爱旅行的蜗牛教学反思

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美术《爱旅行的蜗牛》课后反思

美术《爱旅行的蜗牛》课后反思本次活动带给我最大的感受就是：孩子们很会画。

活动中，我首先是出示了一张真实蜗牛的图片，图片上的蜗牛特点很明显，壳是螺旋线形状的，头上有一对触角，身体看起来也是软软的。

可是，孩子们说不出头上那一对叫什么？我认为，这里的问题出在经验准备上。

活动前，我让孩子们观看了一段蜗牛爬行的视频，但并没有加强孩子对蜗牛身体结构的认识。

导致孩子们说不出触角。

第二个环节，我出示了范画，范画是我根据故事情景画的。

最后一只小蜗牛渐行渐远后来我提问：它又慢慢的往前爬它会爬到哪里去？发生什么事情呢？孩子们有人说是爬到天上去。

这个问题产生的原因我认为是范画引起的。

我的范画小蜗牛渐行渐远在纸的右上角，让孩子们产生了错觉，以为是爬到了天上。

在示范画蜗牛这个环节过程中，孩子们很认真，因为很感兴趣。

都能把小蜗牛螺旋线的小房子画出来，可是另一个难点我认为是蜗牛的身体，小蜗牛的身体是紧挨着小房子的。

有些孩子在画的过程中我发现壳和身体是脱离的。

这个问题的产生我认为是我在示范教学的时候没有过多的强调。

我只是轻轻的带过，并没有引起孩子们的注意。

最后是添画背景。

对中班孩子来说添画一些花花草草的背景不算难，很多孩子都会在蜗牛的旁边添画上花花草草。

但正是由于这样的添画让我觉得本次活动失去了本质上的意义。

爱旅行的蜗牛重点是画蜗牛，难点是添画有趣的背景。

要把蜗牛旅行过的有趣的地方画下来。

只有没几个孩子画了一些比较不同的背景。

这个问题的产生我认为有两点：1.孩子们的经验准备还是不够充分。

有些孩子可能旅行的经验比较丰富，乘过火车，乘过飞机。

但有些孩子可能没有出去旅行过。

对于这样的情况，孩子在表达画面的时候就有了差异，有了局限性。

2.教师在教学过程中提点的不够。

我的范画里小蜗牛是爬过了山坡，看见山坡上开满了五颜六色的花朵。

蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去，可开心啦。

小鸟在欢乐的唱着歌。

无非也就是些花花草草。

是我的想象力束缚了孩子们的想象力。

中班活动《爱旅行的蜗牛》教学反思

中班活动《爱旅行的蜗牛》教学反思我们中班10月份进行的主题是“快快慢慢”，在这一主题下我们进行了《吊车和赛车》、《各种各样的车》、《爱旅行的蜗牛》等等。

《爱旅行的蜗牛》这一活动我们的目标设置为通过观察讨论，能用螺旋线画出蜗牛的壳，或用双换线，并用各种线条、花纹图案装饰。

和大胆想象添画与蜗牛有关的背景，使画面更加丰富。

活动开始我先出示图片，巩固认识蜗牛的身体构造。

孩子们知道蜗牛身上的小房子是螺旋线形的，头上有一对触角。

接着我讲了一个关于蜗牛的故事—《爱旅行的蜗牛》，蜗牛背着他的小房子，告别了家人及朋友，一个人独自去旅行了，他慢慢爬到山坡上，看见山坡上开满五颜六色的花，蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去，小鸟在那儿欢快的唱歌。

他又在那儿慢慢向前爬，爬到一条小河旁，他还看见小鱼在水中欢快的游戏……一个故事的讲述能够帮助孩子展开想象，能够在绘画时进行添画。

同时又请孩子探索画蜗牛的方法，在观察PPT图片的时候，请幼儿伸出魔棒（孩子的手指），跟着我一块儿用鼠标箭头画出蜗牛的“小房子”。

在PPT上还有不同花纹的小蜗牛，让幼儿观察。

同时我还告诉孩子小蜗牛的“小房子”也可以用双环线表现。

孩子在画的时候很认真，大都都用双环线表现小蜗牛的“小房子”，也有用螺旋线表现的。

但在画蜗牛的身体时孩子就发起愁来，因为我在讲解把重点放在了壳上，身体则一带而过。

这就需要我在今后的绘画活动时不仅需要把重点讲清楚，同时需要把活动中的其他部分也要讲一讲。

在添画时孩子很多都花上了太阳、小花、小草等物体，还有孩子画上了蓝天、大海、沙滩、小朋友……蓝天孩子在画纸的最上面用蓝色油画棒直线表示，大海用蓝色的油画棒在画纸最下面用直线表示，可见孩子的想象有时会与自己的平常的经验相结合。

中班语言活动小蜗牛去旅行教案反思

中班语言活动小蜗牛去旅行教案反思本次语言活动的主题是《小蜗牛去旅行》，通过故事情节和相关的学习资源，让中班幼儿在游戏中学习基本的语言表达和交流能力。

下面是本次教案的反思和总结。

整体反思：本次语言活动采用了以故事情节为基础的教学方法，通过丰富的故事情节和角色扮演的游戏活动，激发了幼儿的学习兴趣，并促进了幼儿的语言表达和交流能力的发展。

整个活动过程中，幼儿们积极参与，充分表达了自己的想法和感受。

教学准备：在教学准备方面，我事先准备了故事书、图片和角色扮演道具等教学资源，为幼儿提供了多样化的学习材料，使他们在学习过程中能够更加主动参与和探索。

同时，为了满足不同幼儿的学习需求，我还为故事情节配备了类似的游戏活动，使幼儿可以通过多种方式进行学习和实践。

教学过程：在教学过程中，我采用了多种教学策略，如故事讲解、角色扮演和问答互动等，使幼儿在听、说、读、写等方面得到全面的发展。

同时，在角色扮演游戏中，我注重了幼儿的主动参与和交流，鼓励他们用自己的语言表达自己的想法和感受。

其中，我发现了一些问题和不足。

首先，在教学过程中，我有时候过于关注故事情节本身，而忽略了幼儿的情感体验。

因为是中班幼儿，他们对故事情节的理解能力可能还有限，所以我应该更加注重培养他们的情感共鸣和情绪表达能力。

其次，在角色扮演游戏中，我发现有些幼儿还不够积极主动，可能是因为他们对角色的理解还不够深入。

所以下次在准备角色扮演游戏时，我会提前进行角色的简单解释和引导，让幼儿更好地理解和融入角色。

总结：通过本次语言活动，我深刻体会到了以故事情节为基础的教学方法的重要性。

故事情节不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以促进幼儿的语言表达和交流能力的发展。

同时，我也发现了自己在教学过程中的不足之处，如关注点不够全面、幼儿参与度不够等。

下次在教学过程中，我会更加注重培养幼儿的情感共鸣和表达能力，同时引导幼儿更好地理解和参与角色扮演游戏。

爱旅行的蜗牛教案

爱旅行的蜗牛教案
爱旅行的蜗牛教案
一、教学目标：
1. 了解蜗牛为何喜欢旅行，因此明白旅行的乐趣所在。

2. 能够描述蜗牛旅行的过程和经历。

3. 培养学生对旅行的兴趣和好奇心，激发他们探索世界的愿望。

二、教学准备：
1. 《爱旅行的蜗牛》故事书。

2. 大屏幕或投影仪。

3. 卡片或图片，用于学生进行说故事或描述的练习。

三、教学过程：
步骤一：导入
1. 与学生共同讨论并回忆一下自己曾经旅行过的地方，询问他们对旅行的看法和感受。

2. 向学生引入故事《爱旅行的蜗牛》，并提问：你们觉得为什么蜗牛喜欢旅行呢？
步骤二：讲述故事
1. 打开故事书，朗读故事《爱旅行的蜗牛》。

2. 在朗读过程中，适时停顿，与学生分享蜗牛旅行的乐趣和经历，引导他们参与故事情节的推理和演绎。

步骤三：讨论和练习
1. 课件展示故事中的关键事件和场景，引导学生描述蜗牛的旅行过程。

2. 分组讨论，学生利用图片或卡片在小组内组织成一段表演或故事。

3. 邀请学生依次上台表演或讲述自己组织的表演或故事。

步骤四：巩固和评价
1. 鼓励学生互相评价和给予反馈，提高他们的表达和沟通能力。

2. 老师做总结，回顾课堂上学到的知识和技能，并就旅行的乐趣和价值与学生进行讨论。

四、教学反思：
通过对《爱旅行的蜗牛》故事的教学，学生能够了解蜗牛旅行
的原因和流程，并通过练习表达和组织自己的想法来提高他们的口语表达能力。

此外，他们也能够培养对旅行和探索的兴趣和好奇心，未来或许能够成为一名真正的旅行者，探索未知的世界。

幼儿园中班教案《小蜗牛去旅行》含反思

幼儿园中班教案《小蜗牛去旅行》含反思中班教案《小蜗牛去旅行》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能运用完整、连贯的语言讲述故事，学会倾听，感受故事的情节变化，知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事，快来看看幼儿园中班《小蜗牛去旅行》含反思教案吧。

【活动目标】1、学会倾听，感受故事的情节变化。

2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。

3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。

【活动过程】一、日常行为导入。

“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论）师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。

二、欣赏理解体验故事。

1、音乐起，教师有表情地讲读故事。

2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？3、出示图片（打乱顺序）。

师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好）4、幼儿看图讲述。

用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。

5、角色表演。

先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。

音乐适时进入。

6、续编故事。

“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说一说？”三、良好行为习惯教育。

小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗？四、活动延伸。

中班美术《快乐旅行家蜗牛》教案反思

五、教学反思
在本次《快乐旅行家蜗牛》的教学过程中，我深刻体会到以下几点：
1.学生对蜗牛的兴趣浓厚。通过导入新课时的提问，我发现同学们对蜗牛充满好奇。在讲授过程中，他们认真听讲、积极参与，表现出对蜗牛知识的渴望。
2.学生在绘画蜗牛时存在一定困难。虽然我详细讲解了蜗牛的外形特征和绘画技巧，但在实践活动环节，部分学生仍难以把握蜗牛的细节描绘。为此，我采取个别辅导的方式，帮助学生突破难点。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾
内容：今天的学习，我们了解了蜗牛的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对蜗牛的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.学生在实践活动和小组讨论中，合作精神得到锻炼。他们能够积极倾听他人意见，共同解决问题，展现出良好的团队协作能力。
6.学生在审美意识的培养方面，仍有提升空间。在欣赏优秀美术作品时，部分学生对美的感知和表达能力不足。为此，我计划在今后的教学中，增加美术欣赏环节，提高学生的审美素养。
7.教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示蜗牛的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“蜗牛在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2011年公开课《爱旅行的蜗牛》反思

相互学习促成长——《爱旅行的蜗牛》反思高照幼儿园陈燕今天，我进行了一节中班美术活动的公开课，这也是我第一次开展的美术公开课活动。

俗话说得好，计划永远赶不上变化，就好像这次的教学活动一样，教案上的计划远跟不上真实课堂的变化，往往都会出乎意料，导致课堂教学效率不高。

经过诸老师和万老师的细心点评与指导后，自己也发现了在制定教案及准备教具的过程中所欠缺的思考。

对此，结合两位老师对其他上课老师的点评指导，我进行了以下的反思：一、课堂教学要有真实性孩子的经验与知识往往来源于最密切、最真实的生活。

因此，我们的教学都应立足于生活，让教学充满真实性。

就拿我上的这节美术活动《爱旅行的蜗牛》来说，开始部分我是以蜗牛的范画出示，让幼儿观察。

当万老师向我提出了这样一个问题时（问题：你觉得是出示一张蜗牛的简笔范画好，还是一张真实的蜗牛照片或者一只真的蜗牛实物好呢？），我立刻明白了：以真实为依据，出示真实的蜗牛图片或者一只真实蜗牛，不仅能够加强幼儿的视觉冲击，加深印象，而且还能为幼儿提供较直接的观察，而蜗牛简笔画则经过略微修饰，显得比较表象化，幼儿不能较好地获取观察结果，也过于抽象。

因此，在以后的教学中，应尽可能地考虑到幼儿的生活实际，以生活经验为基础，让幼儿从最熟悉最真实的生活中获得最直接最丰富的知识。

二、课堂教学要有渗透性教学的每个环节，每块内容都应该是相互融合相互渗透的。

正如诸老师点评小班老师上的一节《给妈妈的妈妈送甜蜜》，整个教学过程中处处渗透着甜蜜，围绕着主题中心展开教学。

万老师也正恰如其分地点评到了这一点上，令我茅塞顿开。

这节美术课的重点是引导幼儿用螺旋线和曲线来画蜗牛，在作画中是落实了这一目标，但万老师观察得很仔细，她发现孩子在对画好的蜗牛进行涂色装饰时，涂的方法不是很好，建议我可以尝试引导幼儿按照螺旋线和曲线的方向来涂色，一方面能够在每个环节中都渗透到这一目标，使幼儿巩固对螺旋线和曲线的理解，另一方面能够帮助幼儿正确的涂色，保持画面的整洁干净。

中班语言《小蜗牛去旅行》优质公开课获奖教案教学设计及反思

中班语言《小蜗牛去旅行》优质公开课获奖教案教学设计及反思一、教学目标通过本节课的设计，学生应达到以下目标：1.认识和掌握故事中的基本词汇和句式。

2.提高学生的语言表达能力和听说能力。

3.激发学生学习语言的兴趣，培养学生学习语言的自信心。

二、教学准备1.教师准备故事《小蜗牛去旅行》的教材。

2.教师准备与故事相关的图片或道具。

3.教师准备相关的教具和游戏。

4.教师准备教学设计和教案。

三、教学过程第一步：导入教师可利用图片或道具向学生展示小蜗牛，并提问引入故事内容。

第二步：故事讲解教师向学生讲解故事《小蜗牛去旅行》，并重点讲解故事中的关键词汇和句式。

第三步：语言游戏教师设计相关的语言游戏，让学生在游戏中巩固所学的词汇和句式。

第四步：分组表演让学生分组进行《小蜗牛去旅行》的故事表演，培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

第五步：教师总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点内容，鼓励学生继续学习。

四、教学反思本节课采用了多种教学方法，包括讲解、游戏和表演等，激发了学生学习语言的兴趣，提高了学生的语言表达能力。

然而，教师在教学过程中还需注意引导学生的情感体验，让学生更加身临其境地体验故事的情节，从而更好地吸收语言知识。

五、总结通过《小蜗牛去旅行》的教学设计和反思，我们可以看到，教师在教学中的角色至关重要，教师需要关注学生的学习情况，灵活运用各种教学方法，让学生主动参与教学过程，从而达到教学目标。

希望在今后的教学中，我们可以不断探索创新，提高教学质量，给学生带来更好的学习体验。

爱旅行的蜗牛活动反思

爱旅行的蜗牛活动反思爱旅行的蜗牛活动反思这次的新教师亮相课是我第一次向大家展示我的上课能力，我自己也很紧张，基本上园内的老教师都有来听我上这节课，这节美术《爱旅行的蜗牛》活动，内容来源于幼儿主题活动《快快慢慢》，本活动重点能让幼儿用曲线、螺旋线等不同来表现蜗牛的外形特征。

对于一个新教师来说，上好这节美术课还是很难的。

俗话说计划赶不上变化，幼儿的回答是我预料之外的，他们的回答千奇百怪，让我一时不知道该如何去用语言组织起来，导致上这节美术课的时候，我不会引导幼儿说出我想的那个答案。

经过几次试教和对教案的修改，我进行以下几点的反思：一、一切来源于生活孩子的经验与知识往往来源于最密切、最真实的生活。

我们的教学应立足于生活，让教学充满真实性。

这节美术活动《爱旅行的蜗牛》，一开场我是把小蜗牛圆圆的脑袋长长的身体尖尖的.尾巴藏了起来，只露出了一个圆圆的背壳，让幼儿来观察图片进行猜想，没有事先让幼儿观察蜗牛的经验准备。

应该在前期做好对蜗牛观察的经验准备，这样使得幼儿的兴趣和注意力都会在课堂上。

因此，在以后的教育教学中，应尽可能地考虑到幼儿的生活实际，以生活经验为基础，让幼儿从最熟悉最真实的生活中获得最直接最丰富的知识。

二、教师经验准备要想上好一节课，教师的经验准备是必不可少的部分，在这次教学中，我因为前期对蜗牛没有太深入的了解和观察，所以在课堂上，我的一些语句用的不恰当，比如：蜗牛是不可以去河里游泳的，会淹死的，在添画场景的时候我就让小蜗牛去河里游泳了，这是一个严重的错误，从这件事上反应出，不管你上那节课，都要对课件里的内容有一定要了解，幼儿的提出的问题有时候是你意想不到的，所以要提前做好一切准备。

三、师幼合作师幼关系融洽整个活动过程中，我应该始终以引导者、支持者、合作伙伴的身份帮助幼儿，引导幼儿说一说，画一画。

在教师示范的时候，我可以让孩子说说自己的想法，目的就是让幼儿了解绘画的要求及蜗牛的各种动态。

对于中班的孩子可能没有敏锐的观察能力，但是他们会主动把看到的东西说出来。

幼儿园中班教案《小蜗牛去旅行》含反思

幼儿园中班教案《小蜗牛去旅行》含反思一、教学目标1.认识动物——蜗牛，并了解蜗牛的生活习性。

2.了解旅行的概念，并初步了解旅行的方式及相关用品。

3.通过游戏、讲述故事、绘本分享等多种形式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

4.认识方向，提高观察能力和方向感。

5.促进幼儿社交交往，提高沟通能力。

二、教学内容及活动设计1. 故事时间：《小蜗牛去旅行》•故事简介：小蜗牛准备外出旅行，于是收拾行囊，出发寻找伙伴。

•活动设计：1.老师讲述故事，让幼儿们认识小蜗牛；2.引导幼儿了解故事情节，加深记忆；3.通过深入分析故事中的情节和细节，引导幼儿思考蜗牛为什么要出门旅行，旅行的好处有哪些；4.提醒幼儿要关注安全问题，让他们记住一些安全常识，如不乱走，不靠近陌生人等。

2. 角色扮演：欢乐的旅行•活动内容：1.分组小游戏：让幼儿们集合分组，每组一位“领队”，带领小组站在同一起点，听取老师的指令，比赛看哪个组先到达终点。

2.角色扮演：“小蜗牛出门旅行”活动。

让幼儿们想象自己是小蜗牛，带着自己的行囊游走在大街小巷中，体验出门旅行的感觉。

3.队伍合作游戏。

由老师于幼儿园场地内设置一组“越过障碍物”的游戏，每个小组从起点出发，按照老师的指令，在规定时间内到达终点，促进幼儿合作精神和团队意识。

3. 实践体验：旅行中的常用工具•活动内容：1.向幼儿介绍旅行中使用的常用工具，如手提箱、旅行包、地图等；2.让每个幼儿亲身体验交通工具，如坐火车、坐飞机等；3.让幼儿亲身体验使用地图找准方向的方法。

4. 创意活动：画画分享•活动内容：1.让幼儿自由创作关于旅行的画，例如：画出自己喜欢的旅游景点、坐的交通工具或爱好旅行的动物等；2.老师引导幼儿自由表达自己的画，分享自己画画的心情与感受。

三、教学反思1.故事时间：《小蜗牛去旅行》这一环节吸引了所有幼儿的注意力，但是教师应该尽量避免使用过于复杂的句子和词汇，以免幼儿无法理解。

2.角色扮演：欢乐的旅行活动让幼儿们体验了出门旅行的感觉，但是在活动前老师应该提醒幼儿要在游戏过程中注意安全，避免因玩耍过度而发生意外。

美术活动反思——爱旅行的蜗牛

美术活动反思——爱旅行的蜗牛今天我们班上了一次美术活动——爱旅行的蜗牛，小朋友们都很兴奋，因为很多小朋友都见过小蜗牛，大家都你一言我一语的描述着小蜗牛的样子，我还给小朋友们看了小蜗牛爬行的视频和图片，他们都非常喜欢，课堂氛围十分活跃。

活动结束后，很多小朋友都陆续将完成的蜗牛作品交给了我，去吃餐点了，但有两个小朋友坐在那里不动，仿佛在思考着什么，却没有动笔，我只是喊：“小倪、阳阳，快点画，小朋友们都画好了！”他们还是没有动起来，等小朋友们都吃完去玩区域了，他们还是坐在那里，于是，我走过去观察了一下，小倪画了一点蜗牛旋转的壳，就不再动笔，阳阳则已经画好蜗牛，但没有图上好看的颜色。

于是，我又等了一会，看他们会不会继续画。

又过了一会儿，他们还是不动，我走了过去，我先跟小倪交流了起来，小倪是一个比较害羞的男生，他不太跟我们沟通，我对他讲，老师跟你一起画好吗？小倪看着我，好像看到了希望，急忙点头，我握着他的手，一边画，一边说先画什么再画什么，画完后，我对小倪说：“你在这边自己再画一只试试好吗？”小倪点点头，马上画了一个，然后开始涂颜色。

我又走到阳阳边上，对阳阳说：“你的蜗牛画的很好啊！为什么不涂颜色呢？涂上颜色可以让蜗牛变得更漂亮。

”阳阳还是不说话，显得有些难过，过了一会，他指了指画本边上的范画，说：“这个应该画到这里。

”原来他觉得自己的蜗牛的身体画的有些短，所以不开心，我说：“没关系，蜗牛有大有小，每只蜗牛都长得不一样啊！你的蜗牛身体比较短，但也很漂亮啊！快给它涂上漂亮的颜色，让它变得更好看吧！”阳阳高兴起来了，他说：“我要先画个太阳，对了，小草忘记画了，我还要画上小草，蜗牛壳我要涂上彩色的。

”过了一会，两个小朋友都把他们“完美”的作品交给我了，画的真的很棒！我也很欣慰。

今天的活动让我有了很多反思，小朋友眼中的世界是完全不同的，尽量关注每一个孩子，并走进他们的心灵，多多了解他们，会带给我很多惊喜。

中班美术快乐旅行家蜗牛教案反思

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中班美术快乐旅行家蜗牛教案反思
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学内容与过程
05 教学效果评估
07 总结与展望
02 教学目标达成情况 04 教学方法与手段 06 教学改进建议
添加章节标题
教学目标达成情况
知识目标
幼儿能够掌握蜗牛的基本特征和画法幼儿能够运用色彩和线条表现蜗牛的形象幼儿能够理解蜗牛的生活习性和特点幼儿能够体验到绘画的乐趣和成就感
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教学方法：实物展示、讲解与示范、幼儿实践、作品展示与评价
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教学方法：多媒体辅助、互动游戏、小组讨论、角色扮演
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教学方法：观察法、操作法、讲解法、展示法
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依据：中班幼儿的认知特点、美术学科的教学要求、快乐旅行家蜗牛的主题特点教学方法选择及依据
教学内容与过程
教学内容回顾
蜗牛的形态特征
蜗牛的生活习性
蜗牛的绘画技巧
蜗牛的色彩搭配
教学过程分析
导入环节：通过故事导入，激发幼儿对蜗牛的兴趣观察与讨论：引导幼儿观察蜗牛的特点，鼓励他们自由表达绘画实践：指导幼儿用画笔表现蜗牛的形象，培养他们的绘画技能分享与交流：鼓励幼儿展示自己的作品，互相学习和交流
师生互动情况
师生互动情况：通过游戏、绘画等方式，增强师生互动，提高学生的学习兴趣和参与度
多媒体教学：运用多媒体手段，展示蜗牛的图片、视频等资料，帮助学生更好地了解蜗牛的特点和生活习性
小组合作：组织小组合作活动，让学生们在一起学习，互相帮助，共同提高

幼儿园中班美术活动：《爱旅行的蜗牛》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班美术活动：《爱旅行的蜗牛》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够用简单的画笔和毛笔描绘出蜗牛的形状和纹路。

2.能够理解蜗牛的基本生态习性，如：行动缓慢、喜欢爬行、繁殖能力等。

3.能够感知色彩的魅力，提高自己的颜色敏感性。

4.能够提高观察能力和绘画技巧。

二、教学过程1. 绪论本次课程主要让孩子们通过绘画来了解蜗牛的基本情况。

首先，老师介绍一下蜗牛的基本生态习性，比如说：蜗牛性格温和，行动缓慢，能够分泌黏液来保证其移动。

其次，老师让孩子们观察一些蜗牛的图片或实物，让孩子们从外形，皮肤，纹理等方面对它进行观察。

2. 制作蜗牛的素材准备在课前，老师需要准备好需要用到的材料，包括画笔、毛笔、颜料、色彩和蜗牛的图片，以及制作蜗牛的模板，其中主要的准备如下：1.制作蜗牛模板：老师可以向孩子们展示一张蜗牛的图片，然后将图片切割成数块，然后让孩子们在白纸上拼成一张完整的的蜗牛图案，以此来培养孩子们对蜗牛的形态和塑造能力。

2.给孩子们准备好画笔、毛笔、颜料、色彩等工具。

3.准备一些蜗牛的照片或实物，供孩子们观察。

3. 教学实践1.让孩子们坐在桌前，一起观察一幅蜗牛的图片（或实物），让孩子们通过观察熟悉蜗牛的形态，了解蜗牛身上的纹理和组成部分。

2.老师发放切割好的拼图，让孩子们自由拼凑后进行涂色，这一步既能提高孩子们的动手能力，也能提高孩子们的观察能力，逐渐强化对蜗牛形态的认知。

3.分发白纸让孩子们自由绘制蜗牛，这一步让孩子们充分发挥自己的想象力和创作能力，尽情将自己的感受和情感表现出来。

三、教学反思1.教学过程中，学生之间积极配合，互相帮助，学习氛围积极。

2.通过观察图片、拼图和自由画的环节，孩子们对蜗牛的形态及颜色有了更深层次的认识。

3.孩子们在涂色和自由画的时候充分发挥了想象力，同时也表现出了想象力的局限性。

4.教师通过示范、指导和点评的方式调动了孩子们的学习积极性，并且提高孩子们的颜色敏感性和画画技巧。

幼儿园大班体育活动教案《小蜗牛旅行记》含反思

幼儿园大班体育活动教案《小蜗牛旅行
记》含反思
大班体育活动教案《小蜗牛旅行记》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿知道在行走中要关注同伴，保持合适的距离，能听口令变换队形，学习螺旋走，在行走中队伍一定要齐，步伐要一致，快来看看幼儿园大班体育活动《小蜗牛旅行记》含反思教案吧。

活动目标
1.能听口令变换队形，学习螺旋走。

2.知道在行走中要关注同伴，保持合适的距离。

3.在行走中队伍一定要齐，步伐要一致。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

5.培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

活动准备
螺旋走的图示、节奏感较强的音乐。

活动过程
1.请幼儿仔细观察螺旋走的图示，说说图示想什么，讨论螺旋行的走法，了解螺旋形的路线。

2.引导幼儿掌握螺旋走的要点，幼儿能够随音乐节奏练习螺旋走。

3.注意个别指导，提醒幼儿注意走时要控制距离，排头幼儿要找准位置。

活动反思：
本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，发挥了幼儿做为活动主体的作用。

我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的兴趣。

小百科：蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。

一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

幼儿园大班体育活动教案《小蜗牛旅行记》含反思

幼儿园大班体育活动教案《小蜗牛旅行记》含反思一、教学目标1.了解动物的生活习性，增加知识储备。

2.运用肢体语言模仿小蜗牛的爬行方式，培养幼儿的运动技能。

3.通过体育活动促进幼儿的身体协调性，提高孩子们的自信心和积极性。

二、教学内容1.生物学知识介绍：小蜗牛的生活习性和栖息环境。

2.肢体语言表达：模仿小蜗牛的爬行姿势，学习小蜗牛的动作。

3.运动技能练习：运用爬行方式通过场地障碍，提高幼儿的协调性和身体素质。

三、教学过程1. 生物学知识介绍（10分钟）教师向幼儿交流小蜗牛的基本生活习性和栖息环境，适当引导幼儿思考和发表自己的想法。

可以通过绘本、图片展示等形式在视觉上进行呈现，以便让幼儿更好地理解。

2. 肢体语言表达（20分钟）1.教师示范小蜗牛的爬行方式，并引导幼儿模仿。

2.教师可以进行不同速度和姿态的模仿，鼓励幼儿进行更多的尝试。

3.音乐伴奏可以增强幼儿的动力感，帮助幼儿更好地掌握小蜗牛的爬行姿势。

3. 运动技能练习（30分钟）1.在场地中设置障碍物，如黄桶、障碍绳等。

2.指导幼儿通过跨越、翻越等方式通过障碍，并在障碍结束后完成一次小蜗牛的爬行行动。

3.教师可以适当加入竞赛和互动等元素，以激发幼儿的兴趣和积极性。

4. 反思和总结（10分钟）1.教师与幼儿一同回顾整个体育活动过程，评价孩子们的表现和收获。

2.引导幼儿表述自己的感受和心得，帮助幼儿进行总结和反思。

3.适时表扬优秀学生，并鼓励其他孩子多加努力。

四、教学评价通过本次体育活动教学，幼儿们在生物学知识、肢体语言表达和运动技能练习方面获得了不同程度的提高。

同时，幼儿们在积极参与活动、表达自己想法和展现自己优势方面也表现出了较好的水平。

五、反思与改进1.教师可以在生物知识介绍中适当加入一些互动和趣味元素，让幼儿更好地理解和接受知识。

2.针对个别幼儿的短板问题，可以适当通过分组、个别指导等方式进行更加有针对性的训练。

3.教师可以加强对幼儿运动技能的讲解和示范，引导幼儿进行科学系统的训练。

幼儿园中班教案《小蜗牛去旅行》含反思

【活动目标】1、学会倾听，感受故事的情节变化。

2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。

3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。

【活动过程】一、日常行为导入。

“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？还是不画了？师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。

二、欣赏理解体验故事。

1、音乐起，教师有表情地讲读故事。

2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？3、出示图片。

师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？4、幼儿看图讲述。

用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。

5、角色表演。

先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。

音乐适时进入。

6、续编故事。

小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林，可是你们知道吗？我们这里就有美丽的大森林，看到远处的大山了吗？有的小朋友是不是都爬上去了？下面还有一条清清的小河，河边开满了野花。

幼儿园中班美术活动教案《快乐旅行家―蜗牛》含反思

幼儿园中班美术活动教案《快乐旅行家―蜗牛》含反思一、教学目标：1.了解蜗牛的生活习性，培养幼儿对自然界的观察能力。

2.通过美术活动，培养幼儿的观察绘图能力和表现力。

3.培养幼儿的团队合作意识，培养幼儿的思维和创造力。

二、教学准备：1.图片资料：蜗牛习性图片、蜗牛造型图片和蜗牛的各种表情图片。

2.画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等画画工具。

3.小蜗牛模型、小石头、土壤、绿植等道具。

三、教学步骤：1.引导幼儿观察：教师给幼儿们看蜗牛的图片，帮助幼儿们观察蜗牛的外形特征、生活习性等。

2.了解蜗牛：教师引导幼儿们讨论蜗牛的一些问题，比如：蜗牛是属于哪种动物？它的身体是什么颜色的？蜗牛是怎么行动的？3.制作蜗牛造型：教师给幼儿们分发纸板和剪刀，让幼儿们根据自己对蜗牛外形的观察，尽量用剪纸的方式制作一个蜗牛的造型。

4.绘制蜗牛：教师给出蜗牛的形状图案，并给幼儿们提供颜料和画笔，引导幼儿们根据形状图案进行绘制，使他们更好地观察和表现。

5.创作蜗牛的表情：教师展示蜗牛的各种表情图片，引导幼儿们观察并模仿，然后让幼儿们在蜗牛的造型上自由发挥，用颜料和画笔绘制不同的表情。

6.合作创作：教师组织幼儿们分组合作，让幼儿们共同设计一个蜗牛的家园，可以使用小蜗牛模型、小石头、土壤、绿植等道具，让幼儿们发挥想象力和创造力，共同完成作品。

7.展示与反思：教师展示幼儿们的作品，并引导幼儿们进行展示和分享，让幼儿们相互欣赏和肯定。

然后，教师引导幼儿们进行反思：你们觉得这次美术活动有什么收获？你们觉得自己的哪幅作品最满意？还有什么需要改进的地方？四、教学反思：本次美术活动主题为《快乐旅行家―蜗牛》，通过观察和绘制蜗牛，培养幼儿对自然界的观察能力，并通过合作创作培养幼儿的团队合作意识和思维创造力。

整个活动设置了多个环节，旨在全面培养幼儿的绘画技巧和表达能力。

活动中通过观察和绘制蜗牛的造型和表情，引导幼儿们发挥主动性和创造力，培养他们的观察绘图能力和表现力。

中班美术快乐旅行家蜗牛教案反思

中班美术快乐旅行家蜗牛教案反思设计意图：新?纲要?提出："幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的熟悉和情感的重要方式，应支持幼儿富有共性和制造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。

'我们认为，虽然不是每一次绘画活动都必需让幼儿学习新的技能和方法，但是，在大多数美术活动中仍旧需要有关表现方法的争论，而在情景中幼儿的学习状态是否乐观主动是最重要的。

只有深化幼儿的生活，从他们的活动中选取好玩的题材，并将这些题材加以筛选，按幼儿的特点进行加工提炼，创设不同的情景，才能到达这个目的。

基于这一点，我设计了本活动。

一、活动目标：1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培育幼儿线描的爱好。

2、借助已有的绘画阅历，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。

3、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

4、依据颜色进行大胆合理的想象。

二、活动预备：1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。

2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室惹眼的地方。

三、活动过程：1、以"春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行'的故事情节导入。

2、启发幼儿说出自己想添画的背景。

"请小伴侣关心蜗牛爸爸妈妈供给一些旅游地点。

'3、出示老师范图，引导幼儿观看、比拟、争论："装饰哪一局部比拟好'4、鼓舞幼儿作画时大胆表现自己的想法，并依据实际状况赐予指导。

5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简洁的故事，自由沟通。

6、老师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。

7、延长活动：老师将图画投放在区域中，让幼儿连续创作组编故事。

活动反思：本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了许多课前的预备，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与讨论，并对教学难点进行了老师先示范，亲自作画的过程中，遇到的问题进行了分析，例如画面的把握，.jy135 水粉的调制上都做了很好的总结，然后进行了课程的操作。

大班活动：蜗牛的旅行_活动结束后的工作总结

大班活动：蜗牛的旅行_活动结束后的工作总结一、活动背景为了增强大班幼儿的探索精神和团队合作意识，我们举办了“蜗牛的旅行”活动。

通过参与活动，幼儿们能够感受到自然界的奇妙，培养他们的观察力、分析能力和表达能力。

二、活动目标1. 增强幼儿的观察和思考能力，培养他们的想象力和动手能力；2. 增强合作意识和团队精神，促进幼儿之间的交流和合作；3. 让幼儿感受自然界的奇妙，培养他们对自然的热爱。

三、活动内容1. 准备阶段：老师向幼儿们介绍蜗牛的生活习性和特点，并观察了蜗牛的外形和行动。

在幼儿园内的花园中，老师已经放置了一些蜗牛供幼儿观察。

2. 实施阶段：幼儿分成小组，每个小组负责观察一只蜗牛，并记录下蜗牛的行为习性、生活环境等。

小组成员之间相互合作，共同完成观察记录。

3. 总结阶段：幼儿们将自己小组观察到的蜗牛的特点和生活习性呈现给全班同学，并进行讨论和交流。

每个小组的成员都能够充分表达自己的观点。

四、活动效果1. 增强了幼儿的合作意识：活动中，幼儿们积极参与小组合作，相互帮助，共同完成了观察记录，增强了他们的团队意识和合作精神。

2. 提升了幼儿的观察能力和思考能力：通过观察蜗牛，幼儿们锻炼了自己的观察和分析能力，培养了他们的想象力和动手能力。

3. 增强了对自然的热爱：通过活动，幼儿们更加深入地了解了自然界的奇妙，增强了他们对自然的热爱和保护意识。

五、活动反思1. 对幼儿进行活动前的知识普及不够充分：有些幼儿在活动中并不了解蜗牛的生活习性和特点，影响了他们对活动的参与和体验。

2. 活动中的小组分配需要更加灵活：在活动中，有些小组成员之间的关系并不融洽，需要老师更加灵活地进行小组分配，以促进小组成员之间的合作和交流。

七、感想与展望通过这次“蜗牛的旅行”活动，我们看到了幼儿们的积极参与和团队合作精神。

同时也发现了活动中的一些不足之处，我们将在今后的活动组织中加以改进，以更好地满足幼儿的成长需求。

希望大班的小朋友们继续保持好奇心，勇于探索，不断学习和成长。

爱旅行的蜗牛教学反思

爱旅行的蜗牛教学反思爱旅行的蜗牛教学反思《爱旅行的蜗牛》是一节美术教育活动。

是让幼儿学习运用曲线、螺旋线表大胆表现蜗牛爬行时的各种动态，进一步发展幼儿的创造性思维的同时发展孩子的动手能力。

第一部分课前导入我首先给孩子们出了一个关于蜗牛的谜语，没有手来没有脚，天天背着房子跑。

谁要把它碰一碰，赶紧缩进房里面。

孩子们一下子就猜出了是蜗牛。

引出蜗牛并带着问题听故事《小蜗牛去旅行》。

请小朋友们认真观察小蜗牛长什么样子？他都到了哪些地方去旅行？孩子们听得很认真，很多小朋友都说出了小蜗牛背着一个大大的圆圆的壳，也说出了蜗牛去过的地方，可当我再问蜗牛的壳是什么样的花纹是却答不出来了。

我就出示ppt请孩子们从三张图中分别观察蜗牛的身体的形状，蜗牛的头部，蜗牛的壳。

这一次，孩子们叽叽喳喳的讨论起来，我就请他们小组讨论自己观察到的蜗牛，这次小朋友们说的都很好，只有问道蜗牛的壳是什么样的花纹孩子们能说出来是一圈一圈的，老师强调螺旋状，并请小朋友书空模仿，孩子们的积极性很高。

还有的小朋友能说出蜗牛的身体像月牙，说明孩子们观察的很仔细。

最后老师总结蜗牛的特点。

孩子们还都把触角当成了蜗牛耳朵了呢。

我又把触角的作用告诉了孩子们，孩子们对蜗牛更感兴趣了。

课的第二部分就是请孩子们画蜗牛，通过课件最后对其他优秀作品的欣赏，让孩子们对创作的积极性更高了。

在孩子们创作的过程中，还是有三个小朋友迟迟不肯下笔，在我们的耐心指导下，孩子们还是画出了蜗牛的.外形特点。

本节课的重点是蜗牛的壳的花纹，难点是身体，有的小朋友画的身体和壳没有紧紧的连上，有的作品身体过小，感觉和壳不成比例。

第三部分就是展评画作，这个环节特别重要，孩子们在通过看自己的作品和他不人的作品的不同能重新认识自己。

认识到怎样涂色，怎样画线条，怎样布局，从不同的作品中学到过更多的东西，从而更好的改进自己。

孩子们看到别人的画也很感兴趣，看到自己的画被老师点评，那傲娇的小眼神真是可爱极了。