第1课时 认识扇形统计图
第1课时 扇形统计图的认识
第1课时扇形统计图的认识教学内容人教版六年级上册教材第96～～97页例1及相关练习。
内容简析例1的教学充分联系学生的生活实际,创设了学生在校园里参加各种体育活动的情景,为引入有关统计数据提供现实背景。
学生通过统计表中的数据提出对数据的进一步处理要求:你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之几吗?以对百分数意义的理解引出扇形统计图的教学。
教材让学生将统计表中的数据填入未完成的扇形统计图,让学生经历用面积大小不同的扇形表示各部分数量占总数百分比的过程,初步了解扇形统计图的特点。
并提出三个问题帮助学生理解扇形统计图。
教学目标1.通过学习,使学生初步认识扇形统计图的特点和作用,知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2.能看懂扇形统计图,并能从图中获取所需要的信息,进行简单的分析,进一步增强学生的统计意识,感受统计的价值。
教学重点看懂扇形统计图,知道扇形统计图的特征,并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点根据统计图进行简单的数据分析。
教法与学法1.本课时在引导学生认识扇形统计图时,从学生熟悉的生活情景入手,借助百分数引入扇形统计图,由数到形,引导学生根据百分数的意义理解扇形统计图中每一部分的意义,体会扇形统计图的特点。
2.本课时学生的学习主要是激活学生已有的知识和经验,由百分数的意义引出,根据扇形圆心角的大小决定扇形的大小,理解扇形统计图的特点,在观察、讨论、交流中体会扇形统计图可以直观描述部分占总体的百分比的特点,在操作、总结、归纳中帮助学生建构扇形统计图的知识体系。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件展示法:播放课件,呈现教材第96页情景图,说说同学们正在干什么。
在这些体育项目中你最喜欢什么活动。
出示统计表,进行统计。
(可在课前进行调查统计,利用Excel自动生成扇形统计图)然后揭示课题。
项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【品析:联系学生的生活实际,统计学生最喜欢的体育项目,为引出有关统计数据提供了现实背景。
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）第一篇：第1课时扇形统计图(教案)扇形统计图【教学目标】1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2.培养学生收集信息和处理信息的能力。
【重点难点】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
【教学指导】1.注意根据学生已有的知识基础进行教学，把握好新知识的生成点。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
所以本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。
2.注意从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。
扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系。
在学习中，应该使学生体会到各种统计图有不同的特点，并且可以从不同的角度反映数据的特征。
3.注意挖掘生活中的数学素材，以凸现统计的实用价值。
本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。
这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值，教师在教学时应注意这一点。
【课时安排】建议共分2课时：扇形统计图（1）..........................................1课时扇形统计图（2）..........................................1课时【知识结构】第1课时扇形统计图（1）【教学内容】扇形统计图（教材第96~97页的内容）。
【教学目标】1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息。
教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和作用，能够熟练地绘制这两种统计图。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的生活实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
此外，学生需要进一步培养从统计图中获取信息的能力，提高数据分析能力。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，能够说出扇形统计图的各部分名称。
2.掌握绘制扇形统计图的方法，能够选择合适的统计图来表示数据。
3.能够通过扇形统计图获取信息，提高数据分析能力。
4.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。
2.难点：从扇形统计图中获取信息，提高数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成绘制扇形统计图的任务。
3.引导发现法：教师引导学生发现扇形统计图的特点和作用，培养学生从统计图中获取信息的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图的样图、绘图工具。
2.学具：学生分组，每组准备绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图，引导学生回顾这两种统计图的特点和作用。
然后，教师提出问题：“你们见过扇形统计图吗？扇形统计图有什么特点和作用呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示一些扇形统计图的样图，如我国人口性别比、各种水果在水果市场上的份额等。
六年级上册数学教案-第七单元第一课时认识扇形统计图∣人教新课标
六年级上册数学教案第七单元第一课时认识扇形统计图∣人教新课标教学内容本课时为六年级上册数学第七单元第一课时，主要内容是扇形统计图的认识。
通过本课时的学习，学生将了解扇形统计图的基本构成，掌握扇形统计图在数学中的应用，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握扇形统计图的基本构成，理解扇形统计图在数学中的应用。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。
教学难点1. 扇形统计图的构成及其在数学中的应用。
2. 如何运用扇形统计图解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：扇形统计图模型、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解扇形统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解扇形统计图的基本构成，分析扇形统计图在数学中的应用。
3. 案例分析：通过实例，让学生了解扇形统计图在实际问题中的应用，培养学生的观察能力和分析能力。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作能力。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 板书认识扇形统计图2. 板书内容：扇形统计图的基本构成、扇形统计图在数学中的应用、扇形统计图解决实际问题的方法。
作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题，巩固扇形统计图的基本知识。
2. 提高题：结合生活实例，设计一道扇形统计图的应用题，培养学生的实际应用能力。
3. 思考题：思考扇形统计图与圆形统计图的关系，提高学生的思维能力。
课后反思1. 教学效果：通过本课时的学习，学生掌握了扇形统计图的基本知识，能够运用扇形统计图解决实际问题。
2. 教学方法：采用实例导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和思维能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些生活中的实例，让学生更加深入地了解扇形统计图在实际问题中的应用，提高学生的实际应用能力。
扇形统计图(第一课时)(教案)-六年级上册数学人教版
扇形统计图（第一课时）（教案）六年级上册数学人教版教学内容1. 扇形统计图的定义：扇形统计图是一种用圆形来表示各部分数量与总数之间关系的图表，通过不同大小的扇形来展示数据在整体中的占比。
2. 扇形的构成：圆形被分割成若干个扇形，每个扇形代表数据中的一个分类，其大小与该分类的数据量成比例。
3. 中心角与百分比的关系：每个扇形的中心角大小代表该分类在总数中的百分比，计算公式为中心角/360°。
4. 解读扇形统计图：学生应学会如何通过扇形统计图快速了解各分类的数据比例，并进行简单的数据分析。
教学目标1. 知识目标：学生能够准确描述扇形统计图的基本概念和构成要素，理解中心角与百分比之间的关系。
2. 技能目标：学生能够独立绘制简单的扇形统计图，并能够准确地从扇形统计图中读取信息，进行基本的数据分析。
3. 情感目标：培养学生对数据的敏感性，激发学生对统计学和数据分析的兴趣。
教学难点本节课的教学难点在于如何让学生理解扇形统计图中各部分的比例关系，以及如何将抽象的数据转化为具体的扇形图。
为了克服这些难点，教师应采用直观的教学方法和实例演示。
教具学具准备教师准备：扇形统计图示例、圆形模型、计算器、教学PPT。
学生准备：直尺、圆规、计算器、练习本。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些生活中的扇形统计图实例，引导学生思考这些图表的作用和意义。
2. 新授：教师讲解扇形统计图的基本概念和构成要素，通过示例讲解中心角与百分比的关系。
3. 实践操作：学生分组，每组根据给定数据绘制扇形统计图，教师巡回指导。
4. 案例分析：教师选取几个学生的作品进行分析，讨论其正确性和改进之处。
板书设计扇形统计图的定义扇形的构成中心角与百分比的关系扇形统计图的绘制步骤数据分析的应用实例作业设计作业设计旨在巩固学生对扇形统计图的理解和应用能力。
包括：1. 绘制一个简单的扇形统计图，并计算各扇形的中心角和百分比。
2. 分析一个给定的扇形统计图，写出其数据解读报告。
人教版六年级数学上册第7单元扇形统计图 第1课时扇形统计图的认识
（四）比较辨析 条形统计图和扇形统计图有什么相同点和不同点？
答：这两幅图都可以比较各部分之间数量的多 少，扇形统计图还能清楚地反映出喜欢每种运动项 目的人数占总人数的百分之几。条形统计图能反映 各部分的具体数量，而扇形统计图却不能。
夯实基础 （选题源于《典中点》经典题库）
1．填一填。 (1)扇形统计图用（ 圆 ）表示总数量，用圆内各个扇
探究点 扇形统计图的认识
六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表
项 目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
人 数 12
8
5 69
六(1)班总共有多少人呢？
12＋8＋5＋6＋9＝40（人） 答：六(1)班总共有40人。
（一）整理信息
12÷40=30% 8÷40=20%......
你能算出喜欢每种运动的人 数各占全班的百分之几吗？
12.5% 20%
用圆和扇形分别表示总体和各个组成部分数据的统计图
叫做扇形统计图。
1.圆代表
总体（单位“1”）
2.扇形代表 总体中的不同部分 部分占总体的百分比的大小
六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图
其他 22.5%
乒乓球
30%
踢毽
15%跳绳
足球 20%
12.5%
（（（123）4））整喜各用个欢个这圆踢扇样、毽形的每的的统个人大计小数小图扇占与有形总什什分人么么别数有好表的关处示百系？什分？么之？几？乒乓球的呢？
都是求250g的百分之几是多少，用乘法计算。
水分：250×87%＝217.5（g） 蛋白质：250×3.3%＝8.25（g） 脂肪：250×4%＝10（g） 乳糖：250×5%＝12.5（g） 其他：250×0.7%＝1.75（g）
苏教版六年级数学下册第一单元 扇形统计图
(2) 如果参加美术小组的一共有14名同学，那么参加舞蹈小组和体育小组的各有
多少名同学？(6分)
14÷35%＝40(名)
舞蹈小组：40×40%＝16(名)
体育小组：40×25%＝10(名)
(3) 如果你是班长，想组织全班同学举办联谊赛，为了吸引较多同学参加，你会
苏教版六年级数学下册第二单元
第一单元自主检测
满分：100分 时间：60分钟 得分:_____
一、填空。(每空1分，共18分) 1. 要反映某县城近五年的经济发展变化情况应选用( 折线 )统计图。 2. 想统计汉字听写大赛各分数段的人数，应选用( 条形 )统计图。
3. 网购已经成为社会发展的新趋势，李叔叔想统计上网购物各年龄段人数所占百分
苏教版六年级数学下册第二单元
4. 六年级一班的同学每人都报名参加了一个兴趣小组。其中参加书法兴趣小组的 占40%，参加器乐兴趣小组的占25%，参加写作和数学兴趣小组的各占10%，还有 15%的同学报名参加了英语兴趣小组。 (1) 在右图中标出六年级一班同学报名参加兴趣小组的情况。
略
(2) 书法兴趣小组一共有24人，请将其他兴趣小组的人数填入 下表中。
2. 判断。
(1) 统计我国五大名山的海拔高度应选用条形统计图。
(√)
(2) 扇形统计图比条形统计图更能直观地看出数量的多少。
(×)
(3) 统计六年级二班各组同学的捐款情况可以用条形统计图，也可以用扇形统计
图。
(√ )
苏教版六年级数学下册第二单元
3. 下面的数据分别选择哪种统计图表示比较合适？ (1) 小明对全班40名学生进行了“你最喜欢哪门课”的调查，获得数据：语文占 10%，数学占30%，英语占10%，体育占30%，其他课占20%。
《扇形统计图》PPT课件(第1课时)
30%
40%
10%
教学新知
例五：我国四大海域的总面积大约有473万平方千米。根据图中数据，用 计算器算出我国各海域的面积大约是多少万平方千米，并填入表中。
350.493 37.84 77.099 7.568
教学新知
例六：王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面 积分布如下图。
400 80 84 96 140
319.68 95.04 115.2 180.48 249.6
这五种地形对的面积之和会是多少？用计算器算一 算。从上面的统计表中你能得到什么信息呢？这样的 信息在扇形统计图中能够看出来吗？
教学新知
例二：观察下图，你能知道什么？想到什么？
1.我国人口数量在世界上占比比较多，占19.6%，但国 土面积却相对较小，只占9.9%。
3870元
课后习题
4.一个果园里种植了梨树、苹果树、杏树、桃树，所占总面积的份数如图所
示，根据图所提供的信息：
梨树
苹果 1/16
桃树 1/2
杏树 1/6
（1）若果园里梨树占地26亩，求果园的面积。
104亩
（2）若苹果园所占面积为8亩，求桃园所占的面积。
64亩
课后习题
5.如图所示是某市某公司下属两个工厂的产品销售情况：
第一单元 扇形统计图
扇形统计图
第1课时
-.
课题引入
以前我们学过哪些统计方面的知识？其中条 形统计图和折线统计图各有什么特点？
课题引入
统计表、条形统计图、折线统计图。条形统 计图、折线统计图又分别分成单式、复式两种；
条形统计图能够清楚地看出数量的多少，折 线统计图能够清楚地看出数量的增减变化情况以 及发展趋势。
小学数学六年级上册 扇形统计图 第1课时 扇形统计图的认识
人 数 12
8
5
6
9
百分比 30% 20% 12.5% 15% 22.5%
我制成的是扇形统计图。
六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图
其他 22.5%
踢毽 15%
跳绳 12.5%
乒乓球 30%
足球 20%
从中你获得 了哪些信息？
喜欢乒乓球的人数 占全班人数的30%
喜欢乒乓球的人数比 喜欢足球的多10%。
六、教学反思
课上我通过实例，向学生介绍了另外一种 统计图——扇形统计图。本节课的设计首先从 直观的图形入手，由图形到理论，由直观到抽 象，使学生在轻松的状态下完成了教学任务。 在教学过程中，我还注意引导学生通过对比， 自主概括出扇形统计图的特点，加深了学生对 统计图的认识，构建了完整的知识体系。
人教版六年级数学上册 第1课时 扇形统计图的认识
【学习目标】
1.通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇 形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百 分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。 2.结合教学，引导学生养成良好的生活、学习 习惯，使学生感受统计的意义和作用。 3.通过对数据的科学分析，培养学生逻辑推理、 抽象概括的能力。
( 折线 )统计图不仅可以看出数量的多少，还 可以看出数量增减变化的情况。
2.赵大爷家有一块菜地，分别种了黄瓜、西红 柿、芹菜和韭菜。它们的种植情况如下图。
（1）根据扇形统计图，你 能获得哪些信息？
（2）已知黄瓜种了120m2， 这块菜地的总面 积是多少平方米？
（3）西红柿种了多少平方米？
(1) 黄瓜的种植面积为30%，西红柿的 种植面积为35%。
【学习重点】
认识扇形统计图及其特点。
【学习难点】
人教版六年级上册数学教案-第7单元第1课时扇形统计图的认识
人教版六年级上册数学教案第7单元第1课时扇形统计图的认识教学内容：本课时为人教版六年级上册数学第7单元第1课时，教学内容为扇形统计图的认识。
通过本课时的学习，学生将了解扇形统计图的基本概念、特点及应用，学会如何制作扇形统计图，并能运用扇形统计图分析数据，解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握扇形统计图的基本概念、特点及应用，能正确制作扇形统计图，并能运用扇形统计图分析数据，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯，增强学生对数学在实际生活中的应用意识。
教学难点：1. 扇形统计图的概念及其在实际问题中的应用。
2. 扇形统计图的制作方法及注意事项。
3. 扇形统计图与其他统计图的联系与区别。
教具学具准备：1. 教具：扇形统计图模型、扇形统计图实例、其他统计图实例、多媒体课件。
2. 学具：空白扇形统计图、直尺、圆规、量角器、计算器。
教学过程：1. 导入：通过展示一些实际问题，引导学生思考如何更好地展示和分析数据，从而引入扇形统计图的概念。
2. 新课导入：介绍扇形统计图的基本概念、特点及应用，通过实例讲解扇形统计图的制作方法及注意事项。
3. 案例分析：分析一些实际问题，引导学生运用扇形统计图进行分析，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
4. 小组讨论：分组讨论扇形统计图与其他统计图的联系与区别，培养学生的合作学习能力。
6. 作业布置：布置与扇形统计图相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 扇形统计图的概念、特点及应用2. 扇形统计图的制作方法及注意事项3. 扇形统计图与其他统计图的联系与区别作业设计：1. 根据所学知识，制作一个扇形统计图。
2. 分析一个实际问题，运用扇形统计图进行解答。
3. 比较扇形统计图与其他统计图的优缺点。
课后反思：1. 本节课的教学目标是否达到？学生的掌握情况如何？2. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？3. 学生对扇形统计图的学习兴趣如何？如何激发学生的学习兴趣？4. 下一节课的教学内容如何与本节课衔接？本课时通过讲解扇形统计图的基本概念、特点及应用，使学生掌握了扇形统计图的制作方法及注意事项，并能运用扇形统计图分析数据，解决实际问题。
六年级上册数学教案-第七单元第1课时扇形统计图的认识人教版
六年级上册数学教案第七单元第1课时扇形统计图的认识人教版教案：扇形统计图的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级上册第七单元的第一课时，主要讲述扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。
本节课的内容是学生在学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行的，是对统计图的进一步认识和理解。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的特点，学会通过扇形统计图来获取信息，并能自己制作扇形统计图。
三、教学难点与重点重点：扇形统计图的概念和特点。
难点：如何通过扇形统计图来获取信息，以及扇形统计图的制作方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入上课之初，教师可以给学生展示一张扇形统计图，让学生观察并说出他们从图中获取到的信息。
通过实践情景的引入，激发学生的学习兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。
2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解扇形统计图的概念和特点。
教师在此过程中提供必要的帮助和指导。
3. 课堂讲解教师通过多媒体课件，详细讲解扇形统计图的概念和特点，以及如何通过扇形统计图来获取信息。
在讲解过程中，可以结合具体的例子来进行说明，使学生能够更好地理解和掌握。
4. 随堂练习教师可以设计一些随堂练习题，让学生在课堂上完成。
通过这些练习题的解答，学生能够巩固所学知识，提高自己的实际操作能力。
5. 制作扇形统计图教师可以让学生分组合作，自己制作扇形统计图。
在制作过程中，教师提供必要的指导，帮助学生解决遇到的问题。
6. 展示与评价学生完成扇形统计图的制作后，可以进行展示，并让其他同学评价。
通过展示和评价，学生能够更好地理解和掌握扇形统计图的制作方法。
六、板书设计板书设计可以分为两部分：一部分是扇形统计图的概念和特点，另一部分是扇形统计图的制作方法。
这样可以使学生能够清晰地了解扇形统计图的相关知识。
六年级上册数学教案-第1课时扇形统计图(1)人教版
六年级上册数学教案第1课时扇形统计图(1) 人教版教学内容本课时为六年级上册数学扇形统计图章节的第1课时，主要介绍扇形统计图的概念、构成及应用。
学生将学习如何通过扇形统计图来表示和解读数据，以及如何在实际情境中运用扇形统计图。
教学目标1. 让学生理解扇形统计图的基本概念。
2. 培养学生能够绘制简单的扇形统计图。
3. 使学生能够通过扇形统计图解读数据，并进行简单的数据分析。
4. 培养学生的观察能力、分析能力和实际应用能力。
教学难点1. 扇形统计图的绘制方法。
2. 扇形统计图中各部分数据的计算和解读。
3. 扇形统计图在实际情境中的应用。
教具学具准备1. 教师准备：扇形统计图示例、绘制工具、相关练习题。
2. 学生准备：绘制工具、练习本。
教学过程1. 引入：通过生活中的实例，让学生了解扇形统计图的概念和作用。
2. 讲解：详细讲解扇形统计图的构成、绘制方法及各部分数据的计算和解读。
3. 演示：教师通过示例，演示如何绘制扇形统计图。
4. 练习：学生根据教师提供的练习题，进行扇形统计图的绘制和解读。
5. 应用：学生分组讨论，探讨扇形统计图在实际情境中的应用。
板书设计1. 扇形统计图的概念和作用2. 扇形统计图的构成和绘制方法3. 扇形统计图的计算和解读4. 扇形统计图在实际情境中的应用作业设计1. 绘制扇形统计图：学生根据教师提供的练习题，独立绘制扇形统计图。
2. 解读扇形统计图：学生根据教师提供的扇形统计图，进行数据的解读和分析。
3. 实际应用：学生结合自己的生活经验，寻找扇形统计图在实际情境中的应用实例。
课后反思1. 学生对本课时所学内容的掌握程度，是否能够独立绘制和解读扇形统计图。
2. 教学过程中，学生的参与度和积极性，以及对实际应用的探讨。
3. 教学方法和教学手段的适用性，是否有助于提高学生的学习效果。
4. 对教学难点和重点的把握，是否能够帮助学生理解和掌握扇形统计图的相关知识。
教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对扇形统计图知识的理解和应用。
六年级数学上册第七单元第1课时 认识扇形统计图
人 数 12
8
5
6
9
百分比 30% 20% 12.5% 15% 22.5%
我制成的是扇形统计图。
六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图
其他 22.5%
踢毽 15%
跳绳 12.5%
乒乓球 30%
足球 20%
从中你获得了 哪些信息？
喜欢乒乓球的人数 占全班人数的30%
喜欢乒乓球的人数比 喜欢足球的多10%。
( 折线 )统计图不仅可以看出数量的多少，还 可以看出数量增减变化的情况。
2.赵大爷家有一块菜地，分别种了黄瓜、西红 柿、芹菜和韭菜。它们的种植情况如下图。
（1）根据扇形统计图，你 能获得哪些信息？
（2）已知黄瓜种了120m2， 这块菜地的总面积是 多少平方米？
（3）西红柿种了多少平方米？
(1) 黄瓜、西红柿、芹菜和韭菜的种植面积 分别占菜园的30%、35%、20%和15%。
六、教学反思
课上我通过实例，向学生介绍了另外一种 统计图——扇形统计图。本节课的设计首先从 直观的图形入手，由图形到理论，由直观到抽 象，使学生在轻松的状态下完成了教学任务。 在教学过程中，我还注意引导学生通过对比， 自主概括出扇形统计图的特点，加深了学生对 统计图的认识，构建了完整的知识体系。
(2) 120÷30%＝400（平方米） 答：这块菜地的总面积是400平方米。
(3) 400×35%＝140（平方米） 答：西红柿种了140平方米。
四、课堂小结
扇形统计 图的认识
特点
圆表示总数
扇形表示各部分数量占总数的 百分比。
优点
可以直观、清楚地表示各部 分数量与总数之间的关系。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第1课时 认识扇形统计图
乒乓球 % 足球 %
喜欢乒乓 球的人数 占全班人 数的 %ห้องสมุดไป่ตู้
其他 % 踢毽 % 跳绳 %
喜欢乒乓球 的人数比喜 欢足球的多 %。
各个扇形的大小与什么有关系？ 用这样的统计图有什么好处？
各个扇形的大小与班中喜欢某项运动的 人数占全班人数的比分比有关系。
可以清楚地反映出喜欢每种运动项目的 人数占总人数的百分比。
【学习重点】
认识扇形统计图及其特点。
【学习难点】
理解扇形统计图中各个扇形所表示的具体含义。
一、新课导入
同学们都喜欢什么体育运 动呢？你们知道参加体育 运动有什么好处吗？
六（3）班同学都喜欢哪些 运动项目？喜欢每种运动 的同学分别有多少人呢？
二、探索新知
我觉得应该先调查一下喜 欢每种运动的各有多少人。
六（3）班同学最喜欢运动项目的情况统计表 项 人 目 乒乓球 足球 数 跳绳 踢毽 其他
六(3)班总共有多少人呢？
你能算出喜欢每种运动的人 数各占全班的百分之几吗？ 六（3）班同学最喜欢运动项目的情况统计表 项 人 目 乒乓球 足球 数 跳绳 踢毽 其他
百分比
我制成的是扇形统计图。
六（2）班同学最喜欢体育活动项目统计图
哪些信息？ （2）已知黄瓜种了120m2，这块 菜地的总面积是多少平方米？ （3）西红柿种了多少平方米？
四、课堂小结
圆表示总数 特点 扇形统计 图的认识
扇形表示各部分数量占总数的 百分比。
可以直观、清楚地表示各部 优点 分数量与总数之间的关系。
五、课后作业
练习二十一第1、2、3、4习题。
六、教学反思
七、板书设计
圆表示总数 特点 扇形统计 图的认识
第1课时 扇形统计图的认识
7 扇形统计图的认识
创设情境，谈话激趣
同学们都喜欢什 么体育运动呢？
整理数据,引入新课
从统计表中你获得了哪些数学信息？
六（1）班同学最喜欢的运动项目的人数情况统计表
项 目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
人 数 12
8
5
6
9
百分比
你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人
数的百分之多少吗？
跳绳 12.5%
乒乓球 30%
足球 20%
整个圆表示： 单位“1”。
扇形统计图可以 清楚地反映部分 与整体的关系。
你还易 以错调能点查提：数出扇据形的什统百么计分图比数是之学用和问整必个须题圆是吗表10示0？%整。体，即单位“1”，所
六（1）班同学最喜欢运动项目的人数情况统计图
2012年10月制
各扇形的大小与 百分比的大小有 关系。
(1)食品和还购房贷款的支出一样多。
(2)陈东家每月在还购房贷款上的支出是多少钱？ 2000×30%=600(元) 答：陈东家每月在还购房贷款上的支出是600元。
课堂小结
六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图
2012年10月制
各扇形的大小与 百分比的大小有 关系。
整个圆表示： 单位“1”。
扇形统计图可以 清楚地反映部分 与整体的关系。
合作交流，探究新知
六（1）班同学最喜欢运动项目的人数情况统计图
从中你获 得了哪些 信息？
其他 22.5%
踢毽 15%
跳绳 12.5%
乒乓球 30%
足球 20%
六（1）班同学最喜欢运动项目的人数情况统计图
2012年10月制
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
上图中的整 个圆表示什 么?用这样 的统计图有 什么好处?
六年级(上)七、扇形统计图 (第一课时)
学生从图中了解数学信息。
学生理解不同的扇形表示不同的百分比。
学生理解不同扇形统计图的特点。
通过学习，培养学生表示不同图标的能力。
通过学习，培养学生分析数学信息的能力。
通过学习，培养学生理解不同扇形图的能力。
通过学习，培养学生理解不同扇形图的特点的能力。
教学环节
教师活动
1.本节课我们学习了那些知识？
2.我们学过的统计图有哪几类？
3.如何绘制扇形统计图？
4.你还有什么疑问？
学生在老师的引导下，对知识内容进行归纳、总结。
对本节所学内容进行归纳、小结，回顾所学知识。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
作业设计
五、布置作业：
完成课本第101页练习二十一4题。
学生独立完成作业。Fra bibliotek制作六（1）班最喜欢的
运动项目统图
1.在图2中，整个圆表示（ ），“■”表示（ ），“□”表示（ ）。
2.你从图中还读出了哪些数学信息?(合做交流时，组内小展示，看谁读出的信息多)
3．扇形统计图用整个圆代表（ ），用不同大小的扇形来表示（ ），扇形统计图能更清楚的表示（ ）。
4.扇形统计图与条形统计图、折线统计图各有什么特点？（组内小展示）
达标测评
五、达标测评
我能根据图中信息，解决问题 。（图见教材P97）
1.每天喝一袋250g的牛奶，能补充营养成分各多少克？（75分）
2.已知一盒相同营养成分的牛奶中含乳糖50克，那么这盒牛奶中含脂肪多少克？（25分）
学生进行达标测试。
通过达标测试，培养学生分析问题、解决问题的能力。
课堂小结
四、回顾整理，反思提升
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状元成才路
(1) 黄瓜、西红柿、芹菜和韭菜的种植面积 分别占菜园的30%、35%、20%和15%。 (2) 120÷30%＝400（平方米）
答：这块菜地的总面积是400平方米。 (3) 400×35%＝140（平方米）
答：西红柿种了140平方米。
四、课堂小结 状元成才路
扇形统计 图的认识
特点
圆表示总数
人 数 12
8
5
6
9
百分比 30% 20% 12.5% 15% 22.5%
状元成才路
我们可以用扇形统计图来表示各 部分数量与总数之间的关系。
六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图
其他 22.5%
踢毽 15%
跳绳 12.5%
乒乓球 30%
足球 20%
从中你获得了 哪些信息？
状元成才路
喜欢乒乓球的人数 占全班人数的30%
状元成才路
第1课时 认识扇形统计图
一、新课导入 状元成才路
同学们都喜欢什么体育运 动呢？你们知道参加体育 运动有什么好处吗？
状元成才路
状元成才路
六（1）班同学都喜欢哪些 运动项目？喜欢每种运动 的同学分别有多少人呢？
二、探索新知 状元成才路
我觉得应该先调查一下喜 欢每种运动的各有多少人。
六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表
扇形表示各部分数量占总数的 百分比。
优点
可以直观、清楚地表示各部 分数量与总数之间的关系。
五、课后作业 状元成才路
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
元成才路
项 目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
人 数 12 8
5
69
状元成才路
六(1)班总共有多少人呢？ 12＋8＋5＋6＋9＝40（人） 答：六(1)班总共有40人。
状元成才路
你能算出喜欢每种运动的人 数各占全班的百分之几吗？
六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表
项 目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
状元成才路
水分：250×87%＝217.5（g） 蛋白质：250×3.3%＝8.25（g） 脂肪：250×4%＝10（g） 乳糖：250×5%＝12.5（g） 其他：250×0.7%＝1.75（g）
三、巩固提高 状元成才路
1.填空。 (1)我们学过( 条形 )统计图和( 折线 )统计图。 (2)( 条形 )统计图可以清楚地看出数量的多少；
( 折线 )统计图不仅可以看出数量的多少，还 可以看出数量增减变化的情况。
状元成才路
2.赵大爷家有一块菜地，分别种了黄瓜、西红 柿、芹菜和韭菜。它们的种植情况如下图。 （1）根据扇形统计图，你 能获得哪些信息？
（2）已知黄瓜种了120m2， 这块菜地的总面积是 多少平方米？
（3）西红柿种了多少平方米？
喜欢乒乓球的人数比 喜欢足球的多10%。
状元成才路
各个扇形的大小与什么有关系？ 用这样的统计图有什么好处？
各个扇形的大小与班中喜欢某项运动的 人数占全班人数的比分比有关系。 可以清楚地反映出喜欢每种运动项目的 人数占总人数的百分比。
状元成才路
做一做
牛奶里含有丰富的营养成分，各种营养成 分所占百分比如下。