做个好老师培训课件
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怎样做个好老师(幻灯片)PPT课件
2021
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“教师本身就是课程。其实，无论是新课程 还是旧课程，只要教师是一个不断学习的 人，是一个善于思考的人，他的课堂就一 定精彩。最好的教育理念不一定是最新的， 往往是永恒的。” ——朱永新
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三、胸怀理想 充满激情
“人之所以能挺立、行走，关键是脊柱在起 作用。理想就是坚强的脊柱。”
教育并不是有了爱就有了一切，教育中真 正的爱必然包含着对学生的严格要求，乃 至必要的合理惩罚。
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二、教育工作者首先是个学习者
良好的教学能力 ;优秀的言语表达能力 ;敏锐的教 育观察力
不仅要精通本专业的知识，还应不断拓宽知识面， 厚积方能薄发，有了丰富的知识积累，到课堂才 有左右逢源的能力和驾驭课堂的本领，才能把学 生导入知识迷宫去探求。如果一涉及到课外迁移 之处就捉襟见肘，除了教几句教参上的话便无话 可说，老师讲得平板枯燥，学生听得索然寡味， 那么，就会连基本教学任务都难以完成，更不要 说教学改革和培养学生创新能力了，难怪有时会 听到学生说：“一看见这老师就想睡觉。”
设定近期目标并努力达成。 面带笑容走进教室。 教室的职业倦怠现象相当严重。
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四、自信自强 不断挑战自我
“上帝只拯救能够自救的人。”（西谚） “当你肚饿口渴时，我的饮食不能填你想大小便时，你必须亲自解决，我一 点也帮不上忙；最后，除了你自己之外， 谁也不能驮着你的身子在路上走。” 要有忧患意识（自加压力）。
2021
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好教师的标准
学生喜欢你 学生喜欢你所教的学科 学生在你所教的学科上有成就 专业智慧 人格魅力 身怀绝技
合格 优秀 特级 合格 优秀 特级
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一、热爱教育事业是热爱生活的表现
小学班主任培训ppt课件
班主任的“不管”是以培养全体学 生的“共管”为前提的， 是以追 求班级管理的“大治”和学生能力 的全面提升为目的的。
三、冷热交替
所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“ 热”，就是“热加工”。
在班级管理中，有些事情的发生，需要 趁热打铁，如：表扬学生，激励学生， 肯定班级的成绩，不良苗头的出现等， 都要“热加工”，这样有利于激发学生 前进的动力。
骤。
五、疏堵相伴
班主任在实际工作中，应该： 多一些民主，少一些专制； 多一些鼓励，少一些批评； 多一些引导，少一些说教； 多一些情感，少一些烦躁。
这样才能把“堵”与“疏”结合起 来， 变“堵”为“疏”，或者以“疏” 为主， 以“堵”为辅，从而让 学生增强明
1 班主任的职责。
2
关心爱护学生，引导教 育孩子。
班主任的职责
一、能根据学校工作计划和班级实际情况制定学期工作计划，并 能根据工作计划独立开展班级管理教育工作。
二、关注每一个学生的发展，尊重学生的人格。坚持正面教育， 严禁体罚或变相体罚学生。做好学生的个别教育工作，从每个学 生的个性特点和具体情况出发，因势利导。尤其要做好特殊学生 的教育、转化工作。
指引学生做到“三别 四带 五无”
三别：向粗鲁告别
向陋习告别
向坏事告别
四带：把礼仪带进校园 把微笑带给同学
把孝敬带给长辈 把谦让带给社会
五无：地面无痰迹 室内无纸屑 桌凳无刻画 墙壁无脚印
出言无脏话
本学期的班队会安排
16
17
班主任培训
18
班主任工作的基本任务与工作规范
——新联小学少先大队处 2017.11
三、重视学生的思想道德和行为规范教育，教育学生遵守《小学 生守则》、《小学生日常行为规范》，逐渐养成学生的文明习惯 。
三、冷热交替
所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“ 热”，就是“热加工”。
在班级管理中，有些事情的发生，需要 趁热打铁，如：表扬学生，激励学生， 肯定班级的成绩，不良苗头的出现等， 都要“热加工”，这样有利于激发学生 前进的动力。
骤。
五、疏堵相伴
班主任在实际工作中，应该： 多一些民主，少一些专制； 多一些鼓励，少一些批评； 多一些引导，少一些说教； 多一些情感，少一些烦躁。
这样才能把“堵”与“疏”结合起 来， 变“堵”为“疏”，或者以“疏” 为主， 以“堵”为辅，从而让 学生增强明
1 班主任的职责。
2
关心爱护学生，引导教 育孩子。
班主任的职责
一、能根据学校工作计划和班级实际情况制定学期工作计划，并 能根据工作计划独立开展班级管理教育工作。
二、关注每一个学生的发展，尊重学生的人格。坚持正面教育， 严禁体罚或变相体罚学生。做好学生的个别教育工作，从每个学 生的个性特点和具体情况出发，因势利导。尤其要做好特殊学生 的教育、转化工作。
指引学生做到“三别 四带 五无”
三别：向粗鲁告别
向陋习告别
向坏事告别
四带：把礼仪带进校园 把微笑带给同学
把孝敬带给长辈 把谦让带给社会
五无：地面无痰迹 室内无纸屑 桌凳无刻画 墙壁无脚印
出言无脏话
本学期的班队会安排
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班主任培训
18
班主任工作的基本任务与工作规范
——新联小学少先大队处 2017.11
三、重视学生的思想道德和行为规范教育，教育学生遵守《小学 生守则》、《小学生日常行为规范》，逐渐养成学生的文明习惯 。
如何做一个好老师PPT课件
的。2000多年前诞生的毕达哥拉斯定理说：在一个直角三角形 中，斜边的平方等于两直角边的平方之和。即 X2+Y2=Z2。
大约在公元1637年前后 ，当费马在研究毕达哥拉斯方程
时，他写下一个方程，非常类似于毕达哥拉斯方程：
Xn+Yn=Zn,当n大于2时，这个方程没有任何整数解。
费马在《算术》这本书的靠近问题8的页边处记下这个结 论的同时又写下一个附加的评注：“对此，我确信已发现一个 美妙的证法，这里的空白太小，写不下。”
但是，克隆动物的未老先衰问题，一直困 扰着世界众多专家。
1999年6月10日康州大学的杨向中教授通 过实验，解决了克隆动物不会未老先衰的难题， 成为世界顶尖的克隆专家！
河南理工大学计算机学院 李存
2021/2/24
仁
22
早在杨向中教授稍有名气的时候，就有很多美国顶尖大学 纷纷与他接洽，希望他转校，并允诺给予更好的研究条件。
如何做一个好老师？
一.教师的使命 二. 三.素质与素质教育 四.建构主义教育理论 五.国际教育改革的新动向 六. 七.教学案例
2021/2/24
1
如何做一个
好老师？
河南理工大学计算机学院 李存
2021/2/24
仁
2
我们希望能得到这样的口碑：
老师对学生特别好！
校内的学术空气特别浓！ 学生的学习成绩普遍优良， 涌现出一批出类拔萃的学生！
河南理工大学计算机学院 李存
2021/2/24
仁
6
一、教师的使命
对于刚刚由学生转变为教师的青年人来说，
要想做一个好老师， 首先必须明白一个问题：
一个好老师和一个好学生之间，
最根本的区别在哪里？
2021/2/24
大约在公元1637年前后 ，当费马在研究毕达哥拉斯方程
时，他写下一个方程，非常类似于毕达哥拉斯方程：
Xn+Yn=Zn,当n大于2时，这个方程没有任何整数解。
费马在《算术》这本书的靠近问题8的页边处记下这个结 论的同时又写下一个附加的评注：“对此，我确信已发现一个 美妙的证法，这里的空白太小，写不下。”
但是，克隆动物的未老先衰问题，一直困 扰着世界众多专家。
1999年6月10日康州大学的杨向中教授通 过实验，解决了克隆动物不会未老先衰的难题， 成为世界顶尖的克隆专家！
河南理工大学计算机学院 李存
2021/2/24
仁
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早在杨向中教授稍有名气的时候，就有很多美国顶尖大学 纷纷与他接洽，希望他转校，并允诺给予更好的研究条件。
如何做一个好老师？
一.教师的使命 二. 三.素质与素质教育 四.建构主义教育理论 五.国际教育改革的新动向 六. 七.教学案例
2021/2/24
1
如何做一个
好老师？
河南理工大学计算机学院 李存
2021/2/24
仁
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我们希望能得到这样的口碑：
老师对学生特别好！
校内的学术空气特别浓！ 学生的学习成绩普遍优良， 涌现出一批出类拔萃的学生！
河南理工大学计算机学院 李存
2021/2/24
仁
6
一、教师的使命
对于刚刚由学生转变为教师的青年人来说，
要想做一个好老师， 首先必须明白一个问题：
一个好老师和一个好学生之间，
最根本的区别在哪里？
2021/2/24
教师职业道德做四有好老师培训ppt课件(完整内容)
教师、师德、师风解读
壹
师德是教师最重要的素质
新形势要求我们具备良好的师德
面对全面建设小康社会的新形势，新任务，面对改革开放进一步扩大，社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求。当前深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高质量，不仅需要教师转变思想和观念，更新知识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚师德。
教师、师德、师风解读
壹
教师职业道德的内容
贰
爱国守法
什么是爱国？
寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去。身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国
教师如何爱国？
教师职业道德的内容
贰
（1）全面贯彻党和国家教育方针；（2）自觉遵守教育法律法规；（3）依法履行教师职责权利；（4）不得有违背党和国家方针政策的言行。（5）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事 （6）从不体罚学生做起
不尊重学生人格的现象普遍存在。
壹
教师职业道德的内容
贰
有些教师因为学生表现不好，而对学生动辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到放学时间不让学生回家，以致一些本来行之有效的教育手段，如劳动、作业等 失去了它本身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可谓得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师德修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了《教师法》和 《未成年人保护法》，给学生的身心留下创伤。
基本要求
教师职业道德的内容
贰
具体方法
教师职业道德的内容
贰
终生学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高职业素质和教育教学水平。
壹
师德是教师最重要的素质
新形势要求我们具备良好的师德
面对全面建设小康社会的新形势，新任务，面对改革开放进一步扩大，社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求。当前深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高质量，不仅需要教师转变思想和观念，更新知识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚师德。
教师、师德、师风解读
壹
教师职业道德的内容
贰
爱国守法
什么是爱国？
寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去。身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国
教师如何爱国？
教师职业道德的内容
贰
（1）全面贯彻党和国家教育方针；（2）自觉遵守教育法律法规；（3）依法履行教师职责权利；（4）不得有违背党和国家方针政策的言行。（5）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事 （6）从不体罚学生做起
不尊重学生人格的现象普遍存在。
壹
教师职业道德的内容
贰
有些教师因为学生表现不好，而对学生动辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭，到放学时间不让学生回家，以致一些本来行之有效的教育手段，如劳动、作业等 失去了它本身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可谓得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师德修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了《教师法》和 《未成年人保护法》，给学生的身心留下创伤。
基本要求
教师职业道德的内容
贰
具体方法
教师职业道德的内容
贰
终生学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高职业素质和教育教学水平。
学生眼中的好老师优质课件ppt
四、 兴趣广泛。
作为一名教师，不能只限于自己掌握的 知识，应该全面了解和掌握更多的知识， 应该有广泛的爱好，还要有对其它方面的 兴趣，这样在教学中，自己就会处于一种 主动的地位，就能把握全局。作为教师有 了广泛的兴趣、爱好，懂得更高更新的东 西，才可能与学生建立起各种联系，学生 才有可能信服于我们，与我们讲心里话， 我们才能了解学生的心理活动，才能更有 效地做好教师工作，才能和学生建立起沟 通的桥梁。
常言道，爱人者，人恒爱之，敬人者， 人恒敬之，情感总是相互的，我们只有去热 爱每一位学生，尊重每一位学生的人格，从 心理学角度感召学生学习的兴趣，赢得学生 的热爱和尊重，进而提高学生的学习主动性， 这对差生而言，尤为重要。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
三、 耐心。
捧着一颗“耐心”，孜孜不倦，任劳 任怨，教书育人，教师的工作本来就是繁 琐劳心的，工作的劳累和精神的压力常常 使老师们感到身心疲惫，心力交瘁，所以 老师要有一颗坚强的“耐心”，坚韧的忍 耐性才会使教师处惊不变，处烦不怒，处 忙不躁。在教学工作中，教师要耐心耐烦， 教师的工作量是繁重的。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
十、 伸缩性。
作为教师，凡是要求学生做到的，自己也应 该做到，而且应该做得更好。然而，人非圣贤， 我们也会犯错误，尤其是当着学生的面，这时 向学生坦诚的承认既不丢教师的脸，也不会损 害教师的威信。相反，它有利于对学生的教育， 学生会感受到教师的话真实可信，还会让学生 产生一种平等的心理，激发学生自我约束的自 觉性。无形中也提高了教师在学生心中的地位。 敢于认错是强者风范，能主动承认错误是不容 易的，教师既要有否定自己的勇气，又要有胸 怀坦荡的境界。当然，作为一名教师，主要还 应该加强自身的修养，不要犯不应犯的错误。
做个好老师(教师修养)PPT课件
2、关爱学生
• 学生成长：
一方面要在身体方面健康成长 主要靠家庭和父母
另一方面要在个性和人格方面健康成长 主要靠学校和教师的教育培养
2、关爱学生
• 教育事业是爱的事业 前苏联教育家马卡连柯说：爱是教育的基础,
没有爱，就没有教育。 鲁迅先生也说过：教育是缘于爱的 著名作家冰心也强调：爱是教育的根本；有
了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的 先机。
2、关爱学生
• 温家宝总理在教师 座谈会上特别强调
教师应当具有爱心， 首先是要爱学生爱学生。
2、关爱学生
• 老师对学生是否关爱，关乎学生的健康成 长，有时甚至会影响一个人的一生。
• 下面讲到的几个例子，可能会给我们一些 启示。
• 同样，世界上最危险的职业也有两个： 一是医生：危害健康，甚至害人性命 二是教师：误人子弟，甚至毁人一生
有人说，教师比医生更危险。庸医害的是一 个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子 的精神和心灵。
1、为人师表
• 特级教师王栋才说： 在任何社会，教师的道德修养都必须高于社
会道德的平均水平，如果不能保证教师具 备这样的素养，整个社会的发展伦理必然 会走向荒谬。 • 教师的职业道德要求应比其他职业的要求 更高，因此教师应当加强自身的师德修养
提高教师素质和水平
– 教师队伍建设途径：培养与培训并重 • 教师培养：师范教育改革与发展 • 教师培训：加大教师培训力度
– 2010年开始实施“国培计划”教师培训 – 2011年幼儿教师培训纳入“国培计划”
开场白：
– 教师成长与发展： • 一是国家政策和制度安排，为教师成 长和发展创造良好环境条件
(2012) 农村幼儿教师短期集中培训
开班典礼
四有好老师宣讲课件PPT
（ 二 ） 、 授业有“业”
在学生眼中，教师就是 知识的化身，教师也正 是自己满腹的经纶赢得 学生尊重。见识多才能 思路广，对问题的理解 就会深刻而全面，解决 问题就会周全。所以， 自身学好是教好的基础。
（三）、解惑有“方”
从古至今教而有法而无常法。“启发式”、“探究式”、 “渐进式”、“合作式”都不失为良好的方法，都有着我 们借鉴的必要。但不管采取何种方式方法，第一要符合教 育规律，能经得起逻辑推敲，因为教学是科学。
Hale Waihona Puke 古人云：“师者，传道、授业、解惑也！” 智如泉涌，行可以为表仪者，人之师也
（一）、传道有道。就是说好老师要重身教。教师要给 学生传授做人的道理。做什么样的人、怎样做人，人生 应该树立怎样的三观。对此，教师首先得心中有道。否 则，胸中无楼，何成高楼。
古人云：“不能正其身，如正人何也？”
“道之所存，师之所存也”
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当一名好老师
校长和教育
用教育智慧引领办学实践
一个好校长就是一所好学校。作为校长他的能力 应该体现在管理上，那么管理要有理论基础和实践 经验。所以校长必须是一个合格（优秀）的教师。
校长不一定是能力最强的人，但必须是让每个 老师都能显示出能力的人，特别要做到扬长避短。
人性化（学习、工作、家务三不误）
担当作为（不说推功揽过，最起码的个人担当，保护 老师）
要求别人做到的首先应该自己做到，要求别人遵守 的首先应该自己遵守。
教师和教育
那么人民对教育满意首先要对教师满意。同样的从教 之人都想带好班、教好课，都有当一名好教师的精神追 求，都有成为一名名师的梦想。
优秀从心态开始——我们无法选择生活中遇到的每 件事，但我们可以选择一种心态，当你选择了一种负责 任的心态，许多事情就会出现自己都意想不到的变化。
今天我们如何做教师ppt课件
❖ 对待孩子，先是严管，严管不见效，就用爱心感动， 爱心不起作用，干脆就高压政策，高压政策再失灵， 就借助家长的威力来“修理”。
❖ 看重缺乏技术含金量的“管教”，而缺乏富含精神 的色彩和思想的光辉的“教育”。
☆教师角色的定位
所谓思想，就是脑子里有想法
❖ 知识奠定教师教学行为的底气，思想却能给教师的教育行为 带来灵气；只有既有底气又有灵气的教师，才可能在课堂上 显示出沛然大气，才可能在教育教学中体现出智慧和从容。
❖ 生活像镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。 ❖ 世上就两种人： “春风桃李花开日”；“秋
雨梧桐叶落时”
☆教师角色的定位
人需要阿Q精神
❖ 人生在世，不如意之事十之八九，这就要我 们学会自我调节，自我解压，自己解放自己。
❖ 毛泽东同志说得好：“自信人生两百年，会 当水击三千里。”
☆教师角色的定位
怎么做到心态平和？
❖ 没有思想的教师，只能鹦鹉学舌，邯郸学步，做教材的“传 声筒”和“复印机”，扼杀学生的个性和成长的幸福。
❖ 唯有有思想的教师才会体味教育世界的丰富，才会不断超越 自我，能够在课程改革中处于排头兵、领头雁的地位。不断 被思想的清泉滋润的教师队伍，提升自己的同时，更重要的 是能提升一代人，一个民族。
☆教师角色的定位
今天我们如何做教师
❖ 1.教师角色的定位 ❖ 2.师生关系的建立 ❖ 3.教育艺术的提升 ❖ 4.职场意识的更新
第一部分
❖教师角色的定位
一、你的思想就是你的处境
❖ 教师状态：焦虑、烦躁、牢骚、无奈和疲惫。大多 数人机械地、日复一日地重复着“昨天的故事”， 身上更多的是一种惰性和匠气。工作中鲜有充满灵 性、充满创造的教育方式，到处泛滥着简单甚至粗 暴的工作方法。
❖ 看重缺乏技术含金量的“管教”，而缺乏富含精神 的色彩和思想的光辉的“教育”。
☆教师角色的定位
所谓思想，就是脑子里有想法
❖ 知识奠定教师教学行为的底气，思想却能给教师的教育行为 带来灵气；只有既有底气又有灵气的教师，才可能在课堂上 显示出沛然大气，才可能在教育教学中体现出智慧和从容。
❖ 生活像镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。 ❖ 世上就两种人： “春风桃李花开日”；“秋
雨梧桐叶落时”
☆教师角色的定位
人需要阿Q精神
❖ 人生在世，不如意之事十之八九，这就要我 们学会自我调节，自我解压，自己解放自己。
❖ 毛泽东同志说得好：“自信人生两百年，会 当水击三千里。”
☆教师角色的定位
怎么做到心态平和？
❖ 没有思想的教师，只能鹦鹉学舌，邯郸学步，做教材的“传 声筒”和“复印机”，扼杀学生的个性和成长的幸福。
❖ 唯有有思想的教师才会体味教育世界的丰富，才会不断超越 自我，能够在课程改革中处于排头兵、领头雁的地位。不断 被思想的清泉滋润的教师队伍，提升自己的同时，更重要的 是能提升一代人，一个民族。
☆教师角色的定位
今天我们如何做教师
❖ 1.教师角色的定位 ❖ 2.师生关系的建立 ❖ 3.教育艺术的提升 ❖ 4.职场意识的更新
第一部分
❖教师角色的定位
一、你的思想就是你的处境
❖ 教师状态：焦虑、烦躁、牢骚、无奈和疲惫。大多 数人机械地、日复一日地重复着“昨天的故事”， 身上更多的是一种惰性和匠气。工作中鲜有充满灵 性、充满创造的教育方式，到处泛滥着简单甚至粗 暴的工作方法。
【精品课件】做党和人民满意的好教师.ppt
在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过 要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还 要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。既授人以鱼， 又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。
陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕 业。”这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展 前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自 己。
自古以来，中华民族就有尊 师重教、崇智尚学的优良传 统，正所谓“国将兴，必贵 师而重傅；贵师而重傅，则 法度存”。
在古代，孔子被推崇为“大成 至圣先师”，被誉为“万世师 表”。
在中华民族5000多年文明发 展史上，英雄辈出，大师荟 萃，都与一代又一代教师的 辛勤耕耘是分不开的。
一个学校能不能为社会主义建设 培养合格的人才，培养德智体全 面发展、有社会主义觉悟的有文 化的劳动者，关键在教师。
做党和人民满意的好教师
黑龙江省国资技工学校
二0一五年一月四日
教育是提高人民综合素 质、促进人的全面发展的 重要途径，是民族振兴、 社会进步的重要基石，是 对中华民族伟大复兴具有 决定性意义的事业。
教师是人类历史上最 古老的职业之一，也是最 伟大、最神圣的职业之一 。人们常说：“教师是太 阳底下最崇高的职业。”
每一个老师应该认真思考和探索的问题， 也是每一个老师的理想和追求。好老师没有统一的模式， 可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。
如何做党和人民满意的好老师
理想信念
道德情操
扎实学识
仁爱之心
如何做党和人任。正确 理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。 古人云：“经师易遇，人师难求。”一个优秀 的老师，应该是“经师”和“人师”的统一， 既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道” 为责任和使命。好老师心中要有国家和民族， 要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。
陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕 业。”这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展 前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自 己。
自古以来，中华民族就有尊 师重教、崇智尚学的优良传 统，正所谓“国将兴，必贵 师而重傅；贵师而重傅，则 法度存”。
在古代，孔子被推崇为“大成 至圣先师”，被誉为“万世师 表”。
在中华民族5000多年文明发 展史上，英雄辈出，大师荟 萃，都与一代又一代教师的 辛勤耕耘是分不开的。
一个学校能不能为社会主义建设 培养合格的人才，培养德智体全 面发展、有社会主义觉悟的有文 化的劳动者，关键在教师。
做党和人民满意的好教师
黑龙江省国资技工学校
二0一五年一月四日
教育是提高人民综合素 质、促进人的全面发展的 重要途径，是民族振兴、 社会进步的重要基石，是 对中华民族伟大复兴具有 决定性意义的事业。
教师是人类历史上最 古老的职业之一，也是最 伟大、最神圣的职业之一 。人们常说：“教师是太 阳底下最崇高的职业。”
每一个老师应该认真思考和探索的问题， 也是每一个老师的理想和追求。好老师没有统一的模式， 可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。
如何做党和人民满意的好老师
理想信念
道德情操
扎实学识
仁爱之心
如何做党和人任。正确 理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。 古人云：“经师易遇，人师难求。”一个优秀 的老师，应该是“经师”和“人师”的统一， 既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道” 为责任和使命。好老师心中要有国家和民族， 要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。
师德师风培训课件及讲稿小学生版
师德师风培训课件及讲稿小学生版一、引言在我们成长的道路上，老师扮演着非常重要的角色。
通过老师的言传身教，我们学会了很多知识，更懂得了做人做事的道理。
为了让我们更好地明白师德师风的重要性，学校特地为我们准备了这堂师德师风培训课程。
在课程中，我们将学习到什么是师德师风，以及如何成为一个好老师或好学生。
二、什么是师德师风？师德师风分为两个部分：1. 师德：指老师应遵守的道德规范，包括爱岗敬业、为人师表、以身作则等。
通过师德，老师能够树立起学生的榜样形象，对学生产生积极影响。
2. 师风：指老师在教学和工作中表现出的态度和风度。
一个良好的师风可以提高教学效果，营造和谐的学习氛围。
三、如何成为一名好老师？1. 关爱学生：老师应该像父母一样关心学生，了解他们的需求和困难，给予他们温暖和关爱。
2. 严格要求：在关爱的基础上，老师也要对学生有严格的要求，让他们明白学习的重要性，努力提高自己的素质。
3. 树立榜样：老师要以身作则，做到品行端正，言行一致，让学生尊敬和信任自己。
四、如何成为一名好学生？1. 尊重老师：学生应该尊重老师，遵守学校的规章制度，听从老师的指导和教诲。
2. 乐于学习：学生要积极主动地学习知识，不断提高自己的学习能力和综合素质。
3. 团结友爱：学生要团结同学，友善待人，互相帮助，共同创造和谐的学习环境。
五、结语通过这堂师德师风培训课程，相信大家都对师德师风有了更深一步的了解。
作为小学生，我们应该努力成为优秀的学生，向老师学习，不断进步，共同创造美好的学习氛围。
希望我们每个人都能培养出良好的师德师风，成为校园中的一面旗帜！以上便是本次师德师风培训课程的全部内容，谢谢大家的聆听！。
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• 梅贻琦： 教育之目的，“确
乎不在养成一批一 批限于一种专门学 术的专家或高等匠 人”，而在于“培 植通才”。
1、育人为本
• 潘光旦：
如果学校培养的只是 有一技之长而没有人 文情怀又自以为是的 专家，这样的人只能 “是一个畸形的人， 零碎的人，不健全的 人”，这样的人越多 ，合作就越困难，冲 突也越多，“国家的 和谐康泰越不可问”
3、敬业精神
• “业”有两个含义： 一是职业，二是事业。
• 著名学者周国平说：
你做一项工作，只是 为了谋生，对它并 不喜欢，它就只是 你的职业；只是因 为喜欢，并不在乎 它能否带来利益， 那么它就是你的事 业。
3、敬业精神
• 从职业方面理解： 教书育人作为教师的安身立命之本，应当珍视并 从事好这份职业。这需要有起码的敬业精神。
• 有人说:如今的现实令人忧虑,不只是缺乏信 仰,而是做人做事没有底线(法纪、道德、良 心底线），有些人什么样的事都敢做，这 就非常可怕。
1、为人师表
• 其次，从教育本身的特性来看：
– 教育的形式有两个方面： 一是言传：让孩子明白事理、懂得规范 二是身教：孩子对成人的模仿（家长、教师） – 众所周知的道理：身教重于言教
做个好老师培训课件
主讲人赖大仁简介：
江西教育学院副院长 江西师范大学文学院教授、博士生导师 兼任中国人民大学文学院博士生导师 享受国务院政府特殊津贴 获国家级教学名师奖、省级教学名师奖 国家社科基金中国文学学科评委 全国第三、四届鲁迅文学奖评委 全国第七、八届茅盾文学奖评委 江西省模范教师、又红又专学科带头人
– 加强修养提高素质是教师培养和培训的 共同课题。
– 按照有关要求和安排，本次讲座以“做 个好老师”为题，着重讲关于教师的修 养问题。
做个好老师：关于教师的修养
做个好老师，加强自身的修养，主要有以下 三个方面的因素：
一、师德修养与职业道德 二、专业素养与教学技能 三、先进的教育教学理念
（一）师德修养与职业道德
前沿问题，才能使自己的知识水平不断得 到提高；
3、研究能力
二是现代教育对人才培养的要求 培养创新人才不能仅限于传授知识，更需要
培养学生的创新意识、创新思维、创新能力， 这需要教师自身懂得如何创新。
• 回答“钱学森之问”：中国的学校为什么 培养不出创新人才？
3、研究能力
三是科技（文化）创新促进经济社会发展的 要求 科研（学术）成果转化为生产力，服务经济 社会发展
“教育是人的灵魂的教育， 而非理智知识的堆集。通过 教育使具有天资的人，自己 选择决定成为什么样的人以 及自己把握安身立命之根。 谁要把自己单纯地局限于学 习和认知上，即使他的学习 能力非常强，那他的灵魂也 是匮乏而不健全的。”
1、育人为本
• 美国教育哲学家乔治·F·奈勒说： 教育最重要的使命就在于培养个性自由发 展和具有创造性的人，培养一批有个性的 学生，有朝一日他们就能开始再造文明。
1、育人为本
• 蔡元培： “教育者，养成人格 之事业也。”“使仅 仅为灌注知识、练习 技能的教育，而不贯 之以理想，则机械之 教育，非所以施之于 人类也。”
1、育人为本
• 竺可桢： “学习诚实做人， 勤勤恳求学之外， 最要紧的是要有一 个清醒的头脑，这 比单纯掌握一门实 用技术更重要。”
1、育人为本
• “教”的两重涵义：
– 一是教养：作用于性格养成 – 二是教育：作用于理性培养
1、为人师表
• 教养比教育更重要、更具有基础性作用
• 葛剑雄：很多规矩、规范，涉及信仰的某 种行为，最关键的是从小灌输，习惯成自 然，到了大学甚至是高中就来不及了，或 者已经无法从根本上改变了。例如一个人 不能说谎，就是一种习惯，一种自觉的行 为规范，不需要讲太多的道理。而如果一 个孩子从小养成了撒谎的习惯，长大了是 很难纠正的。
先进的教育教学理念主要体现在：
1、育人为本 2、为学而教 3、开放式教学
1、育人为本
• 教育的根本目的是培养人 – 问题在于具有怎样的人才培养理念
• 具体而言： – 培养什么人：人才培养的目标定位 – 培养人的什么：知识、能力、素质结构 – 怎样培养人：人才培养的方法、途径
1、育人为本
• 卡尔·雅斯贝尔斯在《什么 是教育》中说：
• 作为教师做到推己及人，“己欲立而立人，己欲 达而达人，己所不欲勿施于人”“幼吾幼以及人 之幼”，把别人的孩子当作自己的孩子来对待和 教育培养。这是教师的责任，也是一种美德善行
2、关爱学生
• 老师对学生是否关爱，关乎学生的健康成 长，有时甚至会影响一个人的一生。
• 下面讲到的几个例子，可能会给我们一些 启示。
1、育人为本
• 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》 中提出，教育要做到“二全”： 一是要面向全体学生 不是像过去只是培养尖子学生，把多数 学生当“基数”垫底 二是注重学生的全面发展 不是只培养学生的某种智能或应试能力
2、为学而教
• 应有的教育理念： 教育的根本是为了培养学生 培养学生的目标：培养学生的学习能力， 以学生的“学”为出发点和落脚点。 应以“学”为中心，不是以“教”为中心 应当“为学而教”，而不是“为教而教” 不能把为“学”而教变成为“考”而教
2、关爱学生
• 例一：
《给自己树一面旗帜》
美国纽约州历史上 第一位黑人州长 罗杰·罗尔斯上小 学时的经历
皮尔·保罗校长善意 的谎言
2、关爱学生
• 例二： 《我与老师的零分约定》
保罗·斯蒂文弗 上初中时的经历 卡尔森老师的良苦用心
2、关爱学生
• 例三： 《给孩子一个成功的支点》 一位语文老师借分与还分的故事
1、育人为本
• 人才培养：一是“人”，二是“才” – 首先是培养成“人”：
从低层面说，成为正常的、身心健康的人； 从高层面说，成为人格健全、有心智、有理想、
有精神追求的人；
– 然后是培养成“才”：
从低层面说，有一技之长，即具有一定专业才能 ，能从事一定的专业工作；
从高层面说，成为钱学森所说的“创新型人才” ，富于创造性。
引言
– 2010年《国家中长期教育改革和发展规 划纲要》颁布实施，我国教育改革发展 进入了一个新的历史时期。
– 各类教育面临的共同任务是提高教育质 量和育人水平。
– 办学以教师为本，提高教育质量的关键 是要有一支好的教师队伍。要求教师以 立德树人为目标，具备良好的修养。
引言
– 近年来国家空前重视教师队伍建设，对 提高教师队伍整体素质提出了新要求: • 师德为先 能力为重 专业化发展
按教学规律教学 按人才成长规律培养人才
3、研究能力
• 教师要有比较深厚的学养，要多读书多钻 研，有较强的研究能力，富有创新思维能 力，这是搞好教学的重要基础。
• 教师研究学问，并不仅为自己出成果评职 称，更是为了提高教学质量，为了培养学 生的创新思维能力。
• 仅靠教材和教参教学，不能成为好老师。
（三）先进的教育教学理念
– 比如“善良”教育，不是学会而养成
– 人之初，性本善；性相近，习相远。
1、为人师表
• 特级教师王栋才说： 在任何社会，教师的道德修养都必须高于社
会道德的平均水平，如果不能保证教师具 备这样的素养，整个社会的发展伦理必然 会走向荒谬。 • 教师的职业道德要求应比其他职业的要求 更高，因此教师应当加强自身的师德修养
2、关爱学生
• 学生成长：
一方面要在身体方面健康成长 主要靠家庭和父母
另一方面要在个性和人格方面健康成长,学 习知识和培养能力
主要靠学校和教师的教育培养
2、关爱学生
• 教育事业是爱的事业 前苏联教育家马卡连柯说：爱是教育的基础,
没有爱，就没有教育。 鲁迅先生也说过：教育是缘于爱的 著名作家冰心也强调：爱是教育的根本；有
2、为学而教
了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的 先机。
2、关爱学生
• 温家宝总理在教师 座谈会上特别强调
教师应当具有爱心， 首先是要爱学生。
“尊师爱生”：学生 应当尊重老师，老 师应当关爱学生。
2、关爱学生
• 越小的孩子在教育成长过程中就越是需要关爱， 这关系到形成孩子健康健全的人格心理。
• 人格和心理的伤害比肉体的伤害后果更为严重。 缺失关爱会造成人的性格扭曲，成人之后也难以 与人正常相处，导致人生和社会的悲剧（虐童事 件的警示意义）
教师技能主要体现在以下三个方面： 1、专业素养 2、教学技能 3、研究能力
1、专业养
• 学历与专业素养： 学历是专业化培养的标志:
专业基础的全面、系统 提高专业素养和实现专业
化发展还有待长期努力
• 学者潘懋元：将高学位 设为教师入门的门槛容 易，但培养一个合格的 教师相当不容易。
1、专业素养
• 要有不断学习和 终身学习的理念
专业人才的成长如 同树木的成长一 样，有一个最佳 成长期，不可错 过了这个最佳成 长的机会
1、专业素养
• 既要正确对待压力，更要有内在动力 最好是把外部压力转变为自我的内在动力
如果一件事是应该做的，而且非做不可的 话，那么就不如愉快地去做它，既能把 它做好，又能从中获得快乐。
在教学改革实践中学习锻炼，也是提高专 业素养的有效途径。
师德修养主要体现在以下三个方面： 1、为人师表 2、关爱学生 3、敬业精神
1、为人师表
• “为人师表”的涵义： – 具有良好的修养，为人处世品行端正， 能起到表率、示范的作用。
• 师范院校的校训： – 学高为师，德高为范 – 学为人师，行为世范
• 为什么对教师提出这样的职业道德要求？
1、为人师表
• 首先，从教师的职业特点来看：
– 有人说，世界上最神圣高尚的职业有二：
一是医生：因其救死扶伤，关乎人的肉体 生命的健康 二是教师：因其教书育人，关乎人的精神 生命的健康成长。
乎不在养成一批一 批限于一种专门学 术的专家或高等匠 人”，而在于“培 植通才”。
1、育人为本
• 潘光旦：
如果学校培养的只是 有一技之长而没有人 文情怀又自以为是的 专家，这样的人只能 “是一个畸形的人， 零碎的人，不健全的 人”，这样的人越多 ，合作就越困难，冲 突也越多，“国家的 和谐康泰越不可问”
3、敬业精神
• “业”有两个含义： 一是职业，二是事业。
• 著名学者周国平说：
你做一项工作，只是 为了谋生，对它并 不喜欢，它就只是 你的职业；只是因 为喜欢，并不在乎 它能否带来利益， 那么它就是你的事 业。
3、敬业精神
• 从职业方面理解： 教书育人作为教师的安身立命之本，应当珍视并 从事好这份职业。这需要有起码的敬业精神。
• 有人说:如今的现实令人忧虑,不只是缺乏信 仰,而是做人做事没有底线(法纪、道德、良 心底线），有些人什么样的事都敢做，这 就非常可怕。
1、为人师表
• 其次，从教育本身的特性来看：
– 教育的形式有两个方面： 一是言传：让孩子明白事理、懂得规范 二是身教：孩子对成人的模仿（家长、教师） – 众所周知的道理：身教重于言教
做个好老师培训课件
主讲人赖大仁简介：
江西教育学院副院长 江西师范大学文学院教授、博士生导师 兼任中国人民大学文学院博士生导师 享受国务院政府特殊津贴 获国家级教学名师奖、省级教学名师奖 国家社科基金中国文学学科评委 全国第三、四届鲁迅文学奖评委 全国第七、八届茅盾文学奖评委 江西省模范教师、又红又专学科带头人
– 加强修养提高素质是教师培养和培训的 共同课题。
– 按照有关要求和安排，本次讲座以“做 个好老师”为题，着重讲关于教师的修 养问题。
做个好老师：关于教师的修养
做个好老师，加强自身的修养，主要有以下 三个方面的因素：
一、师德修养与职业道德 二、专业素养与教学技能 三、先进的教育教学理念
（一）师德修养与职业道德
前沿问题，才能使自己的知识水平不断得 到提高；
3、研究能力
二是现代教育对人才培养的要求 培养创新人才不能仅限于传授知识，更需要
培养学生的创新意识、创新思维、创新能力， 这需要教师自身懂得如何创新。
• 回答“钱学森之问”：中国的学校为什么 培养不出创新人才？
3、研究能力
三是科技（文化）创新促进经济社会发展的 要求 科研（学术）成果转化为生产力，服务经济 社会发展
“教育是人的灵魂的教育， 而非理智知识的堆集。通过 教育使具有天资的人，自己 选择决定成为什么样的人以 及自己把握安身立命之根。 谁要把自己单纯地局限于学 习和认知上，即使他的学习 能力非常强，那他的灵魂也 是匮乏而不健全的。”
1、育人为本
• 美国教育哲学家乔治·F·奈勒说： 教育最重要的使命就在于培养个性自由发 展和具有创造性的人，培养一批有个性的 学生，有朝一日他们就能开始再造文明。
1、育人为本
• 蔡元培： “教育者，养成人格 之事业也。”“使仅 仅为灌注知识、练习 技能的教育，而不贯 之以理想，则机械之 教育，非所以施之于 人类也。”
1、育人为本
• 竺可桢： “学习诚实做人， 勤勤恳求学之外， 最要紧的是要有一 个清醒的头脑，这 比单纯掌握一门实 用技术更重要。”
1、育人为本
• “教”的两重涵义：
– 一是教养：作用于性格养成 – 二是教育：作用于理性培养
1、为人师表
• 教养比教育更重要、更具有基础性作用
• 葛剑雄：很多规矩、规范，涉及信仰的某 种行为，最关键的是从小灌输，习惯成自 然，到了大学甚至是高中就来不及了，或 者已经无法从根本上改变了。例如一个人 不能说谎，就是一种习惯，一种自觉的行 为规范，不需要讲太多的道理。而如果一 个孩子从小养成了撒谎的习惯，长大了是 很难纠正的。
先进的教育教学理念主要体现在：
1、育人为本 2、为学而教 3、开放式教学
1、育人为本
• 教育的根本目的是培养人 – 问题在于具有怎样的人才培养理念
• 具体而言： – 培养什么人：人才培养的目标定位 – 培养人的什么：知识、能力、素质结构 – 怎样培养人：人才培养的方法、途径
1、育人为本
• 卡尔·雅斯贝尔斯在《什么 是教育》中说：
• 作为教师做到推己及人，“己欲立而立人，己欲 达而达人，己所不欲勿施于人”“幼吾幼以及人 之幼”，把别人的孩子当作自己的孩子来对待和 教育培养。这是教师的责任，也是一种美德善行
2、关爱学生
• 老师对学生是否关爱，关乎学生的健康成 长，有时甚至会影响一个人的一生。
• 下面讲到的几个例子，可能会给我们一些 启示。
1、育人为本
• 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》 中提出，教育要做到“二全”： 一是要面向全体学生 不是像过去只是培养尖子学生，把多数 学生当“基数”垫底 二是注重学生的全面发展 不是只培养学生的某种智能或应试能力
2、为学而教
• 应有的教育理念： 教育的根本是为了培养学生 培养学生的目标：培养学生的学习能力， 以学生的“学”为出发点和落脚点。 应以“学”为中心，不是以“教”为中心 应当“为学而教”，而不是“为教而教” 不能把为“学”而教变成为“考”而教
2、关爱学生
• 例一：
《给自己树一面旗帜》
美国纽约州历史上 第一位黑人州长 罗杰·罗尔斯上小 学时的经历
皮尔·保罗校长善意 的谎言
2、关爱学生
• 例二： 《我与老师的零分约定》
保罗·斯蒂文弗 上初中时的经历 卡尔森老师的良苦用心
2、关爱学生
• 例三： 《给孩子一个成功的支点》 一位语文老师借分与还分的故事
1、育人为本
• 人才培养：一是“人”，二是“才” – 首先是培养成“人”：
从低层面说，成为正常的、身心健康的人； 从高层面说，成为人格健全、有心智、有理想、
有精神追求的人；
– 然后是培养成“才”：
从低层面说，有一技之长，即具有一定专业才能 ，能从事一定的专业工作；
从高层面说，成为钱学森所说的“创新型人才” ，富于创造性。
引言
– 2010年《国家中长期教育改革和发展规 划纲要》颁布实施，我国教育改革发展 进入了一个新的历史时期。
– 各类教育面临的共同任务是提高教育质 量和育人水平。
– 办学以教师为本，提高教育质量的关键 是要有一支好的教师队伍。要求教师以 立德树人为目标，具备良好的修养。
引言
– 近年来国家空前重视教师队伍建设，对 提高教师队伍整体素质提出了新要求: • 师德为先 能力为重 专业化发展
按教学规律教学 按人才成长规律培养人才
3、研究能力
• 教师要有比较深厚的学养，要多读书多钻 研，有较强的研究能力，富有创新思维能 力，这是搞好教学的重要基础。
• 教师研究学问，并不仅为自己出成果评职 称，更是为了提高教学质量，为了培养学 生的创新思维能力。
• 仅靠教材和教参教学，不能成为好老师。
（三）先进的教育教学理念
– 比如“善良”教育，不是学会而养成
– 人之初，性本善；性相近，习相远。
1、为人师表
• 特级教师王栋才说： 在任何社会，教师的道德修养都必须高于社
会道德的平均水平，如果不能保证教师具 备这样的素养，整个社会的发展伦理必然 会走向荒谬。 • 教师的职业道德要求应比其他职业的要求 更高，因此教师应当加强自身的师德修养
2、关爱学生
• 学生成长：
一方面要在身体方面健康成长 主要靠家庭和父母
另一方面要在个性和人格方面健康成长,学 习知识和培养能力
主要靠学校和教师的教育培养
2、关爱学生
• 教育事业是爱的事业 前苏联教育家马卡连柯说：爱是教育的基础,
没有爱，就没有教育。 鲁迅先生也说过：教育是缘于爱的 著名作家冰心也强调：爱是教育的根本；有
2、为学而教
了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的 先机。
2、关爱学生
• 温家宝总理在教师 座谈会上特别强调
教师应当具有爱心， 首先是要爱学生。
“尊师爱生”：学生 应当尊重老师，老 师应当关爱学生。
2、关爱学生
• 越小的孩子在教育成长过程中就越是需要关爱， 这关系到形成孩子健康健全的人格心理。
• 人格和心理的伤害比肉体的伤害后果更为严重。 缺失关爱会造成人的性格扭曲，成人之后也难以 与人正常相处，导致人生和社会的悲剧（虐童事 件的警示意义）
教师技能主要体现在以下三个方面： 1、专业素养 2、教学技能 3、研究能力
1、专业养
• 学历与专业素养： 学历是专业化培养的标志:
专业基础的全面、系统 提高专业素养和实现专业
化发展还有待长期努力
• 学者潘懋元：将高学位 设为教师入门的门槛容 易，但培养一个合格的 教师相当不容易。
1、专业素养
• 要有不断学习和 终身学习的理念
专业人才的成长如 同树木的成长一 样，有一个最佳 成长期，不可错 过了这个最佳成 长的机会
1、专业素养
• 既要正确对待压力，更要有内在动力 最好是把外部压力转变为自我的内在动力
如果一件事是应该做的，而且非做不可的 话，那么就不如愉快地去做它，既能把 它做好，又能从中获得快乐。
在教学改革实践中学习锻炼，也是提高专 业素养的有效途径。
师德修养主要体现在以下三个方面： 1、为人师表 2、关爱学生 3、敬业精神
1、为人师表
• “为人师表”的涵义： – 具有良好的修养，为人处世品行端正， 能起到表率、示范的作用。
• 师范院校的校训： – 学高为师，德高为范 – 学为人师，行为世范
• 为什么对教师提出这样的职业道德要求？
1、为人师表
• 首先，从教师的职业特点来看：
– 有人说，世界上最神圣高尚的职业有二：
一是医生：因其救死扶伤，关乎人的肉体 生命的健康 二是教师：因其教书育人，关乎人的精神 生命的健康成长。