第一节 北京市的城市特征与建设成就

第八章认识区域：环境与发展

第一节北京市的城市特征与建设成就

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力知道北京是中国的首都；能举例说明北京是我国的政治中心和文化中心；

熟悉北京的著名建筑和历史文化景观，并以此了解北京的历史文化特色；

能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征；

初步学会通过报刊、网络等媒体收集、整理相关地理信息，印证北京的城市职能

过程与方法能够利用各类地理信息，说出北京具备政治中心和文化中心的城市职能的基本内容；能够利用图片等资料，展示北京悠久的历史和文化

情感态度与价值观形成认识北京的好奇心和兴趣；

激发热爱首都、热爱祖国的情感；

通过对北京历史文化的了解，懂得尊重祖国的历史文化传统，形成民族自尊、自信的情感

【重点难点】

教学重点：

1.北京的城市职能

2.北京悠久的历史文化

教学难点：“水”与历史文化名城——北京的关系

2 教学过程

导入新课

多媒体展示老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告诉学生自己的北京之行感受，也请同学们谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的向往。

教师：北京是全国人民都向往的地方，是祖国的心脏，今天就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷的魅力。

设问：我们在学习一个区域的时候，首先应该了解它的什么呢？

【点拨】在我们学习一个区域的时候，首先要了解它的地理环境。

【读图】展示“北京市的位置和范围示意”图，让学生读图分析北京的地理概况，完成P70页活动的三个问题，并思考以下几个问题：

1.说一说北京的地理位置？

2.北京市的地形有何特点？

(我们这次去了慕田峪长城，切实感到北京的三面环山具有极佳的军事防御价值，抵御外族入侵，这点是不亲身感受所不能体会到的。)

3.结合北京的地理位置，谈谈北京的气候特点。

4.北京有哪几条河流？有哪些水库？（强调水对北京城建设的重要性，为后面探究埋下伏笔。）

5.你从家乡去北京，会选择哪几种交通工具？

教师点拨后，让学生思考回答。

【设计意图】

读图思考，师生互动，培养学生自主学习能力，以及读图分析和归纳总结能力。

过渡：从以上的分析我们可以看出北京地理位置重要，背靠群山，气候四季分明，气候适宜，交通发达、便利，所以新中国定都北京。每个城市都有自己的职能，作为一国之都，

北京最重要的职能是什么呢？

【活动】

1.自学P71“政治文化中心”部分。让学生区分回答哪些是彰显政治功能的地方，哪些是彰显文化功能的地方。继续展示天安门、国家图书馆、奥运村、清华大学、中国科学院、国家大剧院、新华门、人民大会堂、中央电视台、人民英雄纪念碑等图片。

2.完成P73“活动”，区分文化场所类型。并举例说明北京是全国的文化中心。

教师对学生选择的答案进行评价。

过渡：从以上我们可以看出，北京既是我国的政治中心，又是文化中心，是我们国家的心脏。北京不仅今天是我国的政治文化中心，自古以来就是我国多个朝代的都城，特别是金、元、明、清先后在此建都，北京真正是座历史文化名城。

【活动】

播放MTV《北京欢迎你》

活动：观看MTV，让学生写出从《北京欢迎你》的画面中观察到的能印证北京是一个历史文化名城的地方？

将《北京欢迎你》分成四段播放，全班学生分成四个组，让他们边唱边观察MTV的画面，从中发现相关的文化景观。对各组观察的正确率，教师点评、总结，结合MTV里出现的京剧艺术，可以鼓励学生唱几句。

【设计意图】

活跃课堂气氛，增强学生对北京历史文化名城的认同感，激发爱国的自豪之情。

课堂总结

北京是祖国的心脏，是全国的政治文化中心，她作为是历史文化名城正以矫健的步伐走向世界，我们从MTV《北京欢迎你》中也看到了她现代的一面，下节课就让我们再来讨论一下现代的北京。

【板书设计】

第1课祖国的心脏

一、北京的地理概况

位置地形气候河流交通

二、政治文化中心

1.政治中心：中南海、人民大会堂、新华通讯社、中央电视台

2.文化中心：科研机构、高等院所、文化体育场所

三、城市建设成就

1.城市格局

2.城市交通

3.环境建设