2019届高三历史易错点特训：(10)西方人文主义思想的起源 含答案
2019届高三历史复习专题提升练：西方人文主义思想的起源
西方人文主义思想的起源1、智者学派指出:法律、正义只是人所约定的习俗。
为了避免互相伤害,人们相互约定不伤害别人,这是政府创立的基础。
正义的本质和起源在于人们实践了先前的约定。
该观点被称之为“人类最早的社会契约论”。
对此理解正确的是( )A.智者学派重视永恒的正义B.智者学派重视法律的作用C.启蒙运动萌发于古代希腊D.遵循人性是法律制定的依据2、下列有关苏格拉底和智者学派的叙述中,正确的是( )A.苏格拉底属于智者学派B.苏格拉底重视研究自然,而智者学派注重研究人类社会C.苏格拉底和智者学派同处于雅典民主政治时期D.智者学派比较重视人的伦理道德3、“智者们关心的是如何运用他们精彩美妙的演讲来使他们的听众获得实际的效用,他们的演讲并非真理性的,而是效用性的,在他们光辉伟大的形象背后,却埋藏着深刻的危机。
”“埋藏着深刻的危机”主要指( )A.脱离实际的宣传B.混淆是非,迷惑民众C.突出个人作用,形成个人崇拜D.没有是非,导致主观随意性和极端个人主义的产生4、苏格拉底认为“正义和其他一切德行都是智慧。
……智慧的人总是做美而好的事情,愚昧的人则不可能做美而好的事情”。
下列对这一观点分析正确的是( )A.倾向于相对主义和主观主义B.完全从个人角度和利益出发,追求功利C.强调理性,否认绝对权威D.认同人的理智本性和道德本性是同一的5、古希腊人崇尚人体美,无论是雕刻作品还是建筑,他们都认为人体的比例是最完美的,干什么都必须按照人体各部分的式样制定严格比例。
这充分体现了古希腊人强调( )A.数的对称是艺术的价值取向B.万事不以神的尺度为标准C.以人的尺度来衡量世间万物D.外在的美胜于内在的美德6、许多人认为,古代希腊哲学的繁荣奠定了古罗马法学的哲学基础,这种观点是中肯的。
但是需要指出的是,在古希腊哲学家的眼中,哲学至高至纯,是不存在专门的法律分支的。
因此,如果没有古罗马法学家有意识的努力,精深的希腊哲学是很难转化成庞大而严谨的法学体系的。
2019高考历史二轮练习(二十九)西方人文主义思想的起源
2019高考历史二轮练习(二十九)西方人文主义思想的起源【一】选择题1、(2017·安徽名校联考)公元前5世纪中叶以后，“人”逐渐成为古希腊哲学家研究的中心，其主要原因是A、失去了研究、探讨自然的兴趣B、民主政治的发展使公民在政治生活中的地位逐渐提高C、他们认为人与自然关系密切，研究人是为了更好地研究自然界D、城邦的发展，人的作用和价值得到表达2、下图是古希腊神话故事中的“众神之神——宙斯”的形象。
以下说法不．正确的选项．．．．．是．A、古希腊的“神”人形化B、在某种程度上折射出人文主义的色彩C、古希腊人根据自己的形象描绘“神”D、古希腊的人和“神”没有任何区别3、在某班的一堂关于“古希腊智者学派”的综合探究课中，同学们提出了以下观点，表述正确的选项是①对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用②某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初表达③为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备④促进了希腊文化的发展A、①③④B、②③④C、①②③D、①②④4、“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。
”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。
以下观点与此相符的是A、“人是会说话的工具”B、“存天理，灭人欲”C、“人是万物的尺度”D、“信奉圣经，献身上帝”5、(2017·揭阳二模)古希腊诗人西摩尼得斯的《德行》诗：“有个故事说，德行/住在难攀登的高山/由纯洁女神们掩护/凡人眼睛看不见/除非从心底流出血汗/求知，智慧，向善/才能登上这人性之巅。
”以下人物的思想与诗句最为契合的是A、普罗泰格拉B、苏格拉底C、梭伦D、彼特拉克6、(2018·合肥统考)“如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的。
”说这句话的著名学者是A、普罗泰格拉B、苏格拉底C、柏拉图D、亚里士多德7、(2018·长春质检)关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最高级的学者是A、普罗泰格拉B、苏格拉底C、柏拉图D、亚里士多德8、从以下图片中可以看出，古希腊先哲的精神本质是亚里士多德A、探索自然B、人文主义C、探索社会D、个人主义9、(2018·青岛质检)大前提：孔子和亚里士多德分别是东西方的先哲。
高考历史一轮复习考点讲练：西方人文主义思想的起源
【一轮复习】考点讲练：西方人文主义思想的起源一、基础知识(一)历史背景1.经济古希腊奴隶制经济的发展。
2.政治(1)雅典民主政治发展到顶峰，人的地位日益提高。
(2)雅典成为希腊政治、文化中心。
3.文化(1)古希腊神话、神学具有朴素的人文精神。
(2)出现了许多自然哲学的学派，为从神学到人学的过渡创造了条件。
(二)主要表现1.智者学派的出现(1)代表人物：普罗泰格拉。
(2)主要观点：提出“①_____”，否定神的意志，强调人的价值；反对对神和自然的迷信，反对旧的制度、法律和道德对人的约束，强调人的需求和自由。
(3)评价a.积极意义：树立了人的尊严与权威，是②_____的最初体现；推动了民主政治建设的进程等。
b.消极影响：过分强调个人主观感受，忽视制度、法律、道德的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
2.苏格拉底的至善追求(1)背景a.智者学派忽视道德约束。
b.雅典社会世风日下，道德沦丧。
(2)主张a.有思想力的，人是万物的尺度”“③__________b.德育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
c.通过④______或者自省，使人认识自己的美德。
善是人的内在灵魂，作恶是出于无知。
(3)意义：对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现和最高层次。
使哲学真正成为一门]研究“人”的学问。
3.柏拉图和亚里士多德的思想(1)柏拉图a.关注的焦点是人类社会。
b.著有⑤《____》一书，希望建立一个正义之邦。
c.柏拉图鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。
(2)亚里士多德a.他是古代希腊各门学科的集大成者；自云“我爱我师，但我更爱真理”(本身是理性之语)。
b.既关注人类社会，也关注自然界。
强调在整个自然界中，⑥______是最高级的。
二、自测题1.针对“万物始于水”的观点，普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”的主张。
对其中“人”的理解，正确的是（）A.忠于城邦的男子B.掌握权力的贵族C.新兴的工商业者D.主宰人类社会的人2.“认识你自己”原来是一句被刻在古希腊阿波罗神殿石柱上的箴言，苏格拉底将其作为自己哲学原则的宣言，其用意是（）A.神赋予了人独特的禀赋和价值B.面对神灵和社会，人要有自知之明C.人应认识自己，摆脱神的控制D.因为人难以认知，所以要放任自我3.普罗泰格拉有一句名言，“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。
高二历史练习题：西方人文主义思想的起源
【导语】历史可提供今⼈理解过去，作为未来⾏事的参考依据，与*、哲学和艺术同属⼈类精神⽂明的重要成果。
以下是为⼤家推荐的有关⾼⼆历史练习题：西⽅⼈⽂主义思想的起源，如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与⽀持！ ⼀、选择题 1.的存在主义哲学家雅斯贝尔斯指出：⼈类在公元前6世纪到前4世纪⼤致都出现了对以后各⾃⽂明有决定性影响的古典⽂化，这⼀时期被称之为“轴⼼时代”，在轴⼼时代出现的对后来欧洲⽂明产⽣巨⼤影响的古典⽂化是()A.希腊⽂化B.⽇⽿曼⽂化C.*教D.印度⽂化 解析：本题考查学⽣的识记、理解能⼒。
公元前6世纪到前4世纪是指⼈类历史发展的奴⾪社会时期，这⼀时期在古希腊产⽣了早期⼈⽂主义思想，对后来的欧洲⽂明产⽣了深远影响。
古希腊的⼈⽂主义是近代西⽅⼈⽂主义的滥觞。
答案：A 2.“万物的存在与否，全在⼈的感觉。
⼀阵风吹过，有⼈感觉到冷， 有⼈感觉到凉爽。
难受与惬意，全在于⼈的感觉。
”提出上述观点的哲学家是 ()A.普罗泰格拉B.苏格拉底C.伏尔泰D.王阳明 解析：本题考查学⽣理解能⼒。
根据题意可知，此观点主张⼈的感觉是判定⼀切的 准绳，即“⼈是万物的尺度”，选A。
答案：A 3.之所以把智者运动看作是西⽅⼈⽂精神的滥觞，主要是因为() A.提出⼈是万物的尺度，清楚地意识到⼈才是社会舞台的主⾓ B.认为奴⾪制度不符合⼈性 C.经常使⽤各式各样的狡辩的语⾔和⽅法 D.提出“美德即知识”的观点 解析：本题考查学⽣的识记、理解能⼒。
智者学派代表普罗泰格拉提出“⼈是万物 的尺度”，把⼈置于世界和社会的中⼼，从⽽引起了⼈类⾃我意识的第⼀次觉醒。
答案：A 4.马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧”的化⾝。
这主要是指他() A.⾸先对客观世界进⾏哲学思考 B.强调个⼈利益，创⽴诡辩学派 C.把讨论的重点从⾃然转移到社会 D.开始了对⼈本⾝的哲学认识 解析：本题考查学⽣的理解能⼒。
马克思的评价说明苏格拉底对哲学做出重要贡 献。
新人教版2019届高考历史易错点特训10西方人文主义思想的起源含答案解析
2019届高三历史易错点特训（10）1、黑格尔在《哲学史讲演录》 中认为，智者学派“把作为思想的简单概念 象上去，并且使它深入到一切人事关系中去”。
黑格尔这一评论的着眼点在于A. 智者学派催生了雅典民主政治B. 西方人文主义思想的最初起源C. 近代西方哲学来源于智者学派D. 智者学派研究的主要对象是人2、伯罗奔尼撤战争期间当伯里克利的政策给雅典人带来沉重灾难的时候他们判处伯里克利一笔罚 雅典民众开始转而攻击那些赞成远征的演说家。
对此理解正确的是（）3、苏格拉底认为，通过程序达成的判决哪怕是不合理的或错误的 ，公民也必须遵守法律和服从合法程序的判决。
这体现了 （正确的是（）5、柏拉图、亚里士多德等雅典思想家著有鼓吹法律和法治的大量作品，但古罗马著名法 罗认为大多数希腊人“永远不理解或在意法庭上所作证词的神圣约束效 师在被判刑后也选择了逃跑。
这表明（ A.希腊文明对罗马法的影响有限 B.雅典公民缺乏法律知识的指导6、某学者指出：“文艺复兴与宗教改革两者反天主教会腐败、特权的主要目标虽基本一致 与影响有另别。
两者互有促进 ，有先后之序。
”下列关于二者相似之处的说法正确的是 A.使人们摆脱了基督教神学思想的束缚B.没收了天主教会的财产，打击了封建势力般地应用到社会对金；当雅典军队远征西西里失败之后, A. 民众决策具有强烈的情绪化特征 B.实现民众对执政者的完全监督 C.直接民主导致权利被滥用和误用D.体现了一定的“主权在民”观念A. 大众与精英之间矛盾的不可调和B.苏格拉底推动了民主政治的完善C.公民法律意识对于城邦的重要性D.古代雅典的法律维护了社会正义4、苏格拉底认为：“人的本性是向善的 ,没有人知道了有关德行的知识而不会去践行的 ,没有人志愿追求恶或他认为恶的东西。
要么我没有起坏的影响,要么我起了坏的影响却是无意的。
对此理解A. 理性判断取决于知识多寡B. 教育是知识获取的主渠道C. 人的本性需要法律去规范D. 知识对美德起决定性作用学家西塞力”，就连伯里克利的老C.雅典的民主政治已经走向衰落D.雅典法学理论与实践存在脱节现象,但内涵7、马基雅维利是文艺复兴时期意大利著名的政治思想家 ；早于他一千七百多年的中国思想家韩非也主张构建一个大一统的中央集权国家。
2019高考历史试题分类解析考点5西方人文主义思想的起源
2019高考历史试题分类解析考点5西方人文主义思想的起源【考点5】西方人文主义思想的起源第5课西方人文主义思想的起源1、〔2018年浙江文综历史，38〕〔26分〕人类文明历经千百年的隔绝、碰撞、交融，不断走向新的“解放”。
阅读材料，回答以下问题。
材料一：在公元前800至公元前200年间发生了人类精神的奠基。
这个时代称为“轴心时代”。
在此时代中，许多杰出的思想家几乎同时产生于中国、印度与西方，而他们互不知晓。
——摘编自雅斯贝斯《哲学导论》材料二：李贽：前三代，吾无论矣。
后三代，汉唐宋是也，中间千百余年……咸以孔子是非为是非，故未尝有是非耳。
顾炎武：且叹夫百余年以来之为学者……置四海之困穷不言……以无本之人，而讲空虚之学，无见其从事于圣人而去之弥远也。
王夫之：天地之德不易，而天地之化日新。
……日之有昼夜，犹人之有生死，世之有鼎革也。
纪世者以一君为一世，一姓为一代足矣。
——李贽《藏书》、顾炎武《亭林文集》、王夫之《思问录》材料三：主张改制的人，往往引证中国历史及孔子之言，以破中国不能维新之说。
……谓经书系孔子假古人言论，按自己的想法写成，证明孔子亦是一位维新派。
……倡导维新的人物，无一不受到西方的影响。
真正了解西方文化，又能洞悉中国病源所在的为严复。
——摘编自郭廷以《近代中国史纲》问题：〔1〕结合所学，指出“轴心时代”中国思想家孔子、老子思想的主要内容，并分别用一句话概括希腊哲学家苏格拉底、亚里士多德在西方学术史上的地位。
〔10分〕〔2〕根据材料二，分别概括李贽、顾炎武、王夫之的思想。
〔9分〕【解析】第〔1〕小题第一问，比较简单，要结合教材中关于孔子“仁”、“礼”、“中庸”等方面的政治主张，以及老子“道”、“无为”、主张社会回到“小国寡民”状态，分别进行分析和说明。
第二问，要从苏格拉底、亚里士多德两人的思想主张，从教材上对两人的评价，对两人在西方学术史上的地位进行概括说明。
苏格拉底要强调第一次在哲学意义上发现了“自我”；亚里士多德那么要从教材的标题“古希腊文化的集大成者”来回答。
专题05西方人文主义思想的起源 2019年高考历史精细复习(人教版必修3)Word版含解析
【时空观念】（核心思维）（1）时间背景：公元前5世纪—公元前4世纪，雅典古典时期；（2）阶段特征：城邦制度；商品经济；直接民主；（3）人物简史：【答案解析】【历史解释】（核心能力）（1）思想派别：智者学派、希腊三贤；（2）核心考点：智者运动、人是万物的尺度、知识即美德、认识你自己、人文精神；（3）三维目标：①知识与能力：学生通过“苏格拉底的审判”、“夜探苏格拉底”、“共同的追求”三个环节归纳以普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德为代表的西方人文主义思想；通过参与“写给苏格拉底的墓志铭”和“雅典学园”两个环节的情景创设勾画出西方人文主义思想起源的发展轨迹。
②过程与方法：（采用“回顾昨天、把握今天、展望明天”的思路展开教学，通过对“昨天”的回顾让学生自主学习掌握好历史知识点，以“今天”的现实问题引导学生探究、思考，以“明天”的思辩延伸展望历史的发展趋势，把握时代的脉搏。
本节课教学过程以探究、体验和发现为核心，以创设情境为主线，以引导为辅助手段，关注课堂启发性和趣味性，给学生探手可得结论和全面思考和探究的机会。
体现课改“改变学生的学习方式、重视学生的学习过程”等理念。
③情感态度和价值观：在“审判苏格拉底”的情境中，学生通过角色体会、理解“有思想力的人是万物的尺度”的思想的可贵性；在“写给苏格拉底的墓志铭”、“共同的追求”环节中，学生加深对西方人文精神的内涵和价值的理解。
3．有人说：“近代西方什么都禁，就是不禁人的本能。
古代中国什么都不禁，唯独禁人的本能。
”你若同意上述的观点，主要依据是:A．启蒙思想；君权神授 B．人文主义；存天理，去人欲C．人文主义；天人感应 D．启蒙思想；致良知，知行合一【答案】B【解析】近代西方“不禁人的本能”意即强调人的地位，根据所学知识可知，应指人文主义，启蒙思想、因信称义、信仰得救，都是人文主义表现形式。
古代中国“禁人的本能”，指理学思想压抑、束缚人性，即提出的“存天理，灭人性”的思想。
2019届高三历史复习专题提升练：西方人文主义思想的起源
西方人文主思想的起源1、智者学派指出: 法律、正只是人所定的俗。
了防止互相害, 人相互定不害人 , 是政府立的基。
正的本和起源在于人践了先前的定。
点被称之“人最早的社会契〞。
此理解正确的选项是( )A.智者学派重永恒的正B.智者学派重法律的作用C.启蒙运萌于古代希腊D.遵循人性是法律制定的依据2、以下有关格拉底和智者学派的表达中, 正确的选项是 ( )A.格拉底属于智者学派B.格拉底重研究自然 , 而智者学派注重研究人社会C.格拉底和智者学派同于雅典民主政治期D.智者学派比重人的理道德3、“智者关心的是如何运用他精彩美妙的演来使他的听众得的效用, 他的演并非真理性的, 而是效用性的, 在他光大的形象背后, 却埋藏着深刻的危机。
〞“埋藏着深刻的危机〞主要指( )A.脱离的宣B.混淆是非 , 迷惑民众C.突出个人作用, 形成个人崇拜D.没有是非 , 致主随意性和极端个人主的生4、格拉底“正和其他一切德行都是智慧。
⋯⋯智慧的人是做美而好的事情, 愚昧的人不可能做美而好的事情〞。
以下一点分析正确的选项是( )A.向于相主和主主B.完全从个人角度和利益出 , 追求功利C.理性 , 否威D.同人的理智本性和道德本性是同一的5、古希腊人崇尚人体美, 无是雕刻作品是建筑, 他都人体的比例是最完美的, 干什么都必按照人体各局部的式制定格比例。
充分体了古希腊人( )A.数的称是的价取向B.万事不以神的尺度准C.以人的尺度来衡量世万物D.外在的美于内在的美德6、多人 , 古代希腊哲学的繁荣奠定了古法学的哲学基 , 种点是中肯的。
但是需要指出的是 , 在古希腊哲学家的眼中 , 哲学至高至 , 是不存在的法律分支的。
因此 ,如果没有古法学家有意的努力, 精深的希腊哲学是很化成大而的法学体系的。
以下材料理解正确的选项是()A.古希腊哲学是古法的基B.法煌的成就主要源于古希腊的哲学C.法是古希腊哲学的分支D.法是古希腊哲学的承与展7、柏拉 , “默人民的要求使政治能力受到了削弱⋯⋯民主使智慧化, 民主制度已久的不能出智慧和明的者〞。
2019届高考历史一轮复习专题练习：专题练习16 西方人文精神的起源及其发展 (1)西方人文主义思想的起源
西方人文精神的起源及其发展2019届高考历史一轮复习专题演练一西方人文主义思想的起源一选择题1在中西灿烂文化的源头，都有思想家提出我们今人所谓的相对主义思想。
下列思想家中具有“相对主义思想”的是( )①墨子②庄子③普罗泰格拉A．①② B ．②③C．①③ D ．①②③答案：B 解析：墨子主张“兼爱”“非攻”，提倡节俭和“尚贤”，不具有相对主义的思想，故①不符合题意；庄子继承和发展了老子的学说，把世间万物都看作是相对的，故②符合题意；普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，具有相对主义的思想，故③符合题意。
B项符合题意。
2在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。
这反映了在古代雅典( )A．宗教信仰意识淡薄B．人文思想根植于传统文化C．理性占据主导地位D．神话的影响随民主进程而削弱答案：B 解析：古希腊的神话是一种传统文化。
在古希腊的神话中，诸神具有人的一些特征，意味着蕴含人文思想，说明了人文思想根植于传统文化中，B项符合题意。
题干说明了古希腊神话蕴含着人文思想，不能说明古代雅典宗教信仰意识淡薄，排除A项。
这一时期的希腊神话只是体现出人文精神，而理性占据主导地位是在启蒙运动时期，排除C项。
题干信息没有体现出民主进程与神话的影响的关系，排除D项。
3战国时期中国的纵横家善于游说，使国君采纳其建议；古希腊的智者学派却善于演讲和辩论，使大众接受自己的主张。
这种差异( )A．由地理环境决定B．与两者不同的政治制度有关C．由经济形态决定D．与两者文明程度的高低有关答案：B 解析：从“纵横家善于游说，使国君采纳其建议”可知，这是中国实行等级制度中，由君主掌握政权的体现；“智者学派却善于演讲和辩论，使大众接受自己的主张”体现的是古希腊实行民主制度，民众参与政治，故B项正确。
地理环境会对思想发展产生影响，但不会导致材料所述现象的出现，故A项错误；经济形态对思想文化有影响，但“由经济形态决定”的表述过于绝对，故C项错误；战国时期的中国和古希腊不存在文明程度高低的比较，故D项错误。
(最新)高中人教版历史必修3导学案精品《西方人文主义思想的起源》(含答案)
第5课西方人文主义思想的起源背核心语句1．智者学派以人和人类社会为探索主题，强调“人是万物的尺度”，充分肯定了人的尊严和权威。
2．苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”。
苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
3．柏拉图和亚里士多德进一步发展了人文主义思想。
柏拉图鼓励人们独立理性思考，亚里士多德特别强调在自然界中，人类是最高级的。
记知识纲要一、“人是万物的尺度”1．历史背景(1)公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。
(2)人们参与政治生活，人在社会中的地位日益突出。
(3)有些学者的研究越来越关注“人”本身。
2．智者学派(1)研究领域：以人和人类社会为探索主题，研究人类。
(2)代表人物：普罗泰格拉。
(3)主要观点：①特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。
②反对迷信，强调自由。
③一切制度、法律和道德兴废都要以人为尺度。
④每个人都应有自己的道德标准。
[探究升华]关于神，我无法知道它们存在还是不存在。
因为有许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问题晦涩不明，再则人生是短促的。
——普罗泰格拉(1)普罗泰格拉与古希腊人崇拜、敬畏神的意识的区别是什么？(2)材料中的观点有什么影响？提示：(1)对神提出质疑，而且将精力投入到对人的研究上。
(2)这些思想挑战了神学的权威地位，在当时起到了思想启蒙和思想解放的作用，是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
[教材P23“学思之窗”问题提示]这句话在当时有什么积极意义？它的局限性是什么？提示：(1)积极意义：树立了人的尊严和权威，否定了神的意志是衡量一切的标准，强调人的主观感受，重视人的作用，体现了希腊文化人文主义的本质。
(2)局限性：忽视人的道德，导致主观随意性和极端个人主义泛滥。
二、“美德即知识”1．背景(1)智者学派重视人的作用，忽视道德。
(2)雅典社会世风日下、道德沦丧的现象严重。
2．提出者苏格拉底。
高中高二历史寒假作业：西方人文主义思想的起源
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高中高二历史寒假作业：西方人文主义思想的起源
1.智者学派是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是()
A.自然环境对雅典的影响
B.知识与美德的关系
C.雅典工商业的发展方向
D.人在社会中的作用
解析：选D。
本题以智者学派的研究主题设问，考查调动和运用知识的能力。
本题解答关键是对基础知识掌握牢固并能灵活运用。
2.下图是古希腊神话故事中的众神之神宙斯的形象。
下列说法，不正确的是()
A.古希腊的神人形化
B.在某种程度上折射出人文主义的色彩
C.古希腊人根据自己的形象描绘神
D.古希腊的人和神没有任何区别
解析：选D。
古希腊时期由于受人文主义思想的影响，神已逐渐人形化，并非是人和神没有任何区别，故D 说法错误。
3. 知书达理意为有文化，懂礼貌。
下列西方名言在内涵上与之最为接近的是()
A.有知识，才有智慧
B.认识你自己
C.德行的实现是由行为，不是由文字
D.美德即知识
解析：选D。
本题考查学生材料解析能力。
从材料可知，有文化就能有礼貌，这与苏格拉底的美德即知识含义相近，故选D 项。
4.从智者学派到亚里士多德，哲学思想发展的相同点是()
1。
2019高中历史 每日一题之快乐暑假 第13天 西方人文主义思想的起源(含解析)新人教版
第13天西方人文主义思想的起源高考频度：★★★★★ 难易程度：★★★☆☆（2018年5月山东省潍坊市高二统一考试）苏格拉底主张：“不论是真理的持有者，还是美德的富有者，最后却必须是法律的服从者。
”柏拉图认为：“人们必须为他们自己制定法律并在生活中遵循它们，否则，它们会无异于最野蛮的野兽。
”这说明两人都A．崇尚知识美德B．重视道德规范C．尊崇法律权威D．追求政治民主【参考答案】C【解题必备】一、“人是万物的尺度”1．背景（1）公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。
（2）人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出。
（3）有些学者的研究越来越关注“人”本身，出现了所谓的智者学派。
2．研究领域：智者学派以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。
3．代表人物：普罗泰格拉。
4．主要观点（1）智者学派特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。
（2）智者学派反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。
（3）在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。
二、“美德即知识”1．背景（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德。
（2）当时雅典社会世风日下、道德沦丧。
2．目的：重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。
3．苏格拉底的思想主张（1）倡导“有思想力的人是万物的尺度”。
（2）提出“美德即知识”的思想。
（3）提出善是人的内在灵魂。
（4）指出教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
4．历史意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
三、柏拉图和亚里士多德1．柏拉图（1）关注焦点：人类社会。
（2）代表作：《理想国》。
（3）主张：根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工，各司其职，有正义感和理性的“贤人”统治国家，武士们保卫国家，农民和手工业者则负责生产。
2019届高三历史一轮单元综合检测：第十三单元 西方人文主义思想的起源及其发展 含解析 精品
单元综合检测一、选择题(每小题4分,共48分)1.(2017广东潮州质检)智者学派代表人物普罗泰格拉提出:“对每一样东西都可以有两种完全相反的说法。
”这一思想的积极意义是( )A.为虚无主义开辟了道路B.开启了不可知论的探讨C.有利于摆脱神学观念的束缚D.为专制制度提供了理论支持2.(2017山东潍坊调研)苏格拉底在被处死前说:“好人无论是生前死后都不至于吃亏,神总是关怀他……分手的时候到了,我去死,你们去活,谁的去路好,唯有神知道。
”材料( ) A.表明了坚定不移的宗教信仰 B.反映了对道德和生命的思考C.说明了雅典民主政治的衰落D.体现了追求永生的终极目标3.史学家汤因比说:“雅典合法地处死苏格拉底所带来的道德失败,激起一位同时代的雅典天才对雅典及其所有事业的全盘否定。
”这位“天才”曾提出( )A.人是万物的尺度B.美德即知识C.理念先于物质存在D.三段论的演绎逻辑4.(2017山西运城联考)彼特拉克说:“我恨自己,因为我仍然赞赏尘世之物。
我早该从非基督教哲学家那里了解到,除了灵魂以外没有任何东西值得赞赏。
对伟大的灵魂来说,没有任何东西是伟大的。
”据此可以得出( )A.彼特拉克强调重视人本身B.彼特拉克否定了人以外的事物C.人文主义者感到人的渺小D.文艺复兴与宗教改革存在冲突5.(2017江西宜春调研)16世纪,意大利人马基雅维利在其《君主论》中主张:“要不择手段加强君主专制和中央集权,建立民族国家。
”该主张( )A.体现了新兴资产阶级反封建的要求B.是罗马教廷的政治诉求C.反映了地主阶级反教会压迫的愿望D.是宗教改革的核心内容6.(2017海南七校联盟联考)有学者曾指出:当意大利人摆脱了中世纪的文化枷锁以后,他们需要一个精神导师来帮助他们认识物质世界和精神世界。
他们在古典文化中找到了这样的一个导师。
这说明( )A.意大利复古希腊古典文化B.现世追求借助人文主义C.中世纪枷锁有待古人解开D.意大利文化中缺少智慧7.(2017陕西宝鸡高三质检)“人们对基督教神学教条开始怀疑。
衡中学案高考历史一轮总复习：西方人文主义思想的起源含解析
第43讲西方人文主义思想的起源一、选择题1．(2019·安徽A10联盟)在智者学派的影响下，古希腊著名悲剧作家欧里庇得斯对神和命运之类的观念提出了异议。
他所表现的神往往是荒谬的。
在他看来，命运不是生前注定的，取决于人们自己的行为。
据此可推知，欧里庇得斯( D )A．揭露雅典民主的弊端B．反对人们对神灵的信仰C．强调个人的利益至上D．鼓励人们追求个性解放[解析]根据材料“对神和命运之类的观念提出了异议”“他所表现的神往往是荒谬的”“取决于人们自己的行为”，可知欧里庇得斯敢于突破传统，凸显个性，强调个人力量，故D项正确。
材料未涉及雅典民主，排除A项；材料只是对神的看法提出异议，而非反对人们对神的信仰，排除B项；材料涉及个人意义、价值，但非强调个人利益至上，排除C项。
2．(2019·北京东城期末)历史学家阿诺德·汤因比说：“在雅典最辉煌的半个世纪里，它绽放的最美丽的花朵……是一种精神：苏格拉底精神。
”下列能反映苏格拉底精神的是( B )A．世界是由“原子”构成B．人应该“认识你自己”C．“理念是万物的本原”D．“我就是自己的帝王”[解析]苏格拉底作为人文主义的杰出代表，关注的是人类社会，A项属于对自然界的探究，故不符合题意。
“认识你自己”是苏格拉底的名言，故B项符合题意。
“理念是万物的本原”是柏拉图提出的，C项不符合题意。
“我就是自己的帝王”是康德提出的，D项也不符合题意。
3．(2019·安徽皖江名校联盟)苏格拉底认为，城邦法律是公民与城邦的契约，体现了自然的要求，因而正义。
既然生活在城邦中，就意味着认同了城邦法律，这是与城邦的契约，而契约不可违背，就算自己遭受不公正待遇，也要遵守法律。
苏格拉底意在强调( A ) A．法治是城邦民主的保障B．个人与城邦密不可分C．民主既是权利又是义务D．城邦直接民主危害大[解析]根据“契约不可违背，就算自己遭受不公正待遇，也要遵守法律”可知苏格拉底强调了法治对城邦民主的保障，故选A项；苏格拉底论述的是城邦法律的重要作用，而不是个人与城邦的关系，也没有涉及到民主的内容，故排除B、C项；苏格拉底并没有论述雅典直接民主的优劣，故排除D项。
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2019届高三历史易错点特训（10）
1、黑格尔在《哲学史讲演录》中认为,智者学派“把作为思想的简单概念……一般地应用到社会对象上去,并且使它深入到一切人事关系中去”。
黑格尔这一评论的着眼点在于( )
A.智者学派催生了雅典民主政治
B.西方人文主义思想的最初起源
C.近代西方哲学来源于智者学派
D.智者学派研究的主要对象是人
2、伯罗奔尼撤战争期间当伯里克利的政策给雅典人带来沉重灾难的时候他们判处伯里克利一笔罚金；当雅典军队远征西西里失败之后，雅典民众开始转而攻击那些赞成远征的演说家。
对此理解正确的是（）
A.民众决策具有强烈的情绪化特征
B.实现民众对执政者的完全监督
C.直接民主导致权利被滥用和误用
D.体现了一定的“主权在民”观念
3、苏格拉底认为,通过程序达成的判决哪怕是不合理的或错误的,公民也必须遵守法律和服从合法程序的判决。
这体现了( )
A.大众与精英之间矛盾的不可调和
B.苏格拉底推动了民主政治的完善
C.公民法律意识对于城邦的重要性
D.古代雅典的法律维护了社会正义
4、苏格拉底认为:“人的本性是向善的,没有人知道了有关德行的知识而不会去践行的,没有人志愿追求恶或他认为恶的东西。
要么我没有起坏的影响,要么我起了坏的影响却是无意的。
”对此理解正确的是( )
A.理性判断取决于知识多寡
B.教育是知识获取的主渠道
C.人的本性需要法律去规范
D.知识对美德起决定性作用
5、柏拉图、亚里士多德等雅典思想家著有鼓吹法律和法治的大量作品，但古罗马著名法学家西塞罗认为大多数希腊人“永远不理解或在意法庭上所作证词的神圣约束效力”，就连伯里克利的老师在被判刑后也选择了逃跑。
这表明（）
A.希腊文明对罗马法的影响有限
B.雅典公民缺乏法律知识的指导
C.雅典的民主政治已经走向衰落
D.雅典法学理论与实践存在脱节现象
6、某学者指出:“文艺复兴与宗教改革两者反天主教会腐败、特权的主要目标虽基本一致,但内涵与影响有另别。
两者互有促进,有先后之序。
”下列关于二者相似之处的说法正确的是( ) A.使人们摆脱了基督教神学思想的束缚B.没收了天主教会的财产,打击了封建势力
C.为西欧资本主义的发展初步解除了精神枷锁
D.集中于社会上层领域
7、马基雅维利是文艺复兴时期意大利著名的政治思想家,在《君主论》一书中他主张加强君主权力,建立一个中央集权的统一国家;早于他一千七百多年的中国思想家韩非也主张构建一个大一统的中央集权国家。
下列说法正确的是( )
A.他们所代表的阶级利益相同
B.马基雅维利深受韩非思想的影响
C.他们都反映时代的政治要求
D.他们的主张都遭到了统治者的否定
8、宗教改革家加尔文提出“先定论”,主张信徒不仅要信仰上帝,还要做荣耀上帝的“善功”(对职业劳动和简朴生活的热爱)。
这一思想的提出( )
A.巩固了民众对宗教的信仰
B.扩大了路德教的社会影响
C.强化了天主教的禁欲思想
D.拉近了宗教与世俗的距离
9、卢梭认为“自从人类察觉到一个人据有两个人食粮的好处的时候起,平等就消失了……不久便可以看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长”。
这段话表明卢梭认识到了
A.奴役与贫困是伴随人类社会的普遍现象
B.专制统治致使人民贫困和遭受奴役
C.争夺食物是人类冲突的重要原因
D.财产私有制是人类不平等的根源
10、艺术家们通过健康的理性和强烈的道德感,对希腊罗马文物中代表着高尚美德的形象加以复原并改造,由此而试图改造世界。
在某些历史学家看来,这正反映着18世纪末启蒙运动的理想已达到最高境界。
这种创作( )
A.是文艺复兴时期文艺的典型特点
B.说明恢复古代民主是启蒙运动的目标
C.反映了西方积极进取的时代精神
D.说明文艺复兴与启蒙运动相辅相成
11、伏尔泰认为共和政体提倡自由平等,它的原则是正确的,但共和会产生党争,引起无政府状况和不断的骚乱。
伏尔泰希望哲学家做国王,这样在他的领土上,理性越是进步,狂热和迷信所造成的损害就越小。
据此可知,伏尔泰( )
A.认为政体构建要关注理性发展
B.主张建立以理性为原则的共和政体
C.本质上希望保留封建特权等级
D.强调开明君主制最能体现自由平等
12、法国思想家孔多塞在《人类精神进步史表纲要》中说:“人们一旦用理性检查了宗教的偏见之后,马上就会把它伸展到政治的偏见上去;人们明白了教皇的篡权之后,终于也要弄明白国王们的篡权。
”为此,欧洲的思想家们( )
A.借文学艺术讥讽教会腐败
B.为纯洁信仰改造天主教会
C.用启蒙思想批判专制制度
D.以暴力革命推动社会进步
13、阅读材料,结合所学知识,回答问题。
材料一在古希腊哲学繁星般的智慧天空中,其实智者学派也是一颗璀璨的明星,级然在哲学争鸣的古希腊时代被苏格拉底的理性论批倒,但其将哲学的思辨注入了古希腊哲学思想的肌体;即使他们在思辨的道路上走到另一个极端,但正如一些学者所言:没有智者学派,就很难设想苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
——冉海涛《古希腊智者学派之浅析》
材料二文艺复兴在各方面都创造了毫不逊色于古希腊古罗马的文化成就:伯鲁乃列斯基的佛罗伦萨大教堂穹顶从古罗马万神庙而来,米开朗琪罗的圣彼得大教堂穹顶更是将恢宏壮阔、庄严崇高发挥到无以复加。
——张卫、朱江《略论文艺复兴建筑的历史成因及历史地位》材料三 18世纪法国的启蒙运动是一场伟大的思想解放运动,这场持续了几乎整整一个世纪的运动涌现出了一大批启蒙思想家,即曾被恩格斯所称赞的“为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物”;创造了法国历史上一个灿烂夺目的时代,因而人们一般把18世纪称作法国的“启蒙世纪”或“哲学家的世纪”。
——摘编自黄淳《十八世纪法国启蒙运动的兴起及其特点》（1）依据材料一,概括指出智者学派的历史地位。
结合所学知识,指出智者学派的主要主张及其形成的背景。
（2）材料二反映了什么现象?结合所学知识,分析该现象出现的主要原因。
（3）依据材料三并结合所学知识,指出“启蒙世纪”所倡导的主要思想及其产生的主要影响。
14、阅读下列材料:
追求人的自由是众多启蒙思想家思考的问题,在对这一问题的探讨过程中,法国的卢梭和德
国的康德作出了重大的理论贡献。
材料一一旦人民能够打破自己身上的桎梏而将它打破时,他们做得更加正确了。
那是因为,人民依靠暴力而夺回了他们由于暴力而丧失的自由。
……要寻找一种结合形式,使得它能以全部共同的力量来保卫和保障每个结合者的人身以及财富,并且因为这一结合而形成了每一个与全体相结合的个人又只不过是在服从自己本人,并依旧像往常一样地自由。
——卢梭《社会契约论》材料二康德主张,必须永远有公开运用自己理性的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙。
自由并非放任自流、我行我素,它体现了人类道德和人类幸福的一致性。
自由既是人的一种权利,
同时也是一种责任。
这种神圣的权利应该由“法律”来保证,使争取自由权利的努力不致被权势扼杀。
……宪法应容许“最大可能的人类自由”,同时又使每个人的自由能够和其他人的自由相一致,并在适当的时候把“制度按照理念”建立起来。
——摘编自陈乐民《康德论启蒙》请回答:
（1）据材料一,概括卢梭关于获得和保障自由的主张,结合所学知识分析其形成的经济、政治背景。
（2）据材料二,康德认为启蒙的前提是什么?概括康德对“自由也是一种责任”观点的理解。
（3）综合上述材料和所学知识,谈谈卢梭和康德“自由观”的历史作用。
答案
1.D
2.D
3.C
4.D
5.D
6.C
7.C
8.D
9.D10.C11.A12.C
13.（1）历史地位:古希腊哲学中的典型代表之一。
主要主张:“人是万物的尺度”。
背景:雅典城邦奴隶制经济发达;公民直接参政促使人的社会地位得以提高。
（2）现象:文艺复兴时期造就了许多气势恢宏的建筑。
主要原因:意大利资本主义经济的发展;人文主义思潮的影响。
（3）主要思想:天赋人权;民主、科学、自由、平等;三权分立思想;社会契约论;人民主权说;法律面前人人平等。
主要影响:成为早期欧美资产阶级革命的思想武器;成为法国大革命的指导思想;鼓舞了亚非拉地区的民族解放运动。
14.（1）主张:通过暴力革命获得自由;按照社会契约建立政权,保障自由。
原因:经济:资本主义经济进一步发展;政治:法国深受封建专制统治和教会压迫。
（2）前提:公开运用自己理性的自由。
理解:不能为了个人的自由而妨碍别人的自由;自由应该由法律或宪法来保证;要按照自由的理念建立新的社会制度。
（3）认识:促进思想解放;冲击封建专制统治,推动资产阶级民主政治运动发生;影响公民法治社会的构建。