叙事要有波澜
叙事要有点波澜课件
情感共鸣
通过引发观众的情感共鸣，使观 众对广告产生好感，并留下深刻
印象。
产品植入
将产品自然地融入广告的故事情 节中，使观众在接受故事的同时，
对产品产生兴趣和购买欲望。
叙事波澜的案例分析
《肖申克的救赎》中的叙事波澜
总结词
剧情跌宕起伏，角色命运多舛
详细描述
影片通过主人公安迪的视角，展现了一个充满希望与绝望、自由与束缚的故事。安迪在监狱中度过近20年，凭借 智慧和毅力，最终成功逃脱并揭示了真相。影片中剧情多次转折，角色命运多舛，让观众在情感上产生强烈的共 鸣。
引发观众的情感共鸣
叙事波澜能够触动观众的情感，让观 众对故事中的角色和情节产生共鸣， 增强观众的观影体验。
叙事波澜的构成要素
情节的转折
情节转折是叙事波澜的核心要素，通过情节的转折，可以引发读者的好奇心和探究 欲，使故事更具吸引力。
情节转折可以出现在故事的开头、中间或结尾，但要合理、自然，避免突兀和生硬。
《阿甘正传》中的叙事波澜
总结词
人生充满奇迹，剧情扣人心弦
详细描述
阿甘的人生充满了奇迹和意外，从智商低下的童年到成为乒乓球冠军、越战英雄、亿万富翁，他的故 事让人感叹命运的不可预测。影片通过阿甘的视角，展现了一个充满希望和勇气的世界，剧情扣人心 弦，让观众沉浸其中。
《星球大战》系列中的叙事波澜
总结词
在小说中的应用
情节设置
通过设置悬念、伏笔等手法，使 小说情节跌宕起伏，吸引读者继
续阅读。
角色塑造
通过描写角色的内心世界和情感变 化，使读者对角色有更深入的了解 和认识。
语言运用
通过运用生动的语言和修辞手法， 增强小说的表现力和感染力。
写作方法：叙事要有点儿波澜
叙事要有点儿波澜【写作方法引路】“溪水因山成曲折, 山蹊随地作低平”, 自然界的事物本身就充满曲折变化。
而写作也同样要有波澜。
这里的所谓“波澜”, 就是指写事不单调, 不平铺直叙, 有曲折, 有变化, 有起伏。
这样, 事情是曲折的、复杂的, 文章才有可读性, 也才能给读者以丰富的联想和想象。
事实上, 决定文章波澜起伏、跌宕多姿的因素主要有以下三个方面:1.文章的波澜是由客观事物的复杂性决定的。
这里说的复杂, 有两个含义: 一是事物的多侧面、多角度以及此事物与彼事物之间的联系。
例如, 一个人其貌不扬, 却很有才干;一个学生, 不守纪律、功课也不好, 却热心公益活动。
台风袭来, 房倒树折, 停电断水, 人人都讨厌台风, 有一个小女孩却说喜欢台风。
为什么?原因是有一次来台风, 断电, 家里点了蜡烛。
小女孩拿着蜡烛在屋里走来走去, 妈妈说她像小天使, 女孩非常高兴。
在这里, 小女孩的幸福感竟和台风联系起来。
二是任何事物都在不停变化。
天有阴晴, 月有圆缺, 潮有涨落, 草木有枯荣, 这是自然界的变化。
塞翁失马, 乐极生悲, 这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。
文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。
2.文章的波澜是读者的一种心理反应。
我们说文章有没有波澜, 最终要看能不能在读者心里激起波澜。
是不是让读者牵肠挂肚, 是不是出乎读者意料, 是不是让读者感到惊喜, 是不是让读者扼腕叹息……要达到这样的目的, 就必须研究读者心理, 针对读者心理选取材料, 安排结构。
3.文章的波澜也取决于写文章的技巧。
作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后, 很好地把这两方面结合起来, 就是安排波澜的技巧。
例如, 事情本来都是从前向后发展的, 如果事情本身的结果出人意料, 用顺叙就有波澜, 用倒叙就会索然无味了;如果事情的起因更让读者关注, 像重大案件, 用倒叙, 造成悬念, 就比顺叙的效果更好。
那么, 写事情怎样才能兴波澜、起变化呢?1.设置悬念法。
写作叙事要有波澜教案
写作叙事要有波澜教案《写作叙事要有波澜》我呀，特别喜欢听故事，也特别爱写故事。
可是我发现，有的故事就像白开水，平平淡淡，一点意思都没有。
就好像一直走在一条笔直的大路上，周围啥新鲜玩意儿都没有，那多无聊呀。
而那些特别吸引人的故事呢，就像坐过山车一样，一会儿冲上去，一会儿又猛冲下来，刺激得很呢。
这就是有波澜的叙事啦。
我记得有一次，我们班的小明给我们讲他周末的经历。
他说：“我早上起来，吃了早饭，然后写作业，写完作业就吃午饭，下午看了会儿书，晚上就睡觉了。
”哎呀，他一说完，我们好多同学都忍不住打哈欠了。
这就像什么呢？就像你满心期待打开一个宝盒，结果里面啥都没有，就一块普通的石头，多让人失望呀。
可是后来呢，小红讲了她的故事。
她说：“我那天早上起来，发现我的小宠物仓鼠不见了。
我可着急了，到处找啊找，床底下、柜子里，甚至连鞋子里面我都找了，就是没有。
我都快急哭了，心想它是不是跑出去再也不回来了。
我正伤心着呢，突然听到衣柜里有动静。
我小心翼翼地打开衣柜，嘿，这家伙在我的一件毛衣里面睡着了，还把毛衣咬出了好几个洞。
你们说，气不气人？不过找到它我可高兴坏了。
”哇，小红讲完这个故事，我们都听得入神了。
这就是叙事有波澜呀。
本来仓鼠不见了，这是一个让人担心的事情，就像天空突然乌云密布，我们的心也跟着悬起来了。
然后又在衣柜里找到它，就像乌云散去，阳光又出来了。
还有一次，我们写作文比赛。
题目是《我的一天》。
好多同学都写得很平常，像什么早上几点起床，去学校上课，老师讲了啥，中午吃啥，下午又干啥。
可是小李同学的作文就不一样。
他写：“我早上起来，本以为是平平无奇的一天。
我像往常一样去坐公交车上学。
刚上车，我就发现我的公交卡不见了。
我翻遍了书包的每个角落，急得像热锅上的蚂蚁。
司机叔叔都有点不耐烦了，说没卡就得投币。
我一摸口袋，完了，一分钱都没有。
这时候，我后面一个大姐姐说：‘小朋友，我帮你付吧。
’我特别感激她，心想今天可遇到好人了。
叙事要有点波澜范文
叙事要有点波澜范文当天，阳光明媚，一道道金色的光线从树叶间洒下，花香弥漫在空气中。
小鸟在树梢上欢快地歌唱，仿佛在为这个美好的日子祝福。
故事的主人公是一个乡村的小男孩，名叫海明。
他有一双聪明的大眼睛，一头黑黑的卷发，总是带着阳光般的笑容。
他来自一个普通的农民家庭，父母勤劳善良，但生活并不富裕。
这天，海明正躺在绿油油的草地上，仰望着蔚蓝的天空。
他在心里暗暗发誓，一定要努力学习，为父母争取更好的生活条件。
于是，他鼓起勇气，决定去城里寻找机会。
离开了家门，海明迈着自信的步伐，拾级而上，踏上了通往城市的路途。
一路上，他遇到了很多挑战，但他都能够迎难而上、解决问题。
终于，他顺利地来到了城市。
城市的繁忙与喧嚣让海明感到有些不适应，但他并没有被吓倒。
相反，他的眼中充满了好奇和渴望。
他开始在城里求职，希望能找到一份好工作。
然而，现实往往残酷。
无论是无数次的面试失败还是被人嘲笑，海明都没有放弃。
他坚信自己会成功，只要一直努力下去，终会有机会等着他。
终于有一天，海明看到了一家正在招聘临时工的公司。
他毫不犹豫地走了进去，递上了自己的简历。
幸运的是，公司的经理对他的勇气和努力给予了肯定，决定给他一个机会。
从那天起，海明开始了他的新工作。
他每天早早起床，加班到深夜。
无论是清理垃圾还是跑腿购物，他都尽心尽力，从不抱怨。
渐渐地，他赢得了同事们的认可和尊重。
他们发现，海明不仅工作出色，而且心地善良，乐于助人。
他总是微笑着，无论是在工作中还是生活中，都充满了活力和阳光。
就这样，日复一日，海明经过不懈的努力和奋斗，逐渐赢得了更高的职位和更好的待遇。
他的家人为他感到骄傲，他们看到了儿子背后付出的艰辛和波澜。
最后，海明成为了公司的主管，他的父母也搬到了城市与他团聚。
他们过上了充实而幸福的生活。
通过海明的故事，我们看到了努力和坚持的重要性。
不论面对什么样的困难，只要我们愿意去努力，就一定能够战胜困难、取得成功。
生活就像一场舞台，只有波澜才能显得更加精彩。
叙事要有波澜(教案)
记叙文写作指导——叙事要有点“波澜”教学目的１、领会什么是波澜，品味“波澜”的艺术效果。
2、理解兴波澜的技法，学会一波三折地叙事。
教学过程一、导入新课一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。
世界最短的微型小说就是这样写的：“伊丽薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎，不久，她在家里接到弟弟的电报：巴布猎狮身死——佛莱特。
”伊丽悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回。
”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸。
她又赶发了一个电报：“狮收到。
弟误，请寄回巴布尸。
”很快，收到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。
——佛莱特。
”（148字）这是世界上最短的一篇小小说，全文148字，情节中却包含着三次曲折：巴布远猎非洲，不幸身亡；伊丽要求运回丈夫尸，不料运回的是狮尸；她又去电，回电后才知巴布在狮腹内。
小说虽短，却一波三折，具有艺术魅力。
我国古代的章回小说，在回与回之间巧妙利用情节张驰起伏的变化，从而紧扣读者和观众的心弦，使之欲罢不能。
二、教师提示１、什么是写出事件的波澜？写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
古人说：“文似看山不喜平”。
安排文章结构，最忌平铺直叙。
文章若一味地平铺直叙，没有一点起伏变化，象流水帐，容易使人感到单调、乏味，那是很难获得读者喜欢的。
所以文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化，写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅读兴趣。
而这种一波三折、曲折多姿、引人人胜的写法就是我们通常所说的“波澜”。
２、为什么要写出事件的波澜？⑴客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。
（客观性）⑵“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。
（阅读心理）３、怎么样才能写出事件的波澜？⑴擅长选择本身就曲折复杂的事件来写。
叙事要有波澜(教案)
叙事要有波澜(教案)不好的学生，经过努力考了第一名。
一个平凡的人，在意外中获得了巨大的财富。
②疑点迭起法：指在情节展开中，通过制造疑点，引起读者的好奇心和紧张感，从而推动情节发展的一种构思方法。
它一般包含三个部分：“疑点的提出”、“疑点的扩大”和“疑点的解决”。
即先在情节中引起读者的疑惑，然后逐渐扩大疑点的范围，最后通过解决疑点来推动情节的发展，增强文章的吸引力。
例：一个人失踪了，留下了一封神秘的信。
一个家庭发生了意外，但真相却被隐藏了起来。
③时间跳跃法：指在情节展开中，通过时间的跳跃，使情节更加曲折多变，增强文章的艺术魅力。
它一般包含两个部分：“时间的跳跃”和“情节的转折”。
即先通过时间的跳跃，使情节发生了转折，然后再通过情节的转折，推动情节的发展，增强文章的吸引力。
例：故事从主人公的青年时代开始，然后跳到了他的中年时期，最后又回到了他的晚年时期。
三、课堂练请根据以下情节，运用使叙事曲折的技巧，写一篇情节曲折多姿的文章。
情节：一位富商的儿子，因为过于放纵，成为了一个花花公子，每天都在玩乐中度过。
父亲为了让他认识到生活的珍贵，决定让他到偏远山区去体验艰苦生活。
在山区的生活中，他遇到了一个善良的农家女子，两人相爱了。
但是，当他回到城市后，他又重新沉浸在了玩乐中，忘记了自己的初衷。
直到有一天，他突然意识到自己的错误，决定回到山区找到那个女子。
但是，当他到达山区时，才发现女子已经离开了那里，他开始了漫长而寻找女子的旅程。
一位富商的儿子，因为过于放纵，成为了一个花花公子，每天都在玩乐中度过。
父亲为了让他认识到生活的珍贵，决定让他到偏远山区去体验艰苦生活。
在山区的生活中，他遇到了一个善良的农家女子，两人相爱了。
但是，当他回到城市后，他又重新沉浸在了玩乐中，忘记了自己的初衷。
直到有一天，他突然意识到自己的错误，决定回到山区找到那个女子。
但是，当他到达山区时，才发现女子已经离开了那里，他开始了漫长而寻找女子的旅程。
叙事要有波澜
分析主人公王晓明的心情经历了一个怎样的曲折变化
王晓明：慌张——气愤——感动
同学们你们看，王晓明同学经历 的这件事情是不是非常的曲折， 所以呢，要充分利用事情本身的 曲折性和复杂性，把主人公不断 变化的心情写出来，这样让文章 更加的丰富多彩。
学会利用事情本身的复杂性和曲折性
文章的波澜是由客观事物的复ห้องสมุดไป่ตู้性决定的，我们要学 会利用波澜。
例如，一个人其貌不扬，却很有才干；一个学生，不 守纪律、功课也不好，却热心公益活动。
塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事 的人事变化。文章的波澜就是这种事物复杂多变性的 反映。
如果事情没有波澜？
《驿路梨花》：
当人们正为露宿发愁的时候，出现了一 间神秘的小屋，小屋的主人是谁呢？猜 想间，有人来了，但也不是屋子的主人， 那小屋子的主人是谁呢？最后终于知道 了，这个小屋是解放军盖的，但为什么 要盖这间小屋呢？
后来，班主任来到家里。“我就快调到省里了，走之前我 会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。”父亲感激涕 零，班主任又掏出五百块钱，说：“知道你们家庭困难，这点 钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在 他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧。” 听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下
他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。”班主 任冷笑：“你还好意思求我，这已经是第11次了，上次我已经 在全班面前宣布你只有最后一次机会。” 父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校 园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩 子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。” 转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。 上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。 他恭敬地敬了父亲一杯，又敬了母亲一杯，然后父亲为他 斟满第三杯，说：“孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。” 他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。
写事要有点波澜
四号从忽然破碎旳梦中惊醒，艰难地支起身，极难 为情地低下头玩起自己旳胖指头来。
车行至某县城，那位五号姑娘也开始打盹， 不由自主，她旳秀发委屈地贴在四号旳“盐碱地 ”上。渐渐，五号旳头滑到了四号旳胳膊弯里了 。可胖女人并不去回敬那姑娘一种闪身，反倒尽 量保持平稳，让姑娘舒适地依着她。四号旳右臂 一定是很累了，她用左手去托扶着右臂。不知怎 么，我旳心里泛起一股说不清旳滋味，不禁对四 号，家里实
在是承担不起弟兄俩上高中旳昂贵费用，母亲 咬咬牙告诉他俩:"我们家只能供得起一人读书， 而另一种必须跟着村里人下矿挖煤。"看着母亲 眼里莹莹旳泪光，弟兄俩狠狠地点了点头，似 乎一场命运旳赌注就要开始，因为从小到大， 不论大事小事只能满足一种人旳时候，母亲都 会用抓阄旳方法决定，他明白，母亲真旳很无 奈。
例文： 地球仪为何是歪旳
督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你 说说看，这地球仪为何会倾斜23.5度呢？”
学生甲惶恐地答：“不是我弄歪旳。” 督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊，说：“您也看见， 我是刚刚刚进来旳。” 督学疑惑地问询老师，老师抱歉地说：“不能怪他们，这地球 仪买回来时就这么了。” 督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶快解释：“学校经费有限， 这是在地摊上买旳。”
一位老太太做寿，她旳子孙请来唐伯虎为她题诗。全家 大小及亲朋挚友争着来看。唐伯虎挥笔写下：
这个婆娘不是人（举座皆惊）
九天仙女下凡尘（喝彩） 儿孙个个都是贼（惊怒）
部编优质课初中语文七年级上册《叙事要有波澜》
注意事项：
意料之外，情理之中
小结：写事兴波澜
故事亮起来
故事跌宕起伏，可以引起读者兴 趣，但一定要适度、自然，合情合理， 不要故弄玄虚，故作惊人之笔。
作业布置：
1、预习《变色龙》一文，找出文 中情节突变的地方，完成导学案。
作文讲评之
叙事要有波澜
学习目标
1、体会叙事中波澜起伏的效果。 2、了解兴波澜、生变化一些方法。
年度目标情况
1、买一套180平方的大房子 2、换辆宝马X6 3、开一家自己的店 4、来一次说走就走的旅行 5、银行存款超过9位数 6、考一个飞行驾照 7、去西沙群岛钓一次鱼 8、改掉吹牛的习惯
已完成 已完成 已完成
2、以早读我忘带语文书，语文老 师要给我惩罚为情境，用情节突转法进 行片段描写。
已完成 已完成 已完成 已完成 未完成
波澜起伏
吸引读者，激发阅读兴趣。
方法一：情节突转法
事情向前发展，和我们想象 的不一样。
情节突转表现为：
1、事情的突然转变 如：喜事变悲事 2、人物处境的变化 如：顺境变逆境
事情的发展超出了人们所预料的 正常轨道，引起读者惊奇的感受。
慈善家
他有钱，他心软 听见穷人哭声就心酸—— 随伸手，入口袋， 慢慢掏出一条手帕 轻轻把眼角的泪擦掉。
方法二：巧合兴波法
无巧不成书，由于偶然巧合， 才构成了动人的故事。
放学
今天放学，我拖着矛盾的心情走在回家的路上。
爸妈上班的地方离家很远，中午一般不回家。偏偏， 我今天出来，钥匙忘在家了。
“这么办？”我摸着口袋里昨天买书后仅剩的一块零 钱，欲哭无泪。
叙事作文之叙事有波澜的作文800字
叙事作文之叙事有波澜的作文800字叙事有波澜的作文800字【篇一：叙事要有波澜】【篇二：作文训练叙事如何有波澜】作文训练五怎样让叙事波澜起伏文似看山不喜平，如何在有限的篇幅中，把事情叙述得波澜起伏，把人物刻画得鲜明生动，就要掌握以下这些技巧：张弛有度——就是根据文章具体内容，在情节的叙述上有紧张，有舒缓，富于变化，引人入胜。
镜头组合——这正如电影中若干镜头组合起来表达意思一样，根据题目的要求，截取几个生动，典型的生活片段或情节故事，把他们用共同的中心连缀成文。
卒章显志——“卒”是最终的意思，也就是在文章的结尾把全文的中心和盘托出，让人恍然大悟，回味无穷。
悬念迭起——所谓“悬念”，就是通过设置一些情节，使读者产生一种关心事件发展和人物命运，迫切需要了解事件结果的紧张心情和心理活动。
恰当运用此法，能让文章跌宕起伏，摇曳生姿。
虚实相生——采取侧面烘托或暗示等方法进行叙述描写，能给人留下想象空间，增强文章的艺术感染力。
巧设抑扬——运用此法，可以是文章前后形成鲜明对比，从而突出作者的情感态度，表达深邃的意蕴。
这些写法，不必在一篇文章中堆砌使用，只要选对了一种写法，就能让你的文章独具特色，脱颖而出。
题目《感动了我》【提示语】在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。
有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景??生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。
请以“感动了我”为题写一篇作文。
可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。
要求：运用本次作文指导的方法，争取把文章写得波澜起伏。
字数不少于600.写记叙文。
【写作指导】人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。
感动之于人即是如此。
明白这一点，我们以“感动”为中心写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。
写这样的作文，当然可以抒情，可以议论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是抒情、议论的基础。
叙事有波澜的文章
叙事有波澜的文章叙事性作文的写作,离不开写人记事。
记叙文叙事要有波澜才能吸引读者继续往下阅读。
下面就是店铺给大家整理的叙事有波澜的文章，希望大家喜欢。
叙事有波澜的文章一：催人泪下的运动会运动会，总包含着喜怒哀乐，在我们学校的运动会却隐藏着一种催人泪下的成分。
现在我宣布：“运动会开幕了!”运动会在主持人的口中隆重的开幕了!这两天都不用上学，只为了这一年一度的运动会。
学校的运动会花样也是挺多的：铅球，跳远，跑步，跳高，跳绳……“哇!第二!”黄子君一下子就被同学围了个圈，看不出来，平时娇弱的黄子君同学竟然跑了第二，了不起!好不容易挤了进去，赶紧向她取经。
“我也不知道，我听见前面的同学拼命地为我加油，我就努力地跑!”我却不以为然：怎么会?跑步靠自己，哪会有别人帮忙?到女子4*400接力赛了，到检务处时，整个心都要跳出来似的，紧张极了，怕自己拖后腿。
老师叫了我们出去，讲了一大堆接棒，热身的知识，可我的注意力怎么也集中不了，怎么越说我越紧张?“初一九班，加油!”我们的同学都来为我们加油助威了!那声音仿佛要震动整个学校似的，却令我的心那么的踏实。
“啪!”那枪声仿佛是药丸，随之而来，我的心又紧张了。
我们的第一棒像离弦的箭，声声呐喊“加油!”虽不是整齐，却那么的响亮。
来了，八班领先，还有一圈就到我了。
裁判叫第二棒在这儿等着，此时我的心跳加快了。
旁边的同学冲着我喊加油，来了，我接过接力棒，此时的我，只想着拉开距离，尽量跑快点。
一个劲地冲。
“小白菜”站在哪儿为我加油呢，还有“吓晕”，“BZ”，黄子君……我的眼睛里一片空白，只听到加油声，只捕捉到我们班的同学，他们似乎比我还紧张，耳边萦绕的加油声更响亮了，跑了一圈，可我还有力气，加足马力，冲!我现在看不到也没心思去看我和对手保持的距离，在我眼里只有同学，到了，递棒!我的任务完成了!几个同学扶住了我，我的脚痛，头晕，可心却是暖的。
“你太棒了!没有人追上你!”我光荣负伤了。
叙事要有波澜
铺垫三：好不容易挨到了这一天，二伯气喘吁吁地搬来三箱鸭梨，
笑呵呵地把鸭梨分给了哥哥、姐姐。这梨真大，他们都欢呼雀跃。 现在就剩那箱小号的了。小的不都是精华嘛，这次我成绩大有进步， 最好的梨非我莫属!
11
拆封后，我傻了眼，怎么……怎么全是又小又破的 梨呢!拿起一个试试看，酸得真是不敢恭维…… “这梨酸吗?哈哈，牙都软了吧!”二伯还在幸灾乐祸， 真是气死我了。
着什么。
7
欲扬先抑，柳暗花明
欲扬先抑，就是想褒扬某个人物，却先 从相反的贬抑处落笔，最后，通过主人公的 行动，来消解前面的贬抑，达到褒扬的效果。
8
《留点感激在心中》
“来喽!补鞋喽——”好不容易有一次睡懒觉的机会，却被那吆喝 声吵醒，烦死了!我在床上抱怨着，这难听的吆喝又打断了我的美梦。 今天，一定得想个办法捉弄一下他。很快，心头便有了“妙计”。 我故意“从垃圾堆里捡了一双破得不能再破的鞋”让他来补，接下 来的几天，我故意躲着他，不给他钱，不取鞋。
4
怎样写出文章的波澜？
1、要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。
（选材）
2、学习一些写出事件波澜的方法。
（构思、技法）
5
设置悬念，引人入胜
“悬念”其实就是我们平时说的“卖 关子”，也就是在文章的开头或者中 间设置疑问或矛盾冲突，引起读者某 种强烈期待或热切关切的心理状态， 使读者欲罢不能。
6
周末回家，远远看见父亲站在门口眺望，望见我时 却又急忙转身进了屋。我不敢看父亲的脸色，就默默地 埋着头。 上周拿到老师刚发回来的一篇满分作文，是我写父 亲的作文。文中的父亲一点儿也不爱我，不关心我，成 天一副极暴躁、极冷酷的样子。离家返校时，我把作文 放到桌上最显眼的位置——故意留给父亲看。 屋里传来“吧、吧”抽烟的声音，我在门口迟疑了 好久，如果父亲已看过那篇作文，我知道进了屋就意味
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修改作文：
《成长意味着宽让》
二、悬念法
悬念又称关子，它包括“设悬”和“解悬” 两部分。 所谓“设悬”就是在情节发展的关键时刻 或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转 述他事。从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。 “解悬”也叫“释悬”，就是指在情节发展 的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和 人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。
赏析文段《门的悬念》，感受悬念法的运用， 体会其作用
作用：可使文章陡然掀起波澜， 立刻吸引眼球，导出故事原因， 推出连锁反应。
思考：
要想使文章有波澜，除了本节课 我们所学的误会法和悬念法之外，还 有哪些方法？
倒叙、插叙、先抑后扬等
请以《成长意味着不再以“自我”为中 心》为题，综合运用以上波澜法进行 构思。
故事原型：
后天，是我14岁的生日。对于这一天，我期盼了很久， 等待多年来如惯例般父母带给我充满惊喜的礼物。
第一段：现在的我，不是以前那个任性的小孩，时时处处 关心、呵护父母（倒叙） 第二段：将过生日，期盼礼物 第三段：父母平淡，不见踪影（设悬）（设臵误会） 第四段：收到台灯，心怀不满（抑） 第五段：奶奶劝导，心生愧疚（情感过渡）（解悬 ） 第六段：回想成长之路，父母辛勤哺育，忘我无私（插 叙） 第七段：致歉致谢父母，感恩于心（扬）（解除误会）
一、误会法
原作结尾： “背不动就滚吧！”我一听此言， 登时怒从心头起，放下箱子，怒视着 她。
那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指 着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。”
利用认识或曲解，产生误 会，来掀起波澜的一种手法。
ห้องสมุดไป่ตู้
阅读《人间“大爱”》，体会误会法的妙用， 并思考其作用。
作用：误会能激起情感的波澜。
叙事要有波澜
——以曲折的情节吸引人
一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为 她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯 虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊）， 九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼 （惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊 足胃口。 这就叫做──事件的波澜。