《唐雎不辱使命》--ppt-精品获奖课件资料
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《唐雎不辱使命》市优质课一等奖课件.ppt
①用秦，在王表的现这“秦次王其的许交盛寡锋气人中凌”人的，、“安轻其慢”陵专，君横在的这先样里表子起加示重谢语气的作 意，后拒绝“易地”，软中有硬，
②安陵君“愿终守之”的“守”，表现安陵君终于先王的
遗业有，崇礼仰有先王节，。维护面主对权强；也暴表，明安说陵话国并委无婉扩张之意， 倒有得御敌体之，心；但同又时，不这失个君“守主”尊字还严是。安陵国君不畏强
人物形象生动秦王的色厉内荏前倨后恭唐雎的不畏强暴英勇沉着都写得栩栩高潮故不错意也轻寡人与结局长跪而谢之秦王不说发展非若是也虽千里不敢易天子之怒布衣之怒奸诈狡猾蛮横无理色厉内荏爱国忠君机智勇敢能言善辩有见识软弱无才干善用人言之有节言之有据言之有力今日是也挺剑而起1
唐雎不辱使命
1．借助工具书和课下注释积累古文知识，体会课文大 意，了解《战国策》的知识，把握故事情节。
秦王使人 谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地 /易安 陵，安陵君 /其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大 易小，甚善；虽然，受地 /于先王，愿终守之，弗 (fú)敢 易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎 / 使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地 / 易安陵，安 陵君 /不听寡人，何也？且秦灭韩 /亡魏，而君以五十里 之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地， 请广于君，而君 /逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰： “否，非若是也。安陵君受地 /于先王 /而守之，虽千里 不敢易也，岂直五百里哉？”
唐雎对曰：“否，非 若 是也。
像 这样
安陵君受地于先王而守之，虽千
里不敢易也，岂 直五百里哉？”
同“只”，仅仅
唐雎回答说：“不，并不是这样 的。安陵君从先王那里继承了封 地所以守护它，即使（是）方圆 千里的土地（也）不敢交换，更 何况只是这仅仅的五百里的土地 呢？”
②安陵君“愿终守之”的“守”，表现安陵君终于先王的
遗业有，崇礼仰有先王节，。维护面主对权强；也暴表，明安说陵话国并委无婉扩张之意， 倒有得御敌体之，心；但同又时，不这失个君“守主”尊字还严是。安陵国君不畏强
人物形象生动秦王的色厉内荏前倨后恭唐雎的不畏强暴英勇沉着都写得栩栩高潮故不错意也轻寡人与结局长跪而谢之秦王不说发展非若是也虽千里不敢易天子之怒布衣之怒奸诈狡猾蛮横无理色厉内荏爱国忠君机智勇敢能言善辩有见识软弱无才干善用人言之有节言之有据言之有力今日是也挺剑而起1
唐雎不辱使命
1．借助工具书和课下注释积累古文知识，体会课文大 意，了解《战国策》的知识，把握故事情节。
秦王使人 谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地 /易安 陵，安陵君 /其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大 易小，甚善；虽然，受地 /于先王，愿终守之，弗 (fú)敢 易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎 / 使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地 / 易安陵，安 陵君 /不听寡人，何也？且秦灭韩 /亡魏，而君以五十里 之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地， 请广于君，而君 /逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰： “否，非若是也。安陵君受地 /于先王 /而守之，虽千里 不敢易也，岂直五百里哉？”
唐雎对曰：“否，非 若 是也。
像 这样
安陵君受地于先王而守之，虽千
里不敢易也，岂 直五百里哉？”
同“只”，仅仅
唐雎回答说：“不，并不是这样 的。安陵君从先王那里继承了封 地所以守护它，即使（是）方圆 千里的土地（也）不敢交换，更 何况只是这仅仅的五百里的土地 呢？”
《唐雎不辱使命》精美课件(共69张PPT)
秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先 生坐！何至于此！
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三：
从“唐雎不辱使 命”这一故事，我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面？你又有何启示？
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文：
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰：“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵，
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人！”
助词，加重语气 ，译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒，对唐雎说：您也曾听 说过天子发怒吗？唐雎回答说： 我未曾听说过。秦王说：天子发 怒，倒下的尸体上百万，流出的 鲜血上千里。唐雎说：大王曾经 听说过平民发怒吗？秦王说：平 民发怒，也不过是摘掉帽子赤着 脚，把头撞地罢了。
唐雎曰：“此庸夫之怒也，
平庸无能的人；
从
加上
若士必怒，伏尸二人，
如果 一定，果真； 倒下 两个人的尸首
流血五步，天下缟素，今
白色的丝织品，这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词，这样 拔出 表承接
唐雎说：这是平庸无能的人发怒， 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾 巴扫过了月亮，聂政刺杀韩傀（的 时候），一道白光直冲到太阳；要 离刺杀庆忌（的时候），苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人，心里的怒气还 没发作，上天就降示了征兆。
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三：
从“唐雎不辱使 命”这一故事，我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面？你又有何启示？
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文：
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰：“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵，
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人！”
助词，加重语气 ，译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒，对唐雎说：您也曾听 说过天子发怒吗？唐雎回答说： 我未曾听说过。秦王说：天子发 怒，倒下的尸体上百万，流出的 鲜血上千里。唐雎说：大王曾经 听说过平民发怒吗？秦王说：平 民发怒，也不过是摘掉帽子赤着 脚，把头撞地罢了。
唐雎曰：“此庸夫之怒也，
平庸无能的人；
从
加上
若士必怒，伏尸二人，
如果 一定，果真； 倒下 两个人的尸首
流血五步，天下缟素，今
白色的丝织品，这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词，这样 拔出 表承接
唐雎说：这是平庸无能的人发怒， 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾 巴扫过了月亮，聂政刺杀韩傀（的 时候），一道白光直冲到太阳；要 离刺杀庆忌（的时候），苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人，心里的怒气还 没发作，上天就降示了征兆。
22.《唐雎不辱使命》课件-PPT课件
蔺相如
历史名人蔺相如，是战国时期的赵国上卿，是 我国古代伟大的政治家、外交家和思想家。他以大 无畏的英雄气概、超人的智慧和胆略、崇高的爱国 热情，智斗强秦，以和氏璧有一小毛病、斋戒五天， 完璧归赵。
诸葛亮
诸葛亮不仅是一位伟大的政治家、军事 家，也是一位杰出的外交家。诸葛亮前往江 东促成孙刘联盟时，舌战群儒，谈笑风生， 用外交手段建立了孙刘联合抗曹统一战线， 后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操 一举南下的企图，保存和壮大了刘备集团的 势力，为鼎立一方奠定了坚实的基础。
秦王谓唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵，
用 的
安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君
听从
把 用 轻视 吗 扩大
况且
当 忠厚 作 长者 所以 通“措” 违背
以五百里之地存者，以君为长者，故不错意也。
凭借
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者， 轻寡人与？唐雎对曰：否，非若是也。安陵君
受 地 于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直
读一读，写一写
唐雎（ jū ） 怫然（ fú ） 韩傀（ guī ） 免冠徒跣（ xiăn ） 缟素（ găo ） 庸夫（yōng fú） 色挠（náo ） 以头抢地 （qiāng） n ） 寡人谕（ yù ） 休祲（ jì
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地
派 对。。。说 表加重语气， 答 “一定” 应 想要 用
《论语》中说： “出使四方，不辱君 命。”上面所列举的只 是我国历史上许多杰出 的外交使节中的代表， 他们以自己的智慧和勇 敢出色的完成了自己肩 负的使命，最大限度的 维护了国家的利益和尊 严。今天，我们再来结 识一位我国历史上另一 位杰出的外交家，他就 是唐雎。
唐雎，也作唐且。魏国人， 是安陵君的臣子。战国时期 的最后十年，秦国相继吞并 各诸侯国，公元前230年灭韩， 公元前225年灭魏。安陵是魏 的附庸小国，秦王企图用 “易地”的政治骗局进行吞 并，由此引起了两国之间的 一场外交斗争。唐雎出使秦 国，同秦王进行针锋相对的 斗争，终于折服秦王，使秦 王吞并魏国的企图落空，维 护了国家的利益和尊严。
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》优秀课件(共34张PPT)
新知讲解
分析第三自然
1．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。 2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。 3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士 一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。 4．“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？ 善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决 心。 5．你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天”正确吗？
给予恩惠
加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿
终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因 使 唐雎使 于秦。
出使 到 不
虽然这样
从
于是
派
新知讲解
翻 译 课 文
秦王派人对安陵国的国君说：“我打算用方圆五 百里的土地来交换安陵，希望安陵君一定要答应我！ ”安陵君说：“承蒙大王给予恩惠，拿大地方来换小 地方，很好；即使这样，然而我从先王那里接受了封 地，愿意始终守护它，不敢拿它来交换。”秦王不高 兴，安陵君于是派唐雎出使到秦国。
课堂练习
2.下列各组句子中划线词的意义和用法，相同的一项是（ ） （3分） A．安陵君因使唐雎使于秦 安陵君受地于先王而守之 B．唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 此三子者，皆布衣之士也 C．寡人以五百里之地易安陵 徒以有先生也 D．天子之怒，伏尸百万 聂政之刺韩傀也 答案：D（助词，用在主谓之间取消句子独立性。 A项，介词，到 / 介词，从； B项，语气词，表陈述/语气词，表判断； C项，介词，用 / 连词，因为）
新知讲解
学习目标
1.识记《战国策》的相关知识，
2.积累文言词语，疏通课文大意。 3.了解故事情节及人物形象，学习作者刻画人物性格的方法。
《唐雎不辱使命》ppt课件(33页)
虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
即使
难道只是
翻译:
秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，
安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩 国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来， 是因为安陵君是个忠厚的人，所以我不想打他的主意。 如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土， 可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？”唐雎 答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里 继承了上地，并且守住它，即使拿一千里土地来，也 不敢交换，何况（您）只拿来五百里呢？”
杰出的外交家。诸葛亮前往江东促成孙刘联盟时，舌战群 儒，谈笑风生，用外交手段建立了孙刘联合抗曹统一战线， 后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操一举南下的企 图，保存和壮大了刘备集团的势力，为鼎立一方奠定了坚 实的基础。
• 古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义 不惜生命。请列举出几例。
唐
雎
不 辱 使
辜 唐雎完成了 负 出使的任务
命
《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇 编，又名《国策》、《国事》。西汉刘向编订为33卷， 分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、 卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六 国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面 的状况和社会面貌。《唐雎不辱使命》是一篇历来为 人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家 传户诵”，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小 说来读。
第四段分析
1、秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什 么角度来表现唐雎的？
说明秦王害怕了。从侧面表现了唐雎不畏强暴的精神 。
2、写出了秦王的什么心态？
欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨 后恭
唐雎不辱使命ppt优秀课件
尼克松
周恩来总理
问： 问
每天有多少 人过桥？
？！
南
京
答：
长 江
大
答
桥
每天有五个人过
桥。
工、农、兵、
学、商。
简析下列对话的言外之意。
５０年代初，周总理接受美国记者的采访，随手 将一支美国派克钢笔放在桌上。
记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还 要用我们美国生产的钢笔呢？
总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一 支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的 战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收 下了贵国的这支笔。
整体感知
1、故事的人物有哪些？主要人物是谁？ 故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物 是唐雎。
2、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？ 故事的主要矛盾是对安陵的拥有。 故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐 雎没有辜负出使之命。
2、翻译下面的文言句子。
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
开 端
Ｂ（２、 ３）
唐雎使秦，与 秦王进行针锋 相对的斗争。
写唐雎坚决抵制秦王的骗
局，表现维护国土的严正立 发
场。
展 与
写唐雎以“士之怒”反击 高
秦王的“天子之怒”。
潮
写秦王被唐雎 Ｃ（４） 折服，唐雎取
写“秦王色挠，长跪而谢 之”及他所明白的道理，反
结 局
得胜利。
衬唐雎出使胜利。
探究：如何刻画人物？
祲，不祥。
〖缟素〗白色的丝织品，这里指穿丧服。
〖色挠〗 变了脸色。挠，屈服。 〖谢〗 道歉。 〖谕〗 明白、懂得。 〖徒以〗 只因为。徒，只是。
复述课文
洞若观火：清楚得就像看火一样 ，形容观 察事物非常清楚。洞：透彻。
初中语文《唐睢不辱使命》教学课件(79张PPT)
自 主 学 习
1、听读课文，积累字词，感知文意。 2、分角色朗读课文，注意人物对话语气， 初步感受人物形象。 3、结合注释，了解课文大意。初步感受 唐雎不畏强权、敢于斗争、善于斗争的 精神。
积 累 字 词
给下列蓝色的字注音。
jū fú guī xiǎn gǎo
唐雎
yōng fū
怫然
韩傀
免冠徒跣
yù nì
成 果 展 示
3、探究文中个性化语言、人物对话描写的作用。
①渲染人物活动的环境。（铺垫）
一 箭 三 雕
②三处对白，刻画人物不同的思想性格。
秦 王 骄横，狡诈 蛮不讲理，以势压人 骄横狂暴，不可一世 前倨后恭 安陵君 不卑不亢 坚持立场、维护尊严 慷慨激越，不畏强暴 忠于君主 ——唐 雎
③巧妙地推动故事情节的发展。
②藉第令毋斩。 即使。
③固以怪之矣。 以……为怪。
④虽千里不敢易。 即使。 ⑤轻寡人与。
轻视。
课 堂 检 测
3、请找出下列句子中的通假字并解释。
①以君为长者，故不错意也。错，通“措”，放置。
②仓鹰击于殿上。仓，通“苍”，青黑色。
③为天下唱，宜多应者。唱，通“倡”，首发。
④固以怪之矣。以，通“已”，已经。
成 果 展 示
4、“与臣而将四矣”中的“臣”指谁？他说这 句话有何用意？表现了他什么精神？ “臣”指唐雎。他说这句话的用意是暗示秦 王，他将效法专诸、聂政和要离三人，刺杀秦 王。表现了唐雎不畏强暴，勇于献身以及誓死 捍卫祖国尊严的爱国主义精神。 5、概括本段的主要内容。 第三段：写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天 子之怒”。这是故事的高潮。
自 我 矫 正
3、安陵君回答秦使者的话和唐雎回答秦王的 话在内容和语气上有何异同？ 相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。 不同点：地点、背景面对的人物不同。但唐 雎回答比安陵君更为坚定有力。
《唐雎不辱使命》市公开课一等奖ppt课件
★感知课文 ★课前导学 ★基础通关 ★课内阅读 ★拓展延伸 ★妙笔生花
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唐雎不辱使命
《战国策》
学习目标
1.识记《战国策》的相关知识， 2.积累文言词语，疏通课文大意。 3.了解故事情节及人物形象，学习作者刻画人物性
人物简介
唐雎，也作唐且。魏国人，是安陵君的臣子。战国最后 十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前 225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政 治骗局进行吞并，由此引起 了一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行 针锋相对的斗争，以自己的智慧和勇敢出色的 完成了自己肩负的使命，使秦王吞并安陵国的 企图落空，维护了国家的利益和尊严，成为我 国历史上外交使节中的杰出代表。
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板书设计
一（1）叙述唐雎出使秦国的缘由。 二（2、3）写唐雎和秦王斗争的经过。 三（4）写斗争的结果，唐雎取得胜利。
作业布置
1.背诵课文。 2、积累重点词义。
战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国， 公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是 魏的附庸小国，在它的宗主国魏国灭亡之后， 一度还保持着独立的地位。秦企图用“易地” 的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的 一场外交斗争。于是安陵君就派唐雎到秦国谈判
《唐雎不辱使命》优秀课件PPT
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地 易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭 韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为 长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请 广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐 雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于 先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百 里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰："公亦尝闻天子之 怒乎？"唐雎对曰："臣未尝闻也。"秦王曰："天 子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰："大王 尝闻布衣之怒乎？"秦王曰："布衣之怒，亦免冠 徒跣，以头抢地耳。"唐雎曰："此庸夫之怒也， 非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂 政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓 鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未 发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏 尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。"挺 剑而起。
（2）写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。
（3）写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。 第三部分（4）写秦王被唐雎的浩然正气所折服。
细读探究
2.唐雎为什么出使秦国?他出使的使命是什 么?
秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。安陵君 不答应，秦王不高兴，所以安陵君派他出使秦国。
秦王色挠，长跪而谢之曰："先生坐 ！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡， 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也 。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子之怒乎
盛怒的样子
曾经 听说
唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，
取独
伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣
横尸在地
平民
之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免 冠 徒跣，以
唐雎不辱使命 课件(共32张PPT)
⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是安陵君却违背我的意愿， 是轻视我吗？ ⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向 唐雎道歉说。
课外扩展
了解外交史上那些出使他 国 又“不辱使命”的人或故事。
拓展训练
基辛格问： 为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？ 周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所 以总是低头攀登；而美国人正 在走下坡路，所以两眼望天。 西方记者：你们国库里到底有多少人民币？ 周恩来答： 共有十八元八角八分。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵， 把 轻视（形作 安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以 扩充（形作动） 动） 违背 五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今 从 吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡 即使 人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受 地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里 哉？” 疑问语气助词 只，仅
派 交换
对· · · 说
答应 即使这样
用 始终
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地 从 希望 易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王 于是 加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿 终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎 通“措”，置 忠厚的有德行的 使于秦。
听从 况且 人 使· · · 亡
小结
面对一心要吞并天下的强秦，唐雎， 这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强 暴，针锋相对，使安陵国避过了一劫。唐 雎确实不辱使命。
课堂收获之一:
我们要学习唐雎为不畏强暴， 蔑视强权，敢于抗争的正义之气 和他“三军可夺帅，匹夫不可夺
志”的不屈服的精神,在现实社会
中做一个坚持原则、让心灵站立
的人！
收获之二：