一定溶质质量分数溶液的配制课件
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2020人教版九年级化学下册课件：第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制(共44张PP
9.(2019山西中考)配制50 g质量分数5%的KNO3溶液,作为无土栽培所需的 营养液。溶解过程中KNO3的质量分数随时间的变化关系如图9-4-3所示, 观察图像,分析形成这种结果的原因是 ( )
图9-4-3 A.所用KNO3固体中含有水分 B.量筒量取水时俯视刻度线 C.KNO3固体溶解前所用烧杯内有水 D.配好的溶液装瓶时部分液体洒落到试剂瓶外
答案 (1)②①⑤③④ ① (2)凹液面的最低处 (3)用量筒量取水时,仰 视液面读数(或其他合理答案)
一、选择题 1.(2019重庆中考B卷)用硫酸钠固体配制质量分数为5%的硫酸钠溶液时, 一般不会用到的仪器是 ( )
答案 B 用固体药品配制溶液所需的仪器有托盘天平、烧杯、量筒、 胶头滴管、玻璃棒,不需要漏斗。
图9-4-2
(1)配制溶液的正确操作顺序为
(填序号),其中操作错误的是
(填序号)。
(2)用量筒量取液体时,读数时视线要与量筒内
保持水
平。
(3)经检测,该同学配制的溶液溶质质量分数偏小,可能的原因是
。
解析 (1)配制25 g 3%的NaCl溶液,首先计算配制溶液所需氯化钠和水的 质量,再称量所需的氯化钠和量取水,最后进行溶解,故配制溶液的正确操 作顺序为②①⑤③④。托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则,①中 所示操作砝码与药品位置放反了。(2)用量筒量取液体时,读数时视线要与 量筒内凹液面的最低处保持水平。(3)用量筒量取水时,仰视液面,读数比 实际水的体积小,会造成实际量取的水的体积偏大,使溶质质量分数偏小; 用托盘天平称量食盐时,砝码和食盐放反且使用了游码,会造成实际所取的 氯化钠的质量偏小,也会使溶质质量分数偏小。
法 》 等 相 关 法规进 行自查 自纠。 二 、 加 大 检 查、检 测力度 。
4配制溶液(PPT课件(初中科学)25张)
(14)有可能出现直接把食盐放在托盘上称，或放盐 这边放纸，另一新边知没学有习 放课纸堂小。结 知能训练 上一页 下一页
1、下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钾溶液 时的流程图，请找出其中的错误，并说明理由。
2、下图是小梅配制100g溶质质量分数为 12％的食盐溶液的实验操作示意图：
(1)上图中的玻璃仪器分别是广口瓶、量筒、烧杯和_玻__璃__棒___。 (2)指出图中的一处错误操作_药__品__和__砝__码__位__置__放__反__了__。 (3)配制时应选择___1_0_0___mL(10mL或50mL或100mL)的量筒 量取所需要的水。 (4)用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序_④__②__①__⑤__③__。
（2）质量分数偏小的原因：1、称质量时，砝码和食盐放错位 置，食盐太少。2、天平没平衡，指针偏向砝码一侧时就读数。 3、量水时俯视，水新太知学多习。4课、堂称小质结量知时能，训把练纸的上质一页量也下一当页 成食 盐质量……
3.现有24%的硝酸钾溶液、2%的硝酸钾溶液、硝酸钾 固体和水。请选用上述不同物质配制10%的硝酸钾溶液， 将用量的最简整数比（质量比）填入下表中相应的位 置。
(4)烧杯先用水洗了而没擦拭干，烧杯内有水。
(5)由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时，不慎溅到 烧杯的外面，或量筒中的水没有倒干。
新知学习 课堂小结 知能训练 上一页 下一页
(6)将食盐固体倒入烧杯时，还有部分食盐固体留在 纸上或食盐散落在外面了。 (7)量筒读数时仰视或府视了。 (8)溶解时玻璃棒与烧杯发出响声。 (9)有可能桌子上的食盐有问题，比如是粗盐(含杂 质)。 (10)量筒倒水时未与烧杯紧靠。 (11)一般顺序是先称后量，而有可能是先量水后称 食盐。 (12)有可能出现没有用玻璃搅拌，或没有溶解完。 (13)有可能出现量筒选用10 ml的量了5次。
1、下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钾溶液 时的流程图，请找出其中的错误，并说明理由。
2、下图是小梅配制100g溶质质量分数为 12％的食盐溶液的实验操作示意图：
(1)上图中的玻璃仪器分别是广口瓶、量筒、烧杯和_玻__璃__棒___。 (2)指出图中的一处错误操作_药__品__和__砝__码__位__置__放__反__了__。 (3)配制时应选择___1_0_0___mL(10mL或50mL或100mL)的量筒 量取所需要的水。 (4)用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序_④__②__①__⑤__③__。
（2）质量分数偏小的原因：1、称质量时，砝码和食盐放错位 置，食盐太少。2、天平没平衡，指针偏向砝码一侧时就读数。 3、量水时俯视，水新太知学多习。4课、堂称小质结量知时能，训把练纸的上质一页量也下一当页 成食 盐质量……
3.现有24%的硝酸钾溶液、2%的硝酸钾溶液、硝酸钾 固体和水。请选用上述不同物质配制10%的硝酸钾溶液， 将用量的最简整数比（质量比）填入下表中相应的位 置。
(4)烧杯先用水洗了而没擦拭干，烧杯内有水。
(5)由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时，不慎溅到 烧杯的外面，或量筒中的水没有倒干。
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(6)将食盐固体倒入烧杯时，还有部分食盐固体留在 纸上或食盐散落在外面了。 (7)量筒读数时仰视或府视了。 (8)溶解时玻璃棒与烧杯发出响声。 (9)有可能桌子上的食盐有问题，比如是粗盐(含杂 质)。 (10)量筒倒水时未与烧杯紧靠。 (11)一般顺序是先称后量，而有可能是先量水后称 食盐。 (12)有可能出现没有用玻璃搅拌，或没有溶解完。 (13)有可能出现量筒选用10 ml的量了5次。
鲁教版九年级上册化学 《配制一定溶质质量分数溶液》溶液PPT
配制一定溶质质量分数溶液
溶质质量分数
溶质的质量=溶液的质量X溶质质量分数 溶剂的质量=溶液的质量-溶质的质量
喷洒药水
飞机喷洒农药
药液太稀不能杀死害虫和病菌,但 药液太浓又会毒害农作物或树木.
无土栽培西红柿
无土栽培芹菜
在农业上常常用10%—20% 的食盐水来选种，人们经过 长期的实验发现，用16%的 食盐水最合适。
总结：
一、步骤 （1）计算 （2）称量（量取） （3）溶解 （4）装瓶存放（贴好标签） 二、仪器 托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒
合作探究
用氯化钠固体和水配制50g6﹪的氯化钠溶 液
问题一
用你所配制50g6%的氯化钠溶液，稀释成 0.9%的氯化钠溶液，你所采用的方法。
步骤一：计算出需要氯化钠的质量和水的质量。
需要氯化钠的质量：50g×6%=3g 需要蒸馏水的质量：50g－3g=47g 需要蒸馏水的体积：47g÷1g/mL=47mL
计算时溶剂的量 应用质量还是体 积？
步骤二：用天平称量3g氯化钠，用量筒量取47mL的水。
称量时的注意事 项有哪些？
量取时的注意事 项有哪些？
5.下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钾溶液时的流 程图，请找出其中的错误，并说明理由。
（1）盛放氯化钾的试剂瓶塞没有倒放；试剂瓶塞容易被污染。 （2）氯化钾和砝码的位置放反了；药品的质量不能准确称量。 （3）量筒没有紧靠在烧杯上；量筒中的水容易洒出。 （4）没有用玻璃棒搅拌；温度计容易破碎。
问题二
某同学配制50g6%的氯化钠溶液时，实际溶 质质量分数小于6%，请你帮助这位同学分 析一下，产生这种情况的原因可能有哪些？
误差分析
一.溶质质量分数偏小：
溶质质量分数
溶质的质量=溶液的质量X溶质质量分数 溶剂的质量=溶液的质量-溶质的质量
喷洒药水
飞机喷洒农药
药液太稀不能杀死害虫和病菌,但 药液太浓又会毒害农作物或树木.
无土栽培西红柿
无土栽培芹菜
在农业上常常用10%—20% 的食盐水来选种，人们经过 长期的实验发现，用16%的 食盐水最合适。
总结：
一、步骤 （1）计算 （2）称量（量取） （3）溶解 （4）装瓶存放（贴好标签） 二、仪器 托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒
合作探究
用氯化钠固体和水配制50g6﹪的氯化钠溶 液
问题一
用你所配制50g6%的氯化钠溶液，稀释成 0.9%的氯化钠溶液，你所采用的方法。
步骤一：计算出需要氯化钠的质量和水的质量。
需要氯化钠的质量：50g×6%=3g 需要蒸馏水的质量：50g－3g=47g 需要蒸馏水的体积：47g÷1g/mL=47mL
计算时溶剂的量 应用质量还是体 积？
步骤二：用天平称量3g氯化钠，用量筒量取47mL的水。
称量时的注意事 项有哪些？
量取时的注意事 项有哪些？
5.下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钾溶液时的流 程图，请找出其中的错误，并说明理由。
（1）盛放氯化钾的试剂瓶塞没有倒放；试剂瓶塞容易被污染。 （2）氯化钾和砝码的位置放反了；药品的质量不能准确称量。 （3）量筒没有紧靠在烧杯上；量筒中的水容易洒出。 （4）没有用玻璃棒搅拌；温度计容易破碎。
问题二
某同学配制50g6%的氯化钠溶液时，实际溶 质质量分数小于6%，请你帮助这位同学分 析一下，产生这种情况的原因可能有哪些？
误差分析
一.溶质质量分数偏小：
配制一定溶质质量分数的溶液
实验名称：配制溶质质量分数一定的溶液（150g16%的氯化钠溶液）
实验目的：练习配制溶质质量分数一定的溶液
实验步骤和方法：
1、计算：计算所需的溶质质量和溶剂的体积
2、称量：用称量氯化钠的质量，注意事项______
用量液体的体积，注意事项________________
3、溶解：将称好的氯化钠和量好的水，倒入中，用搅拌使之完全溶解。其中玻璃棒的作用。
课题
配制一定溶质质量分数的溶液
课型
新授
序号
姓名
单会配制一定溶质质量分数的溶液。
重点、难点:
配制一定溶质质量分数的溶液的一般步骤
学情分析
学生在学习溶液之后，对溶液的组成有了一些感性认识，也能体会到溶质质量分数的含义，但是不能较准确配制一份一定溶质质量分数的溶液。
教
学
目
标
知识与
技能
学会配制溶质质量分数一定的溶液的方法
过程与
方法
通过配制溶质质量分数一定的溶液的过程，进一步提高分析问题的能力。
情感态度价值观
通过配制溶质质量分数一定的溶液的过程，培养严谨求实的科学态度
教学方法
与媒体
实验、讨论、练习、幻灯片
教学过程：
【探究之旅】
一、实验探究：探究配制溶质质量分数一定的溶液的方法
复备
注意计算过程的规范。
引导学生思考：用什么规格的量筒量取126毫升的水为宜？
相信学生能力，把探究的权利充分还给学生，不简单灌输，学生在探究思考中加深对误差的分析能力。
布置作业
学习检测
教学反思
4、装瓶存放：。
小结：
1、配制溶质质量分数一定的溶液的步骤可概括为、、、。
2、实验仪器：、、、
实验目的：练习配制溶质质量分数一定的溶液
实验步骤和方法：
1、计算：计算所需的溶质质量和溶剂的体积
2、称量：用称量氯化钠的质量，注意事项______
用量液体的体积，注意事项________________
3、溶解：将称好的氯化钠和量好的水，倒入中，用搅拌使之完全溶解。其中玻璃棒的作用。
课题
配制一定溶质质量分数的溶液
课型
新授
序号
姓名
单会配制一定溶质质量分数的溶液。
重点、难点:
配制一定溶质质量分数的溶液的一般步骤
学情分析
学生在学习溶液之后，对溶液的组成有了一些感性认识，也能体会到溶质质量分数的含义，但是不能较准确配制一份一定溶质质量分数的溶液。
教
学
目
标
知识与
技能
学会配制溶质质量分数一定的溶液的方法
过程与
方法
通过配制溶质质量分数一定的溶液的过程，进一步提高分析问题的能力。
情感态度价值观
通过配制溶质质量分数一定的溶液的过程，培养严谨求实的科学态度
教学方法
与媒体
实验、讨论、练习、幻灯片
教学过程：
【探究之旅】
一、实验探究：探究配制溶质质量分数一定的溶液的方法
复备
注意计算过程的规范。
引导学生思考：用什么规格的量筒量取126毫升的水为宜？
相信学生能力，把探究的权利充分还给学生，不简单灌输，学生在探究思考中加深对误差的分析能力。
布置作业
学习检测
教学反思
4、装瓶存放：。
小结：
1、配制溶质质量分数一定的溶液的步骤可概括为、、、。
2、实验仪器：、、、
溶质的质量分数PPT授课课件
第九单元 溶液
课题3 溶液的浓度 第1课时 溶质的质量分数
一、溶质质量分数 1．概念：溶质质量与溶液质量之比 （ 溶质质量 ） 2．计算公式：溶质质量分数＝（ 溶液质量 ）×100%
3．相关计算：(1)溶液质量＝溶质质量＋溶剂质量 (2)溶液质量＝溶液体积×溶液密度 (3)溶质质量＝溶液质量×溶质质量分数
溶质质量 (4)溶液质量＝溶质质量分数×100%
二、饱和溶液溶质质量分数计算 （ 溶解度 ）
溶质质量分数＝（ 溶解度＋100 g ）×100%
三、溶液的稀释：稀释前后，溶质质量不变。
浓溶液质量×浓溶液溶质质量分数＝ 稀溶液质量×稀溶液溶质质量分数 浓溶液质量×浓溶液溶质质量分数＝ ( 浓溶液质量＋水的质量 )×稀溶液溶质质量分数
四、溶液的浓缩
原溶质质量＋新加溶质质量 1．加入溶质：溶质质量分数＝原溶液质量＋新加溶质质量×100%
2．蒸发溶剂：溶质质量不变 稀溶液质量×稀溶液溶质质量分数＝ ( 稀溶液质量－水的质量 )×浓溶液溶质质量分数
观察 血液的分层现象
抽取鸡或猪等动物的新 鲜血液10毫升，放入盛有 少量抗凝剂（如柠檬酸钠） 的试管里，静置一段时间。
在危急情况下可 以异血型输血，此时 要考虑供血者的红细 胞中凝集原是否会与 受血者血清中凝集素 发生反应，造成红细
O
O
BB
AA
AB AB
ABO血型之间的输血关系
3( )若出B球为肾小小动球脉),C,则为A(为动入脉球小动)脉,流
4()若B为血肾)小管外的毛细血管,则A为
((5(多 6出))静若若的动球脉BB(脉静为为小血小肺脉动)),肠泡C脉血为绒周))(毛 围,C静内 毛为脉毛 细(肾细 血静)管血,C脉管,内则),,流则 AC为内含A为流(养料) (肺静动脉脉 ),C为( 肺动静脉脉 ),A内流
课题3 溶液的浓度 第1课时 溶质的质量分数
一、溶质质量分数 1．概念：溶质质量与溶液质量之比 （ 溶质质量 ） 2．计算公式：溶质质量分数＝（ 溶液质量 ）×100%
3．相关计算：(1)溶液质量＝溶质质量＋溶剂质量 (2)溶液质量＝溶液体积×溶液密度 (3)溶质质量＝溶液质量×溶质质量分数
溶质质量 (4)溶液质量＝溶质质量分数×100%
二、饱和溶液溶质质量分数计算 （ 溶解度 ）
溶质质量分数＝（ 溶解度＋100 g ）×100%
三、溶液的稀释：稀释前后，溶质质量不变。
浓溶液质量×浓溶液溶质质量分数＝ 稀溶液质量×稀溶液溶质质量分数 浓溶液质量×浓溶液溶质质量分数＝ ( 浓溶液质量＋水的质量 )×稀溶液溶质质量分数
四、溶液的浓缩
原溶质质量＋新加溶质质量 1．加入溶质：溶质质量分数＝原溶液质量＋新加溶质质量×100%
2．蒸发溶剂：溶质质量不变 稀溶液质量×稀溶液溶质质量分数＝ ( 稀溶液质量－水的质量 )×浓溶液溶质质量分数
观察 血液的分层现象
抽取鸡或猪等动物的新 鲜血液10毫升，放入盛有 少量抗凝剂（如柠檬酸钠） 的试管里，静置一段时间。
在危急情况下可 以异血型输血，此时 要考虑供血者的红细 胞中凝集原是否会与 受血者血清中凝集素 发生反应，造成红细
O
O
BB
AA
AB AB
ABO血型之间的输血关系
3( )若出B球为肾小小动球脉),C,则为A(为动入脉球小动)脉,流
4()若B为血肾)小管外的毛细血管,则A为
((5(多 6出))静若若的动球脉BB(脉静为为小血小肺脉动)),肠泡C脉血为绒周))(毛 围,C静内 毛为脉毛 细(肾细 血静)管血,C脉管,内则),,流则 AC为内含A为流(养料) (肺静动脉脉 ),C为( 肺动静脉脉 ),A内流
如何配制一定溶质质量分数的溶液
如何配制一定溶质质量分数的溶液?
配制一定溶质质量分数的溶液是初中化学 中考说明中要求学会的内容，它既是初中化学 实验操作考核中的一个重要实验，也是近年来 中考的一个考试热点。
一、实验原理
1．溶质质量分数＝溶质的质量／（溶质的质 量＋溶剂的质量）×100％ 2．溶液的稀释：m(浓溶液) × a％ ＝ m(稀 溶液) × b％ （a＞b）
综上所述，所得答案为：
24%的硝酸 钾溶液 示例 方案1 方案2 方案3 5 45 4 4 2%的硝酸钾 溶液化学兴趣小组的同学在实 验室配制10%的氢氧化钠溶液、5％的盐酸、10％的 盐酸三种溶液。 (1)配制10%的盐酸的步骤：①稀释 ②计算 ③装 瓶并贴标签 ④量取浓盐酸和水。 其正确的顺序为 (填序号)。 (2)打开浓盐酸的试剂瓶时，看到试剂瓶口发生的现 象是 。
(3)他们忘记了给配制的三瓶溶液贴上标签，想 对未贴标签的三瓶溶液进行鉴别。老师只给他们提 供了无色酚酞试液、试管和胶头滴管，如果你是小 组的成员，请用简便的方法鉴别出三种溶液，并完 成下列实验报告。 实验步骤 实验现象 实验结论
常用化学仪器的分类
直接——试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙 加热 反应容器 间接——烧杯、锥形瓶、烧瓶 不能加热——量筒、水槽 称质量——托盘天平 量体积——量筒 测温度——温度计 漏斗
计算仪器
仪 器 的 分 类
分离仪器
洗气瓶、干燥管 药匙、镊子 取用试剂 胶头滴管 取用存放仪器 固体——广口瓶 存放仪器 液体——细口瓶 气体——集气瓶 加热仪器——酒精灯、铁架台（铁夹和铁圈） 辅助仪器 仪器连接——玻璃导管、橡胶管 其他仪器——水槽、试管夹、试管架、试管刷、长颈漏斗、石棉网
五、配制溶液的方法：
"溶质+水"；"浓溶液加水稀释"；"浓溶 液加稀溶液混合"；"溶质加稀溶液"；"稀溶 液蒸发得到相应的浓溶液"等。
配制一定溶质质量分数的溶液是初中化学 中考说明中要求学会的内容，它既是初中化学 实验操作考核中的一个重要实验，也是近年来 中考的一个考试热点。
一、实验原理
1．溶质质量分数＝溶质的质量／（溶质的质 量＋溶剂的质量）×100％ 2．溶液的稀释：m(浓溶液) × a％ ＝ m(稀 溶液) × b％ （a＞b）
综上所述，所得答案为：
24%的硝酸 钾溶液 示例 方案1 方案2 方案3 5 45 4 4 2%的硝酸钾 溶液化学兴趣小组的同学在实 验室配制10%的氢氧化钠溶液、5％的盐酸、10％的 盐酸三种溶液。 (1)配制10%的盐酸的步骤：①稀释 ②计算 ③装 瓶并贴标签 ④量取浓盐酸和水。 其正确的顺序为 (填序号)。 (2)打开浓盐酸的试剂瓶时，看到试剂瓶口发生的现 象是 。
(3)他们忘记了给配制的三瓶溶液贴上标签，想 对未贴标签的三瓶溶液进行鉴别。老师只给他们提 供了无色酚酞试液、试管和胶头滴管，如果你是小 组的成员，请用简便的方法鉴别出三种溶液，并完 成下列实验报告。 实验步骤 实验现象 实验结论
常用化学仪器的分类
直接——试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙 加热 反应容器 间接——烧杯、锥形瓶、烧瓶 不能加热——量筒、水槽 称质量——托盘天平 量体积——量筒 测温度——温度计 漏斗
计算仪器
仪 器 的 分 类
分离仪器
洗气瓶、干燥管 药匙、镊子 取用试剂 胶头滴管 取用存放仪器 固体——广口瓶 存放仪器 液体——细口瓶 气体——集气瓶 加热仪器——酒精灯、铁架台（铁夹和铁圈） 辅助仪器 仪器连接——玻璃导管、橡胶管 其他仪器——水槽、试管夹、试管架、试管刷、长颈漏斗、石棉网
五、配制溶液的方法：
"溶质+水"；"浓溶液加水稀释"；"浓溶 液加稀溶液混合"；"溶质加稀溶液"；"稀溶 液蒸发得到相应的浓溶液"等。
2019年秋九年级化学下册教学课件(苏教版)：实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制(共19张PPT)
质变质，可用来浸泡动物标本。
3．糖类由 C、H、O 三种元素组成，基本单位是 葡萄糖 ，它是人类的主要供能
物质，每克葡萄糖完全氧化约放出 16 kJ 的能量。 4．油脂在人体内主要作为备用能源，每克油脂完全氧化约放出 39 kJ 的能量。 5．维生素可以调节人体的新陈代谢，多数在体内不能合成。缺乏 维生素A 会引起
答案：(1)烧杯 D、G （2）搅拌 溶解
归纳：解决溶液配制的问题，可以回忆当时实验时配制的步骤进行认真 解答。
四、总结梳理 内化目标
配制一定 溶质质量 分数的溶
液
用固体配制溶 液的探究
用浓溶液稀释 的探究
配制步骤 溶液配制过程中误差产生原因的探究 配制步骤 溶液配制过程中误差产生原因的探究
【易错易混提示】 1.称量时应把称量物放在左盘，砝码放在右盘（易潮解的物质应放在玻璃器皿中称量）； 2.量筒的选取应遵循“选取与所量液体体积最接近的量程的量筒”，量筒读数时，视线应与量 筒内液体凹液面的最低处保持水平，俯视读数时，所量液体的实际体积比理论值偏小，导致所 配溶液的质量分数偏大，仰视读数时，所量液体的实际体积比理论值偏大，导致所配溶液的质 量分数偏小。
②溶质溶解的量变多了:天平空载时,指针向右偏；称量时，所 用砝码已生锈或沾有油污
三、合作探究 达成目标
【教师点拨】
注意在配制溶液过程中一些错误操作导致的溶液质量分数偏大偏 小的分析方法。
三、合作探究 达成目标 【一试身手】
请同学们完成学生用书当堂作业部分。
三、合作探究 达成目标
探究点二：配制质量分数为3%的NaCl溶液
A．合金外壳 C．真皮座套
B．驾驶舱玻璃 D．橡胶轮胎
练 习 7．下列说法不正确的是( B )
3．糖类由 C、H、O 三种元素组成，基本单位是 葡萄糖 ，它是人类的主要供能
物质，每克葡萄糖完全氧化约放出 16 kJ 的能量。 4．油脂在人体内主要作为备用能源，每克油脂完全氧化约放出 39 kJ 的能量。 5．维生素可以调节人体的新陈代谢，多数在体内不能合成。缺乏 维生素A 会引起
答案：(1)烧杯 D、G （2）搅拌 溶解
归纳：解决溶液配制的问题，可以回忆当时实验时配制的步骤进行认真 解答。
四、总结梳理 内化目标
配制一定 溶质质量 分数的溶
液
用固体配制溶 液的探究
用浓溶液稀释 的探究
配制步骤 溶液配制过程中误差产生原因的探究 配制步骤 溶液配制过程中误差产生原因的探究
【易错易混提示】 1.称量时应把称量物放在左盘，砝码放在右盘（易潮解的物质应放在玻璃器皿中称量）； 2.量筒的选取应遵循“选取与所量液体体积最接近的量程的量筒”，量筒读数时，视线应与量 筒内液体凹液面的最低处保持水平，俯视读数时，所量液体的实际体积比理论值偏小，导致所 配溶液的质量分数偏大，仰视读数时，所量液体的实际体积比理论值偏大，导致所配溶液的质 量分数偏小。
②溶质溶解的量变多了:天平空载时,指针向右偏；称量时，所 用砝码已生锈或沾有油污
三、合作探究 达成目标
【教师点拨】
注意在配制溶液过程中一些错误操作导致的溶液质量分数偏大偏 小的分析方法。
三、合作探究 达成目标 【一试身手】
请同学们完成学生用书当堂作业部分。
三、合作探究 达成目标
探究点二：配制质量分数为3%的NaCl溶液
A．合金外壳 C．真皮座套
B．驾驶舱玻璃 D．橡胶轮胎
练 习 7．下列说法不正确的是( B )
基础实验5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液(课件)九年级化学下册(沪教版)
配制50g溶质质量分数为15%的氯化钠溶液
【实验过程】
1. 计算 需要氯化钠的质量为_7_.5_g，需要水 42.5ml。
2. 称取氯化钠 使用托盘天平称取之前，先要 调节天平平衡 ；
然后在天平两端分别放上质量相同的纸片，用镊子夹取
5 g的砝码，置于天平 右 （填“左”或“右”）托 盘中，并将游码调到 2.5 刻度。用药匙向天平 左 （填
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【中考链接】
1.（2022·湖南岳阳）化学实验考查时，小芳抽到的考题 是：“配制 40g 质量分数为 18%的氯化钠溶液”，她的
D 实验操作正确的是（ ）
A
B
A．取氯化钠固体
C．量取 32.8mL 水
C
D
B．称量 7.2g 氯化钠
D．玻璃棒搅拌溶解
【中考链接】
2.（2022·山东烟台）实验室用固体氯化钠配制50g溶质质
(1)需称取氯化钠的质量为 12 g。 (2)图示实验中，正确的操作顺序为②④⑤③（①填序号）。
【中考链接】
(3)①若量取水的体积时仰视读数，其他操作均正确，则 所配制溶液的溶质质量分数 偏小 （选填“偏大”、“偏 小”或“无影响”）。 ②若称量氯化钠固体时托盘天平指针向右偏转，则应
向左盘添加氯化钠 直到天平平衡。 (4)欲配制60g质量分数为5%的氯化钠溶液，需要10%的氯 化钠溶液的质量为 30g 。
【课堂小结】
溶质质量分数偏小的原因
①溶质偏少：药品中含有杂质或发生潮解；称量时药品 和砝码放反了，而且使用了游码；称好的药品倒入烧杯 时有部分撒在烧杯外面或粘在称量纸上；溶质未完全溶 解就装瓶存放。 ②溶剂偏多：量水时仰视读数；烧杯或试剂瓶中有少量 水。
人教版九年级化学下册《配制一定溶质质量分数的溶液》精品课件ppt
中滴加10%的氢氧化钠 无色变成红 的为5％的盐
溶液到溶液颜色由无色 色
酸.
变成红色，分别记录用
去氢氧化钠溶液的滴数
例2． 配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的 一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（ ）
A．①②③④⑤ C．③④①②⑤
B．②①④③⑤ D．④⑤①②③
解析：本题考查了配制氯化钠溶液的实验步骤， 要求学生不仅要掌握配制操作，而且要认识化学图 形。
（2）称量一定质量的NaCl时，应先 放 砝码 ，后放 NaCl ，砝码放 在 右边 ，NaCl放在 左边 ，且在托 盘两边各放一张 干净的白纸 。天平 接近平衡时，为使药品不过量，添加药品的
技巧是 用手指轻轻抖动药匙柄。（5g以下用 游码）
（3）量筒使用时，量筒必须放平 ，视线要
与量筒内 液体凹液面
配制一定溶质质量分数的溶液
情境引入
在医院里，我们经常会 看到病人输液，许多就是氯 化钠生理盐水（即溶质质量 分数为0.9%的食盐水）
那么你知道怎样配制一定溶质质量分数 的溶液吗？
【课前检测】 1.溶质的质量分数=---------×100% 2.配制 50g 6% 的NaCl溶液时： （1）经计算在 天平 上称量 3 gNaCl 并倒入干燥洁净的烧杯里，然后 用 量筒 量取 47 ml蒸馏水倒入装有 NaCl的烧杯里，并用 玻璃棒 不断搅 拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。 （水的密度约为1g/ml）
二、实验仪器
托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、药匙、滴 管
三、实验操作
1.计算：按配制要求计算出所需的溶质和溶剂 的量（固体计算出质量、液体计算出体积）。 2.称量或量取：称量是指称量固体物质的质量； 量取是指量取液体物质的体积。 3.溶解：把溶质和溶剂混合，搅拌至充分溶解 即可。 4.装瓶：把配好的溶液装入试剂瓶中，贴上标 签。
《配置溶液》课件1
如何才能准确知道一定量溶液中含有 溶质的质量？
溶液组成的表示方法
在化学上常用Biblioteka 质的质量分数表示溶 液的组成。质量分数：溶液中溶质质量与溶液质量 的比值
溶质质量 100 % 溶质的质量分数= 溶液质量
葡萄糖溶液和生理盐水 的浓度需要准确控制
【例题1】医院里输液用的生理盐水是溶 质质量质量分数为0.9%的氯化钠溶液。 计算配制1500kg这样的生理盐水，需要 氯化钠和蒸馏水各多少千克？
练习：
配制一定溶质的质量分数的溶液
【例题2】化学实验室现有溶质质量分 数为98%的浓硫酸。为了做制取氢气的 实验，需要溶质质量分数为20%的稀硫 酸。要把30g，98%的浓硫酸稀释为20% 的稀硫酸，需要加水多少克？
表示溶液组成的方法还有哪些？
配制溶质质量分数一定的溶液的步骤：
计算
称量（或量取） 溶解
配制一定溶质质量分数溶液流程图
活动：
1.用下列某种物质配置两种不同浓度的 水溶液。 可利用的物质有蔗糖、食盐、高锰酸钾 晶体、硫酸铜晶体等。
2.如何证明浓度是不同的。
关于以上溶液的浓度，可以根据甜味来 判断糖水的浓稀，根据颜色来判断硫酸 铜溶液或者高锰酸钾溶液的浓稀。这些 只是粗略的判断方法，不能准确表明一 定量溶液中究竟含有多少溶质。
溶液组成的表示方法
在化学上常用Biblioteka 质的质量分数表示溶 液的组成。质量分数：溶液中溶质质量与溶液质量 的比值
溶质质量 100 % 溶质的质量分数= 溶液质量
葡萄糖溶液和生理盐水 的浓度需要准确控制
【例题1】医院里输液用的生理盐水是溶 质质量质量分数为0.9%的氯化钠溶液。 计算配制1500kg这样的生理盐水，需要 氯化钠和蒸馏水各多少千克？
练习：
配制一定溶质的质量分数的溶液
【例题2】化学实验室现有溶质质量分 数为98%的浓硫酸。为了做制取氢气的 实验，需要溶质质量分数为20%的稀硫 酸。要把30g，98%的浓硫酸稀释为20% 的稀硫酸，需要加水多少克？
表示溶液组成的方法还有哪些？
配制溶质质量分数一定的溶液的步骤：
计算
称量（或量取） 溶解
配制一定溶质质量分数溶液流程图
活动：
1.用下列某种物质配置两种不同浓度的 水溶液。 可利用的物质有蔗糖、食盐、高锰酸钾 晶体、硫酸铜晶体等。
2.如何证明浓度是不同的。
关于以上溶液的浓度，可以根据甜味来 判断糖水的浓稀，根据颜色来判断硫酸 铜溶液或者高锰酸钾溶液的浓稀。这些 只是粗略的判断方法，不能准确表明一 定量溶液中究竟含有多少溶质。
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B.量取90ml水时，俯视读数 C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液
D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶 塞，并贴上标签
3.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下 列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质 质量分数降低的是（ B ） A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在 左盘，但未使用游码 B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面 的最低处 C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出 D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时， 不慎撒出部分溶液
（5）在量取水的体积时，若俯视读数，则配制的 溶液的溶质质量分数会 偏高 。（填偏高、相等、 或偏低）
课堂小结
谈谈本节课你有哪些收获？
课堂练习
1.配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一 些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（ D ）
A．①②③④⑤
B．②①④③⑤
C．③④①②⑤
D．④⑤①②③
2.要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠 溶液，下列操作正确的是（ D ）
A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘 上称量
4、欲配制50g 5%的氯化钠溶液： （1）实验步骤是 计算 、 称量 、 溶解 、
装瓶
、 贴签 。
（2）需要的玻璃仪器有：量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒 。
（3）在托盘天平上称取 2.5g 氯化钠，用规格 为 50ml 的量筒量取 47.5ml 水。 （4）将称量的氯化钠和水倒入烧杯中，为加快氯 加热 。 化钠的溶解速率，常用的方法是搅拌 、
3、浓溶液用水稀释时：
（1）浓溶液中溶质的质量 = 稀溶液中 溶质的质量（填 >、<、= ）
稀溶液的质量-浓溶液的质量 （2）所用水的质量=________________ 。
实验活动一 •配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液 50g（水的密度1g/ml）。 配制溶液的步骤
1、计算 需氯化钠 3 g 2、称量 用 托盘天平 称取 水 47 g,即47ml
3 g氯化钠
3、量取 用 4、溶解
量筒
量取 47 ml水
5、装瓶，贴标签（包括药品名称和溶质的质量分数）
思考： 配制一定溶质质量分数的溶液需要哪些仪器？
托盘天平、药匙、量筒、图
实 验 误 差 分 析
1.称量时左物右码放反了
2.药品中有杂质
3.量取体积时仰视读数或俯视 读数
实验活动二
用已经配好的质量分数为6%的氯化钠溶 液（密度约为1.04g/cm3）,配置50g质量 分数为3%的氯化钠溶液 配制溶液的步骤
1、计算：配置50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需 质量分数为6%的氯化钠溶液和水的质量分别为： 6%的氯化钠溶液 25 g(体积 24 ml);水 25 g 即 25 ml 。 2、量取：用量筒量取所需的氯化钠溶液和水，倒 入烧杯中。 3、溶解：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀 4、装瓶贴签
用 量筒 量取 47 ml蒸馏水倒入装有 NaCl的烧杯里，并用 玻璃棒 不断搅 拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。 （水的密度约为1g/ml）
（2）称量一定质量的NaCl时，应先放 砝码 ， 后放 NaCl ，砝码放在 右盘 ，NaCl放 在 左盘 ，且在托盘两边各放一 张 干净的质量相同的纸。天平接近平衡时， 为使药品不过量，添加药品的技巧 是 。（5g以下用游码） （3）量筒使用时，量筒必须放水平 ，视线要 与量筒内 液体凹液面的最低处 保持水平， 快接近刻度线时，改用 胶头滴管 加液体。 将药匙稍微向下倾斜,用另一只手轻轻 敲击持药匙的手,使药品粉末少量落到 天平上,直至天平平衡。
一定溶质质量分数的氯化 钠溶液的配制
授课教师：张 艳 玲
情境引入
在医院里，我们经常会 看到病人输液，许多就是氯 化钠生理盐水（即溶质质量 分数为0.9%的食盐水）
那么你知道怎样配制一定溶质质量分 数的溶液吗？
【课前检测】
溶质质量 1.溶质的质量分数=---------×100% 溶液质量 2.配制 50g 6% 的NaCl溶液时： （1）经计算在托盘天平 上称量 3 gNaCl 并倒入干燥洁净的烧杯里，然后
4.倾倒溶剂水时，洒出烧杯外
5.将固体倒入烧杯时还有剩余
若俯视则读数偏高，液体的 实际体积＜读数 仰视，读数偏低，液体的 实际体积＞读数
你发现了吗？
1、 称量氯化钠时需不需要用到砝码？ 2、 将氯化钠固体倒入烧杯时，还有部分氯化钠 固体留在纸上，则所配得的氯化钠溶液的质量分 数 6%； < 3、 某同学由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时， 不慎溅到烧杯的外面，则所配得的氯化钠溶液的 质量分数 > 6%； 4、 将配制好的氯化钠溶液转移进试剂瓶时，仍 有部分留在烧杯中，则所配得的氯化钠溶液的质 量分数 = 6%；
D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶 塞，并贴上标签
3.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下 列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质 质量分数降低的是（ B ） A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在 左盘，但未使用游码 B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面 的最低处 C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出 D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时， 不慎撒出部分溶液
（5）在量取水的体积时，若俯视读数，则配制的 溶液的溶质质量分数会 偏高 。（填偏高、相等、 或偏低）
课堂小结
谈谈本节课你有哪些收获？
课堂练习
1.配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一 些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（ D ）
A．①②③④⑤
B．②①④③⑤
C．③④①②⑤
D．④⑤①②③
2.要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠 溶液，下列操作正确的是（ D ）
A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘 上称量
4、欲配制50g 5%的氯化钠溶液： （1）实验步骤是 计算 、 称量 、 溶解 、
装瓶
、 贴签 。
（2）需要的玻璃仪器有：量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒 。
（3）在托盘天平上称取 2.5g 氯化钠，用规格 为 50ml 的量筒量取 47.5ml 水。 （4）将称量的氯化钠和水倒入烧杯中，为加快氯 加热 。 化钠的溶解速率，常用的方法是搅拌 、
3、浓溶液用水稀释时：
（1）浓溶液中溶质的质量 = 稀溶液中 溶质的质量（填 >、<、= ）
稀溶液的质量-浓溶液的质量 （2）所用水的质量=________________ 。
实验活动一 •配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液 50g（水的密度1g/ml）。 配制溶液的步骤
1、计算 需氯化钠 3 g 2、称量 用 托盘天平 称取 水 47 g,即47ml
3 g氯化钠
3、量取 用 4、溶解
量筒
量取 47 ml水
5、装瓶，贴标签（包括药品名称和溶质的质量分数）
思考： 配制一定溶质质量分数的溶液需要哪些仪器？
托盘天平、药匙、量筒、图
实 验 误 差 分 析
1.称量时左物右码放反了
2.药品中有杂质
3.量取体积时仰视读数或俯视 读数
实验活动二
用已经配好的质量分数为6%的氯化钠溶 液（密度约为1.04g/cm3）,配置50g质量 分数为3%的氯化钠溶液 配制溶液的步骤
1、计算：配置50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需 质量分数为6%的氯化钠溶液和水的质量分别为： 6%的氯化钠溶液 25 g(体积 24 ml);水 25 g 即 25 ml 。 2、量取：用量筒量取所需的氯化钠溶液和水，倒 入烧杯中。 3、溶解：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀 4、装瓶贴签
用 量筒 量取 47 ml蒸馏水倒入装有 NaCl的烧杯里，并用 玻璃棒 不断搅 拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。 （水的密度约为1g/ml）
（2）称量一定质量的NaCl时，应先放 砝码 ， 后放 NaCl ，砝码放在 右盘 ，NaCl放 在 左盘 ，且在托盘两边各放一 张 干净的质量相同的纸。天平接近平衡时， 为使药品不过量，添加药品的技巧 是 。（5g以下用游码） （3）量筒使用时，量筒必须放水平 ，视线要 与量筒内 液体凹液面的最低处 保持水平， 快接近刻度线时，改用 胶头滴管 加液体。 将药匙稍微向下倾斜,用另一只手轻轻 敲击持药匙的手,使药品粉末少量落到 天平上,直至天平平衡。
一定溶质质量分数的氯化 钠溶液的配制
授课教师：张 艳 玲
情境引入
在医院里，我们经常会 看到病人输液，许多就是氯 化钠生理盐水（即溶质质量 分数为0.9%的食盐水）
那么你知道怎样配制一定溶质质量分 数的溶液吗？
【课前检测】
溶质质量 1.溶质的质量分数=---------×100% 溶液质量 2.配制 50g 6% 的NaCl溶液时： （1）经计算在托盘天平 上称量 3 gNaCl 并倒入干燥洁净的烧杯里，然后
4.倾倒溶剂水时，洒出烧杯外
5.将固体倒入烧杯时还有剩余
若俯视则读数偏高，液体的 实际体积＜读数 仰视，读数偏低，液体的 实际体积＞读数
你发现了吗？
1、 称量氯化钠时需不需要用到砝码？ 2、 将氯化钠固体倒入烧杯时，还有部分氯化钠 固体留在纸上，则所配得的氯化钠溶液的质量分 数 6%； < 3、 某同学由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时， 不慎溅到烧杯的外面，则所配得的氯化钠溶液的 质量分数 > 6%； 4、 将配制好的氯化钠溶液转移进试剂瓶时，仍 有部分留在烧杯中，则所配得的氯化钠溶液的质 量分数 = 6%；