盲孩子和他的影子 说课稿
《盲孩子和他的影子》说课
盲孩子和他的影子课程背景本次教育课程，通过一个关于盲孩子和他的影子的故事，来让学生了解到身体残障人士在日常生活中所遭遇的挑战，同情和理解他们，并学习如何给予他们帮助和支持。
同时，本课程也旨在培养学生的同理心、关爱和社会责任感。
故事梗概小明是一个盲孩子，他非常喜欢唱歌跳舞，因此经常在学校的娱乐活动中表演。
一天，他非常兴奋地跳着舞，忘记了自己的残疾身份，但是被一个同学突然打断了。
小明郁闷地回家，躺在床上思考自己的问题。
这时，他看到了自己的影子，他想到多年来一直跟随他的阴影，它没有眼睛，也看不见光，就像他自己一样。
从此，小明开始学会了给予他的阴影照顾，他开始能够关注自己周围的事物，并为他们提供帮助。
通过这些行为，小明不仅提高了自己的社会责任感，还在与他人互动时变得更加自信和快乐。
教育目标1.培养学生的同情心：通过感受小明的困境及其决心，培养学生对残障人士的同情心，让他们理解和尊重身体残障人士。
2.增强学生的社会责任感：通过小明的行为，让学生理解社会责任感的重要性，并激励他们成为一个有责任感、有爱心的社会公民。
3.培养学生的自信心：通过小明勇敢面对自己的困境和在与他人互动中的表现，让学生学会自信地与他人交往。
授课方式采用小组讨论和角色扮演的方式教授本课程。
第一步，老师可以让学生每个人写下一个身体残障人士遇到的挑战，并让他们能够体验这些困境，例如：使用盲杖走路、手臂不能活动等。
然后，让学生在小组中分享这些挑战，加深对身体残障人士的同情心和理解。
第二步，通过阅读故事，学生们可以了解到盲孩子的故事，让他们理解身体残障人士的日常生活和挑战。
第三步，角色扮演：老师需要组织学生分组。
其中，一些学生将扮演盲孩子，另一些学生将扮演朋友等周围的人。
然后，让学生情境模拟，让孩子们体验盲人与普通人交往的困境。
第四步，学生们在小组中分享自己的看法和感受，并总结出本节课的主旨。
教育展开在本节课的学习过程中，教师不仅需要引导学生了解身体残障人士的生活和挑战，更重要的是激发他们的同情心、责任感和自信心。
《盲孩子和他的影子》说课稿
《盲孩子和他的影子》说课稿一[教材分析]：一. 教材的地位和作用这篇课文《盲孩子和他的影子》，是第六单元中的一篇童话故事。
这个单元的课文都是想象极为丰富的作品。
作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐想。
主要是激活学生的想象力，并联系学生的生活体验，深入理解课文，更注重调动创新思维，积极发表学生自己的看法。
尤其是这篇美丽的童话，她营造了一种纯真，友好的氛围，有诗一般的境界，“爱”的清泉汩汩流淌在其中，最终汇成欢快的强音。
通过对这篇课文的研讨，在感情上要学生同情他们，要爱他们，并在关爱别人的过程中提升自己的生命价值。
这也是本篇童话的感情寄托和动力。
二. 教学内容(1).深切感受课文，是进一步理解概括的基础。
所以朗读的“质”与“量”很重要，要读出语气、节奏、感情，要多读几遍，让故事熟在口上，活在心里。
在此基础上，让学生分情节片断“复述”故事。
(2).论的方式.鼓励学生多向思考，敢于发表不同的见解，培养学生广泛的思考，思之有据的习惯.质疑是本节课的主体，通过质疑，使主题凸显出来.(3).情画意的境界，美的语言的探讨。
三. 教学目标(1)。
知识目标A. 课文思路，情节发展，主题的整体把握。
B. 教给一点联想、想象的知识，引导学生从课文中演绎归纳、联想、想象的方法。
让他们明白联想、想象不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础。
(2)。
能力目标通过富有想象力的美丽童话故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导憎恶假丑恶，向往真善美，发展创新思维。
(3)。
个性品质目标充分利用复述的方式，以及对课文主旨的理解和认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩，发展个性，培养特长，培养口语交际能力。
(4)。
确定教学目标的依据A. 文章的特点：通过虚构的故事和景象曲折的反映现实，表达了美好生活的向往，赞美呼唤人间真情。
当然让学生明白童话小说的创作源泉是真实生活。
B. 文章确有作者对生活的亲身体验，真实的场景感受;也有作者丰富的联想和想象，运用夸张、拟人的手法。
《盲孩子和他的影子》说课教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》说课教案初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《盲孩子和他的影子》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读兴趣和合作能力。
学会通过细节描写来分析人物心理和情感变化。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对弱势群体的关注和同情心，增强社会责任感。
引导学生珍惜亲情和友情，学会关爱他人。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《盲孩子和他的影子》的主要内容及其表达方式。
人物形象的分析和社会道德观念的培养。
2.2 教学难点：理解盲孩子与影子之间的特殊关系及其象征意义。
分析课文中的修辞手法和情感描写。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《盲孩子和他的影子》文本。
与课文相关的图片或插图。
教学参考书和教案。
3.2 教学设备：投影仪或白板。
教学多媒体课件或视频。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入与盲孩子相关的话题，引起学生的兴趣和关注。
向学生介绍课文《盲孩子和他的影子》的作者和背景。
4.2 阅读理解：分组让学生阅读课文，并讨论课文的主要内容和人物关系。
引导学生关注盲孩子与影子之间的互动和他的心理变化。
4.3 分析与讨论：教师引导学生分析课文中使用的修辞手法和表达方式，如象征、比喻等。
学生分享对盲孩子和他的影子的理解和感受，讨论他们的关系和意义。
4.4 情感体验：教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验盲孩子的情感和心理状态。
学生分享自己的感受，培养对盲孩子的同情和理解。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
5.2 阅读理解能力：通过课后作业或小测验，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
5.3 情感态度与价值观：观察学生在讨论和角色扮演中对盲孩子的关注和同情心，评估他们对社会道德观念的认同。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐：推荐学生阅读其他关于盲孩子或弱势群体的文学作品，如《假如给我三天光明》、《黑暗中的舞者》等，以扩展视野和深化对主题的理解。
盲孩子和他的影子说课稿
盲孩子和他的影子说课稿《盲孩子和他的影子》说课稿(一)一、新教材对童话教学的要求《语文课程标准》以新的教学理念为出发点为童话科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标。
即：① 在发展语言能力的同时发展思维能力激发想象力和创造潜能。
②欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向能联系文化背景做出自己的评价;对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。
二、教材内容的分析《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话主人公是个寂寞的盲孩子影子的陪伴使他快乐给他带来温暖并让他重见光明。
本文不仅富有文化内涵而且文笔优美适合学生的认知水平密切联系学生的经验世界和想象世界内很好的激发起学生的学习兴趣。
三、教学目标与教学重点根据以上分析我认为该课的教学目标应确定为：1、感受、体味文章优美的语言。
2、多角度理解文章主旨培养多向思维的习惯。
3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
四、教学方法与教学手段的运用倡导自主、合作、探究在教学中充分调动学生的积极性采用朗读、词段点评、讨论、质疑等方式使学生独立思考并多角度理解本文的主题。
五、教学过程设计(一)导入新课：同学们我们曾经读过很多美丽的童话故事结识了很多的好朋友如(学生举例)还想不想再认识一位好朋友好就让我们再次步入美丽的童话世界结识盲孩子和他的影子去感受那里飘荡的浓浓的爱。
(创设情境导入教学激发同学们阅读的欲望。
)(二)分角色朗诵课文(整体感知故事)角色分配：一人读叙述语言一人读盲孩子的话一人读影子的话齐读众多萤火虫的话。
背景音乐选择轻柔、舒缓的轻音乐。
(三)整体感知读完课文后同学们各抒己见结合课文中的句子谈谈自己的认识和感受理解童话的主题。
从文章整体内容理解关爱像盲孩子一样的弱者使他们感受生活的美好更贴切一点。
(四)师生互动讨论课文内容：1、盲孩子是怎样生活的2、影子如何陪伴他给他带来快乐3、盲孩子怎样走出了黑暗看到了光明4、本文营造了一种纯真温馨的氛围有着诗情画意般的境界。
初中语文《盲孩子和他的影子》说课稿
初中语文《盲孩子和他的影子》说课稿我的说课稿：大家好，我今天要说的是初中语文《盲孩子和他的影子》这一课。
一、设计意图在设计这节课的时候，我以情境教学为主线，通过生动的故事情节，引导学生理解和感受盲孩子和他的影子之间的感情。
活动的目的是让学生在理解课文内容的同时，培养他们的同情心和关爱他人的意识。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够理解课文内容，体会到盲孩子和他的影子之间的深厚感情，同时也能够提高他们的阅读理解和写作能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解课文内容，把握故事情节，难点则是让学生深入理解盲孩子和他的影子之间的感情，以及通过课文学习，培养他们的同情心和关爱他人的意识。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片和视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。
五、活动过程1. 情境导入：通过播放一个关于盲孩子和他的影子的视频，让学生初步了解故事情节，激发他们的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解故事情节，然后进行分组讨论，分享他们对盲孩子和他的影子之间感情的理解。
3. 课文解析：通过提问的方式，引导学生深入理解课文内容，理解盲孩子和他的影子之间的深厚感情。
4. 写作练习：让学生以盲孩子和他的影子为题材，写一篇短文，表达他们对这种感情的看法。
六、活动重难点活动的难点在于让学生深入理解盲孩子和他的影子之间的感情，以及通过课文学习，培养他们的同情心和关爱他人的意识。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思课堂教学的效果，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让他们通过自己的实际行动，去关爱身边的人，去传递爱心。
重点和难点解析一、情境导入的设计情境导入是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地进入学习状态。
在导入环节，我选择了播放一个关于盲孩子和他的影子的视频。
这个视频生动地展示了故事情节，让学生初步了解了盲孩子和他影子的关系。
《盲孩子和他的影子》说课稿
《盲孩子和他的影子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《盲孩子和他的影子》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《盲孩子和他的影子》是人教版七年级上册第六单元的一篇童话。
本单元以“想象世界”为主题，选编的课文都富有想象力，引人遐思。
这篇童话通过影子和萤火虫对盲孩子的关爱帮助，展现了美丽的童话世界，表现了“爱”的主题，具有深刻的教育意义。
二、说学情七年级的学生正处于成长的关键时期，他们具有强烈的好奇心和求知欲，对于童话这种充满想象和奇幻色彩的文学形式比较感兴趣。
但他们的思维能力和认知水平还有一定的局限性，对于文本中深刻的主题理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和思考，逐步深入理解文本的内涵。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）积累文中的生字词，提高阅读能力。
（2）理清文章的思路，了解童话的特点。
2、过程与方法目标（1）通过朗读，体会文章的语言美。
（2）通过自主、合作、探究的学习方式，理解文章的主题。
3、情感态度与价值观目标（1）感受盲孩子在影子和萤火虫的帮助下重获光明的快乐，培养学生关爱他人的美好品质。
（2）体会文中“爱”的主题，引导学生树立正确的价值观。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，理清文章的思路。
（2）体会文章优美的语言，感受童话的魅力。
2、教学难点（1）理解“影子”的象征意义，深入探究文章的主题。
（2）引导学生在生活中学会关爱他人，传递爱心。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设情境，让学生如临其境，更好地理解课文内容。
2、朗读法通过多种形式的朗读，让学生体会文章的语言美，感受盲孩子的内心世界。
3、问题引导法通过设计一系列问题，引导学生自主思考，合作探究，深入理解文本。
2023《盲孩子和他的影子》教学设计10篇
《盲孩子和他的影子》教学设计10篇《盲孩子和他的影子》教学设计1教学目标1 有感情地朗读课文。
2 欣赏并体会文章的美言、美境、美情。
3 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
教学重难点1 欣赏并体会文章的美言、美境、美情。
2 培养学生良好的思想品质。
教学方法朗读与感悟、课内与课外相结合。
课前准备学生：熟悉课文，借助工具书扫清字词句障碍。
教师：录音机、磁带（背景音乐）、幻灯机、幻灯片（图片）教学设计一．导入新课当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飞舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今天，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。
（板书：《盲孩子和他的影子》）二．学习与探讨先由老师来朗读课文，大家边仔细听，边体会盲孩子的心情经历了哪些变化？学生发言，教师予以肯定，提炼出两个词加以板书（寂寞——快乐）为什么盲孩子的心情会发生这样的变化？你们认为这个问题如果由盲孩子自己来回答是不是更合适？那么，我们将这位盲孩子和他的影子请到我们身边来怎么样？哪两位同学愿意成为我们身边的盲孩子和他的影子，将他俩之间发生的故事再为我们演绎一遍？（找出两位同学上台分演盲孩子和影子）再找一位同学读叙述性语言，其他同学到现场当美丽而善良的萤火虫。
（分角色读演课文，录音机播放背景音乐）这几位同学演的，读的好不好？既然好，我们是不是该对这两位小演员采访一下？如果你是一位小记者，让你去采访他俩，你会问哪些问题？怎么问？（让学生稍作准备并实践，教师可帮助设计几个问题并用幻灯打出：你在演盲孩子时，你觉得是什么原因使他的心情发生如此大的变化？你是如何细腻地表现盲孩子的心理变化的？作为影子，在带给盲孩子无比的快乐之后，自己有什么样的感受？）盲孩子认为是爱使他从寂寞走向快乐，你们在读了和听了这篇文章之后是不是也有同感？（趁机在板书：寂寞——快乐中贴上红色双心）的确，爱能使寂寞的人变得快乐，能让绝望的人重新寻回自信，日常生活中你是否也有过这样的体会？你得到过哪些爱呢？（学生举例发言）大家说的都很好，家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间到处都充满了爱。
人教版初中语文七年级上册盲小孩和他的影子说课稿
③叠音词很多，不仅形象感强，描述情态传神，还能够舒缓语气。如"轻轻"、"咩咩"、"哞哞"、"潺潺"、"阵阵、""飘飘忽忽"、"幽幽"、"缓缓"等。
④节拍感强。如"话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。""他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。"
二、多角度明白得文章主旨，培育多向思维的适应。3、培育学生酷爱生活、关爱弱者的良好品质。
四、教学方式与教学手腕的运用
提倡自主、合作、探讨，在教学中充分调动学生的踊跃性，采纳朗诵、词段点评、讨论、质疑等方式使学生独立试探，并多角度明白得本文的主题。
五、教学进程设计
(一)导入新课：
同窗们，咱们曾经读过很多漂亮的童话故事，结识了很多的好朋友，如……(学生举例)，还想不想再熟悉一名好朋友?好，就让咱们再次步入漂亮的童话世界，结识盲小孩和他的影子，去感受那里飘荡的浓浓的爱。
指名学生领读(第一组都是后鼻音，第三组的第2个音节读轻声，第四组的“着”“觉”是多音字，第四组词中很多没显现过)。显现不带拼音的词语组合，及单字气球游戏，学生认读。(个别读，小组读，全班读)学生交流认记生字的方式。
①让学生明白得意境美，可从盲小孩酷爱生活，期望光明，情调轻松轻巧，情境多姿多彩方面明白得。如："牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫"， "采摘野花野果"，"听潺潺的流水声"，萤火虫"幽蓝""翠绿"的光，和太阳、月亮、"弯弯的彩虹"、"各色花朵"、"绿草"、"露珠"等，这一些就组成了一种绚丽的、诗情画意般的境遇。
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇
七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇盲孩子和他的影子教案篇一知识目标1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
2、了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。
能力目标1、美读课文。
感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
2、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。
3、涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。
德育目标呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
教学重点1、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
2、赏析课文的美点。
教学难点引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
教学方法1、朗读法。
本文是一篇美丽的童话。
语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。
教读本文，宜采用多种朗读方式（正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等），读出语气、节奏，读出情感，让学生通过朗读，感受课文，理解文意。
2、讨论法。
学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。
3、美点寻踪法。
用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。
教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排1课时教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；分角色美读课文，感受童话“爱”的氛围和诗一般的意境；精读课文，美点寻踪，多角度感受作品美的特质；课堂练习，训练学生的想像能力和语言表达能力。
［教学步骤］一、导语设计（多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面）一个盲孩子，静静地坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着……同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何？今天我们学习《盲孩子和他的影子》，让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。
有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。
这河叫爱河，这海叫心海。
七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇
七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计篇一《盲孩子和他的影子》教案○教学目标[知识能力目标]：① 摘抄优美词语，积累语言。
② 有感情地朗读课文。
③ 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
[态度情感目标]：① 学习欣赏文章美。
② 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点① 有感情地朗读课文。
② 多角度理解文章主旨。
③ 学习欣赏文章美。
○课前准备学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。
○教学设计导入新课同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标，整体感知故事情节① 教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。
② 学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？b.归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。
——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。
——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切。
)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
《盲孩子和他的影子》教案篇二学习目标：①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
学习过程：一、基础知识：1.给加粗字注音。
初中语文《盲孩子和他的影子》说课稿
初中语文《盲孩子和他的影子》说课稿一、教材分析《盲孩子和他的影子》是初中语文教材中一篇描写盲童生活的散文文章。
本文通过描述盲童小郎的生活情景和他与影子之间的关系，展现了盲童对世界的感知和理解，同时也道出了每个人都有自己的影子，虽然看不见，但它却是我们内心强大的力量。
本文适合初中一年级学生，可以培养学生的感知力、观察力和阅读理解能力。
通过本文的学习，学生可以了解盲童生活的特点和他们独特的感知方式，增加对身体健康的重视，同时也可以引发学生对于身体残疾者的关爱和理解。
二、教学目标1. 知识目标•学习掌握散文的基本特点和写作方式；•理解生活中盲童的特点和感知方式；•掌握课文中的关键词汇和理解课文的意义。
2. 能力目标•培养学生阅读理解的能力，提高学生对于文本细节的把握；•引导学生用正确的语言表达对于盲童的理解和关爱。
3. 情感目标•培养学生对于残疾人群的关爱和尊重；•增强学生的同理心和包容心。
三、教学重点•学习和理解课文的基本内容；•掌握文中的关键词汇和短语。
四、教学难点•理解盲童的特殊感知方式；•培养学生对于盲童的关爱和理解。
1. 导入与热身通过图片或小视频呈现盲童生活实景，引发学生对盲童的关注和兴趣。
2. 正文阅读与理解第一段：盲童小郎平时的生活情景的描述。
让学生理解盲童的生活特点和身体感知方式。
第二段：课文中盲童与影子之间的关系。
引导学生思考自己的影子在生活中扮演的角色，思考影子对于盲童的重要性。
第三段：盲童如何感知世界。
引导学生理解盲童通过触摸、听声等方式感知世界的特殊方式。
第四段：影子给了盲童力量。
引导学生思考影子对于每个人来说的重要性，以及如何从盲童小郎身上得到启示。
3. 词汇学习与运用导入学生关键词汇表，帮助学生掌握关键词的正确发音和对应的意义。
通过让学生用这些词汇造句，帮助学生巩固学习成果。
4. 反思与评价通过小组讨论或个人写作等形式，让学生表达自己对于盲童的理解和感受，评价自己在阅读中的收获和不足。
《盲孩子和他的影子》说课教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》说课教案一、教材分析《盲孩子和他的影子》是一篇充满哲理的童话故事，讲述了一个盲孩子在与影子相遇后，如何在影子的帮助下，感受到世界的美好，最终恢复视力。
本文通过生动的情节，引导学生体会关爱他人、珍惜视力的主题，也让学生感受到友谊的力量。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文大意，把握故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会通过课文内容，体会作者想要表达的思想感情；（3）培养学生的想象力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的力量，学会关爱他人；（2）珍惜视力，关爱生活；（3）懂得感恩，回报社会。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，把握故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）体会作者想要表达的思想感情；（2）培养学生关爱他人、珍惜视力的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感；2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围；3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
五、教学过程1. 导入新课（1）课件展示盲孩子和影子的图片，引发学生兴趣；（2）教师简要介绍课文内容，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节；（2）学生分享学习心得，交流感悟。
3. 合作学习（1）分组讨论：课文中的盲孩子和影子分别代表了什么寓意；（2）小组汇报：分享讨论成果，阐述观点。
4. 情感体验（1）教师引导学生体会故事中关爱他人、珍惜视力的主题；（2）学生分享自己的感悟，谈谈如何关爱他人和珍惜视力。
5. 课堂小结本节课学生了解了《盲孩子和他的影子》的故事情节，体会到了关爱他人、珍惜视力的重要性。
《盲孩子和他的影子》说课教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》说课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《盲孩子和他的影子》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够进行简单的赏析。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来把握文章的主旨。
（3）培养学生的创新思维和表达能力，进行小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）感受关爱弱势群体的情感，培养学生的同理心。
（2）懂得珍惜友情，学会关爱他人。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《盲孩子和他的影子》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够进行简单的赏析。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的关爱弱势群体的情感。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来把握文章的主旨。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示盲孩子和影子的图片，引导学生关注弱势群体。
（2）简介课文作者和作品背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文：（1）学生自读课文，感受故事情节。
（2）学生通过字典或小组内交流，解决生字词问题。
3. 学习生字词：（1）教师选取重点生字词进行讲解。
（2）学生进行小组内交流，分享生字词的学习心得。
4. 分析课文：（1）学生分享自己抓关键词、句子的方法，总结文章主旨。
（2）教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行简单赏析。
5. 讨论与分享：（1）小组内讨论：课文给我们传递了哪些关爱弱势群体的信息？（2）全班分享：学生代表分享讨论成果，其他同学补充。
四、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文《盲孩子和他的影子》。
（2）运用课文中的生字词写一段话。
（3）思考：课文给你留下了哪些深刻的印象？请简要阐述。
2. 拓展作业：（1）搜集有关关爱弱势群体的文章、故事等，进行阅读分享。
《盲孩子和他的影子》说课稿
《盲孩子和他的影子》说课稿我今天所说课的篇目是《盲孩子和他的影子》，它是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇童话。
一、新教材对教学的要求二、教材内容的分析《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，"影子"的陪伴使他快乐，给他带来温暖，并让他重见光明。
本文不仅富有文化内涵，而且文笔优美，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，内很好的激发起学生的学习兴趣。
三、教学目标与教学重点根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：1、感受、体味文章优美的语言。
2、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
四、教学方法与教学手段的运用倡导自主、合作、探究，在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读、词段点评、讨论、质疑等方式使学生独立思考，并多角度理解本文的主题。
五、教学过程设计(一)导入新课：同学们，我们曾经读过很多美丽的童话故事，结识了很多的好朋友，如……(学生举例)，还想不想再认识一位好朋友?好，就让我们再次步入美丽的童话世界，结识盲孩子和他的影子，去感受那里飘荡的浓浓的爱。
(创设情境，导入教学，激发同学们阅读的欲望。
)(二)分角色朗诵课文(整体感知故事)：角色分配：一人读叙述语言，一人读"盲孩子"的话，一人读"影子"的话，齐读众多"萤火虫"的话。
背景音乐选择轻柔、舒缓的轻音乐。
(三)整体感知：读完课文后，同学们各抒己见，结合课文中的句子谈谈自己的认识和感受，理解童话的主题。
(学生会从不同的角度谈自己的理解，可能会有以下几种情况：①从"影子""萤火虫"对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该关爱弱者，只有"爱"才能使他们感受到生活的光明和美好。
②"影子"最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福。
29盲孩子和他的影子说课稿
29.盲孩子和他的影子说课稿一、教材分析《盲孩子和他的影子》，是人教版七年级上册第六单元中的一篇童话故事。
这个单元的课文体裁多样，它们的共同点是通过虚构的故事曲折地反映现实，想象丰富奇特、引人遐思。
尤其是这篇美丽的童话，用优美的语言，丰富的想象，讲述了盲孩子在影子的陪伴下重见光明的故事，表达了作者对“爱”的歌颂和赞美。
通过学习本文,可以使学生较深刻地理解到爱能带来光明,爱能呵护人成长,爱是人类前进的不竭动力,培养他们树立正确的人生观和世界观。
因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
二、新教材对童话教学的要求《语文课程标准》以新的教学理念为出发点，为童话科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标。
即：①在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
②欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
二、说教学目标基于本文的特点，当然要让学生明白童话小说的主题。
文章情节注重情调和意境的渲染，以情感人。
而且语言美，意境美。
所以我认为该课的教学目标应确定为：1.借助工具书及课下注释，掌握并理解课后的字词。
2.熟悉全文故事线索，能条理清楚地复述故事内容。
3.有感情的朗读课文，欣赏文章美。
4.理解课文中“影子”这一形象。
三、说教学重难点重点：有感情地朗读课文，学习欣赏文章美。
难点：多角度理解文章主旨，培养高尚情操。
四、教学过程（一）导入我们都有一双明亮的眼睛，假如有一天我们这双明亮的眼睛消失了，由一个正常人变成一个盲人，失去了光明，我们的生活将会是怎样的？大家的发言都很热烈。
我们这里有一个盲孩子，你看看他生活得怎么样呢？让我们一起走进美丽的童话《盲孩子和他的影子》。
（板书课题）出示学习目标：1.借助工具书及课下注释，掌握并理解课后的字词。
初中语文《盲孩子和他的影子》说课稿
初中语文《盲孩子和他的影子》说课稿一、教学目标1.通过本课的学习，让学生了解盲人的生活和心理，感受人与人之间的互动和友爱之情。
2.培养学生感性阅读和理性思考的能力，运用修辞手法理解文章内涵。
3.提高学生的写作能力，让学生在写作中发现自己的优缺点，提高文章质量。
二、教学重难点重点1.理解盲人的心理变化，探讨自我的认识。
2.运用修辞手法分析文章的内涵。
难点1.理解盲人与普通人的生活差异，探讨人与人之间的互动。
2.运用所学知识分析文章中的高级修辞手法，比如排比、比喻等。
三、教学内容1.教学过程1.导入（5分钟）–引导学生回顾上一堂课的重点，缓解学生焦虑。
–以“你能想象一天中看不到一点光亮的情景吗？”为开端，让学生思考并引发学生对盲人的好奇与关注。
2.阅读文本（10分钟）–教师读一遍课文，做简短的解释。
–学生自主阅读课文，指导学生标注重点。
3.分组讨论（15分钟）–指定3-5人为一组，组内讨论课文中出现的所有衬托手法，并将其概括记录。
–以小组整形的形式将讨论结果汇报给全班。
4.思考与互动（10分钟）–教师引导学生思考盲人在生活和心理上的不同变化。
–针对学生提出的疑问进行互动与解答。
5.写作练习（20分钟）–要求学生根据课文内容，自己创作一篇小短文，题目为“我的影子”。
–给予学生较充足的时间，讲解应注意事项及写作技巧。
6.课堂总结（5分钟）–教师概括今天的学习成果，让学生更好地掌握本课内容。
2.教学重点及难点解析1.对于学生来说，理解盲人的心理变化需要更深入的思考与探讨，可以通过引导问题，培养学生的个体性思维。
2.本课中涉及大量的修辞手法，需要教师做到示范，适时讲解，启发学生成长。
四、教学方法1.讲授方法：通过教师讲解，让学生更好地理解和掌握知识点。
2.朗读方法：朗读时，重点讲解词句拆解，让学生更好地把握文章内涵。
3.讨论和展示方法：通过讨论和展示方法，增强学生的口头表达和思维能力。
五、教学评估通过以下方式评估学生的学习效果：1.课堂表现：包括课堂回答问题、小组讨论、写作演练表现等，百分制计入总评。
七年级语文说课稿盲孩子和他影子范文说课稿
七年级语文说课稿盲孩子和他影子范文说课稿成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
小编给大家准备了七年级语文说课稿盲孩子和他的影子范文，欢迎参考!我今天所说课的篇目是《盲孩子和他的影子》，它是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇童话。
一、新教材对教学的要求《语文课程标准》以新的教学理念为出发点，为童话科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标。
即：①在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
②欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价;对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。
二、教材内容的分析：《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，;影子;的陪伴使他快乐，给他带来温暖，并让他重见光明。
不仅富有文化内涵，而且文笔优美，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，内很好的激发起学生的学习兴趣。
三、教学目标与教学重点根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：1、感受、体味文章优美的语言。
2、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
四、教学方法与教学手段的运用倡导自主、合作、探究，在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读、词段点评、讨论、质疑等方式使学生独立思考，并多角度理解的主题。
五、教学过程设计(一)导入新课：同学们，我们曾经读过很多美丽的童话故事，结识了很多的好朋友，如(学生举例)，还想不想再认识一位好朋友?好，就让我们再次步入美丽的童话世界，结识盲孩子和他的影子，去感受那里飘荡的浓浓的爱。
(创设情境，导入教学，激发同学们阅读的欲望。
)(二)分角色朗诵课文(整体感知故事)角色分配：一人读叙述语言，一人读;盲孩子;的话，一人读;影子;的话，齐读众多;萤火虫;的话。
《盲孩子和他的影子》说课教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》说课教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《盲孩子和他的影子》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过人物的语言、动作、心理等描写来分析人物性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜友情，懂得感恩。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 人物性格特点的把握。
三、教学难点1. 文中比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
2. 对课文主题思想的深刻领会。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强体验感。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感教育法：以情感人，引导学生关爱他人，珍惜友情。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？图中的人物在做什么？”（2）学生回答后，教师简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的认读与理解。
（2）学生阅读过程中，教师巡回指导，解答疑问。
3. 合作讨论（1）学生分组讨论，分析盲孩子和影子的性格特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）让学生想象自己是盲孩子，体会他的孤独和无助。
（2）引导学生思考如何关爱身边的人，乐于助人。
5. 课文小结（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）强调课文主题思想，引导学生学会关爱他人，珍惜友情。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的体验，写一篇关于关爱他人的心得体会。
六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，检查教学目标的达成情况，并对教学方法进行调整。
关注学生的学习反馈，以便更好地指导学生。
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一、新教材对教学的要求《语文课程标准》以新的教学理念为出发点，为童话科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标。
即：① 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
②欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价;对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。
二、教材内容的分析：《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，"影子"的陪伴使他快乐，给他带来温暖，并让他重见光明。
本文不仅富有文化内涵，而且文笔优美，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，内很好的激发起学生的学习兴趣。
三、教学目标与教学重点根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：1、感受、体味文章优美的语言。
2、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
四、教学方法与教学手段的运用倡导自主、合作、探究，在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读、词段点评、讨论、质疑等方式使学生独立思考，并多角度理解本文的主题。
五、教学过程设计(一)导入新课：同学们，我们曾经读过很多美丽的童话故事，结识了很多的好朋友，如……(学生举例)，还想不想再认识一位好朋友?好，就让我们再次步入美丽的童话世界，结识盲孩子和他的影子，去感受那里飘荡的浓浓的爱。
(创设情境，导入教学，激发同学们阅读的欲望。
)(二)分角色朗诵课文(整体感知故事)角色分配：一人读叙述语言，一人读"盲孩子"的话，一人读"影子"的话，齐读众多"萤火虫"的话。
《盲孩子和他的影子》初中语文说课稿
《盲孩子和他的影子》初中语文说课稿2020年全国秋季教师资格认定工作于9月12日启动。
申请时间：9月12日至9月20日(开放时间：工作日，周末及国家法定节假日不开放)，报名入口。
有关体格检查的相关情况做如下说明：我今天所说课的篇目是《盲孩子和他的影子》，它是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇童话。
一、新教材对教学的要求《语文课程标准》以新的教学理念为出发点，为童话科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标。
即：① 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
②欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价;对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的语言。
二、教材内容的分析：《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，"影子"的陪伴使他快乐，给他带来温暖，并让他重见光明。
本文不仅富有文化内涵，而且文笔优美，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，内很好的激发起学生的学习兴趣。
三、教学目标与教学重点根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：1、感受、体味文章优美的语言。
2、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
四、教学方法与教学手段的运用倡导自主、合作、探究，在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读、词段点评、讨论、质疑等方式使学生独立思考，并多角度理解本文的主题。
五、教学过程设计(一)导入新课：【设计意图】老师紧扣“善”字，设置了两个问题，目的是让学生把握文本基本内容，问题的答案学生很容易就可以从文中找到。
老师让学生读文本中相关的句子，然后点拨：“伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青;而子期有很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期能听出琴音的内容，更难得的是能猜出伯牙的心意，这就是知音啊!”这样一点拨，对知音就有了初步的领悟。
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盲孩子和他的影子说课稿
各位评委老师上午好，我是号，今天我说课的内容是《风筝》，（板书课题）
下面我将从四个方面来对本课题进行分析说明。
一、新教材对童话教学的要求
《盲孩子和他的影子》是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇童话。
《语文课程标准》以新的教学理念为出发点，为童话科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标。
即：①在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
②欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，"影子"的陪伴使他快乐，给他带来温暖，并让他重见光明。
本文不仅富有文化内涵，而且文笔优美，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，内很好的激发起学生的学习兴趣。
二、教学目标与教学重点
（一）根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：
知识目标1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
2、了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。
能力目标1、阅读课文。
感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
2、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。
3、研读品味文章，多角度多侧面感受作品的美。
德育目标呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
（二）教学重点
1、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
2、理解“影子”的象征意义。
“影子”在盲孩子获得光明的同时，变成了一个美丽的孩子，“影子”象征那些给别人带来幸福自己也能得到幸福的人。
这一点学生理解起来有些困难，注意点拨。
3、赏析课文的美点。
三、教学方法与教学手段
倡导自主、合作、探究，在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读、词段点评、讨论、质疑等方式使学生独立思考，并多角度理解本文的主题。
四、教学过程
（一）导入新课：同学们，我们曾经读过很多美丽的童话故事，结识了很多的好朋友，如……（学生举例），还想不想再认识一位好朋友？好，就让我们再次步入美丽的童话世界，结识盲孩子和他的影子，去感受那里飘荡的浓浓的爱。
（创设情境，导入教学，激发同学们阅读的欲望。
）教师通过教学媒体资源给学生介绍作者金波写本文的背景。
（二）分角色朗诵课文（整体感知故事）
角色分配：一人读叙述语言，一人读"盲孩子"的话，一人读"影子"的话，齐读众多"萤火虫"的话。
背景音乐选择轻柔、舒缓的轻音乐。
（三）整体感知读完课文后，同学们各抒己见，结合课文中的句子谈谈自己的认识和感受，理解童话的主题。
（学生会从不同的角度谈自己的理解，可能会有以下几种情况：
①从"影子""萤火虫"对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该关爱弱者，只有"爱"才能使他们感受到生活的光明和美好。
②"影子"最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福。
③盲孩子的执着追求。
④不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来……等等）这些说法都应该肯定是正确的。
让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。
当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。
（四）师生互动，讨论课文内容：
1、盲孩子是怎样生活的？
2、影子如何陪伴他，给他带来快乐？
3、盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明？
本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。
划出文中你认为写得好的语句，体会一下这些语言有什么好处？（同学们可以边看书边找出答案）
（设计说明：前三个题实际上是这篇童话的脉络结构，学生通过独立阅读就能找出答案，即：盲孩子很寂寞→"影子"的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明，也能对文章的主旨理解的更深透。
第四个问题是让学生学着欣赏、品味作品中美的语言，可四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。
学生的答案会五彩纷呈，老师就要对他们的答案及时做出点评，学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。
例如：①让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。
如："牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫"，"采摘野花野果"，"听潺潺的流水声"，萤火虫"幽蓝""翠绿"的光，以及太阳、月亮、"弯弯的彩虹"、"各色花朵"、"绿草"、"露珠"等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。
②全篇几乎都由短句构成，好读不拗口，如"他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
""他还看见了各种颜色的花朵。
""还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
"③叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。
如"轻轻"、"咩咩"、"哞哞"、"潺潺"、"阵阵、""飘飘忽忽"、"幽幽"、"缓缓"等。
④节奏感强。
如"话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
""他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
"⑤含蓄，有象征意义。
如"我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。
""光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
""他俩说，我们都是光明的孩子。
"⑥按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。
如"他是一个盲孩子。
""在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
""他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
"）
（五）拓展延伸课文内容：
其实，同学们也发现了，盲孩子之所以能重见光明，是因为有了影子的爱、萤火虫的爱、月光的爱。
同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和"爱"有关的故事讲给我们大家听，好吗？（同学们互相交流，自由发言）
（六）布置作业
①以"爱"为中心，写一篇短文，体裁不限。
②摘抄优美的词句，写到练习本上。
（七）教师小结
与人玫瑰，手有余香。
这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱，这爱是山间清澈的小溪，是人与人之间沟通的桥梁。
让我们人人都献出一点爱，明天将变得更加美好。
各位评委老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以…教师为主导，学生为主体‟，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢！。