抓实学校管理五要素
学校学生管理五项规定
学校学生管理五项规定学校学生管理是促进学生全面发展的重要环节，为了维护良好的教育秩序、塑造良好的学习氛围，学校制定了一系列的管理规定。
以下将介绍五项学校学生管理规定，以确保学生的健康成长和学校的正常运转。
1. 迟到早退规定学校教育强调时间观念的培养，迟到早退会严重影响学生的学习效果和学校的教学秩序。
因此，学校规定学生必须按时到校上课，迟到次数超过3次需接受处罚；早退次数过多也会受到惩罚。
迟到早退制度的实施，在一定程度上可以引导学生形成守时的好习惯，培养学生的时间管理能力。
2. 服装要求规定学校通过制定统一的服装要求，有助于塑造学生良好的形象，增强学生的自我约束力。
学校要求学生穿戴整洁、得体的校服，严禁穿着违反校规的服装。
服装规定的贯彻执行，有助于维护学校的正常秩序，创造一个整洁、文明的学习环境。
3. 学校饮食规定食品安全是学校管理的重要方面之一。
学校制定了严格的饮食规定，包括食品卫生、食品种类以及食品价格等方面。
学校要求食堂提供健康、卫生的饮食，同时也规定学生不能随意携带食品进校，以免影响食堂销售和学校的卫生环境。
这样的规定有助于防范食品安全风险，保障学生的身体健康。
4. 自习规定自习是学生学习的重要方式，也是培养学生自主学习能力的关键环节。
学校制定了自习规定，规定学生必须按照自习时间表进行自主学习。
在自习期间，学生应安静自律，不得发出嘈杂声音，以保证学习的质量和效果。
自习规定的严格执行有助于提升学生的学习能力和自律素质。
5. 考试违规处罚规定考试是学生学习成绩的重要评估方式，同时也是锻炼学生诚信和考场纪律的重要机会。
学校制定了考试违规处罚规定，要求学生在考试过程中绝对诚信、遵守考场纪律。
对于有作弊、交头接耳或其他违规行为的学生，学校会给予相应的处罚，以维护考试的公正性和学生的诚信意识。
学校学生管理的规定涵盖了多个方面，从时间观念、形象管理、食品安全、学习自律到考场纪律，每一项规定都有助于提高学生的自觉性和自律性。
小学教学五认真及管理细则
小学教学五认真及管理细则
以下是小学教学五认真及管理的细则：
1. 准备充分：教师应提前准备好课堂教学内容，包括教学计划、教材和教具等。
在上课前对所要讲授的内容进行深入了解和准备，确保自己能够清晰认识到教育教学的目标，并能够有针对性地引导学生学习。
2. 教学方法灵活多样：教师应根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法，包括讲授、讨论、实践、互动等。
同时，教师还应注重培养学生的探究精神和自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 关注每个学生：教师应注意观察每个学生的学习情况和学习态度，及时给予肯定和鼓励，同时关注学生的困惑和问题，及时提供帮助和解答。
教师还应注重培养学生的团队合作能力和交流能力，鼓励学生相互学习和帮助。
4. 严格管理课堂纪律：教师应建立严格的课堂纪律，包括要求学生准时到达、服从指挥、不打闹、不吃东西等。
教师应根据学生的年龄特点和行为习惯，采取适当的管理方法，如奖励、惩罚、引导等，以维持课堂秩序。
5.与家长保持良好沟通：教师应与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况、表现和问题，并及时与家长沟通学生的家庭环境、兴趣爱好等。
通过与家长的密切合作，共同关心和培养学生，提高教育教学的质量。
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昆明中小学校长职级考试题及答案
一、作为一个学校的校长，你打算怎样强化班子建设，狠抓教育教学质量?抓实学校管理提高教育质量，教育质量的高低，关键在于宏观管理的正确领导，中观管理(校级管理)的英明指导，使教育管理现代化、科学化和民主化，能鼓舞教育工作者的积极性，则微观管理的群众(教师)才能全面提高质量。
结合金牛镇中心学校辖区范围内教师资源优势的不同，区位资源的不同，信息资源的不同，办学水平的差异，管理水平的参差不齐，校点偏多的客观实际，如何管理好各中小学，更好凸现办学效益，全面提高教育教学质量，我认为应该从以下几个方面抓起。
第一、抓学习一构建新的管理理念。
有好的学校就有好的校长，反之有好的校长就有好的学校。
而校长又是一所学校的组织者和指挥者，站在核心、主导和决策的地位上，因而必须要求校长具有全面的、综合的素质。
综合素质的提高，学习是先导。
学习应从以下几个方面入手:一是学习教育法规。
广泛深入地学习、宣传新的《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《扫盲工作条例》、《教师工作条例》、考试违规处理规定、教育督导规定，《行政许可证法》、《行政处罚法》等。
是进行拓展目标教育。
包括本体性知识中专业知识，管理知识的更新，补充条件知识中远程教育知识，实践性、一般性知识中的教育统计知识，建立全员学习，终身学习的理念。
四是坚持以科学的发展为指导，坚持正确的教育理念，遵循教育规律，明确办学方向，加大协调统筹，强化"发展意识、责任意识、质量意识”大力弘扬与时俱进精神，增强质量意识、创新意识和服务意识，在机制体制创新方面加大研究力度，改变从权利管理到制度管理，从经验管理到科学管理，从非理性管理到理性管理，构建适合本校实际的校本管理理念。
校本管理有利于制定清晰的符合自身实际的发展目标和政策;有利于提高学校教育的灵活性和针对性;通过共同决策，可以倾听各方面的意见和建议，提高决策水平，同时也有利于师生员工对学校目标、政策的认同，提高学校的凝聚力和执行政策的主动性、积极性。
小学教学五认真及管理细则范文
小学教学五认真及管理细则范文教学是一项高度负责的工作，对于小学教师来说更是如此。
为了保证教学质量，提高学生的学习效果，教师需要具备认真及管理的能力。
下面是小学教学中的五个认真及管理细则。
1. 提前备课。
每一堂课前，教师都应该认真备课。
认真备课包括准备教案、教具、课件等教学资源。
教师要深入研究教材，理清教学目标和任务。
只有提前备课，教师才能确保教学内容的准备充分，教学过程的有序进行。
2. 课堂秩序管理。
教师在课堂教学中应该严格管理学生的秩序。
教师应该确立规范的课堂纪律，制定学生的行为规范，并且向学生进行明确的宣讲和示范。
同时，教师要时刻注意学生的行为表现，及时进行表扬和批评，引导学生端正学习态度和行为习惯。
3. 学习资料管理。
教师要认真管理学生的学习资料。
包括布置和检查学生的作业，阅读和批改学生的作业，以及及时反馈学生的学习情况。
教师要建立学生档案，记录学生的学习情况、成绩等信息，并定期与学生和家长进行交流。
4. 教学评价与反思。
教师在教学过程中要进行及时而全面的评价和反思。
教师要对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，采取有针对性的教学措施。
同时，教师要对自己的教学进行反思，总结经验，不断提高自身的教学能力。
5. 学生心理健康管理。
小学阶段是孩子们心理发展的重要时期，教师要重视学生的心理健康管理。
教师要了解学生的心理需求，关心学生的情感变化，给予学生关爱和支持。
同时，教师要引导学生培养良好的情绪表达和处理能力，帮助他们建立自信和积极的心态。
以上是小学教学中的五个认真及管理细则，这些细则能够帮助教师提高教学效果，保证教学质量。
同时，这些细则也是教师应具备的基本素养和职业道德。
教师要不断提升自身的教学认真度和管理水平，以提供更好的教育服务。
优化教学管理的五个关键
作， 应 紧扣教 学管理的五个关键要素 ， 用“ 五个要 向” 来推动教 有必修模块 的同时 ， 创造性开发适合校 情与学情 、 促进学生个
一
、
课程 是承载学生学习知识 、 锤炼思维 、 培养能力 的素材的 载体 ， 有生命力 的课程则是 培养学生兴趣 、 开发学生智 慧和发
特点 的学 习计划 ；又要 引领教师 坚持以学生 的有效学 习为根 本， 不 断创 新教学 模式 ， 改进教 学方法 维激励教师 总结 和发展教研成 果 ，通过组织开展融成果 汇 二、 要 向学 生管理 要环 境
报、 评价、 推介 为一体 的同课 异构 、 说课 、 评课 等展示活 动 ， 举
办成 果点评 、 教育论 坛 ， 邀请 专家与教 师对话等 交流活 动 ， 引
学 校的组织特 点和学生 在校学 习的过程 特征 决定 了 ： 做 领教师从 活动体验 与反观对 比中吸纳精华 、 开启潜能 、 生 成创 好学生 的教育管理和学习组织工作 ，创设有 利于培育学生学 新思路 ， 着力营造基于实践 的研修环境 。 习兴趣 、 有利于激发学生学 习热情 、 有利于 开发学生学习潜能
在保证开设好国家课程所有必修模块的同时创造性开发适合校情与学情促进学生个性和志趣发展的校本课程研究性学习活动课程等特色课程积极创造条件为每个学生的全面发展和志趣培养提供多样化的课程资源营造全面且有特色的课程环境在课程实施上既要引领教师重视学生的学习观价值观和世界观教育指导学生在全面打好基础的前提下依据个体的志趣和学情科学规划自己的发展方向制定适合个人特点的学习计划
的文化 氛围 ，着力为学生营造引领其愉悦 学习 、快乐探究 的
四、 要 向课堂 组织 要效 果 课堂教学不仅是 引领学生在情境 体验 、 合作探 究 、 问题解 累、 教学 艺术升华 的实践载体 。 引领教师 做精 、 做实课 堂教学 的组织过程是教学管理 的着力点 ，也是提高教学质量 的前提 做精教学组织过程 ，需要 引领教 师着力构建发展性课 堂 教学模 式 ， 使课堂教学达 到 ： 基本 内容 自求化 ， 要点 内容 问题 化， 重点 内容习题 化 ， 难点 内容 层次化 ； 力 求体 现 ： 教 师为 主 导， 学生为主体 ， 训练为 主线 ， 发展为根本 的宗 旨 ； 努力做到教 学 内容精要 、 问题 情境精当 、 组织 策略精 湛 、 教学语 言精练 ； 让
学校依法治校制度建设的关键要素
学校依法治校制度建设的关键要素学校依法治校制度建设是促进教育教学秩序健康发展的一种重要手段。
依法治校不仅有助于规范学校管理、提高学校办学水平，更能够保障学生和教师的合法权益，构建和谐校园。
为实现有效的依法治校制度建设，以下是关键要素的介绍：第一要素：法律法规建立学校依法治校制度的关键是遵循并贯彻执行法律法规。
学校应该熟悉并适应当地的教育法规，制定并实施与之相适应的学校规章制度。
学校要为教师、学生以及其他工作人员提供法律法规的培训和教育，使他们了解法律的底线和红线，增强法律意识。
第二要素：学校管理高效的学校管理是依法治校的核心。
学校应设立健全的组织机构，明确部门职责和权限，确保管理层面的科学决策和有效协调。
同时，学校要建立健全人事管理制度，录用和选拔合格的教职工，提供良好的培训和发展机会，激发他们的工作热情和积极性。
第三要素：教育质量保障依法治校的目的是提高教育质量，为学生提供良好的教育和发展环境。
学校需要建立完善的教育质量评估和监测机制，确保教学工作的科学性和规范性。
同时，学校还应注重师资队伍建设，提供教师专业发展的支持和培训，不断提升他们的教学水平。
第四要素：民主参与学校依法治校要注重广泛的民主参与。
学校管理应该倡导民主、公开、透明的原则，建立学校管理决策的多元化机制，充分调动师生和家长的积极性。
学校要建立和完善家校沟通渠道，积极倾听师生和家长的声音和意见，将民主参与融入学校管理的方方面面。
第五要素：监督与问责建设依法治校制度必须建立监督与问责机制。
学校要设立独立的监察机构，加强对学校管理层和教师的监督，保证规章制度的落实执行。
同时，学校要建立健全的问责机制，对于违规行为和管理不善的情况，要依法追究相关责任人的责任，确保规章制度的有效执行。
总结：学校依法治校制度建设是一项长期而复杂的任务，需要学校内部和外部各方面的共同努力。
只有正确理解和真正贯彻依法治校的理念，建立健全相关制度，加强管理和监督，正确处理学校内外关系，才能够推动学校依法治校工作不断迈上新的台阶，为培养优秀的人才做出更大贡献。
学校各种管理制度详细要求
学校各种管理制度详细要求1.校规校纪学校校规校纪是保障学校秩序和安全的基本管理制度。
校规校纪应明确学生的基本行为规范，包括学生在校期间应遵守的时间安排、校园禁区、日常礼仪等。
此外，校规校纪还应包括学生违反规定的纪律处分的程序和标准。
2.考勤制度考勤制度是学校管理学生学习态度和出勤情况的重要手段。
学校应规定学生在每天的上课时间段内必须到校，并且要求学生在指定的地点进行签到。
对于迟到、早退以及未经请假缺席的学生，学校需要采取相应的纪律处分措施。
3.课堂纪律课堂纪律是保障教学正常进行的重要环节。
学校应明确学生在课堂上的行为规范，包括不发言时必须安静听讲，不做与学习无关的事情，不使用手机等电子设备等。
同时，学校需要设立监督机制，确保教师和学生都能够遵守课堂纪律。
4.图书馆管理制度图书馆是学校知识的聚集地，图书馆管理制度对于保护图书资源和提供良好学习环境至关重要。
学校应设立图书借阅、归还、预约等管理制度，以保证图书资料的有序流通和学生的合理使用。
5.实验室安全实验室安全是学校保障学生实验活动安全的重要管理制度。
学校需要制定实验室安全规范和操作流程，确保学生在实验过程中遵循安全操作规定，并配备专业人员进行安全指导和监督。
6.校园安全校园安全是学校维护学生生命财产安全的首要任务。
学校应配备专职保安人员，制定校园安全制度，包括校园区域的安全巡逻、校园门禁管理、防止校园欺凌等方面的措施。
7.班级管理班级管理是学校管理学生集体的重要环节。
学校应指定班主任负责班级管理工作，包括组织班级活动、协调班级纪律等。
班级管理还应注重学生心理辅导，关注学生的情感需求，促进班级和谐稳定发展。
8.补课制度补课制度是学校对学生学习进度和学习效果的规定。
学校应根据学生的学习情况和实际需要，制定统一的补课计划，确保学生能够全面系统地掌握所学知识。
9.处分制度处分制度是学校维护秩序和规范学生行为的重要手段。
学校应明确学生违规行为的程度和相应的处分措施。
法约尔“管理五要素”对提升校长执行力的启示
法约尔“管理五要素”对提升校长执行力的启示作者：吴小伟李晓丽来源：《教学与管理(理论版)》2014年第02期作为学校领航者，校长的执行力往往决定一所学校管理的成败。
法约尔“管理五要素”认为，“管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制”。
这从系统管理层面为校长执行力的提升提供了可操作的路径，即校长必须要抓好“五个环节”——合理计划、精心组织、有序指挥、积极协调和有效控制，才能提升执行力，进而提高管理效能，促进学校发展。
管理五要素校长执行力提升校长作为学校的领航者，其执行力是一所学校管理成败的决定性因素，是实现学校发展目标的有力保证，也是一名好校长必备的品格。
一所学校能够健康持续地发展，很大程度上取决于校长的执行力，即“校长在学校目标引领下，在现有的技术手段、资源和其他条件的基础上，充分发挥个体和组织的主观能动性和创造性，进而实现目标，并推动学校的适应性变革的能力”。
[1]影响校长执行力的因素很多，单从系统管理层面看，“校长执行力，体现于学校组织管理系统的各个环节”。
[2]法国古典管理理论的集大成者法约尔提出的“管理五要素”理论认为，“管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制”[3]，这从管理层面为切实提高校长执行力提供了可操作的环节。
也就是说，在学校管理实践中，如果校长能够做到合理计划、精心组织、有序指挥、积极协调和有效控制，其执行力会大大提高，从而有效解决当下学校管理实践中仍然存在的校长执行力缺乏的窘境，提高校长管理效能，促进学校发展目标的顺利实现。
一、合理计划是提升校长执行力的前提计划是法约尔“管理五要素”中的首要因素。
法约尔认为，“管理应当预见未来”[4]。
可见，计划既是管理活动的一个基本部分，也是管理的首要职能，是一切组织活动的基础。
对管理者而言，“缺乏计划或一个不好的计划是领导人员没有能力的标志”。
[4]就校长而言，合理的计划有助于制定各种具体目标，从而激励学校成员为完成目标而努力，形成一股向心力，进而提高执行力。
学校各项管理规范
学校各项管理规范在每个人的成长过程中，学校是起着至关重要的作用的。
学校的规范管理对于培养学生的素质和规范行为起着重要的作用。
本文将分十二个小节来探讨学校各项管理规范的重要性和实施方法。
一、培养学生的自律意识学校作为学生的第二个家，应该逐渐培养学生的自律意识。
学校可以通过制定各项规章制度，让学生明确自己的行为准则，并对其进行有效监督和管理。
二、加强师德建设作为教育者，教师应该发扬师德，起到良好榜样的作用。
学校应该加强对教师师德的培养和教育，建立严格的评价制度，提升教师的教育水平和教育责任感。
三、构建公平公正的评价制度学校的评价制度应该公平公正，不偏不倚。
学生的成绩评定应基于客观和公正的标准，不应存在任何歧视和偏见。
四、规范教育行为教育行为应该遵循一定的规范，不能侵犯学生的合法权益。
学校应该制定严格的监督制度，确保教师的教育行为符合相关规范，并及时处理存在的问题。
五、强化班级管理班级是学生在学校的一个小社会，因此班级管理也非常重要。
学校应该加强对班级的管理，制定班规班纪，培养学生良好的行为习惯和团队精神。
六、建立和谐的师生关系学校应该建立和谐的师生关系，促进良好的师生互动和沟通。
教师应该关心学生的成长和问题，学生应该尊重教师的权威和努力。
七、加强安全管理学校应该重视校园安全管理，制定完善的安全制度和措施，确保学生的人身和财产安全。
同时，学校应该定期开展安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。
八、加强道德教育学校应该加强对学生的道德教育，培养学生的良好品德和价值观。
学校可以通过开展道德讲堂、开设德育课程等方式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
九、推行开放式教育管理学校应该推行开放式教育管理，充分尊重和发挥学生的主体性。
学校可以通过开展学生自治活动、学生代表制度等方式，让学生发挥自己的主导作用，培养他们的领导能力和公民意识。
十、建立有效的沟通机制学校应该建立有效的师生、家校、学校与社会之间的沟通机制。
现代学校各项管理制度
现代学校各项管理制度随着社会的不断发展，教育事业也在不断改革与完善。
学校作为教育的重要载体，担负着培养未来人才的重要使命。
为了更好地实现教育教学目标，提高学生的综合素质，各项管理制度在现代学校中显得尤为重要。
本文将从学校的组织结构、教学管理、学生管理、师资管理、财务管理等多个方面进行论述，探讨现代学校各项管理制度的重要性和实施方法。
一、学校组织结构管理学校的组织结构是学校管理的基础，合理的组织结构能够有效地对学校资源进行合理配置和管理。
现代学校的组织结构通常包括校长办公室、教务处、学生处、人事处、财务处、后勤保障处等，每个部门各司其职，相互协作，共同推进学校的各项工作。
校长作为学校的领导者，应当树立正确的领导理念，发挥示范作用，引领全校师生朝着共同的目标努力。
在现代学校中，还应当建立健全的决策机制和沟通机制，通过会议、讨论、问卷调查等方式，及时收集各方面的意见和建议，形成共识，促进学校的发展。
此外，学校还应当建立绩效考核制度，对学校的管理人员和教师进行绩效评估，激励其工作热情，提高工作效率。
二、教学管理教学管理是学校管理中的重要环节，它直接关系到学生的学习质量和教育教学成果。
现代学校应当注重优质教育资源的整合和利用，建立多样化的教学体系，开设适应时代发展需求的新课程，注重学科融合和跨学科教育，提高学生的综合素质。
同时，学校还应当建立教师培训机制，加强教师的专业发展和教学技能的培训，激励其不断进步，提高教学质量。
在教学管理中，学校还应当关注学生的学习情况和心理健康，建立学生档案，定期进行学情分析和评估，及时发现问题，采取有效措施，帮助学生解决困难，全面发展。
三、学生管理学生管理是学校管理的重要组成部分，它直接涉及到学生的成长和发展。
现代学校应当建立健全的学生管理机制，包括学生守则、操行评比、奖惩制度等，引导学生形成良好的行为习惯和价值观。
学校还应当注重学生的心理健康和个性发展，提供必要的心理辅导和个性发展指导，帮助学生解决成长中遇到的困难和问题。
学校教学管理五要素
学校教学管理五要素作者：刘世臣来源：《现代教育科学·中学校长》2009年第02期学校工作千头万绪，但教学工作却是最基本的、最主要的，其他各种教育活动都必须以教学为中心而开展。
要搞好学校的全面工作，必须紧紧抓住教学管理这一中心环节。
学校的主体是教师和学生，教育环境又在不断发展和变化，教学所涉及的问题纷繁复杂，教学工作也非常繁重，因此，我们必须化繁于简，抓住主要矛盾，有条不紊地抓好教学工作。
一、强化中心意识教学在学校全部教育活动中所占用的时间最多，涉及的内容广泛，又对教学质量起到至关重要的作用。
因此，教学在各项活动中居中心地位。
随着教育的发展，教育与社会的关系越来越紧密，受社会因素的影响日益显著，在影响教育的社会因素中，既有积极的因素，也有消极的因素。
学校领导只有牢牢抓住教学这个中心，才能排除不利因素的干扰，保证学校持续、稳定、健康地向前发展。
以教学为中心，提高教学质量，是学校工作的基本任务，也是衡量学校办学质量的一个重要标志，这就要求从学校领导到每一位教师，必须牢固树立以教学为中心的思想，强化对教学的领导、管理工作。
以教学为中心包括三层意思，1，以教学为中心并不局限在发展学生的智育上，而是通过教学活动全面落实素质教育，使学生德、智、体、美、劳全面发展。
2，以教学为中心，是建立在学校工作的全面安排、协调管理的基础上，以教学促进其他各项工作的开展。
3，以教学为中心，就是要求学校领导要把主要精力用在指导教学上。
二、提高教师素质学校的教学工作，要通过教师去执行。
因此，要提高教师的综合素质，主要有两方面：一是提高教师的思想素质。
二是提高教师的业务素质。
我们在政治思想上要关心他们的成长进步，自觉地遵守和贯彻党的教育方针、政策，不断提高教师的理论水平，加强教师职业道德，不断加强教师职业的光荣感和使命感，忠诚党的教育事业。
在生活上要多为教师排忧解难，让教师把精力全部倾注到教育工作中去。
提高教师的素质，不仅要提高教师的政治素质，而且要提高教师的业务素质，这是提高教学质量的关键。
优化学校管理资源提高管理效能
文 ／ 海 市 奉 贤 中学 季 洪 旭 上
奉 贤 中学 位 于 上 海 远 郊 ， 已有 ９ Ｏ 多年 的 办 学 历 史 。 学校 发 展 的 每 一 在 阶段 ，我 们 始 终 坚 持 “ 以人 为本 ，和 谐 发 展 ” 的办 学 思 想 ， 以 “ 民主 、科 学 、和 谐 、高 效 ”为 核 心 ，不 断 推 进
职能 。
织 全 员 学 习 现代 组织 管理 思想 ，提 高 现 代 组 织 管 理 意 识和 能力 的 同 时 ，我 们 发动全体教师 参与学校 组织管理 ，
必 须 指 出 ，实 施 扁 平 化 管 理 ，削 弱 了学 校 中层 管 理 者 的权 限 ， 会 对 将 扁 平 化 管 理产 生 自觉 或 不 自觉 的不 适 应 ， 而 导 致 变 革 的努 力 被 削 弱 或 抵 从 消 。调 查 表 明 ，有 几 所 实 行 年 级 部 主 任 制 的 中学 ， 同存 在 的突 出 问题 是 共
人 性 化 的 管 理 ， 促 进 学 校 可 持 续 发
识 、 节 决 定成 败 意 识 五 大 资 源 优 化 细
管理意识和 能力。
织 点 和 连 接 点 上 ， 具 有 自主 发 展 目 标 、计 划 和 管 理 的权 力 ，加 强年 级 内 学 生 教 育 活 动 的 管理 和 跨 学 科 之 间 的
树立管理资源优化意识 。 现代学
校 质 量 管 理 五 要 素 中 ， 量 人 才 是 第 质
一
体组织 ，围绕 “ 同质性 ”教育对象进
行 沟 通 、交 流 、研 究 和 合 作 。它 的 任 务 是 了解 同年 级 学 生 的 德 、 、 、 智 体 美 发 展 的实 际 ，沟 通 班 主任 、任 课 教 师 的 关 系 ，统 一 认 识 、统 一 步调 ，提 高 教 育 质 量 。 年 级 部 主 任 对 本 年 级 教
学校各项管理制度方面
学校各项管理制度方面一、学校治理结构学校治理结构是学校管理的基础和核心，其健康与否直接关系到学校的发展和教育教学质量。
学校治理结构包括学校领导班子、教师队伍、学生自治组织以及家长委员会等各方面的管理机构。
1. 学校领导班子学校领导班子是学校的决策机构，负责统筹和领导学校的全面工作。
学校领导班子包括校长、副校长和各部门主任等。
校长是学校的领导核心，负责学校的全面工作，具有学校领导权。
副校长负责协助校长开展工作，并承担特定的管理职责。
各部门主任负责本部门的管理和教学工作。
2. 教师队伍教师队伍是学校的主要教育力量，是实施教育教学工作的关键。
学校应建立健全的教师队伍管理制度，加强对教师的培训和管理，提高教师的教育水平和教学素质。
3. 学生自治组织学生自治组织是学校内部的学生管理组织，负责学校学生的日常管理和服务。
学校应建立健全学生自治组织，鼓励学生参与学校管理，培养学生自我管理和自我约束的意识。
4. 家长委员会家长委员会是学校与家长之间的桥梁和纽带，负责组织和协调家长参与学校管理和教育教学工作。
学校应建立健全的家长委员会，加强学校与家长的沟通和合作，促进学校与家庭的紧密联系。
二、学校教学管理制度学校的教学管理制度是学校管理的重要组成部分，直接关系到学校的教育教学质量和教育教学活动的开展。
学校教学管理制度包括教学计划、教学评估、课程设置和教学资源配置等各方面的管理规定。
1. 教学计划教学计划是学校教育教学工作的指导方针和总体规划，贯穿于学校的教育教学活动全过程。
学校应根据学校教育教学目标和任务，制定教学计划，明确教学目标和要求，合理安排教学活动，保障教学质量。
2. 教学评估教学评估是学校教育教学工作的监督和检查手段，用于评价教师的教学水平和学生的学习成绩。
学校应建立健全的教学评估机制，规范教学评估程序，客观公正地评价教学质量。
3. 课程设置课程设置是学校教育教学工作的重要组成部分，涉及到学校的教学内容和教学方式。
好学校管理制度标准
好学校管理制度标准一、导言学校是教育的重要场所，是培养未来人才的摇篮。
为了确保学校正常有序地运行，提高教学质量，保障师生的权益，建立和完善好的学校管理制度十分必要。
本文旨在制定一套完善的好学校管理制度标准，以规范学校的管理行为，促进教育事业的长远发展。
二、组织架构1. 学校领导层学校领导层应包括校长、副校长、教务处主任、学生处主任等职务，各职务之间责任明确，权责相符，形成合理的分工合作关系。
2. 班主任团队每个班级都应有一名班主任负责，班主任具有较强的管理和指导能力，关注学生的身心健康，及时咨询和解决学生问题。
3. 教师团队学校应建立完善的教师队伍，包括有经验丰富的教师和新进教师。
教师应定期进行培训，提高教学水平，促进专业发展。
4. 学生团队学校应设立学生会、学生社团等组织，发挥学生的主体作用，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、教学管理1. 教学计划学校应制定合理的教学计划，确保教学任务的完成和质量的提升，根据学科特点、学生需求等制定相应的教学方案。
2. 教学评估学校应定期对教学质量进行评估，监督和改进教学过程，确保教学目标的实现和提高教学效果。
3. 课堂管理教师在课堂教学中应讲求教学方式、教态、教材的合理使用，营造积极的学习氛围，鼓励学生参与互动，促进教学效果。
四、学生管理1. 学生入学学校应对学生进行严格的入学考核，根据学生的成绩和综合素质选拔合适的学生，保证学校的教学质量。
2. 学生评价学校应建立科学的学生评价体系，评估学生的学习情况、态度和行为，及时发现问题并加以解决。
3. 学生奖惩学校应建立合理的奖励和惩罚机制，鼓励学生在学习和生活中取得进步，规范学生行为，维护学校秩序。
五、安全管理1. 校园安全学校应定期检查校园设施和设备的安全，制定应急预案，确保师生的人身安全。
2. 意外伤害预防学校应对常见意外伤害做好预防工作，加强教育宣传，提高师生的安全意识，减少意外伤害的发生。
3. 突发事件处理学校应建立快速、有效的应急管理机制，应对突发事件，迅速处置，保障师生的生命财产安全。
学校管理制度体系建设
学校管理制度体系建设近年来，随着教育的不断进步和发展，学校管理制度体系建设也成为了学校管理与发展的重要组成部分。
一个完善的学校管理制度体系不仅能够提高学校的管理效率和规范性，还能够为学生和教师提供一个良好的学习和工作环境。
本文将从学校管理制度的相关要素、目标与原则、建设途径以及问题与挑战四个方面展开回答写作。
一、相关要素学校管理制度的相关要素是指学校管理制度体系所必需的各种要素，包括制度文化、制度框架、管理流程和奖惩机制等。
首先，制度文化是学校管理制度体系建设的核心，它涵盖了学校的价值观念、行为规范和管理方式等方面。
其次，制度框架是学校管理制度体系的骨架，包括组织结构、职责分工和管理流程等。
再次，管理流程是学校管理的运行方式和管理活动的流程。
最后，奖惩机制是学校管理制度体系的重要组成部分，它对学生和教师的行为进行激励和约束。
二、目标与原则学校管理制度体系建设的目标是为了提高学校管理水平和效益，进一步推动学校的发展。
具体来说，目标包括提高教学质量、完善学生管理、加强师资队伍建设和促进学校公平公正等。
在实施学校管理制度体系建设的过程中，应遵循一些原则。
首先，原则上要以透明、公开和公正为基本准则，确保学校管理的公平性和公正性。
其次，要加强科学性和规范性，确保学校管理的科学性和规范性。
最后，要注重个案处理和系统性结合，既要重视个体差异和特殊情况，又要注重整体管理和系统思维。
三、建设途径学校管理制度体系建设需要探索适合学校自身情况的建设途径。
面对不同的学校类型和管理需求，可以采用不同的建设途径。
例如，可以借鉴国内外先进的管理制度经验和做法，进行学习和借鉴，并结合本校实际情况进行改进和创新。
同时，可以加强与其他相关机构和学校的合作和交流，充分借助外部资源和力量，互相促进共同进步。
另外，建设途径还包括建立有效的反馈机制和持续改进机制，通过不断调整和优化管理制度，提高管理效能和适应能力。
四、问题与挑战在学校管理制度体系建设的过程中，也面临一些问题与挑战。
学校五严规定实施方案
学校五严规定实施方案为了进一步规范学校教育教学秩序，提高师生管理水平，确保学校安全稳定，根据学校实际情况，制定了学校五严规定实施方案，具体内容如下：一、严格学生着装规范。
学生着装是学校教育教学管理的重要组成部分，为了营造良好的学习氛围，规范学生着装，提高学校整体形象，学校将严格执行学生着装规范，禁止学生穿着不雅观、不整洁的服装出现在校园内。
二、严格学生考勤管理。
学生考勤是学校管理的基础工作，为了确保学生的学习纪律和出勤率，学校将严格执行学生考勤管理制度，对学生的迟到、早退等行为进行严格管理，建立健全的考勤管理机制，提高学生的学习纪律和责任意识。
三、严格学生作业管理。
学生作业是学生学习的重要组成部分，为了提高学生的学习效果，学校将严格执行学生作业管理制度，规范学生的作业要求和布置方式，加强对学生作业的批改和督促，确保学生认真完成作业，提高学生的学习质量。
四、严格学生课堂纪律管理。
课堂纪律是学生学习的重要保障，为了营造良好的学习氛围，学校将严格执行学生课堂纪律管理制度，规范学生在课堂上的言行举止，加强对学生的纪律教育和管理，提高学生的学习积极性和主动性。
五、严格学生校园秩序管理。
校园秩序是学校管理的重要内容，为了营造良好的校园环境，学校将严格执行学生校园秩序管理制度，加强对学生在校园内的行为规范和管理，维护学校的正常秩序，确保师生安全，提高学校的整体管理水平。
以上就是学校五严规定实施方案的具体内容，希望全体师生认真遵守，共同营造良好的学习环境，提高学校的整体教育教学质量。
让我们携手努力，共同打造美好的学习家园！。
学校安全管理的关键要素
学校安全管理的关键要素一、建立完善的安全管理制度建立一个完善的安全管理制度是学校安全管理的关键要素之一。
制度规范了学校内部的安全管理流程，明确了各个职责方的权责，确保了校内安全管理的顺畅进行。
这个制度需要包括具体的安全管理办法、制度执行的监督机制、教职工安全意识的培养等内容，以确保学校安全管理的科学化和制度化。
二、注重安全教育的普及与宣传安全教育的普及与宣传是学校安全管理的另一个重要组成部分。
学校应该加强对师生家长的安全教育宣传，培养他们的安全意识和应对突发事件的能力。
可以通过开展安全知识讲座、组织实地演练、发布安全情报等方式，提高师生对各类安全事故的预防和应对能力。
三、加强校园巡查和监控设施的建设校园巡查和监控设施的建设是学校安全管理的核心要素之一。
学校应该加强校园巡查力度，定期进行校园安全巡视，发现并及时解决存在的安全隐患。
另外，配备合适的监控设施也能够有效监控校园内的安全状况，及时发现异常情况并采取相应措施，确保学校的安全稳定。
四、制定应急预案和演练应急预案的制定和演练是学校安全管理的重要组成部分。
学校应该针对各种可能发生的安全事故，制定详细的应急预案，并定期组织演练。
通过实际演练，提高应急响应的能力和效率，确保在突发事件发生时能够做出正确的反应和处理。
五、加强对师生的身心健康关注关注师生的身心健康是学校安全管理的重要环节。
学校应该关注师生的身心健康状况，提供必要的关怀和帮助，及时发现并解决存在的身心健康问题。
师生的身心健康状况直接关系到学校的安全稳定，也与校园安全事件的发生有一定的关联性。
六、强化校园安全宣传工作校园安全宣传工作是学校安全管理的重要手段之一。
学校可以通过举办安全知识竞赛、开展安全演讲比赛、组织安全意识宣传日等活动，向师生普及校园安全知识，增强他们的安全防范意识。
七、建立健全的安全监督机制建立健全的安全监督机制是学校安全管理的关键要素之一。
学校应该建立监督责任明确的机制，明确监督人员的职责和权限，并建立相应的监督部门。
学校管理的基本原则
学校管理的基本原则学校管理工作是关系到学校方方面面的一项全局性的工作。
学校管理是否成功，是以教育的有效性来衡量的。
学校管理是为了提高学校教育的有效性而对学校资源进行组织安排的活动，它以管理的有效性作为自己追求的直接目标。
学校管理则既要遵循学校教育规律，也要遵循管理本身的规律。
学校管理原则是学校管理理论的重要组成部分，是学校管理工作所必须遵守的准则。
一、民主化原则管理，在很大程度上就是决策。
决策，并非一人之能事，尤其在今天这个知识与信息飞速发展的时代，一个人的经验与智慧很难对环境有一个全局性的把握。
这就要求了管理必须要讲究民主化原则，学校管理亦是如此。
充分调动组织内人员的积极性是提高组织工作效率的重要手段。
学校中的人力资源主要是教职工，其中又以实际从事教学工作的教师最为重要。
因此，学校实行民主化管理既是使教职工充分行使民主权利并直接参加学校的管理活动。
其优点在于可以保障教职工有参与学校管理的权利，有监督学校各级管理人员的权利，能够充分调动教职员工的主观能动性与工作激情，使教职工成为学校的主人。
一般来说，研究的民主管理要包括以下几点：1、以教师为主把教师真正当作学校主人，真心实意依靠教师办学不是一句口号，应该落到实处。
具体而言，第一，要根据实际树立学校发展的目标，要求使学校目标与教师个人目标总体相向，这是组织存在的必要条件，这也需要学校文化的培养。
第二、管理要提高透明度，凡是与教职工切身利益的事，教师有知情权，凡是与学校利益相关的事，教师也有知情权。
第三，教师应该是学校管理的实际参与者，能够有充分的机会发表意见，参加学校的重要会议，为学校工作出谋划策。
同时，学校领导也要随时听取群众意见，不搞一言之堂。
第四，要采取各种形式，让教职工参与学校活动。
要给予教职工发表意见与建议的机会，让有某种特长爱好的教师充分发挥自己的聪明才智。
第五，要善于放权，让教职工有具体工作的执行权、监督权，使学校全体领导和教师形成责任共同体。
学校管理制度的核心要素
学校管理制度的核心要素一、引言学校管理制度是保证学校正常运转和实现教育目标的关键部分。
它是学校组织和管理各项工作的基础，是推动学校发展的重要保障。
本文将从几个方面探讨学校管理制度的核心要素。
二、明确的组织结构学校管理制度的核心要素之一是明确的组织结构。
学校应该根据自身特点和规模制定相应的组织结构，明确各个部门的职责和权力范围。
例如，学校可以设立教务处、学生事务处、行政办公室等部门，每个部门有专门的负责人和团队，形成有效的协作和协调机制。
三、明确的管理职责学校管理制度的核心要素之二是明确的管理职责。
每个工作岗位都应该有清晰的职责和任务，领导者也应该准确地理解自己的职责。
这样可以确保学校管理层面的决策能够高效地传达和执行，提高学校管理的效率和效果。
四、健全的规章制度学校管理制度的核心要素之三是健全的规章制度。
学校应该建立健全的规章制度，包括教学管理制度、学生管理制度、财务管理制度等。
这些制度可以保障学校的正常运作，维护学校的秩序和稳定。
五、有效的沟通机制学校管理制度的核心要素之四是有效的沟通机制。
学校的各个层面和部门之间的沟通应该畅通无阻。
学校应该建立起定期沟通的机制，确保信息的流通和反馈，从而减少信息不对称和误解。
六、有效的考核评估学校管理制度的核心要素之五是有效的考核评估。
学校应该制定相应的考核评估指标和标准，对各项工作进行定期的评估和反馈。
这样可以提高师生的责任感和工作积极性，推动学校持续发展。
七、资源合理配置学校管理制度的核心要素之六是资源合理配置。
学校应该根据教育目标和发展规划，合理配置各种资源，包括财务资源、教师资源等。
合理配置资源可以最大限度地提高资源的利用效率，实现教育资源的均衡发展。
八、开放和创新精神学校管理制度的核心要素之七是开放和创新精神。
学校应该积极面对变化和挑战，鼓励教师和学生开展创新实践，培养创新的思维方式和能力。
开放和创新可以促进学校长远的发展。
九、有效的纪律管理学校管理制度的核心要素之八是有效的纪律管理。
学校五勤管理制度
学校五勤管理制度一、勤政勤政是指教职工要以高度的责任感和使命感，认真履行自己的职责，维护学校的利益和形象。
在学校五勤管理制度中，勤政是基础，也是重中之重。
教职工要树立正确的工作态度，发扬“敬业、奉献、无私”的精神，坚持以学校的整体利益为重，积极参与学校管理和决策，为学校的发展贡献力量。
同时，要加强学习，不断提高自身的素质和能力，做到在专业岗位上独当一面。
在勤政方面，学校可以制定相关政策规定，明确教职工的职责和权利，建立健全的考核评价机制，激励教职工积极参与学校管理，提高工作质量和效率。
此外，学校领导要起到表率作用，勉励广大教职工团结一致，共同为学校的发展贡献力量。
二、勤学勤学是指教职工和学生要积极学习，提高自身的知识水平和素质。
学校五勤管理制度中，勤学是基础，也是灵魂。
教职工要不断学习新知识、掌握新技能，不断提高自身的综合素质和能力。
在工作中，要不断学习和创新，与时俱进，适应社会的发展变化，提高服务质量和水平。
在勤学方面，学校可以通过组织培训、开展学习交流活动等方式，激发教职工的学习热情和动力。
同时，学校还可以建立健全的学习考核制度，设立奖励机制，鼓励教职工积极学习，提高学历和专业技能，不断提升自身的竞争力。
三、勤勉勤勉是指教职工要勤奋工作，努力提高工作效率和绩效。
在学校五勤管理制度中，勤勉是关键，也是保障。
教职工要坚持勤勉工作，认真负责，做到工作有条不紊，迅速高效，不断提高工作效率和绩效。
在勤勉方面，学校可以制定相关工作规范和流程，明确工作任务和目标，建立责任追究制度，强化工作监督和考核，枢纽教职工的工作态度和效率。
同时，学校还可以通过激励机制，奖励优秀教职工，鼓励大家勤勉工作，努力提高工作效果和绩效。
四、勤俭勤俭是指教职工要珍惜资源，节约开支，保护环境。
在学校五勤管理制度中，勤俭是重要的原则和方针。
教职工要艰辛工作，不浪费资源，保护环境，发扬吃苦耐劳、勤俭节约的优良传统。
在工作中，要提倡节约用水、用电、用纸，杜绝浪费现象，做到以最小的成本实现最大的效益。
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抓实学校管理五要素
作者：叶存洪
来源：《江西教育A》2018年第02期
学校管理要以问题为导向，直面问题，直指问题。
那么，当前的学校管理有哪些问题呢？我以为有五个方面：员工不知道干什么；不知道怎么干；干起来不顺畅；不知道干好了有什么好处；知道干不好没什么坏处。
相应的，管理中应努力做到目标明确，方法可行，流程合理，激励到位，考核有效。
目标明确。
学校虽然每年有计划、有总结，但办学目标未必很清晰，好像说得来，又好像说不清，多是“办受人尊敬的学校”“办省市一流、全国知名的学校”，若隐若现。
本应在章程、规划中清晰界定，然而大多数学校的章程、规划是“应景之作”，因为形式上需要这些东西，所以从网上下载一个，结合学校情况改改、弄弄，到底有多少东西是自己的，天知道。
且这些东西多停留在“纸上写写，墙上挂挂”，最后“规划变成鬼话”。
目标不明确，员工就容易迷失方向，所以，这是校长及学校领导班子首先应考虑的问题。
方法可行。
教育方法：如参观学习、理论讲座、政策宣传、对话谈心等；行政方法：如命令、指示和规定等；法律方法：依法律法令、条例进行管理；经济方法：运用工资、奖金等经济手段。
这是对所有组织而言的，具体到学校管理，情况不一，如城市学校与乡村学校、巨型规模与小规模学校、小学与中学、百年老校与新办学校等。
即使在同一所学校内，教师情况不一，如老教师与新教师、文化课教师与术科教师、进取型教师与倦怠型教师等，需要校长在充分熟悉情况的基础上，针对不同情况提出可行的管理方法。
在这个过程中，学习、借鉴是必要的，但“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，不能简单采取“拿来主义”，一定要“基于校情”。
流程合理。
“人靠岗位调节，事靠流程规范。
”合理设定组织结构，并按分工协作原理明确地为员工界定工作范围及权限。
把80%的常规事务流程化、模式化、标准化，并在过程中持续优化、固化，直至有章可循。
校长的精力集中在20%的关键、重要、长远、突发的事情上，这就是“例行事情流程管，例外事情亲自管”。
再者，校长“琢磨人”，发现人、调动人、团结人、培养人，遇事习惯想“这事谁去干”。
副校长“琢磨事”，善于、勇于、乐于干实事、抓落实，遇事习惯想“这事怎么干”。
激励到位。
激励，就是要别人去做你要他做的事情。
管理者的任务就是激发众人潜能，以赢得目标。
一个人要取得成就，一靠能力，二靠动力。
哈佛心理学家威廉·詹姆士研究发现，按时计酬的职工仅能发挥其能力的20%～30%，而充分受到激励的职工其能力可发挥至80%～90%，两者相差三到四倍。
玛丽·凯积一生经验写成《掌握人性的管理》，其中说道：“每一个人都渴望自己成为重要人物，管理的成功就在于使每一个人都感到自己的重要。
”“每当我站在一个员工、一个朋友或一个顾客面前，我便假想他胸前戴着一个徽章，徽章上写着一句话——让我觉得自己很重要。
”以往一讲到激励，就是“发钱”，其实激励有多种方式，要综合运用，理念上要讲平等，机制上要讲透明，方式上要讲柔性。
考核有效。
除通常说到的“定性与定量相结合、过程性与终结性相结合、自评与他评相结合”之外，还需考核教师的教学，考核职能部门“服务教学”的态度和质量；对教师要实行差异化管理，平均主义只能导致全面平庸；“山越高，谷越深”，不让流汗者流泪；要“以成败论英雄”，忽视英雄就是纵容后进，宽容后进就是打击先进；小心那些善于“做人”而不愿“做事”的人，要把“人的复杂”化作“事的简单”，愿干事就是对领导最好的尊重，做成事就是对团队最大的忠诚；学校给教师最好的福利不是一点粽子和月饼，而是和谐至美的人际关系、公正干事的环境氛围，但人际和谐的目的是为了“成事”，如果“人和”仅是一团和气，你好我好，不指向风风火火干事建业，这样的和气只是虚假繁荣和乡村俱乐部，非但无益，实有害之。