绘本作文《逃家小兔》教学反思
《逃家小兔》教案(优秀8篇)
《逃家小兔》教案（优秀8篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编辛苦为大家带来的《逃家小兔》教案（优秀8篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《逃家小兔》教案篇一4月18日，听了平湖市第一幼儿园陈冬梅老师执教的大班语言活动《逃家小兔》，给我留下了很深的印象。
《逃家小兔》是一本讲述了一个关于母爱的绘本故事。
故事中小兔总是不停地变化自己来达到离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。
一幕幕对话和画面，尽现孩子的顽皮和妈妈的宽厚温柔。
书中把一个妈妈对孩子的爱在有趣的问答接龙中表现得淋漓尽致，对话简单而又富于韵味、诗意盎然，每次读到时，无论是话语还是图画都给人以无尽的温暖感。
通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。
《逃家小兔》总是能让年幼的孩子感到一种安详宁静的愉快。
因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。
本次活动抓住孩子的年龄和心理特点，大胆构思设计活动环节，有几个独到之处：一、凸显“情”整个活动的情感基调是温馨的，温暖的。
通过环环相扣的环节将感情一步步推向高潮。
开始的情是淡淡的，随着故事的深入，一步步加深，幼儿对妈妈的爱也逐渐推进，其中“幼儿谈谈最让自己感动的画面，感受妈妈对小兔的爱”这一环节，是本次活动的亮点所在，较好的体现了重点突出的效果。
而在活动的。
最后环节，让孩子把对妈妈的爱大声喊出来，使孩子对妈妈的情感得到了完全的释放，可谓画龙点晴。
二、关注“趣”《纲要》要求我们做到：“为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展。
”幼儿园教育以游戏为重要方式，是符合幼儿生理和心理发展规律的，前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思本次语言活动教学主要针对幼儿园大班儿童，通过绘本故事《逃家小兔》的教学，引导幼儿感受故事中的情感，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
下面我将对本次语言活动反思并提出改进意见。
一、活动设计本次活动包括教师导入、讲故事、角色扮演、文艺创作四个环节。
教师通过导入活动，启发幼儿对“感觉”和“情感”的理解；带领幼儿听故事，并通过提问，激发幼儿情感的表达和思考；随后组织幼儿进行角色扮演，帮助幼儿在情境中进一步体验和表达情感，加深对故事的理解和感受；最后引导幼儿进行文艺创作，鼓励幼儿用自己的语言和创意再现故事情节。
二、活动反思1.活动设计合理性分析本次活动设计较为合理，可以很好地引导幼儿理解故事情节，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
但在角色扮演环节，由于幼儿年龄较小，难免会有一些杂音和混乱，因此需要教师在组织活动时增加引导方式，提醒幼儿保持安静和听从指挥。
2.活动效果分析通过本次活动，幼儿对故事情节的理解和感受有了较大提高，能够通过表情和语言表达自己的情感，增强了幼儿的“感觉”和“情感”意识，也使他们更加自信和愉悦。
但是，本次活动还存在一些不足之处。
由于本次活动时间较短，幼儿缺乏充分的参与机会，没有得到充分的锻炼和提升。
因此，需要在今后的活动中加强互动性，为幼儿提供更多的表达和体验机会，进一步加深幼儿对故事情节的理解和记忆。
三、改进意见为确保活动效果，并不断提高幼儿的语言表达能力和思维能力，本人提出以下改进意见：1.在教学前对故事内容进行充分了解和准备，更好地引导幼儿理解故事情节和情感。
2.在活动中注重幼儿的主动参与性，让幼儿自由发挥，提高幼儿语言表达能力和自信心。
3.增加活动时间，让幼儿有充分的时间体验和表达自己的情感，加深幼儿对故事情节的理解。
4.引导幼儿进行文艺创作，在故事中寻找创作灵感，增强幼儿的创造性思维和想象力。
综上所述，语言活动是幼儿园日常教学的一个重要组成部分，在幼儿的语言和思维能力发展方面具有重要作用。
《逃家小兔》课后反思
《逃家小兔》课后反思《逃家小兔》课后反思《逃家小兔》它向读者展示了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。
小兔子对妈妈说：“我要跑走啦!”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!”于是一场爱的捉迷藏就此展开。
这也是吸引我选择这一教材的原因。
现对这次的教学活动做一下反思：首先这是一次富于想象的学习活动。
这是此次活动的亮点，教师着力地为幼儿创设了一个想象讲述的空间：活动一开始，老师以奇怪的事为线索，设置悬念“小兔变成小帆船，兔妈妈会变成什么呢？”让幼儿运用已有的生活经验展开想象，并运用语言大胆讲述。
当幼儿遇到困难时，老师有给与提醒“妈妈可能变成什么”老师以提示的方式引发幼儿思考和想象。
发散性的提问，为幼儿展开了自由想象的空间。
发现故事情节发展的线索是这活动的难点，引导幼儿分析原因，掌握线索。
PPT的运用为幼儿理解发现线索作了很好的铺垫，化解了活动的难点。
其次、这是一次生活化的学习活动。
中班的孩子已经学会认真听故事，并且听得懂故事的内容，还很喜欢跟着故事情节想象。
在日常生活中也有类似的经验。
《逃家小兔》就是这么一个有着浓重生活情趣的快乐故事，老师仔细分析教材，定位在中班年龄段，确定了两个教学目标：1、倾听故事，理解和感受妈妈的爱。
2、能大胆想象并乐意表达自己的想法。
整个活动紧紧围绕目标开展。
层层递进。
在发展幼儿能力的同时有达到了情感的提升。
语言学习是交流表述的活动，只有孩子加入到活动中，才能真正地想说想讲，感到学习过程是自己与同伴与老师的交流的过程。
因此，考虑到中班幼儿的年龄特点、语言学习特点，运用了一些重复句式：“妈妈变成什么？”“如果你是兔妈妈，你会变成什么？”，等问题来引导幼儿。
这样，方便幼儿讲述续编，活动结束，可故事不会结束，他们可以源源不断地续编下去。
这个故事用这样的句式贯穿着，如果你变成（），妈妈说“我就变成（）”，如果我在教学中能用这样的句式引导幼儿说说学学，那就更好了。
《逃家小兔》的教学反思（精选6篇）
《逃家小兔》的教学反思（精选6篇）《逃家小兔》的教学反思（精选6篇）作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的《逃家小兔》的教学反思（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《逃家小兔》的教学反思1这是一篇绘本童话。
通过小兔子和兔妈妈的几次有趣对话构成了一幅感人甚至的童话故事，以传递母爱的伟大和无私。
这几年，随着大语文观的思想影响，我们的语文越来越注重课内外相联系的阅读。
以拓宽学生的阅读面，增加阅读量。
于是，类似于绘本这样一种非常适合儿童阅读书大面积的普及。
我个人也觉得：绘本作为一种阅读的载体，非常有必要在孩子们中展开，这样可以激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量。
以丰富学生的阅读生活。
那么，怎样上好这种阅读指导课？就成为我们解决的问题。
今天的阅读指导课就提供了可以参考的资料。
整堂课的环节大致如下：一、激发阅读兴趣，形成阅读期待。
教师让学生看封面，猜故事内容等形式，激发学生的阅读期待。
然后让学生以读的形式来讲故事。
学生的积极性很高。
将故事讲得很有趣。
二、引导学生发现小兔子和兔妈妈三次对话的语言特点，进行模仿语言的创作。
三、展示结果，自编属于自己的《逃家小兔》这其中第二环节，进行的比较有意思。
在这一个环节中学生根据对话的语言特点，发挥想象，创作出了很多教学预设以外的内容。
这个环节有以下亮点：1、注重学生平时积累词语的运用。
新课标的最大变化就是注重运用，我觉得这环节充分展示了运用的效果。
2、锻炼了学生的想象的思维。
想象是思维的翅膀，是知识的助推器。
只有锻炼了想象，再能让我们感觉到学生的语言是有灵性的，有活力，有灵感的。
这样的语言可以和诗人媲美。
我觉得：只有这有这样的训练，我们的语言文字才有生命力，才有语言的增长点。
反思，当下我们的很多课堂，教师不是在教学生学用语言，而是在教学生理解语言。
满堂课都是：“你从中体会到什么？感受到什么？”那么，随着新课标的应用，我们的目光要更多的转移到语言的运用上，就是要用教材中规范的语言，来教我们的孩子学用语言。
逃家小兔教案及反思
一、教案基本信息1. 主题：逃家小兔教案及反思2. 年级：大班语言领域3. 课时：1课时4. 教材来源：《逃家小兔》绘本二、教学目标1. 认知目标：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
能够简单描述小兔子和妈妈之间的亲情关系。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
学会用适当的方式表达自己对亲人的关爱。
3. 情感目标：体验故事带来的乐趣，培养幼儿热爱家庭的情感。
增强幼儿对亲情的认识，培养他们感恩的心。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
能够用适当的方式表达自己对亲人的关爱。
2. 难点：学会用适当的方式表达自己对亲人的关爱。
体验故事带来的乐趣，培养幼儿热爱家庭的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿体验角色的情感。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流、讨论。
3. 游戏教学法：运用趣味性游戏，让幼儿在游戏中学会表达爱意。
五、教学准备1. 物质准备：逃家小兔绘本、图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有过与家人相处的美好经历。
六、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于家庭的歌曲，营造温馨的氛围。
引导幼儿谈论自己家庭成员和家庭趣事，引出故事主题。
2. 故事分享：教师讲述《逃家小兔》故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
故事过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的情感。
引导幼儿用语言、动作表达自己对家人的关爱。
4. 互动讨论：教师引导幼儿分组讨论，分享彼此与家人相处的温馨瞬间。
邀请幼儿上台分享，增强他们的表达信心。
5. 亲子游戏：教师组织亲子游戏，让家长参与，增进亲子关系。
游戏过程中，引导幼儿用语言表达自己对家长的爱意。
邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感悟。
七、作业设计1. 回家后，与家长一起回忆故事内容，讨论家人之间的关爱。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的形式，表达自己对家人的爱意。
中班语言领域《逃家小兔》优质教案附反思
中班语言领域《逃家小兔》优质教案附反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章第一节，内容为《逃家小兔》。
通过该故事，让学生了解家庭的重要性，培养他们的安全意识，同时提高学生的语言表达和听力理解能力。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受家的温暖，培养家庭观念。
2. 培养学生安全意识，懂得遇到危险时要寻求家人帮助。
3. 提高学生语言表达和听力理解能力，学会用简单的句子描述故事情节。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受家的温暖，培养家庭观念。
难点：用简单的句子描述故事情节，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子手偶、家庭照片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭照片，让学生分享自己的家庭成员，引导他们感受家的温暖。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，让学生跟随课件一起朗读故事。
讲解故事中的关键词汇和句子，帮助学生理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个情节，引导学生用简单的句子进行描述。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行，每组选取一个故事情节，用简单的句子进行描述。
5. 小组讨论（5分钟）让学生讨论故事中小兔子的行为是否正确，为什么？7. 表演环节（10分钟）学生分组，每组用小兔子手偶表演故事情节，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 家庭成员：爸爸、妈妈、我3. 关键词汇：家、温暖、安全、帮助4. 例句：小兔子在家里很安全。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和家人的画，并用简单的句子描述画中的场景。
2. 答案示例：这是我的一家，有爸爸、妈妈和我。
我们在公园里玩耍，很快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《逃家小兔》，让学生感受家的温暖，培养家庭观念。
在教学中，要注意关注学生的语言表达能力，鼓励他们用简单的句子描述故事情节。
2. 拓展延伸：让学生课后与家人分享这个故事，讨论故事中小兔子的行为，增强家庭亲子互动。
幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《逃家小兔》，具体章节为第三单元《可爱的小动物》中的第二个课时。
教学内容详细讲述了小兔子成长过程中与妈妈之间的趣事，通过故事让幼儿了解母爱的伟大，培养幼儿的感恩之心。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事的基本情节，能复述故事的主要环节。
2. 培养幼儿的观察能力，学会用词语描述小兔子的特征。
3. 教育幼儿懂得母爱，学会关爱他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用词语描述小兔子的特征。
重点：让幼儿掌握故事的基本情节，培养他们的感恩之心。
四、教具与学具准备1. 教具：逃家小兔的故事挂图、小兔子玩偶、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的小兔子玩偶，引导他们说出小兔子的特征，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解故事：教师通过PPT课件和挂图，详细讲述《逃家小兔》的故事，引导幼儿关注故事中母兔子的关爱行为。
3. 实践活动：让幼儿分组进行角色扮演，演绎故事情节，培养他们的合作能力和表达能力。
4. 随堂练习：教师出示小兔子的图片，让幼儿用词语描述图片中的小兔子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 小兔子的特征：可爱、活泼、白色、长耳朵、短尾巴3. 母爱的表现：关心、照顾、守护七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小兔子，并用词语描述它的特征。
答案示例：我画的小兔子是白色的，它有一对长长的耳朵和短短的尾巴，非常可爱。
2. 家庭作业：回家后，向爸爸妈妈讲述《逃家小兔》的故事，并表达自己对母爱的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《逃家小兔》，让幼儿了解了母爱的伟大，学会了关爱他人。
在教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，引导他们积极参与课堂活动。
拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参与，共同感受母爱的力量。
活动内容包括：亲子共读《逃家小兔》、亲子手工制作小兔子等。
逃家小兔的教学反思(合集6篇)
逃家小兔的教学反思（合集6篇）新老师都想成为一流的老师,在教学中有新的发觉,这些新的发觉都可以写进自身的教学反思里,而好的教学反思应当是怎样的？以下是我为大家收集整理的逃家小兔的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
逃家小兔的教学反思第1篇穿越绘本的森林，也带给了我们很多的思考？我们该如何发挥绘本其功效，引领孩子渐渐走上阅读之路。
把绘本《逃家小兔》引入阅读引导课，其目的有二：一是引导同学读图猜图。
学会阅读绘本的基本方法，通过关注图画的细节，实现对图画的理解去料想后面的内容，培育阅读爱好。
二是重视学法的引导，相机进行语言、思维的训练。
引导同学边读边看边料想，喜爱绘本阅读，并提高自身的口语表达本领，思维本领和制造本领，为以后写话铺路。
实在做法如下：一、叙述，以感受故事趣味为核心课伊始，出示封面，说说察看到了什么？猜猜故事的内容？调动同学的感官体验，激起同学深厚的爱好。
带着问题，怀着期望，走进文本，使阅读有方向感和目的性，能更好地赏识到文本的精彩世界。
二、品味，以发觉图画深意为重点课上，捉住“钓鱼图”“爬山图”这两幅图，巧设疑问，引导同学关注画面的意义指向。
重视学法引导，通过导、猜、说、读等形式引导同学进行图文阅读，以画面的某个角落，引导同学关注绘本细节，来感受绘本的情趣。
在体验阅读乐趣的同时，使察看、想象、语言表达本领等得到提升，让同学在爱好盎然中学会阅读。
三、创编，以迁移表达语言为基石阅读教学中最基本，最紧要的是语言习得。
所以，不但要引导同学“悦”读，还要在“乐”写上做文章，找寻孩子表达的`兴奋点，激起孩子们猛烈的表达欲望。
《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，而且句式都是假如你……我就……，于是我捉住这点，后面的几个回合，由扶到放，层层推动，让同学进行说话训练。
之后，让同学打开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才略找到她。
再来用上面的句式来填空。
既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话本领。
逃家小兔教案及反思
逃家小兔教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《逃家小兔》这本书，理解故事内容，了解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 培养学生爱护家人，珍惜家庭的感情。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学内容：1. 引导学生阅读《逃家小兔》这本书，理解故事情节，了解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 通过讨论，让学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读找到答案。
2. 采用情境教学法，让学生通过角色扮演，体验故事中的人物情感。
四、教学步骤：1. 引导学生阅读《逃家小兔》这本书，让学生了解故事情节，理解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 让学生提出问题，通过阅读找到答案。
3. 通过讨论，让学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念。
4. 让学生进行角色扮演，体验故事中的人物情感。
5. 总结本次教学，让学生明白家庭的重要性，珍惜家人。
五、教学反思：1. 教学过程中，学生对故事情节的理解是否到位？2. 学生对家庭观念的认同度如何？4. 角色扮演环节，学生是否能真实地体验到人物情感？5. 教学中，是否有需要改进的地方？六、教学评估：1. 通过课堂讨论和提问，评估学生对故事情节的理解程度。
2. 通过观察学生在角色扮演中的表现，评估学生对家庭观念的认同度。
3. 通过学生的阅读反馈和参与度，评估学生的阅读兴趣和习惯。
七、教学资源：1. 《逃家小兔》图书或电子书。
2. 讨论卡片或问题列表，用于引导学生思考和讨论。
3. 角色扮演道具，如兔子耳朵、妈妈的围裙等，增强学生体验。
4. 反馈表格或评价表，用于学生自我评价和同伴评价。
八、教学延伸活动：1. 家庭作业：让学生绘制一幅家庭成员的画作，并在旁边写下一段关于家庭重要性的话。
2. 小组活动：学生分组，每组创作一个关于家庭成员之间的爱的故事，并进行分享。
3. 家长参与：邀请家长来校参与亲子阅读活动，共同讨论家庭主题的故事。
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思1. 故事介绍《逃家小兔》是一本适合3-6岁幼儿的绘本故事，讲述了小兔子因为不喜欢家里的饮食和生活方式，于是逃离了家，结果遇到了许多危险和困难，但最终还是回到了温暖的家中，体验到了家庭的重要性和亲情的温暖。
2. 课程目标和教学重点2.1 课程目标1.培养幼儿的阅读兴趣和爱好；2.帮助幼儿领会故事的寓意，理解家庭的重要性和亲情的温暖；3.提升幼儿的语言表述能力和形象思维能力；4.引导幼儿思考问题，提高解决问题的能力。
2.2 教学重点1.阅读故事并感知故事的情节和寓意；2.学习感性认识故事中的语言表达；3.培养幼儿的良好的品德素养。
3. 教学流程3.1 导入环节1.师生互动：老师与孩子们打招呼，询问孩子们的一天。
2.提问引入：老师引导孩子们回想读过的故事并简单讲述故事梗概，介绍今天要和孩子们一起读《逃家小兔》这个故事。
3.2 教学过程1.师生互动：故事情节展开，老师根据故事情节来引导孩子们发表感想和进行讨论；2.语言表述练习：通过故事中的图片，引导孩子们进行场景复述和角色扮演，让孩子们通过语言表述来理解故事中的情节和寓意；3.想象绘画：广泛引导孩子们想象故事之外的内容，借助教具，如颜料、笔、画笔、纸张、磁贴等，将孩子们想象中的场景或者人物绘画出来，引导孩子们进行表述。
3.3 教学结束1.总结回顾：让孩子们谈论一下今天的故事，感受如何。
老师简单总结故事中的精髓，强调家庭的重要性和亲情的温暖。
2.完成任务：让孩子们进行自我总结，提醒他们下一次做得更好。
4. 反思和完善4.1 教学反思本次课程进行的比较顺畅，但需要注意以下几个方面：1.语言表述练习过程中，有的孩子表达不清，需要老师多给予指导；2.教具的准备不充分，没有准备好足够的绘画工具，导致有些孩子无法参与画画活动；3.孩子们的想象力和绘画能力有所欠缺，需要平时有意识地运用类似的启发式教育，帮助他们在想象和绘画上更有创意和想象力。
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思1. 绘本故事简介《逃家小兔》是一本适合3-6岁幼儿的绘本故事，讲述了小白兔因为不听妈妈的话离家出走，在林中的种种危险和困境中度过，最后终于顺利回到家。
故事内容情节丰富，角色性格明确，既能激发孩子的求知欲和好奇心，又能提升其自救能力和安全意识。
2. 教学目标通过本次语言活动的教学，我希望幼儿能够：•通过听、说、唱等多种方式，掌握故事中的基本信息和句式；•培养观察、想象和表达能力，提高语言敏感度；•加深对逃生自救意识的认识，并学习简单安全知识；•培养大胆探索和自主行动的精神，提高自我保护意识。
3. 教学步骤3.1 故事引入为了让孩子们更好地体验故事情节，我先播放了一段有关小兔的视频，然后组织幼儿们跟我一起默读绘本故事《逃家小兔》。
3.2 故事复述在孩子们逐渐熟悉故事情节的基础上，我通过情感化语言和丰富的表情帮助孩子们更好地理解角色人物，加深对故事情节的记忆，同时轻松愉悦地进入学习氛围。
3.3 安全知识教育为了培养孩子们的逃生自救意识，我向他们介绍了消防安全常识、地震避险知识等相关内容，以生动有趣的方式让孩子们轻松掌握相关知识。
3.4 故事互动在上述教育背景下，我组织孩子们模仿书中小兔的反应，做一些实际操作，如学习如何正确逃生，延续逃生的时间，找到合适的藏身之处等。
3.5 故事唱歌最后，为了让孩子们更好地掌握故事中的基本信息和句式，我组织了一次简单易学的歌曲唱跳活动，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中加深对逃生自救的印象。
4. 教学效果与反思本次语言活动取得了一定的效果，孩子们不仅能够对故事情节有一个比较深刻的认识，而且还能够掌握一些基本的安全知识和逃生自救的方法。
但是，在教学过程中，我也发现了一些不足，比如故事内容的表述方式不够丰富，互动环节的设置需要更多的巩固和拓展等，下一次我将努力改进，让孩子们能够得到更好的教育效果。
《逃家小兔》教学反思
《逃家小兔》教学反思《逃家小兔》是我在执教幼儿园时选用的一篇故事。
这个故事主要讲述了一个小兔子逃离压力和困境的故事。
在教学过程中，我发现了一些问题，并从中得到了一些反思和启示。
首先，我发现有些幼儿对于主题并没有深入理解。
他们只是把故事当作一种娱乐，没有从中寻找到内在的意义。
这可能是因为我在讲故事时没有引导幼儿思考故事背后的深层含义。
因此，在以后的教学中，我需要更加注重启发幼儿的思维，引导他们思考事件的原因和可能的解决办法。
其次，在角色扮演环节，我发现有些幼儿对于小兔子的行为并没有给予足够的理解和支持。
一些幼儿认为小兔子逃离是不负责任的行为，而不是一种正面的反应。
这可能是因为他们缺乏对于逃避和应对困境的理解。
因此，我认为我在讲故事时应该更加强调小兔子的勇敢和冒险精神，并引导幼儿思考逃避困境的其他可能方式，以及面对困境需要勇敢的一面。
再次，在故事结束后，我开展了一次小组讨论，希望幼儿能够分享他们的看法和感受。
然而，我发现有些幼儿还是比较羞怯，不太敢发表自己的观点。
这可能是因为他们缺乏表达和沟通的机会。
因此，在以后的教学中，我会更加注重幼儿的情绪表达和沟通技巧的培养，提供更多的机会让幼儿自由表达自己的想法和感受。
最后，我也发现了一些积极的方面。
在故事中，小兔子勇敢地逃离了压力和困境，这使得某些幼儿对勇气和自我保护意识有了更深入的理解。
一些幼儿还能够与小兔子形成情感共鸣，因为他们也有类似的困境和压力。
这让他们意识到，当他们感到无助和困惑时，可以勇敢地迎接挑战并尝试解决问题。
总体而言，通过对《逃家小兔》的教学反思，我意识到在教学中需要更注重引导幼儿思考和表达自己的想法。
我还需要更加关注幼儿的社交技能和情感表达的培养，使他们能够更好地处理压力和应对困境。
通过不断地反思和改进，我相信我可以提高我的教学效果，帮助幼儿全面发展。
在教学反思的过程中，我也发现了一些其他问题。
首先，我在讲故事的过程中没有充分考虑到幼儿的年龄特点。
一年级《逃家小兔》教学反思范文
一年级《逃家小兔》教学反思范文第1篇：一年级《逃家小兔》教学反思范文今天，在上《逃家小兔》的微课时，我把教学目标定为句式训练和感悟浓浓的母爱。
虽说课堂上的教学目的基本达到了，孩子们能发挥想象力，根据生活经验，说出很多有意思的句子。
例如：兔妈妈说，如果你变成天上的星星，我就变成月亮，天天陪着你；兔妈妈说，如果你变成铅笔，我就变成文具盒，把你抱在怀里。
孩子们的童言童语，孩子们丰富的想象力让我折服。
但是，由于课前的感情积淀不够充分，孩子们对书中兔妈妈的爱感悟不够。
教无定法，虽说这堂课的小目标有达到，但在教研中，我也在反思，这堂课，孩子们学到了什么？如果只是一个句式训练，一个情感目标，那么为何要选择绘本来上？既然是绘本课，是不是应该上出它的味道？教研时，碧霞老师提出的观点我很赞同。
她认为，不管用什么样的教学方式，我们都应该让孩子们在课堂上学有所得。
就如绘本课来讲，低年级的孩子对绘本的阅读应掌握方法，即能发挥想象力，用自己的想象力去填充文本；根据图片内容，加上自己的生活实际去理解故事。
若能在教学末尾，把看绘本的方法教给孩子们，相信他们上完这堂课后，能更懂得品读绘本。
有目的，有方法的教，是我今后学习的主要内容未完，继续阅读 >第2篇：《逃家小兔》的教学反思《逃家小兔》是一本非常有特*的绘本，每组图以黑白图和**图相结合，黑白图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话，而**图则是每一组对话的最终呈现。
在ppt制作过程中，我全部选用了**画面，原因有二：一是画面**鲜艳，形象生动，能吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣；二是*图的画面中是没有文字的，孩子能仔细的观察画面，展开丰富的想象力。
另外，该绘本的画面非常注重细节，总会留给孩子一些“神奇”的线索。
小兔和兔妈妈虽然不断在“变”，但是从画面上能看到它们的影子，如小兔变成了小鱼，可小鱼的头还是小兔子，兔妈妈变成大树，而大树是一只兔子的形状，这都给孩子提供了想象的情境。
此外，《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特*，句式都是如果你……我就……，于是我抓住这点，层层推进。
2024年幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思
2024年幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《逃家小兔》故事，主要围绕小兔子与妈妈之间的亲情故事展开。
教学内容包括：1. 认识故事角色：小兔子、兔妈妈。
2. 理解故事情节，感受母爱的伟大。
3. 学习故事中的新词汇，如：逃、找、抱等。
二、教学目标1. 能听懂故事，理解故事情节，感受母爱的伟大。
2. 能用简单的语言表达对故事角色的认识，如：“小兔子逃跑了，兔妈妈找到了它。
”3. 能够复述故事，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的情感，用语言表达出来。
2. 教学重点：学习故事角色，理解故事情节，掌握新词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：逃家小兔故事挂图、角色扮演道具、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引入课题，如：“你们有没有和妈妈捉迷藏的经历？”2. 讲述故事：播放逃家小兔故事动画，引导幼儿关注故事情节，认识角色。
3. 新词学习：讲解故事中的新词汇，如：“逃、找、抱”，让幼儿用动作表演出来。
4. 例题讲解：讲解小兔子与兔妈妈之间的对话，引导幼儿体会母爱的伟大。
5. 随堂练习：分组扮演故事角色，进行对话表演。
六、板书设计1. 课题：《逃家小兔》2. 故事角色：小兔子、兔妈妈3. 新词汇：逃、找、抱七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小兔子与兔妈妈。
2. 答案要求：发挥想象，画出故事中的角色，并用语言描述出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对于故事情节的理解和角色扮演的积极性，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，进行家庭角色扮演，提高语言表达能力。
同时，引导家长关注幼儿的情感发展，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中的情感，用语言表达出来。
3. 作业设计：作业题目的答案要求。
4. 课后反思及拓展延伸：关注幼儿在课堂上的表现，家长参与的家庭角色扮演。
幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思教学目标1.通过绘本故事《逃家小兔》，引导幼儿欣赏美丽自然风景，激发幼儿的好奇心和想象力。
2.培养幼儿发现问题、解决问题的意识，促进幼儿语言、认知、情感和动手能力的发展。
3.培养幼儿爱护小动物的情感，并且了解保护环境的重要性。
教学准备1.绘本故事《逃家小兔》。
2.互动问答卡（关于小兔生活的问题）。
3.裁纸、拼贴材料、彩色纸等。
教学活动活动一：引导欣赏美丽的自然风景1.通过教师讲述，向幼儿介绍故事中小兔认为最美丽的地方。
2.让幼儿围绕故事的风景作画，用幼儿自己的方式表达自己眼中最美丽的自然风景。
3.拓展幼儿的语言表达能力，引导幼儿说出自己画的图案，并结合图片进行说明。
活动二：培养幼儿自主解决问题的能力1.准备互动问答卡，问题涉及小兔生活中的常识，比如小兔睡在哪里、吃什么，等等。
2.让幼儿围成小组互相出问题，别的小组的幼儿进行回答，并且对回答的正确性进行讨论和反思。
3.教师引导幼儿思考，如果小兔的家出现问题，应该怎么办？让幼儿自由发挥想象，选出自己认为最好的解决办法。
活动三：加深幼儿对小动物的关爱和保护环境的意识1.让幼儿动手制作小兔的家，让幼儿体验建造的过程。
2.教师介绍一些保护环境的知识点，并引导幼儿思考，为什么要保护环境。
3.让幼儿自由发挥，再次设计和制作小兔的家，让幼儿考虑如何保护环境，增强环保意识。
教学体会通过这节课的教学，幼儿们在故事中发现了生活中的各种问题，学会了通过自己的思考和行动去解决问题，增强了幼儿的动手能力和语言表达能力。
同时，这节课也让幼儿们深深地感受到了保护环境的重要性，培养了幼儿的环保意识。
我们希望在今后的教学中，继续注重培养幼儿的解决问题的能力和环保意识，让他们做出更好的贡献。
幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思
幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《逃家小兔》及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱。
2、学会如何接受爱和对待爱，并愿意用动作和语言表达自己的爱。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：幼儿用书人手一册、PPT课件活动过程：一、猜谜激趣1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
）2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！今天，我们一起来看这本绘本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（出示PPT1）从绘本的封面，你看到了什么？二、师利用课件画册讲述故事师：讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。
兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。
有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。
我要逃跑啦。
（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。
离开妈妈。
跑到很远的地方去。
师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。
不要逃跑。
1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的'话就说：“如果你逃跑了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。
”小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成河里的小鲤鱼，游得远远的。
”妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
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《逃家小兔》教学反思
《逃家小兔》是美国一本家喻户晓的图画书。
它讲述了一只小兔想离家出走幻想着自己变成了小鳟鱼、高山上的大石、小花、小鸟……而兔妈妈没有去阻拦，而是说要变成追兔宝宝的渔夫、登山人、园丁、大树……冒着危险一路跟随和护卫。
对于这节课，我主要是从以下几个方面来教学的：
一、谈话导入、引起兴趣
一开始，我问学生喜欢什么小动物，猜猜老师喜欢什么小动物。
学生兴致就很高，课堂气氛较好。
而后由我引出今天的绘本内容，学生的兴趣就更浓厚了。
二、学习故事、观察想象
新课标中提到“学生要借助读物中的图画来阅读。
”绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁，为培养孩子的观察力和想象力创造了条件。
《逃家小兔》一书，每组图以黑白图和彩色图相结合，给学生视觉上不同刺激。
另外，小兔和兔妈妈虽然不断在“变”，但是从画面上能看到它们的影子，如小兔变成了小鱼，可小鱼的头还是小兔子，兔妈妈变成大树，而大树是一只兔子的形状，这都给学生提供了想象的情境。
课上，前几幅图的故事情节由我讲给学生听，后面我采用观察法，让学生自己从通过观察图发现小兔和兔妈妈分别变成了什么，再来说说故事的情节。
此外我还会以画面的某个角落，引导学生关注绘本细节。
如，兔妈妈变成渔夫去钓小兔时，兔妈妈用的鱼饵，引导学生仔细观察，用的是什么鱼饵？原来用的是小兔子平时最爱吃的胡萝卜，来感受绘本的情趣。
四、层层推进、说话训练
《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是如果你……我就……，于是我抓住这点，层层推进，让学生进行说话训练。
我讲完前面几幅图的故事情节后，便让学生观察图片，猜猜小兔又变成了什么，兔妈妈由变成了什么？然后出示如果你（），小兔说。
我就要变成（）。
如果你变成（），妈妈说。
我就变成（）。
让学生根据图来说话。
之后，我让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。
再来用上面的句式来填空。
没有了图片的约束，学生可以完全的放开。
这个环节由扶到放。
一步一步。
既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。
五、课外拓展
本课的教学目的是激起学生的阅读兴趣，所以课末，我向学生推荐了几本图画漂亮，故事精彩的绘本，希望能够让他们能爱上阅读！
下面说说不足及需改进之处
尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。
本课是绘本阅读，里面加入了大量的观察想象以及说话训练，对于低年级的学生来说是个很大的考验，由于我对学生实际估计不足，课上没能灵活的调整自己的计划，使得课上某些环节处理的不够好。
学生的回答有时控制性太强，没有注意到兔妈妈给兔宝宝的爱是广博的，而我对于他们的回答却没有做到及时地正确引导。
这些现象都反应了我的教学机智仍然欠缺，今后，我要多充电，，不断改进教学方法，在教改之路上，坚定不移地走下去！。