22、五柳先生传上课

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第22课《五柳先生传》教学课件(36张PPT)

第22课《五柳先生传》教学课件(36张PPT)

传记结尾的评论性文字
言语,话
忧愁的样子
赞 曰: 黔 娄 之 妻 有 言:“不 戚 戚于
战国时齐国的隐士 此,指黔娄
贫贱,不 汲 汲 于 富 贵。”其
心情急切的样子
言兹
表揣测语气,大概
若人之
俦 乎?
此人,指五柳先生 辈、同类
赞曰:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫贱 而忧心忡忡,不热衷于发财做官。”从这话 看来,他该是五柳先生一类的人吧?
有时
表承接
到、往
竟不 阳光

期望
或置酒 而 招之。造饮
已经 表承接 空寂
辄尽, 吝情 去留。
去,离开
期在必醉。 环堵
舍不得
周围环着四堵墙
既醉 而 退,曾不 萧然,不蔽风日;
有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴, 希望一定喝醉。喝醉了就回家去,并不装模作 样,说走就走。简陋的居室里冷冷清清,遮不 住风和阳光。
文体特点:史传体例的“传”,开头要介
绍传主的姓名表字,接下来介绍传主的生平、 性格、爱好、志趣等。在传的结尾部分要有 评论性的文字,一般由“赞”引起。
自传,传记文的一种,是叙述作 者自己生平经历的文章。一般来说, 自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、 年龄、性格爱好及思想发展等等。
本文是陶渊明托名五柳先生写的自 传,表现了五柳先生的性格、生活与 志趣。作者正是通过五柳先生“颇示 己志”,表达自己的思想感情。
翻 译 课 文
喜欢 很
高兴的 领会、体会 书中的意旨 样子
好读书,不求甚解;每有会 意,便
特别爱好 形作名,亲戚朋友
欣然忘食。
这种情况
性嗜酒,家贫不能常得,亲旧 知其 如此,
“他”
喜欢读书,不过分在字句上下功夫,每当对 书中意旨有所领会的时候,就高兴得连饭也忘 了吃。他有嗜酒的天性,家里穷,经常没有酒 喝。亲戚朋友知道他这种情况,

22.《五柳先生传》上课课件

22.《五柳先生传》上课课件
展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生。
反映出他怎样的精神品质?
⑵好饮酒 ,期在必醉。
五柳先生在污浊的世俗社会里特立独 行,内心必有许多愁苦,寄情于酒,这是 他使自己得到释怀和解脱的一种方法。他 饮酒时“期在必醉”“既醉而退,曾不吝 情去留”,也是他率真放达的体现。
展示了一个率真放达的五柳先生.
开朗乐观
作者言“不”,正突出了自己与世俗的 格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的 坚持,不仅让读者对他的与众不同击节叹 赏,也使文章笔墨精粹而笔调诙谐,读来 生动活泼,引人入胜。
二、理解性背诵
宅边有五柳树 1、“五柳先生”的字号来源于 ________________。
2、“五柳先生”最突出的性格特征是 闲静少言,不慕荣利 。 _______________________
褐( hè) 箪( dān) 汲( jí ) 俦( chó u) 觞( shāng)欤( yú ) 黔( qiá n ) 娄(ló u) 戚( qī )
五柳先生传
陶渊明
先生/不知/何许人也,亦/不详/其 姓字,宅边/有/五柳树,因/以为/号 焉。闲静/少言,不慕/荣利。好hà o/ 读书,不求/甚解;每/有会意,便/欣 然/忘食。性/嗜shì 酒,家贫/不能/常 得。亲旧/知其/如此,或/置酒/而招 之;造饮/辄zhé 尽,期在/必醉பைடு நூலகம்既 醉/而退,曾cé ng不/吝lì n情/去留。
造:往,到 辄:就 尽:喝个尽兴
期:期望,希望
他一去就要喝个尽兴,希望一定喝醉。 既醉而退,曾不吝情去留。
曾不:竟不 吝情:舍不得
喝醉了就回家去,并不装模作样,说走就走。
环堵萧然,不蔽风日; 堵,墙壁 萧然:空寂 简陋的居室里空空荡荡、冷冷清清,遮不住风和阳 光。 短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。安然自若的样子

初中八年级语文下册22《五柳先生传》精品课件(人教版)

初中八年级语文下册22《五柳先生传》精品课件(人教版)
2019年11月26日
1
2019年11月26日
陶渊明,名潜,字元亮, 东晋著名诗人。因不满当时社 会现实,辞去官职,归隐田园。 长于诗文辞赋,多田园诗。其 诗文多歌颂优美的自然景色和 淳朴的农村生活。代表作有 《桃花源记》、《归去来兮 辞》、《归园田居》等。
2
2019年11月26日
陶 渊 明(365—427)
2019年11月26日
14
他为什么“常著文章自娱”?
• 淡泊名利。 • 他实际上有痛苦,但能从读书、饮酒、写文章当中得到解
脱和乐趣。
2019年11月26日
15
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富 贵。”
• 赞曰:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫贱而忧心忡忡,不 热衷于发财做官。”
与“不慕荣利”相照应
2019年11月26日
16
其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀氏之 民欤?葛天氏之民欤?
从这句话看,他应该是五柳先生这类人吧?一边喝酒一边 吟诗,为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀 氏时候的百姓,或者是葛天氏治下的百姓吧?
2019年11月26日
17
2019年11月26日
18
哪些语句表现五柳先生的性格、生活和志趣
2019年11月26日
7
为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神 风貌?
• 可见家居环境清静、淡雅、简朴 • 由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度。
2019年11月26日
8
闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解,每有 会意,便欣然忘食。
• 他安安静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄。喜欢读书, 不过分在字句上下功夫,每当对书中意旨有所领会的时候, 就高兴连饭都忘了吃。

1人教版语文八年级下册第22课《五柳先生传》课件.

1人教版语文八年级下册第22课《五柳先生传》课件.

课外拓展
陶渊明由于对 当时的黑暗社 会不满,才辞 官隐居。如果 你遇到不满意 的事,你会如 何面对?
32
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让PPT进行循环播放 1.单击”幻灯片放映”选项卡中的“设置幻灯片放映”,在弹出对话框中勾选“循 环放 映,按ESC键终止”。
38
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富 贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀 氏之民欤?葛天氏之民欤?
辈、同类 酒杯 战传国忧心记此时愁情结人齐的急尾,国样切的指的子的评五隐。论样柳士性子先。文。生字。。
译1文1
五柳先生传(第二课时)
❖ 1.在第一课时的基础上,再读课文,能够 熟练背诵文章,解释重点句子的含义 (教师检测背诵)。
17
最后一段“赞”有什么作用?(A)
文末的“赞” 借用典故称五柳先生好 像是上古的无怀氏、葛天氏之民,是对他 高洁人格的再度赞扬。升华了文章主题。
18
19
为什么自号“五柳先生”? 体现了他 怎样的精神风貌?(A)
❖ 可见家居环境清静、淡雅、简朴 ❖ 由环境可见他淡泊的志趣、不慕

第22课五柳先生传教学课件36张PPT优秀课件

第22课五柳先生传教学课件36张PPT优秀课件

穿: 短褐穿结
如乐

吃: 箪瓢屡空
也道

读书: 好读书,不求甚解 淡 率
志趣
泊真
饮酒: 性嗜酒,期在必醉 名 自
写文章:常著文章以自娱 利 然
黔娄之妻有言: “不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”
1、自号“五柳先生” 体现了他怎样的精神风 貌?
可见家居环境清静、淡雅、简朴;由环境可见 他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度。
“为五斗米折腰”,41岁时决然从彭泽令任上退隐,
归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动
生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品,现存诗
120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。
其中成就最高的是田园诗,故有 “田园诗人”之称。陶渊明的田 园诗反映的是归隐后恬淡的心境 与情趣。
代表作:散文《桃花源记》《五柳 先生传》;辞赋《归去来兮辞》;组 诗《饮酒》《归园田居》等。
有时 表承接 到、往
或置酒 而 招之。造饮

期望
辄尽, 期在必醉。
已经 表承接 竟不
既醉 而 退,曾不
舍不得
周围环着四堵墙
吝情 去留。 环堵
空寂
阳光
萧然,不蔽风日;
去,离开
有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴, 希望一定喝醉。喝醉了就回家去,并不装模作 样,说走就走。简陋的居室里冷冷清清Fra bibliotek遮不 住风和阳光。
2、五柳先生喝酒为什么要“期在必醉”?
五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行,内 心必有许多愁苦,寄情于酒,这是他使自己得 到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄 尽”“既醉而退,曾不吝情去留”,也是他率 真放达的性格体现。
把得失放在心上,这样过完了自己的一生。

八年级语文下册第五单元22五柳先生传课件(新版)新人教版

八年级语文下册第五单元22五柳先生传课件(新版)新人教版

不能经常得到酒。亲戚朋友知道他这种境况,有时摆了酒 饮 不

辄尽

,期

在必 醉。

席来招待他;他去喝酒就喝个尽兴,希望一定喝醉。(他) ,曾 吝情 去留 。环堵

喝醉了就离开,从来不会留恋着而不肯离开。简陋的居室
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
萧然

,不蔽
风 瓢 常 著
日;短褐 屡
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
穿结:指衣服上有洞和补丁。 箪瓢屡空:箪和瓢时常是空的(形容贫困,难以吃饱)。箪,古代 盛饭用的圆形竹器。瓢,饮水用具。屡空,经常是空的。 晏如:安然自若的样子。 颇:略微。 忘怀:忘记。 自终:过完自己的一生。 赞:传记结尾的评论性文字。 黔娄:战国时齐国的隐士。 戚戚:忧愁的样子。
段解:本段是文章的主体,着重写了五柳先生的生活、性格,刻画了 一个处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象。
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
赞 曰:黔娄 之妻 汲 于 衔觞



有言:“不戚戚 于贫贱,不汲 言 兹若人 乐 其志 。 之民欤 ?
㊲ ㉞ ㉟

赞语说:黔娄的妻子曾经说过:“不为贫贱而忧愁,不热 富贵。”其 赋诗 ,以 氏
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
课文全解
本文通过对五柳先生的生活及性格特点的描写,刻画了一个安贫 乐道、抱朴守真、不追求荣华富贵的隐士形象,表达了作者不想与 世俗同流合污来取得富贵,而要安贫乐道、独善其身的志趣。

八年级下册第22课《五柳先生传》教学课件

八年级下册第22课《五柳先生传》教学课件
五柳先生传
陶渊明
色生去过上很东 潜
和活官几充多晋 淳。职任满人末 朴其,小着不年 的诗归官虚择, 农多隐,伪手社 村歌田因与段会 生颂园对欺追黑 活优,官诈名暗 。美过场。逐,
的着不陶利风 自俭满渊,气 然朴,明社污 景的辞做会浊

字陶
元 亮 ,
渊 明
东,
晋 著 名
东 晋
诗著
人 。
名 诗




《归园田居》其三
最后一段“赞”有什么作用?
文末的“赞” 借用典故称五柳先生好 像是上古的无怀氏、葛天氏之民,是对他 高洁人格的再度赞扬。升华了文章主题。
解释加点词的意义:
①先生不知何许人也( 处所 ) ②每有会意 ( 体会,领)会
(书中的旨意 ) ③亲旧知其如此( 旧交、旧)友 ④造饮辄尽( 就 ) ⑤期在必醉( 希望)
读书: 好读书,不求甚解
志趣 饮酒: 性嗜酒,期在必醉 写文章: 常著文章自娱
忘不 怀慕 得名 失利
, 爱率 好真 读自 书然
, 安 贫 乐 道
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫 贱,不汲汲于富贵。”其言,兹若人 之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀
氏之民欤?葛天氏之民欤?
赞语说:黔娄的妻子说过这样的话: “不为贫贱焦虑忧愁,不热衷于富贵。” 从这话来看,他应是五柳先生一类人吧? 饮酒赋诗,使自己心旷神怡,他是无怀 氏的子民呢?还是葛天氏的子民呢?
他)生性特别喜好喝酒,但却因 家里贫穷,不能常常有酒喝。亲 戚朋友知道他这种境况,有时就 准备好酒邀请他去喝;他一去就 要喝个尽兴, 愿望就是一定要喝 醉。 醉了便离去, 并不装模作样 说来就来, 想走就走。
环堵萧然,不蔽

人教版八年级语文下《第22课 五柳先生传》课件

人教版八年级语文下《第22课 五柳先生传》课件

陶 渊 明
陶渊明担任彭泽县令时, 上级派一官员到彭泽视察,有 人深知此事马虎不得,劝陶渊 明好生准备,不料陶渊明却说 “我不能为五斗米俸禄,卑躬 屈膝,向乡里小儿弯腰行礼!” 当即脱去官服,辞官回老家去 了。从此不再做官。后世用 “不为五斗米折腰”表示为人 清高,有骨气,不为名利奔走 逢迎。
学习目标:
读书 悦己 率真 放达—— 生活: 家贫 晏如也——
安贫 乐道
淡 泊 名 利 、 率 真 放 达 , 安 贫 乐 道
1.识记文言文字词音、形、义,自主疏通文 意,把握内容,使学生能够掌握相关文言 知识,形成学习、分析文章、把握主旨的 能力。 2.了解人物志趣、生活状况、性格方面的特 点。 3.学习陶渊明“不戚戚于贫贱,不汲汲于富 贵”的精神风貌 。
一、初读
1、读准字音 2、注意节奏、感情
3、初步了解文意
检查预习
Shì zhé lì n hè
dān
jí chóu shāng
piá o lǚ
ló u

Next
翻译要求:
重点字词——准确
归纳一词多义 词类活用
一些简单句式
五柳先生传(译文) 这位先生不知是什么地方的人,也不知道他的姓名,他的住宅旁 边有五棵柳树,因而用它作为自己的别号。他悠闲安静,沉默寡言, 不羡慕荣华利禄。喜欢读书,只求领会要旨,不在一字一句的理解 上过分下功夫;每当读书有了心得,便高兴得忘了吃饭。特别喜好 喝酒,但因家里贫穷,不能常常有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况, 有时就准备好酒邀请他去喝酒;他一去便喝个尽兴,愿望就是一定 要喝醉。醉了便离去,并不在乎客套,他想来就来,想走就走。简 陋的居室里冷冷清清的,家中空荡无物,房屋破旧,遮不住风吹日 晒,粗布短衣穿破了补了再穿,盛饭的竹筒、水瓢常常空着,但他 却安然自在。他经常写诗作文,自我陶醉,也颇能表达自己的心态。 得失全不放在心上,他愿意这样度过一生。 赞语说:黔娄的妻子说过这样的话:“不为贫贱焦虑忧愁,不热 衷于富贵。”从这话来看,他应是五柳先生一类人吧?饮酒赋诗, 使自己心旷神怡,他是无怀氏的子民呢?还是葛天氏的子民呢?

人教版八年级语文下册第22课《五柳先生传》教学课件

人教版八年级语文下册第22课《五柳先生传》教学课件

淡泊宁静,读书适意; 醉酒陶情,恬淡知足;
著文自娱,意存高远; 率真旷达,安贫乐道。
与世俗格格不入
陶渊明把自己的一颗 心放在了自己的文章 中,他知道,会有人 懂他的,历史会懂他 的。今天,我们的同 学读懂了他吗?现在 的你又如何看待五柳 先生?
品头论足说陶潜 由古到今话隐士
• 我们今天的每一位同学,生活在一个充满 阳光的时代里,我们没有必要再像五柳先 生那样消极避世,老师希望同学们在人生 的道路上激流勇进,建功立业,兼济天下, 同时,我们也不妨让自己活得萧散一些, 旷达一些,真率一些,让我们——
• ⑴、陶渊明《归去 ⑵ 、鲁迅:他的态度是不容易学的,他非 常之穷,而心里很平静。家常无米,就去 向人家门口求乞。他穷到有客来见,连鞋 也没有,那客人给他从家丁那取鞋给他, 他便伸足穿上了。虽然如此,他却丝毫不 为意,还是“采菊东篱下,悠然见南山”, 这样的自然状态,实在不易模仿。
杜甫在安史之乱之后, 过着颠沛流离的生活,把 陶渊明引为知己。
白居易非常敬仰陶渊明 的为人。他在诗中曾用 “尘垢不污玉,灵凤不啄 腥”,颂扬陶渊明高尚的 人格。
欧阳修说:“吾爱陶渊明,爱 酒又爱闲”。 王安石曾说过,陶渊明的诗 “结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏”。 “有诗人以来无此句者。” 苏东坡在《与苏辙书》中说
现在的你可以学习陶渊明的哪些精神?
何以称我情,浊酒且自陶。
• 醉中有率真,醉中有洒脱; • 醉中有忘却,醉中有重生。
• ⑶ 、典故:颜回箪瓢屡空而“不改其乐”, 说明他安贫乐道。
• 魏晋南北朝时期,社会政治生活中最重要 的现象,是士族门阀制度的存在。士族, 又称世族、高门大族,其对立的称呼是庶 族、寒门,以此分出门第高下。“上品无寒 门,下品无士族。”

八年级语文下册22《五柳先生传》(第1课时)教案(新版)新人教版

八年级语文下册22《五柳先生传》(第1课时)教案(新版)新人教版

22、五柳先生传课题22.五柳先生传课型新授教学目标1、借助注释疏通文意。

2、积累文言词语。

3、在反复诵读中品味作者思想。

重点借助注释疏通文意,积累文言词语。

难点在反复诵读中品味作者思想。

教法及教具先学后教、当堂训练教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、导入新课。

我们曾经学过陶渊明写的散文《桃花源记》,作者虚构了一个令人神往的世外桃源,表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往,寄托了自己的政治理想。

现在我们再来学习他的另一篇文章《五柳先生传》,去进一步了解他。

二、预习检测。

1、文学常识。

回忆陶渊明及其作品。

2、字词。

嗜(shì)辄(zhé)吝(lìn)褐(hè)箪(dān)晏(yàn)黔(qián)娄(lóu)汲(jí)俦(chóu)觞(shāng)欤(yú)三、朗读感知,积累文言词。

1、听朗读录音,注意字词的读音以及朗读的节奏、语气。

2、学生自由练读两遍,老师提出朗读要求。

3、学生结合课后注释疏通文意,不懂的地方用笔划出来。

4、与同桌讨论解决疑难,如果仍然不能解决等待在全班提出来共同讨论。

5、老师引导学生解决字词上出现的疑难,同时板书以下句中的重点词语,要求学生重点掌握:(1)先生不知何许.人也(2)因以为..号焉(3)每有会意..(4)亲旧..知其如此(5)或.置酒而招之(6)曾不吝去留...(7)造饮辄.尽,期.在必醉(8)环堵萧然..(9)晏如..也 (10)颇.示己至(11)不戚戚..于贫贱(12)不汲汲..于富贵(13)其言自若人..之俦.乎(14)街觞.赋诗6、理解下列词语的古今含义:学生回顾《桃花源记》。

回忆有关陶渊明的常识。

学生从课文中找出生僻的字,读一读,写一写。

学生按要求自由朗读。

结合课后注释,了解文章大意。

学生识记重点词义。

因以为..号焉每有会意..造.饮辄醉7、翻译句子。

22.五柳先生传(优秀教案)

22.五柳先生传(优秀教案)

《五柳先生传》知识与能力:1.透过作品初步了解自传的特点。

2.感受作品自然平淡而又形象鲜明的语言风格。

3.通过诵读,理解把握作者的思想感情。

过程与方法:1.借助工具书、课文注释,感知文意。

2.反复诵读,了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。

3.指导学生课外收集陶渊明的相关资料,培养探究习惯。

情感态度与价值观:学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质,树立正确的人生观、价值观。

1.结合背景、材料,体悟作者情感。

2.鉴赏文章语言,学习用简明语言展示人物精神品质的写法。

引导探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传。

二课时一、导入今天上课有两条要求:第一,身心放松,平等相处,无拘无束,谈论自如;第二,沉下心来,读出自我,开动大脑,读出困惑。

那怎样才叫读出了自我呢?就是要读得感同身受,入情入境。

怎样才能达到这种境界呢?我国著名哲学家冯友兰先生提出过读书的四个步骤。

曰:“精其选,解其言,知其意,明其理。

”我们不妨照此方法读读今天要学的课文《五柳先生传》。

二、初读课文,疏通字词1.范读、自由读、重点读、齐读结合。

易读错的字:2.指定学生逐句翻译全文,师生共同点评。

(1)补充注释:亦不详其姓字详:详细地知道。

或置酒而招之置:置办。

招:招来。

曾不(zēnɡ)曾:表示出乎意料,相当于“竟”“却”“简直”。

吝情(lìn)吝:舍不得。

晏如晏:安逸,闲适。

如:形容词词尾,相当于“……的样子”。

晏如:安然自若的样子。

自娱娱:使欢乐。

颇示己志颇:稍微,略微。

以此以:依靠。

此:这些。

以乐其志以:用来。

(2)一词多义(3)词类活用亦不详其姓字:形容词用作动词,详细地知道亲旧知其如此:形容词用作名词,亲戚朋友以乐其志:形容词的使动用法,使……乐(4)文言句式①判断句A.先生不知何许人也(“也”表判断)B.晏如也(“也”表判断)②倒装句A.不戚戚于贫贱(“于贫贱”,介词结构后置)B.不汲汲于富贵(“于富贵”,介词结构后置)③省略句A.闲静少言(省略主语“五柳先生”)B.因以为号焉(介词“以”后省略宾语“之”,应为:“因以之为号焉”)三、再读课文,思考讨论文中哪些语句表现了五柳先生的哪些性格、志趣与生活?主要方面文中语句籍贯姓字先生不知何许人也,……因以为号焉。

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是叙述作者自己生平经 历的文章。一般来说, 自传要介绍自己的字的 姓名、籍贯、年龄、性 格爱好及思想发展等等。
陶渊明履历表
姓名: 性别: 字: 号: 出生年月: 籍贯: 朝代: 职业: 人生格言: 特长展示: 工作经历: 兴趣爱好: 自述性格:

陶渊明履历表

1、传记是用来记载人物生平事迹的,所以与
此相关的内容都要写清楚。
2、《五柳先生传》写了五柳先生的籍贯、姓 字、思想、性格、爱好、生活等情况。 3、除此之外,还应有家庭状况、生卒年代、 主要经历和事迹等。 4、写传记最重要的是内容要真实。
此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在 必醉。既醉而退,曾不吝情去留。

他有嗜酒的天性,家里穷,经常没有 酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好,有时 摆了酒叫他来喝。他一来就要把酒喝尽, 希望一定喝醉。喝醉了就回家去,并不装 模作样,说走就走。
环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,
土墙 空寂 经常 遮蔽 粗布短衣
箪瓢屡空,晏如也。常著文章自

他有嗜酒的天性,家里穷,经常没有酒 喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好,有时摆 了酒叫他来喝。他一来就要把酒喝尽,希 望一定喝醉。喝醉了就回家去,并不装模 作样,说走就走。

简陋的居室里冷冷清清,遮不住风和阳 光。粗布短衣上面打了很多补丁,饭篮子 和瓢里经常是空的,可是他安然自若,经 常写文章来消遣时光,从文中也透露出自 己的志趣。他从不把得失放在心上,这样 过完了自己的一生。
赞语
不汲汲于富贵 衔觞赋诗,以 乐其志
三、品味“不”字,了解人物。
讨论:本文在写作上最大 的特点是多用否定句,请从文 中找出这些否定句,想一想, 多用否定句有什么作用?
1、如何介绍自己的籍贯姓名?
“不知何许人也,亦不详其姓字” 借其宅边五棵柳树,便自称“五柳先生”。作 者说不知他是谁,其实正暗示指作者本人。晋 代是很讲究门第的,先生的所作所为与当时的 世风显然是背道而驰的,表现了他卓而不群、 不随世俗的品性。
读书: 好读书,不求甚解(书中求乐)
志趣: 饮酒:性嗜酒,期在必醉(率真放达)
写文章:常著文章自娱(自得其乐,淡 泊名利)
二、讨论: 1.何为“赞”?赞语中的那 一句话和“传”中的语句照 应?对作者的这种性格,该 怎样看待? 2.你喜欢五柳先生吗?
五柳先生传
不戚戚于贫贱 照应:环堵萧然,不蔽 风日;短褐穿结,箪瓢 屡空。 照应:“不慕荣利” 照应:“常著文章自娱,颇示 己志。”
读准字音
Shì zhé lì n hè
dān
jí chóu shāng
piá lǚ o
ló u

疏通课文
先生不知何许人也,亦不详其姓 字,宅边有五柳树,因以为号焉。 闲静少言,不慕荣利。好读书,
羡慕 喜欢 了解得很透彻
因,就。以为,用这个作为。
什么地方,许,处所。
不知道
不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
姓名:陶渊明 性别:男 字:元亮 号:靖节先生 五柳先生 出生年月:365年 籍贯:江西九江 朝代:晋 职业:自由诗人 人生格言: 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵 特长展示: 擅长写诗,下列诗歌影响广大 1、《桃花源记》2、《五柳先生传》3、《归园田居》 4、《饮酒诗》5、《归去来辞》 工作经历: 1、江州祭酒。 2、镇军将军刘裕参军 3、建成将军刘敬宜参军 4、彭泽令。 兴趣爱好: 1、 好读书 2、 性嗜酒 3、 常著文章以自娱 自述性格: 1、闲静少言,不慕荣利 2、安贫乐道,不图享受 3、真挚坦诚,喜爱自然
17.解释下列句中加点的词。(4分) . (1)每有会意 ▲ (2)性嗜酒 ▲ (3)期在必醉 ▲ (4)既醉而退 ▲ 18.下列句子中加点的“其”字用法不同于其它的 一项是(▲)。(3分) A.亦不详其姓字 B.其如土石何 C.亲旧知其如此 D.食之不能尽其材 19.用现代汉语写出下面句子的意思。(3分) 不戚戚于贫贱;不汲汲于富贵。 20.五柳先生“好读书”,为什么“不求甚 解”?(4分)
陶渊明担任彭泽县令时, 上级派一官员到彭泽视察,有 人深知此事马虎不得,劝陶渊 明好生准备,不料陶渊明却说 “我不能为五斗米俸禄,卑躬 屈膝,向乡里小儿弯腰行礼!” 当即脱去官服,辞官回老家去 了。从此不再做官。后世用 “不为五斗米折腰”表示为人 清高,有骨气,不为名利奔走 逢 迎 。
本文是陶渊 明托名五柳先生 写的自传,作者 正是通过五柳先 生“颇示己志” ,表达自己的思 想感情。

赞曰:黔娄的妻子曾经说过:“不为 贫贱而忧心忡忡,不热衷于发财做官。” 从这句话看,他应该是五柳先生这类人吧? 一边喝酒一边吟诗,为自己抱定的志向而 感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百 姓,或者是葛天氏治下的百姓吧?
作业:
1、收集古诗中表现“性嗜酒”的 诗句。 2、口头作文:向他人介绍自己的 性格特点
一、本文主要从哪些方面来写五柳先生 的? 从哪些句子中可以看得出来?
从性格、生活、志趣等方面来分析五柳先生的形象:
性格: 闲静少言 不慕荣利(淡泊宁静的隐者风范)
住:环堵萧然,不蔽风日 不 慕 名 利 , 率 真 自( 然人 ,物 安形 贫象 乐) 道
生活: 穿:短褐穿结
吃:箪瓢屡空
晏如也 (安贫乐道)
1.造饮辄尽,期在必醉。 他一来就要喝得尽兴,希望一定喝醉。 2.短褐穿结,箪瓢屡空。 粗布短衣打了许多补丁,饭篮子和瓢里 经常是空的。
3.忘怀得失,以此自终。 他从不把得失放在心上,这样过完自己一生。
4.衔觞赋诗,以乐其志。 一边喝酒,一边吟诗,为自己抱定的志 向而感到无比快乐。
自传,传记文的一种,
短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也 _________________________________。
5、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应?
不汲汲于富贵 _________________________。
6、最后一段“赞”有什么作用?
文末的“赞” 借用典故称五柳先生好像是上古的无 怀氏、葛天氏之民,是对他高洁人格的再度赞扬。
7、文中“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”, “衔觞赋诗,以乐其志”分别与上文哪些句 子对应?
不戚戚于贫贱——环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢 屡空,晏如也。” 不汲汲于富贵——闲静少言,不慕荣利 衔觞赋诗,以乐其志——常著文章自娱,颇示己志。
中考链接
2011· 浙江省温州市






1、解释下列画线的字词
⑴亲旧(亲戚、朋友)知其如此 ⑵期(期望、愿望 )在必醉 ⑶环堵( 墙 )萧然(冷冷清清的样子 ) ⑷造(到、往 )饮辄( 总是 )尽 ⑸因以为(“以之为”,把它作为)号 ⑹晏如(安然自若的样子 )也 ⑺每有会意(对书的意旨有独到的体会) ⑻以此自终( 过完自己的一生 )
2、解释多义词: 或置酒而招之( 他,代词 ) 之 黔娄之妻有言( 的,助词 )
“不”字为一篇眼目
“不知何许人也,亦不详其姓字” 淡泊宁静 恬淡自足
“不慕荣利”
9 “不求甚解” “不”
“不蔽风日”
“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”
胸襟开阔,意存高远
“家贫不能常得” “曾不吝情去留”
开朗乐观
耿直率真
本文在写作上的最大特点是多用否定句.
总结“不”(否定句)的作用:
作者言“不”,正突出了自 己与世俗的格格不入,突出了他 对高洁志趣和人格的坚持,不仅 让读者对他的与众不同击节叹赏, 也使文章笔墨精粹而笔调诙谐, 读来生动活泼,引人入胜。
领会意旨

五柳先生不知道是什么地方的人,也 不清楚他的姓名和表字。住宅旁边有五棵 柳树,就用它做了自己的号。他安安静静 的,很少说话,不羡慕荣华利禄。喜欢读 书,不过分在字句上下功夫,每当对书中 意旨有所领会的时候,就高兴连饭都忘了 吃。
性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如
特别喜欢 有时; 摆酒 ……以后 亲戚朋友 到,往 就 一点也不 舍不得 期望
17.(4分)(1)体会、领会(2)爱好、特别喜欢 (3)期望、希望 (4)已经 18.(3分)B 19.(3分)不为贫贱而忧愁,不热衷于发财做官。 20.(4分)五柳先生率真随性,读书只为得到精 神的快乐;他淡泊名利,不为功名利禄而读书。


五柳先生不知道是什么地方的人,也 不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有 五棵柳树,就用它做了自己的号。他安安 静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄。喜 欢读书,不过分在字句上下功夫,每当对 书中意旨有所领会的时候,就高兴连饭都 忘了吃。

比较课文与下文,说说传记一般应写哪些内容?
老舍自传
舒舍予,字老舍,现年四十岁,面黄无须。生于 北平,三岁失怙,可谓无父。志学之年,帝王不存, 可谓无君。无父无君,特别孝爱老母,布尔乔亚之仁 未能一扫空也。幼读三百篇,不求甚解。继学师范, 遂奠教书匠之基。及壮,糊口四方,教书为业,甚难 发财;每购奖券,以得末彩为荣,示甘于寒贱也。二 十七岁,发愤著书,科学哲学无所懂,故写小说,博 大家一笑,没什么了不得。三十四岁结婚,今已有一 女一男,均狡猾可喜。闲时喜养花,不得其法,每每 有叶无花,亦不忍弃。书无所不读,全无所获,并不 着急。教书作事,均甚认真,往往吃亏,亦不后悔。 如是而已,再活四十年也许能有点出息!
闲静少言( 说,说话,动词 ) 言 黔娄之妻有言( 言语,话,名词 )
不求甚解( 详细,形容词 ) 甚 急湍甚箭( 比,动词 )
亲旧知其如此( 他,代词 ) 其 其言兹若人之俦乎( 加强语气 ) 蜀之鄙有二僧,其一贫( 其中 )
颇示己志( 志趣 ) 志 以乐其志( 志向 ) 寻向所志( 标志 )
3、翻译句子:
一、我们已经学过陶渊明写的哪些诗文?
《桃花源记》 《归园田居》
二、说说你对陶渊明的了解。
陶渊明,东晋著名诗人。 东晋末年,社会黑暗,风气 污浊,很多人不择手段追名 逐利,社会上充满着虚伪与 欺诈。陶渊明做过几任小官, 因对官场不满,辞去官职, 归隐田园,过着俭朴的生活。 长于诗文辞赋,多田园诗。 。 其诗文多歌颂优美的自然景 色和淳朴的农村生活。代表 作有《桃花源记》、《归去 来兮辞》、《归园田居》等。
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