XXX学校教学质量评价表
教学质量评价表
教学质量评价表（一)（教学准备)专业类别：课程名称：被评教师姓名：评价时间:2、考虑到通用性，表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的.某些特殊评价可写在“评议及建议"栏内.3、评定等级分为优(85分以上)、良（75—84分）、合格（60—74分）、不合格（59分以下）四级。
4、此评价表由学校教务处保存备查。
教学质量评价表（二)（课堂教学质量——学生评价）—1—注：此表由学校教务处统一组织学生填写。
—2—教学质量评价表（三)（专家评价)注：1、意见与建议一栏包括对学校教学条件、教风、学风、校风等；2、表格内不够填写可另附纸.—3—教学质量评价表（四）(课堂教学质量-—教师评价）课程名称：被评教师姓名: 时间: 年月日注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评价得分请在得分栏中用数字表示。
2、考虑到通用性，表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的，对课程的某些特殊评价，可写在“评议及建议”栏内。
3、评定等级分为优(85分以上）、良（75—84分)、合格（60-74分）、不合格（59分以下)四级。
—4—教学质量评价表（五)（课程质量—-学校评价）课程名称：任课教师：评估时间：年月日注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评价得分请在得分栏中用数字表示。
2、评定等级分为优（85分以上)、良（75—84分）、（60—74分）、不合格(59分以下）四级.3、此表由学校教务处保存备查。
—5—教学质量评价表（六）(实习指导质量—-实习学生评价) 专业名称：指导教师姓名: 时间:和D(59分以下)—6—－7－。
学校质量分析报告表格
学校质量分析报告表格学校质量分析报告表格学校名称：XXX 学校报告日期：20XX 年 X 月 X 日一、校园环境分析1. 教学楼和设施□设施完备，配有现代化教学设备□设施较为齐全，但需要进一步更新和完善□设施较为陈旧，需要进行改造和更新2. 实验室和实习基地□实验室设备齐全，实习基地充足□实验室设备较为齐全，需要进一步更新和完善□实验室设备不足，需要加大设备投入3. 图书馆和自习室□图书馆藏书丰富，自习室环境良好□图书馆藏书较为丰富，但自习室需要增加数量□图书馆藏书不足，需要加大图书采购力度二、教学质量分析1. 教师队伍□教师学历结构合理，教龄分布均衡□部分教师学历较低，需要提高整体水平□教师队伍整体水平较低，需要加强师资力量建设2. 教学质量评估□学校积极开展教学质量评估，结果较为理想□学校开展教学质量评估，结果一般□学校未进行教学质量评估或结果不理想3. 教学资源□学校提供的教学资源充足，对学生帮助较大□学校提供的教学资源一般，需要增加供给□学校提供的教学资源不足，需要增加投入三、学生素质分析1. 学生学习态度□学生学习态度端正，认真负责□部分学生学习态度不佳，需要培养学习兴趣□学生学习态度整体较差，需要加强学习指导2. 学生综合素质□学生综合素质较高，具备团队合作能力□部分学生综合素质一般，需要加强培养□学生综合素质整体较低，需要加强课外活动指导四、教学管理分析1. 教学管理体制□学校建立了科学的教学管理体制，并有效执行□学校的教学管理体制有待优化和完善□学校教学管理体制不够规范，需要加强管理2. 教学管理效果□教学管理效果明显，学生表现良好□部分教学管理效果一般，需要改进管理策略□教学管理效果不佳，需要进行全面改革五、家校合作分析1. 家校沟通□学校和家长的沟通顺畅，信息及时传达□部分学校和家长的沟通不够充分，需要加强□学校和家长沟通不畅，需要改进沟通机制2. 家校合作活动□学校积极与家长合作，开展多样化的互动活动□部分学校开展了家校合作活动，但有待丰富□学校缺乏与家长合作的活动，需要增加合作机会六、改进建议综合以上分析，我们提出以下改进建议：1. 加大教学设施和实验室设备更新投入，提升校园环境；2. 提高教师整体水平，加强师资队伍建设；3. 深化教学质量评估，持续提升教育质量；4. 加强学生学习指导，培养学习兴趣和综合素质；5. 优化教学管理体制，提高管理效果；6. 加强家校沟通和合作，共同促进学生发展。
对学校的评价
对学校的评价学校评价一、学校概况本文将对XXX学校进行评价，该校位于中国某省某市，创建于XXXX年。
学校占地面积XXXX平方米，拥有现代化的教学设施和优美的校园环境。
学校共有XX个教学楼，XX个实验室，XX个图书馆，XX个运动场等。
二、教学质量1. 师资力量XXX学校拥有一支高素质的教师队伍。
其中，拥有博士学位的教师占比XX%，硕士学位的教师占比XX%。
教师们具备丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供高质量的教育教学服务。
2. 教学内容学校注重培养学生的综合素质，教学内容丰富多样。
学校开设了包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科的课程。
同时，学校还注重培养学生的创新思维和实践能力，开设了多个选修课程和实践活动，如科技创新、社会实践等。
3. 教学方法学校采用多种灵活的教学方法，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
教师们采用讲解、讨论、实验、小组合作等多种教学方式，使学生能够主动参与学习，培养他们的思辨能力和问题解决能力。
三、学生发展1. 学生素质学校注重学生全面发展，培养学生的品德、智力、体质、美育等多个方面。
学生们积极参与各类社团活动，如文学社、音乐社、舞蹈社等，丰富自己的课余生活。
学校还组织各类比赛和竞赛，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
2. 学生关怀学校十分关注学生的身心健康，设有心理辅导中心，为学生提供心理咨询和支持。
学校还定期开展安全教育和健康教育活动，提高学生的安全意识和健康素养。
四、社会影响力1. 社会声誉XXX学校在当地享有良好的声誉和影响力。
学校的教学质量和学生的综合素质备受社会肯定，被评为优秀学校，并多次获得各类奖项。
2. 社会服务学校积极参与社会服务活动，为当地社区和弱势群体提供帮助。
学校组织学生参与志愿者活动，如义务劳动、社区服务等，培养学生的社会责任感和公益精神。
五、校友网络学校建立了广泛的校友网络，与校友们保持密切联系。
学校定期举办校友活动，为校友们提供交流和合作的平台。
中小学校课堂教学评价表
组织
教学
7.学法指导有效，情景创设合理，教学组织有序，引导得法。
8.教学民主，尊重、理解、激励学生，师生互动，反馈与调控及时。
9.恰当运用多媒体教学手段（方法）。
作业布置
10.作业总量和时长符合要求。
11.设计科学合理，能发挥诊断、巩固、学情分析功能。
学
生
行
为
学习
状态
12.注意力集中，情绪饱满，参与面广，主体地位体现充分。
13.学习方式多种多样，有自主学习、主动探究、合作交流的过程体现。
14.思维活跃，能质疑问难，充分发表自己的认识和见解。
学习
效果
15.有效达成学习目标，有成功体验，学生得到发展和提高。
16.思维活动有深度，情感交流充分。
综
合
评
价
评价等级：
评价者： 评价时间：
中小学校课堂教学评价表
学校
执教者
班级
学科
课题
节次
午第节
一级指标
二级指标
三级指标
课堂点评
教
师
行
为
教师素质
1.使用普通话教学，语言准确、流畅，富有感染力。
2.教态亲切自然，富有亲和力。
3.知识面广，基本功扎实，课堂富有调控力。
教材
Байду номын сангаас处理
4.目标设置符合课程标准要求（三维目标），符合学生实际。
5.教材使用突出重点，突破难点，抓住关键。
教学质量评价表含老师及学生
教学内容准确
内容与课程大纲 相符
内容准确无误， 无科学性错误
内容及时更新， 反映学科前沿
内容实用性强， 符合学生实际需 求
教学方法得当
教学目标明确，符合学生实际 需求
教学方法灵活多样，能够激发 学生的学习兴趣和积极性
注重培养学生的思维能力和创 新能力
教师能够根据学生的反馈及时 调整教学方法和策略
教学目标明确，符合学生实际需求 教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣和主动性 课堂氛围融洽，师生互动良好 学生成绩提高明显，教学效果得到学生和家长的高度认可
03
学生评价
对课程兴趣增加
学生对课程的兴趣和参与度明 显提高
学生对课程内容、教学方式和 教师教学水平的满意度提高
学生主动参与课堂讨论和互动 的意愿增强
师生互动良好
教师能够关注学 生的需求和反馈， 及时调整教学策 略。
教师能够引导学 生积极参与课堂 讨论，提高学生 的思维能力和表 达能力。
教师能够利用多 种教学手段，激 发学生的学习兴 趣和动力，促进 学生的学习效果 。
教师能够关注学 生的个体差异， 为每个学生提供 有针对性的指导 和支持。Biblioteka 教学效果显著思考。
评价学生参与 度高的方法包 括观察、提问、 小组报告等形
式。
提高教学质量 的一个关键途 径是提高学生 的参与度，这 需要教师在教 学设计、课堂 氛围营造等方
面下功夫。
02
教师评价
教学态度认真
备课充分，教学内容充实 课堂讲解清晰，注重学生理解 对学生耐心指导，关注个体差异 及时反馈学生问题，积极改进教学方法
课堂氛围良好
师生互动：教师与学生之间有良好的互动和交流 学生参与：学生积极参与课堂活动，主动发言和讨论 课堂纪律：课堂秩序良好，学生遵守纪律 教师态度：教师态度亲切，关注学生需求
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
教育教学评价表
教育教学评价表
1. 课程内容评价
- 课程内容丰富多样，包含了丰富的实例和案例分析。
- 课程内容与实际工作紧密相关，具有很高的实用性。
- 课程内容切合时代需求，具有前瞻性和创新性。
2. 教学方法评价
- 教学方法多样化，包括讲解、案例分析、小组讨论等。
- 教师讲解逻辑清晰，表达能力强，能够引起学生的兴趣。
- 教学过程中注重互动和参与，激发了学生的研究积极性。
3. 研究资源评价
- 提供了丰富的研究资料，包括教材、课件和参考书目。
- 研究资源的质量很高，能够满足学生的研究需求。
- 研究资源的获取方式便捷，方便了学生的研究和复。
4. 研究成果评价
- 学生对课程内容的掌握程度明显提高。
- 学生在实践中能够运用所学知识解决问题。
- 学生的学术能力和实践能力得到了有效提升。
5. 教师评价
- 教师教学经验丰富，讲解细致入微。
- 教师对学生有耐心，能够积极引导学生思考。
- 教师与学生的互动良好，能够及时回答学生的问题。
6. 学生评价
- 学生对课程的整体评价较高。
- 学生对教学内容和方法的满意度较好。
- 学生对课程研究的收获感到满意。
以上为教育教学评价表的内容。
通过这份表格的评价，我们可以了解到课程内容、教学方法、学习资源、学习成果、教师和学生等方面的情况，从而进一步改进教学质量，提高学生的学习效果。
学生对教师课堂教学质量评价表(理论课)
表1-1 学生对教师课堂教学质量评价表（理论课）
总体印象
单项指标评价
表1-2 学生对教师课堂教学质量评价表
总体印象
单项指标评价
表1-3 学生对教师课堂教学质量评价表
总体印象
单项指标评价
表2-1 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-2 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-3 专家和领导对教师课堂教学质量
总体印象
单项指标评价
表2-4 专家和领导对学生学习情况
及教学环境的评价
表3-1 授课教师教学自评表
课程名称：授课班级：学生数：教师姓名：
总体评价
单项指标自评
学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）
表4－1 应届毕业生对课程和教师教学
质量的调查问卷
一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。
二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选
√。
项上打
三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。
教学质量评价表
教学质量评价表教学质量评价表一、教学内容评价本部分主要考察教学内容是否符合教学目标，是否具有科学性、系统性、创新性和实用性。
评价标准包括：内容是否充实且符合学科要求，是否能够帮助学生掌握知识技能，是否有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学方法评价本部分主要考察教师的教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，是否有助于提高学生的学习效果。
评价标准包括：教学方法是否灵活多样，是否能够吸引学生的注意力，是否能够引导学生进行思考和实践。
三、教师表现评价本部分主要考察教师的教学态度、教学能力和专业素养等方面。
评价标准包括：教师是否认真负责，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够引导学生进行思考和实践，是否具有严谨的治学态度和扎实的专业知识。
四、课堂氛围评价本部分主要考察课堂氛围是否积极向上、生动活泼，是否有助于提高学生的学习效果。
评价标准包括：课堂氛围是否轻松愉快，学生是否积极参与课堂活动，课堂秩序是否良好。
五、学生参与度评价本部分主要考察学生的参与程度和表现情况。
评价标准包括：学生是否积极参与课堂活动，是否能够认真完成教师布置的任务，学生之间的互动和合作是否良好。
六、课程结构评价本部分主要考察课程的组织结构是否合理，是否符合学生的认知规律和学习特点。
评价标准包括：课程设置是否合理，知识点之间衔接是否流畅，重点和难点是否突出。
七、教学目标达成度评价本部分主要考察教学目标是否明确且达成度高。
评价标准包括：教学目标是否明确具体，教师是否有针对性地开展教学活动以达成目标，学生的学习效果是否显著提升。
八、反馈与改进评价本部分主要考察教师对学生学习情况的反馈与改进措施的有效性。
评价标准包括：教师是否有及时、具体、有针对性的反馈，是否能帮助学生改进学习方法提高学习效率，是否能根据学生实际情况调整教学策略。
九、整体印象评价本部分主要考察学生对教师及课程的整体印象及满意度。
评价标准包括：学生对教师及课程的总体评价，学生对教学方法、教学内容、课堂氛围等方面的满意度等。
河南师范大学教师课堂教学质量评价表(学生用)
3．2
2．4
2
教学效果
对本门课程学习兴趣高，能掌握本学科的基本知识和方法
10
8
6
5
通过本课程的学习，能理解和解决一些实际问题，提高了解决和分析问题的能力
10
8
6
5
教师的言传身教有助于学生的治学与做人
10
8
6
5
总分
填表说明：1、本表适用于所任课程未录入教务管理系统中的各位任课教师。2、请按优秀、良好、合格和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。
8
6．4
4．8
4
不断更新充实新内容，引进本学科的新成果
6
4．8
3．6
3
教学方法与手段
讲解连贯性、系统性强，启发学生思维，调动学生的学习积极性
4
3．2
2Hale Waihona Puke 42因材施教，注重学生能力的培养
4
3．2
2．4
2
语言文字规范，表达能力强
4
3．2
2．4
2
板书工整，有条理或课件设计、制作质量高
4
3．2
2．4
2
善于选择和使用恰当的教学方法和手段
5
4
3
2．5
重视与学生的沟通，耐心解答学生问题，注重教学反馈，不断改进教学
5
4
3
2．5
教学热情饱满，讲课有感染力，课堂气氛活跃
5
4
3
2．5
教学内容
基本概念和原理讲解准确、明了，内容充实、信息量大
8
6．4
4．8
4
注重教学内容的内在联系，突出重点，抓住难点，深广度适中
学校办学综合质量评价表
学业成绩
60
优秀率30%
根据六年级毕业检测考试成绩计算。
19
良好率70%
19
合格率95%
20
辍学率
30
小学辍学率无；中学辍学率在1%以下。
由教育科采集数据计算。
30
2011—2012学年度学校办学综合质量评价表
评价单位：金海港小学评价人：曾晓宁
评价项目
基本分
评价内容
评分办法
评价分
3、德育
工作
40
①布局合理2分，摆放规范2分，利用率高3分，共7分；②项4分，实验开出率每低1个百分点扣1分；③项5分，随机抽查，有1名教师不会扣0.5分；④项4分。
39
3、
办学
行为
40
①不拒收学区内学生；②不分快慢班；③开齐课程不随意增减；④教学五认真好不罚站不赶学生出教室；⑤不按成绩优劣排座位；⑥不歧视学困生不罚款；⑦不用作业惩罚学生；⑧不公布学生考试成绩、名次；⑨不剥夺学生参加考试的权利；⑩杜绝了安全责任事故；⑾不延长或减少学生在校时间；⑿春游等师生集体外出活动按规定审批；⒀不擅自停课或节假日收费补课；⒁不为学生订规定之外的教辅；⒂无乱收费现象；⒃不强制学生买保险做校服；⒄教职员工认真履行师德行为“十不准”。
①布局合理2分，摆放规范2分，利用率高3分，共7分；②项4分，实验开出率每低1个百分点扣1分；③项5分，随机抽查，有1名教师不会扣0.5分；④项4分。
19
3、
办学
行为
40
①不拒收学区内学生；②不分快慢班；③开齐课程不随意增减；④教学五认真好不罚站不赶学生出教室；⑤不按成绩优劣排座位；⑥不歧视学困生不罚款；⑦不用作业惩罚学生；⑧不公布学生考试成绩、名次；⑨不剥夺学生参加考试的权利；⑩杜绝了安全责任事故；⑾不延长或减少学生在校时间；⑿春游等师生集体外出活动按规定审批；⒀不擅自停课或节假日收费补课；⒁不为学生订规定之外的教辅；⒂无乱收费现象；⒃不强制学生买保险做校服；⒄教职员工认真履行师德行为“十不准”。
学校课堂教学质量学生评价表
教学组织、
教学方法、
教学手段（30分）
8.课堂秩序良好，教学各环节组织严密，无浪费时间现象；或者实训课组织有序，学生岗位明确，无放任自流现象（满分4分）
9.普通话标准，课堂语言规范；表达清楚、讲解流畅，逻辑性强，不照本宣科。（5分）
10.注重与学生的教学互动，善于因材施教，能结合课程特点采用多种有效的教学方法、教学手段。（7分）
教学内容（30
分）
4.教学资料丰富，内容充实，熟悉所授内容。（6分）
5.理论与实际能紧密联系；技能操作或者能力培养要点明确、示范到位。（8分）
6.能体现最新趋势、新知识、新理念、新技术等，内容
更新及时。（8分）
7.能突出重点、解决难点，举例恰当，案例分析到位；对关键操作技术和安全管理要求提示明确。（8分）
学校课堂教学质量学生评价表
评价指标（分值）
指标要素
教师姓名及任教课程教师ห้องสมุดไป่ตู้名
任教课程
任教课程
任教课程
任教课程
任教课程
教学态度（15
分）
1.充满教学热情，为人师表；善与学生交流，对学生一
视同仁。（5分）
2.备课认真，关注学生学习，严格课堂纪律，管教管导，教书育人。（5分）
3.作业次数和数量适中，批改认真，评分公平，辅导答案及时、耐心；实验（实训）课任务饱满，要求明确，课前准备充分，指导到位。（5分）
11.基本概念、基本理论讲解准确，深入浅出；注重对学生自主学习能力的培养。（7分）
教师教学质量评价表
教师教课质量评论表
教师教课质量评论表（学生用）
教师姓名课程名称班级
等级
评论内容
A(5) B(4) C(3)D(2) 1老师上课的方法我很喜爱
2老师上课时的仪表庄重，举止适当，富裕亲和力
3老师上课时说话速度适中，语言生动形象
4老师的讲堂组织、调控、应变能力强
5上课时老师解说很清楚，当堂内容能够理解掌握
6老师的板书设计合理，齐整规范，重点明确
7老师授课时能够指导我们学习的方法
8老师着重启迪指引，能够照料不一样层面学生的发展
9老师授课容量适量，精讲多练，讲堂构造合理
10老师很着重复习学过的内容
11老师上课前的准备很充足
12老师给我们的作业量很合适
13老师很注意调换学生踊跃性，讲堂氛围活跃
14老师很着重我们能否听懂了
15老师回答我们的问题很有耐心
16老师要求严格，着重教书育人
17老师上课素来不迟到
18老师能够同等地对待每一名学生
19我对老师更正错误的方法很满意
20总的来说，我以为这门课的老师很好
合计
1、请同学按评论内容，依据教师任课以来的表现，依据Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ的
说等级在对应地点打“√”。
明 2、全 A或全 D无效。
3、使用署名笔或钢
笔填写，涂改无效。
1 / 1。
教学效果评价表
2022年7月作业设计《病毒》县级一等奖
评估效果：
经学校评估，该同志本学年度教学效果等级为。
教务处（盖章）
学校领导签字：
年 月
本学年获得荣誉：
2019年9月9月七年级单科优秀奖
评估效果：
经学校评估，该同志本学年度教学效果等级为。
教务处（盖章）
学校领导签字：
年 月
2019—2020学年教学效果评估表
姓名
xxx
任教班级学科
八年级生物
评语：忠诚党的教育事业，具有强烈的工作责任感和事业心。积极参加教改活动，能深刻领会新课程标准、教学原则，大胆探索教育教学新路子。有较强的驾驭大纲、教材和课堂教学、教研的能力。积极实施素质教育，推行创新学习、分层次教学、研究性学习，激发了学生探究新知识的兴趣，培养了学生的创新意识和自学能力，使学生成为学习的主体。不断改革课堂教学结构，教学面向全体学生，重视调动学生学习兴趣和学习积极性，教学成绩突出。
本学年获得荣誉：
2020年6月县级优质课一等奖
评估效果：
经学校评估，该同志本学年度教学效果等级为。
教务处（盖章）学校Fra bibliotek导签字年 月
2020—2021学年教学效果评估表
姓名
xxx
任教班级学科
七年级生物
评语：在平时的教学工作中，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，全面履行本岗位的职责要求，较好地完成了规定的教学、教研工作。有系统地、坚实地教育理论基础和专业知识，对所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法有深刻、透彻的理解，并能在教学中灵活运用；认真完成了学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。能熟练地运用现代化的教学手段，年度考核中获得优良成绩。
教师教学质量评价表
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
案例分析，启发引导
□优秀 □良好 □一般 □较差
教学效果
（20%）
9
学以致用，实践性强
□优秀 □良好 □一般 □较差
10
整体满意，收获明显
□优秀 □良好 □一般 □较差
意
见
和
建
议
教学质量
课程名称_______________________授课教师_______________
填 表 说 明
1.请您按教师授课实际情况逐项评价填写，在相应栏目前的□内打√。
2.“评价指标”栏分别为优秀、良好、一般、较差。
评
价
指
标
教学态度
（20%）
1
准备充分，责任心强
□优秀 □良好 □一般 □较差
2
仪容端庄，和蔼热情
□优秀 □良好 □一般 □较差
教学内容
（30%）
3
目标明确、重点突出
□优秀 □良好 □一般 □较差
4
内容详实，讲解清楚
□优秀 □良好 □一般 □较差
5
结合现场，突出实用
□优秀 □良好 □一般 □较差
教学方法
（30%）
6
方法灵活，手段多样
□优秀 □良好 □一般 □较差
7
要点突出，注重细节
教学质量评价表(含老师及学生)
职称
职务
听课时间
教学质量评价表（学生评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
项目
评比内容
评分
实得分
教
学
内
容
讲授内容紧贴大纲要求，内容充实，主次分明
10.0
授课概念清晰，条理分明，逻辑性强
10.0
重点难点突出，能结合临床，实例恰当
10.0
能适当介绍本学科发展的最新进展
教学质量评价表（教学督导评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
评议项目
好
较好
一般
较差
教学态度
为人师表、教态端庄
授课内容经过精心准备，谙练
严格要求，教书育人
教学能力
调理清楚，概念准确
说理透彻，重点突出
有效调节课堂气氛，避免乏味
讲授富于启发性，激发学生求知欲
能把该学科新成果引入教学
项目评比内容评分实得分教学内容教学内容讲授内容紧贴大纲要求内容充实主次分明100授课概念清晰条理分明逻辑性强100重点难点突出能结合临床实例恰当100能适当介绍本学科发展的最新进展25恰当应用英语专业词汇25教学方法教学方法能理论联系实际注重培养学生分析问题解决问题的能力100善于启发诱导积极引导学生思考问题100语言生动流畅语速适中讲普通话时间把握准确100多媒体制作科学规范简洁明了合理使用动画效应100板书规整内容能与投影有机结合教学用具使用得当50教学态度教学态度教案按要求书写科学规范计划性强100精神饱满仪表端庄注重教书育人100综合评价
2.5
恰当应用英语专业词汇
2.5
教学质量评价表(学生用)
大学课堂教学质量评价表——学生用
课程名称: 教师姓名：时间：年月日
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
大学实验教学质量评价表——学生用
课程名称: 实验课教师姓名：时间：年月日
分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
大学课程设计质量评价表——学生用
课程设计题目：
指导教师：评价时间：年月日
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
大学毕业论文〔设计〕指导质量评价表——学生用
论文〔设计〕题目：
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
大学实习指导质量评价表——学生用
实习名称:
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
课程名称：
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
课程名称:
注：1.每项评价指标的项目评分最高分100分，最低分为0分。
2.合计得分=∑项目评分*权重。
3.评定等级标准：优≥90；80≤良＜90；70≤中＜80；60≤及格＜70；不及格＜60。
中小学(幼儿园)校园教学质量评估表
中小学(幼儿园)校园教学质量评估表
1.背景和目的
该评估表旨在全面评估中小学和幼儿园的校园教学质量。
通过收集和分析相关数据，评估表将帮助学校和教育机构了解他们的教育质量，并为改进和提高教学水平提供指导。
2.教学质量评估内容
2.1 师资力量
评估学校的教师数量、聘用标准和教师专业素质
评估教师的培训情况和持续研究机会
2.2 教学计划和课程设置
评估学校的教学计划和课程设置的有效性和适应性
检查课程目标、教学资源和评估方法的合理性和有效性
2.3 教学过程和教学方法
观察和评估教师的课堂教学过程、教学方法和教学技巧
评估教师对学生个性化需求的关注程度和解决能力
2.4 学生学业成绩
收集学生的学业成绩数据，包括考试分数和综合评价
比较学生的学业成绩与全国或地区的平均水平
2.5 学生满意度调查
进行学生满意度调查，了解学生对教学质量的评价和建议
搜集学生对校园教学环境和研究资源的反馈意见
3.评估结果和改进建议
通过分析收集的数据，评估结果将提供学校和教育机构以下方面的改进建议：
师资力量的培养和提升
课程设置和教学计划的改进
教学过程和教学方法的优化
学生学业成绩的提升策略
学生满意度的提高
4.实施和反馈
学校和教育机构应根据评估结果制定改进计划，并监督实施改进措施的情况。
定期反馈评估结果和改进进展给相关教职工、学生和家长，以落实评估的有效性和透明度。
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4
3
2
14.注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养。
4
3
2
教学 基本 功
技能 意识
15.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。
21
4
3
2
16.教态亲切、自然、端庄、大方。
4
3
2
17.板书工整美观，言简意赅，层次淸楚。
4
3
2
18.能熟练运用现代化教学手段。
5
3
2
19.应变和调控能力强。
4
3
2
教学
效果
效率 意识
20.教学目标达成，教学效果好。
12
4
3
2
21.学生会学、学习主动、课堂气氛活跃。
4
3
2
22.信息呈:适度，学生负担合理，短时高效。
4
3
2
教学 个性
特色 意识
23.教学有个性，已形成良好的特点与风格。
厂
O
5
3
2
综合 评价
总分
听、评课人签名说明：I、本表采用100分制，每小项均要填写分值，总分为每小项分之和。
XXX学校教学质量评价表
教师
班级时间年月日
课题
课型
评价 项目
现代 教学 观
评估内容
权重
分数
评估结果
A
B
C
得 分
教学
目标
目标 意识
1•教学目标全面具体明确，符合大纲、教材和学生实际。
10
5
3
2
2.突出重点，突破难点，抓住关键，以简驭繁，所教知识准确。
5
3
2
教学 内容
主体 意识
3.教学过程思路淸晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
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4
3
2
4.而向全体体现差异，因材施教，全而提高学生素质。
4
3
2
5.传授知识的量、训练能力的度适中，突出重点、抓住关键。
4
3
2
6.给学生创造机会，让他们主动参与、自主发展。
4
3
2
7.教学民主，注重培养学生的应用能力、学习能力和创新能力。
4
3
2
8.在知识、技能或能力的形成过程中体现出学生的主体性。
4
2、综合评价中要详细点评教师所上课的情况
3
2
教学 方法
训练
意识
9.精讲精练，体现以思维训练、技能训练为重点。
20
5
3
2
10.教学方法灵活多样，注重培养学生学习的综合能力和素质。
5
3
2
11.教学信息交流、反馈及时，矫正奏效。
5
3
2
12.从实际岀发运用现代化教学手段。
5
3
2，师生平等和谐，课堂气氛融洽，尊重学生。