部编版《道德与法治》八下8.2公平正义的守护)
道德与法治部编版八年级下册第八课8.2公平正义的守护
(3)_制__度__保障公平。 ①对于_立__法__而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对待每个人,保 障每个人得到他应得的; ②对于_司__法__而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其 合法权益。 【易错易混】 公平总受到社会条件的制约,任何社会都会存在一些不公平的 现象。公平总是相对的,无论我们如何努力,都不可能达到绝对公平。
②坚守原则立场,敢于对不公平说“不”
③用武力手段进行打击报复 ④采用合理合法方式,谋求最大限度的公平
A.②③
B.①③
C.②④
D.③④
5.公平正义是人类追求的永恒目标,捍卫社会公平正义的最后一道防线
是
(A)
A.司法
B.规则
C.道德
D.制度
6.唤醒“撤销监护权”法条的未成年人守护者张世峰;敢于对错案说“不”的检察官
合法、公正
③任何人都应该尊重法律、遵守法律
④司法机关依法独立公正行使司法权,让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正
义
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
综合练·关键能力
7.(2021·长沙质检)漫画反映的主题是 ( A )
②国家:积极推进以司法公正为核心的司法改革,要求司法机关依法独立公正行 使司法权,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 (3)从_点__滴__事__情__做起,携手共进,共建共享公平正义的美好社会。 【易错易混】 作为未成年人在守护正义时,要在保全自己的前提下,运用智慧 的力量,做到见义“智”为。
第二框 公平正义的守护
认新知·自主预习
第一目坚守公平 1.如何坚守公平? (1)公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的_积__极__参__与__和__不__懈__努__力__, 需要我们在生活中追求公平,捍卫公平。 (2)_个__人__维护公平。 ①面对利益冲突:我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心为人处世。 ②遇到不公平行为:我们要坚守_原__则__立__场__,敢于对不公平说“不”,采用合理合法 的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。
部编版《道德与法治》八下8公平正义的守护课件
公平正义是社会主义法治建设的根本目标，也是实现法治的基本保障。
公平正义的重要性
维护社会稳定
公平正义能够减少社会矛盾和 冲突，促进社会和谐稳定。
保障人民权益
公平正义能够保障人民的基本 权利和利益，使人民在法律面 前平等地享有权利和承担义务 。
社会组织：公平正义的推动者
社会组织在维护社会公平正义方 面发挥着重要的作用。
社会组织通过参与社会治理、监 督企业行为、推动公益事业等方
式，促进社会的公平和正义。
社会组织还通过倡导和宣传公平 正义的理念，提高公民的维权意 识和参与度，推动社会的公平和
正义。
CHAPTER 03
个人如何守护公平正义
提高法律意识
案例三：社会组织织推动公平正义的实践是指社会组织通过参与公益事业、提供社会服务等方式，推动社会公平 正义的实现。
详细描述
社会组织在推动社会公平正义方面具有重要作用。社会组织可以通过参与公益事业、提供社会服务等 方式，推动社会公平正义的实现。例如，社会组织可以开展扶贫帮困、环境保护等公益活动，提供心 理咨询、法律援助等社会服务，帮助弱势群体维护自身权益，促进社会公平正义。
强化信息透明度
通过政策引导和财政支持，缩小社会贫富 差距，促进社会公平正义。
提高信息透明度，打破信息不对称，保障 每个人在公平竞争中的权利。
CHAPTER 06
结语：共筑公平正义的社会
个人、组织、政府共同努力
个人
树立公平正义意识，遵守法律法 规，积极维护社会公平正义。
组织
各类社会组织、企事业单位应当积 极参与社会公益事业，推动公平正 义的实现。
公平正义的守护-部编版道德与法治八年级下册
平需要我们( B ) ①在生活中追求公平，捍卫公平
②面对利益冲突时，站在公平的立场上
③遇到不公平的行为时，敢于说“不”
④只为自己谋求最大的公平 A. ②③④ B. ①②③ C. ①③④
D. ①②④ 返回
4. 冤假错案是对人权的践踏，同时也不利于维护社会的公平
正义。下面漫画中纠正冤假错案的做法( B )
返回
10. 情境填空。 (1)2022年3月28日，国家智慧教育平台上线，共享教育
资源，这有利于促进_教__育__公__平_。 (2)山西省高级人民法院依法审理黑社会性质组织案件，
属于_司__法_____维护正义。
返回
11. 现实生活中，你可曾遇到过这些不愉快？你正在排 队就诊，却有个别就诊患者旁若无人地加塞；脱贫攻 坚是一场必须打好的硬仗，可有些扶贫干部利用职权 优亲厚友，将不符合条件的亲友纳入扶贫对象，而真 正贫困的家庭却与扶助无缘……
妈妈、姐姐居住在一间仅有15平方米的破旧房间里。
一部商家赠送的老人机他整整用了4年。根据材料内容
推断公平的维护靠的是( D )
A. 个人的收入
B. 立法的平等
C. 司法的公正
D. 制度的保障
返回
9.古今中外，追求正义是社会生活的一个重要主题。下列 典故中不能体现正义的有( D ) A. 孟子杀身成仁，舍生取义 B. 苏武牧羊十九载，茹毛饮血不变节 C. 包拯铁面无私，秉公执法 D. 郭巨埋儿养母，孝亲敬长
见义勇为是一种正义行为。①正义是社会文明的 尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。② 正义是社会制度的重要价值。③正义是社会和谐 的基本条件。
(3)有同学认为：“遇到非正义的行为，我们就要勇敢地 冲上去。”请你对此进行简要评析。
8.2 公平正义的守护 课件-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册
会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现
实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，
需要我们在生活中追求公平，捍卫公平
公平并非 从天而降
1.为什么要坚守公平？
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不 会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实， 离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们 在生活中追求公平，捍卫公平。
1 课堂导入
《决胜法庭》：公平正义的“守门人”
在疫情之下，精品正能量行业剧， 观众在紧追剧情的同时，也能够通过剧 中释放出来的正能量，被主人公即人民 检察官不畏困难、坚定不移的精神所鼓 舞。在新冠肺炎疫情的特殊时期，为荧 屏前的观众提供了优秀的精神食粮，让 观众在剧中每一个司法案件的叙述中感 受到公平正义，感受到不忘初心、克服 困难的勇气。这便是一部优秀电视剧的 自觉社会担当。
食堂打饭被插队
有人通过作弊得高分， 还获得老师的表扬！ 妈妈给弟弟买的礼物 比我的贵 我生来记性比别人差，
…… 老天不公平!
（1）描述你经历的“不公平”的事时内心的感受
当时内心的感受：我特别生气、委屈、和郁闷，也会有些不知所措。
（2）你怎么看待这些不平等的事？
人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不
（2）司法维护正义 国家
①司法机关必须 平等对待当事人，
， 司法过程和结果
，严格遵循诉讼程序， 。
②国家 。
，要求司法机关
A重要性：
①公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 ②实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
B要求：
让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。
8.2公平正义的守护
想一想
部编版八年级下册道德与法治8.2《公平正义的守护》说课稿
部编版八年级下册道德与法治8.2《公平正义的守护》说课稿
8.2《公平正义的守护》说课稿
说教材
本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。
从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。
说学情
通过上节课的学习，同学们对公平正义有了大致的了解，对公平
正义有了初步的理解和判断，但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考，不利于学生树立公平、正义的意识，再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约，当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理，因此进行公平、正义的教育非常有必要。
内容分析本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的积极参与和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。
从而实现课标中对学生不歧视他人，富有正义感的要求。
说教学重难点
教学重点。
部编版道德与法治八年级下册《8.2公平正义的守护》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《8.2公平正义的守护》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第8课《公平正义的守护》主要是让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及学会守护公平正义的方法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，对公平正义有一定的理解。
但部分学生可能对公平正义的内涵和意义理解不深，对如何守护公平正义感到困惑。
因此，在教学过程中，需要针对这些学生的需求进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性。
2.培养学生守护公平正义的意识，提高学生维护公平正义的能力。
3.引导学生将公平正义融入日常生活，成为有道德、有法治观念的公民。
四. 教学重难点1.公平正义的内涵和意义。
2.守护公平正义的方法和途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解公平正义的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对公平正义的理解和经验。
3.角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验守护公平正义的过程。
4.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计角色扮演场景，准备相关道具。
3.分组安排，确保课堂活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示公平正义的图片，引导学生思考公平正义的含义。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，讨论公平正义的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟守护公平正义的场景，锻炼学生解决问题的能力。
4.巩固（10分钟）小组合作，讨论守护公平正义的方法和途径，总结经验。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中守护公平正义，培养学生的道德素养和法治观念。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调守护公平正义的重要性。
部编版道德与法治八年级下册《8.2 公平正义的守护》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《8.2 公平正义的守护》教学设计一. 教材分析《8.2 公平正义的守护》是部编版道德与法治八年级下册的一课。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及如何在生活中守护公平正义。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考公平正义的含义，以及如何在自己的生活中实践公平正义。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对于公平正义有一定的认识。
但他们对公平正义的理解可能还比较表面，对于如何在自己的生活中实践公平正义可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考公平正义的含义，并通过案例分析等方式，让学生明白如何在自己的生活中守护公平正义。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到维护公平正义的必要性。
2.引导学生思考如何在自己的生活中实践公平正义，培养学生的公平正义意识。
3.通过案例分析等方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公平正义的含义及其在生活中的重要性。
2.如何在自己的生活中实践公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，让学生深入理解公平正义的含义，以及如何在自己的生活中实践公平正义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.引导法：教师通过提问、引导等方式，引导学生深入思考公平正义的重要性，以及如何在自己的生活中实践公平正义。
六. 教学准备2.相关案例材料。
3.多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们认为什么是公平正义？为什么需要维护公平正义？”引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考公平正义的含义。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的成果，强调公平正义的重要性，让学生明白如何在自己的生活中实践公平正义。
部编版八年级《道德与法治》下册8.2《公平正义的守护》教案
第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第2课时公平正义的守护【教学目标】1．知识目标：了解、认识公平与制度的关系，知道司法维护正义的相关内容，掌握个人维护公平正义的有效方法。
2．能力目标：增强关于公平问题的辩证思维和语言表达能力；养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义“智”为的践行能力。
3．情感态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行动来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。
【教学重点】个人维护公平正义的有效方法。
【教学难点】引导学生自觉维护公平正义，做一个有正义感的人。
【教学环节】一、漫画导入【多媒体呈现】教师点拨：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
今天，我们一起来学习《公平正义的守护》，来了解如何维护公平正义，做一个有正义感的人。
二、探究新知(一)坚守公平活动一：问题探究【多媒体呈现】小美在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板以她曾迟到为由，扣了她20%的工资。
小美觉得该公司对她很不公平，因为自己因堵车只迟到过一次。
问题：(1)如果她接受了这种不公平，情形会怎样？(2)她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？要求：认真阅读并思考，小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。
教师小结：在现实生活中，不公平的现象时有发生。
当这种情况发生时，要以平和的心态对待不公平，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。
【多媒体呈现结论】[来源学科网Z.X.X.K][来源学科网Z.X.X.K]1．当我们遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
部编版道德与法治八年级下册《8.2公平正义的守护》说课稿
部编版道德与法治八年级下册《8.2 公平正义的守护》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《8.2 公平正义的守护》这一课，主要让学生了解公平正义的含义，认识到公平正义对社会的重要性，以及守护公平正义的必要性。
通过本节课的学习，学生能理解公平正义的概念，知道公平正义对社会发展的意义，自觉维护公平正义，成为一个有正义感的人。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对公平正义的理解还较为肤浅。
通过本节课的学习，学生将进一步提高对公平正义的认识，培养维护公平正义的意识和行为。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解公平正义的含义，认识公平正义对社会的重要性，学会守护公平正义。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生对公平正义的认识和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生维护公平正义的意识和行为，养成正义感，促进学生全面发展。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的含义、公平正义对社会的重要性、守护公平正义的方法。
2.难点：如何引导学生深入理解公平正义的含义，以及如何激发学生自觉维护公平正义的积极性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、教材等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的公平正义案例，引发学生对公平正义的思考，导入新课。
2.教学新课：讲解公平正义的含义，让学生了解公平正义对社会的重要性，引导学生认识到守护公平正义的必要性。
3.案例分析：分析一些涉及公平正义的案例，让学生讨论案例中存在的问题，引导学生学会用公平正义的眼光看待问题。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对公平正义的理解和看法，培养学生的团队协作能力。
人教部编版道德与法治八年级下册8.2公平正义的守护课件
思考:从民法典的内容中我们得到哪些启示？
一、坚守公平：
《宪法》第三十三条
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 任何公民享
有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
二、守护正义：
你来当法官
判决结果？
诉讼请求 以事实为
根据
以法律为 准绳
段某之妻田某要求40万元赔偿
杨某对段某死亡有没有过错？ 是否应当承担侵权责任？
杨否的劝阻是否属于正当行为？
1.《郑州市公共场所禁止吸烟条例》规定：市区各类 公共交通工具、电梯间等公共场所禁止吸烟，公民有 权制止在禁止吸烟的公共场所的吸烟者吸烟。 2.《中华人民共和国侵权责任法》第6条：行为人因 过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。
6、司法如何维护正义？P116 面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；
7、如何守护正义？P114-116
01
PART 1
一、坚守公平：
张玉环案
张玉环及家人开始了漫长的上诉之路……
一、坚守公平：
1995年1月，南昌中院一审判决张玉环犯故意杀人罪，判处死刑。张玉环不服并 上诉。1995年3月，江西省高院以事实不清、证据不足为由裁定撤销原判、发回 重审。
思考:孙艳红法官处让行政机关负责人出庭，体现了法律面前人人平等。对于司法而言，在解 决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
一、坚守公平：
2、制度如何保障公平？P114
制度 保障 公平
立法 司法
(2019年新部编版)统编版八年级下册道德与法治8.2公平正义的守护知识点梳理
人教版八下道德与法治第八课维护公平正义第二节公平正义的守护知识点梳理一、坚守公平1、怎样把公平从美好的愿望转化为现实？(怎样实现或坚守公平)(1)公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
(2)个人维护公平。
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
(3)制度保障公平。
对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
2、面对利益冲突，我们怎么做我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
3、遇到不公平的行为时，我们怎么做我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
4、立法怎样坚守公平对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的5、司法怎样坚守公平对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
二、守护正义6、公民的基本德性正义感7、我们的共同心声期盼正义、实现正义、维护正义8、怎样守护正义？(1)我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
(2)个人守护正义。
面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
(3)司法维护正义。
司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
公平正义的守护 部编版道德与法治八年级下册
②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，维 护其合法权益。
新知讲解
2、如何坚守公平？（P116）
（2） 制度保障公平（国家角度）
①对于立法而言，在规定权利义务、分配社 会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人 得到他应得的；
②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时， 要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
面对非正义行为，如果我们不起来抗争，最终我们都是受害者！！
说一说：马丁神父在向我们表达什么？为什么要守护正义？
追求正义是社会生活的一个重要主题。正义 感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维 护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感 的人，以实际行动建构正义的大厦。
某市曾经发生惊心动魄的一幕：一辆醉驾车辆冲岗拖行交 警，三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去，但他们很快 意识到单向追截很危险。于是，三辆出租车相互配合，形成默 契，分别从前、左后将肇事轿车合力逼停，及时挽救了交警的 生命。在增援而的交警控制住肇事司机后，三名出租车司机却 不留姓名，悄然消失在夜幕中。经过众多市民的努力，终于找 到他们。该市警方及客运出租车管理处给他们送来“见义勇为、 匡扶正义”的锦旗和奖金。
在广东某公司工作的女职工钟某，
。双方 ，应向钟某支 付产假、奖励假、哺乳假工资损失以及违法 解除劳动关系赔偿金。
2.制度如何保障公平 P116
最终，
产假、奖励假、哺乳
假工资损失、违法解除劳动关系
。
法院作此判决是依据什么？
制度保障公平
人民代表 大会
①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每 个人，保障法每院 个人得到他应得的。
（2）司法维护正义。①司法机关必须坚持以事实为根据， 以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保 司法过程和结果合法、公正。②国家积极推进以司法公正为 核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权， 努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
人教部编版八年级下册道德与法治：公平正义的守护
司法救助
2014年1月，唐某醉酒驾驶摩托车与贺某妻子发生 碰撞，贺妻因伤势过重死亡。同时事故也造成唐某脑部 受损，瘫痪在床，丧失自理能力。
经法院审理后，唐某赔偿贺某42.2万元。判决后，唐 某未履行法院判决，贺某申请强制执行，在执行阶段， 法院查明：唐某除平房一套和摩托车一辆外，再无其他 财产，且本人瘫痪在床，无劳动能力，还要供养4个孩子 读书，家庭生活十分困难，致使案件无法执行。故贺某 申请司法救助。
纽伦堡审判
指的是1945年11月21日至1946年10月1日间， 由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治 和经济领袖进行数十次军事审判。由于审判主要在德 国纽伦堡进行，故总称为纽伦堡审判。在这场审判中 的被告共计22名，均为纳粹德国的军政首领。另外 包括德国内阁在内的6个组织也被调查和判决，其中 3个判决为犯罪组织。
该申请救助案经市法院报送后，省法院核实了贺某的
情况，认为申请人贺某因妻子死亡，造成了无法弥补的 伤痛，家处农村，还要供养家中的孩子成长，维持生计 ，生活十分困难，属于司法救助的范围，即经相关程序 后及时予以司法救助8万元。
探究活动三 想一想
通过本案例中贺某申请的司法救 助你了解了什么？
三、制度保障公平
牛刀小试
1.第十二届全国人大第五次会议审议通过了《中华人民共 和国民法总则》。该法第184条规定，因自愿实施紧急 施救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，
这一条款（ A ）
A．既要见义勇为，又要见义智为 B．有利于维护正义，匡正社会风气 C．不适用于自我保护能力弱的未成年人 D．体现了以保护生命第一原则
公平之心处世 谋求最大限度公平
制度保障公平
立法上保障 司法上维护
探究活动四 说一说
人教版(部编)八年级下册道德与法治：公平正义的守护(13)
急救 120 市民服务 12345 食品药品投诉举报 12331
交警 122 质量技术监督 12365 消费者投诉举报 12315
我申请审判员回避， 因为他是被告的叔叔。
➢ 图中的审判员是否需要回避？为什么？
司法维护正义
• 确保司法过程和结果合法、公正。
怎样守护正义？
• （1）个人守护正义：要敢于斗争；要讲究 策略。
司法维护公平
无论对于立法还是司法，要公平地对待 每个人，切实维护其合法权益。
我们如何坚守公平？
（1）个人维护公平：以公平之心为人处世， 敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方 式和手段谋求公平。 （2）制度保障公平：无论对于立法还是司法， 要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。
探究与分享…………………………………………………………………………………...
➢ 你从三名司机的行为中学到了什么?
……………………………………………………………………………………………………....
个人守护正义
• 要敢于斗争；要讲类型 号码
类型
号码
报警 110 法律咨询 12348 环保投诉举报 12369
火警 119 铁路客服 12306 城市管理服务 12319
某市曾经发生惊心动魄的一幕:一 辆醉驾丰辆冲行交警,三名互不相识的 出租车司机驾车迅速冲上去,但他们很 快意识到单向追截很危险。于是,三辆 辆出租车相互配合,形成默契,分别从前、 左、后将肇事轿车合力逼停,及时挽救 了交警的生命。在增援而来的交警控 制住肇事司机后,三名出租车司机却不 留姓名,悄然消失在夜幕中。经过众多 市民的努力,终于找到他们。该市警方 及客运出租车管理处给他们送来“见 义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。
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2.下列关于公平正义的说法正确的是（
）
A．公平是我们社会生活追求的一个重要主题，我们要
追求绝对公平
B．社会公平需要有正义感的人遵守社会规则和秩序 C．制度的正义性在于它的程序是为维护多数人的利益 而制定的 D．我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有
√
保证
制度层面：对于立法而言，在规定权利义务、
分配社会资源时，要公平地对待每个人，保 障每个人得到他应得的；对于司法而言，在 解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事 人，切实维护其合法权益。
教学过程二：守护正义
教材109页-探究与分享——智勇哥救交警
（一）我们要做一个有正义感的人：追求正 义是社会生活的一个重要主题。正义感是公 民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护 正义，是我们的共同心声。我们要做有正义 感的人，以实际行动建构正义的大厦。 （二）个人守护正义需要勇气和智慧。面对 非正义行为，一方面要敢于斗争；另一方面 要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义 “智”为。
教学导入：
吐槽风暴：在生活中你有无遇到过不公平的 事情？说一说自己经历过的或看到的“不公 平”的事并描述当时具体感受
教学过程一：坚守公平 （一）为什么要坚守公平？
结论：为什么要坚守公平？
（1）因为社会发展离不开公平，包括稳定和 谐，人际交往，劳动积极性等； （2）人们总是渴望公平的阳光普照，但公平 的社会不会自然而然地形成。公平从美好的 愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极 参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公 平，捍卫公平。
类型 号码
类型
号码
类型
号码
报警
火警 急救 交警
110
119 120 122
法律咨询
铁路客服 市民服务 质量技术 监督
12348
12306 12345 12365
环保投诉 举报 城市管理 服务 食品药品 投诉举报 消费者投 诉举报
12369
12319 12331 12315
制度公平和正义
全国所有公共图书馆、文化馆、 美术馆实现免费开放
活动：教材110页，探究与分享图中
的审判员需要回避吗？为什么？
结论：
（1）需要，司法是捍卫社会公平正义的最后一 道防线。审判员回避正是体现了司法公正。 （2）怎样守护正义？ 个人层面：守护正义需要勇气和智慧。面对非正 义行为，一方面要敢于斗争；另一方面要讲究策 略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 司法层面：司法机关必须坚持以事实为根据，以 法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事 人，确保司法过程和结果合法、公正。
城乡免费义务教育全面实现
对符合标准的人员予以国家司法救助
建立基本医疗保障体系
课堂小结与作业布置
（1）今天学了什么知识点？ （板书） （2）今日作业：完成第四单元检测 题（科代表下课后拷贝练习题）
时政和课改背景
（1）十九大报告指出：要全面推进
依法治国，坚持依法治国和以德治 国相结合，深化司法体制改革，提 高全民族法治素养和道德素质。 （符合学科道德与法治） （2）社会主义核心价值观中社会层 面：自由平等公正法治
（二）如何坚守公平？
个人层面：面对利益冲突，我们要站在公平
的立场，学会担当，以公平之心待人处事。 遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场， 采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度 的公平。
（二）如何坚守公平？教材108页
阅读感悟
维护公平还需要制度
党的十八大以来司法体制的改革
（二）如何坚守公平？
课堂小结
随堂演练 1.第十二届全国人大第五次会议审议通过了《中华人民 共和国民法总则》。该法第184条规定，因自愿实施紧
急施救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，
这一条款（ ）
A．ห้องสมุดไป่ตู้要见义勇为，又要见义智为
B．有利于维护正义，匡正社会风气
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C．不适用于自我保护能力弱的未成年人
D．体现了以保护生命第一原则