导师谈话记录样表(借鉴材料)

导师与学生深入交流记录表

导师与学生深入交流记录表————————————————————————————————————————————————————————————————日期 :日期2021 年１ 0地点办公室３0 分钟月 22 日谈心时间导师谈心具体内容和学生反响:１、学习缺乏主动性。

经常不能完成作业, 不刻苦，缺乏毅力 , 没有钻研精神。

2、自束能力较差。

经常借故逃学, 有依赖和惰性心理 , 聪明但不爱多动脑受导学生和导师交流的具体内容:1 、鉴于其父母对他的溺爱骄纵，缺乏一种必要的约束力, 凡事随心所欲, 使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散无纪律性, 做事随心所欲, 不计后果。

2、在班级里，由于学习成绩一般, 又缺乏认真、刻苦的学习精神, 对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期开展下去，知识掌握不牢。

产生厌学情绪，以致害怕上学导师对受导学生的评价 :同学有了一定的进步，身体强壮，学习成绩大有起色 , 学习态度有大的改善 , 但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样 , 它具有稳定的特点 , 要彻底改变是要经过长时间的努力。

导师对本次活动效果的评价:教育是一项伟大的育人工程。

人是具有情感的，所以情感关心在教育中处于相当重要的位置。

学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调, 教师给以较多的情感关心，可以收到明显的调节疗治效果。

２ 01４年 130 分钟日期０月 23地点办公室谈心时间日导师谈心具体内容和学生反响：性格倔强、固执。

与人相处办事，不计后果, 缺乏自制力，责任感淡薄受导学生和导师交流的具体内容：鉴于他从小几乎没人管教, 缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲, 过于放纵，使他生活在很松弛的生活状态中 , 这样容易出错事 , 造成不可估量的后果。

在班级里, 由于学习成绩不好, 又缺乏认真、刻苦的学习精神, 对较难的问题不愿意动脑筋 , 又不肯问别人 , 不懂装懂，长期开展下去 , 知识掌握不牢。

德育导师谈话记录40则完美版

《德育导师谈话记录》德育导师谈话记录（一）：日期：2014．10．21地点：办公室谈心时间：1小时姓名：xxx导师谈心具体资料和学生反应：与学生讨论有关学习的方法的问题，帮忙学生纠正学习方法上的不足，改掉粗心的毛病，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很期望明白，从而更快的追上别的同学受导学生和导师交流的具体资料：我告诉的孩子，平时做作业时必须要认真仔细，切记粗心的毛病，上课要认真听讲，踊跃举手回答问题。

导师对受导学生的评价：学生透过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，我对她的未来十分的看好。

从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，使他看到只要努力，就会有进步。

导师对本次活动效果的评价：这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足，并加以改正，相信他会不断进步。

德育导师谈话记录（二）：德育导师谈话记录师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样生：低头不语。

师：不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。

其实你很聪明，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。

只有认真的付出了，将来才能得到回报。

学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。

期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。

(我明白我的话对他有所触动)师：那我们此刻不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不能够生：没说什么，但是行为上我感觉出来他仿佛理解了。

效果：在这次谈话中，虽然没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。

我布置的任务他能动手作业，作业能交上，这证明只要耐心一点还是能够起到作用的。

导师带徒谈心谈话记录

导师带徒谈心谈话记录导师：小明，你最近在学术上有什么困扰或者问题吗？徒弟：导师，我最近在进行研究时，遇到了一些难题，感觉很难有所突破。

同时，我也在考虑我未来学术发展的方向和目标，有些迷茫。

导师：嗯，理解你的困惑。

首先，对于你目前的研究问题，你能具体谈谈遇到了哪些困难吗？徒弟：我在研究中发现，一些现象在理论上并没有得到很好的解释，我试图通过实验证实这一现象的存在，并且提出一个合理的解释，但是我感觉在理论和实证方面都遇到了困难。

实验证实结果与我预期的不一致，同时，相关领域的文献对于这一现象的解释也没有提供太多的帮助。

导师：这是一种正常的情况。

研究中遇到困难是常有的事情，关键是如何应对。

首先，我们可以重新审视你的实验设计和数据分析方法，有可能在这方面存在问题。

其次，我们也可以拓宽研究的范畴，寻找其他领域的文献和观点，或许可以找到一些灵感和启示。

徒弟：导师，您有没有一些具体的建议或者指导，让我更好地应对这个困境？导师：当然，首先，你可以重新检查你的实验设计和数据分析方法是否有问题，是否存在可能的偏差。

其次，你可以利用实验结果与预期不一致的情况，进一步深入分析问题，并且思考是否存在其他可能性的解释。

此外，我建议你可以找一些专家或者同行进行讨论，看看他们是否有更好的建议和观点。

徒弟：好的，我会仔细检查我的实验设计和数据分析方法，并尝试进行其他可能性的探索。

同时，我也会主动寻求其他专家和同行的意见和建议。

导师：很好，这些都是很好的办法。

另外，你提到你对未来学术发展方向和目标感到迷茫，可以具体谈谈你的想法吗？徒弟：我在研究过程中，发现自己对一些领域的一个具体问题非常感兴趣，但是同时也有其他领域的问题让我感到困惑。

我感觉自己在很多领域都有潜力，但又不确定应该如何选择和发展。

导师：这是很常见的问题。

在学术界，有时候我们需要针对专业领域进行深入研究，有时候又需要探索多个领域的交叉点。

首先，你可以尝试系统地了解不同领域的研究进展和前沿问题，然后自己思考哪个领域或者问题最能引发你的兴趣和激情。

德育导师谈话记录

德育导师谈话记录德育导师谈话记录（一）：日期：2014．10．21地点：办公室谈心时间：1 小时姓名：xxx导师谈心具体资料和学生反应：与学生讨论有关学习的方法的问题，帮忙学生纠正学习方法上的不足，改掉粗心的毛病，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很期望明白，从而更快的追上别的同学受导学生和导师交流的具体资料：我告诉的孩子，平时做作业时必须要认真仔细，切记粗心的毛病，上课要认真听讲，踊跃举手回答问题。

导师对受导学生的评价：学生透过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，我对她的未来十分的看好。

从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，使他看到只要努力，就会有进步。

导师对本次活动效果的评价：这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足，并加以改正，相信他会不断进步。

德育导师谈话记录（二）：德育导师谈话记录师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样生：低头不语。

师：不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。

其实你很聪明，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。

只有认真的付出了，将来才能得到回报。

学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。

期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。

（我明白我的话对他有所触动）师：那我们此刻不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不能够生：没说什么，但是行为上我感觉出来他仿佛理解了。

效果：在这次谈话中，虽然没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。

我布置的任务他能动手作业，作业能交上，这证明只要耐心一点还是能够起到作用的。

导师谈心谈话记录范文(实用4篇)

导师谈心谈话记录范文第1篇班主任与个别学生谈话记录1、吴XX 时间: 地点：保卫科办公室形式：沟通、了解学生内心世界。

该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。

谈话目的：①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。

②鼓励其自信自强。

③班级的温暖与关爱来感动。

④有上进必鼓励。

2、陈XX 时间：地点：班上形式：班会检讨与个人看法该生的老情况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。

谈话过程：①班干征其意见与自己对自己的剖析。

②教师对其分析：长处与短处，是与非！③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。

④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。

3、唐XX：时间：地点：其家中（家访）形式：与其交流和本人谈话该生的基本情况：该生在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。

谈话基本过程：①向家长寻问在家情况，争取家长的支持与配合，双管齐下。

②使其明白自身价值和班级荣誉。

③展示班上同学对他的看法与期望。

讨论将来的打算及计划。

受到感染！已大有进步！4、)：时间：地点：办公室形式：批评与引导该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。

谈话内容：师：社会上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。

师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？生：（无言）师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅生：（似乎略懂）。

师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。

5、吴XX：班干，宣传委员时间：地点：办公室参与人：班长、家长、其本人与班主任该生基本情况：父亲在他3岁时就外出一直杳无音信，母亲也在他7岁时外出打工，一直由其外婆外公带着。

基础很差，个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。

与导师个别沟通案例表格(空白附参考)

与导师沟通记录
陆丽丹：第一次看到那么多有趣的、新鲜的运动器械，孩子们一个个都热情高涨，相比较之前在教师内了无生趣地玩沙包，孩子们对运动的热情又恢复了过来，在运动结束后，孩子们还一个个流连忘返，并念叨着“下次还要来这里玩，我还没玩够呢！”等等的话语，让我充分感受到孩子们对室内运动产生了无线的兴趣。
侯老师：幼儿从无趣的教室玩沙包，到扩展区域，并出现多种运动器械进行运动，整个过程幼儿的情绪转变是显而易见的，教师充分考虑到幼儿本身对运动的喜爱，并把有趣的运动搬回到室内，充分考虑到幼儿年龄阶段的特点，并把他们投射到运动场景的摆放和运动器械的选择上，孩子们不仅达到了一定的运动量，并在运动过程中始终保持运动的兴趣和新鲜感，通过不同的尝试和探索，更能发挥幼儿在运动中的探索乐趣。
与导师个别沟通案例
领域：（包括生活、运动、游戏、学习）
学员姓名：导师姓名
我的案例
不少于400字
与导师沟通记录
导师姓名和学员姓名加粗
不少于300字
我的收获
不少于100字
时间：2015年月日
与导师个别沟通案例
领域：运动
学员姓名：陆丽丹导师姓名：侯赪
我的案例
第一次带孩子们去室内运动的场地，我们班本次轮到的区域是“球类区”，面对各种各样摆放整齐的球类器械，孩子们一下子傻眼了，“哇！这些东西看上去好好玩呀！”等老师简单介绍完运动的器械和场地，孩子们一个个便争先恐后地尝试了起来！“我想要去玩跳跳球，把小刺猬送回家！”“我们一起去运西瓜吧！”“我要去赶小猪啦！”“我要去骑小马，把礼物送到小兔子家去！”······孩子们自由选择着想要尝试的运动器械和运动路线，有些孩子手里拿着跳跳板，用跳跳板把小刺猬（弹跳球）轻轻地弹起来，眼睛紧紧地盯着板上的小刺猬，生怕它掉下来，于此同时孩子们还需要跨过一个一个的“小山丘”（跨栏）才能把小刺猬们送回家，行径一段时间后，孩子们觉得跨着把小刺猬送回家没有了挑战性，便开始尝试跳过跨栏的同时接住小刺猬，以增加难度，有时会发现一些小刺猬不小心掉了下来，可是孩子们还是乐此不疲，愿意继续尝试；另外一条道路上正上演着精彩的“担架运西瓜”呢，同伴之间需要一定的合作才能绕过小树林，并安全把西瓜送进框内；旁边的小树林里一群可爱的“小动物们”正在认真地赶着大大小小的小猪（球）回家呢。

导师谈心谈话记录表

导师谈心谈话记录表
日期：XXXX年XX月XX日
地点：导师办公室
参与人员：导师、学生
谈话主题：学习、生活和未来规划
谈话内容：
导师：最近学习上有没有什么进步/困难？
学生：我觉得我在数学方面有所提高，但是英语阅读还是有点困难。

导师：很好，针对英语阅读的问题，我们可以制定一个学习计划。

每天读一篇英文文章，逐渐提高阅读速度和理解能力。

学生：好的，我会按照计划去做的。

导师：生活上有没有什么困扰？
学生：有时候会感到压力大，担心自己做得不够好。

导师：压力是正常的，关键是如何处理它。

你可以尝试一些放松的方法，比如运动、听音乐等。

同时，要相信自己，相信自己的能力和努力。

学生：我会尝试的，谢谢导师。

导师：对于未来有什么规划吗？
学生：我想继续深造，攻读硕士学位。

导师：很好，这是一个很好的目标。

你可以开始了解相关的课程和研究方向，为将来的申请做好准备。

学生：我会的，谢谢导师的建议。

总结：本次谈话主要围绕学生的学习、生活和未来规划展开。

导师针对学生的问题给予了一些建议和帮助，并鼓励学生积极面对困难，树立信心。

学生表示会按照导师的建议去做，努力提高自己。

全员育人导师制学生谈话记录

全员育人导师制学生谈话记录时间：20XX年XX月XX日地点：学生办公室学生：XXX（化名）导师：XXX（化名）导师：你好，XXX同学，你最近是不是有些不开心呢？学生：是的，我最近确实有些不开心。

导师：可以告诉我你为什么感到不开心吗？学生：最近学习压力很大，我觉得自己很难跟上班上的进度。

同时，还有一些人际关系的问题，让我感到困扰。

导师：学习方面的压力确实是每个人都会面对的问题，你有没有考虑过寻求一些学习方法上的帮助呢？比如请教同学或老师。

学生：我试过与同学请教，但还是感觉进度缓慢。

有时候我也不太好意思去找老师。

导师：其实，老师们非常乐意帮助你们，无论是在课堂上还是课下。

你可以主动向老师请教问题，或者提出自己的困扰，他们一定会给予你合适的指导和建议。

学生：好的，我会试着主动与老师沟通，寻求更多的帮助。

导师：而关于人际关系问题，你能具体告诉我是什么情况吗？学生：最近和一些同学的关系有些紧张。

在团队合作的课程中，我们总是意见不合，无法有效地沟通和协作。

导师：这是一个与他人合作的机会，也是锻炼自己沟通协作能力的机会。

你可以尝试主动与团队成员进行沟通，了解他们的想法和意见，从而寻找一个共同的解决方案。

学生：我会试着主动去沟通，听取他们的意见并尝试解决团队冲突。

导师：另外，我也想提醒你，学习与人际关系并不是互相独立的，好的人际关系会对你的学习有积极的影响，也会帮助你更好地完成学业。

学生：明白了，我会尽力改善我的人际关系，以便更好地学习。

导师：好的，我相信你一定能够克服这些困难。

同时，我建议你制定一个学习计划，把握好学习时间，分配好学习任务。

同时，也要注意休息，保持良好的身体和心理状态。

学生：谢谢导师的建议，我会根据您的指导制定一个合理的学习计划。

同时，我也会注意自己的身体和心理健康。

导师：非常好，我很期待看到你在学习和人际关系方面的进步。

如果你还有任何困扰或问题，都可以随时来找我，我会尽力帮助你。

导师：祝你学业进步，心情愉快！。

导师谈心谈话记录表

导师谈心谈话记录表时间：2022年10月15日地点：导师办公室参与人员：我和导师谈话记录：导师：你好，最近学习情况如何？我：导师，我最近在学习中遇到了一些困难，希望能向您请教一下。

导师：当然可以，请告诉我你遇到了什么问题。

问题1：我在学习中遇到了很多难题，感觉无法应对。

导师：学习中遇到困难是正常的，重要的是如何解决。

你可以先尝试分解问题，找到其中的关键点，然后逐步解决。

还可以寻求同学或老师的帮助，共同解决问题。

问题2：我对某门课程的学习兴趣不高，不知道如何提高学习动力。

导师：学习动力可以通过多种方法提高。

你可以尝试找到与该门课程相关的实际应用场景，了解它对你未来发展的重要性，这样能够激发你的学习兴趣。

同时，你也可以尝试寻找学习的乐趣，比如进行小组学习、参加讨论等方式，与他人分享学习的体验和收获。

问题3：我在时间管理方面存在困难，经常无法按时完成任务。

导师：时间管理是一个重要的能力，可以通过制定合理的学习计划来解决。

你可以先分析自己的时间分配情况，找出浪费时间的地方，然后合理安排学习和休息时间。

此外，也可以利用一些时间管理工具，如番茄钟等，来帮助你提高效率。

问题4：我对未来的职业规划还不清楚，不知道该选择什么方向。

导师：职业规划是一个需要认真思考的问题。

你可以通过了解不同领域的工作内容、薪资待遇等方面，来寻找自己感兴趣的领域。

同时，你也可以通过参加实习、实践等方式，亲身体验不同工作环境，帮助你更好地确定自己的职业方向。

导师：希望以上建议对你有所帮助。

在学习中遇到困难时，不要轻易放弃，要勇敢面对并寻求解决办法。

同时，也要保持积极的心态，相信自己能够克服困难，取得好成绩。

我：非常感谢您的建议和鼓励，我会努力克服困难，提高自己的学习能力。

导师：不客气，我相信你一定可以做得很好。

如果还有其他问题，随时来找我交流。

加油！记录人：我。

规培导师学员每月谈心谈话记录

规培导师学员每月谈心谈话记录第一次谈话记录（9月）时间：2022年9月10日地点：医院办公室参与人员：规培导师A，规培导师学员B谈话主题：入职感受及初步工作安排谈话记录：规培导师A：B，欢迎你加入我们的规培项目。

你对这份工作有什么感受和期待吗？规培导师学员B：非常感谢您的欢迎。

我对这份工作充满期待，希望能够在这里学到更多的知识和技能，为将来的临床工作做好准备。

规培导师A：很高兴听到你的期待。

接下来，我会向你介绍我们的工作安排和培训计划，你需要做好心理准备，因为这是一个艰苦而充实的过程。

规培导师学员B：我会努力适应新环境，认真学习和工作。

规培导师A：很好。

我们会安排你跟随资深医生学习临床技能，也会有一些论文或研究课题需要你参与。

希望你能全情投入，不断提升自己。

第二次谈话记录（10月）时间：2022年10月15日地点：医院办公室参与人员：规培导师A，规培导师学员B谈话主题：学习进度及工作困难谈话记录：规培导师A：B，这一个月你在工作和学习上有什么感受和困难吗？规培导师学员B：我觉得学习任务比较繁重，有时候感觉有些吃力。

尤其是临床技能的学习和运用，我觉得自己还有很大的不足。

规培导师A：这是正常的，毕竟你是新手。

但是你需要主动向资深医生请教学习，多加练习，才能不断提升自己。

另外，我们也会安排一些辅导课程来帮助你。

规培导师学员B：好的，我会加倍努力，争取尽快掌握所需的技能。

规培导师A：很好，要有耐心和恒心，你一定能够成功的。

第三次谈话记录（11月）时间：2022年11月20日地点：医院办公室参与人员：规培导师A，规培导师学员B谈话主题：学习和工作总结谈话记录：规培导师A：B，这几个月来你的学习和工作如何，有什么收获和感悟吗？规培导师学员B：我觉得自己在临床技能上有了一定的提高，也更加熟悉了医院的工作流程和规范。

同时，我也意识到自己还有很多不足之处，需要继续努力。

规培导师A：你的进步是显而易见的，这是因为你一直在努力。

导师谈心谈话记录

导师谈心谈话记录时间：2022年5月20日地点：学校教职工办公室参与人员：导师A，学生B导师A：请坐，B同学。

我听说你最近在学习和生活上遇到了一些困难，想和你谈一谈。

你可以先给我讲讲具体情况吗？学生B：好的，导师。

最近我觉得有些学习上的压力，尤其是数学和英语方面。

我尽力学习，但是成绩一直没有明显提高，感觉有些沮丧。

导师A：我能理解你的感受。

学习上的困难是很常见的，但也是可以克服的。

首先，你可以回顾一下自己的学习方法，看看是否有需要改进的地方。

另外，如果有具体的问题，可以随时向我请教或寻求帮助。

学生B：是的，导师。

我会尝试调整自己的学习方法，并及时向您请教问题。

另外，我还有些担心未来的就业问题，不知道应该如何规划自己的职业发展。

导师A：职业发展是每个学生都会面临的问题。

首先，你可以从自己的兴趣和特长出发，选择一个适合自己的专业。

其次，多参加一些实践活动，积累一些实际经验。

最后，建议你与同学、老师或行业人士交流，了解一下不同领域的就业前景和要求。

学生B：谢谢导师的建议，我会尽力去实践。

同时，我还有些人际关系上的困扰，不知道如何与同学和室友相处得更好。

导师A：人际关系的处理确实是一个重要的技能。

首先，尊重他人并学会倾听，了解他们的需求和感受。

其次，多与他人合作，培养团队合作意识。

最后，如果遇到冲突或问题，可以主动沟通解决，而不是逃避或消极应对。

学生B：明白了，导师。

我会注意这些方面，努力改善自己的人际关系。

此外，我还想请教一下如何管理好自己的时间，尤其是在面对大量作业和课外活动时。

导师A：时间管理是一个重要的技能，也是学生必备的能力之一。

首先，合理规划自己的时间，将重要的任务优先处理。

其次，充分利用碎片时间，比如在上下课、等车等时候进行一些小任务。

最后，学会拒绝一些无关紧要的事情，集中精力做好自己的学业。

学生B：好的，导师。

我会尝试这些方法来管理好自己的时间。

感谢您的指导和建议。

导师A：不客气，B同学。

德育导师谈话记录 (2)

德育导师谈话记录日期：XXXX年XX月XX日时间：上午10:00-11:30地点：校德育办公室参与人员：德育导师A，学生B背景简介学生B是一位初三学生，平时表现较为优异，但近期有些许不良行为，包括迟到、上课讲话等问题。

因此，德育导师A 与学生B进行了一次谈话，希望能够了解学生B的情况并提供帮助和指导，以引导其积极转变行为。

谈话记录导师A：你好，B同学，我是你的德育导师A，今天我想和你谈一下你最近的一些不良行为，你有什么想说的吗？学生B：导师你好，我确实有一些问题，我会认真反省并努力改正。

导师A：很高兴听到你的回答。

首先我们来谈谈你近期的迟到问题。

我注意到在过去的几周里，你多次迟到。

可以告诉我其中的原因吗？学生B：我最近确实有些粗心大意，早上总是赖床，所以才导致迟到的。

我会尽快调整作息，避免再次出现这种情况。

导师A：这是一个不错的想法。

良好的作息可以使你更加精力充沛，并且对学习和生活都有积极影响。

你可以设定一个早起的闹钟，并且养成早睡早起的习惯。

另外，如果你需要任何帮助或者有什么困难，我希望你能够及时告诉我或者其他老师，我们会尽力提供支持。

学生B：好的，我会注意的。

导师A：另外，我也想和你讨论一下你在上课中讲话的问题。

我们的课堂是学习的场所，大家都需要安静听讲，你的讲话会干扰到其他同学的学习。

你有什么想法吗？学生B：对不起，我没有意识到我的行为对他人产生了影响。

我会注意自己的言行，尊重老师和同学。

导师A：很好，我希望你能够认真对待每一堂课，将注意力集中在老师的讲解上。

如果你对课程内容有疑问，你可以在合适的时候举手提问。

同时，也希望你能够帮助我们维护良好的课堂秩序，不再打扰他人的学习。

学生B：我会努力做到的。

导师A：最后，我想提醒你，作为一名优秀生，你有责任树立良好的榜样。

你的异常行为不仅影响到你自己，还会影响到其他同学。

我们相信你有能力改变现状，并且成为一个更加出色的学生。

学生B：谢谢导师的提醒，我会好好努力的。

教师导师谈话记录表范文

教师导师谈话记录表范文（中英文实用版）Document Title: Teacher Mentor Conversation Record TemplateEnglish:This document serves as a template for recording conversations between teachers and mentors.It is designed to facilitate effective communication and track the progress of teacher development.The template includes sections for basic information, conversation details, and follow-up actions.中文：本文件作为教师与导师之间谈话记录的模板。

它旨在促进有效沟通并跟踪教师发展的进展。

该模板包括基本信息、谈话细节和后续行动等部分。

English:Section 1: Basic Information- Teacher"s Name: [Insert Teacher"s Name]- Mentor"s Name: [Insert Mentor"s Name]- Date of Conversation: [Insert Date]- Purpose of Conversation: [Insert Purpose]中文：第一部分：基本信息- 教师姓名：[插入教师姓名]- 导师姓名：[插入导师姓名]- 谈话日期：[插入日期]- 谈话目的：[插入目的]English:Section 2: Conversation Details- Teacher"s Progress: [Insert details on teacher"s progress]- Challenges Faced: [Insert details on challenges faced by the teacher] - Support Required: [Insert details on support needed by the teacher] 中文：第二部分：谈话详情- 教师进展：[插入教师进展的详细信息]- 遇到的挑战：[插入教师所面临的挑战的详细信息]- 需要的支持：[插入教师需要的支持的详细信息]English:Section 3: Follow-up Actions- Next Steps: [Insert details on the next steps to be taken]- Timeline: [Insert timeline for completing the follow-up actions]- Responsible Parties: [Insert names of individuals responsible for taking the next steps]中文：第三部分：后续行动- 下一步：[插入下一步的具体行动]- 时间表：[插入完成后续行动的时间表]- 负责方：[插入负责采取下一步行动的个人姓名]English:This template is a useful tool for documenting and organizing the conversation between teachers and mentors.It ensures that both parties are on the same page and helps in tracking the progress of the teacher"s development.中文：此模板是记录和组织教师与导师之间谈话的有用工具。

住培生与导师谈话记录范文

住培生与导师谈话记录范文谈话时间：[具体日期]谈话地点：导师办公室。

谈话双方：住培生[姓名]、导师[姓名]一、开场寒暄。

住培生：（敲门，得到允许后进入办公室）导师，您好呀！今天来找您，感觉就像小学生要找班主任谈心一样，有点小紧张呢。

导师：（笑着）哈哈，别紧张，就当是朋友聊天嘛。

最近在住培过程中有啥感受呀？二、住培工作反馈。

住培生：导师，我觉得这个住培真是让我大开眼界。

我在各个科室轮转，见识到了各种各样的病症，就像打开了一本本医学“奇书”。

不过呢，有时候感觉自己像个小陀螺，转得晕头转向的。

比如说在外科的时候，手术台上一站就是好几个小时，刚开始腿都发软。

导师：（点头）这很正常，外科手术时间长，对体力和精力都是很大的考验。

但是这也是锻炼你的好机会啊。

你要学会在手术过程中找机会调整自己，比如稍微换个姿势，活动一下脚，这样能坚持得久一点。

你在外科轮转期间，对手术操作的掌握程度怎么样呢？住培生：（挠挠头）我觉得自己还处于“菜鸟”阶段。

看老师们操作的时候觉得挺简单的，可一到自己上手，就手忙脚乱的。

就像上次缝合伤口，我缝得歪歪扭扭的，跟老师缝的相比，简直就是“买家秀”和“卖家秀”。

导师：（笑出声）这是必经的过程。

缝合需要多练习，手感很重要。

你可以在业余时间找些模拟的材料练练手，就像练书法一样，多练才能写得好。

而且不要怕犯错，在住培阶段犯错是可以被原谅的，重要的是从错误中吸取教训。

三、职业规划探讨。

住培生：导师，我也在想自己以后的职业规划呢。

我有点纠结是往内科方向发展还是外科方向发展。

内科呢，感觉就像一个知识的大海洋，要记的东西特别多；外科呢，又很考验动手能力，我现在动手能力还不是很强。

您能给我点建议吗？导师：（沉思片刻）这要看你的兴趣和特长。

如果你对疾病的发病机制、药物治疗等方面比较感兴趣，而且善于记忆和分析，内科可能比较适合你。

但如果你喜欢动手操作，对解决一些实际的身体问题更有成就感，那外科也不错。

不过不管选哪个方向，现在在住培期间都要把基础打牢。

班导师谈话记录

班导师谈话记录
导师：同学们，这学期我们一起度过了很多时光，我想和大家聊一聊你们的学习进展和个人发展方向。

首先，我要告诉大家，我对你们的努力和进步感到非常满意。

1. 学习成绩方面，我看到了很多同学取得了显著的进步。

比如小王，他在数学方面一直不太自信，但是经过努力，他在最近一次考试中取得了优异的成绩。

这让我对他的学习态度刮目相看。

2. 除了学习成绩，我也注意到了同学们在课堂参与和团队合作方面的积极表现。

例如，小李在课堂上总是积极发言，不仅给予了我很多启发，也帮助了其他同学解决问题。

这种积极参与让我们的课堂氛围更加活跃和有趣。

3. 另外，我还想谈谈同学们的个人发展方向。

在过去的几个月里，我观察到了你们对自己的未来有了更明确的规划和目标。

例如，小张一直对艺术有着浓厚的兴趣，他决定将来专攻设计方向，并积极参与各种与设计相关的活动和比赛。

这种积极主动的态度会为他的未来发展打下坚实的基础。

总的来说，我为同学们的进步和发展感到骄傲。

但是，我也希望大家不要满足于现状，要持续努力，不断提高自己。

同时，我也希望同学们能够相互帮助，共同进步。

如果你们有任何困惑或问题，随时来找我，我会尽力提供帮助和支持。

我想说，我相信每个人都有无限的潜力和能力，只要你们坚持不懈，勇敢面对困难，你们一定能够取得更大的成就。

让我们一起努力，共同成长！。