2.3凸透镜成像教案
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八年级下册第二章《光》第3节凸透镜成像教案教学目标知识与技能1.知道物距、像距的概念。
2.理解凸透镜成像的规律。
3.学会“探究凸透镜成像的规律”实验的操作技能。
过程与方法1. 学会用控制变量法设计探究凸透镜成像规律的实验方案，会根据方案选择合适的器材，初步体会科学探究的方法。
2.培养学生收集和处理数据的能力，对探究结果进行交流、评价的能力。
情感、态度与价值观1.在探究“凸透镜成像的规律”的过程中，养成认真负责、实事求是的科学态度。
2.通过汇报凸透镜成像的不同情况的过程，体验合作交流在探究中的重要性。
教学重难点重点体验探究的过程，通过实验数据分析归纳，得出凸透镜成像规律难点在探究成像规律的过程中，像与物所在范围的确定教学准备1.教师器材：多媒体（拍摄应用凸透镜的实例的图片和实验的图片，制作数据处理课件）等。
2.学生器材：LED灯、蜡烛，、凸透镜（f=10cm，f=8cm）、光屏、光具座、小魔筒。
教学过程教学环节及时间安排教师活动学生活动教学资源安排及设计意图一、创设情境导入新课展现生活中的场景:挂在草叶上的露珠倒映出白菊花缩小的像、滴在文字上的水滴把字放大和教室里的投影仪的镜头可以放大图片。
引导分析都是凸透镜，所成的像一会变大，一会变小，那么凸透镜成像有什么规律呢？从而引出探究的课题。
观察思考用生活中常见简单的物品来做实验，观察到不同现象，激发学生的兴趣和求知欲望。
体现“从生活走向物理”的理念，让学生感知物理就在生活中。
二、新课教学1.提出问题进行猜想2.设计实验小魔筒游戏：提供器材：LED灯、小魔筒、两只焦距不同的凸透镜。
让学生只通过小魔筒和增加不同的凸透镜后观察LED灯的字母“F”。
汇报各自看到的现象。
由此引起学生的惊奇和疑问：为什么看同样的“F”，有大有小、有正有倒？从而提出要探究的问题，并为猜想提供了依据。
【提出问题】凸透镜成像可能与什么因素有关呢？【猜想】生：可能凸透镜的位置不同，可能和焦距有关等。
初中生物凸透镜成像教案
初中生物凸透镜成像教案
1. 了解凸透镜的工作原理和成像规律；
2. 掌握凸透镜的焦距计算方法；
3. 能够利用凸透镜进行物体成像的实验。
二、教学重点
1. 凸透镜的工作原理和成像规律；
2. 凸透镜的焦距计算方法。
三、教学难点
1. 凸透镜的成像规律；
2. 凸透镜的焦距计算方法。
四、教学准备
1. 凸透镜；
2. 光源；
3. 物体；
4. 屏幕。
五、教学过程
1. 引入：通过展示一些凸透镜成像的图片或视频引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解凸透镜的工作原理和成像规律：讲解凸透镜的特点和工作原理，介绍凸透镜成像的规律和特点。
3. 演示实验：利用凸透镜进行物体成像的实验，让学生观察实验现象，并帮助他们理解凸透镜的成像规律。
4. 计算焦距：介绍凸透镜焦距的计算方法，帮助学生掌握焦距的计算。
5. 练习和讨论：让学生进行凸透镜焦距的计算练习，并进行讨论和答疑。
6. 总结：总结本节课的内容，强化学生对凸透镜成像的理解和记忆。
六、课堂作业
1. 练习计算凸透镜的焦距；
2. 思考凸透镜成像的应用场景。
七、教学反思
本节课的教学重点和难点在于凸透镜的成像规律和焦距计算方法，需要通过实验和练习帮助学生理解和掌握相关知识。
在课堂中要引导学生发现问题、解决问题，激发他们的学习兴趣和思考能力。
探究凸透镜成像规律教案
探究凸透镜成像规律教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在让学生通过实验和观察，探究凸透镜成像规律，加深对光学知识的理解。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够理解凸透镜成像的概念，掌握凸透镜成像的基本规律。
第二章：凸透镜成像的规律2.1 凸透镜成像的定义凸透镜成像是指光线经过凸透镜折射后，在另一侧光屏上形成的像。
2.2 凸透镜成像的规律凸透镜成像的规律包括：物距与像距的关系，成像的大小和方向，成像的清晰度等。
第三章：实验一：物距与像距的关系3.1 实验目的通过实验探究物距与像距的关系。
3.2 实验器材凸透镜、蜡烛、光屏、测量尺。
3.3 实验步骤（1）将蜡烛点燃，放在凸透镜的一侧，调整凸透镜和光屏的距离，观察成像情况。
（2）测量物距和像距，记录数据。
（3）重复实验，改变物距，观察成像情况，记录数据。
3.4 实验分析通过实验数据的分析，探讨物距与像距的关系。
第四章：实验二：成像的大小和方向4.1 实验目的通过实验探究成像的大小和方向。
4.2 实验器材凸透镜、蜡烛、光屏、测量尺。
4.3 实验步骤（1）将蜡烛点燃，放在凸透镜的一侧，调整凸透镜和光屏的距离，观察成像情况。
（2）测量成像的大小和方向，记录数据。
（3）重复实验，改变物距，观察成像情况，记录数据。
4.4 实验分析通过实验数据的分析，探讨成像的大小和方向。
第五章：实验三：成像的清晰度5.1 实验目的通过实验探究成像的清晰度。
5.2 实验器材凸透镜、蜡烛、光屏、测量尺。
5.3 实验步骤（1）将蜡烛点燃，放在凸透镜的一侧，调整凸透镜和光屏的距离，观察成像情况。
（2）测量成像的清晰度，记录数据。
（3）重复实验，改变物距，观察成像情况，记录数据。
5.4 实验分析通过实验数据的分析，探讨成像的清晰度。
第六章：实验四：探究不同焦距的凸透镜成像规律6.1 实验目的通过实验探究不同焦距的凸透镜成像规律。
6.2 实验器材不同焦距的凸透镜、蜡烛、光屏、测量尺。
凸透镜成像规律教案
凸透镜成像规律教案一、学习目标1. 了解凸透镜的成像规律。
2. 掌握凸透镜成像的公式。
3. 通过实例分析，能够正确应用凸透镜成像规律解决问题。
二、教学重点1. 理解凸透镜的成像原理。
2. 掌握凸透镜的成像公式。
三、教学难点1. 理解凸透镜成像的特点。
2. 熟练应用成像公式解决问题。
四、教学过程1. 导入通过回顾上节课学习的内容，复习凸透镜的定义和性质。
2. 概念讲解解释凸透镜成像的规律：当平行光线通过凸透镜后，会发生折射，所以在凸透镜的两侧都会产生成像，其中一侧的成像为实像，另一侧为虚像。
实像是由折射光线交叉处形成的，而虚像则是折射光线延长后相交在一点。
3. 成像公式根据凸透镜成像规律，利用公式可以计算实像或虚像的位置。
公式如下：1/f = 1/v - 1/u其中，f是凸透镜的焦距，v是像的位置，u是物的位置。
4. 实例分析通过讲解和分析一些实例，演示如何应用成像公式解决问题，包括：（1）计算成像距离和物距的关系。
（2）求解物体放置位置，使得成像变化。
（3）计算成像倍率和物体放置位置的关系。
五、拓展讨论引导学生思考凸透镜成像的应用，如眼镜、照相机和望远镜等。
六、小结总结凸透镜成像规律和公式，并强调掌握应用能力。
七、作业布置布置几道相关的应用题作为课后作业，要求学生正确使用凸透镜成像的公式解答问题。
八、课堂反馈对学生作业进行讲评，同时回答学生提出的问题并解答疑惑。
九、教学反思回顾本节课教学过程，总结教学效果，思考是否需要调整和改进教学方法。
《凸透镜成像规律》教案
《凸透镜成像规律》教案一、教学目标：1. 让学生了解凸透镜成像的规律及应用。
2. 培养学生通过实验观察、分析、解决问题的能力。
3. 提高学生对光学知识的学习兴趣，培养科学思维。
二、教学内容：1. 凸透镜成像的规律2. 凸透镜成像实验三、教学重点与难点：1. 教学重点：凸透镜成像规律及其应用。
2. 教学难点：凸透镜成像的数学表达式及其推导。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考凸透镜成像的规律。
2. 利用实验现象，帮助学生理解凸透镜成像的原理。
3. 采用小组讨论、汇报的形式，培养学生的团队合作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生思考凸透镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍凸透镜成像的规律，解释成像原理。
3. 实验：安排学生进行凸透镜成像实验，观察不同物距、像距下的成像情况。
4. 分析：引导学生根据实验现象，分析凸透镜成像的规律。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
1. 采用课堂问答、作业批改、实验报告等多种方式进行评价。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、实验操作的规范性及对凸透镜成像规律的理解程度。
七、教学资源：1. 凸透镜成像实验器材：凸透镜、光屏、物体（如蜡烛）、光具座等。
2. 教学课件、图片、练习题等。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍凸透镜成像的规律及应用。
2. 第3-4课时：进行凸透镜成像实验，分析实验现象。
九、教学拓展：1. 邀请有关凸透镜成像技术的专业人士进行讲座，让学生了解凸透镜成像在现实生活中的应用。
2. 组织学生参观相关实验室，亲身感受凸透镜成像实验。
十、教学反思：在课程结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容的难易程度等。
针对存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，为后续教学做好准备。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应关注学生对凸透镜成像规律的理解程度，以及实验操作能力和科学思维的培养。
凸透镜成像规律教案
凸透镜成像规律教案教案标题：凸透镜成像规律教案教学目标：1. 理解凸透镜成像的基本原理和规律。
2. 掌握凸透镜成像的公式和计算方法。
3. 能够应用凸透镜成像规律解决与实际问题相关的计算和分析。
教学内容：1. 凸透镜的定义和基本特性。
2. 凸透镜成像的规律：物距、像距、焦距和物像关系。
3. 凸透镜成像的公式：1/f = 1/v - 1/u。
4. 凸透镜成像的计算方法。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾光的传播路径和光线的特性。
2. 提出问题：当光线通过凸透镜时，会发生什么现象？请思考一下。
讲解（15分钟）：1. 介绍凸透镜的定义和基本特性，包括凸透镜的形状和折射规律。
2. 解释凸透镜成像的规律，包括物距、像距、焦距和物像关系。
3. 推导凸透镜成像的公式：1/f = 1/v - 1/u，解释公式中各个变量的含义。
示例演练（20分钟）：1. 给出一个凸透镜成像的实例，提供物体的位置和焦距，要求学生计算像的位置。
2. 学生进行个别或小组练习，解决凸透镜成像的计算问题。
讨论与总结（10分钟）：1. 学生展示他们的解决方法和答案，并进行讨论。
2. 引导学生总结凸透镜成像的规律和公式，强调物距、像距和焦距之间的关系。
拓展应用（10分钟）：1. 提供更复杂的凸透镜成像问题，要求学生应用所学知识解决。
2. 鼓励学生思考凸透镜成像在实际生活中的应用，比如眼镜、相机等。
作业布置：1. 布置凸透镜成像相关的计算题目作为作业，要求学生独立完成。
2. 鼓励学生查找凸透镜成像的实际应用案例，并写一篇小论文。
教学反馈：1. 对学生的作业进行批改和评价，及时反馈学生的学习情况。
2. 鼓励学生提出问题和困惑，及时解答和指导。
教学资源：1. 凸透镜模型或实物凸透镜。
2. 计算凸透镜成像的练习题。
3. 凸透镜成像的实际应用案例。
教学评估：1. 课堂练习和讨论的参与情况。
2. 学生作业的完成情况和答案准确性。
3. 学生对凸透镜成像规律的理解和应用能力。
八年级物理上册《凸透镜成像》教案、教学设计
3.培养学生团队协作意识，使其在合作中学会尊重他人、分享成果，提高人际交往能力。
4.培养学生热爱科学、追求真理的精神，使其具备良好的科学素养，为未来社会发展做出贡献。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理基础，掌握了光学基础知识，如光的传播、反射、折射等，为学习凸透镜成像打下了基础。但在实际操作和解决问题方面，学生可能还缺乏足够的经验。此外，学生对物理现象的探究欲望较强，善于观察和提问，但逻辑思维能力和团队合作能力有待提高。针对这些情况，本章节教学应注重以下方面：
5.针对本节课所学内容，编写一组关于凸透镜成像的习题，涵盖基本知识点，要求题型丰富、难度适中。
作业要求：
1.作业需独立完成，不得抄袭他人成果。
2.描述清晰、条理分明，注重语言表达和逻辑性。
3.作业完成后，请认真检查，确保无遗漏和错误。
4.请在规定的时间内提交作业，以便教师及时批改和反馈。
4.设想四：多媒体辅助，形象直观。
利用多媒体课件、动画等资源，展示凸透镜成像过程，帮助学生形象地理解成像规律，提高教学效果。
5.设想五：课堂小结，巩固提高。
在课堂尾声，引导学生总结凸透镜成像的规律，巩固所学知识。同时，布置具有思考性的课后作业，让学生在课后进一步巩固和拓展知识。
6.设想六：关注个体差异，因材施教。
2.设计一个简单的凸透镜成像实验，要求能够观察到实像和虚像的形成。请详细描述实验步骤、所需器材和观察结果。
3.结合本节课所学内容，思考以下问题并给出答案：
a.凸透镜成像时，物距与像距的关系是什么？
b.实像与虚像的根本区别在哪里？
c.凸透镜成像规律在生活中的应用有哪些？
《凸透镜成像规律》教案
《凸透镜成像规律》教案一、教学目标1. 让学生了解凸透镜成像的基本概念和规律。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 引导学生运用数学知识解决光学问题。
二、教学内容1. 凸透镜成像的基本概念2. 凸透镜成像的规律3. 凸透镜成像实验三、教学重点与难点1. 教学重点：凸透镜成像的基本概念和规律。
2. 教学难点：凸透镜成像实验的操作和数据分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究凸透镜成像的规律。
2. 利用实验和观察，培养学生的实践能力和观察力。
3. 运用小组讨论和合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
五、教学准备1. 凸透镜2. 光屏3. 蜡烛4. 测量工具（如刻度尺）5. 实验记录表格6. 投影仪7. 教学PPT教案内容请参阅下文：一、教学目标1. 让学生了解凸透镜成像的基本概念和规律。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 引导学生运用数学知识解决光学问题。
二、教学内容1. 凸透镜成像的基本概念a. 实像与虚像b. 放大与缩小c. 倒立与正立2. 凸透镜成像的规律a. 物距与像距的关系b. 物距、像距与成像大小的关系c. 物距、像距与成像位置的关系3. 凸透镜成像实验a. 实验原理b. 实验操作步骤c. 实验数据分析三、教学重点与难点1. 教学重点：凸透镜成像的基本概念和规律。
2. 教学难点：凸透镜成像实验的操作和数据分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究凸透镜成像的规律。
2. 利用实验和观察，培养学生的实践能力和观察力。
3. 运用小组讨论和合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
五、教学准备1. 凸透镜2. 光屏3. 蜡烛4. 测量工具（如刻度尺）5. 实验记录表格6. 投影仪7. 教学PPT（后续章节内容请按照相同格式和要求编写）六、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的光学实验，引导学生观察和描述凸透镜成像的现象。
2. 讲解凸透镜成像的基本概念和规律，结合PPT展示相关图片和动画，让学生更好地理解。
《凸透镜成像的规律》教案
《凸透镜成像的规律》教案一、教学目标1. 让学生了解凸透镜成像的基本概念和规律。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 引导学生运用数学知识解决物理问题。
二、教学内容1. 凸透镜成像的基本概念。
2. 凸透镜成像的规律。
3. 凸透镜成像的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：凸透镜成像的规律及其应用。
2. 教学难点：凸透镜成像规律的数学推导和应用。
四、教学方法1. 采用实验观察、讨论分析、数学推导和实例讲解相结合的教学方法。
2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示凸透镜成像的实例，引发学生对凸透镜成像现象的思考。
2. 讲解凸透镜成像的基本概念，引导学生明确凸透镜成像的原理。
3. 进行凸透镜成像实验，让学生观察并记录实验现象。
4. 引导学生分析实验现象，总结凸透镜成像的规律。
5. 通过数学推导，证明凸透镜成像规律的正确性。
6. 讲解凸透镜成像的应用，如放大镜、照相机等。
7. 布置作业：让学生运用凸透镜成像规律解决实际问题。
8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对凸透镜成像规律的理解。
六、教学评价1. 采用课堂提问、实验操作、课后作业等多种方式进行教学评价。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、理解程度和应用能力。
3. 评价学生在实验操作中的安全意识和动手能力。
七、教学资源1. 凸透镜、光屏、蜡烛等实验器材。
2. 多媒体课件和教学素材。
3. 课后作业及相关练习题。
八、教学进度安排1. 课时：2课时。
2. 教学内容：本节课的教学内容分为两个部分，第一部分为凸透镜成像的基本概念和规律，第二部分为凸透镜成像的应用。
3. 教学过程：第一课时讲解凸透镜成像的基本概念和规律，进行实验观察和分析；第二课时讲解凸透镜成像的应用，进行实例讲解和课后作业布置。
九、教学注意事项1. 确保实验操作的安全，提醒学生遵守实验规程。
2. 在数学推导过程中，注意引导学生理解和掌握关键步骤。
凸透镜成像教案
凸透镜成像教案教案标题：凸透镜成像教案教案目标：1. 理解凸透镜成像的基本原理和规律；2. 掌握凸透镜成像的公式和计算方法；3. 能够分析和解决凸透镜成像问题；4. 培养学生观察、实验和推理能力。
教学重点：1. 凸透镜成像的基本原理；2. 凸透镜成像的公式和计算方法；3. 凸透镜成像的规律和特点。
教学难点：1. 解决凸透镜成像问题的能力；2. 运用凸透镜成像规律进行实际问题分析。
教学准备：1. 教学用具：凸透镜、光屏、物体模型等；2. 实验材料：光源、凸透镜、屏幕等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些凸透镜成像的实际应用，引发学生的兴趣和思考；2. 引导学生回顾之前学习的光的传播规律和光的反射规律，为凸透镜成像的学习做铺垫。
二、理论讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示凸透镜的结构和特点，引导学生理解凸透镜成像的基本原理；2. 讲解凸透镜成像的公式和计算方法，包括焦距公式、放大率公式等；3. 分析凸透镜成像的规律和特点，如虚实成像、放大缩小等。
三、实验演示（20分钟）1. 利用实验材料进行凸透镜成像的实验演示，让学生亲自操作和观察；2. 引导学生记录实验现象和数据，并进行分析和总结；3. 让学生观察不同物体与凸透镜的位置关系对成像的影响，进一步理解凸透镜成像的规律。
四、小组讨论（15分钟）1. 将学生分组，让他们根据实验数据和观察结果进行讨论；2. 引导学生提出问题和解决方法，培养他们的分析和解决问题的能力；3. 鼓励学生展示他们的讨论结果，并与其他小组分享。
五、拓展应用（10分钟）1. 利用多媒体展示凸透镜成像在实际生活中的应用，如眼镜、相机等；2. 引导学生思考凸透镜成像的其他应用领域，并展开讨论。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的练习题，巩固学生对凸透镜成像的理解和应用；2. 鼓励学生开展小研究或实验，进一步探究凸透镜成像的规律和特点。
《科学探究：凸透镜成像》教案
《科学探究：凸透镜成像》教案《科学探究：凸透镜成像》教案篇一一、教学目标1.知道物距、像距的概念，掌握凸透镜成像的规律。
2.通过探究凸透镜成像规律的过程，提升科学探究的能力。
3.提升克服困难的信心和决心，形成主动与他人合作和交流的精神。
二、教学重难点重点：凸透镜成像的规律。
难点：凸透镜成像规律的探究过程。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示图片：照相机、投影仪、放大镜，提问学生：他们在结构上有什么共同点？(都有凸透镜。
)教师引导：都是凸透镜，为什么我们看到的像不同？凸透镜成像有怎样的规律？引出课题《凸透镜成像的规律》。
环节二：新课教学多媒体展示：照相机和投影仪所成的像与物体到镜头的距离特征，提出问题：照相机和投影仪成像情况有何不同？(物体离照相机镜头较远，成缩小的实像；物体离投影仪镜头较近，成放大的实像。
)教师讲解：物体与凸透镜的距离是物距，像与凸透镜的距离是像距。
提出问题：凸透镜成像的正倒、大小、虚实和什么因素有关呢？猜想与假设：学生大胆猜想，有的认为可能与物距有关，有的认为与凸透镜的焦距有关。
制定计划与设计实验：展示实验器材(蜡烛、凸透镜、白色硬纸板、光具座)，介绍光具座的作用：可以调节蜡烛、凸透镜和光屏的'位置和高度，并且可测量物距和像距。
提出问题：根据这些实验器材，如何设计具体的实验步骤以及实验记录表格？提示学生由于凸透镜对光的偏折程度和透镜的焦距有关系，所以研究物距的变化时，重点关注物距等于、大于或小于一倍焦距和二倍焦距时的成像情况。
然后组织学生小组讨论，由组长反馈讨论结果，教师总结，并在多媒体上出示实验记录表和具体实验步骤：①每组选用不同焦距的凸透镜，记录其焦距，再组装实验器材，使烛焰的中心、凸透镜的光心和光屏中心在同一高度上。
②将烛焰向凸透镜由远及近移动，调节光屏到凸透镜的距离，直到光屏上出现清晰完整的像，观察像的大小正倒虚实的变化规律，多测几组，并记录。
进行实验与收集证据：学生组装实验器材，进行实验。
凸透镜成像规律教案
凸透镜成像规律教案凸透镜成像规律教案1【学习目标】知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。
通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。
培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。
【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法。
【学习过程】1.实验引入演示本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。
学生阅读本，知道物距、像距引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想2.实验探究帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。
实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu与f关系像距v/cmv与f关系1倒立缩小的实像2倒立等大的实像3倒立放大的实像讲解：当无论怎样移动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。
实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu 与f关系像距v/cmv与f关系4正立放大的虚像不填不填3.分析与认证当物距焦距时，成倒立等大的像；当物距焦距时，成倒立放大的像；当物距焦距时，成倒立缩小的像；当物距焦距时，成正立放大的像。
4. 评估交流学生阅读本，讨论本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题5.典型例题例1 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d和e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么：1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像.凸透镜成像规律教案2[教学目标]知识与技能：探究凸透镜的成像规律，能通过观察和实验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料过程与方法：经历从所观察到的凸透镜成像的有关现象和所收集到的实验数据中，学会归纳出凸透镜成像规律情感态度与价值观：培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力[教学重点、难点]重点：凸透镜成像规律及其探究过程难点：凸透镜成像规律的探究与归纳。
凸透镜成像 教案
凸透镜成像教案教案标题：凸透镜成像教案目标：1. 了解凸透镜的基本原理和成像规律。
2. 能够运用凸透镜成像规律解决相关问题。
3. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
教学重点：1. 凸透镜的成像规律。
2. 凸透镜成像的特点和应用。
教学难点：1. 运用凸透镜成像规律解决实际问题。
2. 培养学生的观察和实验能力。
教学准备：1. 凸透镜、光源、屏幕、物体等实验器材。
2. 相关教学课件和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一个简单的实验或图片，引发学生对凸透镜成像的兴趣。
2. 提问：你们在日常生活中见过哪些使用了凸透镜的设备？它们是如何实现成像的？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍凸透镜的基本概念和结构。
2. 讲解凸透镜成像的基本原理和成像规律。
3. 通过示意图和实例，解释凸透镜成像的特点和应用。
三、实验探究（20分钟）1. 分组进行凸透镜成像实验，每组分配一个凸透镜、光源、屏幕和物体。
2. 让学生观察和记录凸透镜成像的现象。
3. 引导学生分析实验结果，总结凸透镜成像规律。
4. 帮助学生运用成像规律解决实际问题。
四、拓展应用（10分钟）1. 提供一些与凸透镜成像相关的实际问题，让学生进行思考和讨论。
2. 引导学生运用所学知识解决这些问题，并让他们展示解题过程和结果。
五、归纳总结（5分钟）1. 总结凸透镜成像的基本原理和规律。
2. 强调凸透镜成像在现实生活中的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主寻找更多与凸透镜成像相关的资料，并写一篇小结。
教学反思：1. 教学过程中，要注重引导学生观察和实验，培养他们的实践能力。
2. 针对学生的不同水平，可以设置不同难度的问题，以促进他们的思考和探索能力。
3. 在教学中，要及时纠正学生的错误理解，确保他们对凸透镜成像规律的正确理解。
凸透镜成像的规律教案3篇
凸透镜成像的规律教案凸透镜成像的规律教案精选3篇（一）教案名称：凸透镜成像的规律教案教学目标：1. 了解凸透镜的特点和分类；2. 学习凸透镜成像的规律；3. 能够使用凸透镜成像的规律解决相关问题。
教学内容：1. 凸透镜的特点和分类a. 凸透镜的定义和结构特点；b. 凸透镜的分类：双凸透镜和凸面镜；c. 凸透镜的焦点和焦距。
2. 凸透镜成像的规律a. 物距和像距的关系；b. 物高和像高的关系；c. 物体与像的位置关系。
3. 解决凸透镜成像问题的方法a. 绘制光线追迹图；b. 利用凸透镜成像规律计算物距、像距、焦距等。
教学过程：Step 1: 引导学生了解凸透镜的特点和分类（10分钟）- 通过展示凸透镜的实物或图片，引导学生观察凸透镜的结构特点和形状；- 解释凸透镜的定义和分类，强调双凸透镜和凸面镜的特点和区别；- 讲解凸透镜的焦点和焦距的概念，并结合图示进行说明。
Step 2: 讲解凸透镜成像的规律（15分钟）- 介绍凸透镜成像规律的基本原理，即物距和像距的关系、物高和像高的关系、物体与像的位置关系；- 示意图和实例分析，让学生理解并记忆凸透镜成像规律的过程。
Step 3: 解决凸透镜成像问题的方法（20分钟）- 通过示范和实例演练，教学如何绘制凸透镜的光线追迹图；- 给学生几个实际问题，引导他们利用凸透镜成像规律计算物距、像距、焦距等。
Step 4: 练习与巩固（15分钟）- 分发练习题，让学生个别或小组完成；- 点评练习题，并解答学生提出的问题；- 提供额外练习题，加深对凸透镜成像规律的理解和熟练使用。
Step 5: 总结与评价（5分钟）- 让学生对课堂内容进行总结，提问和回答关于凸透镜成像规律的问题；- 评价学生的学习情况，鼓励正确的回答和积极参与讨论。
教学资源：- 凸透镜实物或图片；- 包含凸透镜成像问题的练习题。
课堂作业：完成教师布置的练习题，并提交解题过程和答案。
拓展阅读：进一步了解凸透镜成像规律的应用和相关实验方法，例如使用凸透镜进行放大实验等。
初中凸透镜成像教案
初中凸透镜成像教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解凸透镜成像的规律及应用。
（2）学会使用凸透镜进行成像实验，并能够分析实验结果。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，收集凸透镜成像规律的相关数据和资料。
（2）学会归纳和总结凸透镜成像规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理实验的兴趣和好奇心。
（2）培养学生合作交流、评价探究结果的能力。
二、教学重难点：1. 重点：凸透镜成像规律及其探究过程。
2. 难点：凸透镜成像规律的探究与归纳。
三、教学用具：蜡烛、凸透镜、火柴、刻度尺、多媒体课件（可以利用光具座、光具盒辅助教学）。
四、教学过程：1. 引入新课：通过对上节课的学习，我们知道凸透镜除了对光线有会聚作用以外，它也能成像。
那么，到底是什么条件下凸透镜会成正立的像？什么条件下凸透镜会成倒立的像？今天我们就来探究凸透镜的成像规律。
2. 新课学习：（1）教师展示凸透镜成像的实例，如放大镜、投影仪、照相机等，引导学生了解凸透镜成像的应用。
（2）教师提问：凸透镜成像的特点与哪些因素有关？引导学生思考和讨论。
（3）学生用放大镜观察书本上的字体，改变放大镜到书本的距离，观察像的特点，并猜想成像规律。
（4）教师引导学生设计实验，探究凸透镜成像规律。
学生分组进行实验，观察并记录实验数据。
（5）学生根据实验数据，归纳和总结凸透镜成像规律。
3. 巩固知识：教师通过提问和举例，检查学生对凸透镜成像规律的理解和掌握程度。
4. 拓展与应用：教师引导学生思考凸透镜成像规律在实际生活中的应用，如摄影、投影仪等。
5. 课堂小结：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调凸透镜成像规律的重要性和应用。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固凸透镜成像规律的知识。
2. 进行家庭实验，观察和记录凸透镜成像的实例，分享给同学和老师。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果。
凸透镜成像教案
透镜成像【知识与技能】知识目标：通过本节课的探究学习，理解凸透镜的成像规律，知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系；了解实像和虚像的区别。
能力目标：通过本节课的探究学习，培养学生提出问题和解决问题的能力，培养学生科学的实验设计能力、归纳能力、交流能力和合作能力等。
【过程与方法】利用多媒体辅助教学，回顾知识，设计实验，探究凸透镜成像的规律，通过实验探究归纳出凸透镜成像的规律，投影演示，加深理解，促进记忆，让学生经历探究凸透镜成像规律的全过程。
【情感态度与价值观】通过实验探究，让学生从中体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯和科学的探究精神。
【教学重、难点】1．重点：1)实验探究凸透镜成像规律，让学生观察体验凸透镜成各种像的条件和像的特点，总结归纳得出凸透镜成像规律并记住它。
2)让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。
2．难点：1)实验探究得出凸透镜成像规律。
2)让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。
【教学方法】分组探究实验、讨论交流、多媒体辅助教学。
【教具准备】光具座13、凸透镜13、蜡烛13、光屏13、天燃气打火机13、多媒体及投影仪、实验记录表1份/人。
【教学过程】一．知识回顾1．透镜的三条特殊光线；凸透镜凹透镜⑴通过光心的光线传播方向不改变。
⑵平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点，经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点。
⑶经过凸透镜焦点的光线折射后平行于主光轴射出。
对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线折射后平行于主光轴射出。
2．实像与虚像⑴实像:真实光线会聚的像。
特征：①物体和像分别在凸透镜的两侧（物像异侧）；②实像既能呈现在光屏，又可用眼睛观察。
⑵虚像:真实光线的反向延长线会聚的像。
特征：①物体和像分别在凸透镜的同侧（物像同侧）；②虚像不能呈现在光屏，只能用眼睛观察。
3．物距与像距⑴物距：物体到透镜中心的距离。
八年级科学下册2.3凸透镜成像规律教学案1
凸透镜成像规律教案一.知识与技能理解凸透镜的成像规律.二.过程与方法1.能在探究活动中,初步获得提出问题的能力.2.通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法.3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法.教学重点与教学难点对凸透镜成像规律的理解和认识.教学方法实验法、观察法、探究法、讨论法.教具准备凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、光具座教学过程导入新课通过上一节的学习,同学们知道了照相机、投影仪里面都有凸透镜,放大镜本身就是一个凸透镜,他们都利用凸透镜使物体成像,请问大家照相机成的是怎样的像？投影仪成的是怎样的像？放大镜成的又是怎样的像？（照相机成倒立缩小的实像，投影仪成的是倒立放大的实像，放大镜成的是正立放大的虚像）他们的像和本身相比都放大或缩小了。
为什么都是凸透镜，但是成的像却不相同，这节课我们就来探究下凸透镜成像的规律。
请同学们大胆猜想,制定实验计划,并通过探究活动找到问题的答案。
（学生思考，并回答，可能物距越小，成的像越大……）推进新课一.探究凸透镜成像的规律桌子上有光具座、蜡烛、光屏、透镜。
现在我们设计实验来验证上面的猜想是否正确.。
请同学们热身运动，先模拟照相机和投影仪的成像原理尝试找出倒立缩小的像和倒立放大的像。
找出的同学请举手示意。
请一位同学说下，你是怎么做的？（这里要注意几点）1．凸透镜应该放在光屏和蜡烛之间2．研究的对象应该是蜡烛的火焰3．凸透镜，光屏和蜡烛应该在同一条直线上4．确定好凸透镜的位置，再确定好蜡烛的位置，最后确定像的位置5．移动光屏直到找到一个清晰的像有没有同学无论怎样改变物体离凸透镜的距离和移动光屏都无法找到蜡烛的像的？原因是什么？（烛焰，凸透镜，光屏的中心不在同一个高度。
）发现物距比较大时，成倒立缩小的实像，当物距比较近时成倒立放大的实像。
（引出物距和像距的概念）同学们都做得非常好，接下来我们正式开始实验。
为了更好的确定物距的大小比例，我们以凸透镜的焦距作为参考，请大家先找出凸透镜的焦距，就是透镜上白色的标签上的数据。
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八年级下册第二章《光》第3节凸透镜成像教案
由此引起学生的惊奇和疑问：为什么看同样的“F”，有大有小、有正有
学生进行实验操作，获取数据，老师巡视指导。
并提醒实验完毕，关上LED灯。
【分析论证】
请几个同学汇报一下观察到的像的性质。
特别注意强调实像的判断。
师生分析1：我们先分析成缩小的像的条件。
（1）对数据进行观察并初步分析。
（2）再通过flash软件把实时数据转换为图形，把物像的情况直观的显
通过刚才大家的观察，发现了什么？
引导学生观察思考得到成缩小像的规律。
结论：1．u>2f，成倒立、缩小、实像，f<v<2f；
2．物距减小，像变大，像距增大。
学以致用】
在日常生活中，凸透镜得到了广泛的应用，如照相机、投影仪、放大镜
等，他们的镜头都是凸透镜，只不过成像的性质不同。
除此之外，透镜在工
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§4.5探究凸透镜成像规律。