部编版九年级语文上册第23课《三顾茅庐》优质课件(共64张PPT)

时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明 者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰： “ 此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮， 凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不 度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖獗，至于今日 。 然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓以来，豪杰并起 ，跨州连郡者不可胜数。曹操比 于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑 亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。 孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而 不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此 用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州 险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在 北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信 义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和 诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将 荆州之军以向宛、洛， 将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪 食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主曰： “善！”于是与亮情好日密。
两种记述的不同之处： 1.课文有详细的人物描写 2.课文情节更曲折
再读课文，画出课文中人物描写的语句，说说 这些人物描写表现了人物怎样的特点，有何作用。
详细的人物描写
不然。昔齐桓公欲见东郭野人，五反
尊重人才，渴求人才
而方得一面。况吾欲见大贤耶？
以齐桓公、周文王自
刘 备 之
汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此 比，可以看出他对霸 敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。王之业的向往。
反衬刘备的耐心、
哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋 求贤之心的热切和
后放一把火，看他不起！
真诚。
刘诸葛亮之外貌
身长八尺 面如冠玉 头戴纶巾 身披鹤氅 飘飘然有神仙之概。
超凡脱俗，仙人之姿
大梦谁先觉？平生我自知。 草堂春睡足，窗外日迟迟。
雄才大略 喜欢躬耕生活的闲适，淡泊名利
刘 南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。
兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名 而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！
云长再三劝住。
反衬刘备求贤之 心的热切和真诚
稳重
张飞之言行
哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥
哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！
粗暴、鲁莽、急躁
此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！ 张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我
后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮 的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺 汉四百年之张子房也。”两人的荐语，更引 起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔 州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承 彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。
yè guān
拜谒 纶巾
chǎng nǎn
鹤氅 愧赧
miǎn
xù dān bǐ
【罗贯中】（约1330－约 1400），名本，字贯中，山西 并州太原人，汉族，号湖海散 人。他是元末明初著名小说家、 戏曲家，是中国章回小说的鼻 祖，代表作《三国演义》。
罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治 理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明 朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗 贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《残唐五代 史演义》《三遂平妖传》等。
诸 昨观书意，足见将军忧民忧国之心；
葛 但恨亮年幼才疏，有误下问。
亮 德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，
刘备的恭敬、诚恳、推崇从侧 面表现了诸葛亮的“不俗”。
离草庐半里之外，玄德便下马步行……
刘
吩咐关、张二人只在门首等着。玄德徐步而入……
备
拱立阶下
之
仍命二人门外等候
行 为
犹然侍立 又立了一个时辰 玄德下拜
Hale Waihona Puke Baidu
、
顿首拜谢
动
拜请
对待贤人非常恭敬 求贤之心热切而诚恳 谦逊 心忧天下
作泣
泪沾袍袖，衣襟尽湿
关羽之言行
刘 望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。
备 之
大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？ 愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。 备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。
语 备当拱听明诲。
言 汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义
谦逊 诚恳
谦逊 心忧天下 求贤若渴
于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开
其愚而拯其厄，实为万幸。 先生不出，如苍生何！
沔
存恤 箪食 鄙贱
【如雷贯耳】意思是响亮得像雷声传进耳朵 里。形容人的名声大，也形容声音巨大。
【思贤如渴】比喻迫切地想延致有才德的人。
【顿开茅塞】比喻受到启发，思想豁然开窍， 立刻明白了某个道理。
下面是《三国志·蜀书·诸葛亮传》中对“三顾茅庐”的 记述，将这段文字和课文进行比较阅读，找出两种记述的不同 之处。
《三国演义》：又名《三国志演义》，是 我国第一部长篇章回体历史演义小说。所谓 “历史演义”，就是用通俗的语言，将以争战 兴废、朝代更替等为基干的历史题材，组织、 敷演成完整的故事，并以此表明一定的政治思 想、道德观念和美学理想。
本文节选自名著《三国演义》的第三十 八回《定三分隆中决策 战长江孙氏报仇》， 当时有宏图大志的刘备尚依附于刘表，屯驻 在新野，徐庶被曹操所逼，不得不辞别刘备 去曹营，去曹营前他向刘备推荐诸葛亮，说 他“有经天纬地之才，盖天下一人也”。
23 三顾茅庐
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯， 一心只为酬三顾；
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦， 水面偏能用火攻。
这副对联是在赞颂谁？
诸葛亮
1.疏通文意，把握小说情节，理解人物形象。 2.学习本文刻画人物的方法。 3.通过古典小说的学习，感受传统文化的魅力。
令兄在庄否？
“令兄”是敬辞，尊重他人。
语 言
今番侥幸得见先生矣。
“侥幸”一词可见刘备之谦逊和 渴望见到诸葛亮的急切。
彼各有事，岂可相强。 善解人意。
既如此，且休通报。 且勿惊动。
恭敬和求贤之恳切。
汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次
晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？
司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？