成语讲课教案
成语故事教案(八篇)
第一课水滴石穿一、教学目的：1、阅读成语故事《水滴石穿》。
2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。
二、教学过程：1、谈话导入，激发兴趣师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。
生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。
生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。
生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。
２、学习“水滴石穿”这个成语：⑴初读成语，注意读准字音。
⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。
⑶了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。
意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。
后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。
3、知识的拓展延伸说说学习单元课文后其他方面的收获。
4、作业：把这个成语故事讲给家长听。
教学反思“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。
让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。
在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。
第二课滥竽充数教学目标：1、学习，《滥竽充数》的生字词。
2、详细讲解前两则成语故事。
3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。
教学重点：1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。
2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。
教学过程：一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？生回答师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？生思索回答师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。
初中成语运用讲解教案
初中成语运用讲解教案教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高语言表达的能力。
2. 培养学生正确使用成语的习惯，避免常见的成语错误。
3. 帮助学生理解成语的含义和用法，增强学生的语文素养。
教学重点：1. 成语的正确发音和书写。
2. 成语的意思和用法。
3. 成语的出处和故事。
教学准备：1. 成语字典和参考书。
2. PPT或者黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍成语的定义和作用。
2. 引导学生认识到学习成语的重要性。
二、讲解成语的含义和用法（15分钟）1. 举例讲解成语的含义和用法，如“一心一意”、“五颜六色”等。
2. 强调成语的固定性和完整性，不能随意更改成语的结构和意义。
三、成语故事分享（15分钟）1. 分享一些有趣的成语故事，如“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等。
2. 让学生通过故事理解成语的含义和用法。
四、成语游戏（15分钟）1. 组织学生进行成语接龙游戏，提高学生的成语运用能力。
2. 引导学生通过游戏学习和巩固成语。
五、总结和作业布置（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调成语的正确使用。
2. 布置作业，要求学生课后复习和练习成语的运用。
教学反思：本节课通过讲解成语的含义和用法，让学生掌握了成语的基本知识。
通过成语故事和游戏，激发了学生学习成语的兴趣，提高了学生的成语运用能力。
但在教学过程中，要注意以下几点：1. 成语的讲解要清晰易懂，避免使用难懂的语言。
2. 注重学生的参与，鼓励学生积极回答问题和参与游戏。
3. 及时纠正学生的错误，引导学生正确使用成语。
总之，成语是汉语的精华，学习成语对提高学生的语文素养和语言表达能力具有重要意义。
在教学过程中，要注重学生的兴趣和参与，创设良好的学习氛围，帮助学生更好地掌握和运用成语。
成语教案模板高中数学
成语教案模板高中数学
教学内容：成语
教学对象：高中学生
教学目标：通过学习成语，使学生了解成语的意义和用法，提高语言表达能力，拓展词汇量。
教学重点：掌握常用成语的意思和用法。
教学难点：理解成语的深层含义，灵活运用成语进行表达。
教学过程：
一、导入环节
教师向学生介绍成语的定义和作用，引导学生讨论成语在语言表达中的重要性和应用范围。
二、梳理知识
1.教师向学生介绍常见的成语，如“一马当先”、“落井下石”等，并讲解其意义和用法。
2.教师以丰富多彩的例子帮助学生理解成语的深层含义。
三、实践演练
1.教师组织学生进行成语的分析和理解练习，让学生自行解释并使用成语进行造句。
2.教师设计成语拼图、填空等游戏，让学生运用所学成语进行互动。
四、实践应用
1.教师让学生分组进行成语演讲比赛，通过口头表达的形式展示自己对成语的理解和运用
能力。
2.教师设计成语创作活动，让学生根据所学成语进行文章或故事创作，提高学生的表达能
力和想象力。
五、总结反馈
教师总结本节课的教学内容，并邀请学生分享自己对成语学习的看法和体会。
六、作业布置
布置作业包括背诵和应用常用成语，写作一篇关于成语的文章等。
七、拓展延伸
为学生提供更多成语学习资源和阅读材料，鼓励他们积极参与成语的学习和运用。
初中成语专题教案
初中成语专题教案教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生正确使用成语的能力，使学生在日常交流中能够运用成语丰富自己的语言。
3. 培养学生对成语文化的兴趣，增强学生对中华传统文化的认同感。
教学内容：1. 成语的定义、来源和分类。
2. 成语的典故、用法和语义。
3. 成语的游戏和 activities。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考成语的定义，让学生发表自己的观点。
2. 教师总结并给出成语的定义，解释成语的来源和分类。
二、成语典故与用法讲解（15分钟）1. 教师挑选几个典型的成语，讲解其典故和来源，让学生了解成语背后的历史文化。
2. 教师讲解成语的用法和语义，让学生能够正确运用成语。
三、成语游戏与 activities（20分钟）1. 教师组织学生进行成语接龙游戏，让学生在游戏中巩固成语的记忆。
2. 教师组织学生进行成语猜谜游戏，提高学生的思维能力和想象力。
四、课堂小结与作业布置（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调成语的重要性和正确使用成语的方法。
2. 布置作业：让学生课后收集一些成语，并尝试运用到自己的写作中。
教学评价：1. 课后收集成语的数量和质量。
2. 学生作业中使用成语的情况。
3. 学生在日常交流中运用成语的情况。
教学反思：本节课通过讲解成语的定义、来源和分类，让学生对成语有了全面的认识。
通过讲解成语典故和用法，让学生能够正确运用成语，并在游戏中巩固成语的记忆。
通过课堂小结和作业布置，让学生进一步重视成语的学习和运用。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，激发学生对成语的兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
认识中文基本成语教案
认识中文基本成语教案本教案旨在帮助初学者认识中文基本成语，了解成语的意义和运用方法。
一、教学目标1. 学生能够认识并理解常见的中文成语，掌握其基本意义和用法；2. 学生能够运用所学成语进行简单的语言表达；3. 引导学生通过成语学习，了解中文文化和历史。
二、教学内容1. 常用中文成语的基本意义和用法；2. 成语的语言应用技巧；3. 成语故事和文化内涵。
三、教学过程1. 认识中文成语通过幻灯片或者图片展示常见中文成语，让学生了解成语的字面意义和基本用法。
2. 理解成语的意义引导学生通过对成语的分析，理解其寓意和象征意义。
例如，“狗仗人势”是指靠别人的势力欺压人，“画蛇添足”是指做多余的事情，反而使事情更糟。
3. 掌握成语的语言运用技巧引导学生掌握成语在语言表达中的运用方法，包括使用时的语境、搭配和语气等方面。
例如，在辩论中使用“红脸出汗”一成语来形容对方的慌张和尴尬，“出语不逊”形容言辞粗俗或不得体。
4. 了解成语故事和文化内涵通过讲解成语的来源和背后的文化内涵，让学生了解中文成语的历史和文化背景，从而提高学习兴趣。
5. 运用成语进行短文创作引导学生通过组合和运用成语，创作简短的文章，提高语言表达能力和创新能力。
四、教学评估1. 试题设计成语知识问答和应用能力练习的试题，并进行评分和反馈。
2. 作品展示将学生的短文作品进行展示和评比，让学生在相互学习中提高成语的应用水平。
五、教学建议1. 注意教学方法的多样性在成语的教学中，采用多种教学方法，例如幻灯片、故事讲解、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 适时引导学生扩充成语知识在教学过程中，引导学生通过课外阅读、网络搜索等方式扩充成语知识，完善自己的语言表达能力。
3. 注重培养学生的创新能力在学习成语的过程中，教师可以引导学生进行成语的改编和创新，掌握与时俱进的语言表达能力。
成语课教案——精选推荐
成语课教案篇一：成语教案成语教案《趣味成语》教学设计[教学目的] 成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。
汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。
许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：掩耳盗铃、狐假虎威、叶公好龙等。
因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。
【教学设想】1、依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。
2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。
3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。
4 让学生利用成语写一段话教学过程：一、导入：成语接龙（5分钟）1、说出成语的特点：（多，有一段典故，4字为主）2、显示成语概念，齐读成语（是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句）。
3、为了更好地积累成语，我们试着分类记忆，今天学习4种类型（投影）二、成语中有两个字意思相反1、翻开109页，齐读成语2、说出16个成语的特点，画出每组成语中相反的两个字，齐说3、同桌一唱一和（大公——无私），师生一唱一和4、小组交流其他有这种特点的词语，到黑板写5个/组5、做练习，对答案三、成语中有有关动物的字1、学生举例，到黑板写，5个/组2、做练习，对答案四、成语中有有关动植的字1、学生举例，到黑板写，5个/组2、做练习，对答案五、成语中有有关数字的字（一至十，百，千，万）1、一至十，百，千，万在一到四组轮流回答2、做练习，对答案六、成语中有有关人体器官的字（一至十，百，千，万）1、学生举例，到黑板写，5个/组2、做练习，对答案七、用成语做广告1、导入：成语的使用还很有趣，今天我们几样商品做广告（牙刷、涂改笔、金笔、臭豆腐、冰箱、自行车）2、做练习，对答案八、在生活中学会用成语下周感恩节，我们以感恩为主题把自己的感谢写下来，并用成语概述你所感谢的人。
成语授课教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够准确理解成语的含义。
- 学生能够正确运用成语进行表达。
2. 能力目标：- 学生能够通过多种方式记忆成语。
- 学生能够结合语境灵活运用成语。
3. 情感目标：- 学生能够感受成语的趣味性和文化内涵。
- 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 成语的含义。
2. 成语的用法。
3. 成语的记忆方法。
三、教学难点1. 成语的多义性。
2. 成语在不同语境中的运用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 成语卡片或小册子。
3. 与成语相关的图片或视频。
五、教学过程（一）导入新课1. 利用图片、故事或视频引入，激发学生学习成语的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是成语吗？成语有哪些特点？（二）新课讲解1. 成语的含义：- 解释成语的来源和演变。
- 通过举例说明成语的具体含义。
2. 成语的用法：- 讲解成语在句子中的正确位置和用法。
- 通过例句展示成语在不同语境中的运用。
3. 成语的记忆方法：- 教授学生记忆成语的技巧，如联想记忆、谐音记忆等。
- 组织学生进行成语接龙游戏，巩固记忆。
（三）课堂练习1. 学生根据所学成语，造句或完成相关练习题。
2. 教师挑选优秀例句进行展示和点评。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学成语及其用法。
2. 强调成语在语言表达中的重要性。
六、作业布置1. 复习本节课所学成语，并尝试运用到日常交流中。
2. 收集生活中遇到的成语，下节课分享。
七、板书设计成语教学- 成语的含义- 成语的用法- 成语的记忆方法范文示例成语授课教案：画蛇添足一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解“画蛇添足”这个成语的含义。
- 学生能够正确运用“画蛇添足”这个成语。
2. 能力目标：- 学生能够通过故事理解成语的来源和演变。
- 学生能够结合语境运用成语。
3. 情感目标：- 学生能够感受到成语的趣味性和文化内涵。
- 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1. “画蛇添足”的含义。
教案成语的正确运用
教案成语的正确运用一、教学目标1. 让学生理解成语的含义和用法。
2. 培养学生正确运用成语的能力。
3. 提高学生对汉语文化的了解和兴趣。
二、教学内容1. 成语的含义和结构：成语是由四个汉字组成的固定短语，具有特定的含义。
2. 成语的用法：成语可以作为谓语、宾语、定语等，用于表达完整的意思。
3. 成语的来源：成语来源于古代文学作品、历史故事、民间传说等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解成语的含义、结构和用法。
2. 案例分析法：分析典型成语的用法和意义。
3. 练习法：让学生通过练习来巩固所学内容。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的成语，激发学生对成语的兴趣。
2. 讲解成语的含义和结构：通过讲解成语的构成和特点，让学生理解成语的含义。
3. 讲解成语的用法：通过案例分析，让学生了解成语在不同句子中的用法。
4. 练习：让学生练习使用成语，加深对成语用法的理解。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对成语用法的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方法的满意度。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论成语的起源和故事背景，促进学生之间的交流和合作。
2. 成语接龙：组织学生进行成语接龙游戏，培养学生的反应能力和记忆力。
3. 成语应用比赛：设置成语应用比赛，让学生在比赛中正确运用成语，提高学生的应用能力。
七、教学资源1. 成语故事书籍：提供成语故事书籍给学生阅读，帮助他们了解成语的来源和背景。
2. 成语卡片：制作成语卡片，方便学生随时查阅和复习成语。
3. 在线成语字典：提供在线成语字典给学生使用，方便他们查询成语的含义和用法。
八、教学策略1. 情境创设：通过设定情境，让学生在实际语境中运用成语，提高他们的实际应用能力。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，增强学生的学习兴趣和动力。
成语运用 教案
成语运用教案教案标题：成语运用教学目标：1. 学生能够理解和运用常见的成语，提高语言表达能力和写作水平。
2. 学生能够运用成语进行创造性思维，增强语言灵活性和创造力。
教学重点：1. 掌握常见的成语及其意义。
2. 学会正确运用成语进行口头和书面表达。
教学准备：1. 教师准备成语卡片或成语列表。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以简短的故事或情境引入成语的概念，激发学生对成语的兴趣。
2. 教师展示一些成语卡片或成语列表，让学生猜测其意义。
二、讲解和练习（15分钟）1. 教师逐个讲解成语的意义和用法，并给出例句进行解释。
2. 学生跟读和模仿教师的例句，加深对成语的理解和记忆。
3. 学生分组进行成语搭配练习，通过对话或小组讨论运用成语。
三、创意活动（15分钟）1. 学生分组进行成语创意表演，每组选择一个成语，编写小剧本并进行表演。
2. 教师引导学生思考如何将成语融入到故事情节中，提高创造性思维和语言表达能力。
四、拓展应用（10分钟）1. 学生个人或小组完成成语故事写作任务，要求使用尽可能多的成语并保持故事连贯性。
2. 学生互相交换作品，进行修改和评价，提高写作水平和语言规范性。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生共同总结本节课学到的成语，并检查学生对成语的理解和运用能力。
2. 学生进行自我反思，思考自己在学习成语过程中的收获和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常交流和写作中积极运用成语，提高语言表达的准确性和丰富性。
2. 建议学生每天背诵和运用一个新的成语，以扩展成语知识储备。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和对成语的理解程度。
2. 评价学生在创意活动和写作任务中的成语运用能力和语言表达水平。
成语课堂活动教案模板范文
1. 知识目标：- 理解并掌握至少5个成语的意思。
- 知道成语的来源和演变。
2. 能力目标：- 能够运用成语进行口头和书面表达。
- 提高学生的词汇积累和语言运用能力。
3. 情感目标：- 激发学生对成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
- 增强学生的文化自信，传承中华优秀传统文化。
二、教学重难点1. 教学重点：- 成语的意思和用法。
- 成语的积累和应用。
2. 教学难点：- 成语的多义性和语境适应性。
- 成语在具体语境中的正确运用。
三、教学准备1. 教师准备：- 成语卡片、多媒体课件、成语故事资料。
- 教学情境设计、游戏道具等。
2. 学生准备：- 带好成语笔记本，提前预习相关成语。
（一）导入新课1. 播放与成语相关的视频或音频，引起学生兴趣。
2. 提问：你们知道这些成语的意思吗？它们分别出自哪里？3. 引出课题：今天，我们就来学习成语。
（二）成语讲解1. 教师讲解5个成语，包括成语的起源、演变、意思和用法。
2. 通过举例说明成语在具体语境中的运用。
（三）成语游戏1. 游戏一：成语接龙。
学生依次说出一个成语，下一个学生必须用上一个成语的最后一个字作为自己成语的第一个字。
2. 游戏二：成语猜谜。
教师说出一个成语，学生根据提示猜出成语。
（四）成语故事1. 讲述与成语相关的有趣故事，加深学生对成语的理解。
2. 学生分享自己知道的成语故事。
（五）成语运用1. 教师出示一些句子，让学生用所学成语进行修改或补充。
2. 学生分组进行成语接龙比赛，看哪个小组用时最短，成语运用最准确。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课所学成语，强调成语的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己在学习成语过程中遇到的问题。
五、作业布置1. 请学生回家后，用所学成语写一篇短文。
2. 收集5个自己喜欢的成语，并了解它们的来源和故事。
1. 教师反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生反思自己在学习成语过程中的收获和不足。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
成语教案范文3篇
成语教案范⽂3篇《正确使⽤成语》教案教学⽬标：1.辨析成语运⽤中主要会出现的错误类型。
2.学习基本的解题技巧和规律，提⾼判断⼒。
教学重点：辨析成语运⽤中主要会出现的错误类型。
教学难点：学习基本的解题技巧和规律，提⾼判断⼒。
课时安排：⼀课时教学过程：⼀、导⼊悠悠成语，融贯千秋。
它是历史事迹的缩影，是民族⽂化的结晶，是前⼈经验的积累，⽆不闪烁着祖先丰富智慧的光芒。
从⼀定意义上来讲，千古流传的成语是中华民族⼈⽂素质的⽂化底蕴。
⼆、成语运⽤的错误类型纵观近⼏年的⾼考试题，辨析成语运⽤时会出现下列错误类型：（⼀）望⽂⽣义⾼考中有⼀些不常见的成语，因为我们不理解成语的含义，命题者在设题时故意望⽂⽣义，曲解词义。
例：在语⽂⽼师的帮助下，我逐渐改掉了⽂不加点的⽑病。
总结：很多时候，字⾯的意思与它本来的意思是⼤不相同的，如果按字⾯的意思来理解就会出错。
这样的成语很多，如：⼤⽅之家、下⾥巴⼈、登堂⼊室、毫厘不爽等。
（⼆）张冠李戴有些成语有特定的使⽤对象，如果把握不准，就容易扩⼤使⽤范围或误作他⽤。
例：古⼈中不乏学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上汗⽜充栋。
类似的现象还有：相敬如宾只能⽤于夫妻之间；青梅⽵马只能⽤于年幼的男⼥之间；⾖蔻年华指⼗三四岁的少⼥；等等。
（三）搭配不当每个成语由于⾃⾝词义和词性的不同，在句⼦中的语法功能也不同。
如果把握不准，就容易造成功能混乱或与中⼼词搭配错误。
例：第⼗五届北京放映推介晚会在华彬紫⾦剧院举⾏，⼏百名中外电影⼈济济⼀堂地重温62部精彩的国产⽚。
总结：⼀个词语依据某种语法关系，往往有较固定的搭配⽅式，⽐如说，有的只能⽤于否定句中，如“同⽇⽽语”“等量齐观”等；有的不受数量词修饰，如“莘莘学⼦”等。
（四）误⽤褒贬成语从感情⾊彩上⼜可以分为褒义、中性、贬义。
在使⽤中，必须辨明⾊彩，否则就会误⽤。
例：司机张师傅冒着⽣命危险解救乘客的事迹，⼀经新闻媒体报道，就被传得满城风⾬，感动了⽆数市民。
成语授课教案模板范文
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识目标：认识并理解五个成语的含义，学会运用成语。
2. 能力目标：培养学生阅读成语故事的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 成语的含义。
2. 成语故事的阅读与理解。
教学难点：1. 成语在具体语境中的运用。
2. 成语故事的主题挖掘。
教学准备：1. 教师准备：成语故事PPT、成语卡片、成语接龙游戏道具。
2. 学生准备：预习成语故事，准备分享自己的成语故事。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示成语卡片，引导学生说出成语的含义。
2. 学生分享自己预习的成语故事，激发学习兴趣。
二、新课讲授1. 教师讲述五个成语故事，引导学生理解成语的含义。
（1）成语：画蛇添足故事：《战国策·齐策二》中，有一个故事讲述了齐王请画师画蛇，最后一位画师为了炫耀技艺，画蛇时多画了一足，结果被齐王取消了他的奖励。
（2）成语：掩耳盗铃故事：《左传·僖公二十五年》中，有一个故事讲述了一个人偷铃铛时，为了不惊动别人，掩住自己的耳朵，结果被别人识破。
（3）成语：杯弓蛇影故事：《后汉书·郭泰传》中，有一个故事讲述了郭泰在宴会上看到弓影映在酒杯中，误以为是蛇，惊慌失措。
（4）成语：井底之蛙故事：《庄子·秋水》中，有一个故事讲述了一只井底的青蛙，因为视野狭窄，以为天只有井口那么大。
（5）成语：亡羊补牢故事：《战国策·楚策四》中，有一个故事讲述了楚王因为羊被狼叼走而后悔，于是采取措施加强羊圈，防止羊再次被偷。
2. 教师引导学生分析成语故事的主题，加深对成语的理解。
三、课堂活动1. 成语接龙游戏，提高学生的成语运用能力。
2. 学生分组，每组选择一个成语，用自己的语言复述成语故事，分享给其他同学。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学成语及其含义。
2. 学生分享自己的收获，提出疑问。
五、作业布置1. 复习本节课所学成语及其故事。
成语课教案中职
成语课教案中职教学目标：1. 学习和掌握一些常见的成语，并理解其含义和用法。
2. 提高学生的语言表达能力和理解能力。
3. 培养学生对中华文化的兴趣和认知。
教学重点：1. 成语的理解和运用。
2. 成语的记忆和归纳。
教学难点：1. 成语的灵活运用。
2. 成语的背诵和记忆。
教学准备：1. 成语卡片或图片。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段与成语相关的视频或音频，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对成语的认识和了解。
二、呈现与讲解（10分钟）1. 准备一些常见的成语卡片或图片，让学生观察并猜测其含义。
2. 逐个呈现成语，解释其含义和用法，并与学生进行互动讨论。
三、练习与巩固（15分钟）1. 将学生分成小组，每组分发一些成语卡片或图片。
2. 学生根据卡片上的成语，编写一个短小故事或对话，展示成语的用法和含义。
3. 学生展示自己的作品，并与其他组进行交流和讨论。
四、拓展与应用（10分钟）1. 引导学生思考成语在日常生活中的应用场景，并让他们举例说明。
2. 学生可以用成语来描述一个人或事物，展示成语的形象和表达能力。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价，并给予肯定和建议。
2. 学生回顾所学的成语，并总结归纳其用法和含义。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生背诵并运用所学的成语，写一篇关于成语的小作文。
2. 鼓励学生积极参与成语学习，每周带来一个新的成语分享给全班。
教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，激发学生对成语的兴趣和学习动力。
通过小组合作和展示，学生不仅巩固了所学的成语，还提高了语言表达和理解能力。
同时，通过作业的布置和鼓励，促使学生主动学习和积累更多的成语知识。
成语教案（最终五篇）
成语教案（最终五篇）第一篇：成语教案成语教案活动名称：由“头”字引出的成语活动目标：1、结合成语记忆图、记忆操理解成语含义，背诵成语。
2、重点识字：头、听、说、年3、结合每条成语，重点学习A、说一说图中的导游在干什么。
B、知道图中“金蛋”是没有根据的传闻。
C、推测小猴和小猫的对话。
D、了解鹅卵石的形成。
活动准备1、《毛驴拔刺》的故事2、教学挂图3、幼儿操作卡4、麦克风一个5、鸭蛋一个6、红包袋一个7、鹅卵石一个活动过程1、由故事导入提问：故事中有谁？发生什么事了？2、引出成语A、头头是道：学习含义及记忆操，出示麦克风。
B、道听途说：出示鸭蛋及挂图，学习含义及记忆操。
C、说来话长：出示红包袋，学习含义及记忆操。
D、长年累月：出示鹅卵石，学习含义及记忆操。
3、复习成语及记忆操。
4、游戏活动，巩固识字。
游戏名称：快乐旅行先把字宝宝放在椅子上，然后让幼儿找到相应的成语，然后进行快乐之旅。
5、带幼儿出活动室进行参观。
6、小结第二篇：成语教案成语教案(人教版必修教案设计)教学目标：1.明确成语的来源，了解成语的结构特点。
2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。
3.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。
教学过程：一、导入二、学生自读三．讨论，归纳。
（一）成语特点汉语词汇极其丰富，四字结构的词语数不胜数。
而成语以四字结构为主，因此，有些同学经常将诸如“简明生动”、“洁白晶莹”等四字结构的词语也说成是成语。
其实，这些并不是成语。
要弄清什么是成语，就要先搞清楚成语的特点。
[矛头淅米剑为炊][百岁老翁攀枯枝][盲人骑瞎马，夜半临深池] 一般地说，汉语成语有以下特点：1.源远流长。
成语都有一定的来源，成语一经形成和出现以后，就长期为人们所使用。
如“有恃无恐”、“盲人瞎马”、“捕风捉影”等都是大家熟悉并经常使用的成语，它们都有悠久的历史。
【打草惊蛇】2.定型不变。
定型不变指的是成语的结构成分和结构关系不能随意更改或变动。
三年级语文教案成语教学
三年级语文教案成语教学
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够认识并理解一些常用成语的含义。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和理解能力。
3. 情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对成语的热爱和积
极态度。
二、教学重点和难点
1. 重点：教学生认识和理解一些常用成语的含义。
2. 难点：帮助学生理解成语的意义，并能正确运用到日常生活中。
三、教学准备
1. 教师准备：熟悉教学内容，准备相关教学资料。
2. 学生准备：学生提前了解一些成语的基本含义。
四、教学过程
1. 导入：通过图片、故事等形式引入成语教学，激发学生学习的兴趣。
2. 学习成语：选择一些常用的成语，通过解释、例句等方式让学生理
解成语的含义。
3. 拓展应用：让学生运用所学成语进行造句，加深对成语的理解和记忆。
4. 温故知新：复习之前学过的成语，巩固学生的学习成果。
5. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调成语的重要性和运用方法。
五、教学反思
本节课主要围绕成语教学展开，通过生动有趣的教学方式，激发学生学习的兴趣，提高学生的语言表达能力和理解能力。
在教学过程中，要注重启发学生思维，引导学生自主学习，培养学生良好的学习习惯和方法。
同时，要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行差异化教学，确保每个学生都能够有效地掌握成语知识。
希望通过本节课的教学，能够让学生对成语有更深入的了解，提高他们的语文素养和综合能力。
初中易错成语讲解教案
教案：初中易错成语讲解教学目标：1. 让学生掌握初中阶段常见的易错成语，提高学生的成语运用能力。
2. 培养学生对汉语成语的兴趣，增强学生的语感。
3. 通过对易错成语的讲解，提高学生的语文素养。
教学内容：1. 初中阶段常见的易错成语。
2. 成语的误用原因及正确使用方法。
3. 成语的来源和文化背景。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆学过的成语，激发学生对成语的兴趣。
2. 提问：你们在学习成语的过程中，有没有遇到过容易混淆或误解的成语呢？二、讲解易错成语（20分钟）1. 列出初中阶段常见的易错成语，如“一帆风顺”、“五湖四海”、“两面三刀”等。
2. 分析成语的误用原因，如望文生义、断词取义、轻重失度、语义重复、自相矛盾、形近混淆等。
3. 通过例句讲解正确使用成语的方法，强调成语的语境和搭配。
三、成语来源和文化背景（15分钟）1. 讲解成语的来源，如寓言故事、历史事件、神话传说等。
2. 引导学生了解成语背后的文化内涵，增强学生的文化素养。
四、练习和互动（10分钟）1. 布置练习题，让学生辨别成语的正确与否。
2. 学生相互讨论，分享成语学习心得。
3. 教师点评练习题，总结讲解重点。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结讲解的易错成语及正确使用方法。
2. 强调学生在日常写作中注意成语的运用，提高语文素养。
3. 布置作业：让学生收集成语故事，下节课分享。
教学评价：1. 学生对易错成语的掌握程度。
2. 学生对成语学习兴趣的提高。
3. 学生语文素养的提升。
教学反思：本节课通过讲解初中阶段常见的易错成语，提高了学生的成语运用能力。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用成语，避免望文生义、断词取义等错误。
同时，要注重成语的文化背景讲解，让学生了解成语背后的历史和文化内涵，增强学生的文化素养。
在今后的教学中，可以增加更多的成语练习和互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
成语现场教学教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解成语的来源、意义和用法。
2. 培养学生运用成语的能力，提高语言表达的准确性和生动性。
3. 增强学生的文化素养，激发对中华传统文化的兴趣。
教学重点：1. 成语的来源和意义。
2. 成语的用法和搭配。
3. 成语在实际语境中的运用。
教学难点：1. 成语的记忆和理解。
2. 成语在句子中的运用。
教学准备：1. 成语卡片若干张。
2. 课件或黑板。
3. 相关成语故事书籍或资料。
教学过程：一、导入1. 教师出示成语卡片，引导学生说出卡片上的成语。
2. 提问：同学们知道这些成语的来源和意义吗？二、新课导入1. 教师讲解成语的来源和意义，介绍成语的几种类型（如：描写自然、描写人物、描写行为等）。
2. 通过课件或黑板展示成语的例子，让学生了解成语的用法和搭配。
三、成语故事讲解1. 教师选取几个具有代表性的成语故事，如“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等，讲解故事背景、成语含义及故事寓意。
2. 学生分组讨论，分享自己了解到的成语故事。
四、成语接龙游戏1. 教师引导学生进行成语接龙游戏，每人说一个成语，下一个同学必须以该成语的最后一个字作为开头，接一个新成语。
2. 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固成语。
五、成语运用练习1. 教师出示几个句子，让学生在句子中填入合适的成语。
2. 学生独立完成练习，教师批改并讲解正确答案。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学成语及其用法。
2. 学生分享自己在本节课中的收获。
七、课后作业1. 学生回家后，收集5个自己喜欢或常用的成语，并查找其来源和意义。
2. 在日记中用自己收集的成语写一段话，表达自己的情感。
教学反思：本节课通过成语现场教学，让学生在轻松愉快的氛围中了解成语的来源、意义和用法，提高学生的语言表达能力。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习成语。
2. 结合实际语境，引导学生运用成语。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的合作意识和团队精神。
成语教案教学设计
成语教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握成语的基本概念、特点和分类。
2.培养学生运用成语进行语言表达的能力。
3.提高学生对成语文化内涵的理解。
二、教学重点与难点1.教学重点：成语的概念、特点、分类及运用。
2.教学难点：成语的正确使用和成语文化内涵的挖掘。
三、教学过程1.导入新课（1）讲解成语的概念：成语是汉语中固定搭配、结构紧凑、意义完整的词组或短语。
（2）引导学生回顾已知的成语，如“画蛇添足”、“杯水车薪”等。
2.成语特点讲解（1）成语具有结构上的稳定性，如“亡羊补牢”、“矫枉过正”。
（2）成语具有意义上的完整性，如“精卫填海”、“守株待兔”。
（3）成语具有修辞上的生动性，如“对牛弹琴”、“狼狈为奸”。
3.成语分类介绍（1）动物类成语：如“狼狈为奸”、“画蛇添足”。
（2）植物类成语：如“瓜熟蒂落”、“根深蒂固”。
（3）人物类成语：如“诸葛亮借箭”、“岳飞精忠报国”。
（4）历史故事类成语：如“指鹿为马”、“草木皆兵”。
4.成语运用实例分析（1）讲解成语在句子中的应用，如“一组词语搭配成语：一组同学团结协作，共同进步，真是‘齐心协力’。
”（2）讲解成语在段落中的应用，如“一篇文章中描述一个人勤奋好学，可以用‘孜孜不倦’来形容。
”5.成语文化内涵挖掘（1）讲解成语背后的故事，如“守株待兔”的故事。
（2）引导学生理解成语所体现的价值观，如“精卫填海”所体现的坚韧不拔精神。
6.课堂互动（1）成语接龙游戏：教师出一个成语，学生接着说一个以该成语一个字开头的成语。
（2）成语猜谜游戏：教师出一个成语谜语，学生猜出成语。
7.课堂小结8.课后作业（2）让学生用所收集的成语写一篇短文，要求正确运用成语。
四、教学反思本节课通过讲解成语的概念、特点、分类、运用及文化内涵，使学生掌握了成语的基本知识。
在课堂互动环节，学生积极参与，提高了学习兴趣。
但在成语运用实例分析环节，部分学生对于成语在句子和段落中的应用仍存在困惑，需要在课后加强练习。
小学五年级《传统文化》成语教案
小学五年级《传统文化》成语教案一、教学目标1.了解成语的定义和特点。
2.掌握常用的传统文化成语，并能正确运用。
3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1.成语的定义和特点。
2.常用的传统文化成语。
三、教学重点1.掌握常用的传统文化成语。
2.正确理解和运用成语。
四、教学步骤第一步：导入新课（5分钟）教师通过引入传统文化成语的话题，激发学生对传统文化的兴趣和好奇心。
教师可以准备一些关于成语的谜语或谚语，引导学生思考并发表自己的观点。
第二步：学习成语的定义和特点（10分钟）教师通过投影或展示板，向学生介绍成语的定义和特点。
教师可以借助图例和具体例子，让学生理解成语的意义和特殊之处。
第三步：学习常用的传统文化成语（20分钟）教师逐个讲解常用的传统文化成语，包括成语的含义、出处和用法。
教师可以采用问答、示范和互动让学生参与其中，提高学生的学习兴趣。
常用的传统文化成语包括：1.一马当先：形容在众人中表现突出，领先一步。
2.四海为家：形容一个人在任何地方都能感到宾至如归。
3.寸步不离：形容一直贴近，毫不离开。
4.千里之行始于足下：形容事情的成功首先要从实际开始，从小事做起。
5.跃跃欲试：形容因过于急切而动作起来，欲望强烈而焦急。
第四步：活动与实践（25分钟）教师提供一些与成语有关的图片、故事或情景，让学生根据理解成语的意义和用法，进行口头表达、创造性写作或角色扮演等活动。
通过这些活动，学生能够更好地理解和运用成语。
第五步：总结与展示（10分钟）教师与学生共同总结今天学习的成语，并提供机会让学生进行自由发言和分享自己的想法。
教师可以展示学生的作品和表演，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学评估教师可以通过观察学生的参与度、作品的质量和口头表达的准确性等方面进行评估。
同时，教师可以设计一些小测验或练习，以检查学生对成语的理解和运用能力。
六、教学反思本次教学通过引入谜语和谚语的方式，成功调动了学生的注意力和学习兴趣。
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根据意思填成语1、水流到的地方自然形成一条小道。
比喻条件成熟了，事情自然成功。
（水到渠成）2、学过的知识经常温习，就能够得到新的理解和体会。
（温故知新）3、春天到了，各种各样的花迎风开放：迎春花天了，樱桃花开了，杏花、梨花、桃花开了，蔷薇花、海棠花开了……这就叫――（百花盛开）4、春节，是民间最为重视的一个传统节目，到了这一天，家家户户挂起大红灯笼，用彩绸做成彩带、彩球，悬挂在大门上，这就叫――（张灯结彩）5、学习要有恒心，要注重积累，今天学一点，明天学一点，日子久了，就能积少成多。
（日积月累）6 比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉着。
（胸有成竹）7偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵，比喻自己欺骗自己，愚蠢自欺的掩饰行为。
（掩耳盗铃）8 画蛇时给蛇添上脚。
比喻做了多余的事，也比喻无中生有。
（画蛇添足）9 原指中国春秋时期的越国国王勾践励精图治以图复国的事迹，形容人刻苦自励，发奋图强。
（卧薪尝胆）10、奋勇向前，不考虑个人安危。
（奋不顾身）11、比喻同欢乐，共患难。
（同甘共苦）12、别人遇到灾祸，不但不同情，反而感到高兴。
（兴灾乐祸）13、在危急的时刻，猛然想出办法。
（急中生智）14、接着一定的顺序，一步一步地前进。
（循序渐进）15、不说对，不说不对，不表示肯定或否定。
（模棱两可）16就像没有那回事一样，形容态度镇定，不把事情放在心上。
（若无其事）17、指人们做事如果方向错了，无论条件多好，也不能达到目的。
（南辕北辙）18、不怕劳苦，不怕埋怨，形容一心为公的思想。
（任劳任怨）19、做事有开头，也有结尾，非常认真，能坚持到底。
（自始至终）20、举动非常谨慎，一点不敢疏忽。
（谨小慎微）21、指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
（随遇而安）22、用来形容事情、道理很明显，容易清楚。
（显而易见）23、常常做某事，成了习惯。
（习以为常）24、医治不好的病。
（不治之症）25、做了一件事，得到两种好处。
（一举两得）26、白天干了，夜里还要接着干。
（夜以继日）27、年纪虽老，精力却更加旺盛。
（老当益壮）28、气得头发直竖，把帽子也顶起来。
（怒发冲冠）29、高兴得像发狂那样。
（欣喜若狂）30、东晋谢安退职后在东山做隐士，后来又出任要职。
（东山再起）成语填空1）爱不（释）手（漫）不经心全神（贯）注斩钉（截）铁永垂不（朽）（惊）弓之鸟2）举（世）闻名前（赴）后继丰功伟（绩）排山（倒）海轻而（易）举（聚）精会神3）刻（舟）求剑有条不（紊）（揠）苗助长掩耳（盗）铃南（辕）北辙（亡）羊补牢4）（狐）假虎威居高（临）下片甲不（留）废（寝）忘食（夸夸）其谈调兵（遣）将5）各（抒）己见百折不（挠）坐井（观）天精疲力（尽）张牙（舞）爪乱七八（糟）6）对答如（流）纸上谈（兵）同归于（尽）半途而（废）一（往）无前情不自（禁）7）九（霄）云外身（临）其境（庞）然大物有（恃）无恐兴高（采）烈（粉）身（碎）骨8）络（绎）不绝不甘（示）弱饥寒交（迫）生（龙）活虎不（毛）之地自（作）自（受）9）宁死不（屈）争先（恐）后同（甘）共苦津津有（味）堆积如（山）（鸦）雀无声10）（置）之不理（哑）口无言（惊）天动地长年（累）月（若）无其事水（泄）不通推（陈）出（新）11）目（瞪）口呆理直气（壮）张（冠）李戴三年五（载）迫不（及）待12）天衣无（缝）心（惊）肉跳（忐）（忑）不安兴致（勃）（勃）千丝万（缕）危在（旦）（夕））13）穷途（末）路斗志（昂）扬无可（奈）何（表）里如一七（上）八（下）三（言）两（语）14）奋不（顾）身弄（虚）作（假）（欣）（欣）向荣阴谋（诡）计15）好高（鹜）远神机（妙）算高（瞻）远（瞩）千（钧）一（发）（翻）山（越）岭（守）株（待）兔16）千（钧）一（发）（翻）山（越）岭（守）株（待）兔花（红）柳（绿）神采（奕奕）（鹤）发（童）颜17）（视）死（如）归自相（矛盾）拾金（不昧）（刻）舟（求）剑（推）己（及）人（舍）己（为）人18）翠色（欲）流愁眉不（展）一（尘）不染19）自不（量）力（足）智多（谋）德（高）望（重）斩（尽）杀（绝）（秉）烛夜游眉（飞）色（舞）20）穷凶（极）（恶）（耀）武（扬）威装（腔）作（势）（五）颜（六）色成语改错1）心心相映（印）、变本加励（厉）能曲能伸（屈）、一笔勾消（销）、无原无故（缘）2）穿流不息（川）洛绎不绝（络）连棉起伏（绵）人声顶沸（鼎）世外桃园( 源) 蜂涌而至（拥）金壁辉煌（碧）拨地而起（拔）3）永往直前（勇）身临奇境（其）暗然泪下（黯）目之所急（及）4）头昏脑胀（涨）济眉弄眼（挤）背道而弛（驰）千恣百态（姿）5）亭亭欲立（玉）换然一新（焕）小心奕奕（翼翼）五采缤纷（彩）心扩神怡（旷）6）目不转晴（睛）无边无崖（涯）喜出忘外（望）容光泛发（焕）7）无穷无禁（尽）完壁归赵（璧）再接再励（厉）应接不瑕（暇）精兵减政（简）8）视死如规（归）万赖俱寂（癞）好高骛远（鹜）攻无不刻（克）阴谋鬼计（诡）赞叹不一（已）自立更升（生）填上植物名1（草）木皆兵成（竹）在胸望（梅）止渴（柳）暗花明百步穿（杨）2雨后春（笋）（昙）（花）一现出水（芙蓉）投（桃）报（李）3（桃）（李）满天下（花）红（柳）绿玉（树）琼（花）火中取（栗）填上动物名1（鱼）目混珠（鸟）语花香（鸡）毛蒜皮（牛）鬼（蛇）神画（蛇）添足莺）歌（燕）舞（鹦）（鹉）学舌轻于（鸿）毛2（凤）毛（麟）角叶公好（龙）城门失火，殃及池（鱼）守株待( 兔)3（鸦）（雀）无声（鹤）立（鸡）群井底之（蛙）瓮中捉（鳖）独占（鳌）头4为（虎）作伥哀（鸿）遍野管中窥（豹）噤若寒（蝉）（蝇）头小利泥（牛）入海一箭双（雕）爱屋及（乌）门可罗（雀）黔（驴）技穷5金( 鸡)报晓( 马)不停蹄( 鼠 )目寸光生( 龙 )活虎对( 牛)弹琴6龙潭虎穴虎头蛇尾卧虎藏龙龙争虎斗羊入虎口虎视眈眈调虎离山虎落平阳养虎为患暴虎冯河骑虎难下如虎添翼谈虎色变狐假虎威放虎归山将门虎子狼吞虎咽三人成虎7千军万马胆小如鼠打草惊蛇亡羊补牢惊弓之鸟盲人摸象狐假虎威虎背熊腰笔走龙蛇乘龙快婿车水马龙画龙点睛投鼠忌器8 凤毛麟角鸡飞狗跳鱼死网破兔死狗烹狡兔三窟兔死狐悲杯弓蛇影惊弓之鸟马到成功鞍前马后兵荒马乱马失前蹄9一马当先汗牛充栋九牛一毛多如牛毛牛头马面庖丁解牛鸡鸣狗盗狐朋狗友狗尾续貂狼心狗肺狗急跳墙成语之最。
1看书快——一目十行走路快——大步流星吃饭快——狼吞虎咽办事快——雷厉风行2变化快——瞬息万变水流快——一泻千里航速快——乘风破浪回答问题快—对答如流时间消逝快—稍纵即逝最遥远的地方—天涯海角3最荒凉的地方—不毛之地最危急的时刻—千钧一发最忠诚的朋友—莫逆之交4最远大的前途—鹏程万里最长的年龄——万寿无疆最坏的气候—晴天霹雳按要求写成语1写出带有“风”“雨”的成语。
（和）风（细）雨（春）风（化）雨（呼）风（唤）雨（暴）风（骤）雨（狂）风（暴）雨（斜）风（细）雨（东）风（化）雨2、写出有关“自”的成语。
自（生）自（灭）自（私）自（利）自（作）自（受）自（言）自（语）自（由）自（在）自（给）自（足）自（怨）自（艾）自（暴）自（弃）自（吹）自（擂）3、写出有关“天”“地”的成语天（诛）地（灭）天（南）地（北）天（旋）地（转）天（崩）地（裂）天（经）地（义）天（高）地（厚）天（罗）地（网）天（寒）地（冻）天（翻）地（覆）（惊）天（动）地（花）天（酒）地（开）天（辟）地（顶）天（立）地（欢）天（喜）地4、写出有关“一”“不”的成语一（毛）不（拔）一（丝）不（苟）一（成）不（变）一（尘）不（染）一（言）不（发）一（窍）不（通）一（蹶）不（振）一（动）不（动）一（文）不（值）一（声）不（响）5、写出有关“无”“不”的成语无（孔）不（入）无（坚）不（摧）无（奇）不（有）无（所）不（为）无（恶）不（作）无（所）不（至）无（所）不（能）无（微）不（至）无（往）不（胜）6、写出有关“无”的成语无（法）无（天）无（拘）无（束）无（牵）无（挂）无（情）无（义）无（边）无（际）无（穷）无（尽）无（忧）无（虑）无（声）无（息）无（依）无（靠）无（缘）无（故）无（影）无（踪）7、写出有关“不”的成语不（三）不（四）不（明）不（白）不（声）不（响）不（伦）不（类）不（折）不（扣）不（偏）不（倚）不（卑）不（亢）不（痛）不（痒）不（慌）不（忙）不（屈）不（挠）不（知）不（觉）不（理）不（睬）不（干）不（净）不（清）不（楚）不（闻）不（问）8、写出带有“花”字的成语花（容）（月）（貌）花（前）（月）（下）花（红）（柳）（绿）花（天）（酒）（地）花（团）（锦）（簇）花（枝）（招）（展）花（好）（月）（圆）花（言）（巧）（语）花（拳）（绣）（腿）鸟（语）（花）（香）9、写出带有“风”字的成语风（云）（变）（幻）风（平）（浪）（静）风（靡）（一）（时）风（驰）（电）（掣）风（声）（鹤）（唳）风（花）（雪）（月）风（吹）（雨）（打）风（吹）（草）（动）风（言）（风）（语）风（雨）（无）（阻）风（雨）（交）（加）风（雨）（同）（舟）风（雨）（如）（晦）风（雨）（飘）（摇）风（和）（日）（丽）风（度）（翩）（翩）风（起）（云）（涌）风（烛）（残）（年）风（调）（雨）（顺）风（餐）（露）（宿）风（华）（正）（茂）10、写出带有“水”字的成语山（清）（水）（秀）山（穷）（水）（尽）水（滴）（石）（穿）水（火）（不）（容）水（深）（火）（热）水（涨）（船）（高）水（到）（渠）（成）水（乳）（交）（融）水（泄）（不）（通）11`写出描写海的成语：海阔天空海市蜃楼海纳百川海枯石烂翻江倒海精卫填海沧海桑田大海捞针石沉大海五湖四海浩如烟海12、写出描写“春、夏、秋、冬”四季景色的成语。
“春”: 春暖花开莺歌艳舞春寒料峭草长莺飞春色满园春意盎然“秋”：秋高气爽、落叶知秋、、秋风扫落叶、“冬”：寒冬腊月寒风凛冽、北风呼啸天寒地冻冰天雪地鹅毛大雪13、写出以“如”开头的成语如火如荼如饥似渴如出一辙如花似玉如坐针毡如虎添翼如日中天如鱼得水如影随形如获至宝如胶似漆如梦初醒如释重负如雷贯耳如意算盘如愿以偿“如”在第二和第三个位置的成语。
易如反掌了如指掌稳如泰山泪如雨下泪如泉涌面如土色亲如手足胆小如鼠挥金如土挥汗如雨妙语如珠惜时如金健步如飞14、分类写出描写人物的成语A、描写人物的外貌仪表堂堂鹤发童颜眉清目秀衣冠楚楚肥头大耳浓眉大眼慈眉善目亭亭玉立B、描写人物的神态容光焕发神采奕奕愁眉不展喜笑颜开笑逐言开横眉冷对眉开眼笑凶神恶煞满面春风面如土色目瞪口呆C、描写人物的内心活动喜悦：心花怒放喜出望外欣喜若狂欢天喜地喜气洋洋愤怒：怒发冲冠、怒不可遏、怒火中烧、勃然大怒、恼羞成怒担心、害怕：忐忑不安惊慌失措心惊肉跳心惊胆寒心神不定惴惴不安着急：心急如焚心急火燎急不可耐气急败坏D、表示“看”的意思的成语。