青岛版数学一年级上册第一单元《1～5的认识》(信息窗1)教学课件
青岛版一年级(五四制)数学上册全册课件
全册优质课件
海底世界——数数
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练习设计
先观察，再数一数教室里面东西 的个数。
•谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
• 1～5的认识（信息窗1）
有几枚？
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
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阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯， 又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的， 就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年，人们叫得 顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发 明的数字符号叫做“阿拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已 经成为全世界通用的数字符。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
找一找： 街上哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
三、分析交流，得出结论。
说一说： 你还在哪些地方看见过数字？ 这些数字都代表什么意义呢？
三、分析交流，得出结论。
议一议： 通过前面的描述，你有什么感受？
三、分析交流，得出结论。
1 4
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你数1，我写1，1像铅笔把字写。 你数2，我写2，2像小鸭水中游。 你数3，我写3，3像耳朵口朝左。 你数4，我写4，4像红旗迎风飘。 你数5，我写5，5像秤钩来买菜。
1.数一数，连一连。
通过今天的学习你收获了什么？
• 谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
9 7 9 3 7 3
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青岛版小学数学六三制一年级上册【1～5的认识(信息窗1)】参考教案
青岛版小学数学六三制一年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧学科：数学年级：一年级课题： 1-5的认识第一课时课型：新授设计者：授课时间：年月日教学目标1、能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义，知道5以内数的组成，会读写5以内各数。
2、初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
教学重点理解1—5各数的含义。
教学难点写1—5各数, 由于学生刚刚入学，所以教师的组织教学显得尤为重要。
教具教师：带领学生参观学校的活动课。
学生：5根小棒或小正方体块。
教学过程二次备课活动一：谈话引入看太阳露出笑脸看着美丽的校园，碧绿的草地上，科技小组在进行科技活动，校园生活多么丰富多彩啊！[设计意图：由于学生刚刚入学，对科技小组的活动还不够了解。
通过课前的参观活动，不但可以激发学生对科学的兴趣，而且能够提高学习本节内容的积极性，可谓一举两得。
]活动二：教学1—5各数的意义。
1、同学们在做什么？（指导学生有序进行观察）小女孩提出了一个数学问题“坦克有几辆？”谁来告诉她？谁能试着提出类似的问题？谁能帮他解决？你是怎么知道的？注意对数数方法的指导。
按顺序板贴：坦克、火箭、汽车、松树和飞机图。
2、小结：一辆坦克我们可以画一个点子，用数字1表示；两支火箭画几个点子，用数字几表示？等等。
（板书）3、拓展：我们身边或生活中数量是1—5的物体有许多，谁能用上1—5中任意一个数字说一句话？[设计意图：由于学生刚刚入学，提出有价值的数学问题的能力较差，教师通过让学生提类似的问题，有效地进行引领。
另外，注意组织学生交流数数的方法，培养学生解决问题策略的多样化。
并通过小结，发展学生的抽象概括能力，渗透对应思想。
]活动三：1—5各数的书写1、刚才老师写的数字漂亮吗？你想不想写写看？教师在田字格中边示范边讲解1—5各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。
最新青岛版(五年制)一年级上册数学优质课件 1.1 1-5的认识
1.1 1-5的认识
学习目标
1.会读、会认、会写1―5以内的各数，并注 意书写的工整。 2.能用1―5以内的各数来表述日常生活中事 物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3.会用5以内各数表示物体的个数。
情景导入
根据这些信息，你还 能提出什么问题？
探索新知
有几索新知
2
像小鸭水上漂
探索新知
3
像耳朵听声音
探索新知
4
像红旗迎风飘
探索新知
5
像秤钩来买菜
探索新知
把
分成两堆，可以怎样分？
4
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1
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典题精讲
涂一涂：
3
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典题精讲
涂一涂：
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易错提醒
数一数每种花各有几朵，写一写。
3
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4
1
易错提醒
错误分析：
数数错误。没有学会用5以内各数表示物体的个数
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
青岛版(五年制)一年级上册数学《 1.1 1-5的认识》课件
1
像铅笔细又长
探索新知
2
像小鸭水上漂
探索新知
3
像耳朵听声音
探索新知
4
像红旗迎风飘
探索新知
5
像秤钩来买菜
探索新知
把
分成两堆，可以怎样分？
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3
1
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2
2
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1
3
典题精讲
涂一涂：
3
4
典题精讲
涂一涂：
5
易错提醒
数一数每种花各有几朵，写一写。
3
4
2
4
1
易错提醒
错误分析：
数数错误。没有学会用5以内各数表示物体的个数
队员”的评选工作。
第一单元 10以内数的认识
1.1 1-5的认识
学习目标
1.会读、会认、会写1―5以内的各数，并注 意书写的工整。 2.能用1―5以内的各数来表述日常生活中事 物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3.会用5以内各数表示物体的个数。
情景导入
根据这些信息，你还 能提出什么问题？
探索新知
有几枚？
呢？
3
4
2
5
1
学以致用1.连一连。1 Nhomakorabea3
4
5
学以致用
2.填一填。
学以致用 3、有几头 ？
3头。
学以致用 4、连一连。
学以致用
5.算一算。
3和1合起来是（4 ）。 4
3
1
3和（2 ）合起来是（5）。 5
3
2
课堂小结 这节课有什么收获？
像铅笔细又长 像小鸭水上漂
像耳朵听声音
【班主任工作职责】
在对学生的教育管理中，班主任工作是尤为重要的。因此，加强班主任的考核是相当重要的。主 要从以下几个方面进行考核。
《1~5的认识》优秀ppt课件
情景激趣 请仔细观察下图，说一说你看到了什么？
情景激趣
用数字表示物体的个数，并用小棒摆出图形。
1234 5
拓展认识
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？ 2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、
4、5来表示，你能举例说说吗？
（一）观察理解
拓展认识
情景激趣
3＜4
小于号
读作：3小于4
做一做
（一）数一数，比一比
＜
＞
启智拓展
（一）数一数，比一比
2
1
2 ＞1
2
5
2 ＜5
启智拓展
（二）涂一涂，比一比
和 同样多 比多 比少
4＝4
巩固练习
（一）下一个该涂什么颜色？先涂一涂，在数一数
（二）动脑筋
巩固练习
问题：1. 看图，你知道了什么？ 2. 小猴说得一定对吗？
（二）1~5的书写
拓展认识
（一）连一连
启智拓展
启智拓展
（二）数一数，写一写
巩固练习
（一）数一数有几头
？
巩固练习
（二）说一说
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
二、 比大小
情景激趣
（一）数一数，比一比
情景激趣
3＝3
等号
读作：3等于3
情景激趣
3 ＞2
大于号
读作：3大于2
不一定对
巩固练习
（三）数一数，比一比， 3＜5 数一数，比一比，
4
多 43
3
少 34
3
同样多 33
青岛版-数学-一年级上册-【原创】《1~5的认识》课件
这节课同学们学习了哪些知识？ 你有哪些收获？
3
像耳朵听声音
新知探究
4
像红旗迎风飘
新知探究
5
像秤钩来买菜
新知探究
3
4
5
新知探究
把
分成两堆，可以怎么分？
4
3
1
4
2
2
4
1
3
边学边练 填空。
从左数熊猫排第（ 4 ）；从右数熊猫排第（ 1）； 数,一共有（ ）4只小动物。
巩固训练
1.连一连。
1
3
4
5
巩固训练
2.填一填。
巩固训练
3.看图形，写数字。
反馈旧知
数手指游戏。 一个小孩坐在摇篮里面， 摇篮里面坐着一个小孩。 游戏规则：两只手伸出，用拇指点击其余手指， 读一个字点一下，食指点一下，中指点两示
有1枚
有2 辆 有3辆
有4 个 有5架
新知探究
有几枚？
呢？
1
像铅笔细又长
新知探究
2
像小鸭水上漂
新知探究
青岛版一年级数学上册第一单元第2课时1--5的认识
3、自学指导：指导学生观察图片——引导学生自主探究——指导学生在练习本上书写。
二、组织探究、解决问题、拓展应用：
1、教师指导学生观察图片（合作交流）
观察图中有什么？
小朋友在干什么？
天上有几架飞机？……引导学生自主探究，还能提出什么问题？
5பைடு நூலகம்教学数字3
问学生在这幅图中哪些是表示3个的？
三辆小汽车
指导学生在练习本上书写3。
再让学生举出相应的例子。
以下教学与以上教学方式一致。
6、整理归纳、练习应用。（当堂检测）
学生根据教师所写的正规数字在练习本上书写数字，并要求认真书写，姿势规范。
三、教师小结：今天我们学会了写数字1——5，我们比一比谁写的最漂亮。
1——5的认识
年级
一年级
学科
数学
授课教师
彭宗霞
教学目标
1、基础目标：结合图片正确的数出数量是1——10的各数。会认、读、写1——5各数。
2、能力目标：培养学生初步地思维能力；培养学生用所学知识解决实际问题的能力。
3、道德情感目标：结合插图感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点
会认、读、写1——5各数，1——5各数数物对应及意义，2——5各数的组成。
四、课后作业：学习写1——5，继续练习数数。
五、自我评价:
今天我们学了写数字1——5，你学得快乐吗？
板书设计
快乐的校园
（与下面数字所表示数量相同的图片）
１ ２ ３ ４ ５
教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
1-5这些数字对刚入学的小学生来说并不陌生，刚入学的孩子需要有趣味性的学习方式。让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。我组织学生动手操作。让学生说一说书上的那副图里有几只小鹿、几只小象、几只小鸟、几个小朋友等，再让学生在自己的桌子上动手摆摆小棒。我利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，在练习中，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。通过各种活动，使学生产生对学习的兴趣，不仅知道1-5代表的实物是多少，而且能将抽象的数的含义具体化，加深学生对1-5的基数含义的理解。从而让学生亲近数学，喜欢数学，提高数学学习的能力。
一年级上册数学说课稿-1信息窗1(1—5的认识)-认数4-青岛版(五四学制)
一年级上册数学说课稿-1信息窗1（1—5的认识）-认数4-青岛版（五四学制）1、“认识”数的概念，如何区分1-5的数在日常生活中，我们经常会接触到数，比如有一个苹果、两个橙子、三个鸭蛋等等。
这些物品背后都有一个数，它告诉我们物品的数量。
在数学中，我们把这些“数量”叫做数。
那么什么是1-5的数呢？我们先来认识一下这些数，再来看如何区分它们。
1.1 认识1-5的数•1是最小的自然数，它代表“一个”。
•2是大于1的自然数，它代表“两个”。
•3是大于2的自然数，它代表“三个”。
•4是大于3的自然数，它代表“四个”。
•5是大于4的自然数，它代表“五个”。
1.2 如何区分1-5的数除了数值大小不同以外，1-5的数还有其他的区别。
我们可以从以下几个方面来看。
1.2.1 用字母表示1-5的数可以用字母来表示。
这样就很容易分辨它们了。
比如： - 1用字母“一”表示。
- 2用字母“二”表示。
- 3用字母“三”表示。
- 4用字母“四”表示。
- 5用字母“五”表示。
1.2.2 数的形状1-5的数可以用不同的形状表示。
比如： - 1可以用一根直线表示。
- 2可以用两个小圆圈表示。
- 3可以用三个小圆圈表示。
- 4可以用四个小圆圈表示。
- 5可以用五个小圆圈表示。
1.2.3 数的个数1-5的数可以通过数的个数来分辨。
比如： - 1是一个数。
- 2是两个数。
- 3是三个数。
- 4是四个数。
- 5是五个数。
本节课我们针对认识数4进行讲解。
在前面的内容中，我们已经认识了1-3的数，并且学习了如何区分它们。
现在，我们来学习一下数4。
2.1 了解数4•数4是大于3的自然数，它代表“四个”。
•数4可以通过字母“四”来表示。
•数4可以用4个小圆圈来表示。
•数4的前面有3个数，后面有5个数。
2.2 数4的应用现在，我们来看一下数4在日常生活中的应用。
简单的例子如下： - 我们家有4个椅子。
- 这个盘子里有4个苹果。
- 现在是4月份，每年的4月4日是“清明节”。
最新青岛版一年级数学上册第1单元 1～5的认识 5以内数的分与合 信息窗-1课件
你会写吗？
分成两堆，可以怎样分？
4 3
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分两堆，可以怎样分？
4 2
2
分成两堆，可以怎样分？
4 1
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4 1
4 2
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你会把2、3、5也分一分吗？试一试！
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单击图片超链接到数字教学动画
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你数1，我写1， 你数2，我写2， 你数3，我写3， 你数4，我写4， 你数5，我写5，
1像铅笔把字写。 2像小鸭水中游。 3像耳朵口朝左。 4像红旗迎风飘。 5像秤钩来买菜。
1.数一数，连一连。
6.说一说。
教学目标
1. 通过动手操作，使学生掌握 5 以内各 数的组成。
青岛版(六三制)一年级上册
1～5的认识
有几枚？
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数
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5
阿拉伯数字是古代印度人发明的，后 来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲。欧 洲人误以为是阿拉伯人发明的，就把它们 叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年，人 们叫得顺口，所以至今人们仍然将错就错， 把这些古代印度人发明的数字符号叫做 “阿拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已经 成为全世界通用的数字符。
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自主练习
6.说一说。
自主练习
自主练习
合作探索
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合作探索
合作探索
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合作探索
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你数1，我写1， 1像铅笔把字写。 你数2，我写2， 2像小鸭水中游。 你数3，我写3， 3像耳朵口朝左。 你数4，我写4， 4像红旗迎风飘。 你数5，我写5， 5像秤钩来买菜。
自主练习
1.数一数，连一连。
自主练习
青岛版(六三制)一年级上册
1～5的认识
情境导入
有几枚？
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点
3
合作探索
4
合作探索
5
阿拉伯数字是古代印度人发明的，后 来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲。欧 洲人误以为是阿拉伯人发明的，就把它们 叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年，人 们叫得顺口，所以至今人们仍然将错就错， 把这些古代印度人发明的数字符号叫做 “阿拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已经 成为全世界通用的数字符。