖学金的资助，用于学习和科研方面的支持。
3. 工作岗位：医学研究生在规培期间有机会获得一定的工作岗位，例如担任助教、实验员等，在工作期间可以获得相应的工资待遇。
需要注意的是，具体的规培政策和待遇可能因国家、地区和单位的不同而有所差异，以上内容仅为一般性描述。
具体情况以相关政策文件和规定为准。
医学生规培政策2023
医学生规培政策2023
医学生规培政策是近年来医学界十分关注的一个问题，规培政策被认为是医学生的“就业保障”，对于医学生来说是非常重要的。
目前2023年的医学生规培政策也已经出台，接下来我们将对这个政策进行一些简要的分析。
首先，2023年医学生规培政策的核心目标是实现医学生规范化培养和优质医疗资源的优化配置，这是一个十分高远的目标。
实现这一目标的关键在于进一步完善医学生规培制度，加强医学教育的质量监管，提升医学生的实践水平和职业素养。
在这一方面，政府应该加大对医学院校的投入，提供更多的专业培训、实践机会和工作岗位。
其次，在医学生的就业和升职方面，政策明确规定必须遵循公正公平的原则，鼓励优秀医学生积极参加国家统一考试，鼓励医学生到基层医疗机构工作、实践，为基层医疗服务做出贡献。
同时，政策还提出要加强医学生职业技能和道德素质的培养，加强对医生的职业道德教育，培养医生的医德医风。
最后，该政策规定，医学生的教育和培养应该注重实践和创新、
提升医学生的临床实践技能和科研水平。
此外，政策还要求医学生必
须加强自身素质建设，注重职业伦理，保持专业素养，规避医学道德
风险。
只有这样，才能够让医学生具备更好的医疗服务能力。
总的来说，2023年医学生规培政策的出台是为了更好地保障医学
生的就业和发展，提升医学生的职业素养和实践能力，推动医学教育
的改革和发展。
政策的出台表明政府对医疗行业的发展是高度重视的，也为医学生提供了更好的发展机遇。
但是这只是一个政策，具体的落
实还需要各方面的积极参与和努力，只有大家一起肩负责任，才能够
让规培政策真正起到推动医学生发展和行业进步的作用。
规培考研政策
规培考研政策
以下是规培考研的有关政策：
规培期间可以考非全日制研究生。
规培期间的学生不可以报考全日制的研究生，否则会出现退赔的现象，而且在3年内也不能再规培。
规培生一般指规范化培训，一般在本科毕业后在规培3年，研究生2年，博士2年的一个培养方案。
规培期间有两个阶段：第一阶段：三年，在二级学科范围内，轮转参加本学科各主要科室的临床医疗工作，进行全面系统的临床工作基本训练。
第二阶段：两年，进一步完成轮转，逐步以三级学科为主进行专业训练，深入学习和掌握本专业的临床技能和理论知识，最后一年应安排一定时间担任总住院或值班。
如果需要了解更多关于规培考研政策的信息，建议咨询当地卫生部门或相关医疗机构。
“四证合一”护理硕士专业学位研究生培养模式的探讨
“四证合一”护理硕士专业学位研究生培养模式的探讨“四证合一”护理硕士专业学位研究生培养模式是近年来职业教育改革的一项重要举措，旨在加强专业能力培养，提高产教融合水平，促进护理教育的良性发展。
本文将探讨“四证合一”护理硕士专业学位研究生培养模式的优势与挑战，并提出相应的应对策略。
1.强化实践教学环节“四证合一”模式要求研究生须通过专业理论培训、临床实践训练、人文素养课程学习以及科研训练四个核心教学环节的学习与考核，从而使研究生全面掌握和运用护理学知识和技术，很好地弥补了传统教育中理论和实践结合程度不足的缺陷。
2.增强专业运用能力“四证合一”模式通过把护理规范化、标准化，使学生直接参与并负责诊断、治疗、康复等全方位护理管理，增强了学生的专业应用能力，提高了学生在现代医疗服务中的综合才能。
3.加强人文素养培养“四证合一”模式注重研究生人文素养培养，鼓励研究生参与社区护理、家庭护理等公益活动，培养学生负责、自信、勇气、协作和创新意识等素养，提高了护理专业的社会地位和知名度。
4.普及护理学科的逐渐深化“四证合一”模式的推广和实施，使得护理学科的逐渐深化与发展普及起来，逐步发展成一门新兴的应用学科，有利于推动卫生事业的发展与进步。
1.师资队伍缺少“四证合一”模式的推行需要一支高素质、高技能的教师队伍。
目前，护理专业教师的整体教育水平和基本科研能力与高校其他专业教师相比仍存在较大的差距。
因此，护理专业师资队伍建设亟待加强。
2.课程内容和教学方式需要及时调整随着科技、医疗的不断更新，护理专业的课程设置和教学方式需要及时调整以适应现代医疗服务的需求。
在传统教育中，学生只学习护理基础课程，难以适应临床实践需要。
因此，在“四证合一”模式下，需要加强实践教学，增加课程所涉及内容以适应临床需求。
3.培养模式需要不断创新“四证合一”模式需要不断创新和完善。
需要在吸取国外相关经验的基础上，形成适合自己的方式。
同时，需要加强与相关部门的沟通合作，共同提高培养质量和能力。
天津市医学生规培政策
天津市医学生规培政策
1. 培养计划，天津市根据医学生的专业和培养需求，制定了相
应的培养计划，包括专业课程设置、临床实习安排、科研训练等内容，以确保医学生能够全面系统地接受医学教育。
2. 规培制度，天津市对医学生的规培制度进行了规范和完善，
包括实习轮转制度、临床技能培训、医德医风教育等内容，以培养
医学生的临床实践能力和职业素养。
3. 奖励政策，天津市对优秀的医学生实行奖励政策，包括奖学金、荣誉称号、实习机会等，鼓励医学生积极学习，提高专业水平。
4. 就业政策，天津市为毕业的医学生提供就业指导和支持，包
括提供就业信息、举办招聘会、开展职业培训等，帮助医学生顺利
就业。
总的来说，天津市医学生规培政策旨在全面培养具备扎实医学
知识和临床技能的医学人才，为医学生的成长和发展提供全方位的
支持和指导。
我国临床医学硕士专业学位研究生“四证合一”培养模式的探讨
∗通讯作者㊀E m a i l :z h o u j i a n ＠s jt u ．e d u ．c n Ә研究生教育我国临床医学硕士专业学位研究生四证合一培养模式的探讨李㊀成,应令雯,周㊀健∗(上海交通大学附属第六人民医院,上海２００２２３)[摘要]㊀文章对于我国临床医学硕士专业学位研究生四证合一 培养模式中存在的问题,如教学质量㊁科研思维培养与轮转制及导师制的关系等进行了分析,并提出了相应的建议,同时对于该培养模式的发展提出了建议.[关键词]㊀临床医学;专业学位;四证合一D O I :１０．３９６９/j．i s s n ．１００２Ｇ１７０１．２０１９．０７．０６２[中图分类号]㊀G ６４３㊀㊀[文献标识码]㊀A ㊀[文章编号]㊀１００２Ｇ１７０１(２０１９)０７Ｇ０１２１Ｇ０２㊀㊀２０１５年５月,国务院学位委员会颁布了«临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案»,并全面启动了医学专业学位研究生教育的改革,实行与住院医师规范化培训的并轨培养,即通常所说的 四证合一[１].具体而言, 四证合一 指的是临床医学专业型硕士在学习专业知识的同时,参加住院医师规范化培训.合格毕业生在获得毕业证和学位证的同时,获得执业医师资格证和住院医师规范化培训合格证书.该方案以临床实践能力培养为重点,在所选三级学科基础上,加强了各科临床知识技能的学习.临床轮转和阶段考核能够不断加强与巩固专业型硕士的实践操作能力,带教老师的指导和交流能够使医患沟通技巧的学习具体化,由此,该方案在一定程度上兼顾了专业知识的学习以及实践能力的培养,然而实施过程中亦发现存在一定问题.本文对 四证合一 培养模式存在的问题㊁建议与思考等进行了探讨,以期为 四证合一 培养模式的发展提供更多的思路.一㊁ 四证合一 培养模式中存在的问题(一)规范化培训基地临床教学质量参差不齐.首先,医疗资源的不均衡导致各规范化培训基地临床教学质量参差不齐.２０１４年发布的«国家卫生计生委办公厅关于开展住院医师规范化培训基地认定工作的通知»有关部署,第一批住院医师规范化培训基地总数达４５０个.其中,广东以４０个培训基地位居第一,北京和上海分别有２８家和２４家医院,而在医疗资源相对匮乏的地区,如宁夏㊁西藏等地,规范化培训基地只有２家.医疗资源的不均衡导致一部分地区的临床医学专业型硕士能够进行住院医师规范化培训的地点选择少,相对于资源丰富的地区,病人数量㊁病种等方面相差较大,学生在培训过程中得到的实践与锻炼也会不同.其次,由于规范化培训仍在初始阶段,部分临床带教老师带教意识不强,甚至出现只让学生管病人却缺乏 教学 的现象,这与 四证合一 的初衷不符,对学生的培养和成长也是不负责任的表现.(二)专业型硕士临床科研能力培养投入时间不足.在 四证合一 培养模式下,专业型硕士需要进行超过３３个月的科室轮转才能拿到住院医师规范化培训合格证书.与此同时,学习期间能够发表学术论文,独立完成毕业论文,拿到毕业证和学位证,则是对专业型硕士临床科研能力的要求.在这一点上,许多医学院校都开设了相关课程,培养学生的临床研究思维,如上海交通大学医学院为专业型硕士开设有医学统计学㊁临床研究导论等课程.但事实上,繁重的科室学习以及临床任务,导致许多学生都未能安排好临床研究学习时间,无法形成一个较好的临床研究思维体系.这是临床医学专业型硕士学习过程中普遍存在并亟需解决的一个问题.(三)轮转制和导师制之间不协调.由于内外科三级学科划分较细,临床轮转过程中,专业型硕士在三级学科科室的学习时间并不长,这使得学生在其他科室轮转的时间内,并未能够与导师保持紧密的沟通,从而导致其对于所选专业的专业知识㊁临床技能仅仅是一个 囫囵吞枣 式的学习,这一问题在内外科大类中尤为突出.一项由大连医科大学开展的调查研究显示,参与调查在校临床医学专业型硕士(n ＝２００)中,５４．３％的学生认为跟随导师的学习时间不足,导师忽略了对其 研究 能力和思维的指导[２].由此看来,轮转制在一定程度上弱化了导师制的作用,限制了专业型硕士对所选三级学科的深入学习,这也是在 四证合一 培养模式逐渐成熟的过程中需要完善的一个重要方面.二㊁ 四证合一 培养模式建议与思考(一)完善带教制度,提高临床教学质量.四证合一 培养模式下,专业型硕士毕业后是否能够达到独立行医的基本要求与轮转过程中临床教学的质量紧密相关.在这一点上,我国医疗资源的不均衡所导１２１ 中国高等医学教育㊀２０１９年㊀第７期. All Rights Reserved.致的差距在短时间内无法改变,仍需要长时间的多方面的共同努力.但是,在临床带教老师这一方面,各个培训基地应按照政策要求,发挥主观能动性,制定相关制度,规范带教过程,保证教学质量.首先,对于临床带教老师,基地可组织统一培训,明确在带教过程中需要传授给学生的专业知识㊁临床技能等,让带教老师能够有的放矢.第二,在组织带教老师培训的同时,基地应每隔一段时间(如半年)对带教老师进行考核,双向测评的过程能够使学生和老师共同成长.第三,对带教老师应进行适当补贴,并对于考核㊁测评优秀的带教老师给予奖励,提高带教老师的积极性.(二)加强临床科研思维训练,强调导师制的重要性.奠定临床技能基础是第一步,进一步要培养的则是专业型硕士对于临床工作中出现的问题的研究与思考能力.严军英等[３]认为 四证合一 培养模式要求专业型硕士在毕业时既要达到独立行医的基本要求,成为 会看病 的医生,同时能够结合实践提出思考与见解,成为 会研究 的医生.要达到这样高的水平,势必对于培养方式提出更多的要求.首先,临床医学专业型硕士提前入学,集中学习临床研究相关基础课程.侯晋轩等[４]认为在强调科研思路与临床实践的有机结合的同时,应该注重循证医学思维培训,加强临床试验知识的学习,并强调医学统计学的重要性.学生有了一定知识基础之后,才能更好地在轮转过程中将研究与实践相结合.第二,在已有课程基础上优化课程体系.医学院校㊁培训基地在轮转过程中,为学生开设系统性临床研究课程,贯穿整个轮转过程,并结合互联网,开设不同类型的课程,加强学生自主学习的能力.同时,可开办高水平讲座,拓宽专业型硕士的视野,并鼓励其参加学术会议.第三,强调导师制的重要性.在保证轮转时间和质量的前提下,适当调整各个科室的轮转时间,延长在专业型硕士所选三级学科学习的时间,现今,各个医学院校在实践中也已提出了不同的方案,如导师组制度[５]㊁双导师制[６]等,不仅仅在学生的临床技能学习方面起到监督的作用,在临床研究学习方面也起到了引导作用.四证合一 培养模式的目标不仅是让专业型硕士会看病,同时也要培养学生对于临床问题思考和研究的意识,这并不是过分强调科研㊁发论文的重要性,而这是 研究生 的培养过程中必不可少的一部分.(三) 四证合一 培养模式的一点思考.曾任上海交通大学医学院院长的沈晓明教授曾指出我国医学教育体系学制的混乱,而 四证合一 培养模式的改革使 七年制 已经取消,可以说是医学教育体系学制的规范的第一步.殷峻[７]通过我国与国外医学教育体系的对比提出了统一学位㊁学制的建议.在英国,五年制毕业后学生将获得医学学士㊁外科学士学位,六年制毕业后学生可同时获得文学士或理学士;美国的医学教育一般在本科之后开始,学制为四年,毕业后获得医学博士学位.总体而言,国外的医学教育学制时间长,学位较统一,对于医学生的培养有较为成熟的体系和规范,值得学习和借鉴.不可否认, 四证合一 的培养模式实现了专业型硕士研究生教育与住院医师规范化培训的有机结合,为临床培养了一批专业的应用型人才,在一定程度上能够缓解医疗资源紧张的压力.但同样,在其实践过程中,依然存在着需要各方继续努力解决的问题,不断提高临床教学质量,优化培养体系,才能更好的推进 四证合一 培养模式.[参考文献][１]鞠学红,管英俊,丁㊀怡,等． 四证合一 临床医学硕士专业学位研究生培养的实践[J ]．中国高等医学教育,２０１６(５):１２４Ｇ１２５．[２]于㊀萌,于㊀昉,张㊀俊,等．临床医学专业学位研究生与 四证合一 并轨培养的模式探讨[J ]．医学与哲学,２０１７,３８(８B ):８７Ｇ８９．[３]严军英,周国雄．试论 四证合一 背景下的临床医学专业学位研究生临床研究能力培养的重要性[J ]．教育教学论坛,２０１８,１(３):４１Ｇ４２．[４]侯晋轩,陈家宽．肿瘤外科 四证合一 专业学位研究生培养策略[J ]．医学新知杂志,２０１７,２７(５):５４６Ｇ５４８．[５]袁轲侯,陈地龙,白㊀燕．研究生导师组制度与临床医学专业学位培养模式的研究[J ]．重庆医学,２０１５,４４(３０):４３００Ｇ４３０１．[６]王㊀健,韩忠燕．研究生双导师制培养模式探讨[J ]．中国病原生物学杂志,２０１３,８(１０):６０Ｇ９６１．[７]殷㊀峻．国内外医学教育中临床医学学位与学制的比较分析[J ]．中国医学教育技术,２０１６,３０(５):５０２Ｇ５０６．[收稿日期]㊀２０１８Ｇ０６[作者简介]㊀李㊀成,女,本科,硕士研究生,研究方向:内分泌与代谢病.Ad i s c u s s i o n o n a c h i e v i n g f o u r c e r t i f i c a t e s a n d d e g r e e s f o r p o s t g r a d u a t e c l i n i c a lm e d i c i n e p r o gr a m s i nC h i n a L i C h e n g ,Y i n g L i n gw e n ,Z h o u J i a n (S h a n g h a i J i a oT o n g U n i v e r s i t y A f f i l i a t e d ６t hP e o p l e sH o s p i t a l ,S h a n gh a i ２００２２３,C h i n a )㊀㊀A b s t r a c t :T h es t u d y d i s c u s s e s t h ee x i s t i n gp r o b l e m so fa c h i e v i n g f o u rc e r t i f i c a t e sa n dd e g r e e s f o r p o s t gr a d u a t ec l i n i c a lm e d i c i n e p r o g r a m s i nC h i n a ,s u c h a s t e a c h i n g q u a l i t y ,s c i e n t i f i c r e s e a r c h t r a i n i n g ,r o t a t i o n s y s t e ma n d t u t o r i a l s y s t e m ,a n d a l s o p u t s f o r w a r d s o m e s u g ge s t i o n s ．K e y w o r d s :c l i n i c a lm e d i c i n e ;p r of e s s i o n a l d eg r e e ;a chi e v i n g f o u r c e r t i f i c a t e s a n dd e g r e e s p r o gr a m s ２２１ 中国高等医学教育㊀２０１９年㊀第７期. All Rights Reserved.。
考研政策：临床医学专业研究生规培有新政策
考研政策：临床医学专业研究生规培有新政策考研政策：临床医学专业研究生规培有新政策各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、卫生计生委、中医药管理局，新疆生产建设兵团教育局、卫生局：增强医教协同，推动临床医学（含口腔、中医，下同）硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训衔接，是深化医学教育改革和医药卫生体制改革的重要举措，对提升我国临床医师队伍的整体素质和水平具有重要意义。
为贯彻落实国家卫生计生委等7部门《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》（国卫科教发〔2020〕56号）和教育部等6部门《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》(教研〔2020〕2号)精神，现就相关事项通知如下：一、各地教育、卫生计生、中医药管理部门要高度重视临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训衔接工作，切实履行主体责任。
各部门要增强领导，明确职责，密切协同，做好相关政策解读与宣传，把各项工作落到实处。
展开临床医学硕士专业学位研究生教育的院校，要切实增强责任担当，持续深化研究生教育教学改革，积极推动临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训的有机衔接，同时密切注重学生思想动态，增强教育引导和政策解读，即时消除学生疑虑，维护良好的教育教学秩序。
培训基地要积极配合相关方面做好临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训的相关衔接工作。
二、2020年之前，对具有临床医学专业学位研究生学历的人员，除当地省级卫生计生、中医药管理部门另有专门规定之外，医疗机构不能将取得住院医师规范化培训合格证书作为人员招聘的必备条件。
【重要提示：2020年之前（近几年过渡时期），不以规培证为招聘的必要条件。
】三、2020年及以后入学的临床医学硕士专业学位研究生，其培养要求按照国务院学位委员会《关于印发临床医学、口腔医学和中医硕士专业学位研究生指导性培养方案的通知》（学位〔2020〕9号）精神执行。
【研究生期间实行四证合一，即：3年规培与3年专硕研究生同时实行，确保合格毕业生可获得《执业医师资格证》、《住院医师规范化培训合格证书》、《硕士研究生毕业证》和《硕士学位证》4证。
四川规培考研政策
四川规培考研政策
四川省医学规培考研政策是指针对医学相关专业的学生，为其提供进一步深造的机会和途径。
该政策旨在引导和支持医学学生在其专业领域内的发展，并为其提供相应的培训和学习机会。
同时，政策也帮助学生在规培考研中获取更多的学习资源和机会，以便为未来的职业发展打下坚实的基础。
具体而言，四川省医学规培考研政策包括以下方面：
1.收费政策：根据学生的不同情况，收取一定的考试和培训费用。
政策还规定了相应的退费政策，以便为学生提供更多的保障。
2.考试科目：规培考研包括面试、专业笔试和综合素质测试三个科目。
其中，面试和专业笔试的科目根据学生所报专业的不同而有所不同。
3.培训机构：政策规定了规培考研的培训机构，包括各大医学院校、医院及相关培训机构。
这些机构将为学生提供相应的培训和学习资源，以便帮助学生更好地应对考试。
4.招生对象：政策适用于医学相关专业的学生，包括临床医学、口腔医学、护理学、医学技术等。
总之，四川省医学规培考研政策为医学专业的学生提供了更多的发展机会和途径，同时也为其未来的职业发展打下了坚实的基础。
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医学研究生四证合一及规培政策一览
2014年12月17日教育部、国家卫生计生委负责人就《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》答记者问：
1、2015年起新招收临床医学硕士专业学位研究生，同时也参加住院医师规范化培训。
确保合格毕业生可获得《执业医师资格证》、《住院医师规范化培训合格证书》、《硕士研究生毕业证》和《硕士学位证》4证；
2、教育部、国家卫生和计划生育委员会决定批准64所高校为第一批临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校。
64所院校名单
1 北京大学33 山东大学
2 北京协和医学院34 泰山医学院
3 首都医科大学35 滨州医学院
4 南开大学36 郑州大学
5 天津医科大学37 河南科技大学
6 河北联合大学38 新乡医学院
7 河北医科大学39 武汉大学
8 中国医科大学40 华中科技大学
9 辽宁医学院41 中南大学
10 大连医科大学42 南华大学
11 吉林大学43 中山大学
12 延边大学44 暨南大学
13 北华大学45 汕头大学
14 佳木斯大学46 广西医科大学
15 哈尔滨医科大学47 四川大学
16 复旦大学48 重庆医科大学
17 同济大学49 泸州医学院
18 上海交通大学50 贵阳医学院
19 南京大学51 遵义医学院
20 苏州大学52 昆明医科大学
21 东南大学53 大理学院
22 江苏大学54 西安交通大学
23 南通大学55 延安大学
24 南京医科大学56 宁夏医科大学
25 徐州医学院57 新疆医科大学
26 浙江大学58 青岛大学
27 温州医学院59 扬州大学
28 安徽医科大学60 南方医科大学
29 蚌埠医学院61 第二军医大学
30 皖南医学院62 第三军医大学
31 福建医科大学63 第四军医大学
32 南昌大学64 西安医学院第一批临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校名单（以学校代码为序）
住院医师规范化培训路线图
2013年12月31日，国家住院医师规范化培训制度正式建立；
2015年，各省（区、市）全面启动住院医师规范化培训工作；
2020年，基本建立住院医师规范化培训制度，
所有新进医疗岗位本科及以上学历临床医师均接受住院医师规范化培训。
关于培训
（1）培训对象：
单位委派人员、面向社会招收人员、研究生
培训模式：
5+3（5年院校教育+3年规范化培训）
（2）培训基地：
2013年近1200家（由各地方自行探索、自行认定，基地水平参差不齐，培训内容不够规范）；
2014年559家（由国家进行认定，原则上为三甲医院，保障培训质量）。
（3）培训内容：
1）医疗道德作风
2）临床实践技能
3）专业理论知识
4）人际沟通交流
5）医疗政策法规
（4）政策衔接：
1.取得《住院医师规范化培训合格证书》并符合国家学位要求的临床医师，可授予医学硕士专业学位。
2.按照住院医师规范化培训标准内容进行培训并考核合格的医学硕士专业学位研究生，可取得《住院医师规范化培训合格证书》。
3.已取得《执业医师资格证书》：将培训基地注册为执业地点，不限执业范围。
4.未取得《执业医师资格证书》：在具有职业资格的带教教师的指导下进行临床诊疗工作。
5.培训期间，可参加国家医师资格考试，取得执业医师资格后，可暂不限执业范围。
6.取得《住院医师规范化培训合格证书》将成为临床医学专业中级技术岗位聘用条件之一。
7.住院医师规范化培训合格者到基层医疗卫生机构工作，可提前一年参加全国卫生专业技术中级资格考试，同等条件下优先聘用。
8.申请个人行医，在符合规定条件的前提下，卫生计生行政部门应当予以优先，并逐步将参加住院医师规范化培训合格作为必备条件。
（5）经费保障、分配：
1）中央财政：每年每人补贴30000元
2）地方财政：作为补充
3）委派单位：工资、保险
4）培训基地：奖金、绩效
小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。
2017考研开始准备复习啦，早起的鸟儿有虫吃，一分耕耘一分收获。
加油！。