小班蒙氏数学教案：比多少
幼儿园小班教案《比较多少》(精选5篇
幼儿园小班教案《比较多少》(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《数学乐园》的第二单元“比较与排序”，主要内容包括：比较两组物体数量的多少，学习使用“多、少”等词汇描述比较结果。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并比较两组物体的数量，使用“多、少”等词汇进行描述。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会使用“多、少”等词汇描述比较结果。
教学重点：培养幼儿观察、比较物体数量的能力。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、动物卡片、积木等。
学具：每组一份水果卡片、动物卡片、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些水果和动物卡片，将卡片放在桌子上，引导幼儿观察：“今天，老师带来了很多水果和动物，我们一起来数一数，看看谁的数量多，谁的数量少。
”2. 例题讲解（10分钟）教师出示两组卡片，一组水果卡片，一组动物卡片，引导幼儿进行比较：“请大家观察这两组卡片，哪一组的水果多，哪一组的动物多？”教师请幼儿回答，并引导幼儿使用“多、少”等词汇描述比较结果。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发学具，让幼儿分组进行练习，比较每组卡片中水果和动物的数量，并使用“多、少”等词汇进行描述。
教师出示一些不同数量的水果和动物卡片，让幼儿进行拓展练习。
六、板书设计1. 比较两组物体数量多少的方法。
2. 使用“多、少”等词汇描述比较结果。
七、作业设计1. 作业题目：比较家里水果和玩具的数量，用“多、少”等词汇进行描述。
答案：例如，家里有3个苹果，5个橘子，可以说“苹果的数量少，橘子的数量多”。
2. 家长协助幼儿完成作业，并进行评价。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了比较两组物体数量的多少，并能够使用“多、少”等词汇进行描述。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，鼓励家长参与，让幼儿在日常生活中继续练习，提高观察能力和语言表达能力。
幼儿园小班数学优秀教案《比多少》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《比多少》含反思一、教学目标1.了解比较物体数量的多少，能够用一一对应的方法进行比较。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿积极参与数学活动的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会用一一对应的方法比较物体的数量。
2.教学难点：理解“比多少”的概念，能够准确表达比较结果。
三、教学准备1.教具准备：小熊玩偶、小兔子玩偶、小鸭子玩偶、水果图片等。
2.学具准备：每组一张画有小熊、小兔子、小鸭子的卡片。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小熊、小兔子、小鸭子的玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“你们知道小熊、小兔子、小鸭子最喜欢吃什么吗？”（3）教师出示水果图片，引导幼儿说出水果的名称。
2.教学活动（1）教师分发画有小熊、小兔子、小鸭子的卡片，引导幼儿将卡片上的动物与对应的玩偶摆放在一起。
（2）教师提问：“谁的小熊最多？谁的小兔子最多？谁的小鸭子最多？”（3）教师引导幼儿用一一对应的方法，比较小熊、小兔子、小鸭子的数量，找出数量最多的动物。
（4）教师出示另一组小熊、小兔子、小鸭子的玩偶，引导幼儿再次进行比较。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将幼儿分成若干小组，每组一张画有小熊、小兔子、小鸭子的卡片。
（2）教师发出指令，如：“找到你的小熊朋友，找到你的小兔子朋友，找到你的小鸭子朋友。
”（3）教师观察幼儿的游戏情况，适时给予指导和鼓励。
（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获，如：“我们学会了用一一对应的方法比较物体的数量，找到了数量最多的动物。
”（2）教师提问：“你们在游戏中遇到了什么困难？是怎么解决的？”五、教学反思本次教学活动，我以生动有趣的故事情境引入，激发了幼儿的学习兴趣。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
同时，通过游戏活动，幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，达到了教学目标。
《比多少》幼儿园小班数学优质教案
《比多少》幼儿园小班数学优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比多少》。
具体内容包括教材的第三章“比较大小”和第四章“比较数量”，详细内容涉及如何通过直观的方式比较两组物体哪组多哪组少，以及理解“多”、“少”的概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，直观地比较两组物体数量的多少，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力，提高幼儿解决简单数学问题的能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“多”、“少”的概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握比较两组物体数量的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：大卡片（画有水果、动物等图案）、计数器、教学PPT。
2. 学具：小卡片（与教具相同的水果、动物等图案）、计数棒、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大卡片，上面有不同数量的水果和动物，引导幼儿观察并说出哪组多哪组少。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示具体的比较例子，如3个苹果和4个橙子，引导幼儿理解数量多的概念。
教师演示如何使用计数器进行数量的比较，并让幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿人手一份小卡片，根据教师的要求，进行小组内的数量比较活动。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师出示更多具有挑战性的例子，引导幼儿思考和讨论。
六、板书设计1. 板书《比多少》2. 板书内容：比较两组物体数量的方法多、少的概念具体例子：3个苹果 < 4个橙子七、作业设计5个草莓和7个香蕉4个飞机和6个汽车8个球和10个方块2. 答案：5个草莓 < 7个香蕉4个飞机 < 6个汽车8个球 < 10个方块八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加更多具有挑战性的比较问题，如涉及三组或更多组物体的数量比较，进一步提高幼儿的思维能力。
幼儿园小班《比多少》教案
幼儿园小班《比多少》教案教学内容：《比多少》教学目标1.通过操作,初步了解“同样多”“多”“少”的含义。
2.学会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.培养学生的观察、操作和语言表达能力。
重点难点掌握比较的方法,会正确地比较事物的多少。
教具学具主题图或多媒体课件,○和△等图片。
教学过程一学前准备1.数数,从1数到10,从10数到1。
2.认数。
老师拿数字卡片让学生认;老师说数,学生拿卡片。
二探究新知1.学习“同样多”。
(1)设置引人入胜的故事情境,引入新课。
老师边讲故事边出示主题图或多媒体课件。
在一条蜿蜒的小河边,小猪们正在帮小兔子们盖房子。
他们有的搬砖,有的扛木头。
河里的小鱼被这热闹的场面吸引住了,禁不住跳出水面,瞪大眼睛想看个究竟。
热情的小兔子还在房子前的桌子上摆好了水果和蔬菜来招待客人。
(2)让学生自己观察,同桌互相说说图意。
(3)提问:图中有几只小兔子?让学生拿出学具○代替小兔子摆出来,老师将图中的4只小兔子复制下来放在图的下面(或把4只小兔子图片贴在黑板上)。
(4)再问:“每只小兔子搬几块砖?”随着学生的回答,逐一将图中的4块砖复制下来与小兔子一一对应,每复制1块砖,都用对应线把小兔子和砖连起来,表示1只小兔子搬1块砖。
(5)让学生用学具△代替砖照此方法摆放。
老师说明:1只小兔子搬1块砖,正好都对上了,没有多余的小兔子,也没有多余的砖,这时我们就说小兔子和砖的数量同样多。
板书:同样多(6)让学生说说小兔子和砖怎样比。
(小兔子和砖比较,1只小兔子搬1块砖,都没有多余的,我们就说小兔子和砖的数量同样多)(7)学生摆一摆,说一说。
拿出2个○摆好,再摆□,□要和○同样多。
摆好后同桌交流,再集体交流。
找学生到模型上摆,让大家看,重点交流摆的方法并表述出来。
你是怎样比较○和□的?(我是数出来的,○有2个,□也有2个,那么○和□就同样多;我是摆的,1个□对着1个○,没有多余的○,也没有多余的□,我就说□和○同样多)2.学习“多、少”。
《比多少》幼儿园小班数学教案
《比多少》幼儿园小班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比一比》，详细内容包括认识“多”、“少”和“一样多”的概念，通过直观的物品比较，使幼儿理解数量多少的关系，并能用简单的语言进行描述。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解“多”、“少”和“一样多”的概念。
2. 培养幼儿运用简单的语言描述数量多少的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“一样多”的概念，并能用简单的语言进行描述。
教学重点：通过比较，使幼儿掌握“多”、“少”的概念。
四、教具与学具准备教具：水果模型、动物玩具、小汽车等。
学具：每组一套水果模型、动物玩具、小汽车等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物品，提问：“大家看看，这些物品哪个多，哪个少，哪个是一样多的呢？”2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示水果模型，让幼儿观察并提问：“这些水果哪个多，哪个少，哪个是一样多的？”b. 引导幼儿用简单的语言进行描述，如“苹果多，香蕉少，橘子一样多”。
c. 教师再次展示动物玩具、小汽车等物品，让幼儿进行类似的比较和描述。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示一组物品，如3个苹果和4个香蕉，提问：“哪个多，哪个少？”b. 教师引导幼儿通过数数的方式得出答案，并让幼儿用简单的语言描述。
c. 教师再出示一组物品，如5个橘子分成两堆，每堆有2个和3个，提问：“这两堆橘子哪个多，哪个少？”d. 教师引导幼儿通过数数、一一对应的方式得出答案。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放学具，让幼儿进行小组合作，比较各种物品的数量，并用简单的语言进行描述。
b. 教师巡回指导，纠正幼儿的错误描述，引导幼儿正确表达。
b. 教师提出一些生活中的例子，让幼儿尝试用所学知识进行比较和描述。
六、板书设计1. 板书《比多少》2. 板书内容：多：苹果少：香蕉一样多：橘子七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一些物品，比较它们的数量，并用简单的语言进行描述。
幼儿园小班数学教案《比多少》附反思
幼儿园小班数学教案《比多少》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知物体的多少。
2.培养幼儿运用比较的方法，判断物体数量的多少。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够比较物体的多少，并用语言表达。
2.教学难点：让幼儿理解“多”和“少”的概念，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：各种水果、小动物玩具、卡片等。
2.环境布置：将教室分为若干个区域，每个区域放置不同数量的物品。
四、教学过程1.导入老师拿出一些水果，如苹果、香蕉等，引导幼儿观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们知道哪种水果多，哪种水果少吗？”2.教学活动1）分组比较将幼儿分成若干组，每组发放不同数量的水果或玩具。
引导幼儿比较每组物品的数量，并用语言表达“多”和“少”。
2）操作活动老师出示一些卡片，卡片上画有不同数量的物品。
让幼儿找出卡片上物品数量最多和最少的，并说出原因。
3）集体游戏设计一个“比多少”的游戏，如“捉迷藏”。
让幼儿在游戏中运用比较的方法，找出藏匿的物品。
3.实践活动1）教室环境布置将教室分为若干个区域，每个区域放置不同数量的物品。
让幼儿自由选择区域，观察并比较各区域物品的数量。
2）家庭作业让幼儿回家后，与家人一起玩“比多少”的游戏，并将游戏过程拍照或录制视频，第二天与大家分享。
老师引导幼儿回顾本次活动的收获，如学会了比较物体的多少，理解了“多”和“少”的概念。
2）反思老师提问：“你们在活动中遇到了什么困难？是如何解决的？”让幼儿分享自己的经验。
五、教学反思1.本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
2.通过实践操作和游戏，幼儿能够直观地感知物体的多少，理解“多”和“少”的概念。
3.在活动中，部分幼儿可能存在表达能力不足的问题，需要老师在日常生活中多给予关注和指导。
4.本次活动的设计与实施，让我认识到在教学过程中，要注重培养幼儿的观察能力、操作能力和合作精神，使他们在游戏中自然地学习数学知识。
幼儿园小班教案《比较多少》(精选5篇
幼儿园小班教案《比较多少》(精选5篇教案：《比较多少》教学内容：本教案主要针对幼儿园小班幼儿，以比较多少为主题，通过讲解和实践活动，让幼儿能够理解和掌握比较的概念，培养幼儿的观察能力和思维能力。
教学目标：1. 让幼儿理解和掌握比较的概念，能够用语言表达物体的多少。
2. 培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的逻辑思维水平。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
教学难点与重点：难点：让幼儿理解和掌握比较的概念，能够用语言表达物体的多少。
重点：培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的逻辑思维水平。
教具与学具准备：教具：卡片、玩具、图片等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师向幼儿展示一些玩具，引导幼儿观察并说出玩具的多少。
2. 教师通过提问，引导幼儿思考和表达物体的多少。
二、讲解（10分钟）1. 教师向幼儿讲解比较的概念，让幼儿理解比较的意义。
2. 教师通过举例，向幼儿讲解如何用语言表达物体的多少。
三、实践活动（10分钟）1. 教师分发卡片给幼儿，让幼儿观察卡片上的物体，并用语言表达物体的多少。
2. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿通过合作，用玩具或图片进行比较，并用语言表达物体的多少。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师出一些比较的题目，让幼儿回答。
2. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿通过合作，用玩具或图片进行比较，并用语言表达物体的多少。
2. 教师鼓励幼儿在课后继续练习比较，并用语言表达物体的多少。
板书设计：比较的概念用语言表达物体的多少作业设计：1. 请幼儿回家后，观察家里的物品，并用语言表达物品的多少。
答案：例如：我有2个苹果，妈妈有3个苹果，妈妈比我多一个苹果。
2. 请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起用玩具或图片进行比较，并用语言表达物体的多少。
答案：例如：我有一个小汽车，爸爸有两个小汽车，爸爸比我多一个小汽车。
课后反思及拓展延伸：本次教学活动整体效果良好，幼儿们对比较的概念有了更深入的理解，并能用语言表达物体的多少。
幼儿园小班数学教案《比多少》
幼儿园小班数学教案《比多少》教学目标1.了解什么是比较大小，什么是比多少。
2.掌握使用“比”来比较大小的方法。
3.能够在生活中灵活运用“比”来进行多种大小比较。
教学重点1.理解“比”这个概念，能够正确使用“比”来进行大小比较。
2.能够在实际应用中运用所学知识，进行简单的大小比较。
教学准备1.数学教具：纸板、水果等日常物品。
2.活动：示例比较、动手比较实验。
3.PPT展示。
教学内容1. 引入小朋友们，你们知道什么是比较大小吗？今天我们要学习比较大小中的一种方法：比多少。
两个事物的大小我们可以通过比较来判断它们的大小，比较中我们可以使用例如“大于”、“小于”等字样，别紧张，今天我们主要学习“比”的原理和简单运用。
2. 学习内容2.1 概念解析首先，让我们来看看“比”这个概念。
比是一种比较大小的方法。
通过使用“比”这个词，可以把两个物体的大小关系展示出来。
接下来，我们来试试看，这个篮子里的苹果和这个篮子里的梨，哪个更多呢？（通过实际比较，学生们可以得出结论：苹果比梨多）让我们试着用“比”这个词语进行描述，我们可以说“篮子里的苹果比篮子里的梨多”。
看，这就是比的运用方法，我们用“比”这个词来表示两种事物的大小比较。
2.2 比的使用接下来，我们来看看“比”的使用方法。
以例子“桃子比草莓多”为例。
看到这个句子，我们一定会有些疑问：为什么是桃子比草莓多，而不是草莓比桃子少呢？这里的“比”指的是数量上的比较，而非大小的比较。
也就是说，“比”这个词语的位置不一样，意思就不同了。
再来看另一个例子，“这张纸比那张纸小”。
我们用“比”这个词语来表示，可以准确地表明两个物品在大小方面的差异。
学过了使用“比”这个词的方法，你们是否可以用“比”来表达两个物品的大小比较呢？2.3 活动训练（1）小组比较我们分成小组，用手中所拿的两种水果来进行比较。
在每个小组中进行一番认真的讨论后，每一个小组都来介绍一下它们的比较结果。
（2）实物比较老师拿出实物进行比较，比如笔和橡皮等，让学生们给出比较结果。
小班数学教案： 比多少
小班数学教案:比多少教材分析:本次教学活动主要让幼儿学会用重叠、并放的方法一一对应比多少。
所谓一一对应，即在两个集合中，当一个集合的每一个元素分别与另一个集合的每一个元素形成某种对应关系，这种对应就叫做一一对应。
一一对应比较就是不通过数数的方式和手段，借助于对应比较来确定两组物体的相等与不等。
两组物体中的元素一一对应地放在一起相比较，可以比较直接地观察到集合中元素的个数多少。
一一对应比较的方法：一般采用重叠比较、并放比较、连线比较、游戏活动中比较。
这种一个对一个地放置的形式较具体形象，能够增强幼儿感知集合元素的准确性。
通过比较，得出多、少或一样多的结论，能够帮助幼儿逐步感知到各组中物体的数量，从而获得数的感性经验。
学情分析:幼儿数概念的形成和发展并不是始于计数活动，而是始于模糊的集合观念。
幼儿由最初的对集合地模糊、笼统感知到学会计数、掌握初步数概念，中间还有一个过渡环节，这就是对集合中元素地确切感知和学会用一一对应的方法来比较集合中元素的数量。
皮亚杰认为幼儿学习一一对应比较等价集合的过程分为三个阶段：不理解阶段，过渡阶段，理解阶段，这三种情况班上的幼儿因为发展程度不同，均存在。
另外，幼儿已经具有多与少的概念，但个别孩子对“多”“少”不能准确表述。
活动目标:1．乐于参加“比多少”的游戏。
2．学习运用重叠、并放两种方法一一对应，比较两组物体数量的多少。
3．能较准确的表达物体数量的多少关系。
活动重点:1.学习运用重叠、并放两种方法一一对应，比较两组物体数量的多少。
2.关键性语言：书和笔谁多？为什么？一本书上放一支笔，有一本书上没有放笔，所以是书多。
活动难点: 学习运用重叠、并放两种方法一一对应，比较两组物体数量的多少。
活动准备: 1．经验准备：有多与少的概念。
2．环境准备：（1）教师准备：教师寻找教室内易于收集的物品，如书、笔、杯子、盘子、玩具篓、球等物品若干，数量不超过6。
教学方法: 游戏法、操作法.活动过程:一、玩一玩：《抢椅子》1.教师事先准备4把椅子，请5个小朋友上来玩儿游戏，音乐一停每个小朋友坐一把椅子。
幼儿园小班教案《比多少》
幼儿园小班教案《比多少》一、教学目标1.学生能够初步理解比较大小的概念，能够用语言表达大小关系。
2.学生能够通过多种教具和游戏方式进行比较大小的活动，培养观察和思维能力。
3.学生通过课堂活动，培养合作意识和团队精神。
二、教学准备1.比较大小的教具：比大小的图卡、大小不同的实物等。
2.游戏道具：大中小的贝壳、石头等。
3.PPT或幻灯片，用于展示图形教材。
4.讲台、黑板和彩色粉笔。
三、教学内容1. 引入活动老师出示不同大小的图卡，让学生参与讨论，引导学生谈论大小的概念，让学生发现生活中不同物体的大小差异。
2. 比大小游戏老师给学生展示三个不同大小的实物，如贝壳、石头等，让学生分别选出最小、最大的物品，并理由说明。
通过这种游戏形式，让学生通过比较找出大小的关系。
3. 活动延伸让学生在班级内寻找不同大小的物品，并用语言描述出来，培养学生观察和表达的能力。
同时，让学生相互之间比较自己拿到的物品大小，加深对比较大小的理解。
四、教学过程1.课堂开场：课前展示大小不同的实物，引起学生兴趣。
2.导入新课：用PPT展示图形卡片，让学生猜测图卡大小关系。
3.游戏互动：分组进行比大小游戏，锻炼学生的团队协作精神。
4.活动扩展：让学生到课堂周围环境里找不同大小物体，并做简单的比较，培养学生实际操作能力。
五、教学评价通过观察学生的表现和口头回答，了解学生对比大小概念的掌握程度。
教师可以录制学生的表现视频，及时反馈学生的表现，并对课程难点进行适当强化。
通过小组合作和互动，评价学生在团队协作和合作中的表现。
结束语通过本节课《比多少》，幼儿园小班的学生在亲身操作和游戏中，初步理解了比较大小的概念。
希望学生在未来的学习中，能够运用这种比较方法，积极参与学习和课堂合作，培养综合能力和团队精神。
小班数学教案详案《比多少》
小班数学教案详案《比多少》一、教学目标1.了解“比多少”的概念。
2.能够用数数字进行比较。
3.能够用语言最终形成有意义的比较语句。
4.改进学生口算能力。
二、教学重难点•教学重点：培养学生对比多少的概念，让学生了解大小的概念，训练学生进行数量估算的能力。
•教学难点：帮助学生进行数量的比较，培养学生的口算能力。
三、课程设计1. 导入新知在导入新知环节中，教师可通过示范的方式，引导学生对物品进行数量的估算，引导学生说出其中的大小区别。
如教师选用了一只小熊，一只大象，一只乌龟，一只松鼠和一只兔子作比较，引导学生进行计数，并说出它们的大小顺序，并进一步引导学生理解这就是比多少的概念。
2. 讲授新知在讲授新知环节中，教师可先用图示的方式简单介绍一下比较的概念，然后详细介绍如何进行比较。
具体步骤如下：•学生根据需要比较的物品个数，将它们依次排成一排。
•找出物品个数最多的一组物品，然后比较每一组的数量，找出哪一组数量最少。
比如，如果有三组物品，每组分别有3、5和7个，那么5就是数量最少的一组，就可以得到“3比5少2个，而7比5多2个”的比较结果。
•教师需要让学生根据具体情况进行口算，让学生进行口算，巩固口算能力。
3. 练习演练在练习演练环节中，教师可针对学生的不同程度和口算水平设置不同难度的练习，巩固学生的口算能力及背诵比较语句。
建议采用小组或个人练习的形式，让学生进行口算训练。
4. 巩固实践在巩固实践环节中，教师可设计小游戏的方式进行巩固，如手拍小游戏，数数字小游戏等，同样需要让学生进行口算和比较运算，加深学生对“比多少”的概念和口算能力的理解。
四、课堂小结通过本堂课的教学，我们学习了“比多少”的概念，可以用数字进行比较，最终让学生形成有意义的比较语句。
同时，通过不同形式的练习，训练学生的口算能力，增强学生对比较概念的掌握和应用能力。
幼儿园小班数学教案《比多少》(精选
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班数学教材《比多少》章节，详细内容包括：认识多、少的概念，学会用一一对应的方法比较两组物体的数量，并能用语言表达比较结果。
二、教学目标
1.知识目标：让幼儿能够理解多、少的概念，掌握一一对应的比较方法。
2.能力目标：培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高语言表达能力。
3.课堂互动是否充分：反思课堂提问和讨论环节，是否给幼儿足够的机会表达自己，以及如何更好地引导幼儿参与课堂互动。
4.教学效果是否达到预期：从幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，评估教学效果是否达到预期，针对不足之处进行改进。
5.课后拓展是否具有针对性：思考课后拓展活动是否有助于幼儿巩固所学知识，以及如何更好地将数学教学与幼儿生活相结合，提高幼儿的应用能力。
一、教学难点解析
1.一一对应的比较方法
在教学中，教师需要通过具体操作，如将两组物品进行排列，让幼儿观察并尝试用手指或工具进行一一对应比较。教师应多次示范，确保幼儿能理解并模仿这一过程。
2.语言表达
教师应鼓励幼儿在比较过程中，用自己的语言描述比较结果。如：“这组有3个苹果，那组有2个苹果，所以这组苹果多。”教师可适时纠正幼儿的表达，使其更准确。
（1）第一组小鸟多，第二组小鸟少。
（2）第一组小兔少，第二组小兔多。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思
教师应关注幼儿在比较过程中是否掌握了方法，是否能用语言表达比较结果。
2.拓展延伸
教师可以引导幼儿在生活中观察、比较，如比较家庭成员的数量、比较玩具的数量等，提高幼儿的观察力和比较能力。同时，鼓励幼儿与同伴分享比较经验，培养合作意识。
重点和难点解析：
1.教学难点：一一对应的比较方法及语言表达。
幼儿园小班数学比多少教案带教学反思
幼儿园小班数学比多少教案带教学反思教学目标：1.让幼儿初步了解比的概念，学会运用“比”，并能正确阐述“比”的大小关系。
2.培养幼儿的观察力和比较能力，提高幼儿的逻辑思维和分析能力。
3.通过游戏的方式引导幼儿感受“比”的乐趣，培养其合作意识和集体意识。
教学准备：1.图片：用于示范比的概念，比较大小。
2.数字卡片：1-10的数字卡片。
3.数量卡片：示范比的量，如两个苹果和三个香蕉。
教学过程：Step 1：导入新知1.教师出示两组物品或图片，请幼儿观察并表达自己的观察结果。
2.引导幼儿思考两组物品或图片之间的关系，并向他们提出“比”的问题。
如：哪一组多一些？哪一组少一些？Step 2：呈现概念1.让幼儿进行数数，数出每组物品或图片的数量，并用数字卡片进行展示。
2.引导幼儿进行比较，比较两组物品或图片的数量，并用大于、小于的符号进行表示。
Step 3：游戏时间1.分组进行比大小游戏，每组幼儿选择两种不同的水果，比较其数量。
可以采用竞赛的方式，看谁比较得快且准确。
2.以小组为单位进行比赛，每组幼儿自由选择两种不同的物品，并进行数量比较。
比较完毕后，幼儿需要在黑板上用大于、小于的符号进行表示。
Step 4：小结与延伸1.教师进行复习总结，强调“比”的概念和大小关系的表达方法。
2.继续进行比大小游戏，让幼儿运用学到的知识进行实践。
教学反思：在教学过程中，我发现幼儿对“比”的概念有一定的理解困难，无法准确表达大小关系。
因此，我在教学中注重通过图示和实物比较进行示范，引导幼儿观察、思考、比较，提高他们的观察力、分析能力和逻辑思维。
此外，针对幼儿容易混淆大小关系的问题，我设计了比大小游戏，通过游戏的方式激发了幼儿的兴趣，提高了他们的参与度。
游戏中，幼儿们进行实际操作和比较，培养了他们的团队合作意识和集体意识。
在下次教学中，我将增加更多的互动环节，鼓励幼儿积极参与，提高他们的思维能力，并加强课堂的巩固和延伸，让幼儿在实践中不断提升对“比”的理解和运用能力。
关于比多少教案小班数学(模板11篇)
关于比多少教案小班数学(模板11篇) 比多少教案小班数学篇1教材分析：在日常活动中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符。
34岁的幼儿已经进行点数、计数活动，形成了最初的数概念。
我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。
根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数按物点数说出总数按数取物，特设计此次数学教育活动。
活动目标：1．能手口一致的点数17的数，并能大声的说出自己的操作过程。
2．体验数学活动点数匹配的乐趣。
活动重难点：能手口一致的点数17的数。
活动准备：1．课件《数数有多少》2．操作材料：排序板、每个幼儿8朵花活动过程：1.手指游戏《手指变变变》师：今天我们一起来玩个游戏《手指变变变》一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。
两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。
三根手指头呀，变呀变呀，变成金孔雀呀。
四根手指头呀，变呀变呀，变成大花猫呀。
五根手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。
我是一只肚子非常非常饿的打老虎，想找一只小动物吃。
2.引导幼儿点数。
师：现在是什么季节？（春天）春天给我们大家带来了许多的礼物，一起去看看吧。
（展示课件）（1）出示幻灯片大公鸡，有几只大公鸡。
（2）谁又来了，出示幻灯片两只小鸡。
教师带幼儿一起点数，并说出总数。
（3）这次是谁来了，来了几只蝴蝶，请幼儿说出总数，并提醒幼儿把话说完整。
（4）春天还有美丽的花朵，来数一数，这有几朵花？（5）还有一件好吃的礼物呢？请幼儿点数。
3．认识排序板。
（出示排序板）提问：（1）排序板上有什么？（2）应该从小红旗开始点数。
请小朋友们手拿着小红旗进行点数。
4．幼儿练习点数。
每位幼儿先点数5以内的花朵，点数正确的幼儿老师奖励一朵花，然后再进行点数，根据不同层次的幼儿，点数数量逐渐增加。
幼儿点数5．花儿朵朵请幼儿把花贴到自己身上，同时会说1朵花、2朵花、3朵花。
小班数学活动比多少教案
小班数学活动比多少教案一、教学目标1.让幼儿能够通过直观的观察，比较两组物体的多少。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力及语言表达能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会比较两组物体的多少，并能用语言表达。
2.教学难点：引导幼儿用准确的数学语言描述比较结果。
三、教学准备1.教具准备：两组不同数量的玩具、水果、图片等。
2.环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程（一）导入1.老师拿出两组不同数量的玩具，引导幼儿观察并说出哪组多，哪组少。
2.老师提问：“小朋友们，你们知道哪组多，哪组少吗？谁能告诉老师呢？”（二）基本环节1.活动一：比较水果多少（1）老师拿出两组水果，引导幼儿观察并说出哪组多，哪组少。
（2）老师提问：“小朋友们，你们知道哪组水果多，哪组水果少吗？谁能告诉老师呢？”（3）老师引导幼儿用“多、少”等词语表达比较结果。
2.活动二：比较图片多少（1）老师拿出两组图片，引导幼儿观察并说出哪组多，哪组少。
（2）老师提问：“小朋友们，你们知道哪组图片多，哪组图片少吗？谁能告诉老师呢？”（3）老师引导幼儿用“多、少”等词语表达比较结果。
3.活动三：比较玩具多少（1）老师拿出两组玩具，引导幼儿观察并说出哪组多，哪组少。
（2）老师提问：“小朋友们，你们知道哪组玩具多，哪组玩具少吗？谁能告诉老师呢？”（3）老师引导幼儿用“多、少”等词语表达比较结果。
（1）老师提问：“小朋友们，我们今天学习了比较物体的多少，谁能告诉老师我们是怎么比较的呢？”（三）巩固环节1.老师再次拿出两组不同数量的玩具，让幼儿独立完成比较任务。
2.老师提问：“小朋友们，你们能告诉老师哪组玩具多，哪组玩具少吗？”2.老师提问：“小朋友们，你们觉得今天的学习有趣吗？你们有什么收获呢？”五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起比较家中的物品，用“多、少”等词语表达比较结果。
2.课后活动：组织幼儿进行“比较多少”的游戏，巩固所学知识。
小班数学教案比多少(精选
小班数学教案比多少(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动手册》第三章“比较”，详细内容为“比多少”。
通过引导幼儿观察、操作，培养他们通过数数比较两组物体数量多少的能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握通过数数比较两组物体数量多少的方法。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解数量多少的概念，学会通过数数进行比较。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：两组不同数量的玩具、图片、数字卡片。
2. 学具：每组幼儿准备一套相同数量的玩具、图片、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两组不同数量的玩具，引导幼儿观察并说出哪组多、哪组少。
邀请幼儿上台演示，让其他幼儿判断其是否正确。
2. 例题讲解（10分钟）教师用图片和数字卡片展示例题，引导幼儿通过数数比较两组物体的数量。
讲解比较方法，让幼儿跟随教师一起完成。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出几组不同数量的图片，让幼儿独立完成比较任务。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 小组合作（5分钟）将幼儿分成若干小组，每组发放一套玩具、图片和数字卡片。
小组内讨论，共同完成比较任务。
教师邀请部分小组分享自己的比较结果，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 比多少2. 内容：比较方法：数数比较数量多少：哪组多、哪组少七、作业设计1. 作业题目：给出两组图片，让幼儿通过数数比较数量多少，并在括号里写出结果。
2. 答案：图片一：（多）图片二：（少）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的物体，进行数量比较，激发幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教具与学具的准备5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标设定教学目标的设定应具有可操作性和具体性，确保幼儿能够明确学习目标。
幼儿园小班数学教案《比多少》
幼儿园小班数学教案《比多少》幼儿园小班数学教案《比多少》5篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的幼儿园小班数学教案《比多少》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班数学教案《比多少》1活动目标：1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片；2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子；胡萝卜、鸡蛋。
3、音乐活动过程：（1）看看，我变成谁啦？（师穿围裙）妈妈穿上围裙要做事情啦！（2）（出示小兔）咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子？（两只）妈妈喂了几棵青菜？（两棵）让我数一数，看宝宝数的'对不对。
（3）听听，谁在叫（播放小狗叫的音乐）是谁呀？（出示小狗）小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀？（肉骨头）那妈妈要准备几根肉骨头呀？请一个宝宝来说一说为什么？为什么要准备三根？那妈妈要准备几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢？（三根）你们都叫我准备三根（出示肉骨头），那好，那请你们帮我数一数啊！正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。
小百科：数量，指事物的多少。
是对现实生活中事物量的抽象表达方式。
从远古时代开始，在日常生活和生产实践中，人们就需要创造出一些语言来表达事物（事件与物件）量的多少。
幼儿园小班数学教案《比多少》2设计背景布置一个池塘，一块萝卜地。
活动目标1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。
2、培养幼儿活泼开朗的性格。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
蒙氏数学 -比多少
蒙氏数学：比多少
活动目标：
1、能运用对应和重叠的方法比较两组物体（5个以内）的多少。
2、在操作活动中体验多一些、少一些、一样多的含义。
3、乐于参加集体活动。
活动重难点：
能运用对应和重叠的方法比较物体的多少。
活动准备：
1、教具：“小星星”；呼啦圈若干。
2、学具：“小星星”，雪花片若干。
活动过程：
1、预备活动。
师幼间互相问候
走线：线上游戏：练习1-10唱数。
2、集体活动。
创设情境：一闪一闪亮晶晶，我们都是小星星，大小颜色都不同，比比究竟谁最多。
（1）用重叠摆放的方法比多少。
教师“小星星”中的黄色大星星和黄色小星星，请幼儿观察它们是否一样多。
教师示范，引导幼儿观察两种星星怎样摆放的，比一比他们谁多一些，谁少一些。
（幼儿说出比较的结果）
（2）用对应摆放的方法比较多少。
教师请幼儿拿出黄色大星星和绿色大星星，引导幼儿用对应摆放的方法比较黄色大星星和绿色大星星谁多一些，谁少一些。
（3）比比教室里的物品谁多谁少。
请幼儿比一比教室里桌子椅子、门窗、男孩女孩、电灯电扇等，谁多谁少。
3、操作活动：操作册第一册第17-18页活动。
4、交流小结收拾学具。
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设计意图：
本次活动涉及到的内容是孩子们经常接触的、用到的比较两组物体（5以内）的多少。
三岁左右的孩子们吃饭时用到最多的就是碗和勺子，所以在活动开始时我请孩子们自己对碗和勺子进行比较，孩子们会根据已有的生活经验，将勺子放在碗里或将勺子和碗一一对应，这样孩子们在自己探索的基础上会较容易掌握两种比较物体多少的方法。
在孩子们掌握了这两种方法之后，紧跟操作练习，给每个孩子动手操作的机会。
在孩子们操作完学具后，我又设计了一个小游戏进行巩固。
这样，孩子们会在自己感兴趣的基础上，较好地学会本次活动内容。
本次活动较好地体现了幼儿为主体、教师只是一个引导者的教学方式。
活动目标：
1、引导幼儿尝试自己探索两组物体（5
个以内）的多少。
2、让幼儿在探索活动中发现物体的排列规律。
3、乐于参与集体活动。
活动重难点：
1、活动重点：引导幼儿掌握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。
2、活动难点：幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。
活动准备：
1、教具准备：超市游戏。
（碗和勺子）
2、学具准备：超市游戏。
（每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。
）
3、颜色不同的雪花片若干。
（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。
）
4、猫和老鼠头饰若干。
（各占幼儿人数的一半。
）
活动过程：
1、预备活动——师幼互相问好，听音乐走线。
2、集体活动。
创设情境：今天，老师买了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子）
教师：请小朋友们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发现的呢？
（引导幼儿自己尝试用重叠和对应的方法比较多少。
在幼儿发现了一种方法后，老师进行及时鼓励与总结，并强调是用了什么方法进行比较的；若幼儿没有发现，教师要进行合适的引导。
）
3、分组活动。
第一组：玩“超市游戏。
”比较学具袋中的两种蔬菜，(每种蔬菜不超过五个。
）哪种多一些？哪些种少一些？一样多？
第二组：玩雪花片。
比较自己手中的雪花片哪种颜色多一些？哪种颜色少一些？一样多？
4、集体游戏：猫捉老鼠。
教师：孩子们，我们一起来玩一个游戏吧！（放音乐《一只小小老鼠》。
）
每组8－10人，分别戴上猫和老鼠的头饰。
（每种头饰不超过五个。
）玩猫捉老鼠的游戏。
当音乐停止时，要请幼儿说出自己组中猫和老鼠谁多一些？谁少一些？
5、交流小结，收拾学具。
小朋友们今天真棒！都学会了两种比较物体多少的方法：重叠和对应。
好，现在请
小朋友们把你小学具袋的门打开，把手中的学具宝宝一个一个装进去，不要忘记把学具袋的门关上！
活动延伸：
1、户外活动时，引导幼儿用一一对应的方法比较一下男孩和女孩谁多一些？谁少一些？
2、请幼儿回家后比较一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子谁的多一些？谁的少一些？（王杰）。