幼儿园大班数学教案《5的分解组合》及教学反思说课稿4的分解组合
幼儿园大班数学《5的分解组成》教案
幼儿园大班数学《5的分解组成》教案一、教学目标：1. 能够用多种方式分解5。
2. 能够将数字5分解为两个数的和。
3. 能够通过游戏等趣味活动理解5的分解组成的概念。
二、教学准备：1. 教师准备数张5个数字的卡片。
2. 一些各种形状的小图形，如三角形、圆形、正方形等。
3. 打印好的练习题。
三、教学过程：1. 导入新知识：教师用大班儿童喜欢的动物图片问答方式引发学生思考：“如果我们有5只小蚂蚁，我要怎么把它们分给你们呢？”“你们可以用什么方法将这5只蚂蚁分给大家呢？”等等。
2. 学习和巩固：a. 用小图形展示分解方法：教师发放不同形状的小图形给学生，引导学生用这些小图形来分解数字5。
例如，用三角形依次贴出5个三角形，并问学生用其他形状的图形能否也贴出5个图形？用其他形状展示后，让学生找出相同的数目是多少。
最后，汇总各种方法。
b. 游戏辅助记忆：游戏是可以让学生以趣味的方式学习，游戏既可以学习又可以放松。
教师将数张卡牌分给两组学生，并简单介绍游戏要求。
游戏规则为每组学生通过组成数字10以及数字3、4、6、7、8、9来比赛。
其中，只有能够组成数字10和5的卡片才拥有分值。
游戏结束后，教师与学生一起分析分数累加，引导学生思考数字5如何分解组合。
c. 答题练习：教师让学生通过练习题进行巩固、复习刚刚学到的知识点。
3. 课后反思：本课程的重点是让学生锻炼数字5的分解能力。
通过游戏和练习帮助学生更好地记忆，同时激发学生的学习兴趣。
下次课程，我们将进一步巩固并提升学生数字分解、组合的能力。
幼儿园大班数学教案《5的分解组成》含反思
幼儿园大班数学教案《5的分解组成》含反思一、教学目标：1. 通过拆分掌握数字5的数学概念。
2. 培养幼儿分析和解决问题的能力，提高幼儿的思维能力。
3. 通过游戏方式激发幼儿对数学学习的兴趣。
二、教学准备：1. 十个十字串珠（红色、绿色、蓝色各三个，黄色一个）2. 板书：数字5、5的分解组成。
3. 教具：十字串珠、数码卡片、数字板等。
三、教学内容：1. 活动一：数码卡片匹配老师先出示数码卡片“2+3=5”，并问孩子们它是由哪几个数字组成的。
然后请幼儿在桌上拿出相应的数字卡片，组成这个式子，并读出来。
接着，老师会出示其它式子卡片供幼儿们进行匹配，例如“1+4=5”、“0+5=5”等。
在此过程中，老师可以提醒幼儿们，元素具有可交换性，例如“4+1=5”也是正确的。
孩子们组合成式子后，可以拿着卡片来读出来，提高孩子们的朗读能力。
2. 活动二：串珠游戏要求：本游戏需要使用十字珠串，就是每一根串有十个珠，红色、黄色、蓝色、绿色各三个颜色的珠子交替排列。
游戏规则：老师手里拿着一根串，一个组合，幼儿们需要快速算出这个组合里有几个红色的串珠，并把它们拿走。
出题者需要设定几轮，每轮根据难度递增，对答错的情况也需要考虑奖励和惩罚，例如犯错者扣分、表扬答对者等。
最后借助串珠组合再出几个类似的习题，让孩子们完成之后进行回答，简单评价全班孩子的学习成果。
三、教学反思1. 教学可以通过小游戏等方式进行，并在游戏中帮助幼儿加深对知识点的理解，增加对学习的兴趣。
2. 教师应该总结自己便于幼儿理解的教学方法，让幼儿能自己思考和理解问题。
3. 教师应该多给予孩子们自由思考问题和自我发现问题的机会，鼓励幼儿们提出问题和发散思维。
4. 教师应该及时引导和纠正幼儿们的错误，并在此基础上让幼儿们自己尝试、自己领悟，以达到更好的学习效果。
幼儿园大班数学游戏活动教案《5的分解、组合》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《5的分解、组合》含反思大班数学游戏活动教案《5的分解、组合》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习念读5的分合式及算式，体验将数量是5的物品分成两部分，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园大班数学游戏活动《5的分解、组合》含反思教案吧。
活动目标：1、体验将数量是5的物品分成两部分。
2、学习念读5的分合式及算式。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：1、"5只兔子头饰"，儿歌《小白兔白又白》。
2、1-5数字卡片;分合符号。
3、学具：每个幼儿五颗棋子。
4、《游戏册》第五册第11-12页。
活动过程：一、预备活动游戏导入：小兔子挖菜。
创设环境：森林里来了兔妈妈和5只小兔子，播放儿歌《小白兔白又白》。
教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作出场。
小兔子最爱吃萝卜和青菜，兔妈妈请小兔子去挖萝卜和青菜，请小兔子自由的分成两组。
请在座的小朋友将分组用分合式表示在黑板上。
总共分三次。
导出今天的活动内容：学习蒙氏数学《5的分解、组合》。
二、探索操作1、感知数的分解、组合。
每个幼儿发放五颗棋子，请幼儿进行自由分解操作，教师请个别幼儿说出5的分解方法。
2、教师总结幼儿的分组情况。
教师演示将五颗从1开始分，将棋子分成两组，教师将组成形式展现在黑板上。
并写出算式，教幼儿念读。
3、教师按照第2步完成5的四种分法，让幼儿知道5从1开始分一共有四种分法。
三、游戏体验：1、游戏一：每个幼儿发放五只猴子的学具进行分解操作，老师巡回指导。
2、游戏二：做《游戏册》第五册第11-12页的活动。
教学反思1、通过这节课，幼儿了解了5的分解。
知道了5的4种分法。
幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。
在操作中发现知识。
同时也培养了幼儿对数学活动的兴趣，锻炼了幼儿的动手操作能力。
2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探索学习的过程为主体的新授课方法。
3、幼儿在小组协作方面还有待加强。
大班数学教案详案及教学反思《5的分解组成》
大班数学教案详案及教学反思《5的分解组成》教学背景幼儿园大班数学教学，在数学探究的基础上，注重对幼儿认知能力，思维能力，观察能力，操作技能以及语言表达和交往能力的综合培养。
《5的分解组成》是大班数学探究学习的重要内容之一，是幼儿初步认识和理解组成数的基础之一，同时也是幼儿锻炼自主学习、自主探究的重要阶段。
教学目标1.学生能正确阅读个位数加法算式。
2.学生能正确分解出数字5的各种组成方式。
3.学生能通过游戏和互动的方式体验数字5的各种组成方式。
4.学生通过问题解决，提高自主学习和解决问题的能力。
教学内容数字5的分解组成教学步骤1. 导入新知识给学生展示数字5并鼓励他们自己尝试把数字5分为不同的组合，问他们能否将数字5分为两个数之和，让学生进行讨论和探究，鼓励他们发现数字5的各种组成方式。
2. 学习新知识首先向学生展示分餐盘，分别在两个餐盘中放入不同数量的花生米，让学生比较餐盘中花生米的多少。
然后，鼓励学生分别将花生米放入餐盘中，直到数量相等，让学生发现数量相等的情况下，花生米放置的位置会有差异，让学生发现数字5的组合方式不止一种。
最后，鼓励学生在课堂上通过交流与分享的方式，发现数字5的更多组合方式。
3. 课堂练习教师向学生展示一张纸条，并告诉学生纸条上写着某个数字的分解组成。
接下来，让学生找出这个数字是多少，然后画出这个数字的分解组成。
通过这个练习，让学生更好地将数字5的不同组合方式进行理解与记忆。
4. 教学游戏通过卡片、拼图、游戏等形式，引导学生在自主认知和探究的过程中学习和理解数字5的各种组合方式。
在游戏中，教师可引导学生自主发现并掌握数字5的更多组成方式，同时让学生在课堂内自由交流，从彼此的经验中学习和探究。
5. 总结使用“五步总结法”总结教学内容，引导学生回忆学习的知识点，回忆自己学习的过程和感受，对自己学习的结果进行总结和反思。
让学生充分认识自己的学习成果和不足，帮助学生对自己的学习有更好的认识，更好地掌握学习方法。
幼儿园大班数学教案《5的分解组成》含反思
幼儿园大班数学教案《5的分解组成》教学背景大班学生已经掌握了1~10的数码以及从小到大的排序，现在我们需要进一步培养他们的数学思维，使他们能够将数字进行分解组合，并且在这个过程中学习相应的数学知识。
教学目标1.让学生学会了解数字“5”及其分解组成。
2.让学生掌握把数字“5”用2个数字相加得到的方法。
3.让学生掌握把数字“5”用3个数字相加的方法。
4.让学生掌握把数字“5”用减法得到的方法；5.让学生能够通过实际操作，学会应用数字“5”。
教学内容与方法第一步：引入1.教师出示黑板上的数字“5”，并让学生说出数字“5”的相关概念，以检查是否有学生认识数字“5”。
2.教师向学生介绍如何将数字5分解组成，例如5=2+3，5=4+1，这是学生第一次接触数字分解。
3.教师问学生是否知道如何用数字“5”来计算2+3，4+1，以及0+5。
引导学生复习前面学习的口算知识。
第二步：测验1.教师出题，让学生回答如何用数字“5”来得到2+3，4+1，0+5。
2.教师通过听学生的回答，检查学生的掌握情况，需要多次进行练习。
第三步：举例分析1.教师给学生两个数字，如3和2，然后问学生是否知道如何用这两个数字得到数字“5”。
2.学生需要回答使用加法的方法，例如3+2=5。
3.教师引导学生进行分组，并排列数字的顺序，鼓励学生尝试其他数字的组合方法。
第四步：实践操作1.教师给学生2个不同的数字，如2和3或4和1，让他们用这些数字得到5.2.学生进行组合并列出他们使用的数字组合方案。
3.学生相互交换他们的数字组合方案，并检查彼此的方法是正确的。
第五步：结论1.教师指导学生通过以上练习，得出数字“5”分解组成，以及数字“5”可以用多种方式进行分解组合的结论。
2.教师提醒学生，应该多尝试其他数字的组合方法。
教学反思此节课设计中，教师通过实际操作的方式，帮助学生掌握了数字“5”的分解组成以及相应的计算方法。
同时，教师教授的方法也是一种概念教学的方式，可以帮助学生更好地理解数学知识。
大班数学课教案及教学反思《5的分解组合》
大班数学课教案及教学反思《5的分解组合》教学目标1.能准确理解5的分解组合概念；2.能掌握利用5的分解组合思想解决实际问题；3.能够自主思考、独立解决5的分解组合问题；4.能够与他人合作，共同解决5的分解组合问题。
教学重点理解5的分解组合概念和解决实际问题的方法教学难点独立思考和解决5的分解组合问题教学方法讲解、自主思考、合作探究教学过程导入环节1.教师向学生介绍本次课程的学习目标和重点，让学生了解今天会学什么内容，提前激发学生学习的兴趣；2.让学生回顾上节课所学的内容，复习5的基本概念。
讲解环节1.通过讲解，教师介绍5的分解组合的概念，并指导学生进行实际问题的解决；2.讲解结束后，教师通过一些具体的例子，展示5的分解组合在实际问题中的应用；3.教师从多个方面不断强化5的分解组合的概念、方法和应用。
自主思考环节1.分发练习题，让学生自行思考解决方案；2.鼓励学生自行尝试解决问题，在遇到困难时，教师可以适当提供一些提示和引导。
合作探究环节1.召集学生进行小组讨论，搜集归纳各种问题类型，然后讨论解决问题的方法；2.在小组中，广泛交流，分享各自的解题思路和解题方法，让学生能够互相学习、互相借鉴，提高解题能力和合作能力。
课堂反思1.整合授课的效果，以课堂反思的形式帮助学生提高学习；2.教师根据课堂反思的结果，课堂教学的不足和优点，以便在下一节课时进行调整和改进。
课后作业1.练习完成教师分发的相关作业；2.搜集、整理、课堂上讨论的问题类型及解决方法，发扬合作精神。
教学反思5的分解组合是小学数学课程中的重点知识，对学生的数学思维能力的提高至关重要。
本次教学中，我给学生提供充足的思考和交流机会，让他们通过自主思考和小组交流，建立了更深的思维理解和解题方法，增强了应用数学知识的能力。
同时我也发现，教学中需要更多的鼓励和安排时间让学生主动学习和发挥主观能动性，这样能更好地提高学生的学习效果和专注度。
大班数学教案《5的分解组成》
大班数学教案《5的分解组成》一、教学内容本节课的教学内容选自大班数学教材第四章第二节《5的分解组成》。
主要详细内容包括：理解数的分解组成概念，掌握5的分解组成方法，并能熟练运用；通过数一数、圈一圈、说一说等活动，培养幼儿对数字5的认知和感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解5可以由两个较小的数组合而成，掌握5的分解组成方法，并能运用到实际情景中。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿对数字的敏感性。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的分解组成概念，掌握5的分解组成方法。
教学重点：通过实践活动，让幼儿熟练运用5的分解组成。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性教具、5个小球、5个苹果等。
2. 学具：每组幼儿一张数字卡片，磁性教具，5个小球或5个苹果。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师向幼儿展示5个小球，引导幼儿观察。
（2）提问：“小朋友们，你们知道5可以由哪些数组合而成吗？”2. 例题讲解：（1）教师通过磁性教具演示5的分解组成，如：5=2+3。
（2）引导幼儿观察，并解释分解组成的概念。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，每组找出5的两种分解组成方式。
（2）每组派代表进行汇报，教师给予点评。
4. 数一数、圈一圈、说一说：（1）教师出示数字卡片，让幼儿数一数、圈一圈，找出5的分解组成。
（2）引导幼儿用自己的话表达分解组成的结果。
六、板书设计1. 板书5的分解组成2. 板书内容：5 = 1 + 45 = 2 + 35 = 3 + 25 = 4 + 1七、作业设计1. 作业题目：（1）找出5的另外两种分解组成方式。
（2）用5个苹果进行分解组成，并记录下来。
2. 答案：（1）5 = 1 + 4，5 = 3 + 2（2）5 = 2 + 3，5 = 4 + 1八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了5的分解组成，但在引导幼儿表达分解组成结果时，部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
幼儿园大班数学游戏活动教案《5的分解、组合》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《5的分解、组合》含反思1. 教学目标•能够使用5以内的数字进行加减运算•能够将数字5分解为不同的加数•能够将数字5进行组合，理解组合数学上的概念•增强幼儿们对数学的兴趣和信心2. 教学内容2.1 数字5的分解内容•介绍数字5的概念•演示数字5的分解方法•让幼儿动手操作分解数字5方法•教师利用贴纸、数字卡片等教具，让幼儿自己分解数字5•鼓励幼儿进行多次练习，并在分解的同时学习数字顺序与数字大小的概念2.2 数字5的组合内容•介绍数字5的组合方法•通过幼儿关注周围的事物（例如：手指、图形等），帮助他们理解数字5可以有不同的组合方式方法•教师利用游戏的方式，让幼儿拼接手指或者拼搭不同的图形形状，以此来理解数字5可以有不同的组合方式•鼓励幼儿进行多次练习，并在拼接的同时培养他们的观察能力和判断能力2.3 数字5的加减运算内容•介绍数字5的运算规律•让幼儿通过游戏的方式，体验数字5的加减运算方法•教师设计游戏，例如让幼儿手拉手，两两配对，依次进行+1 或 -1 运算•鼓励幼儿进行多次练习，并在计算的同时提高他们的思考能力和合作能力3. 教学过程3.1 导入新知识•教师通过幼儿经常接触到的物品，引入数字5的概念。
3.2 讲解分解数字5•教师通过教具，先进行数字5的讲解，让幼儿明确“5”是由“2+3” 或“1+4” 两部分组成。
3.3 活动1：拼拍数字5•教师将有图案的 5 张卡片放在桌面上，让幼儿随意组合。
3.4 活动2：5 的加减运算•教师通过贴纸或数字卡片等教具，让幼儿进行 +1 或 -1 的运算，在过程中观察幼儿的思考过程以及合作能力。
3.5 活动3：出示图片，帮助幼儿理解数字5•教师通过出示相应的图片，例如手指、动物等，帮助幼儿理解数字5的含义以及概念。
4. 教学反思这次活动中，我们利用了幼儿园大班的特点，在游戏中让幼儿们学习数字5的分解、组合以及加减运算，并通过多次练习，使他们能够记忆并掌握相关的知识点。
幼儿园大班数学教案：“5的分解组合”（通用9篇）
幼儿园大班数学教案：“5的分解组合”幼儿园大班数学教案：“5的分解组合”（通用9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的幼儿园大班数学教案：“5的分解组合”，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班数学教案：“5的分解组合” 篇1设计意图：让幼儿通过具体操作、纪录来探索5的分解组成。
培养孩子的合作意识，引导幼儿寻找递增与递减的规律，增强幼儿积极探索的意识，发展幼儿的动手动脑能力，初步培养幼儿的逻辑推理能力。
活动内容："5的分解组合"活动目标：1、通过让幼儿实际操作，记录、探索"5"的分解与组成，观察寻找出递增、递减规律，感知两个数交换位置和不变的关系。
2、培养积极主动探索的兴趣和爱好，发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力，同时培养幼儿的合作意识。
活动准备：1、记录卡12个，小盘24个，"5"的分合数字12套，大数字一套，大计数器一个，小青蛙手偶一个，各种水果干果60个，麦田两块，小虫若干，青蛙胸卡同幼儿人数相等。
2、示范教具：5的分解组合两套。
3、胸卡每人一个数字，[5（8）个、4（4）个、3（4）个、2（4）个、1（4）个]4、"找朋友"磁带一盘，小奖品若干。
活动过程：一、出示手偶青蛙、以打电话的游戏形式复习"4"的分解组合。
"叮铃铃、叮玲玲，我的电话发出声，我的电话拨个"3"，你的电话拨个"1"。
"嘟..."我们的电话已拨通。
二、游戏："我的小手真能干"让幼儿两人一组，其中一人把水果分别放在两个盘子里，每次要分得不一样，看有几种分法。
另一个人在计数卡上做记录。
三、请个别幼儿说出"5"的四种不同分法的记录结果，教师演示并作以记录，再请幼儿说说这些幼儿分得对不对，自己分得和他们一样不一样。
大班数学公开课教案：5的分解组合
大班数学公开课教案：5的分解组合一、教学目标1.让幼儿能够理解5的分解组合，掌握5的加减运算。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学敏感性。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握5的分解组合，理解加减运算。
2.教学难点：引导幼儿运用已有知识经验，自主探索5的分解组合。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物玩具、水果图片、白板、画笔等。
2.环境布置：将教室分为若干小组，每组安排一名小组长。
四、教学过程1.导入老师出示数字卡片，引导幼儿说出数字1-5。
老师提问：“小朋友们，你们知道5可以分成哪些数字吗？”2.探索活动老师将小动物玩具放在白板上，引导幼儿观察小动物的数量，提问：“这里有多少只小动物？我们可以怎样表示它们？”老师出示水果图片，引导幼儿观察并说出每种水果的数量，提问：“这些水果一共有多少个？我们可以怎样表示它们？”老师邀请幼儿上台操作，用数字卡片表示5的分解组合。
3.小组讨论老师将幼儿分为若干小组，每组安排一名小组长。
老师提出任务：“请小组长带领组员们，用数字卡片表示5的分解组合，看哪个小组最快完成。
”老师巡回指导，帮助幼儿解决操作中的问题。
各小组展示自己的成果，老师引导幼儿互相欣赏、评价。
5.游戏活动老师组织幼儿进行“猜数字”游戏，让幼儿运用所学知识，猜出老师心中所想的数字。
老师提问：“我心中想了一个数字，它是5的分解组合，你们猜猜看是什么？”6.作业布置老师布置作业：“请小朋友们回家后，用数字卡片表示5的分解组合，和家长一起玩‘猜数字’游戏。
”五、教学反思1.本节课通过实物、图片、数字卡片等多种形式，引导幼儿直观地理解5的分解组合，培养了他们的数学敏感性。
2.小组讨论环节，让幼儿在合作中学习，提高了他们的团队协作能力。
3.游戏活动环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，激发了他们对数学的兴趣。
4.作业布置环节，让幼儿将所学知识延伸到家庭，提高了他们的自主学习能力。
大班数学课教案及教学反思《5的分解组合》
大班数学课教案及教学反思《5的分解组合》教学背景我所教的是一所小学二年级的大班，学生数量较多，学习成绩差异较大。
在本次数学课中，教学内容为《5的分解组合》。
这是一个涉及到基础数学运算的课程，将为学生日后的数学学习打下基础。
教学目标通过本次数学课的学习，学生将会掌握以下能力：1.理解数字5的分解组合，如5+0、4+1、3+2、2+2+1、2+1+1+1等。
2.学会进行拓展运算，如10的分解组合，如10+0、9+1、8+2、7+3、6+4等。
3.培养数学思维和逻辑推理能力。
4.增强学生的数学兴趣，提升数学学习的主动性和积极性。
教学过程第一步：导入与整合1.让学生回想，在小学一年级的时候，我们已经学过了数码，比如数字0、1、2、3、4、5等。
现在，我们如何利用这些数字呢？请学生一一列出，比如0+5、1+4、2+3等。
2.让学生思考：5真的只能和0、1、2、3、4配对吗？可以不可以像数字1、2、3一样，有更多的组合方式呢？3.让学生再次列出可行的组合方式。
第二步：引入1.介绍5的分解组合的概念，如5可以分解为2+3、1+4、5+0等。
2.引导学生思考：5可以有多少种不同的分解组合方式？请学生尝试列举出来，并且讨论其中有哪些相同组合方式，有哪些不同组合方式。
第三步：广度拓展1.推广5分解组合的思想，让学生思考10可以有哪些组合方式，比如10+0、9+1、2+8等。
2.让学生尝试列举10的分解组合方式，并用白板或者幻灯片进行展示。
第四步：深度思考1.让学生思考一下一个问题：如果有5个小朋友，两个小朋友需要打篮球，另外三个小朋友需要打排球，你们要如何进行分组呢？2.让学生利用5分解组合的思想尝试进行分组，并用白板或者幻灯片进行展示，看看有哪些不同的组合方式。
第五步：复习与总结1.整理课上学习到的五分解组合的知识点，让学生进行复习。
2.挑选几个学生进行汇报，让他们介绍他们的组合方式以及思考过程。
教学反思1.教师应该灵活运用不同的教学方法，包括通过游戏、互动等方式让学生更好地理解和掌握知识点。
幼儿园大班数学5的分解组合教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学5的分解组合教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，幼儿园大班的学生能够：•掌握数5的分解组合方法；•能够用图形、实物等形式表示数5的分解组合；2. 能力目标：•培养幼儿的观察能力、分类能力，以及逻辑思维能力；•培养幼儿的合作精神和表达能力；3. 情感目标：通过本节课的学习，幼儿园大班的学生能够：•培养积极进取的学习态度；•培养勇于表达和交流的自信心和勇气；二、教学内容1. 数5分解组合数学是一门非常重要的学科，也是幼儿提高逻辑思维和数学思维的关键课程。
在本节课中，我们将介绍数5的分解组合方法。
数5有很多种分解方法，比如：1+4、2+3、5+0等。
在本节课中，我们将通过图形、实物等形式来介绍数5的分解组合。
2. 数5的分解组合实践操作在理论掌握之后，学生们将进行实际操作，通过组合小球、积木、游戏等活动的形式来加强孩子们对于数5的理解和记忆。
三、教学方法1. 合作学习法本节课将采用合作学习法，让学生们在小组内展开讨论，互相交流、协商，合作解决课堂问题。
2. 游戏法此次教学中我们将采用游戏的方式来进行教学，让孩子们在玩游戏的同时学习知识。
四、教学过程1. 导入在课前5分钟的时间内，教师在黑板上写下数字“5”，并告诉学生们“今天我们要学习的知识是关于数字5的分解组合。
数学上有很多种分解方法，我们就以5为例，来一起学习”。
2. 讲解教师通过图形、实物等形式来向学生们介绍数5的分解组合方法，并逐一让学生们模仿、观察、思考、分类。
3. 实践操作教师将5个小球放在教室的中央，让学生们自行组合，了解其中的分解方法。
同时，教师可以引导学生进行口算。
4. 游戏竞赛分组竞赛：将学生分为三组，教师说出一个数字，如“23”，学生可以通过组合数字的方法，看哪个组先得出23。
最先答对的组获胜。
5. 物理实验教师可以引导学生利用积木搭建物品，测试搭建该物品需要几个积木，从而了解数字5的各种组合方法。
幼儿园大班数学教案《5的分解组合》
幼儿园大班数学教案《5的分解组合》一、教学目标•能够用图形的方式理解5的分解组合；•能够用手指、石子等实物模拟5的分解组合；•能够口算小于10的数中，5作为因子的倍数。
二、教学重点•5的分解组合；•5作为因子的倍数。
三、教学准备•石子、手指等实物；•黑板、彩色粉笔。
四、教学过程1. 热身活动•让孩子们数一数教室里有多少张桌子、椅子等。
然后问孩子们最大的数量是几，引出学习“5的分解组合”。
2. 导入新知•让孩子们观察一下黑板上画的图形，问问看这些图形有什么共同之处。
（让孩子自己回答）•观察完毕后，我们让孩子们一起数一数，这个图形是由多少个小矩形组成的。
（图形由5个小矩形组成）•然后引导孩子观察这5个小矩形，问问孩子们能否找到一些规律。
（孩子可能会说出：每个小矩形都是一样大小的，每一行里面有两个小矩形，一共有2行……）•最后，引导孩子发现每个小矩形内都有1个石子，让孩子们感受一下这种分解组合的方式，并简单介绍“5的分解组合”的概念。
3. 让孩子模拟分解组合过程•拿出一些石子，随意放在桌子上，然后引导孩子们模拟“5的分解组合”的过程。
比如让孩子们找到3个石子，用一个小矩形去盖住它们，剩下2个放到另一个小矩形里面，然后再用一个大矩形把它们全部盖住。
•让孩子们自己尝试几次，这样孩子们会更容易理解“5的分解组合”的概念，同时也可以提高孩子们的操作能力。
4. 让孩子运用分解组合计算数学题•举个例子：让每个孩子手上拿5个石子，然后让他们自行分解排列石子，把5个石子分解成几份，每份里面要有几个石子，然后问问有几种分解方式。
•这样的练习既可以帮助孩子们更深入的理解“5的分解组合”的概念，同时也可以提高孩子们口算的能力。
五、课后作业•让孩子们回家把手上的小石子按照“5的分解组合”的方式排列，看看一共可以排列出多少种组合方式；•让孩子们口算小于10的数中，5作为因子的倍数。
六、教学总结通过本节课的学习，孩子们已经初步认识到“5的分解组合”的概念，并且掌握了一些模拟和口算的技巧。
幼儿园大班数学教案《5的分解组合》含反思
幼儿园大班数学教案《5的分解组合》含反思教学目标1.能够用手指进行带余数的分解，分辨2、5、10的基本单位。
2.能够将5以内的数进行分解组合，掌握数字之间的关系。
3.能够循序渐进地提高学生的数学运算能力，提高学生对数学的兴趣。
教学准备1.课件：五颜六色的数字卡片，红线框，相框，数学游戏等。
2.教学工具：沙盘、棋子、算盘等。
3.教学素材：课堂活动设计、练习题、测验题等。
教学过程Step 1：引入数学概念1.读出《这才是数学——数学知识引导家长》的第八篇：重点是算法，带着家长的孩子玩算法的游戏。
然后简单了解一下什么叫算法，什么叫分解组合。
Step 2：启发思考1.让孩子们看到一个红线框，问他：“这个框有什么用？”2.如果孩子想不出答案，可以提示他：“这个框可以用来绕圈圈圈，然后，你可以把圈圈里的数字加起来，得到这个红线框里面的数字。
”3.然后建议孩子们在沙盘上用棋子模拟绕圆过程，允许孩子们在框内进行加减运算。
Step 3：数学游戏训练1.将五颜六色的数字卡片分发到学生手中，让他们将框分成5个小格，并将每个格子里的数字相加，比较大小后，将最终结果写在相框上。
2.让孩子们根据自己的需求和想象，组合出一个数字，然后让他们分解组合成另外的数字，一直这样下去，看看他们能找到多少种方法。
Step 4：结尾1.练习题：让孩子们做一些与数字分解相关的问题，如：5可以分成几个数字相加、2×3=？等。
2.测验：让孩子们用红线框整理数字，然后将答案写在相框上，评定孩子们的数学知识掌握程度。
反思在这次的课堂教学中，我觉得我做得还可以，但也发现需要改进一些地方，以达到更高的教学水平。
首先，在教学的先导环节，我在教课件介绍算法和分解组合的时候，如果能借助更多的图片、音频等多媒体资源进行展示，相信会让孩子们更加理解和接受。
其次，在启发思考方面，我可以更多地设置一些如主题、聚焦等开放性的问题，让孩子们更好地表达和交流自己的想法和体验。
幼儿园大班数学教案《5的分解组合》含反思
幼儿园大班数学教案《5的分解组合》含反思教学主题：5的分解组合教学目标：1. 能够使用各种方法将5进行分解；2. 能够使用分解后的数字完成加减法计算；3. 能够通过学习，认识到数数和算数的关系，了解加减法的组合原理。
教学准备：1. 数字卡片（0-9）2. 彩色纸，彩笔3. 课件教学过程：一、导入（10分钟）1. 让孩子们拿起数字卡片，随机模拟两个数字×5的运算，并如实报出结果，鼓励孩子解释自己的计算过程（如：5+5+5=15；4+1=5；3+2=5等等）。
强调5是一个特殊的数字，它有什么独特的特点？2. 引出今天的主题——5的分解组合。
学会了分解5以后，我们就能够更方便的进行加减计算。
二、讲解分解5的方法（15分钟）1. 方法一：圆圈分法。
将圆圈分成5份，每份代表1，如图所示：（此处可配合课件）2. 方法二：手指法。
将右手的五指竖起来，再弯曲其中一指，如图所示：（此处可配合课件）3. 方法三：数字法。
5可以由0+5或1+4或2+3或3+2或4+1或5+0的形式分解，如下表所示：（此处可在黑板上画表格）4. 让孩子们用彩笔在彩色纸上画出各自喜欢的分解方式，将分解后的数字标出来。
三、完成加减计算（15分钟）1. 给孩子们出一些计算题，让他们用分解后的数字完成计算；2. 例如：3+4+5？可以使用3+（1+4）+（1+1+1）=？的方法进行计算；3. （此处可在黑板上列出几道题目，由孩子们在彩纸上操作，然后在黑板上检查答案）四、思考组合原理（10分钟）1. 给孩子们出一些加减法计算题，例如：2+3+4=？2. 通过课堂演示、口算等方式，让孩子们认识到计算的结果是相同的，只是数字的组合方式不同，如2+（1+2）+1=2+1+（1+2）=？3. 鼓励孩子谈一谈这样的组合方式在计算中的应用，如：如果我们忘记某道题的答案，可以使用组合原理的思想来计算。
五、总结回顾（10分钟）1. 回顾今天的课程内容，强调5的分解组合对于加减法计算的帮助；2. 听取孩子们的总结和反馈，鼓励孩子重视学习数学的重要性。
大班数学优质课教案及教学反思《5的分解组合》
大班数学优质课教案及教学反思《5的分解组合》教学背景我所在的幼儿园是一所民办幼儿园，学生来自各个不同的家庭，学前家庭教育差异较大。
本次教学主要针对大班学生进行，学生年龄在五岁左右，已经较为成熟，能够掌握较为复杂的数学知识。
教学目标1.熟练掌握数字5的分解组合方式。
2.能够通过图形、文字等不同的方式进行表述。
3.通过游戏等活动方式，培养学生的团队协作意识及逻辑思维能力。
教学内容第一部分：导入（5分钟）在课前，老师会为孩子们展示一些包装盒，其中包括一些数字5的模型、数字图案等，引导学生对数字5进行认识，特别是数字5的分解方式，切入本次教学内容。
第二部分：讲授（15分钟）1. 认识数字5的分解组合方式本部分挑选了一些与数字“5”有关的图形、游戏等，通过将图形等物品进行拼凑分析、相互比较等方式，引导孩子们认识数字5的不同分解组合方式。
例如：5=2+3，5=1+4，5=5+0。
2. 表述数字5的分解组合方式通过将数字5可分解的组合方式进行文字表述，让孩子们梳理数字5的分解方式，并形成记忆。
同时，老师会用一些简单易懂的小短语来形象化记忆。
例如：5狮吼了一声，分了两个小伙伴，“2”“3”。
第三部分：活动（20分钟）1. 数字5的拓展分析游戏老师让学生分成若干小组，在每组内选出一名代表上来，挑选出不同的分解组合方式，并且在白板上用图形等方式展现出来，让其他小组对其进行辨别、修改等互动过程，不断拓展数字5的分解组合方式。
2. 团队协作搭数阶老师会将课前准备好的一些数字5的组合，让学生们有序地进行抽签，每个小组抽到一组数字后，若要搭出数阶，组内成员需团队协作，共同搭出数阶，以此培养学生的团队协作能力。
第四部分：总结（5分钟）老师会请学生总结数字5的分解组合方式，让学生们回忆、归纳本次教学的重点，并通过小游戏进行复习巩固，确保学生们对于数字5的不同分解组合方式更为熟练掌握。
教学反思本次教学目标明确、教学内容丰富、设计科学，带领孩子们通过字、图、活动等多种形式进行数字5的认识，旨在多方面提升学生的计算思维能力和团队协作能力。
大班数学优质课教案及教学反思《5的分解组成》
大班数学优质课教案及教学反思《5的分解组成》一、教学背景该节课所教学生为大班，在前几节课的学习中，学生已经学习了基本的数学概念和计算方法，如数的认识、数的大小比较、数的拆分组合等。
对于数学的兴趣已经慢慢被点燃，本节课教师希望通过“5的分解组成”这一话题，引导学生更深入地了解数的拆分和组合，帮助学生更好地掌握基本的数字概念和计算方法。
二、教学目标1.掌握数字5的拆分和组合方法，如5的各种分解形式，以及各种数的组合方法等；2.培养学生对数学的兴趣和探究欲，鼓励学生在课下多思考数学问题；3.帮助学生提高数学思维能力，例如分析能力、逻辑推理能力等；4.提高学生的动手能力和合作精神，培养学生的团队合作精神。
三、教学过程1. 导入环节本节课的导入环节通过一个小游戏进行，教师事先准备好一些小糖果，让学生分成若干组，每组人数不超过5人。
每一组学生都要尽可能多地找到数字5的各种拆分组合方式，然后将所拥有的糖果进行拆分或组合。
教师在这一过程中可以观察学生的分类思路，引导学生更深入地了解数的拆分和组合。
运用这一小游戏，学生们可以体验到数学的乐趣，逐渐激发学生的兴趣和动手能力。
2. 拆分和组合教师在上一环节结束后，对于数字5的各种拆分组合方法进行展开讲解。
在教材中，我们经常可以看到数字的分解方法，教师可以针对这些知识点进行讲解。
例如“5=1+4”、“5=2+3”、“5=5×1”等。
教师需要比较详细地讲解每种分解方法的含义和方法，特别需要指出交换律、结合律和分配律等数字运算原则。
然后，通过一些实例让学生了解数字5的各种拼凑组合方法：“1+1+1+1+1”、“2+2+1”、“3+1+1”、“1+2+2”、“5+0” 等。
通过这些实例，学生能够更加深入地掌握数字的拆分和组合方法，并且明确数字之间的逻辑关系。
3. 课堂练习接下来进入课堂练习环节，教师会针对数字5的拆分和组合方法出题，考查学生对于数字运算规律的掌握和提高学生数字逻辑推理能力。
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幼儿园大班数学教案《5的分解组合》及教学反思说课稿4的分解组合
活动目标：
1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分
2、在活动中学习掌握5的分解与组合
3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、物质准备：PPT,黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…
2、经验准备：接触过5以内数的分合
活动过程：
一、游戏导入：《数字问答游戏》
二、活动环节
1、观看并操作课件《分草莓》
(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?
(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。
教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!
(4)教师小结：5颗草莓可以分成
1颗草莓和4颗草莓
4颗草莓和1颗草莓
2颗草莓和3颗草莓
3颗草莓和2颗草莓
一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。
(1)认识分合号
教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下
来。
(2)教师示范分合式及读法
教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
教师:请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。
教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？
幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动
第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，
第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来
五、交流小结
1.幼儿讲述操作过程
2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。
3.师幼儿共同收拾整理材料
六、活动延伸
在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。
活动反思：
在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。
再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。
在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。
这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。
接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。
活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。
游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。
幼儿百科：组合（bination）是一个数学名词。
一般地，从n个不同的元素中，任取m（m≤n）个元素为一组，叫作从n个不同元素中取出m个元素的一个组合。
我们把有关求组合的个数的问题叫作组合问题。