教科版物理九年级下册电磁相互作用及应用 知识讲解
物理九年级电磁知识点总结
物理九年级电磁知识点总结电磁知识点总结物理是自然科学的一个分支，旨在研究物质的性质、运动和相互关系。
而电磁学则是物理学中的一个重要分支，研究电荷、电场、电流以及它们与磁场的相互作用关系。
在九年级的物理学习过程中，我们接触到了一些基础的电磁知识，下面将对这些知识进行总结。
一、电荷和静电学1. 电荷的基本概念电荷是负责产生电场的基本粒子，包括正电荷和负电荷两种，它们具有相同大小但相反的符号。
2. 常见物体的电荷状态物体可以带有正电荷、负电荷或电中性。
摩擦、感应和接触是物体带电的主要方式。
3. 电场电荷周围存在着电场，电场是由带电粒子产生的，它会对其他电荷施加电力。
4. 静电感应静电感应发生在物体之间的接触中，其中一物体会从另一物体中转移电荷。
5. 康布电容器康布电容器是由两个金属平板组成的装置，用于储存电荷和能量。
二、电流与电路1. 电流的定义电流是单位时间内电荷通过导体的量，单位为安培（A）。
2. 电路电路是电流在导体中流动的路径，包括电源、导线和电阻等元件。
3. 电阻和电阻率电阻是指导体阻碍电流通过的程度，单位为欧姆（Ω）。
电阻与导体的材料、长度和横截面积有关。
4. 欧姆定律欧姆定律表明，电阻中的电流与电压成正比，与电阻成反比。
5. 串联电路和并联电路串联电路中元件依次排列，电流相同，电压分配不同；并联电路中元件平行排列，电压相同，电流分配不同。
三、磁场与电磁感应1. 磁场的基本概念磁场是物质对磁体或电流所产生的一种作用力。
磁场由磁力线来表示，指向磁南极。
2. 安培环路定理安培环路定理说明了通过一个封闭的环路的磁场总量为零，磁感应强度的大小与环路上电流和离线距离有关。
3. 洛伦兹力当带电粒子在磁场中运动时，会受到洛伦兹力的作用，该力垂直于运动方向和磁场方向。
4. 电动势和电磁感应定律电磁感应定律表明，变化的磁场会导致感生电流产生，电动势是感应电流的电势差。
5. 电感和感应电磁感应轮电感是由线圈产生的磁场效应，而感应电磁感应轮则是把机械能转化为电能的设备。
教科版九年级物理第八章《电磁相互作用及应用》课件
(4)针对这个实验，小明做了进一步的探究，他提出了“感应电 流的大小可能与磁场的强弱有关”的猜想，为了验证小明的 猜想，请你帮他设计主要的实验步骤，并对实验结果进行分 析判断。
2．图中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电 路的一部分。它在磁场中按箭头方向运动时，能够 产生感应电流的是( D )
感悟新知
知识点 2 发电机
知2－导
感悟新知
介绍发电机的示意图：
知2－导
感悟新知
1. 发电机的主要部件有哪些？
知2－导
磁铁(定子)和线圈(转子)两个主要部件
感悟新知
知2－导
2. 把手摇发电机、小灯泡接入电路. 转动手柄使线圈 在磁场里转动，小灯泡发光， 说明电路中有电流通过小灯泡.
3. 发电机原理： 电磁感应原理
4. 机械能转化为电能的机器
感悟新知
5. 交流发电机的原理
知2－导
不切割磁感线， 不产生感应电流
感悟新知
知2－导
切割磁感线， 产生感应电流
感悟新知
知2－导
知2－练
例2 如图所示，用漆包线绕成一个矩形线圈，刮掉两 端导线的外漆，放在支架上，下面放一块磁体， 用纸做一个小风车固定在转轴上，风吹风车时， 小量程电流表指针会发生偏转，这是一个_发__电__机_ 模型,是利用_电__磁__感__应__原理工作的， 工作时将 风能转化为___电___能。
感悟新知
感悟新知
知1－导
1. 导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁 场方向有关。
2. 在电磁感应现象中，机械能转化为电能。
2017年(秋)九年级物理(教科版)教案：第八章电磁相互作用及应用2.磁场对电流的作用
教案：2017年（秋）九年级物理（教科版）教案：第八章电磁相互作用及应用 2.磁场对电流的作用一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理教材第八章“电磁相互作用及应用”的第二节“磁场对电流的作用”。
本节主要介绍了磁场对电流的作用原理及应用，包括安培力、电动机和发电机的工作原理。
二、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用原理，理解安培力的概念。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识电动机和发电机的工作原理，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁场对电流的作用原理，电动机和发电机的工作原理。
2. 教学重点：安培力的概念，磁场对电流的作用规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、滑动变阻器、电动机、发电机模型等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：以现实生活中的实例引入磁场对电流的作用，如电动机、发电机等。
2. 新课讲解：（1）介绍安培力的概念，讲解安培力的产生原理。
（2）讲解磁场对电流的作用规律，分析磁场强度、电流方向对安培力的影响。
（3）介绍电动机的工作原理，讲解电动机是如何将电能转化为机械能的。
（4）介绍发电机的工作原理，讲解发电机是如何将机械能转化为电能的。
3. 实验环节：安排学生进行实验，观察安培力的现象，验证磁场对电流的作用规律。
4. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 安培力概念2. 磁场对电流的作用规律3. 电动机工作原理4. 发电机工作原理七、作业设计1. 作业题目：（1）解释安培力的产生原理。
（2）画出磁场对电流的作用规律示意图。
（3）简述电动机和发电机的工作原理。
2. 答案：（1）安培力是磁场对电流的作用力，产生原理是由于磁场对运动电荷的作用。
（2）磁场对电流的作用规律：当电流方向与磁场方向垂直时，安培力最大；当电流方向与磁场方向平行时，安培力为零。
教科版九年级物理第八章《电磁相互作用及应用》教案
第1节电磁感应现象┃教学小结┃第2节磁场对电流的作用┃教学过程设计┃┃教学过程设计┃┃教学小结┃第3节电话和传感器┃教学过程设计┃二、进行新课。
(一)声信息与电信息。
1.提出问题：怎样把振动的声音信息转化成电流的信息呢？老师演示：把声音信息转换成电流信息。
按教材第19页图8—5—2所示情景，组装好实验器材，然后让一个学生大声说话、唱歌。
请同学们观察示波器上图形的变化情况。
现象：当对着线圈说话时，示波器上出现了与声音变化相对应的图形。
学生交流分析：根据电磁感应现象，当置于磁极附近的线圈在声音推动下做切割磁感线振动时，线圈中会产生与声音变化相应的感应电流。
2.学生分组交流并设计实验探究：把电流信息还原成声音信息。
学生按照教材第135页图8—3—3组装实验器材并进行实验，实验现象可以表明变化的电流可以转化为振动。
如果通过线圈的电流是由声音转化而成的，类似装置就可以把声音还原。
3.把上面的老师演示实验和同学们的探究实验组合起来，就设计出了电话的主要构造话筒和听筒。
学生活动：自学并交流电话的发展历史。
多媒体展示电话话筒和听筒的构造示意图。
图8—3—1是话筒的结构。
话筒中有能振动的膜片和随话音跳动的碳粒。
人们对着话筒说话时，膜片便随着声音的高低而发生振动，从而压缩碳粒一紧一松，这样就把强度不同的声波变成了相应大小的电流。
图8—3—2是听筒的结构。
听筒里有电磁铁和膜片，当对方强弱不同的电信号传到听筒后，电磁铁便将电信号变成膜片的强弱振动，把传输的声音还原出来。
电话听筒中的电磁铁的铁心不是用软铁，而是用永磁铁铁制成，这主要是为了改善通话效果，保持声音不失真。
因为用永磁铁做铁心，在螺线管未通电时铁片也被磁性适中的永磁铁所吸引，适当的弯曲。
当螺线管内通过强弱变化的电流时，电磁铁对铁片的吸引力就会发生忽大忽小的变化，铁片就振动起来了，这要比用软铁做铁心效果好得多。
4.扬声器。
演示实验时注意说话的声音一定要大。
这个实验表明莱斯的猜想的第一步“把人的声音的振动转换成电流的强弱而传送”可以实现。
教科版九年级物理全册 第八章 电磁相互作用及应用 章末复习(课件)
电动机的应用：家庭中的电风扇、洗衣机、空调 器等都用到电动机；生产中的水泵、起重机、机 床、电力机车等都是用电动机驱动的。
1.某校刚刷完地坪漆的地下室内，弥漫着刺鼻的油漆味。为
加快排出易燃、有毒气体，兴趣小组设计了如图所示的可调 直流排气扇。直流电动机的工作原理是_______通__电__线__圈在 __磁___场__中__受__力___转__动__。在讨论时，物理老师指出该方案的不足 :每当线圈平面转过与磁感线相_______垂(选直填“平行”或“垂
1.图甲是法拉第发明的紫铜圆盘发电机。转动摇柄使圆盘 旋转起来，电路中就会产生电流。圆盘相当于图乙中的 ____导__体__A_。B如果要改变圆盘发电机产生的电流方向，可采 用的方法是_______改__变__磁__场___的__方_(向写出一点即可)。
2.如图所示，是小安同学自制的一个实验装置。他把带绝 缘层的导线绕在塑料管外，导线两端连接着小灯泡，形成 闭合电路，管内封闭一个强磁体。沿图中所示方向来回快 速摇动装置，小灯泡发光。以下说法正确的是 ( C )
构造：如图所示，扬声器主要由永磁体、线 圈、纸盆等构成。
工作过程： 当线圈中有电流通过时，就会受到磁场的作用力
而运动。通过线圈的电流是交变电流，它的大小和方向 是不断变化的，所以线圈就会前后往复运动，从而带动 纸盆来回振动，就发出了声音。
4.传感器
定义：声信息、光信息、热信息、力信息等都可以转化 为电信息，这些实现其他信息转换成电信息的器件，叫 做传感器。
章末复习
本章知识梳理
电
发现：法拉第
磁
定义
电 磁 相
感
感应电流：①产生电流、②方向
教科版九年级物理教案81电磁相互作用及应用
教学目标：1.了解电磁相互作用的基本概念和原理。
2.掌握电磁相互作用的应用领域。
3.培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1.电磁相互作用的基本概念和原理。
2.电磁相互作用的应用领域。
教学难点：1.电磁相互作用的应用领域。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用实物或图片引起学生的兴趣，如展示电磁铁吸引物体。
2.通过问题引导学生思考：你们知道为什么电磁铁能吸引物体吗？二、知识讲解（25分钟）1.介绍电磁相互作用的基本概念和原理。
2.通过实例介绍电磁相互作用的应用领域，如电磁铁的应用、电磁感应的应用等。
三、实验探究（30分钟）1.设计实验：利用电磁铁吸引物体的实例进行实验演示，观察吸力的大小与电流、匝数、铁芯材料等因素的关系。
2.引导学生观察实验现象，分析实验结果，并总结规律。
四、课堂小结（10分钟）1.回顾本节课的内容，确保学生对电磁相互作用及其应用的基本概念和原理有所了解。
2.展示电磁相互作用的其他应用领域的案例，如电动机、电磁炉等。
3.鼓励学生提出问题和意见。
五、作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生在家中观察和记录身边的电磁相互作用现象，如电视遥控器的使用、手机充电等，并写一篇小报告。
教学反思：此次教学针对电磁相互作用及其应用的内容进行了讲解，并通过实验来加深学生的理解。
实验探究环节能够培养学生的实验能力，并激发他们的科学探究兴趣。
同时，通过引导学生观察和总结，培养了学生的观察、分析和归纳能力。
然而，在教学中要注意与学生的互动，让学生积极参与讨论，提高他们的学习兴趣和学习效果。
【精选】新教科版物理九年第八章《电磁相互作用及应用》word学案-物理知识点总结
第八章 电磁相互作用及应用8.1 电磁铁及其应用【学习目标】1.通过实验，认识通电导线周围的磁场方向与电流的方向有关。
2.通过实验探究，学会判断通电螺线管外部磁场方向的方法，会应用安培定则。
3.通过实验探究，电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
4.知道电磁铁的工作原理，电磁铁在生活.生产中的应用。
5.通过认识电与磁之间的联系，体验探索大自然奥秘的科学方法。
【知识提醒】1.电磁铁的磁性有无由电流的通断来控制；电磁铁的磁性强弱可以由电流大小来控制；电磁铁的极性可以由改变电流的方向来控制。
【自我评价】1.电磁铁是一个带有________的通电螺线管，它由 和 两部分组成.电磁铁是利用电流的____效应工作的.2.电磁铁的铁芯用软铁制作，是因为软铁_____________ .这是为了使电磁铁 .3.通电螺线管的磁性跟通过它的 大小及线圈 的多少有关, 另外将插入通电螺线管中,它的磁性也会大大增强.4.电磁铁和永久磁铁相比较其优点是:它的磁性有无可以由 来控制,它的磁性强弱可以由__________来控制,它的南北极可以由____________来控制,使用起来很方便.电磁铁在生产生活科学技术上用处很多,例如_______________________等5.如图8-1-1所示，要使该电磁铁失去磁性，下列方法可行的是（ ）A.将滑动变阻器的滑片P 向a 端滑动B.将滑动变阻器的滑片P 向b 端滑动C.断开开关SD.减少电池组的电池个数6.如图8-1-1所示，要使电磁铁的磁性增强，下列方法不可行的是（ ）A.将滑动变阻器的滑片P 向a 端滑动B.抽出铁芯C.增加电池组的电池个数D.增加电磁铁上线圈的匝数7.如图8-1-1所示，要改变电磁铁两端的极性，以下方法可行的是（ ）A.抽出铁芯，换一端插入螺线管中B.将滑动变阻器的滑片P 向a 端滑动C.将滑动变阻器的滑片P 向b 端滑动D.调换电源正负极8.如图8-1-2所示，U 形电磁铁，两边绕线匝数相同，当开关S 闭合后（ ）A.左端为N 极，右端为S 极B.左端为S 极，右端为N 极C.左右两端都是N 极D.该电磁铁几乎没有极性9.电磁铁在实际中用处很多，它的最直接的应用之一是电磁起重机，它还应用于（ ）A.电铃B.电灯C.电报机D.自动控制电路10.如图8-1-3所示，螺线管B 通电后，悬挂软铁A 的弹簧被拉长，当滑动变阻器的滑片P 向左移动时，弹簧的长度和电流表的示数变化情况是（ ）A.弹簧被拉得更长，电流表的示数变小B.弹簧被缩短，电流表的示数变大C.弹簧被缩短，电流表的示数变小图8-1-1D.弹簧被拉得更长，电流表的示数变大11.一个学生在绕制电磁铁线圈时，用短导线绕了两个线圈，绕向如图8-1-4所示，通电后为使电磁铁显示很强的磁性，通入的电流方向和两线圈的连接方法正确的是（）A.M接a,b接c,d接NB.M接a,b接d,c接NC.M接d,c接b,a接N D.M接d,c接a,b接N12.如图8-1-5所示，条形磁铁置于水平面上，电磁铁水平放置且右端固定，当电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向右移动时，条形磁体仍然静止，在此过程中，条形磁体受的磨擦力（）A.逐渐增大，方向向左B.逐渐减小，方向向右C.逐渐减小，方向向左D.逐渐增大，方向向右13.如图8-1-6所示，小伟同学做实验时，发现条形磁铁的磁性太弱了，他想使磁铁的磁性增强，下列措施可行的是（）图8-1-614.图8-1-7是“研究电磁铁实验”的示意图，当滑动变阻器滑动触头的位置分别在a,b时，电磁铁吸引铁钉的情况如图8-1-7甲.乙所示。
九年级物理电子磁学知识点
九年级物理电子磁学知识点电子磁学是物理学中一门重要的分支，研究电子在电场和磁场中的行为和相互作用。
本文将介绍九年级物理学中涉及的电子磁学知识点，包括电荷、电场、磁场和电磁感应等内容。
1. 电荷电荷是物质所具有的一种基本属性，分为正电荷和负电荷两种。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
电荷守恒定律指出，在任何封闭系统中，电荷的总量始终保持不变。
2. 电场电场是由电荷周围所形成的一种力场，它可以对其他电荷产生作用力。
电场强度E表示电场对单位正电荷的作用力大小，单位为牛顿/库仑。
电场的方向则是电荷所受的力的方向。
电场线用来表示电场的分布情况，它们指向正电荷和远离负电荷。
3. 磁场磁场是由磁荷（电流）周围所形成的一种力场，可以对其他磁荷或运动的电荷产生作用力。
磁感强度B表示磁场对单位正电荷或单位电流所产生的作用力大小，单位为特斯拉。
磁场线则用来表示磁场的方向，它们形成一个闭合环路。
4. 电磁感应电磁感应是指磁场相对于导体变化时，在导体中会产生电流。
法拉第电磁感应定律描述了磁通量变化引起的感应电动势是该变化率的负值。
磁感应强度B、导线长度l、导线角度θ和变化磁通Φ的乘积称为感应电动势E。
5. 洛伦兹力当电子在电场和磁场中运动时，会受到洛伦兹力的作用。
洛伦兹力的大小等于电子电荷e乘以其速度v与磁场B的乘积，方向则垂直于速度和磁场的平面，符合右手定则。
6. 感生电动势当导线切割磁感线时，会在导线中感生出电动势。
感生电动势的大小跟切割磁感线的速率成正比。
如果导线形成闭合回路，那么感生电动势就会产生电流。
7. 电磁感应定律电磁感应定律是连接感应电动势和感生电流之间的关系。
根据电磁感应定律，感应电动势等于感应电流I乘以电路的总电阻R。
8. 电磁波电磁波是一种横波，由电场和磁场相互垂直并相互作用形成。
它们传播的速度是光速，符合迈克尔逊-莫雷实验的结果。
根据波长λ和频率f的关系，电磁波可以分为射线、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等不同类型。
教科版 九年级 第八章 电磁相互作用及应用知识点
教科版九年级第八章电磁相互作用及应用一、电磁感应:1.电磁感应的探究实验：如图，在两段磁体的磁场中放置一根导线，导线的两端跟电流表连接。
【实验步骤、现象】①当导体AB顺着磁感线上下运动或静止不动时，电流表指针不偏转，说明电路中没有电流。
②当导线AB水平向左运动时，电流表指针向右偏转，表明电路中产生了电流，电流方向是从B到A。
③当导线AB水平向右运动时，电流表指针向左偏转，表明电路中产生了电流，电流方向是从A到B。
①当导线AB水平向左运动时，但先将磁铁的磁极位置对调，电流方向是从A到B。
【实验结论】①产生感应电流的条件：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。
②导体中感应电流的方向，跟导体的运动方向和磁感线方向有关。
【注意事项】②该电路没有电源。
②本实验中的能量转化：机械能转化为电能。
2.1831年，英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象。
3.电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。
4.导体中感应电流的方向，跟导体的运动方向和磁感线方向有关。
5.发电机：发电机是将机械能转化为电能的装置。
●原理：电磁感应现象●能量转化：机械能转化为电能。
6.交流电没有使用换向器的发电机，产生的电流，它的方向会周期性改变方向，这种电流叫交变电流，简称交流电。
它每秒钟电流方向改变的次数叫频率，单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
我国家庭电路使用的是交流电。
电压是 220v 周期是 0.02秒频率是50Hz 电流方向1s改变 100次次。
7.使用了换向器的发电机，产生的电流，它的方向不变，这种电流叫直流电。
（实质上和直流电动机的构造完全一样，只是直流发电机是磁生电，而直流电动机是电生磁）8.实际生活中的大型发电机由于电压很高，电流很强，一般都采用线圈不动，磁极旋转的方式来发电，而且磁场是用电磁铁代替的。
二、磁场对电流的作用:1.探究“磁场对通电导线的作用”：如图所示，把一根直导体AB放在蹄形磁体的磁场里，并与电源、开关、滑线变阻器组成一闭合电路。
教科版九年级物理第八章《电磁相互作用及应用》课件
换向 器
两个 铜半环
探究新知
3．电动机的工作原理
探究新知
4．实际电动机
探究新知
三、声信息与电信息
演示实验
在纸片上粘一个线圈，线圈的两端用导线引出， 接在示波器上，线圈置于磁铁的磁极附近。
示波器：能测出微小电流， 并把电流的强弱用波形显 示出来。
探究新知 一、磁场对通电导线的作用
演示实验 ① 闭合开关，观察铝制直导体运动。
直导体
+-
金属导轨 ② 改变电流方向或改变磁场方向。
探究新知
实验现象
S
F
I
N
甲
闭合开关， 原来静止在磁 场中的导体发 生运动。
N
I
F
S
乙
电流方向不 变，改变磁场方 向，磁场中导体 运动方向发生了 改变。
S F
I N
丙
磁场方向 不变，改变电 流方向，磁场 中导体运动方 向也发生了改 变。
探究新知
1．通电导线在磁场中要受到力的作用。 2．通电直导线在磁场中受到力的方向与电流的
方向、磁场的方向有关。
问题 实验中的直导线运动一段距离就会离开磁场，
很难持续地运动。那么线圈可以持续地转动吗？
探究新知
演示实验
通电线圈可以在磁场 里转动过一定角度，但不 能持续转动。
为什么线圈不能持续转动呢?
奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系，说明 电可以生磁。那么我们可不可以反过来进行逆 向思索呢？
想一想是否可以利用磁产生电呢？
探究新知
一、法拉第的发现
实验探究：导体在磁场中产生电流的条件
磁场
灵敏电流表， 检验是否有电流
闭合回路
探究新知
(教科版)物理中考复习课件：第26课时 电磁相互作用及其应用
第26课时┃电磁相互作用及其应用
闭合电路的一部分导体在磁场中做 探究 ___切__割__磁__感__线___的运动时，导体中会产生感应电流 结论 ；感应电流的方向与________的磁方场向和
___导__体__做__切__割__磁__感__线__运__动___的方向有关
实际 在电磁感应现象中，机械能转化为电能，利用 应用 此原理制成了发电机
第26课时 电磁相互作用及 其应用
第26课时┃电磁相互作用及其应用
考点聚焦
考点一 电磁铁
构造
带有铁芯的螺线管
特性
通电产生磁性，断电磁性消失
磁性强弱 影响因素
①电流的大小；②线圈的匝数
原理
铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一 致的磁场，使磁场加强
优点
①磁性的有无可通过电流的通断来控制；② 磁性的强弱可通过电流的大小来控制；③磁极 的方向可通过电流的方向来控制
图26－5
第26课时┃电磁相互作用及其应用 如图所示
第26课时┃电磁相互作用及其应用
解析
根据图示信息，电流从电源的正极出发回到负极 ，判断线圈中cd段导线的电流方向由c到d。
根据cd段导线受磁场力的方向，ab段的电流方向 和cd段的电流方向相反，磁感线方向不变，则可 以判断ab段导线受磁场力的方向与cd段相反。
图26－3
第26课时┃电磁相互作用及其应用
A．去掉电磁铁线圈中的铁芯 B．减少电磁铁线圈的匝数 C．适当增大电源A的电压 D．适当增大电源B的电压
第26课时┃电磁相互作用及其应用
解析
去掉电磁铁线圈中的铁芯，会使磁性变弱，故A 不符合题意。减少电磁铁线圈的匝数，电磁铁的 磁性减弱，故B不符合题意。增大电源A的电压 ，可以增大通过电磁铁的电流、增强电磁铁的磁 性，故C符合题意。增大电源B的电压，不会影 响通过电磁铁的电流，不会改变电磁铁的磁性， 故D不符合题意。
初三物理电磁相互作用及应用知识点
1电磁相互作用及应用 一、电磁铁知识点:1、定义：当在通电螺线管内部插入铁芯后，铁芯被通电螺线管的磁场磁化，磁化后的铁芯也变成了一个磁体，这样由于两个磁场互相叠加，从而使螺线管的磁性大大增强，就构成电磁铁；2、电磁铁的优点：(1)电磁铁磁性的有无可以用通、断电流控制(2)磁性的大小可以用电流的强弱或线圈的匝数来控制(3)也可改变电阻控制电流大小来控制磁性大小(4)它的磁极可以由改变电流的方向来控制；3、电磁铁的应用：电磁继电器、电磁起重机、磁悬浮列车等。
二、电磁继电器知识点:电磁继电器的工作原理：当线圈通电以后，铁心被磁化产生足够大的电磁力，吸动衔铁并带动簧片，使动触点和静触点闭合或分开；当线圈断电后，电磁吸力消失，衔铁返回原来的位置，动触点和静触点又恢复到原来闭合或分开的状态，应用时只要把需要控制的电路接到触点上，就可利用继电器达到控制的目的。
三、电磁感应知识点:1、定义：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流称为感应电流；2、法拉第电磁感应实验揭示了“磁能生电”；3、电磁感应是一个能量转换过程--机械能转化为电能的过程；4、影像感应电流大小的因素：磁场强度、切割速度、切割角度。
1、简单磁现象磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。
磁极：磁体上磁性最强的部分。
磁体有两个磁极，分别叫南极（S 极）和北极（N 极）。
磁极间相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2、磁场磁体周围存在磁场．磁场的基本性质是对放入磁场中的磁体有力的作用。
磁场方向：磁场中某点的小磁针静止时北极的指向，规定为这一点的磁场方向。
磁感线：在磁场中画的一些有方向的曲线。
在曲线上任何一点的切线方向，都跟放在这一点的小磁针北极指向一致。
磁体外部的磁感线，都是从磁体北极出来，回到磁体的南极． 3、电流的磁场奥斯特实验表明电流周围存在磁场。
通电螺线管的磁感线跟条形磁铁的磁感线相似，它两端的磁极性质跟电流方向有关，可以用安培定则来判定。
2024年教科版九年级物理教学 第八章 电磁相互作用及应用第八章 电磁相互作用及应用
一、主题单元规划思维导图
二、单元目标
(一)课标要求
1.通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,并知道力的方向与哪些因素有关。
2.探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
3.了解电磁感应在生产、生活中的应用。
(二)核心素养要求
1.了解电磁感应现象,磁场对电流的作用规律。
2.知道发电机、电动机的结构和工作原理。
3.会利用常见的实验器材探究并了解电磁感应现象、磁场对电流的作用。
4.会制作简易的电动机模型,并根据制作过程中遇到的问题提出解决方案。
5.可以对身边常见的电磁现象进行识别和解释。
6.通过实验,培养学生严谨认真的科学态度。
7.通过发电机和电动机对人类生活的影响,培养学生的社会责任感。
九年级物理磁与电知识点
九年级物理磁与电知识点磁与电是九年级物理学习中的重要内容，涉及到了磁场、磁感应和电路等方面的知识。
本文将通过以下几个方面介绍九年级物理磁与电的知识点。
1. 磁场与电流磁场是围绕着电流或磁体产生的一种特殊物理现象。
当电流通过导线时，会产生一个围绕导线的磁场。
电流越大，磁场就越强。
我们可以通过安培环路定理来计算磁场的强度。
2. 磁感应与磁感线当一个导体在磁场中运动时，会在导体内产生感应电流。
这种现象被称为磁感应。
根据法拉第电磁感应定律，磁感应的大小与磁场的变化率有关。
磁感应线是用来表示磁场方向和强度的线条，它们的方向是从磁北极指向磁南极。
3. 洛伦兹力与电动势当带电粒子在磁场中运动时，会受到洛伦兹力的作用。
洛伦兹力的大小与带电粒子的电荷量、速度和磁场强度有关。
如果一个导体在磁场中切割磁感线，就会在导体两端产生电势差，这个现象被称为电动势。
4. 电磁感应与发电机电磁感应是指导体在磁场中运动时产生感应电动势的现象。
发电机利用电磁感应的原理将机械能转换为电能。
它由转子、定子和磁场组成。
当转子旋转时，导线切割磁感线，产生感应电动势，从而产生电流。
5. 电磁铁与电磁继电器电磁铁是一种利用电流通过线圈来产生磁场的装置。
电磁铁的磁性是可以被控制的，可以通过控制电流的大小来改变磁场的强度。
电磁继电器是利用电磁铁来控制电路的开关，它可以放大电信号、隔离电路和自动控制等功能。
6. 电路中的电阻、电容与电感在电路中，电阻、电容和电感是常见的三种元件。
电阻用来控制电流的大小，电容用来储存电荷，电感用来储存磁场能量。
它们的单位分别是欧姆、法拉和亨利。
总结：磁与电是九年级物理学习的重要内容，包括磁场与电流、磁感应与磁感线、洛伦兹力与电动势、电磁感应与发电机以及电磁铁与电磁继电器等方面的知识点。
通过学习这些知识，可以更好地理解磁与电的本质，掌握其在实际生活中的应用。
在学习中要注重理论与实践相结合，通过实验来观察和验证这些现象和规律，加深对知识的理解和记忆。
九年级物理电磁的知识点
九年级物理电磁的知识点在九年级物理学习中，电磁是一个重要的知识点。
它涉及到电和磁的相互作用，从而解释了许多日常生活中的现象。
本文将着重介绍电磁的基本概念、电磁感应、电磁波等知识点。
一、电磁的基本概念电磁是由电场和磁场相互作用而形成的一种物理现象。
电场是带电粒子周围所产生的力场，磁场是由运动带电粒子所产生的力场。
电磁现象表现为电荷之间的相互作用以及磁物质对电流的影响。
电场和磁场都具有方向和大小。
电荷所处的电场力会使得其他带电物体受到电力的作用，而电流所产生的磁场会引起其他电流受到磁力的影响。
二、电磁感应电磁感应是指磁场对电流产生的影响或电流对磁场产生的影响。
电磁感应可以分为静电感应和动电感应。
静电感应是指磁场对于静止的电荷所产生的力，并使电荷发生位移。
这就是我们日常生活中常见的静电现象，比如摩擦充电。
动电感应是指磁场对于运动中的导体所产生的感应电动势。
当导体与磁场相对运动时，会产生感应电流。
这一概念可由法拉第电磁感应定律描述，即感应电动势的大小与磁场的变化率成正比。
三、电磁波电磁波是由电场和磁场相互耦合而形成的一种波动现象。
它们在真空中以光速传播，并具有波长、频率和振幅等特性。
电磁波根据波长和频率的不同被分为不同的类型，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线。
电磁波具有许多应用。
无线电波被广泛应用于通信技术中，如无线电、电视和手机信号传输。
微波被用于加热食物和卫星通信。
可见光使我们能够看到世界，而紫外线则有杀菌和紫外灯的应用。
四、电磁能的转化电磁能可以在不同形式之间相互转化。
例如，光能可以通过光伏电池转化为电能，电能可以通过电动机转化为光能。
这些能量转化过程是基于电场和磁场的相互作用。
电磁能的转化与能量守恒定律密切相关。
能量守恒定律指出，在封闭系统中，能量的总量保持不变。
因此，当电能转化为光能或其他形式的能量时，总能量保持不变。
在电磁能的转化过程中，还要考虑到效率的问题。
效率是指能量转化过程中实际转化的能量与输入能量之间的比值。
2024年教科版九年级物理教学 第八章 电磁相互作用及应用 8.1 电磁感应现象
1.电磁感应现象教材分析一、课标分析1.了解电磁感应在生产、生活中的应用。
通过电生磁及磁能生电的对比,认识自然现象之间是相互联系的。
2.通过介绍发电机的发明,使学生了解科技发展是人类社会进步的巨大推动力。
二、内容和地位分析电磁感应现象是在学生学习了电学的初步知识和电流能够产生磁场的基础上编排的,是初中电与磁的重点,同时也是电磁学的基础,通过本节课的学习,不仅能加深学生对电能生磁的理解,同时让学生对电磁学有一个较全面的认识,为以后有关电磁学的学习打下了基础。
此外,电磁感应知识与人们日常生活、生产技术有着密切的联系,学习这部分知识有重要的现实意义。
学情分析学生在第七章学过本节课的前提条件:知道电流的磁效应(奥斯特实验);了解条形磁体、U形磁体、通电直导线、通电螺线管的磁感线的分布。
从学生能力角度分析,学生具有一定的空间想象能力,具有一定的观察、分析、比较、概括能力,以及具有一定的识图、连接实物电路的技能。
教学目标1.理解电磁感应现象。
2.了解感应电流的方向与导体运动的方向及磁场的方向有关。
3.知道发电机的工作原理,知道发电机在工作时能量如何转化。
4.知道我们的生活用电是交流电及其频率。
5.通过经历“探究磁生电”的过程,培养学生进行逆向思维和发散思维的能力。
6.通过观察和体验发电机是怎样发电的,提高学生运用知识分析和解决问题的能力。
核心素养1.认识自然现象之间是相互联系的,进一步了解探索自然奥妙的科学方法。
2.通过向学生介绍法拉第的生平,培养学生锲而不舍、坚韧不拔的品质。
3.体会任何创造发明成果都是以科学探究为基础的,培养学生创新意识和尊重科学、实事求是的科学态度。
重点难点重点:通过电磁感应实验,认识电磁感应现象,发现磁生电的条件。
难点:产生感应电流的条件,交流发电机的工作过程。
教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课奥斯特发现电流的磁效应之后,许多科学家都在思索:既然电流能产生磁,那么磁能否产生电呢?英国物理学家法拉第历经10年的探索,在1831年取得突破,发现了利用磁场产生电流的条件和规律。
九年级物理下电磁学知识点
九年级物理下电磁学知识点九年级物理课程中，电磁学是一个重要且有趣的知识点。
电磁学是研究电和磁相互作用的学科，深入了解电磁学的原理和应用，有助于我们更好地理解周围的物理现象和技术应用。
本文将带您逐步了解九年级物理下相关的电磁学知识点。
一、电荷和电场电荷是物质的基本特性，分为正电荷和负电荷。
同性电荷相互排斥，异性电荷相互吸引。
电场是电荷周围的一个区域，具有方向和强度，可以通过电场线来表示。
电场力是指电荷在电场中受到的力，大小与电荷大小和电场强度成正比。
二、电流和电路电流是电荷的流动，由电荷的正方向和单位时间内通过的电荷量决定。
在电路中，电源向电路提供电荷，电荷在电路中形成电流，经过负载元件后产生效果。
电路由导线、电源、负载元件和控制元件组成。
三、磁场和磁力磁场是指物体周围存在磁力的区域。
磁力是磁场对运动磁铁或电流产生的力，也是电流在磁场中受到的力。
磁场力的方向和大小与磁场和电流的相对位置和方向有关。
磁力线可以用来表示磁场的方向。
四、电磁感应和电磁感应定律电磁感应是指导体内的电荷受到外界磁场或磁体运动的影响而发生电流的现象。
法拉第电磁感应定律是描述电磁感应现象的定律，它说明变化的磁场会在闭合线路中产生感应电动势。
电磁感应现象广泛应用于发电机和变压器等电力设备中。
五、电磁波和光的本质电磁波是指由电场和磁场相互作用而传播的一种波动现象。
电磁波可分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等不同波长的波。
光的本质是一种电磁波，它具有波粒二象性，既可视为波动的电磁波，也可视为粒子的光子。
六、电磁辐射和辐射安全电磁辐射是指从电磁场中传出的能量，它包括非电离辐射和电离辐射两种类型。
在实际生活中，电磁辐射无处不在，如电视、手机、微波炉等设备都会产生电磁辐射。
辐射安全是指正确使用和防护电磁辐射的一系列措施，保护人们的身体健康。
七、电磁学的应用电磁学的应用非常广泛。
它在电力工业中用于发电、输电和配电；在通信领域中用于无线电、电视、手机和卫星通信；在医学中用于核医学、磁共振成像和治疗等；在交通运输中用于电动汽车和磁悬浮列车等。
(教科版)物理中考复习课件：第26课时 电磁相互作用及
第26课时┃电磁相互作用及其应用
考点二 电磁继电器 电磁继电器就是利用___电__磁__铁___控制工作电路的一种开关。
第26课时┃电磁相互作用及其应用 考点三 电磁感应
实验 装置
电磁感应现象最早是由英国科学家___法__拉__第___发现 的 实验 导体ab左右运动时，灵敏电流表的指针会发生 现象 偏转
图26－2
第26课时┃电磁相互作用及其应用
(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过 ___吸__起__大__头__针__的__多__少___来显示电磁铁磁性的强弱，下面的 实验也用这种方法的是____C__。 A．认识电压时，我们可以用水压来类比 B．用光线来描述光传播的路径 C．把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音 叉有没有振动 D．用斜面小车研究阻力对物体运动的影响
结论 流的方向或者磁场的方向变得相反时，通电导体受 力的方向也变得相___反___
实际 应用
在 这 个 探 究 过 程 中 ， 电 能 转 化 为 ___机__械__能___ ， 根据通电线圈在磁场中受力转动的原理制成了电动 机，应用在电扇、电磨等装置上
第26课时┃电磁相互作用及其应用
考点六 直流电动机
基本 构造
定子、转子、换向器 利用通电线圈在磁场中受力而转动的原理工作
工作 原理
工作
工作时，线圈越过平衡位置后，换向器自动改
过程 变线圈中的电流方向，使线圈持续转动
第26课时┃电磁相互作用及其应用
考点七 电话、传感器和扬声器
1．电话
电话由___贝__尔___在1876年发明，它是将声信号与电信号相互
图26－3
第26课时┃电磁相互作用及其应用
A．去掉电磁铁线圈中的铁芯 B．减少电磁铁线圈的匝数 C．适当增大电源A的电压 D．适当增大电源B的电压
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电磁相互作用及应用
【学习目标】
1、知道电磁感应现象，及产生感应电流的条件；
2、了解发电机的构造和原理；
3、了解磁场对电流的作用；
4、认识电动机的构造和原理。
【要点梳理】
要点一、电磁感应现象
1.电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流的现象。
2. 产生感应电流必须同时满足三个条件：
（1）电路是闭合的；（2）导体要在磁场中做切割磁感线的运动；（3）切割磁感线运动的导体只能是一部分，三者缺一不可。
如果不是闭合电路，即使导体做切割磁感线运动，导体中也不会有感应电流产生，只是在导体的两端产生感应电压。
3.感应电流的方向：感应电流的方向跟导体运动方向和磁场方向有关。
因此要改变感应电流的方向，可以从两方面考虑，一是改变导体的运动方向，即与原运动方向相反；二是使磁场方向反向。
但是若导体运动方向和磁场方向同时改变，则感应电流的方向不发生改变。
4.应用：发电机
(1)原理：是电磁感应。
(2)基本构造：定子（不动部分）和转子（转动部分）。
(3)能量：机械能转化为电能。
要点诠释：
发电机产生的感应电流的大小和方向也在周期性的变化，这样的电流叫做交变电流，简称交流电。
要点二、电动机
1. 磁场对通电导线的作用
(1)力的方向和电流方向有关。
(2)力的方向与磁场方向有关。
2.电动机的基本构造
（1）转子：能够转动的部分。
（2）定子：固定不动的部分。
3.电动机的能量转化
电能转化为机械能。
4. 直流电动机为什么需装换向器？
当线圈转到如图所示位置时，ab边和cd边受的磁场力恰好在同一条直线上，而且大小相等，方向相反，线圈在这个位置上受到相互平衡的两个磁场力的作用，所以不能连续转动下去。
如何才能使线圈连续转动下去呢？我们设想线圈由于惯性而通过平衡位置，恰在这时使线圈与电源线的两个接头互换，则线圈中的电流方向改变，它所受的磁场力的方向变成与原来的方向相反，从而可使线圈沿着原来旋转方向继续转动。
因此，要使线圈连续转动，应该在它由于惯性刚转过平衡位置时，立刻改变线圈中的电流方向。
能够完成这一任务的装置叫做换向器。
其实质是两个彼此绝缘铜半环。
要点诠释：
通电直导线在磁场中受到力的作用。
力的方向与磁场方向、导线电流方向有关。
磁场对通电导线和通电线圈作用而运动过程中，把电能转化为机械能，电动机就是从这一理论设计制造出来的。
(1)磁场对电流的作用中磁场方向、电流方向、导体受力方向三者应互相垂直，同时改变其中两个方向另一个方向不变，若首先改变其中一个方向而另一个方向不变，则第三者方向一定改变。
(2)当通电直导线的方向与磁感线的方向平行时（如图甲所示），磁场对通电直导线（图甲中直导线ab）没有力的作用。
当通电直导线的方向与磁感线的方向不平行（斜交）时，磁场对通电直导线（图乙中直导线ab）有力的作用（垂直纸面向内）。
当通电直导线的方向与磁场的方向垂直时，磁场对通电导线（图丙中直导线ab）的作用力最大（方向垂直纸面向内）。
在图丙中，保持磁感线B的方向不变，而使直导线ab内电流方向相反时，ab受力的方向也相反；保持直导线内电流方向不变，而使磁感线B的方向相反时，ab受力的方向也相反。
但如果在图丙中，同时使磁感线B的方向及ab内电流方向都变为相反，则直导线ab的受力方向不发生变化。
要点三、电话和传感器
1声信息与电信息
把声信息转换成电信息（话筒）。
把电信息转换成声信息（扬声器）。
2传感器
能够把声、光等信息转换成电信息的器件叫做传感器。
要点诠释：
扬声器：（1）构造：固定的永磁体，线圈，锥形纸盆。
（2）工作原理：它是把电信号转换成声信号的一种装置。
由于线圈中通过的电流是交变电流，它的方向不断改变，线圈就不断的被永磁体吸引和排斥使线圈来回振动，同时带动纸盆的振动，于是扬声器就发出了声。
【典型例题】
类型一、电动机
1、关于直流电动机和发电机，下列说法正确的是（）
A.电动机是利用磁场对电流作用的现象制成的，工作时把机械能转化为电能
B.发电机是利用法拉第的发现制成的，工作时把机械能转化为电能
C.电动机是利用电磁感应现象制成的，工作时把电能转化为机械能
D.交流发电机和直流电动机构造相同，因此它们的工作原理是一样的
【思路点拨】记住发电机和电动机原理。
【答案】B
【解析】闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做电磁感应，利用这种现象制成了发电机，实现机械能转化为电能。
通电线圈在磁场里受到力的作用，在磁场里会发生转动，利用这一现象发明了电动机，实现了电能转化为机械能。
【总结升华】本题主要考查学生对：发电机和电动机原理图的区别和联系的了解和掌握。
举一反三：
【变式】电动机是一种高效率、低污染的动力设备。
下面四幅实验装置图中，对电动机的发明有直接影响的是（）
【答案】C
2.（2015•枣庄中考）如图所示是直流电动机的模型，闭合开关后线圈顺时针转动。
现要线圈逆时
针转动，下列方法中可行的是（）
A．只改变电流大小
B．只改变电流方向
C．对换磁极同时改变电流方向
D．换用磁性更强的磁铁
【答案】B
【解析】电动机的原理是通电线圈在磁场中受力转动，电动机线圈的转动方向与磁场方向和电流方向有关，因此要改变电动机的转动方向有两种方法：①可保持磁场方向不变，改变电流方向；②可保持电流方向不变，改变磁场方向。
因此选项B符合题意。
【总结升华】知道电动机转动方向与电流方向、磁场方向有关，注意只能改变其中一个因素，如果两个因素同时改变时，线圈转动的方向不变。
类型二、磁生电
3、如图所示，闭合电路的一部分导体在磁极间运动，图中小圆圈表示导体的横截面，下列说法中正确的是（）
A.图a和图b的导线中电流方向相同
B.图b和图c的导线中电流方向相同
C.图b和图c的导线中电流方向相反
D.图a和图c的导线中电流方向相同
【思路点拨】要解答本题需掌握：感应电流的方向和磁极的方向、导体运动的方向有关。
【答案】B
【解析】感应电流产生的条件：①闭合电路里的一部分导体；②在磁场中做切割磁感线运动.由图可知，a、b、c中导线都在磁场中做切割磁感线运动，且又是闭合电路里的一部分导体，所以导线中都有感生电流产生。
图a、b中导体运动方向相同，但磁感线方向相反，故电流方向相反。
图b、c中导体运动方向和磁感线方向都相同，故电流方向也相同。
【总结升华】此题考查的是产生感应电流的条件，我们要知道什么才是切割磁感线运动。
举一反三：
【变式】（2015•铁岭模拟）如图所示是小冬探究感应电流产生条件的实验装置，其中能够产生感应电流的是（）
A．ab不动，磁铁上下移动
B．ab不动，磁铁左右移动
C．磁铁不动，ab上下移动
D．磁铁和ab同时向左或右移动
【答案】B
4、下列说法中，正确的是（）
A．只要导体在磁场中运动，就会产生感应电流
B．电动机是利用电磁感应现象制成的
C．发电机是把电能转化为机械能的机器
D．电流周围存在着磁场
【答案】D
【解析】A错在不是闭合电路的部分导体；电磁感应应用是发电机，B错；发电机是把其他形式的能转化为电能的机器。
【总结升华】熟记产生感应电流的条件，理解发电机的原理。
举一反三：
【变式】小明在仔细观察如图甲所示的微型电扇结构之后，设想利用微型电扇和电流表制成简易风速计：当风吹动风扇叶片时，电流表指针偏转，且风速越大，电流表示数也越大，图示乙实验中，能说明简易风速计工作原理的是（）
【答案】A。