人教PEP版三年级下册英语导学案--Unit 3(分课时2)

合集下载

PEP三年级下Unit3导学案

PEP三年级下册英语高效课堂导学案班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________) 2. Long, long, long! Make your arms long.) 3. Short, short, short! Make your arms short.1．2班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________4班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________、教师讲解56班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________7B2. A: I’m thin.B3. A: My nose is long. I am big.B. My nose is short. I am small. A.5. A: I have a big head.8班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间__________910PEP三年级下册英语高效课堂导学案班级___________ 组别_________ 学生姓名___________ 使用时间____________________ __________ __________11( )( ) ( ) ( )四、听问句，选择最合适的答句把编号写在前面的括号里。

（10分）2d___g m___lk ___gg c___p六、自画四线三格并在其内写出所给单词，注意手写体与印刷体的区别（hand13。

PEP版小学英语三年级下册 Unit3 第二课时教学设计

附件3：教学设计（第二课时）Students should pay attention this word “big”.big big /big/ /big/ I i /i/ /i/ /i/2、教师询问：Do you know how to read other words like this?3、让学生做task1：Pyramid Game 金字塔拼读练习lipbig lippig’s big liphit pig’s big lipPip hit pig’s big lip4、播放Let’s spell的录音，让学生听，然后跟着拼读。

5、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

6、教师继续展示图片：A panda and a mouse. 对比大熊猫和老鼠。

T: What are they? They are a panda and a mouse. Oh, Look! The panda is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。

并引导学生说出重点句型“It has a big body. It has a small head.”7、教师接着展示图片：A rabbit and a monkey. 对比兔子的短尾巴和猴子的长尾巴。

教授单词“short and long”。

并引导学生说出重点句型“It has a short tail. It has a long tail.”Step 3 Practice1、学生做Task2. Fill and read ，让学生在句型中复习巩固本节课重点单词。

2、老师组织学生听录音，完成Task3. Let’s do! 部分。

3、再现原文的过程：教师展示鸵鸟的图片，问学生：“What is it? ”引导学生回答：“It's an ostrich(鸵鸟).”然后标注出鸵鸟的特点，让学生用所学重点句型和单词复述全文。

人教PEP三年级英语下册Unit3教案(英文版)

教学内容：Unit 3 At the zoo(1) 教学目标和要求：Learn the sentences of Part A教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zoo (1)Small big long short作业布置：1.Listen to the tape2.Read the sentences教学后记：四会词句基本上掌握。

教学内容：Unit 3 At the zoo (2)教学目标和要求：1、Let’s learn new sentences2、Try to listen and do3、Say out the animals.教学重点：the animals教学难点：Say out the animals教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the animals1、Look at the pictures2、Find out the animals3、Say out the animals4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the animals7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the animals3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooIt’s so big.It has a long nose and a short tail. 作业布置：1.Listen to the tape2.Read the animals教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (3) 教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooTall short giraffe deer作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the animals .教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of animalsLook at the animals1、Learn the new works2、Listen to the recording3、Read the words4、Say out the animals5、Step3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep3: Exercises1、活动手册2、Look and sayStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooYou’re right.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：L et’s check/ Let’s chant/ Story time教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers.3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooAM PM TV CD VCD作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (6) 教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the pictures2、Say out the lucky numbers.Step2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooNow you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo（7）教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check”1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zoo (7)How many animals do you know?The big one is a gorilla. 作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：学生的练习反馈情况较好。

三年级下册英语导学案Unit 3 This is my father Lesson17 人教精通版

三年级下册英语导学案Unit 3 This is my father Lesson17 人
教精通版
一、教学目标
1.能够听懂、认读并朗读本课中的单词和句子。

2.能够用This is my…句型来介绍家庭成员。

3.能够运用所学知识进行简单的对话。

二、教学重点
1.学习本课中的单词和句子。

2.学会用This is my…句型介绍家庭成员。

三、教学难点
1.运用所学知识进行简单的对话。

四、教学内容及过程
（一）Class begins
1.Greetings
•T: Hi, boys and girls. How are you today?
•S: Good morning/afternoon/evening, Miss/Mr. Wang.
•T: I’m glad to see you today.
2.Chant
•T: Now let’s start our lesson today with a chant. Please follow me.
Who is this?
Who is this?
This is my father.
Father, father, my father.
•T: Very good. Now let’s chant it together.
（二）Tries on new knowledge
1.Introduction
•T: Today we are going to learn Lesson 17,。

PEP三年级英语下册第三单元导学案.doc

三年级下册第三单元A 导学案一、课前预习Little boys and girls,你们一定去过动物园吧？当看到不同的动物时，你们肯定也会对它们做岀自己的评价吧？比如这个瘦了，那个胖了，这个高了，那个了，你知道如何用英语来表达吗？快随我们一-起來看看吧！【目标要求】本单元A 部分重点学习四个形容词、如何运川这四个形容词來描述动物的外貌特征及字母i 的发音规律。

如：(1 ) Look at that giraffe.看看那只氏颈鹿。

It's so tall. 它太高了。

It's short and fat. 它又矮又胖。

(2) tall 高，高的 short 矮的 fat 胖的 thin 瘦的(3 )字母i 在闭音节中一•般发［i ］音。

/ill: big pig six milk【前置练习】I. 选择适当的字母完成下列单词，并与其汉语意思连线. ___ hort ig t 11 at hin A. 高的B. 瘦的C. 大，大的D. 矮的E. 胖A.看那只长颈鹿。

A.它是这么高。

3.1 like this giraffe. A.我喜欢这只熊猫。

B.看那只熊。

B.它是这么矮。

B.我喜欢这只长颈鹿。

二、课中导读1. 当我们在动物园看到某种动物时，为了提B?：同伴或引起朋友注意，一般都会喊他们, 这就会用到我们所学句了，如：Look at that monkey. Look at that giraffe.2. 当我们看到某一类动物时，都会对其外貌体征做出第一反应来表达口己的观点。

如: Wow! It's so tall. It's short and fat. 【课中练习】'三、巩固练习这一部分的学习乂结朿了，让我们大家來比一比，看看哪位同学是今天的学习小明星吧！【课后练习】4. It 5s short and fat:. A.它又矮又瘦。

B.它又矮又胖。

人教pep版三年级下册英语Unit 3导学案(分课时2)

学
习
过
程
一
学案
导案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Let’s chant的录音带。将cat, pig, monkey, mouse的图片贴在黑板上。
自主学习
1、读一读，并试着仿照例句说一说
Look at that monkey.
It’s fat.
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。
（3 )继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.教师强调big和small。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's learn
Tallfat
thin（图片和词卡）
short
教学反思或后记
Unit3第二课时导学案
课题
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
画一画自己喜欢的动物，并用学过的句子描述一下。（语言要简练）
（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)

新人教PEP英语三年级下册教案—Unit 3教案(英文版)

人教版三年级英语下册Unit3afterschoolactivities第三单元第二课时优秀教案.pdf

学情分析三年级学生年龄正处于 9-10 岁之间，正处于低年级跨入中年级的转折期，学生已经对英语这门学科有了初步的认识，对英语的基本知识已经有了一些掌握，比如能够运用简单的自然拼读规则读词，能进行简单的生活交流。此年段学生最大的学习优势在于乐于开口说英语，对英语也有强烈的求知欲，学习积极性高，学习兴趣浓厚，但也存在着上课时注意力易于分散的问题，而且学习的自主性不强，需要教师的引导。教师要通过情境的创设增强课堂教学的趣味性，强化学生学习的氛围，增强学生的学习动机，并通过不同的学习活动吸引学生的注意力，帮助每个学生有效地学习。
教学基本策略及设计思路设计教学时我关注了课程的工具性和人文性双重性质秉承面向全体学生关注差异的原则结合单元整体设计的理念整体设计了教学目标充分挖掘了教材内容再构了文本并充分考虑语言学习的渐进性和特殊性关注学生的参与体验和感知努力创设真实的情境和真实的语用任务让学生在用英语做事情的过程中理解和运用语言并为学生提供了更多的交流平台和展示机会以培养其综合语言运用能力
“sing songs”
loudly.
中达到学生操练单
Sing a song of it. Sing a song together. 新知的目的。
【 “I can sing songs.
I’m
good
at
singing.”】
d. Show Daxiong’s Imitate the sentence : 突破重点，化解难
they going to do?”】
II. Presentation
2. Have the students Answer it: 【 Where 情境带入并明确任
watch the video and are they going?】

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》word版导学案

《Unit3 How many?》导学案1.知识目标：1）能听、说、读、写字母Jj，Kk，Ll，Nn。

2）能认读本单元数字单词以及单词jeep, jump, key, kangaroo, lion, lock, milk, mouse, night. nest.3）能听懂会说How many...can you see?I can see.... How many ...do you have? I have....；并在实际情景中自然运用，还能结合数字1-20进行简单的交际。

2.能力目标：1）在创设的各项任务，活动中，提高学生听、说、读、做、唱的能力以及合作能力、动手能力。

2）在创设的各种情景中，让学生体验语言的得体性，培养学生的英语口头表达能力和实际运用能力。

3.情感目标：1）多给学生以鼓励性的评价，增强学生自信心，培养其积极的学习态度，持久的学习兴趣及乐于学习，善于模仿、敢于开口的良好课堂行为习惯2）培养学生善于观察生活的良好习惯。

4.文化目标：1）了解西方国家复活节的基本知识。

鼓励学生大胆想象，培养学生主动、创造性学习的能力。

2）结合西方国家间的习俗，讲述有关西方人忌讳数字-13的习俗。

可以让学生说说中国的吉祥数字。

5.学习策略:1）学习过程中注意培养学生合作学习的意识2）充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交流顺利进行。

Unit3A Let’s talk, Let’s practise导学案【教学目标解读】能力目标：能听、说、认、读取11-15的数字，并能在日常生活中恰当地运用。

知识目标：能听懂会说：How many...can you see? I can see... 并能在实际情景中运用。

要求模仿正确、语调自然。

【教学内容】Let’s learn Let’s play【教学重点】句型：How many … can you see? I can see…【教学难点】能听、说、认、读取eleven---fifteen的数字，并能在日常生活中恰当地运用。

三年级下英语导学案Unit3Howmany人教PEP

课题第一课时1、能够听、说，认读本课时的主要句型：How manycanyou see? I can see以及表示数字的单词eleven,twelve 学习目标等。

2、能够运用本课时句型进行自由对话。

1、句型 How manycan you see? I can see学习重点2、数字 eleven,twelve 的认读学习难点Beautiful 的发音。

导学过程批注预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。

2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。

3、让学生准备于课文相关的词卡。

一、温故知新1．Listen and do.（做第一册 Unit 6 A 部分 Let ’ s do）教师和学生边做手势边说出：Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（复习数字 1－ 10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。

（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。

3．游戏： How many fingers?1)教师伸出 4 个手指问学生： How many fingers? 学生回答 : Four. 教师继续问： How many fingers can yousee? 引导学生回答： I can see four fingers.2)教师再伸出 6 个手指，问学生：How many fingers canyou see? 学生回答： I can see six fingers.3)让学生两人一组做这一练习。

二、新课呈现1．教师分别出示画有铅笔、橡皮、蜡笔等的图片给学生：I have many pencils/erasers/crayons...here. Do you want toknow how many there are? OK， Let ’ s count.2.数完后，教师问学生：How many pencils/erasers/crayonscan you see?让学生回答出：I can see eleven pencils, elevenpencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers,twelve erasers. I can see （教师要.注意及时纠正复数的错误读音。

三年级下册英语导学案-Unit3Atthezoo第二课时｜人教PEP

教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句型。

(2) 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：(1) 能够正确书写本课的重点单词和句型。

(2) 能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。

3. 情感目标：(1) 培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。

(2) 培养学生热爱动物，保护动物的情感。

教学内容：本课的主要内容是学习有关动物园的单词和句型，如：tiger，lion，monkey，panda等动物的名称以及“What's that? It's a/an”的句型。

教学重点与难点：重点：本课的重点是能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句型。

难点：本课的难点是能够正确书写本课的重点单词和句型。

教具与学具准备：教师准备本课的PPT和动物园的图片，学生准备课本和笔记本。

教学过程：Step 1：热身(5分钟)教师播放动物园的视频，让学生复习已学的动物单词，如：tiger，lion，monkey，panda等。

Step 2：新课导入(10分钟)教师出示动物园的图片，引导学生说出图片中的动物，然后引入本课的句型“What's that? It's a/an”。

Step 3：课堂活动(10分钟)学生分成小组，每组选一张动物园的图片，根据图片中的动物，用本课的句型进行交流，然后选出代表进行汇报。

Step 4：练习与巩固(10分钟)教师出示一些动物园的单词卡片，让学生分组进行单词接龙游戏。

板书设计：动物园的单词和句型What's that?It's a/an作业设计：用本课的句型写一篇关于动物园的短文。

课后反思：本课通过播放视频、出示图片等方式，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的环境中学习了本课的重点单词和句型。

在课堂活动中，学生分组进行交流，锻炼了他们的口语表达能力。

通过单词接龙游戏，学生巩固了本课的知识。

本课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。

三年级下册英语导学案-Unit3AttheZoo(第二课时)｜人教PEP

教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读表示动物的词汇：panda，tiger，monkey，giraffe，zebra，elephant，penguin。

（2）能够听懂、会说、会读表示动物园的词汇：zoo，cage，animal。

（3）能够运用所学的词汇和句型介绍动物园里的动物。

2. 能力目标：能够用正确的语音、语调模仿动物的叫声，并能够用英语简单描述动物的外貌特征。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

教学内容：教材内容：人教PEP三年级下册英语Unit 3 At the Zoo（第二课时）教学重点与难点：1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读表示动物的词汇：panda，tiger，monkey，giraffe，zebra，elephant，penguin。

（2）能够听懂、会说、会读表示动物园的词汇：zoo，cage，animal。

（3）能够运用所学的词汇和句型介绍动物园里的动物。

2. 难点：能够用正确的语音、语调模仿动物的叫声，并能够用英语简单描述动物的外貌特征。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。

2. 学具：动物图片、单词卡片、录音机、磁带。

教学过程：Step 1：Review（复习导入）1. 教师播放第一课时所学内容的录音，学生跟读。

2. 教师出示动物卡片，学生用英语说出动物的名称。

Step 2：Presentation（新课展示）1. 教师出示动物园的图片，引导学生说出动物园的名称：zoo。

2. 教师出示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称：panda，tiger，monkey，giraffe，zebra，elephant，penguin。

3. 教师引导学生模仿动物的叫声，并能够用英语简单描述动物的外貌特征。

Step 3：Practice（课堂实践）1. 教师播放第二课时所学内容的录音，学生跟读。

2. 教师组织学生进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学的词汇和句型介绍动物园里的动物。

pep小学三年级英语下册第三单元导学案

Unit3 How many第一课时学习目标：1、听、说、认读11－15的数字。

2、能在日常生活中运用11－15的数字。

3、能听懂指示语“Line up！”“Count from 1 to 15！”等，按照指令做出相应的动作。

学习重点：五个数字的认读以及thirteen and fifteen的发音。

教学媒体1．1-15的单词卡片2．写着英文1-15的汽球图片、1－15的数字卡通图片、学习过程：一、学习内容1、听、说、认读11－15的数字。

2、指示语“Line up！”“Count from 1 to 15！”等二、学习方法1．导入（1）播放视频歌曲numbers song。

（2）Let’s do ( Book I Unit6 Part A Let’s do)Show me 1 and 2Show me 3 and 4Show me 5 and6Show me 7 and 8Show me 9and 102．呈现新课（1）教师播放视频，让学生对11-15数字初步了解。

（2）教师呈现课件中“How many…?”How many apples can you see?幻灯片切换到key- eleven.让学生跟读eleven。

（3）用同样的方法教学twelve。

（4）教师故意说错：Five and seven is eleven. 学生发现错误时教师直接引出单词thirteen。

课件呈现thirteen演示图等，让学生跟读thirteen。

学生在读时教师要强调teen的读音，并反复练习。

（5）课件直接出示：fourteen and fifteen. 让学生猜怎样读这两个单词，并注意four and fourteen 和five and fifteen 的区别以及读音。

（6）教师随意在黑板上贴出写有1-15英文数字的汽球图片，并边贴边读。

（7）让学生打出相对应的数字卡通图片贴在汽球图片的下方。

（见Let’s learn部分）（8）教师指着黑板上1-10的数字，要求同学们一起读出来。

人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 3第2课时教学设计

最新人教PEP版小学英语三年级下册优质课教学设计Unit 3第2课时Let’s learn ;Let’s do& Let’s spell教学目标一、知识与技能1.Let’s learn主要学习掌握单词：thin，fat，short，tall。

要求学生能听、说、认读，并能听懂。

.2.Let’s do通过歌谣和相应动作复习所学单词，增强语感。

3.Let’s spell .能够听出并写出：“big，pig，six，milk”。

二、过程与方法教师通过视频展示动物园的各种动物，同时领读单词。

让学生在情境中掌握重要单词。

同时通过学生在Let’s do 中的表现对单词进一步巩固。

三、情感态度与价值观培养学生对不同动物的爱护意识。

教学重点、难点理解掌握形容词tall，short，并在实际情境中运用教法导航教师要根据教材内容和学生情况创设环境，来培养学生的学习兴趣。

学法导航学生在教师的指导下通过视听来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步巩固。

教学准备1. 本课生词的单词卡片。

2. 配套的教学课件。

3. 配套的教学录音带。

4. 动物园的大挂图。

5. 教师和孩子们准备的毛绒玩具。

教学过程一、热身(Warm-up)1.让学生拿出自己画的动物图片，对动物进行描述。

2.教师展示上一节课的单词让学生一起复习。

二、呈现新课(Presentation)1.教师投影一幅动物园的大挂图（自制，包括许多动物），让孩子结合图说一说。

What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。

引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。

2.通过描述图中的动物，引出单词tall，short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这个单词。

通过动作比画tall，short 两个词，引导学生理解。

3.引导孩子们和老师、同学比一比身高，运用上这两个单词。

4.出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。

5.播放课件，孩子看课件理解含义。

人教PEP版小学英语三年级下册Unit 3 Part A 第2课时教学设计

3The second period (第二课时) Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听说､认读单词“fat, thin, tall, short”,并能在实际生活中正确运用·能够熟练运用上述单词并通过多种活动运用句型“Look at that… It’s (so)…”描述动物或者其他事物的特征·能够通过学习生词和游戏互动,提高主动合作的意识Let’s do·能够听懂形容词的意思,并能根据指令性语言做出正确的反应▶教学重点能够听说､认读单词“fat, thin, tall, short”和句型“Look at that… It’s (so)…”,并能在实际生活中正确运用｡ ▶教学难点能够听懂Let’s do 板块的指令性语言,并根据指令性语言做出正确的反应｡ ▶教学准备1.预习｡2.PPT 课件､课文录音､视频､单词卡片等｡ ▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1.Greetings.2. Sing a song —Animals.Students clap their hands and sing together. 3.Revision & Lead-in.Let students take out of the pictures they drew last lesson. They can describe them.S1: Look at that… It’s (so)… S2: Look at that… It’s (so)… Divide students into two groups.T: Before the class, let’s make a competition between Group Giraffe and Group Bear.Teaching purpose歌曲热身,激发学生的学习兴趣,延续动物这个话题｡Teaching purpose利用学生上节课创作的动物图片,设定情境,引导学生巩固旧知,为新知的学习奠定基础｡Step 2: Presentation1. Guessing game..T: We know there are many animals at the zoo. Do you want to go to the zoo?Ss: Yes!T: OK! Let’s go!Show a gate of the zoo on the PPT. (课件出示: 一张动物园大门照片)T: Who are they? Please listen carefully.(1)Students listen to the sound carefully, then guess.Play the recording: Meow~ Meow~ Meow~ (课件出示:一段Meow 的音频)T: Wow! What’s that?Ss: Cat!Show the picture: A cat is under the tree. (课件出示:树下一只猫) T: Yeah, you’re so clever! Look at the cat. Is it tall?Ss: No. It’s short!T: Great! Come on, and give me five!Teach the word “short” by using the word card and write down the word on the blackboard.(2)Listen to the sound: Pawoooo~ Pawoooo~ Pawoooo~(课件出示:一段Pawoooo的音频)T: OK. What’s that?Ss: …Show the picture: The giraffe is drinking water. (课件出示:长颈鹿在河边喝水)T: Look at the giraffe. It’s…Ss: It’s tall!T: Super!Students read the word “tall” after the recording.(3)Listen to the sound: Oink~ Oink~ Oink~ (课件出示:一段Oink 的音频)T: Then, what’s it?Ss: Pig!Show the picture: The pig is eating. (课件出示:猪正在吃)T: Look! The pig is fat.Teach the word “fat” by using the word card and write down the word on the blackboard.Show the picture: A monkey is in the tree. (课件出示:猴子在树上) Compare the monkey with the pig.T: Is the monkey fat? Teaching purpose充分利用现代化信息技术,将视频､音频､图片等资源进行整合,为学生呈现身临其境的动物园画面｡学生由听音猜动物，继而引出动物及其特点教授新知,调动学生视觉､听觉等多种感官的参与｡4Ss: No!T: Yes, the monkey is thin!(Write down the word “thin” on the blackboard.) Lead students to read it.2. Read and play.(1)Read the words: tall, short, fat, thin.Students read by themselves/in groups/boys vs girls/one by one.(2)Which one is missing?Show the words on the PPT one by one.T: Which one is missing?S1: Fat!S2: Thin!S3: Tall!…3. Watch and do.(1)Let students look at the picture carefully and predict the main idea, then answer the questions. (课件出示:教材P25 Let’s learn的图片) T: Where are they? What do they see?(2)Students listen to the recording and number the words.(3)Students watch the cartoon. Then point and read.4. Make your own dialogue.T: Look at the picture of “Let’s learn”, then make your own dialogue.Give the example:A: Look at this monkey. It’s thin.B: Look at that monkey. It’s so fat.C: Wow! Look at the giraffe. It’s…Step 3: Practice1. Look and choose.Students look at the pictures and choose the right answers, then read the sentences three times. (出示课件)2 Look and say.The teacher shows pictures of different animals. Students look at the pictures carefully. (出示课件)Choose one to describe by the following sentence structures:Look at that… It’s…Step 4: Consolidation & ExtensionPlay the game.1. I say you do.Students act out what the teacher says.T: Be thin! Teaching purpose“个人读”“小组读”“男女读”“开火车”“哪个不见了”等多种形式操练,增强趣味性,帮助学生有效并熟练掌握词音､词形｡Teaching purpose通过问题引导学生观察并讨论图片,借助图片预测教学内容,培养学生的观察能力和逻辑推理能力｡将词句编号以及指读跟读,有利于加强学生音､形､义的训练｡Teaching purpose观察PPT图片,思考对应特点,选择正确的语句描述｡完成图片､词形､词义配对,加深学生对重点单词和句型的理解｡Teaching purpose“我来说你来做”和单词配对的游戏,有利于营造轻松愉快的课堂氛围,让学生在活动中进一步巩固所学知识｡56Ss: (Act it out.)…Act in groups/boys vs girls.2. Match the words.Prepare some word cards: fat, thin, tall, short…Invite some students to act out “fat, thin, tall, short…”, and othersput on the right word card on his/her body.▶板书设计▶作业设计1. Recite and copy the words three times: tall, short, fat, thin.2. Do the exercises.▶教学反思1.有效设计开放性的练习,培养学生的发散性思维｡2.注重学生学习方法和学习策略的培养｡3.充分利用多媒体教学资源,为学生创设真实､自然､贴切的语境,培养学生语言综合应用能力｡4.活动内容丰富,设计有层次感,让不同基础的学生都能得到有效锻炼｡▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn·Be able to listen, speak and read the words “fat, thin, tall, short”.·Be able to describe the characteristics of animals and other things by using the sentence structures “Look at that… It’s…” properly in real life.·Be able to increase cooperative consciousness by learning words and playing games.Let’s do·Be able to understand the meaning of the adjectives and do the right actions accordingly.▶Teaching Priorities·Be able to listen, speak and read the words “thin, fat, tall, short” and the sentence structures “Look at that… It’s (so)…” and use them properly in real life.▶Teaching Difficulties·Be able to understand the directive language in “Let’s do” and do right actions accordingly.▶Teaching Procedures78。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

注意：单词small中[ l ]的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;
2、拼一拼，写一写
Thin fat short tall
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
（二）呈现新课（Presentation）
(20’)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。
（2）了解so的用法。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
一、把下面相反的两个词连接起来。
Thin short
tall fat
二、请用It’s ...简单描述物体。
（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)
1．做练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。
自主学习
1、读一读，画一画
bigpig
sixmilk
2、链接新知
仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。
（二）呈现新课（Presentation）
(20’)
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
交流
解疑
1、小组内和同伴交流书中难点，如，this one，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
2、小组内讨论单词的书写要求；
3、小组内讨论４个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；
（四）小组交流(Group communication)(2’)
（6）再次播放Let’s talk / A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
合作探究
1.我能流利朗读“Let’s talk”对话。
1)自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4)其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
（三）趣味操练（Practice）(8’)
学习
目标
1．Let’s spell本部分通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3write,练习书写四个简单单词
重点
难点
1、write,练习书写四个四线格中的正确书写。
学
习
过
程
一
学案
（三）趣味操练（Practice）(8’)
（1）教师将Let’s learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.
（2）Let’s do部分的内容。
a.教师播放Let’s do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。
学
习
过
程
一
学案
导案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
自主学习
1、听录音，读一读
Look at that monkey.
It’s fat.
学
习
过
程
一
学案
导案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Let’s chant的录音带。将cat, pig, monkey, mouse的图片贴在黑板上。
自主学习
1、读一读，并试着仿照例句说一说
Look at that monkey.
It’s fat.
so在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's learn
Tallfat
thin（图片和词卡）
short
教学反思或后记
Unit3第二课时导学案
课题
Unit3 At the zoo第一课时导学案
课题
Unit3 At the zoo
课型
学科
English
班级
教师
授课
时间
课时
审核人
学习
内容
A. Let’s learn
学习
目标
能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
重点
难点
1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
Unit3 At the zoo
课型
学科
English
班级
教师
授课
时间
第几课时
2
审核人
学习
内容
A.Let’s talk&Let’s playC Let's sing
学习
目标
能够听、说、读句型It’s so……
并在情景中熟练应用。
重点
难点
1、句型It’s so……
2、在情景中运用fat, short, tall。
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。3.学生分组朗读对话。
4.学生在小组内分角色读对话。
5.请几组学生戴头饰表演对话。
交流
解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
（四）小组交流(Group communication)(2’)
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。
（3 )继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.教师强调big和small。
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's talk
It’s so……
tall
fat
thin（图片和词卡）
short.
Unit3第三课时导学案
课题
Unit 3 At the zoo
课型
学科
English
班级
教师
授课
时间
课时
3
审核人
学习
内容
Let's spell
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
画一画自己喜欢的动物，并用学过的句子描述一下。（语言要简练）
（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)
1．做练习。
2．描述一下自己喜欢的动物。
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（六）小结(Sum-up) (1’)
2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
自主学习
（1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动。
（2）出示本单元的挂图，教授其余生词。
（3）跟读录音、组长领读、对子练读、背诵单词
（二）呈现新课（Presentation）(20’)
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
导案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
b.教师使用Let’s do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
交流
解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
（四）小组交流(Group communication)(2’)
1、鼓励学生交流学习收获。