叙事要有波澜

修改作文：
《成长意味着宽让》
叙事要有波澜
——以曲折的情节吸引人
一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为 她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯 虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊）， 九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼 （惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊 足胃口。 这就叫做──事件的波澜。
故事原型：
后天，是我14岁的生日。对于这一天，我期盼了很久， 等待多年来如惯例般父母带给我充满惊喜的礼物。
第一段：现在的我，不是以前那个任性的小孩，时时处处 关心、呵护父母（倒叙） 第二段：将过生日，期盼礼物 第三段：父母平淡，不见踪影（设悬）（设臵误会） 第四段：收到台灯，心怀不满（抑） 第五段：奶奶劝导，心生愧疚（情感过渡）（解悬 ） 第六段：回想成长之路，父母辛勤哺育，忘我无私（插 叙） 第七段：致歉致谢父母，感恩于心（扬）（解除误会）
二、悬念法
悬念又称关子，它包括“设悬”和“解悬” 两部分。 所谓“设悬”就是在情节发展的关键时刻 或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转 述他事。从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。 “解悬”也叫“释悬”，就是指在情节发展 的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和 人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。
赏析文段《门的悬念》，感受悬念法的运用， 体会其作用
作用：可使文章陡然掀起波澜， 立刻吸引眼球，导出故事原因， 推出连锁反应。
思考：
要想使文章有波澜，除了本节课 我们所学的误会法和悬念法之外，还 有哪些方法？
倒叙、插叙、先抑后扬等
请以《成长意味着不再以“自我”为中 心》为题，综合运用以上波澜法进行 构思。
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一、误会法
原作结尾： “背不动就滚吧！”我一听此言， 登时怒从心头起，放下箱子，怒视着 她。
那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指 着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。”
利用认识或曲解，产生误 会，来掀起波澜的一种手法。
阅读《人间“大爱”》，体会误会法的妙用， 并思考其作用。
作用：误会能激起情感的波澜。