第4节_血糖的平衡及其调节

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高二生物选择性必修课件血糖平衡的调节

结论总结
总结实验结果，得出不同因素对人体血糖变化的影响程度和规律，为健康生活提供指导。
局限性和展望
讨论实验的局限性和不足之处，提出改进意见和未来研究方向。
06
健康生活方式与血糖稳态维护策略
合理膳食结构建议
控制碳水化合物摄入量
适量摄入低升糖指数（GI）的碳水化合物，如全谷类、蔬菜、水果等，避免过多摄入高GI食物，如白米、白面等。
构象变化与信号转导
配体与受体的结合导致受体构象发生变化，进而激活与之偶联的G蛋白或其他信号转导蛋白。
第二信使的产生
活化的G蛋白或其他信号转导蛋白进一步激活或抑制下游的效应器酶，如腺苷酸环化酶或磷脂酶C等，产生第二信使，如cAMP或IP3/DG等。
细胞内应答
第二信使作用于靶蛋白，引发一系列的细胞内应答，如基因表达的改变、细胞代谢的变化等，最终实现细胞对外部信号的响应。
力量训练
适量进行力量训练，增加肌肉量，提高身体对血糖的利用能力。
运动注意事项
避免空腹运动，防止低血糖发生；运动前后监测血糖，及时调整运动计划。
良好作息习惯培养
规律作息
01
保持每天规律的作息时间，早睡早起，避免熬夜和睡眠不足。
充足睡眠
02
保证每晚7-8小时的充足睡眠，有助于身体恢复和血糖稳态的维
持。
05
实验探究：影响人体血糖变化因素
实验设计思路和方案制定探究不同因素对人体血糖变化的影响。
选择实验对象
选择健康成年志愿者作为实验对象。
设计实验方案
制定实验步骤、饮食计划、数据采集和分析方法等。
伦理考虑
确保实验过程符合伦理规范，保护实验对象的权益。
数据收集、整理和分析方法

水盐平衡及血糖、体温平衡的调节

第4讲__水盐平衡及血糖、体温平衡的调节[考纲导学] 1.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ) 2.实验：模拟尿糖的检测。

知识梳理| 夯实高考双基回扣教材一、血糖的平衡与调节(1)写出图中序号代表的内容①食物中的糖类；②肝糖原；③脂肪等非糖物质；④肝糖原和肌糖原。

(2)促进④合成的激素是胰岛素，产生该激素的细胞是胰岛B细胞。

(3)促进②分解的激素是胰高血糖素、肾上腺素，与胰岛素在调节血糖平衡中的关系为拮抗作用。

二、体温调节和水盐调节1．体温调节(1)人体热量的主要来源：细胞中有机物的氧化放能。

(2)主要的产热器官：骨骼肌和肝脏。

(3)炎热环境中体温调节的效应器：汗腺、皮肤内的毛细血管等。

2．水盐调节(1)调节中枢：下丘脑。

(2)调节途径①渴感的产生与饮水：细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴感，主动饮水。

释放②水分的重吸收：细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→垂体――→抗利尿激素―――→作用于肾小管、集合管――――→重吸收水尿量减少。

[特别提醒](1)体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中枢位于“下丘脑”；温度感受器不只分布在皮肤中，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。

(2)人体水平衡的调节中枢位于下丘脑，但产生渴觉的部位在大脑皮层。

基础自测1．判断(1)胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经调节。

(√)(2)胰高血糖素可为靶细胞提供能量。

(×)(3)体温平衡决定于产热和散热平衡，健康的恒温动物产热始终等于散热。

(√)(4)人在寒冷环境中，甲状腺激素含量上升，增加了产热量，其调节方式只有体液调节。

(×)(5)抗利尿激素是由垂体合成并释放的。

(×)(6)抗利尿激素促进肾小管、集气管对水和无机盐的重吸收。

(×)2．下图为人体内血糖平衡调节的部分过程示意图，下列相关叙述不正确的是( ) 刺激→下丘脑→某内分泌腺→激素甲→血糖浓度降低A ．激素甲是人体内唯一可以降低血糖浓度的激素B ．下丘脑还可产生某种释放激素直接促进激素甲的分泌C ．该调节过程包含了神经调节和体液调节两种方式D ．缺乏激素甲的病人体内蛋白质供能的比例会增加【答案】 B网络记忆重点突破| 领悟高考方向重点1血糖平衡的调节[典例导悟1](优质试题·新课标全国卷Ⅱ)回答下列问题：(1)清晨静脉取血测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。

【高中生物】高中生物知识点：血糖的平衡与调节

【高中生物】高中生物知识点：血糖的平衡与调节血糖的平衡调节：1、血糖来源和去路：“三来”――食物吸收（主要）、糖原分解、非糖转化“三去”――氧化分解（主要）、合成糖原、转化为非糖2、调节血糖浓度的激素(1)胰高血糖素①内分泌细脆：胰岛A细胞。

②作用：作用于肝脏，主要促进肝糖原分解和非糖物质转化、升高血糖。

③这是升高血糖最重要的激素。

(2)胰岛素①内分泌细胞：胰岛B细胞。

②作用：促进细胞对血糖的摄取、氧化分解、合成和转化，抑制肝糖原分解和非糖物质转化。

总之是通过促进血糖去向，抑制血糖来源达到降低血糖的目的。

③这是唯一能降低血糖的激素。

(3)肾上腺素南肾上腺分泌的一种氨基酸类衍生物，也有升高血糖作用。

3、血糖平衡调节(1)调节方式：神经一体液调节(2)具体调节过程：血糖的神经调节：4、血糖平衡异常血糖的平衡对于保证人体各种组织和器官的能量供应，进而保持人体健康有重大意义。

血糖的平衡失调时，可导致人体出现多种疾病症状。

(1)当血糖浓度低于0.5-0.6g/L时，出现低血糖早期症状（四肢发冷、面色苍白、出冷汗、头晕、心慌等）。

(2)当血糖浓度低于0.45g/L时，出现低血糖晚期症状（除早期症状外还出现惊厥及昏迷等）。

(3)当空腹血糖浓度高于1.3g/L时，出现高血糖症状。

(4)当血糖浓度高于1.6-1.8g/L时，出现糖尿现象。

知识拓展：糖尿病的发病机理及危害(1)I型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝财缺乏是I型糖尿病的发病原因。

(2)Ⅱ型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低（可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关），而血液中的胰岛素降低并不明显。

(3)症状：“三多一少”（多尿、多饮、多食；体重减少）。

(4)治疗：调节和控制饮食，结合药物治疗。

(5)正常人血糖浓度范围0.8-1.2g/L。

①口服葡萄糖，血糖升高的原因是葡萄糖经吸收后进入血液。

②消化吸收后血糖浓度降低的原因是胰岛素分泌增加，导致血糖去路增加。

糖类代谢—血糖及血糖浓度调节(生物化学课件)

失。２.症状性低血糖：血糖≤3.9mmol/L,且有低血糖症状。 3.无症状性低血糖：
血糖≤3.9mmol/L但无低血糖症状。此外，部分患者出现低血糖症状，但诊断为可疑症状性低血糖。
（二）产生低血糖的原因
胰岛素过量反应性低血糖：少数2型糖尿病患者在患病初期由于餐后胰岛素分泌高峰延迟，可出现反应性低血糖，大多在餐后 2~4h，尤其以单纯进食碳水化合物的时候比较明显。摄入不足：饥饿、重度营养不良消耗过多：剧烈运动、发热、腹泻肝病变：严重的肝病/肝糖储存不足及肝糖异生的酶系异常等，导致糖代谢障碍。
当人体处于较长时间饥饿、或强体力劳动时，肝糖原在12 小时内已耗尽，此后就要动用糖异生作用了，可维持血糖浓度恒定24-——48——72小时。
三、血糖的去路
有氧氧化：是血糖的主要代谢去路。合成糖原：是糖的储存形式。转换成非糖物质或其他糖类衍生物如：PRO、TRIG、AA 磷酸戊糖旁路，生成NADPH。尿排出：
3.血糖的分类
空腹血糖：进食后8—10小时血液中的葡萄糖浓度，一般是指早晨没有饮食负荷时的血糖水平。
餐后血糖：是指进餐2小时后血液中葡萄糖的浓度，是反应胰岛B细胞储备功能的重要指标。能较好的反映进食与降糖药的使用是否合适，这是空腹血糖不能反映的。睡前血糖: 晚餐后21:30时血液中的糖浓度，是指导夜间用药或注射胰岛素剂量的依据。
2.低血糖异常判断标准
（1）正常人空腹血糖： <2.8 mmol/L, 低血糖（异常）（2）糖尿病人空腹血糖: ＜3.9mmol/L, 低血糖（异常）
高血糖症导致的慢性并发症有时间累积的过程，往往在10年、15年或者20年以后才逐渐出现。
低血糖的危害以分钟、秒钟计算。低血糖会诱发心脑血管事件和导致心律失常，包括昏迷、死亡，所以低血糖症的危害远远大于高血糖症带来的危害，对低血糖要给予更加重视。

血糖的平衡与调节

血糖的平衡与调节一、【自主学习】（一）血糖平衡及意义：1、2、意义：对于保证人体各种组织和器官的，进而保证人体健康有重要意义。

（1）血糖含量过低时，会引起等，严重时会导致死亡。

（2）血糖含量过高时，会，同样影响健康。

（二）血糖平衡的调节：1、激素调节(直接调节)：血糖含量升高会迅速使细胞活动增强并分泌，它是惟一降低血糖含量的激素。

它一方面等组织细胞并在这些细胞中合成或；另一方面。

总的结果是既又，从而使血糖含量。

当血糖含量降低时，就使细胞活动增强并分泌，它主要作用于，能强烈地促进和促进，从而使血糖含量。

2、神经调节(间接调节)：血糖降低时，通过有关神经的作用，使分别分泌和从而使血糖含量升高，此两种激素属作用。

血糖含量升高时，通过有关神经的作用，使分泌，从而使血糖含量降低。

3、肾脏对血糖的调节：正常情况下，能将肾小球滤液中的葡萄糖回血液，所以正常人的尿中(含、不含)葡萄糖，肾脏所能保持的最高血糖含量为叫。

只有时，才会有一部分葡萄糖随尿排出。

（三）糖尿病及其防治：1、概念：临床上把时，血糖含量高于叫高血糖。

血糖含量高于时，一部分葡萄糖随尿排出这叫做糖尿，可用试剂检验，起初均呈色，经加热后盛糖尿的试管产生，而正常尿液的试管颜色仍为。

2、病因：病人的细胞受损，导致，这样就使和发生障碍。

而此时和则增多因而出现高血糖，由于细胞内特别是脑神经细胞不足，患者总感到饥饿而，糖尿病人在排出大量糖的同时，也带走了大量，于是会出现及现象，又由于糖氧化供能发生障碍使得体内和分解加强，导致等。

3、防治：目前(“有”没有”)根治办法，可根据糖尿病患者具体情况，采用方法进行治疗糖尿病，患者在饮食上主要应注意三点：一是不吃；二是少吃；三是少吃的食物。

对于较重的糖尿病患者，除了控制饮食外，还要按医生要求进行治疗。

二、【合作探究】1、糖类的主要功能是什么？其氧化分解的场所在哪？2、肝糖元在什么条件下与葡萄糖相互转化？主要场所在哪？3、胰岛素通过哪些途径降低血糖？其主要作用的器官是什么？胰高血糖素通过哪些途径升高血糖？其主要作用的器官是什么？4、对血糖调节有协同作用的激素是什么？对血糖调节有拮抗作用的激素是什么？5、当血糖含量降低时，下丘脑某一区域的神经作用在哪些内分泌腺上？这个反射中的神经中枢是什么？当血糖含量升高时，下丘脑某一区域的神经作用在什么内分泌腺上？6、当血糖浓度过低时会引发什么病？症状是什么？如何缓解？7、当空腹血糖浓度高于130mg/dL时，引发什么疾病？此时会形成糖尿吗？当血糖浓度高于160—180mg/dL时，会引发什么疾病？此时会形成尿糖吗？8、糖尿病人会出现低血糖的症状吗？你如果是一名医生，如何诊断糖尿病？9、导致糖尿病患者血糖升高的根本原因是什么？为什么糖尿病患者会出现“三多一少”的症状？三、【精彩回放】1、（08全国I）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（）A、先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B、先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C、先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D、先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液2、（07山东理综）4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。

第4节-血糖的平衡及其调节PPT课件

高
发生的，但升血糖，在于用血糖
血
。而血糖的利用必须进入细胞内
糖
。血糖能否进入细胞内，就取决
素
于胰岛素了。胰岛素之所以起降
低血糖浓度的作用，是因为其能
够促进葡萄糖进入细胞中，进一
步实现葡萄糖的氧化分解或合成
糖元或转变成脂肪、氨基酸等。
因此，胰高血糖素的分泌势必会
促进胰岛素的分泌. 。
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原因在于我们一日三餐是定时吃饭，而机体时时刻刻需要能量。饭后消化吸收大量葡萄糖进入血液，导致血糖浓度迅速升至过高，这是内环境稳态所不允许的。必须及时将大量葡萄糖迅速转化储存，之后当血糖降低时再由肝脏缓慢分解释放补充到血液循环中，从而保证血糖水平的稳定，这一任务主要由肝脏完成。
2、糖皮质激素（肾上腺皮质激素的一种）：由肾上腺皮质分泌，主要作用是调节糖类、蛋白质和脂肪的代谢，并促使蛋白质、脂肪在肝脏内转变为糖。（下丘脑—垂体—腺体）
.
17
（1）“胰岛素的分泌量增加会
抑制胰高血糖素的分泌”，这是
在血糖浓度本身就高的情况下发
胰
生的，此时胰高血糖素的分泌受
岛素和胰
到抑制。（2）“胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌”，这是在血糖浓度本身就低的情况下
当摄食后，血糖浓度迅速升至很高，升高血糖浓度直接引起胰岛B细胞胰岛素分泌增加，同时引起下丘脑兴奋，通过副交感神经间接使胰岛B细胞胰岛素分泌增加。胰岛素分泌增加一方面促进血糖进入组织细胞氧化分解、合成肝糖元和转化成非糖物质，同时抑制肝糖元分解和非糖物质转化成糖，这是我们熟知的。但是，摄食后血糖浓度迅速升至很高，仅有上述调节作用不足以及时迅速将血糖降低至正常浓度。事实上机体还有一个调节机制，即胰岛素分泌增加还会抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素的分泌的减少导致肝糖元的分解减少，缓解降血糖的压力。这样，胰岛素分泌一方面直接降低血糖．一方面通过抑制胰高血糖素的分泌间接降低血糖，双管齐下从达到迅速降血糖的效果。

高中生物-血糖平衡调节-教学课件

高中生物血糖平衡调节教学课件1.血糖的来源和去向(正常情况下)2.血糖平衡的调节(1)调节方式：神经调节和体液调节。

(2)调节中枢：下丘脑的相关区域。

(3)主要激素教材中的隐性知识源于选择性必修1 P51“相关信息”：①胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。

②糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。

(4)调节途径(5)影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素3.反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。

(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。

(1)胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡(√)(2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高(×)(3)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低(√)(4)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦(×)(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节(√)(6)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌增加，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加(√)(1)血糖平衡的调节也就是调节血糖的来源和去路，使其处于平衡状态。

(2)如果胰岛B细胞受损则会引起糖尿病。

不能(填“能”或“不能”)用口服胰岛素制剂的方式治疗，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。

1.糖尿病的发病机理及其治疗2.血糖代谢异常的曲线模式图(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度，含量多且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。

(2)根据初始浓度和波动范围来判断，波动范围在3.9～6.1 mmol/L且起点也在该范围中的b 曲线表示正常人，a曲线表示高血糖或糖尿病患者，c曲线表示低血糖患者。

(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的变动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。

《血糖的平衡及其调节》学历案

《血糖的平衡及其调节》学历案一、学习目标1、理解血糖的来源和去路。

2、掌握血糖平衡的调节机制，包括激素调节和神经调节。

3、了解血糖平衡失调的原因和症状，如低血糖和高血糖。

4、认识血糖平衡对于维持人体健康的重要意义。

二、知识回顾1、细胞中的主要能源物质是什么？答：糖类是细胞中的主要能源物质。

2、糖类在细胞中可以转化为哪些物质？答：糖类在细胞中可以转化为脂肪、氨基酸等非糖物质。

三、新课导入当我们享用一顿美食后，身体内的血糖水平会发生变化。

但无论如何变化，我们的身体都能够保持血糖在一定的范围内相对稳定。

这是如何实现的呢？让我们一起来探索血糖的平衡及其调节。

四、知识讲解（一）血糖的概念及正常范围血糖指的是血液中的葡萄糖。

正常人空腹时血糖浓度为 3961mmol/L。

（二）血糖的来源1、食物中的糖类消化吸收我们从食物中摄入的碳水化合物，如米饭、面条、水果等，经过消化系统的消化分解，变成葡萄糖被吸收进入血液，成为血糖的主要来源。

2、肝糖原分解当血糖浓度降低时，肝脏中的肝糖原可以分解为葡萄糖，补充血糖。

3、非糖物质转化在某些情况下，如长期饥饿，体内的一些非糖物质，如氨基酸、甘油等，可以通过一系列的生化反应转化为葡萄糖，以维持血糖水平。

（三）血糖的去路1、氧化分解供能葡萄糖在细胞内通过有氧呼吸或无氧呼吸被分解，释放出能量，为生命活动提供动力。

2、合成糖原储存血糖浓度较高时，多余的葡萄糖可以在肝脏和肌肉中合成肝糖原和肌糖原储存起来。

3、转化为脂肪、氨基酸等非糖物质当血糖充足时，葡萄糖可以转化为脂肪和某些氨基酸，储存能量或用于合成蛋白质等物质。

（四）血糖平衡的调节1、激素调节（1）胰岛素胰岛 B 细胞分泌胰岛素。

当血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加，它能够促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度。

（2）胰高血糖素胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素。

当血糖浓度降低时，胰高血糖素分泌增加，它能够促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而升高血糖浓度。

高中生物三、血糖的平衡和调节基础知识

三、血糖的平衡和调节基础知识1．血糖：血液中的葡萄糖。

正常人的血糖浓度在3.9 -6.1 mmol/L（0.8--1.2g/L或0.1%）的范围内保持相对稳定。

2.血糖的来源1)主要由小肠吸收2)肝糖元转化(肌糖元不能转化)3)其它非糖物质转化(甘油、氨基酸等）3.葡萄糖去向1)主要进行氧化分解，最终生成CO2和H2O，同时释放能量，供生命活动的需要。

2）合成糖元(肝糖元和肌糖元)，暂时储存能量。

3）转变成脂肪和某些氨基酸4．血糖平衡的意义：为机体各种组织细胞的正常代谢活动提供能源物质。

5．血糖平衡的调节1)血糖平衡的调节方式神经调节和体液调节(主要方式)2)参与血糖平衡调节的激素主要有胰岛素和胰高血糖素。

胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的。

3）血糖平衡的调节过程当血糖浓度升高时，直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，同时抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素。

胰岛素能促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元或脂肪酸，同时抑制糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖等，从而使血糖浓度降低;当血糖浓度过低时，可引起胰岛A细胞分泌胰高血糖素。

胰高血糖素能促进肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度上升。

6．血糖平1）低血糖病2)糖尿病:同时出现了高血糖和糖尿时，才患糖尿病。

糖尿病人有现多食、多饮、多尿、体重减少症状。

巩固练习1、关于胰岛素作用的认识，正确的是：A、没有胰岛素，葡萄糖将不能进入细胞B、胰岛素不足，葡萄糖进入细胞障碍C、胰岛素分泌不足，糖元合成减少，细胞供能正常D、胰岛素不足，细胞供能障碍，非糖物质转化成葡萄糖增多2．下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是A．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高B．糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的C．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量D．胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡3、胰岛素分泌最直接的调节因素是：A、血糖含量升高B、胰高血糖素的含量增高C、肾上腺素的含量增高D、下丘脑通过副交感神经的调节4．正常情况下，人体在饥饿时体内血液中A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少第1页共1页。

高中生物第2章第4节血糖的平衡及其调节(第一课时)

第2章第4节血糖的平衡及其调节（第一课时）执教者：城桥中学朱凌斌一、教学目标1、知道血糖的概念、血糖的平衡。

2、在对血糖浓度调节示意图学习过程中，解释血糖平衡的调节机制。

3、通过对餐后血糖浓度变化曲线图的分析，提高对曲线图的分析能力、语言表达能力。

4、通过对血糖平衡调节机制的学习，感悟生命的韧劲。

二、重点和难点重点：血糖的平衡及调节。

难点：血糖平衡的激素调节和神经调节。

三、教学方法问题导学法、讲授法四、教学用具多媒体课件、学习单《血糖的平衡及其调节》教学设计说明：教材分析：1、教学内容分析：《血糖的平衡及其调节》是拓展型教材中《人体内环境和自稳态》的一个重要的构成部分，与第三节体温及其调节、第五节血脂及其调节和第六节血压及其调节联系密切，也是初中《人体的内环境》、《人体生命活动的调节》、高二教学内容第二章第二节有机物中血糖与肝糖原的关系、第四章第四节《营养物质转换》和第五章《生物体对信息的传递和调节》中第二节《神经系统中信息的传递和调节》中自主神经对内脏活动调节内容的延伸，且与第三节《内分泌系统中信息的传递和调节》紧密相关，涉及的内容比较广泛，是一堂基础性和运用性很强的复习课和新授课，课程标准把这节的内容确定为理解级，也是高考中常考内容。

2、课时及内容安排：本节内容安排二课时，第一课时进行血糖平衡及其调节教学，第二课时进行血糖平衡失调和糖尿病及其防治教学。

学情分析：1.学生知识基础：高三学生对于生命科学学科知识已经有了一定程度上的掌握，初步具备了独立分析生命科学现象的能力。

但对知识的整体把握能力不强，基础知识不扎实。

所以复习中在重视基础知识的同时还要注意培养学生对知识的归纳能力。

而对于本节的教学内容，学生经过初中生命科学课和高二学年的学习，已经有了一些“血糖的调节”的生命科学常识，但没有形成比较完整的知识体系和运用本知识解决实际问题的能力。

2、学生学习态度和学习能力：我们是普通中学，学生自身的学习能力不强，学习习惯不够好，学习主动性和积极性不高。

血糖调节

三,血糖代谢失调症
1.低血糖 1.低血糖
①早期当血糖低于(2.8~3.3mmol/L)(50~60mg/Dl), 低血糖: 低血糖: 机体出现头昏,心慌,面色苍白,四肢无力等早期低血糖症状.口服浓糖水可恢复当血糖浓度低于 ,机体出 ②晚期当血糖浓度低于(2.5mmol/L)(45mg/Dl),机体出现惊厥,昏迷等晚期低血糖症状.需静脉注射低血糖: 低血糖: 50% 的葡萄糖溶液.
如何检测患者的尿中的糖? 如何检测患者的尿中的糖?
利用班氏试剂,加热呈砖红色利用班氏试剂,加热呈砖红色班氏试剂
糖尿病防治
调节饮食不吃糖,蜂蜜,巧克力,香蕉和糕点等少吃马铃薯,藕,芋头,肥肉,油炸食品等多吃粗粮,蔬菜等含膳食纤维多的食物较轻患者:口服降血糖药物药物治疗较重患者:注射胰岛素肥胖患者:限制能量物质的摄入加强体育锻炼
血糖的主要调节方式:激素调节
胰高血糖素强烈促进肝糖原分解; 糖原分解; 促进非糖物质转化成葡萄糖; 萄糖; 使血糖含量上升 A细胞胰岛素促进血糖进入细胞, B细胞促进血糖进入细胞, 并在细胞内合成糖原,转化成脂肪和氧化分解; 氧化分解; 抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖; 葡萄糖; 使血糖含量下降胰岛细胞的分布
肾脏在血糖调节中的作用
1,肾小管的重吸收
正常情况下,肾小管能将肾小球滤过的葡萄糖全部重吸收回血液
2,肾糖阈
肾脏所能保持的最高血糖含量(8.9-10mmol/L)
(160-180mg/dL).
血浆
3,肾上腺素
肾上腺髓质分泌的能促进肝糖原分解为葡萄糖使血糖浓度含量升高的激素.
血糖调节示意图
血糖平衡的调节
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血糖平衡教学设计

课题：血糖平衡及其调节一、设计思路1. 课程标准的要求本节课《血糖的平衡及其调节》课程标准定位为B 级；实验《血糖的定量测定》课程标准定位为B 级。

2. 教材分析本节教材是沪科版高中生命科学拓展型课程第二章《人体内环境与自稳态》第4 节内容，是在学习了内环境的自稳态概念、水和电解质调节与平衡、体温及其调节之后的又一内环境自稳态实例的学习。

血糖的平衡与调节是内环境自稳态的重要组成部分，与第二册教材第五章第二节《神经系统中信息的传递与调节》和第三节《内分泌系统中信息的传递与调节》有密切关联，也为后续学习《血脂代谢及其调节》、《血压及其调节》打下基础。

在整个内环境自稳态章节的教材中，都包含着两方面的内容：一是分析各个化学成分或者理化性质的平衡及其调节，二是一旦失调对人体可能带来的影响。

这也提示教师在教学时要关注内环境的平衡的一般调节机制，关注内环境失调引起的疾病及其预防。

3. 学情分析学生通过高一高二必修教材的学习，对神经调节、体液调节有了一定的知识基础，特别是有了第五章第3 节《内分泌系统中信息的传递与调节》的学习基础，已经能初步描述血糖的来源和去路，对胰岛素和胰高血糖素的调节作用有了初步的认识。

但是学生原有的知识和经验还比较肤浅，许多同学停留在识记的学习水平，对血糖调节中激素作为信号分子的作用和靶细胞中的物质代谢缺乏正确的认识，加上还没有学习血糖的神经调节，所以也缺乏认知上的结构化。

4．设计思路基于以上分析，我拟采用建模的思想进行本节课的教学，引导学生通过模型建构经历知识的形成过程，加强理解，并在原有知识和经验的基础上扩充新知识，内化整合，建立结构化的知识体系。

为了促进学生主动学习，有层次地推进学习进程，突出学习的逻辑主干，并用具有生命科学学科特征的实验和活动引导学生自主建构知识，将课堂打造成“学堂”，我设计了四个环环相扣的活动组织教学：⑴改编实验，高效应用本节教材安排了一个学生实验《血糖的定量测定》，该实验虽然是定量实验，但教材的要求只是学会生活中常见保健仪器的使用。

血糖的平衡与调节

血糖的平衡与调节2篇血糖的平衡与调节（上）血糖平衡是人体内持续进行的一项重要生理过程。

在人体中，血糖的平衡与调节主要由胰岛素和葡萄糖耐量激素（GLP-1）等激素来完成。

这些激素能够调节血糖的生成、释放和利用，确保血糖维持在相对恒定的水平。

首先，人体对血糖平衡的调节主要通过胰岛素来实现。

胰岛素是由胰岛中的β细胞分泌的一种激素，其作用是促进细胞摄取葡萄糖并将其转化为能量或存储为糖原。

当血糖水平升高时，胰岛素的分泌增加，促使细胞摄取更多的葡萄糖，从而使血糖得到平衡。

相反，当血糖水平过低时，胰岛素的分泌减少，细胞则会释放出储存的糖原，将其转化为葡萄糖，以提高血糖水平。

其次，血糖平衡还受到葡萄糖耐量激素（GLP-1）的调节。

GLP-1是由肠道L细胞分泌的一种胃肠道激素，其作用主要是抑制胃的排空速度和胰岛素的分泌，从而减缓食物的吸收和降低血糖水平的升高速度。

GLP-1还能增加β细胞的生长和分裂，提高胰岛素的敏感性，有助于维持血糖平衡。

此外，肝脏是血糖平衡的重要器官之一。

在饮食后，肝脏会从血液中摄取大部分的葡萄糖，并将其转化为糖原储存起来。

而当血糖水平下降时，肝脏则会将储存的糖原释放出来，以提供给细胞使用。

这种通过肝脏储存和释放糖原的机制，有助于维持血糖的平衡。

总结起来，血糖的平衡与调节主要通过胰岛素、GLP-1以及肝脏的作用来实现。

胰岛素通过促进细胞对葡萄糖的摄取和利用，调节血糖的升高和降低；GLP-1通过抑制胃的排空和胰岛素的分泌，减缓食物的吸收速度，降低血糖的升高速度；肝脏则通过储存和释放糖原，有助于维持血糖的平衡。

这些生理机制相互协调，共同维护着人体内血糖的稳定。

血糖的平衡与调节（下）血糖平衡的失调可能会导致一系列的代谢性疾病，如糖尿病。

糖尿病是一种慢性疾病，其特征是血糖水平长期处于高水平，无法得到有效控制。

糖尿病分为类型1糖尿病和类型2糖尿病两种。

类型1糖尿病是由于胰岛中的β细胞被自身免疫攻击而导致的胰岛素分泌不足，或根本不分泌胰岛素。

2019高中生物导学案必修三：第二章第1节人体的稳态第4课时血糖平衡的调节

【学习目标】1．能说出人体血糖的正常含量、来源及去路。

2．能准确说出血糖的调节机制并会用来分析问题。

3．能简单分析说出糖尿病的病因、症状及治疗措施。

【学习重点、难点】血糖平衡的调节过程【学法指导】1．先通读教材，划出重点。

明确人体血糖的正常含量、来源及去路。

尝试分析血糖的调节机制。

然后再完成导学案，不明白的问题用红笔标记出来，再翻阅课本，解决问题。

有些问题需要认真思考和总结，切忌抄课本和资料。

2．必须掌握：血糖的调节机制【自主学习】一、血糖平衡：正常情况下的血糖的平衡包括三大来源和三大去路：二、血糖的调节使肝糖元分解。

②胰岛素和胰高血糖素的使血糖维持相对稳定。

③胰高血糖素（促进还是抑制）胰岛素的分泌，胰岛素（促进还是抑制）胰高血糖素的分泌。

④血糖平衡是多种激素共同作用的结果，但以和作用为主。

2．血糖的调节：调节过程可分为直接调节和间接调节。

3．胰岛素和胰高血糖素的关系：拮抗注：（+）表示促进；（-）表示抑制三、血糖平衡的意义血糖平衡与人体健康的关系：⑴低血糖：血糖降低（50-60mg/dL），出现低血糖症状（头昏、心慌、出汗、面色苍白、四肢无力）；血糖低于45mg/dL，出现低血糖晚期症状（脑组织得不到足够的能量而出现惊厥和昏迷）⑵高血糖：空腹时血糖含量超过130mg/dL。

血糖含量高于160－180mg/dL的范围时，一部分葡萄糖随尿排出，叫糖尿。

⑶糖尿病的相关知识：①病因：②症状：“三多一少”：即“多饮、多食、多尿、体重减少”，分析出现该症状的原因。

③治疗：采用调节和控制饮食，结合药物的方法等来治疗糖尿病，同时还需要进行必要的心理疏导。

我的疑惑：【合作探究】人体内血糖的来源主要有三条途径，其中主要来源是哪一条？血糖的去路主要也有三条途径，主要去路是哪一条？血糖在什么条件下会升高？在什么条件下会下降？如何调节？画出示意图。

【课后作业】1．下列有关血糖调节的叙述，正确的是()A．胰岛B细胞分泌的胰高血糖素促进糖原的分解B．胰岛素降低血糖浓度的原理主要是切断血糖的来源C．血糖浓度与细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关D．肝脏是调节血糖浓度过程中的重要器官2．人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包()A．胰岛A细胞的分泌活动减弱B．胰岛B细胞的分泌活动增强C．抗利尿激素分泌增加D．抗利尿激素分泌减少3．下图为某种营养物质在人体血液中含量的变化曲线，下列对该图的相关叙述，不正确的是()A．该曲线反映的是正常人的血糖含量变化B．AB段胰岛素分泌量逐渐增加C．血糖的氧化分解使BC段下降D．CD段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充4．两人在空腹状态下，同时一次性口服葡萄糖100 g，然后每隔1 h测定一次血糖含量，将结果绘制成如图曲线，据下图分析正确的是()①a、b分别代表正常人和糖尿病患者②a在1～2 h血糖下降，某些氨基酸合成增加③b在1～2 h血糖处于高处，蛋白质分解减少④b在2 h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致A．①②B．①③C．②③D．②④5．在奥运会上，反兴奋剂的力度不断加强，检测手段也越来越先进。

第四册第4节血糖平衡及其调节

第四册第4节血糖平衡及其调节
三大营养物质的转化关系
多糖
பைடு நூலகம்
脂肪
蛋白质
糖
甘油
葡萄糖糖酵解丙酮酸
脂肪酸
C2
氨基酸
氨基
三羧酸循环
线粒体内膜氢氧结合
糖类脂肪
第四册第4节血糖平衡及其调节
蛋白质 Clear
一、血糖和血糖的平衡
（一）血糖 1.血糖的概念：
血液中的葡萄糖
2.血糖的正常浓度范围（空腹时）：
3.89～6.11 mmol/L 或80～120 mg/dL
胰高血糖素胰岛素
肝糖原水解为葡萄糖脂肪等非糖物质转化为葡萄糖
第四册第4节血糖平衡及其调节
氧化分解合成糖原转化为脂肪等
血糖平衡调节的相关激素及靶细胞
肝脏细胞肌肉细胞脂肪细胞
胰岛素
＋
胰高血糖素
＋
肾上腺素
＋
＋
＋
－
＋
＋
＋
思考：①胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素的靶细胞有哪些？ ②肝细胞、肌肉细胞和脂肪细胞上分别有哪些与血糖调节有关的激素的受体？
3.血糖的功能
为细胞的生命活动提供能源。（细胞生命活动的主要能源物质）
第四册第4节血糖平衡及其调节
一、血糖的平衡健康人体的血糖是能够达到相对平衡的
食物中的糖
主要分解
肝糖原
饥饿条件
其他物质
(脂肪、氨基酸等)
糖类供应严重不足
血糖 3.89~6.11 mmol/L
CO2+H2O+能量
主要合成
肝糖原、肌糖原
脂肪代谢
消化道
脂肪
用乳汁胆化

《血糖平衡的调节》教案

《血糖平衡的调节》教案
教学反思：
通过创设真实情境、整合教学资源、完善模型构建，很好地落实了生命观念、科学思维等核心素养。

教材中模型构建方法只能让学生体会到胰岛素和胰高血糖素的作用，不能让学生体会到激素只是一种信号分子，为此，将物理模型与概念模型构建相结合，不仅有利于落实知识目标，而且培养了学生的科学思维。

通过观看测定血糖的视频以及构建模型等活动，很好地调动了学生的积极性，学生主动参与教学。

在上课过程中，板书要与教师的讲解相配合才能发挥最大的作用。

其次在组织安排活动中也要注意时间的分配。

高三生物《血糖平衡的调节》复习资料

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二、血糖平衡的调节1．血糖平衡的调节方式有神经间接调节和激素直接调节。

2．血糖平衡的调节激素主要是胰岛素和胰高血糖素，另还有肾上腺素等。

其中胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素。

胰岛素能促进糖元的合成，加速糖的氧化分解，促进糖转变为脂肪，抑制糖的异生。

其作用的结果是增加了血糖的去路，减少了血糖的来源，从而使血糖浓度降低。

胰高血糖素的作用与胰岛素相反，主要作用于肝脏，使肝糖元分解为血糖，同时能促进脂肪水解并转化为葡萄糖。

其作用的结果是降低了细胞中糖元和脂肪的含量，提高了血液中葡萄糖含量。

肾上腺素能促进肝糖元分解为葡萄糖，从而使血糖含量升高。

这几种激素之间既相互对立，又相互制约，致使调节效能得以加强。

需要特别强调的是，胰高血糖素能促进胰岛素的分泌，但胰岛素却抑制胰高血糖素的分泌。

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