疑问句设问句反问句的区别.(优选)

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设问句疑问句反问句

设问句疑问句反问句疑问句、设问句和反问句的末尾都有问号 ,都以问的形式作标志的 ,形式十分相象 ,所以 ,常常有一些同学甚至个别老师把三者混为一谈 ,弄不清什么是疑问句 ,什么是设问句 ;也分不清哪个是设问句 ,哪个是反问句。

其实 ,三者虽然十分相似 ,但它们还是有很大的差别。

因为疑问句是从句子的用途来说的而设问句和反问句是从修辞的角度来说的。

三者有一定的交、疑问句疑问句是从句子的用途角度来说的 ,它是用来向别人提出问题的 ,是有疑而问 ,当向别人询问一件事时 ,我们就会用到疑问句。

如: 1.这是谁家的狗 ?（契何夫《变色龙》） 2.还能告诉我一些题外的细节吗 ?（张新民《落棋有声》） 3.你读过书么 ?（鲁迅《孔乙己》）上边列举的三个例子都是疑问句,它们都是用来向别人提出问题的句子类型。

一般说来问句是有疑而问 ,提问者不知道问题的答案 ,需要由别人来给出回答。

它通常是由一方发问 ,由另一方作答 ,所以 ,疑问句与回答句是紧紧相连的 ,回答句紧跟在问句的后面。

二、设问句设问句是从句子的修辞角度来说的 , 它是作者在语言表达过程中 ,为了取得吸引读者思考、提高读者的阅读兴趣等效果疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

例如就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。

）反问与设问的区别：叉。

,疑而有意采用的一种修辞手法。

反问为了加强语气，用1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。

2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

设问设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。

设问的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。

区分设问句反问句疑问句

• 1.加入反问词。 • 2.肯定否定词相互转化。 • 3.句末加疑问语气词。 • 4.句号变成问号。 • 5.检查句子是否通顺，且原意不变。
• 例：不劳动，连棵花都养不活，这是真理。 • 1.加入反问词。 • 不劳动，连棵花都养不活，难道这是真理。 • 2.肯定否定词相互转化。 • 不劳动，连棵花都养不活，难道这不是真理。 • 3.句末加疑问语气词。 • 4.句号变成问号。 • 不劳动，连棵花都养不活，难道这不是真理吗？ • 5.检查句子是否通顺，且原意不变。
• 1.找出陈述句中可以提出的问题，及答案。
• 2.拆分句子，加入疑问词及对应标点，拆一为二。
• 3.检查是否语句通顺。 • 例：小麻雀的家在树上。 • 我亲密的战友。 • 我不会忘记谁？当然是我亲密的战友。 • 爷爷和我一起爬上了天都峰。 • 是谁和爷爷一起爬上了天都峰？当然是我。 • 梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。 • 谁是闻名世界的京剧表演艺术家？是梅兰
不闻不问 • 4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的
象征。 • 5、功课没做完，不能去看电影。 • 6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。 10、我们不能被困难吓倒。 12、你们没看见过这样的总理。
的桥梁。 • 没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今
天的幸福生活。
• 13、每一个中国人都爱自己的祖国。 • 14、我买不起这么贵的书。 • 15、我们都喜欢看闲书。 • 16、我们的教室很安静。 • 17、他对我专很属好。 • 18、这部电影很精彩。
陈述句变设问句
• 1、这幅画是我们班蔡颖画的。 • 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。 • 3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能

教学设计-疑问句反问句、设问句的区别

疑问句、反问句、设问句的区别教学设计德江县煎茶镇中心完小胡仕容教学目标：1.了解是疑问句、反问句、设问句的定义。

2.了解疑问句、反问句、设问句的不同点。

3.通过句式练习，分清楚疑问句、反问句、设问句的区别。

教学重点难点教学重点：了解疑问句、反问句、设问句的不同点。

教学难点：区别疑问句、反问句、设问句。

教学方法与设计:1.在教学过程中，以学生为主体。

引导学生理解什么是疑问句、反问句、设问句。

2.精选典型例句，让学生把疑问句、反问句、设问句区分开来。

3.课前准备：PPT课件；练习巩固题；教学过程：同学们，今天我们一起来学习疑问句、反问句、设问句的区别，要弄清楚它们的区别，首先要弄清楚疑问句、反问句、设问句的末尾都有问号，都以问的形式作标志，它们的形式十分相像，但它们也有很大的区别。

疑问句是从句子的用途来说的，而设问句、反问句是从修辞的角度来说的。

1.疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。

例如：1）你在干什么2）你的作业做完了吗3）你吃饭了吗由此可见：疑问句是从句子的用途角度来说的，它是用来向别人提出问题的，是有疑而问，是己问他答。

2.反问句是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。

也就是无疑而问，明知故问。

这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。

(1)无疑而问，明知故问，用疑问的形式表达确定的意思。

如：难道这不是伟大的奇观吗（意思是这是伟大的奇观。

）（2）用肯定的形式表示否定。

如：说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢（意思是说它贪玩吧,的确是呀,要不不会一天一夜不回家。

）（3）用否定的形式表示肯定。

如：你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗（意思是你应该为祖国有这样的英雄而感到自豪。

）由此可见：反问句：一般只问不答，答案就在问话之中。

而且都带有较浓厚的感情色彩，起加强语气的作用。

3.设问句是为了突出强调，启发引导或抒发情感而有意提问，是根据需要提出问题后随即作答。

怎样区分三种问句

怎样区分三种问句
时间： 2014年03月03日来源：教育周刊作者：
1.那只可爱的小麻雀是谁喂养的呢？（疑问句）
2.那只可爱的小麻雀是谁喂养的呢？是我。

（设问句）
3.难道那只可爱的小麻雀不是我喂养的吗？（反问句）
以上三种句式都以问的形式表达，句末都有问号，形式相似，因此常有一些同学分不清疑问句、设问句和反问句这三种句式，容易混淆。

三者是有一定的区别。

一、疑问句
第一个句子（疑问句）是从句子的用途角度来说的，它是有疑而问，提问者不知道“那只可爱的小麻雀是谁喂养的”，所以向别人提出询问，需要由别人回答。

疑问句由提问者提出，提问者不说回答句。

二、设问句
第二个句子（设问句）是从句子的修辞角度来说的，它是作者在表达过程中为了启发读者思考，有意吸引读者的阅读兴趣而采用一种修辞手法。

设问句是自问自答，由疑问句和答句组成，即设问句＝疑问句+答案。

第二个句子（设问句）提问者的目的是为了吸收读者对“那只可爱的小麻雀是谁喂养的”的注意，答案只是起
强调作用而已。

三、反问句
第三个句子（反问句）用疑问的形式表示确定之意，它问而不答，答案就在反问之中。

它表面是说“小麻雀不是我喂养”，其实是用反问的语气来强烈表达“小麻雀是我喂养”。

表面是质问，其实答案已在反问之中，无须回答。

下面总结顺口溜帮助大家记忆这三种句式的区别：我问你答是疑问；有问无答是反问；自问自答是设问。

小学微课《反问句、疑问句、设问句的区别》

1、“春天在哪里？春天在花朵里……” 2、“什么是生物？生物就是有生命的物体…………” 3、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 4、这人是谁？不是别人，原来是大明。 5、学好语文要背书吗？一定要！
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三、反问句
反问也是一种修辞手法。反问句又叫反诘句，它是用问句的形式表示确定的意思。反问句是作者在语言表达的过程中，为了增强语言的表达效果、增强某种语气、强调某种确定的意思而有意采用的一种问句形式。是无疑而问，作者自问自答，答在问中。
疑问句、反问句、设问句的区别
讲授：方海燕制作：方海燕
• 疑问句、设问句和反问句的末尾都有问号，都以问的形式作标志，形式十分相象，所以，常常有一些同学甚至个别老师把三者混为一谈，弄不清什么是疑问句，什么是设问句，也分不清哪个是设问句，哪个是反问句。其实，三者虽然十分相似，但它们还是有很大的区别。因为疑问句是从句子的用途来说的，而设问句和反问句是从修辞的角度来说的。
• 一、疑问句 • 疑问句是从句子的用途角度来说的，它是用来向别人提出问题的，是有疑而问，是向别人询问一件事，解除自己的疑团的，它是有疑而问，是己问他答，答在问后(即：由一方发问，由另一方作答，回答句紧跟在疑问句的后面）。如：
• 1、你吃饭了吗？ • 2、你今天回家吗？ • 3、你作业做完了吗？
•
•
1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。 • 2. "（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。 • 3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。 • 4."那什么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。

疑问句设问句反问句的区别复习过程

疑问句设问句反问句的区别疑问句设问句和反问句的区别一、疑问句：我问你答是疑问；疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。

它通常是由一方发问，由另一方作答，所以，在记叙文中某方的疑问句与另一方的回答句是紧紧相连的，回答句紧跟在疑问句的后面。

1、这是谁家的狗？2、还能告诉我一些题外的细节吗？3、你读过书么？二、设问句：自问自答是设问；为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，叫做设问句。

它们都是作者有意而为之的问句，其实提问者本来完全知晓问题的答案，是明知故问且又自问自答的一种问句形式，它不需要别人来回答，它只是作者为了引起读者注意或者引发读者思考而故意提问的。

所以，通常情况下，在设问句的后边，紧接着的是作者本人的答语。

例句1、春天在哪里？春天在花朵里2、什么是生物？生物就是有生命的物体3、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

4、这人是谁？不是别人，原来是大明。

5、学好语文要背书吗？一定要！6、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的7、是谁的本子？是张昊的本子。

8、这是谁的房间？这是我的房间三、反问句：不需回答是反问；是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。

它们都运用了问句的形式，表达了某种确定的意思。

反问句不需要别人来回答，它也是作者自问自答，把答案蕴藏在问句之中，答案就是问句意思的反面。

常和“难道”、“怎么”等反问词联接。

例句：1."难道我会不知道？"说话者是在强调自己是知道的。

2."（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。

3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难.4."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。

5.难道我们要浪费时间吗？——强调要珍惜时间6.你们怎能破坏环境呢?——强调要保护环境反问句结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。

三年级下册语文区分疑问句、反问句、设问句

❖ 1、骄傲的小强，肯承认比不上别人吗？
✔
❖ 2、为什么哥哥昨天没上学？
❖ 3、你喜欢看海豚表演，还是鹦鹉表演？
设问句：自问自答
例句：1、这是他的错吗？不是的。
（自问）
（自答）
（提出问题后，立刻说出了自己的答案，即是自问自答）
2、你知道我们班有多少人吗？四十四个。
请找出设问句
❖ 1、法律是什么？就是保护人类的社会法则。
✔
❖ 2、难道这不是游玩的地方吗？
❖ 3、没有爸妈，会有我吗？
反问句：提出的问题，不需要别人回答，因为我们可以
在问题中找到答案。
例句：1、难道你今天不是七点起床的吗？（不用回答，大家都知道你是七点起床的）
2、天气这么热，还需要穿毛衣吗？（不用回答，大家也知道不需要穿毛衣。）
哪一句是反问句？
✔
❖ 2、天气预报说明天会不会下雨？
❖ 3、昨天难道不是你值日吗？

辨别下列句子是什么句
❖ 1、过山车这种游戏十分刺激，怎么适合有心脏病的
人玩呢？反问句
疑问句
❖ 2、哥哥没来，是因为病了，还是因为明天要考试？
❖ 3、植物没有阳光和水分，能够生长吗？反问句
❖ 4、你知道中国有多少人口吗？据最近统计，已经超过十三亿了。设问句
❖ 5、我们会乘坐什么交通工具前往海洋公园？疑问句
❖ 6、谁把花瓶打碎了？疑问句
❖ 7、为什么要努力读书？为了学习更多的知识。设问句
❖ 8、事实摆在眼前，你可以抵赖吗？反问句
疑问句反问句设问句的区分
读读想想：它们有什么不同呢？
1 | 今天，你几点起床的？ 2 | 今天谁七点起床？我。 3 | 难道你今天不是七点起床的吗？

疑问句、设问句和反问句的区别

疑问句、设问句和反问句的区别1疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。

例如：你今天几点起床的？2、为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。

另外还有一种句式容易与之混淆——反问句：反问句是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。

也就是明知故问。

这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。

例如：你怎么能这样呢？（意思是你不能这样。

）顺口溜：我问你答是疑问；不需回答是反问；自问自答是设句。

设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

3.反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知例："难道数学有这么难么?"----说话者在强调数学不难。

陈述句：数学不难。

疑问句就是你提问，但不用回答别人都知道你想要表达的意思。

4.设问句一般都是在后面有回答的，当时是已经知道答案然后写那个问题的。

疑问句在后面是没有回答的，只是单纯的疑问。

反问是只问不答，答案暗含在反问句中，人们可以从反问句中领会到表达者的真意。

如：（1）钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。

制造虽精，世间有几人能够享有呢？（丰子恺《山中避雨》）（2）我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（黄蒙田《竹林深处人家》）例（1）的肯定句式经过反问表达的是否的意思。

例（2）的否定句式，经过反问表达的是肯定的意思。

反问句也可以用集中反问或连续反问，表达激动的感情，以增强文章感染力。

如：（3）声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。

可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心理难受极了。

（黄蓓佳《心声》）反问句语气坚定有力，发人深思，可以增强文中的气势和说服力。

反问从反面提问，答案就在问题中，这种运用疑问的语气来表示肯定或否定的意思和强烈感情的修辞手法叫做反问。

疑问句反问句设问句的区分

疑问句反问句设问句的区分
景德镇市浮梁县三龙小学刘婷
今天，你几点起床的？难道你今天不是七点起床的吗？今天谁七点起床？我。读读想想：它们有什么不同呢？
1.你今天几点起床？
这是疑问句，它是一种句式，是自己不
知道答案，在向对方发问，需要对方来回答。是有疑而问，是自己问，他人回答。
3.今天谁七点起床？我。（自问）（自答）
这是设问句。设问句也是一种修辞手法，
先提出问题，接着再把答案说出来。这样自问自答是问了加强语气，为了更明显的表达出自己所要表达的东西。
例如：
1.世界上有没有自己给自己写信的人呢？有！（《给自己写信的人》）
文章一开头就提出一个问题，并马上做了回答。这个设问，不仅引起了读者的注意，而且很自然的引出了下文的故事。
2.难道你今天不是七点起床的吗？（你今天是七点起床的）
这是反问句，它是一种修辞方法，是用
问句的形式表示确定的意思。是无疑而问，有问无答，答案就在问中。
反问主要是为了加强语气，用确定的语气来表明作者自己的思想。反问句结尾时通常都用问号，有些特殊的句子也可以用感叹号。
得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！《穷人》
2.海底是否有一点儿声音呢？不是的。（《海底世界》）
这个设问句，用在文章的第三自然段的开头，不仅引起了人们的注意和思考，而且在结构上起到了过渡、启示下文的作用。

我问你答是疑问

不需回答是反是什么问句：这难道不好吗？我们真的能这么做吗？不能，我们不能。你不想妈妈吗？

教学反思疑问句、反问句、设问句的区别

教学反思疑问句、反问句、设问句的区别
疑问句、反问句、设问句的区别
教学反思
通过微课视频学生很容易掌握这三种句子，分别出示学生更容易理解和接收；教学中设问句应与反问句分开来，找到不同的地方。

疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。

设问句为了引起别人的注意和思考，先提出问题，然后加以回答，即自问自答。

这样可以引起读者兴趣，加深印象。

反问句是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是无疑而问，明知故问。

了解他们之间的区别，反问句不是疑问句，反问句这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接，总之，疑问句是己问他答；设问句是自问自答；反问句是只问不答，答案就在问话之中。

设问句反问句疑问句的特点和作用

设问句反问句疑问句的特点和作用
1. 设问句啊，它就像是一个钩子，能一下子把你的好奇心给勾起来！比如说，“明天会不会下雨呢？”这就让你忍不住去想明天的天气情况呀。

它的特点就是自问自答，作用呢，就是能引起读者的注意，让你对接下来的内容充满期待。

就像有人在你耳边轻轻地问，让你不得不认真听下去。

2. 反问句那可是很有力量的呀！像“这难道不对吗？”哇，听到这样的话，是不是感觉很有冲击力？它的特点就是用疑问的形式表达确定的意思，作用可大啦，能加强语气，让你的观点更加鲜明。

就好像重重地敲了一下鼓，让别人没法忽视。

3. 疑问句呢，就像是个小谜团，让你特别想解开它。

比如“他为什么会这么做呢？”它的特点就是单纯提出问题等待回答。

这能刺激你的思考，让你主动去寻找答案，就像有个小精灵在你心里挠痒痒，驱使你去搞清楚怎么回事儿。

4. 你看啊，设问句不就像是个引路人吗？“晚饭吃什么好呢？”然后你自然就会去想各种美食，接着就被带着走下去啦。

它这种自问自答的方式多巧妙呀，既能引起你的兴趣，又能给出一些方向。

5. 反问句呀，那可真是厉害得很呐！“你难道不懂吗？”这多尖锐呀，一下就让人不得不重视。

它能让你的表达更有力度，就好像给话语加了一把劲，让人不容小觑。

6. 那疑问句呢，可真是充满了未知呀！“明天会发生什么呢？”哎呀，让你的心都悬起来了，特别想知道接下来会怎样。

它就是这样撩拨着你的好奇心，让你不知不觉地深入其中。

总之，设问句、反问句、疑问句各有各的特点和作用，它们就像文字世界里的小精灵，给我们的表达增添了好多趣味和魅力呀！。

小学疑问句、反问句、设问句的区别

部编小学语文
疑问句、反问句、设问句的区别
疑问句
提出问题，没有答案。
（提问）爸爸，我们星期天去哪里玩呢？
（没有回答）
有问无答
你能像我一样再说几个疑问句吗？
明天我要出差，天气如何呢？你今天的作业写完了吗？你怎样做才能成为一个优秀的少先队员呢？ ……
反问句
提出问题，答案就在问题中。
天气这么冷，你怎么能不穿棉衣呢？
（天气冷，要穿棉衣。）
问中有答
你能像我一样再说几个反问句吗？
浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？我们怎能忘记老师的谆谆教导？那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ ……
设问句
前面提出问题，后面做出回答。
什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
（提问）

（回答）
自问自答
你能像我一样再说几个设问句吗？
数学难吗？其实不难。春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里…… 幸福是什么?幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨。 ……
反问和设问是修辞手法
疑问句是按照句子的语气分出来的一个类

设问句疑问句反问句区别

设问句疑问句反问句区别如何区别设问句、反问句、疑问句有一天，寓言作家伊索在乡间的路上走着，一个过路人向伊索打听前面的村子还有多少路，要走多久。

“你往前走吧！”伊索对他说：“我当然知道要走，我是想请您告诉我，①还要走多少时间呢？”“你就走吧！”伊索还是这样回答。

“这个人大概是疯子。

”问路人一边走，一边自言自语地说。

他走了几分钟以后，听见伊索在后面叫他，他站住了。

伊索对他说：“两个钟头以后，你就能到了。

”②“您为什么不马上告诉我呢？”过路人不满地问。

“当初我不知道你走的快慢，③我怎么回答你呢？”伊索回答说。

这个故事中，①②两个打横线的句子是疑问句。

疑问句是“有疑而问”，心中有事情不明白，就提出来，希望别人回答，句子本身是没有答案的。

在疑问句是十分常见的。

例如：老山羊问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”（《会摇尾巴的狼》）故事中第③个打横线的句子就是反问句。

反问句就是“明知故问”，没有疑问而问，答案就暗含在句子之中，再不需要另外作答。

（表面上看是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案）“我怎么回答你呢？”意思就是“我没有办法回答你”。

反问是一种修辞手法，能加强语气，表达强烈的感情。

这样的句子，在我们的课本中，也是十分常见的。

例如： 1.这不是伟大的奇观么？2.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？3.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（《林海》）下面，我们再看一个故事：英国大作家狄更斯很爱钓鱼。

一天，他正在江边钓鱼，一个陌生人走来问他：“怎么，你在钓鱼？”“是啊！”狄更斯答道，“今天钓了半天，没见一条鱼，可是昨天在这里却钓了十五条啊！”“是吗？”陌生人问，①“那你知道我是谁吗？我是这地方专门检查钓鱼的。

这段江上严禁钓鱼。

”说着，他从衣袋里掏出发票，准备罚款。

狄更斯反问道：②“那你知道我是谁吗？我是作家狄更斯。

你不能罚我的款，因为虚构故事是我的事业。

” 在这个故事中，①②两处打横线的句子都是设问。

《小学语文三种问句辨析》

会摇尾巴的狼其实一说到传统很多人想到落后其实我告诉你我们餐饮现在已经不落后了因为我们现在有了很时髦的武器
如何区别设问句、反问句、疑问句？
江西省抚州市南丰很多学生会把设问句、反问句、疑问句互相混淆。
什么是疑问句？
• 疑问句：是“有疑而问”，心中有事情不明白，就提出来，希望别人回答，句子本身是没有答案的。 • 例如，老山羊问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”（《会摇尾巴的狼》）
•
什么是设问句？
• 设问句：这种修辞手法就是“自问自答”，也是一种“明知故问”，先提出一个问题，以引起人们的注意或思考，然后再把答案告诉人家。 • 例如：1.世界上有没有给自己写信的人呢？有！（《给自己写信的人》）2.海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（《海底世界》） • 设问可以引起读者的注意和思考，而且结构上起到过渡、启示下文的作用。
什么是反问句？
反问句：就是“明知故问”，没有疑问而问，答案就暗含在句子中，再不需要另外作答。 • 表面上看是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案。 • 例如：1.这不是伟大的奇观么？2.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 3.人与山的关系日益密切，怎能不使我感到亲切、舒服呢？（《林海》） • 反问是一种修辞手法，能加强语气，表达强烈的感情。