浙江省中小学优秀自制教具评选教师作品申报表
浙江省中小学第六届优秀自制教具评选活动获奖作品名单
多媒体屏幕无线手写笔
宁波市职教中心学校
李 政
磁直线加速器
宁波市学校装备管理与电化教育中心
许炎桥
法拉第电磁感应定律定量研究实验仪
宁波中学
翁浩峰
玻棒式温度计读数视频演示装置
宁波市翰香小学
凌 彬
汪敏霞
自制教学巨型显微镜
温州市第三中学
郑茂军
简谐运动规律探究实验装置
温州市龙湾区永强中学
王浙伟
王健浩
肺活量测量仪
俞伯根
一分钟计时器Biblioteka 嵊州市剡山小学王 芳
自带辅助光源显微镜
绍兴市培新小学
赵黎伟
平面组合图形演示器
绍兴县湖塘街道宾舍小学
丁宝元
越窑传统工艺吹釉器
上虞华维文澜小学
刘 畅
学生
覆杯实验的教具介绍
东阳市吴宁一中
金洁蓉
沸点与压强关系演示仪
浦江县黄宅中学
陈伟杰
顾平原
简易测定空气中氧气含量装置
武义县武阳中学
程顺友
弱视儿童盲文练习板
武义武东小学（培智班）
田鹏国
小灵通畅游英语介词之家
浦江县江南初中
张超美
电视机显像管工作原理演示器
义乌中学
骆文洲
赵绍兴
能量转换演示装置
金华市江滨小学
何美嫦
“火箭式”雨量器
东阳市横店后岭山小学
金雨轩
学生
硬纸板活动人体
义乌市溪华小学
李佳华
学生
可调式刻度圆规
东阳市横店后岭山小学
金梦瑶
学生
CoCl2溶液封管
临海市回浦中学
王紫阳
张阿秀
学生
声音是由物体振动产生的演示器
(完整版)浙江省中小学第六届优秀自制教具评选活动获奖作品名单
章 杰
平行四边形面积变化演示器
长兴县第二实验小学
李小斌
李建荣
陆红新
克服摩擦做功演示仪
嘉兴市南湖区大桥镇中学
胡勇林
上水箱闭环控制原理演示仪
平湖中学
姜树青
光热多功能演示器
绍兴县兰亭镇中心小学
徐红波
谢建华
林 娟
凸透镜（针孔）成像演示仪
义乌市望道中学
楼双跃
张俊华
物体吸收辐射热与颜色关系演示仪
义乌市望道中学
湖州市南浔中学
沈永根
张美娟
三种不同类型趣味扬声器
湖州二中
冯方荣
单摆动量守衡小车
长兴中学
章哲宁
张小琴
王 辉
电磁感应及能量转换演示仪
安吉高级中学
汪键明
学生
雨水对土地的侵蚀演示器
湖州市爱山小学教育集团
朱颂伟
周 斌
节能环保提示信箱
湖州市爱山小学教育集团
方世龙
学生
CCD图像传感器与数码相机内部结构示教板
安吉高级中学\安吉县教育装备站
作品名称
申报单位
第一作者
第二作者
第三作者
备注
改进型三球仪
杭州市建兰中学
曹 健
涡流系列实验
淳安县汾口中学
郑建文
地月系统运行仪
杭州市转塘小学
王水军
空气有重量演示器
杭州市萧山区宁围镇第一小学
陈荣林
李荣富
氢氧燃料电池的设计
杭州外国语学校
陈贵新
弦线上的驻波
杭州外国语学校
李志祥
解学仁
高频变频电源
杭州外国语学校
李方标
冯晓红
XX市中小学校自制教具评选申报表【模板】
3. 初步制作：将文本、图片等对象输入或插入到相应的幻灯片中。
4. 装饰处理：设置幻灯片中的相关对象的要素（包括字体、大小、动画等），对幻灯片进行装饰处理。
5. 预演播放：设置播放过程中的一些要素，然后播放查看效果，满意后正式输出播放。
用途及效果：
附件3：
**市中小学校自制教具评选申报表
单位：**市一中 2014年 10 月 20 日
自制教具名称
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》PPT
使用的主要材料
及估价
PPT制作软件
制作人
陈会玲
使用学科
高中语文
制
作
原
理
方
法
、
用
途
及
效
果
制作原理及方法：
1. 准备素材：主要是根据教案设计来准备演示文稿中所需要的一些图片、声音、动画等文件。
用于上课教学展示，生动形象，调动了学生的积极性和对古文的学习兴趣。
（可另附页）
所
在
学
校
单
位推荐意源自见年 月 日（盖章）
县
（市）
区
推
荐
意
见
年 月 日（盖章）
市
评
审
意
见
年 月 日（盖章）
大二班自制教玩具作品省赛参评申报表
附表1编号：参评市：第*届**省幼儿园优秀自制玩教具展评活动参评作品申报表作品名称：花样球桌申报单位： ***幼儿园申报者:***作品类别：请在所选定的类别□内划“√”（每件作品只能申报一个作品类别）□科学类（KX）□益智类（YZ）□建构类（JG） 运动类（YD）□艺术类（YS，包含美工、音乐）□综合类（ZH，包含语言阅读、角色表演、社会等）二〇一八年一月填表说明1．作品名称在一个展评作品名称下只能是一件玩教具或围绕某一具体教学内容的一组玩教具。
2．申报单位申报单位应为第一作者当前所在幼儿园。
3．申报者申报者应是幼儿园教师，允许一人或多人合作申报。
多人合作作品应确定第一作者，其他为署名作者，总人数不得超过三人。
作者姓名、次序和名称等信息资料，报送确认后不得更改，不能增加新成员。
4．作品类别由申报者按照作品的应用领域在所列的类别中自行选择，每件作品只能申报一个作品类别。
5．活动目标和作品设计思路介绍作品对达成相应游戏及教育教学活动目标所发挥的独特作用，从选题考虑、适合领域、适用年龄、应用范围与方法等方面介绍作品设计思路。
6．作品教育功能和创新点用文字、图片等方法介绍该作品的基本结构、整体造型、主要材料、外形尺寸、基本使用方法等。
7．游戏及教育教学活动案例呈现利用该作品开展游戏及教育活动，引导幼儿积极主动学习,开展创造性游戏活动的典型活动案例，并按要求附活动视频（时间不超过10分钟）。
8．作品安全性阐述从作品所用材料、作品结构的安全性，以及作品使用时的安全性进行阐述。
活动目标和作品设计思路作品教育功能和创新点游戏及教育教学活动案例作品安全性阐述其他情况说明。
优质实用文档精选——省中小学优秀自制教具评选教师作品申报表
附件2
编号：
浙江省中小学优秀自制教具评选教师作品申报表
自制教具名称：
申报者：
申报者所在单位：
作品学科类别：请在确认的学科上划“√”
□小学语文（XYW）□小学数学（XSX）□小学科学（XKX）□小学综合实践活动（XZH）□小学音乐（XYY）□小学美术（XMS）□小学体育（XTY）
□语文（YW）□数学（SX）□科学（KX）□物理（WL）□化学（HX）□生物（SW）□综合实践（ZH）□地理（DL）□通用技术（TY）□信息技术（XJ）□音乐（YY）□美术（MS）□体育（TY）□特教（TJ）□外语（WY）
□其他（QT）
教具评选的类别：请在确认的类别上划“√”
□个人作品□团体作品
□小学作品□中学作品。
杭州市上城区教育学院文件
杭州市上城区教育学院文件上教院[2009] 14号关于组织参加浙江省中小学第五届优秀自制教具评选活动的通知各中小学：为进一步培养广大师生的创新精神和实践能力，创新教学方法，丰富教学手段，全面推进素质教育，上城区教育学院将组织各校参加浙江省中小学第五届优秀自制教具评选活动。
请仔细查看《浙江省中小学第五届优秀自制教具评选办法》（见附件），并落实责任部门，认真做好组织、宣传、发动和评选推荐工作。
活动申报所需《浙江省中小学第五届优秀自制教具评选教师作品申报表》、《浙江省中小学第五届优秀自制教具评选学生作品申报表》、《浙江省中小学自制教具能手申报表》、《浙江省中小学第五届自制教具参评作品技术资料（式样）》，请从浙江教育装备网（）重要通知栏目下载填写（如有实物照片及使用图示，请附上）。
请各校于2009年4月5日前将申报材料报上城区教育学院信息资源部（枝头巷17号），参赛教具上交日期另行通知。
未尽事宜，请与蓝杰老师联系，电话：87027886。
附件1：《浙江省中小学第五届优秀自制教具评选办法》附件2：浙江省中小学自制教具参赛附件杭州市上城区教育学院2009年2月23日主题词：浙江省自制教具评选抄送：上城区教育局义务教育科、周常生、项海刚副局长杭州市上城区教育学院办公室2009年2月23日印发附件：浙江省中小学第五届优秀自制教具评选办法一、组织领导由浙江省教育装备和勤工俭学管理中心会同有关部门组成浙江省中小学第五届优秀自制教具评选活动组委会，下设秘书处，具体负责评选工作的组织与实施。
二、评选范围1、中小学各学科（含综合实践活动及特殊教育，不含特殊教育康复训练器材，以下同）教学中使用的、由师生自己设计制作；在历届全国、全省自制教具评选中未获得三等奖及以上奖项的自制教具，或曾获奖但有重大创新改进的作品；包含软硬件联合使用的装置（如数字实验系统实验装置），但不含纯计算机软件和声像资料；已申请专利的自制教具（应事先征得专利人的同意）；未投入生产的。
宁波市初中科学自制教具教师作品申报表
宁波市初中科学自制教具教师作品申报表自制教具名称：申报者姓名：申报者单位：自制教具作品技术资料格式要求1、第一行，标题：自制教具名称，2号标宋加粗，居中；2、第二行，教具制作人单位、姓名、邮编：4号标宋，居中；3、第三行，正文，四号仿宋，内容主要包括以下几部分：一、教具简介二、教具装置及工作原理图三、教具特点及用途：四、制作材料：五、制作方法：六、实验项目及使用方法：4、技术资料使用Word文本编辑，A4纸打印，页边距上、下、左均为25mm，右20mm。
宁波市初中科学自制教具作品技术资料（式样）一、教具或名称：分子力模拟演示器二、教具制作人单位、姓名、邮编：宁波市XX中学刘XX 315000三、教具装置图（图1）图1四、仪器或特点及用途1、特点：本教具借用宏观的无形场力来模拟微观的无形场力，使微观分子力的教学形象化，模拟现象更为科学、生动和有趣。
2、用途：本教具可模拟以下微观现象时，分子力表现为零⑴ r = r时，分子力表现为斥力⑵ r＜r⑶ r＞r时，分子力表现为引力时，无分子力⑷ r≥10r⑸在分子力作用下，物体分子只能在平衡位置附近振动五、制作材料截面约15mm×15mm的“U”形合金槽1条，小磁石6-8块，直径约25 mm 的镀铬钢球1对，支架杆及支架座各1。
六、制作方法1．截取铝合金槽一条，如图2所示。
图22．在槽内用胶水固定磁石，再用玻璃胶填充全槽，如图3所示。
（注：磁石的排列方式是增加力程所需，即钢球在较大的范围内可被拉回平衡位置。
）图33．安装支架及支架座，并在铝合金槽外侧标明平衡位置。
七、使用方法1、将本教具放置在水平桌面上，使铝合金槽大致呈水平态。
此时两钢球静时，分子力表现为零）。
止于平衡位置（体现出r = r2、用左、右手食指从外侧将两球对称压拢，然后同时放手。
两钢球将自动分离，奔向并冲过各自的平衡位置。
在两钢球掉头运动之前，将它们捉住（体现时，分子力表现为斥力）。
自-中小学教师职务评审申报表
（签名） 年 月 日
教 研 （ 年 级 ）组 评 议 意 见
（包括政治思想、文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩及履行职责的情况）
组 长（签名盖章） 年 月 日
学 校（乡、镇）对 教 师 政 治 思 想 、工 作 能 力、实 绩 考 核 情 况
2010年在八年级社会学历提高测试中被评为“优秀指导师”
2011年在九年级社会学历提高测试中被评为“优秀指导师”
2012年在七年级社会学历提高测试中被评为“优秀指导师
主要学历及社会经历(从中学读书起填写)
何年何月至
何年何月
在何地、何单位任何职
何工作（何年级、何课）或学习
担任下列工作及年限
班主任、辅导员（实习班主任、辅导员）
三、教育思想及班主任工作。第一，热爱学生、尊重学生、相信学生、锻炼学生。教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们的创造力和潜力。我相信学生在我的主导作用下能管好自己，而不能每一件事情都担心他们干不好最后每一件事情都由自己做，结果学生对老师形成强烈的依赖。首先，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素。我总担心班干部没有能力，不敢“下放”权力，时时事事都是自己来处理，管得太多太死，班里氛围较死，班干部能力也没能提高，自己又很累。后来，我想：教学要发挥学生主体作用，班主任工作又何尝不是呢？于是，我着手对管理体制进行大的“改革”“下放”权利：要求班干部转变思想，从老师布置什么就做什么转变为敢想、敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且班干得到了锻炼，效果也很好。另外，抓住学校开展的活动这一契机做好动员充分发挥全体学生的主体作用，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，鼓励同学们积极参加，这些活动大都由学生们自己策划、组织，收到较好的效果。第二，开展丰富多彩的活动。丰富多彩的活动是引发动机，激发兴趣，发展个性的最佳选择。可以强化学生的表现欲、求知欲，调动学生的积极性、主动性、创造性，使学生的主体作用得到充分的发挥。每学期学校都要组织一些活动，放手让同学们去做，在具体策划、组织过程中我只起指导作用，活动结束后及时进行表扬或鼓励，使学生的主体精神在表现后得到弘扬。三、领班工作出色，富有特色。任班主任期间，同时每天坚持下班辅导，了解学生的思想动向，及时制定出相应的措施。最后我将工作要点定在培养学生的集体主义感情上，使学生之间有兄弟姐妹般的感情，团结一致，有利于班级管理。同时，我自己不断思考，积极摸索，探讨适合高中生的管理模式。经过不断的实践、完善，我认为要充分发挥高中生的主体地位，实施素质教育的最佳途径是实行自治式管理。即班主任经过初期准备工作，例如：协助制定班规、协助选举班干部。一个班的工作井井有条时，班级的日常工作便完全可以由高中生自己管理了，这既使学生尝到主人翁的滋味，又使班主任从日常事务中脱身，从而有更多时间对学生进行更深层次的思想教育，紧密师生感情，这很有利于班级管理。从2008年到2011年这三年中，我领班都采取这种自治式管理，效果显著。学生集体主义感强，班级凝聚力也强。在校许多大型活动中，他们都积极参加，团结一致，为班争光，取得了很多荣誉。2008学年，我带领的708班获得运动会团体总分。第三、开幕式表演奖等诸多荣誉。2009学年度，我带领的初三八班取得歌唱比赛一等奖。
中一班自制教玩具作品省赛参评申报表
附表1编号：参评市：第*届**省幼儿园优秀自制玩教具展评活动参评作品申报表作品名称：你看起来好像很好吃申报单位：***幼儿园申报者:***作品类别：请在所选定的类别□内划“√”（每件作品只能申报一个作品类别）□ 科学类（KX）□ 益智类（YZ）□ 建构类（JG）□ 运动类（YD）□ 艺术类（YS，包含美工、音乐）综合类（ZH，包含语言阅读、角色表演、社会等）二〇一八年一月填表说明1．作品名称在一个展评作品名称下只能是一件玩教具或围绕某一具体教学内容的一组玩教具。
2．申报单位申报单位应为第一作者当前所在幼儿园。
3．申报者申报者应是幼儿园教师，允许一人或多人合作申报。
多人合作作品应确定第一作者，其他为署名作者，总人数不得超过三人。
作者姓名、次序和名称等信息资料，报送确认后不得更改，不能增加新成员。
4．作品类别由申报者按照作品的应用领域在所列的类别中自行选择，每件作品只能申报一个作品类别。
5．活动目标和作品设计思路介绍作品对达成相应游戏及教育教学活动目标所发挥的独特作用，从选题考虑、适合领域、适用年龄、应用范围与方法等方面介绍作品设计思路。
6．作品教育功能和创新点用文字、图片等方法介绍该作品的基本结构、整体造型、主要材料、外形尺寸、基本使用方法等。
7．游戏及教育教学活动案例呈现利用该作品开展游戏及教育活动，引导幼儿积极主动学习,开展创造性游戏活动的典型活动案例，并按要求附活动视频（时间不超过10分钟）。
8．作品安全性阐述从作品所用材料、作品结构的安全性，以及作品使用时的安全性进行阐述。
活动目标和作品设计思路介绍作品对达成相应游戏及教育教学活动目标所发挥的独特作用，从选题考虑、适合领域、适用年龄、应用范围与方法等方面介绍作品设计思路。
一、活动目标：认知目标：理解故事内容，能够完整讲述故事。
能力目标：仔细观察图片，能够根据故事内容，通过魔方完整组合整个绘本。
情感目标：感受故事中两只恐龙之间的情感，体会爱与被爱的快乐。
中小学自制教具作品评选申报表
教学中使用情况效果说明（可另附页或盘片）
多媒体月相演示仪可以生动、形象、动态地演示月相的变化规律，把难理解、复杂、抽象的月相变化知识变为直观、有趣的演示，学生反应积极、普遍理解了月相变化的知识，效果良好。 通过本教具的演示，学生在实际生活中通过观察月相，可以大致判断农历的时间，大大提高了学生的应用能力。
制作人
张
联系电话
151．。。。。。
使用的主要材料
月相演示图片、月相变化示意图、长柄摄像头一个、灯泡一个、电线（长度以实际需要而定）、插头一个、220V电源插排一个、笔记本电脑一台
教具简介（包括原理、特点及其用途、使用说明、教具示意图、盘片等，可另附页）
教具原理：每天，随着月亮在星空中自西向东地移动一大段距离，它的形状也在不断地变化着。这就是月亮位相变化，叫做月相。由于月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住的)。随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。
教具简介：在本月相演示仪中，月球用一个圆形灯泡代替，灯泡的一半用黑胶带缠紧封住表示月球半个球面的暗区。摄像头所在的区域代表地球，摄像头俗称“电子眼”，模拟地球上的观察者。
使用说明： 在地球中心处安装一转轴，把摄像头固定在转轴上；也可以不固定摄像头，两人互相协助完成实验。
接通220V电源，点亮灯泡；
打开电脑，将摄像头安装在笔记本电脑上；
打开摄像头视频软件，确保成像清晰。若图像不清晰，要调节摄像头的焦距；
按照地球自转、月球公转的方向分别转动摄像头、月球，电脑上就可以清楚地显示出相应的月相。
教师自制教具作品申报表
附件1编号：参评市（州）：市（州）序号：第九届贵州省优秀自制教具展评教师作品申报表自制教具名称：重心锥申报者：高鹏申报者所在单位：复兴中学作品学科类别：请在确认的学科上划“√”□小学语文（XYW）□小学数学（XSX）□小学科学（XKX）□小学综合实践活动（XZH）□小学音乐（XYY）□小学美术（XMS）□小学体育（XTY）□语文（YW）□数学（SX）□√物理（WL）□化学（HX）□生物（SW）□综合实践（ZH）□地理（DL）□通用技术（JS）□信息技术（XJ）□音乐（YY）□美术（MS）□体育（TY）□特教（TJ）□外语（WY）□其他（QT）贵州省教育装备管理中心制第一作者姓名高鹏性别男民族土家出生年月199405申报者免冠照片学历大学本科专业物理学专业技术职务单位全名复兴中学电话单位地址贵州省德江县复兴镇复兴中学邮编565211家庭地址贵州省德江县合兴乡龙溪村洞矸组移动电话E-mail身份证号522227************第二作者姓名性别民族出生年月申报者免冠照片学历专业专业技术职务单位全名电话单位地址邮编家庭住址移动电话E-mail身份证号第三作者姓名性别民族出生年月申报者免冠照片学历专业专业技术职务单位全名电话单位地址邮编家庭住址移动电话E-mail身份证号自制教具名称重心锥制成日期2016/3/13专利情况申请号批准号申请人姓名批准日期（附专利批准证书复印件）申请日期论文发表情况登载论文的报刊名刊登日期登载论文的题目使用的主要材料及估价外协项目及估价自我们知道重心与稳定性是有息息相关，但是这个关系比较抽象，目前，制教具介绍中学物理一般用不倒翁的原理作为解释，但是不倒翁对原理的解释不是很全面，它只是静态的告诉学生重心低，稳定性好，而不能告诉学生重心与稳定性之间的动态关系。
鉴于此，特制作重心位置的变化演示实验装置——重心锥。
让学生理解圆锥体重心随质量分布的变化而变化的实验原理：物体的重心是每个质点所受重力等效替代力的作用点，如果只是单独的一个圆锥体无法直立或者歪斜而不倒，但在圆锥体的两边相对位置各插一铁丝，铁丝下端各装一等重物块，这是再将椎体放在架台上，就会发现：当我们推动锥体，锥体摇而不倒。
浙江省中小学第五届优秀自制教具评选教师作品-浙江省教育技术中心
100以内数的认识
陈丽英
宁波达敏学校
日光灯线路探究性实训装置
沈志强陈胜昔叶岩荣
温州市职业中等专业学校
等高线模型
林安忠
宁海跃龙中学
简易显微镜
李爱春
温州龙湾区上庄小学
低音筝
周晓秋
温州市实验小学
一种多功能绘图尺
黄一品谢美凤
苍南县灵溪一中教育集团
“浮力”实验装置改进教具
林昱
苍南县第三实验小学
温度传感器（DS18B20）应用
简易楞次定律演示器
韩静波林仙丹周宏彬
台州市实验中学
大荧幕展示布朗运动
范冬芳范伟龙
临海市大田中学临海市西岑中学
传感器应用演示器
雷金友余春生
龙游县第二高级中学
声带振动演示仪
吴锋
江山市解放路小学
封闭式“爬试管”实验器
郑丽红
龙泉市第二中学
“面”与“体”的转换器
孙庆芝
衢州柯城区新华小学
金属钠与水实验装置的改进
刘美聪
衢州高级中学
自动加液过滤装置
蒲俊辉张迎春
龙游县第二高级中学龙游中学
三视图实物教具
徐忠寿
衢州衢江区杜泽初中
双盘多功能投影计数器
陈志斌
衢州柯城区航埠镇孙家小学
多功能滴水计时器（水钟）
叶甜
衢州衢江区全旺镇中心小学
燃烧杯
林文清
遂昌县第三中学
石拱桥、小核舟模型
刘爱香
舟山市定海区第二中学
优秀奖（26项）
名称
代海平
平湖市新华爱心高级中学
气体流速与压强关系演示仪
陈克昌李侃屏郑小仙桐乡市求是Biblioteka 验中学摆幅控制器陈梅娟
自制玩教具比赛省赛参评申报表
附表1编号：参评市：第*届**省幼儿园优秀自制玩教具展评活动参评作品申报表作品名称：空中停车场申报单位： ***幼儿园申报者:***作品类别：请在所选定的类别□内划“√”（每件作品只能申报一个作品类别）□科学类（KX）□益智类（YZ）建构类（JG）□运动类（YD）□艺术类（YS，包含美工、音乐）□综合类（ZH，包含语言阅读、角色表演、社会等）二〇一八年一月填表说明1．作品名称在一个展评作品名称下只能是一件玩教具或围绕某一具体教学内容的一组玩教具。
2．申报单位申报单位应为第一作者当前所在幼儿园。
3．申报者申报者应是幼儿园教师，允许一人或多人合作申报。
多人合作作品应确定第一作者，其他为署名作者，总人数不得超过三人。
作者姓名、次序和名称等信息资料，报送确认后不得更改，不能增加新成员。
4．作品类别由申报者按照作品的应用领域在所列的类别中自行选择，每件作品只能申报一个作品类别。
5．活动目标和作品设计思路介绍作品对达成相应游戏及教育教学活动目标所发挥的独特作用，从选题考虑、适合领域、适用年龄、应用范围与方法等方面介绍作品设计思路。
6．作品教育功能和创新点用文字、图片等方法介绍该作品的基本结构、整体造型、主要材料、外形尺寸、基本使用方法等。
7．游戏及教育教学活动案例呈现利用该作品开展游戏及教育活动，引导幼儿积极主动学习,开展创造性游戏活动的典型活动案例，并按要求附活动视频（时间不超过10分钟）。
8．作品安全性阐述从作品所用材料、作品结构的安全性，以及作品使用时的安全性进行阐述。
活动目标和作品设计思路作品教育功能和创新点游戏及教育教学活动案例作品安全性阐述其他情况说明。
宁波市中小学优秀自制教具评选学生作品申报表.doc
□地理（DL）□通用技术（JS）□信息技术（XJ）
□音乐（YY）□美术（MS）□体育（TY）
□特教（TJ）□外语（WY）□其他（QT）
第一作者
姓名
性别
民族
出生年月
申报者
免冠照片
现学历
□小学生□初中生□高中生□师范校生
年级
学校全名
电话
学校地址
邮编
家庭住址
电话
申报者（或监护人）签名：
申单
报位
者的
所意
在见
学校盖章
学校校长（负责人）签名：年月日
各县（市）区教育装备电教部门意见
该作品于年月日在市第届自制教具评选活动被评为优秀作品等奖。同意上报参加宁波市中小学优秀自制教具评选活动。我们已要求该作品作者所在学校及其上级主管部门对该作品做了资格审定，申报内容属实。
盖章
附件3
编号：
宁波市中小学优秀自制教具评选学生作品申报表
自制教具名称：
申报者：
申报者所在学校：
作品学科类别：请在确认的学科上划“√”
□小学语文（XYW）□小学数学（XSX）□小学科学（XKX）
□小学综合实践活动（XZH）□小学音乐（XYY）□小学美术（XMS）
□小学体育（XTY）
□语文（YW）□数学（SX）□物理（WL）
年月日
备
注
第二作者
姓名
性别
民族
出生年月
申报者
免冠照片
现学历
□小学生□初中生□高中生□师范校生
年级
学校全名
电话
学校地址
邮编
家庭住址
电话
浙江省中小学优秀自制教具评选办法
浙江省中小学优秀自制教具评选办法为组织好浙江省中小学优秀自制教具评选活动，特制定本办法。
一、评选目的（一）贯彻知行合一和能力为重的理念，落实课程改革要求，助推智慧教育，促进技术与教育教学的深度融合，提高学生科学素养，推进素质教育向纵深发展。
（二）发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，丰富教学内容，推动全省自制教具活动的开展。
（三）鼓励中小学生积极参与自制教具和实验活动，培养中小学生的创新精神和实践能力。
（四）倡导收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验，促进教育装备新产品的研发。
二、评选范围、分类(一)评选范围中小学各学科（不含特殊教育康复训练器材，以下同）教学中使用的，由教师或学生自己设计制作，在历届全国或全省中小学自制教具评选中未获得过一、二、三等奖的，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具 (不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料)。
(二)自制教具作品的分类1.中小学自制教具作品为教师作品、学生作品。
2.按学段分为小学作品、中学作品。
3.中小学自制教具按所应用的领域分为：（1）小学：语文（XYW）数学（XSX）、科学（XKX）、音乐（XYY）、美术（XMS）、体育（XTY）、综合实践活动（XZH）；（2）中学：语文（YW）、数学（SX）、科学（KX）、物理（WL）、化学（HX）、生物（SW）、地理（DL）、通用技术（JS）、信息技术（XJ）、音乐（YY）、美术（MS）、体育（TY）、综合实践活动（ZH）；（3）其他（QT）[如特教（TJ）、外语（WY）、通用设备（TS）等]。
三、奖项设立1.设立自制教具作品一、二、三等奖。
2.设团体总分奖和组织奖3.设自制教具能手奖。
四、申报要求（一）参评方式按属地原则，以市为单位参评，请各市教育技术中心组织选拔、推荐。
（二）参评作品数量各市可推荐不多于25件（其中学生作品不多于5件）的中小学自制教具作品参加本次评选活动,多于规定的，以上报顺序取规定的件数。
2022年幼儿园优秀自制玩教具展评活动能手申报表
在历届全市幼儿园自制玩教具展评活动中获奖情况（附获奖证书复印件）
（简要说明）
主要工作业绩
所在单位意见
同意上报该同志作为市幼儿园优秀自制玩展评活动玩教具能手评选候选人。我们已对该同志的资格、主要工作业绩和获奖情况进行审定，申报内容属实。
单位领导签名：所在单位盖章
年月日
县（区）教育局意见
同意上报该同志作为市幼儿园优秀自制玩教具评选活动玩教具能手评选候选人。我们已要求该同志所在单位及其上级主管部门对该同志的资格和获奖情况进行审定，申报内容属实。
移动电话
申报者从教及自制玩教具活动经历
从教简历
参加本届自制玩教具评选活动作品情况
作品名称
作品类别
作品编号
申报单位
第一作者
第二作者
第三作者
在历届全省幼儿园自制玩教具展评活动中获奖情况（附获奖证书复印件）
第一届
作品名称
获奖等级
第一作者
申报单位
第二作者
第三作者
第二届
作品名称
获奖等级
第一作者
申报单位
第二作者
附表2
2022年市幼儿园优秀自制玩教具展评活动自制玩教具能手申报表
申报者姓名：
申报者所在单位：
参评市：_____________________ห้องสมุดไป่ตู้________
市幼儿园优秀自制玩教具展评活动组委会制
申报者情况
申报者情况
姓名
性别
民族
出生年月
申报者
免冠照片
学历
专业
职称/职务
单位全名
电话
单位地址
邮编
分管领导签名：教育主管部门盖章
年月日
备
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附件2
编号：浙江省中小学优秀自制教具评选教师作品申报表自制教具名称：
申报者：
申报者所在单位：
作品学科类别：请在确认的学科上划“√”
□小学语文（XYW）□小学数学（XSX）□小学科学（XKX）
□小学综合实践活动（XZH）□小学音乐（XYY）□小学美术（XMS）
□小学体育（XTY）
□语文（YW）□数学（SX）□科学（KX）
□物理（WL）□化学（HX）□生物（SW）
□综合实践（ZH）□地理（DL）□通用技术（TY）
□信息技术（XJ）□音乐（YY）□美术（MS）
- 1 -
□体育（TY）□特教（TJ）□外语（WY）□其他（QT）
教具评选的类别：请在确认的类别上划“√”
□个人作品□团体作品
□小学作品□中学作品
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3
4
5。