最新化学实验方案设计
高三化学化学实验方案的设计教案(精选3篇)
高三化学化学实验方案的设计教案（精选3篇）教案一：酸碱滴定实验方案一、实验目的：1. 学会使用滴定管和酸碱指示剂进行酸碱滴定实验；2. 熟悉酸碱滴定反应的特点及滴定终点的判断方法；3. 掌握实际应用中酸碱滴定分析的方法及技巧。
二、实验器材与试剂：1. 实验器材：滴定管、烧杯、容量瓶等；2. 试剂：盐酸、硫酸、氢氧化钠、氨水等。
三、实验步骤：1. 准备工作：a. 清洗实验器材，保持清洁；b. 使用滴定管精确地量取指定体积的试剂。
2. 确定滴定前找到试剂的适量取样点，并装入滴定瓶中。
3. 酸溶液的滴定：a. 用滴定瓶从底部滴加盐酸到溶液中，同时轻轻摇动容器，使试剂均匀混合；b. 滴加过程中，每滴1-2滴，摇动的幅度适度，注意加滴速度；c. 当滴定剂滴加到一定程度时，即滴定终点。
4. 确定滴定终点的判定：a. 通过颜色变化来判定滴定终点，使用酸碱指示剂；b. 一般滴定终点为溶液中颜色的明显改变。
5. 滴定计算：a. 根据滴定初始值和体积计算出滴定的一定的体积；b. 根据滴定反应的化学方程式计算含量。
四、注意事项：1. 滴定过程中要保持试剂均匀混合，发现溶液不均匀时，应加以调节。
2. 滴定定量时要用干燥的试剂，并精确地读数。
3. 滴定终点的判定要准确，避免过滴和欠滴的情况。
教案二：制备氢氧化钠的实验方案一、实验目的：1. 学习氢氧化钠的制备方法；2. 了解氧化反应的特点；3. 掌握实际应用中氢氧化钠制备的方法及技巧。
二、实验器材与试剂：1. 实验器材：量筒、容量瓶、玻璃棒等；2. 试剂：氧化铝、金属钠、水等。
三、实验步骤：1. 准备工作：a. 清洗实验器材，保持清洁；b. 准备容量瓶并标定，使其准确度为0.01mol/L。
2. 氧化铝的制备：a. 称取一定质量铝粉放入坩埚中，并在热板上加热燃烧一段时间，得到氧化铝；b. 冷却后，将氧化铝转移到密封瓶中。
3. 氢氧化钠的制备：a. 在准备好的容量瓶中加入一定体积的水，注入一定质量的氧化铝，摇晃溶解；b. 当溶液温度降低到室温时，过滤溶液，得到氢氧化钠溶液。
初中全套化学实验教案设计
初中全套化学实验教案设计
实验名称：氧气的制取
实验目的：通过这个实验，学生可以了解氧气的制取方法，掌握氧气的性质及实验操作技巧。
实验材料：烧杯、试管、锌粉、硫酸、火柴、蜡烛。
实验步骤：
1. 将锌粉放入烧杯中。
2. 在试管中加入适量的硫酸。
3. 将试管倒立放入烧杯中，使试管的口部浸入到锌粉之中。
4. 在试管的一端点燃蜡烛，使热气气体升起。
5. 观察试管口部是否冒出气泡，用火柴点燃气泡，看是否可以继续燃烧。
6. 实验结束后，关闭试管口，将试管拿出，继续观察试管口外的气泡。
实验原理：硫酸和锌的反应产生氢气，氢气与氧气反应，生成水，释放出能量。
实验注意事项：
1. 实验时要注意安全，不要让硫酸溅到皮肤上。
2. 实验结束后，要及时关闭试管口，以免溢出氧气。
3. 在进行实验时，要保持实验室的通风良好。
实验结果：实验结束后，可以观察到试管口外冒出的气泡，用火柴点燃气泡，可以继续燃烧。
实验总结：通过这个实验，学生可以了解氧气的制取方法，掌握氧气的性质及实验操作技巧。
同时也锻炼了孩子的观察力和动手能力。
初中化学实验设计整理教案
初中化学实验设计整理教案
实验目的：通过观察金属与酸发生化学反应，掌握金属与酸的化学性质。
实验材料：锌、铜、铝、盐酸、硫酸、试管、试管夹、滴管、燃烧器、酒精灯等。
实验步骤：
1. 将锌片、铜块和铝箔分别放入不同的试管中；
2. 分别向三个试管中分别加入盐酸和硫酸，观察金属与酸的反应情况；
3. 记录金属与酸发生化学反应时的现象；
4. 根据实验结果，归纳金属与酸的化学性质。
实验原理：金属与酸反应是一种单质与化合物发生化学反应的过程，产生新的化合物和气体。
实验要点：注意安全操作，避免酸和金属接触皮肤和眼睛，小心操作火源。
实验内容和结果：
1. 锌与盐酸反应：生成氢气，产生气泡，试管温度升高，试管外壁起雾；
2. 锌与硫酸反应：同上；
3. 铜与盐酸反应：不发生明显反应；
4. 铜与硫酸反应：生成气泡，试管温度稍微升高，试管外壁起雾；
5. 铝与盐酸反应：生成氢气，气泡较大，试管变热，试管外壁起雾；
6. 铝与硫酸反应：同上。
实验结论：锌、铝与盐酸、硫酸发生化学反应，生成氢气和盐类。
铜与盐酸、硫酸并不产生明显反应，可能是由于铜的活泼度较低，不能与酸反应。
注意事项：实验前需穿戴实验服，戴实验手套；操作时要小心，避免溅出酸液；实验后要及时清理实验器材，注意实验室卫生。
化学实验方案的设计
•化学实验方案的设计：1．概念：化学实验方案的设计是在实施化学实验之前．根据化学实验的目的和要求，运用相关的化学知识和技能，对实验的仪器、装置和方法所进行的一种规划。
2．实验方案设计的基本要求(1)科学性：实验原理、实验操作程序和方法必须科学合理。
(2)安全性：尽量避免使用有毒药品和进行有一定危险性的实验操作，保护人身安全，保护仪器。
(3)可行性：实验所选用的药品、仪器、设备和方法等在中学现有条件下能满足要求。
(4)简约性：方案简单易行，尽可能采用简单的实验装置，较少的实验步骤和药品。
还应遵循完成实验所用时间较短，副反应少，效果好等基本要求。
(5)经济性：综合考虑原料的用量和价格。
3．化学实验设计的基本内容一个相对完整的化学实验方案一般包括下述内容：(1)实验名称；(2)实验目的；(3)实验原理；(4)实验用品(药品、仪器、装置、设备)及规格；(5)实验装置图、实验步骤和操作方法；(6)实验注意事项；(7)实验现象的记录及结果处理；(8)问题与讨论。
4．化学实验方案设计的基本思路(1)明确目的、原理首先必须认真审题，明确实验的目的，弄清题目有哪些新的信息，结合已学过的知识，通过类比、迁移、分析，从而明确实验原理。
(2)选择仪器、药品根据实验的目的和原理，以及反应物和生成物的性质、反应条件(如反应物和生成物的状态、能否腐蚀仪器、反应是否需要加热及温度是否需要控制在一定的范围内等)，合理选择化学仪器和药品。
(3)设汁装置、步骤根据实验目的和原理，以及所选用的仪器和药品，设计出合理的实验装置和实验操作步骤。
学生应具备识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力，实验步骤应既完整又简明。
(4)记录现象、数据根据观察，全面而准确地记录实验过程中的现象和数据。
(5)分析得出结论根据实验观察到的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等，得出正确的结论。
•化学实验方案设计的分类：1．物质性质实验方案的设计研究物质性质的基本方法：观察法、实验法、分类法、比较法等。
初中化学实验课教案设计
初中化学实验课教案设计
课程主题：化学反应实验
课时安排：1课时
教学目标：
1.了解化学反应的基本概念和反应类型。
2.掌握化学实验的基本操作技能。
3.培养观察、记录实验现象的能力。
实验条件：
1.实验器材：试管、试管夹、玻璃棒、试管架、酒精灯、蒸馏水等。
2.实验试剂：氢氧化钠溶液、氯化铜溶液。
实验步骤：
1.取两支试管，分别加入氢氧化钠溶液和氯化铜溶液。
2.用玻璃棒搅拌溶液，观察是否发生颜色变化。
3.记录下实验现象，并分析发生的化学反应类型。
实验要点：
1.实验操作时要小心谨慎，注意安全。
2.注意正确记录实验现象，及时总结实验结果。
3.实验后要及时清洗器材，保持实验环境整洁。
教学反思：
本次实验是化学实验课上的一个简单示范实验，通过这个实验可以使学生初步了解化学反应的概念和基本类型，并培养其观察、记录实验现象的能力。
在今后的化学实验教学中，教师应根据学生的实际情况合理设计实验内容和操作过程，以提高学生的实验技能和化学实验能力。
2024最新-化学课程教学设计(7篇)
化学课程教学设计（7篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？本页是人美心善的小编惊云为大伙儿收集整理的化学课程教学设计（7篇），仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
化学教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解氧气的物理性质。
2.通过实验现象的观察和对比，初步掌握氧气的化学性质，能书写有关反应的文字表达式。
3.初步认识化合反应和氧化反应。
(二)过程与方法1.学会通过生活常识对物质性质进行简单归纳总结。
2.学会观察实验现象，并通过现象推断相应的性质。
3.学习从具体到一般的归纳方法。
(三)情感态度与价值观养成勤于思考、严谨求实的科学素养。
二、教学重点1.氧气的化学性质。
2.化合反应和氧化反应的概念。
三、教学难点1.氧气的化学性质。
2.化合反应和氧化反应的概念。
四、教学准备教学设备：计算机、投影仪。
实验用品：集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、火柴、铁丝、木炭、硫黄。
最新初三化学教学设计篇二教学目标知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理。
过程与方法：1、通过探究燃烧的条件，认识探究问题的方法2、认识对比实验在化学学习中的作用。
3、体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法。
情感态度与价值观：1、利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。
2、增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采取安全措施。
教学重点：1、认识燃烧的条件。
2、认识灭火的原理。
教学方法：实验探究、小组讨论。
课前准备：大烧杯镊子、药匙、试管、胶塞、红磷白磷热水。
化学教学计划篇三一、学生基本情况分析：一、本学期我担任九年级（1）（2）班的教学工作。
经过一个学期对化学的学习，我将学生分为三类，第一类：优等生已掌握学习化学的方法，并对化学学习充满了信心及浓厚的兴趣。
第二类：中等生及部分优等生中大多对化学学习热情较高，但是对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
化学实验室设计方案
化学实验室设计方案一、实验室的布局规划1、实验区应设置多个实验台，以满足不同实验的需求。
实验台的材质应具备耐酸碱、耐高温、防火等特性。
每个实验台应配备充足的电源插座、水龙头和水槽，方便实验操作和清洗。
考虑设置通风橱，用于进行可能产生有害气体的实验操作，确保实验人员的安全。
2、仪器设备区放置大型仪器设备，如分光光度计、气相色谱仪、液相色谱仪等。
仪器设备区应保持相对稳定的温度和湿度，以保证仪器的正常运行和精度。
3、药品储存区分为普通药品储存区和危险药品储存区。
普通药品储存区应保持干燥、通风，按照药品的类别进行分类存放。
危险药品储存区应具备防火、防爆、防盗等安全设施，并严格按照相关规定进行管理。
4、办公区供实验人员进行数据处理、撰写报告等工作。
配备办公桌椅、电脑、打印机等设备。
二、通风系统设计1、全面通风安装排风扇或通风管道，确保实验室整体的空气流通。
通风设备的风量应根据实验室的面积和实验操作的类型进行计算，以保证足够的换气次数。
2、局部通风通风橱是局部通风的关键设备，其性能应符合相关标准。
通风橱的操作面风速应保持在一定范围内，以有效排出有害气体。
3、废气处理实验产生的废气应经过处理后再排放。
可以采用活性炭吸附、化学吸收等方法对废气进行处理，以减少对环境的污染。
三、给排水系统设计1、给水实验室应保证有稳定的自来水供应，并根据需要设置纯水制备设备，以满足实验对水质的不同要求。
2、排水实验室内应设置独立的排水系统，避免与其他区域的排水系统混淆。
排水管道应采用耐酸碱的材料，如 PVC 管。
对于含有有害物质的废水，应先进行处理，达到排放标准后再排放。
四、电气系统设计1、电源提供稳定的 220V 和 380V 电源，满足实验设备和照明的需求。
配备应急电源，以应对突发停电情况，保证实验的安全和数据的保存。
2、电线布局电线应采用暗线敷设，避免暴露在外造成安全隐患。
电线的截面积应根据用电设备的功率进行合理选择，以确保电路的安全运行。
初三化学教案设计方案(通用10篇)
初三化学教案设计方案(通用10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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化学创新实验设计方案
化学创新实验设计方案
以下是 7 条化学创新实验设计方案，请注意，实际实验需在专业指导
和安全条件下进行。
1. 设计一个探究不同金属与酸反应速率的实验怎么样？拿镁条和锌粒举例，把它们分别放入相同浓度的盐酸中，你就会惊讶地发现它们产生气泡的速度大有不同！这就像两个小伙伴比赛跑步，谁跑得快一目了然啊。
2. 来试试制作一个彩色喷泉实验吧。
将装有氨气的烧瓶倒置在装有酚酞试液的水槽中，氨气溶于水后，水槽里的溶液就会像喷泉一样喷出来，而且还是漂亮的红色呢！这多像一场绚丽的魔法表演呀！
3. 做一个自制叶脉书签的实验吧。
把树叶放在碱液里煮一煮，然后小心地刷去叶肉，最后留下的叶脉简直太精美啦！就好像从茂密的森林中找到了独一无二的宝藏。
4. 搞一个自制电池的实验呀。
用一个柠檬，插上铜片和锌片，嘿，还真能产生电流呢！这不就像是水果也有了超能力，能给我们带来能量。
5. 可以设计一个关于沉淀反应的实验嘛。
把硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液混合，哇哦，马上就会有蓝色的沉淀生成，那感觉就像天空突然飘下了蓝色的雪花。
6. 试试进行一个简单的油水分离实验呗。
把油水混合物摇匀，静置一会儿，你会神奇地发现它们自动分层啦！这就好像混乱的局面最终恢复了秩序。
7. 还可以弄一个探究燃烧条件的实验哟。
分别点燃蘸有酒精和水的棉花，眼睁睁看着酒精的那团燃烧起来而水的没事，这多么直观地让我们明白燃烧需要什么条件呀！这不就是活生生的例子摆在眼前嘛。
我觉得这些化学创新实验设计方案都超级有趣，能够让我们更直观地感受化学的奇妙，激发对化学的热爱！。
最新大学化学实验教学创新的尝试方案
最新大学化学实验教学创新的尝试方案背景在大学化学实验教学中，传统的实验教学模式存在着一些问题。
例如，实验内容单一、缺乏趣味性、难以培养学生创新思维等。
为了解决这些问题，我们提出了一系列创新的尝试方案。
方案一：丰富实验内容我们将针对不同的课程设置不同的实验内容，以满足学生的不同需求和兴趣。
除了传统的化学实验外，我们还将引入一些新颖的实验项目，如生物化学实验、环境化学实验等，以增加学生对实验的兴趣和研究动力。
方案二：增加实验趣味性为了激发学生的兴趣，我们将注重实验的趣味性和互动性。
例如，引入一些有趣的化学实验演示，让学生在实验过程中既能够学到知识，又能够获得乐趣。
此外，我们还将鼓励学生参与实验设计和操作，增加他们的实践能力和创新思维。
方案三：引入新技术随着科技的发展，我们也将引入一些新技术来改进实验教学。
例如，利用虚拟实验软件，让学生能够在计算机上进行化学实验的模拟操作，提高他们理论与实践相结合的能力。
另外，还可以利用电子实验报告系统来简化实验报告的过程，节约学生的时间和精力。
方案四：强化实验教学管理为了保证实验教学的顺利进行，我们将加强对实验教学的管理。
例如，制定实验安全规范，确保学生的人身安全；建立实验室预约系统，合理分配实验资源；培训实验教师，提高他们的实验教学水平等。
通过这些管理措施，我们能够提供一个安全、有序、高效的实验教学环境。
结论以上所述为最新大学化学实验教学创新的尝试方案。
通过丰富实验内容、增加实验趣味性、引入新技术和强化实验教学管理，我们相信可以提高学生的学习效果和实践能力，培养他们的创新思维和实验操作技能。
这些创新的尝试方案有望为大学化学实验教学带来新的活力和成效。
化学实验方案的设计
必画出.如需加热,在需加热的仪器下方，标以“ ”表示。
9 2021/6/1
（2）请写出在图上A、B、C……各玻璃容器中盛放物质的化学 式或名称。
（3）利用本题所提供的实验用品，如何判断得到的产品是碳酸 氢钠的结晶，而不是碳酸氢铵或食盐的结晶
10 2021/6/1
A：CaCO3和6mol·L-1的盐酸 B：蒸馏水 C：冰水 D：被氯化钠饱和的浓氨水 E： 6mol·L-1硫酸
NH3+CO2+H2O=NH4HCO3 NH4HCO3+NaCl（饱和）=NaHCO3 +NH4Cl 以上反应的总结果是放热反应。请设计一个实验，用最简单的实验装置模
拟实现这一过程，获得碳酸氢钠结晶。 可供选择的实验用品有：6mol •L-1盐 酸、6mol •L-1硫酸、浓氨水、氢氧化钠、消石灰、石灰石、氯化铵、食盐、
蒸馏水和冰，中学化学实验常用仪器。
（1）画出实验装置示意图（包括反应时容器中的物质），并在图中玻璃容器 旁自左至右分别用A、B、C……符号标明（见题后说明）。 说明：①本题装置示意图中仪器可以用下面的方法表示。
敞口玻璃容器
有塞玻璃容器
玻璃漏斗
分液漏斗
玻璃导管
(但应标示在液面上或液面下)
②铁架台、石棉网、酒精灯、玻璃导管之间的连接胶管等，在示意图中不
2 2021/6/1
一、回顾已学习的知识规律
1、装置连接顺序 2、操作顺序一般包括： 仪器连接 查气密性 装药品 实验 3、装置的气密性的检查
（1）微热法
防倒吸防氧化措施
仪器拆卸等。
将导气管末端插入水中 用手握住烧瓶
导管末端有气泡产生
松开手后导管末端又有一段水密性的简便方法： 关闭导气管上的活塞 从球形漏斗注入一定量的水 使漏斗中的水面高于容器中
化学趣味小实验(五个)
实验设计方案：实验三
从海带中提取碘的实验
实验步骤：
1．称取3g干海带，用刷子把干海带表面的附着物刷净（不要用水洗）。将海带剪碎，用酒精润湿（便于灼烧）后，放在坩埚中，置于三脚架上的泥三角中央，灼烧。
三、实验步骤
1．在试管B中加入少量2％ AgNO3溶液，逐滴加入2％ 氨水，直至最初产生的白色沉淀消失为止，得到银氨溶液。
2．向试管B中加入适当数量的乙醛，将试管C插入试管B中。
3．在具支试管A中加入约2mL水，在将试管B、C组成的套管装置插入试管A，用胶塞塞紧。如图装置给试管A加热，在蒸气浴的情况下，试管B、C壁上很快出现光亮的银镜。
（三）氢气的性质试验
A氢气的可燃性
在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气观察火焰颜色。然后在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会儿，观察烧杯内壁上有什么现象发生。
[实验现象]纯净的氢气在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色的火焰。用烧杯罩在火焰的上方时，烧杯内壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感到发烫。如图所示
B 氢气还原氧化铜
1，液化：称取50g玉米粉与烧杯中，加水至100ml，用纯碱调节PH到6.2-6.4，再加入适量的氯化钙。使钙离子浓度达到0.01mol╱L，并加入一定量的α-淀粉酶（控制5-8u╱g淀粉） ，搅拌均匀后加热至65℃，保温1.5h’左右，用碘液检验，达到所需的液化程度后升温到100℃，灭菌5-10min
实验现象：黑色氧化铜变为亮红色；试管口部有水珠生成。
制取氢气装置
化学实验方案设计
空气
稀H2SO4
NaOH溶液
A C
纯碱
B 浓H2SO4
碱石灰
如何准确测量？实验步骤？ ① 准确称取干燥试样mg，放入广口瓶c中… ②准确称量装有碱石灰的U型管的质量m1g。 ③从分液漏斗中缓缓滴入稀硫酸，至不再产 生气体为止。 ④缓缓鼓入空气数分钟，将U型管卸下，准 确称量其质量m2。
空气
稀H2SO4
NaOH溶液 A C
纯碱 B 浓H2SO4 碱石灰
偏大 如果不用装臵A，会导致实验结果______
偏大 如果不用装臵B，会导致实验结果________
…使广口瓶中的气体全部排出 通入空气的作用__________________________
例6:实验室中欲测量铝和锌合金的质量分数。现有下列 实验用品：中学化学实验常用仪器，800ml烧杯， 100ml量筒，短颈玻璃漏斗，铜网，铝锌合金样品，浓 HCl，水。装臵见下图 1、补充 下列实验步骤，直到反应开始进行 ①将称量后的合金样品用铜网包裹好，放在800ml烧杯 底部，把短颈漏斗倒扣在样品上面。 思路：保证样品充分反应，使氢气顺利进入 量筒，尽量节约原料。 ②往烧杯中加水至没过短颈漏斗，在100ml量 筒中装满水，倒置于盛水的烧杯，使漏斗颈伸 入量筒中。 ③烧杯中水面到杯口至少留出100ml的空间。 ④将长颈漏斗或玻棒插入烧杯底部，通过它慢 慢加入浓盐酸至有气体产生
气 球
⑵在试管中注入某无色溶液，加热试管，溶液变为 红色，冷却后恢复无色，则此溶液可能是溶液 溶有 SO2的品红 ，加热时溶液由无色变为红色的原 ______________ SO2气体逸出，品红溶液恢复红色 因是_______________________________
例2：欲用稀盐酸和大理石制CO2气体，但没有启 普发生器，只能从图所示的各种仪器中选出几种 必要的仪器，组装成能随关随停的气体发生装置， A、C、D、E 则应选的仪器____________
化学实验初中所有教案
化学实验初中所有教案
实验名称：制备氢气
实验目的：
1. 了解金属与酸反应会生成氢气的现象。
2. 学习如何通过化学反应制备氢气。
3. 掌握简单的气体收集方法。
实验材料和器材：
1. 锌粉
2. 稀盐酸
3. 烧杯
4. 气体收集瓶
5. 导管
6. 蜡烛
实验步骤：
1. 在烧杯中加入适量的稀盐酸。
2. 将少量的锌粉加入烧杯中，观察其反应。
3. 用气体收集瓶装置气体收集系统，将生成的氢气收集到气体收集瓶中，注意不要让氢气泄漏。
4. 将气体收集瓶中的氢气放置在桌子上，用点燃的蜡烛靠近观察是否能点燃氢气。
实验注意事项：
1. 实验过程中要注意安全，避免发生意外。
2. 锌粉与稀盐酸反应会生成氢气，反应过程中可能会有气体产生，要做好通风处理。
3. 收集氢气时要小心处理，避免氢气泄漏。
实验结果：
经过反应之后，锌粉与稀盐酸产生化学反应，生成了氢气。
将氢气收集在气体收集瓶中，
并用蜡烛进行点燃实验，观察到氢气可以燃烧，产生明亮的火焰。
实验拓展：
可以使用其他金属与酸进行反应，比较不同金属在与酸反应生成氢气的速度和气体的产量。
实验总结：
通过本实验，学生可以了解金属与酸反应会生成氢气的现象，同时掌握制备氢气的方法。
同时，通过观察氢气的特性，加深对气体的理解。
初中化学学生创意实验教案
初中化学学生创意实验教案
实验目的：通过实验探究不同物质在水中的溶解性，并了解溶解性与物质的组成和性质有关。
实验材料：
1. 碳酸钠、食盐、砂糖各一小勺
2. 三个透明杯子
3. 水
4. 搅拌棒
实验步骤：
1. 在三个杯子中分别加入一小勺碳酸钠、食盐、砂糖。
2. 分别用水将三种物质溶解，搅拌均匀。
3. 观察三种物质是否都完全溶解在水中，记录下观察结果。
4. 思考并讨论溶解度的因素，如温度、物质的化学性质等。
实验总结：
1. 碳酸钠在水中能够完全溶解，形成碳酸溶液。
2. 食盐在水中也能够完全溶解，形成盐溶液。
3. 砂糖在水中能够完全溶解，形成砂糖溶液。
4. 通过比较三种物质的溶解性，可以发现不同物质的化学性质和组成对其溶解性有影响。
拓展实验：
可以尝试比较不同温度下相同物质的溶解性，并观察温度对溶解度的影响。
也可以探究其他物质的溶解性，如酒精、醋等，以及不同溶剂中的溶解性情况。
通过这些实验，进一步了解物质的化学性质和溶解规律。
化学实验室设计方案全解
化学实验室设计方案全解引言1.实验室布局设计实验室的布局设计应该合理分区，按照功能划分为试剂存储区、试剂制备区、实验操作区和仪器设备区等。
试剂存储区应设有防火柜、抽屉柜，以保证试剂的安全存放；试剂制备区和实验操作区应设有安全操作台和通风设备，以防止危险气体泄漏；仪器设备区应根据实验要求设置仪器设备台和电源插座，以提供实验所需的设备和电力支持。
2.安全设施设计化学实验室的安全设施包括洗眼器、急救箱、消防器材等。
洗眼器应安装在显著位置，方便实验者进行急救；急救箱应放置在易取得的位置，并定期检查，以确保里面的物品完好无损；消防器材应设置在各个区域的出口处，如灭火器、消防栓等，以提供火灾紧急情况的相应措施。
3.通风设备设计化学实验室的通风设备是保障实验者健康的重要设施。
通风系统应能及时排除实验中产生的有害气体和废气，保持良好的室内空气质量。
通风设备需要根据实验室的具体情况确定，可以选择安装排风罩、抽风机和换气扇等设备。
4.实验器材选择实验室的器材选择应考虑使用的安全性、耐用性和实用性。
特别注意选择防爆设备、防腐蚀设备和防辐射设备，严格遵守使用规范和操作规程，以确保实验过程的安全性和可靠性。
5.实验室废弃物处理实验室废弃物处理应符合环保标准，不能随意倾倒。
可以设置专门的废弃物处理区，并安装相应的废弃物处理设备，如废液收集桶、废液处理装置等。
废弃物处理区应与其他区域隔离开来，以防止废弃物的溢漏和对环境的污染。
6.实验室安全培训在化学实验室中工作的实验者应接受相关的安全培训，并熟悉实验室的安全操作规程和紧急救援措施。
安全培训内容可以包括防火知识、急救方法和实验操作注意事项等。
结论化学实验室的设计方案需要综合考虑安全性、实用性和效率，包括合理的实验室布局、完善的安全设施、通风设备、选择适当的实验器材、废弃物处理和实验者的安全培训等。
只有确保这些设计方案的全面执行，才能保证化学实验室的安全和科研工作的顺利进行。
化学实验设计方案化学实验设计方案题目(十篇)
化学实验设计方案化学实验设计方案题目(十篇)化学试验设计方案化学试验设计方案题目篇一二、试验目标：让学生经过独立自主的制作临时装片、切片、涂片的方法来感知细胞的形态和构造，从而使学生对细胞到达必需的熟悉，为以后的教学作下铺垫。
制作临时装片的胜利，对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。
同时，这样熬炼了学生的动手本领，也培育了学生的自我动脑思索的本领。
三、试验方法及步骤：(一)试验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、吸水纸、解剖针、毛笔、滴管、擦镜纸;清水、碘酒溶液;西红柿、空心莲子草、洋葱;创可贴(切片时可能会有人受伤)(二)试验步骤：1、临时装片的制作⑴预备擦用擦镜纸把载玻片和盖玻片擦拭洁净改善：将干净的纱布改为擦镜纸，擦拭玻片时要留意用左手的拇指和食指夹住玻片的两端，右手的拇指和食指衬垫上干净的纱布后，夹在玻片两面，同时擦拭，以防将玻片损坏，滴用滴管在载玻片中心滴1-2滴清水改善：在制片时至少滴2滴清水，这样加盖玻片时，盖玻片下的空间中水较充盈，气泡就少，细胞的活性也较好取用刀片在洋葱外表上划“井”字(大约0.5cm2)，用镊子撕取外表皮问题：由于叶表皮皱缩、学生不娴熟等，导致撕下的表皮薄膜过厚，在显微镜视野中难以找到幻想的观看对象，致使试验效果较差。
改善：首先将洋葱鳞片叶切成宽1.0-1.5cm的纵向窄条，再用刀片将洋葱鳞片叶内侧表皮划成小块(切忌划透)，然后用镊子夹住宅划表皮的边缘，将其轻轻取下(洋葱鳞片叶内侧表皮易与叶肉分别，操作简便)即可。
这一改善降低了试验操作难度，提高了制片质量。
放把撕取的表皮浸入载玻片上的水滴中，并展平⑵盖盖玻片盖用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观看的材料上⑶染色染：将玻片倾斜10度左右，从高的一侧滴入碘液，让其自我流入玻片。
问题：染色时书中要求是把1-2滴碘液滴在盖玻片的一侧，然后用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
化学实验设计方案怎么写范文
化学实验设计方案怎么写范文化学实验设计方案怎么写范文一、引言：化学实验设计方案是指在进行实验前为实验设计者提供必要的实验条件、操作步骤和实验目的的详细计划。
一个完善的实验设计方案能够确保实验的顺利进行，并获得准确可靠的实验结果。
本文将通过对六个不同的实验设计方案进行详细阐述，从而提供更好地理解化学实验设计方案的范例。
二、标题一：酸碱中和反应的测定及影响因素分析1. 实验目的：通过酸碱中和反应的测定，了解该反应的基本原理，探究影响中和反应速率的因素。
2. 实验步骤：（1）准备标准酸和标准碱溶液；（2）分别取不同体积的酸和碱溶液，并混合；（3）使用指示剂进行酸碱滴定，并记录滴定终点的体积；（4）重复实验，取平均值。
3. 实验结果与分析：记录每次实验的滴定终点体积，绘制曲线图，分析不同体积的酸与碱溶液对中和反应速率的影响。
4. 实验结论：酸碱中和反应速率与酸与碱溶液的体积成正比，通过滴定的方法可以准确测定酸碱中和反应的终点。
三、标题二：某化合物的物理性质鉴定与结构分析1. 实验目的：通过测定某化合物的物理性质，包括密度、熔点和沸点等，进一步确定该化合物的结构。
2. 实验步骤：（1）测定化合物的密度：使用比重瓶测定化合物的密度；（2）测定化合物的熔点：使用熔点仪测定化合物的熔点；（3）测定化合物的沸点：使用沸点仪测定化合物的沸点。
3. 实验结果与分析：通过对化合物的密度、熔点和沸点的测定，与已知数据进行比对，判断该化合物的物理性质和结构特征。
4. 实验结论：通过测定某化合物的物理性质，可以初步判断该化合物的结构，并进一步验证其化学性质。
四、标题三：电解质溶液的电导率测定及浓度与电导率的关系分析1. 实验目的：通过测定电解质溶液的电导率，研究溶液中电离质浓度与电导率的关系。
2. 实验步骤：（1）准备不同浓度的电解质溶液；（2）使用电导仪测定不同浓度电解质溶液的电导率；（3）绘制电导率与浓度的关系曲线。
3. 实验结果与分析：通过测定不同浓度的电解质溶液的电导率，分析电离质浓度与电导率的关系，并绘制曲线加以说明。
化学创新实验设计方案
3.待反应结束后，向烧杯中滴入1~2滴酚酞溶液，溶液先变红后褪色，说明反应中有NaOH生成，同时体现了Na2O2漂白性。
4.同样利用上述装置，在烧杯中加入稀盐酸，再放几块大理石或者一定量的碳酸钠待产生的CO2上升至棉花周围，同样可以看到棉花着火，这也说明Na2O2与CO2反应放出O2的同时反应放热。
化学实验技能大赛创新实验方案
实验名称
关于过氧化钠的两个反应的实验设计
实验目的
设计一套能完成两个实验（Na2O2与H2O反应，Na2O2与CO2）装置,填补教材中Na2O2与CO2反应的实验空白。
实验原理
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2
（Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2，2H2O2=2H2O+O2）
2Na2O2+2CO2=Na2CO3+O2
实验仪器及药品
1.仪器：烧杯，铁架台，棉花，棉线。
2.药品：水，酚酞，稀盐酸，碳酸钠或者大理石，过氧化钠
实验装置
实验步骤及现象
1.少量的Na2O2固体包在棉花中，用一根棉线将其系在铁架台上。
2.在棉花的正下方放置一烧杯，向烧杯中加入一定量的开水，此时水蒸气上升至棉花处，过一会儿棉花燃烧，烧断棉线掉落在烧杯，说明Na2O2与H2O反应放出O2的同时反应放热。
创新点
1.不论是水蒸气还是CO2都是用来灭火的但在实验中且将棉花点燃，把学生带入无比美妙的，神奇的化学迷宫，利用化学原理创造美的情境中学化学，很好的将美育教育渗透在化学教学中，同时又很好地增强了实验的趣味，提高学生的创造力。
化学实验方案的设计
化学实验方案的设计清晨的阳光透过实验室的窗户，洒在整洁的实验台上，一切都显得那么静谧而有序。
我坐在椅子上，深吸一口气，准备开始一场关于化学实验方案设计的思考之旅。
实验材料包括过氧化氢溶液、二氧化锰、碘化钾、硫酸铜溶液，还有用来测量反应速率的秒表和量筒。
这些材料都是基础的，但每一个都有其独特的用途。
实验步骤如下：1.准备四个试管，分别标记为A、B、C、D。
2.在每个试管中加入相同体积的过氧化氢溶液，比如5毫升。
3.向试管A中加入0.1克的二氧化锰，作为催化剂。
4.向试管B中加入0.1克的碘化钾，作为催化剂。
5.向试管C中加入0.1克的硫酸铜溶液，作为催化剂。
6.试管D作为对照组，不加入任何催化剂。
7.同时启动秒表，观察每个试管中气泡产生的速率，并记录下来。
这个实验的关键在于观察和记录，我们要确保每个试管的实验条件都相同，这样才能保证实验结果的准确性。
气泡产生的速率可以通过秒表和量筒来测量，具体操作如下：1.在每个试管旁边放一个量筒，用来收集气泡产生的气体。
2.当气泡开始产生时，启动秒表。
3.每隔一定时间，比如30秒，记录一次量筒中气体的体积。
4.持续记录，直到每个试管中的过氧化氢溶液完全分解。
实验过程中，我们可能会遇到一些问题，比如催化剂的加入量不够，或者实验条件控制得不够严格。
这时候，我们要及时调整，比如增加催化剂的加入量，或者更加仔细地控制实验条件。
实验结束后，我们就要开始数据分析。
将每个试管中气泡产生的速率绘制成图表，比较不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响。
通过图表，我们可以清晰地看到哪个催化剂的效果最好。
是实验的讨论部分。
我们要分析为什么不同的催化剂对过氧化氢分解速率有不同的影响。
这可能涉及到催化剂的活性、催化剂与反应物的相互作用等方面。
这时候，我们需要运用所学的化学知识，对实验结果进行深入的解释。
是实验的结论。
通过这次实验，我们得出了哪个催化剂对过氧化氢分解速率影响最大的结论。
同时，我们也要指出实验中可能存在的不足，以及如何改进实验方法。
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化学实验方案的设计1．化学实验设计时应遵循：①科学性，实验原理，准确，实验流程合理。
②安全性，保护人身、保护环境、保护仪器。
③可行性，条件允许，效果明显，操作正确。
④简约性，做到步骤少，时间短、效果好等基本要求。
2．实验设计步骤：(1)明确目的原理：首先必须认真审题，明确实验的目的要求，弄清题目有哪些新的信息，综合已学过的知识，通过类比、迁移、分析，从而明确实验原理。
(2)选择仪器药品：根据实验的目的和原理，以及反应物和生成物的性质、反应条件，如反应物和生成物的状态，能否腐蚀仪器和橡皮、反应是否加热及温度是否控制在一定的范围等，从而选择合理的化学仪器和药品。
(3)设计装置：根据上述实验目的和原理，以及所选用的仪器和药品，设计出合理的实验装置和实验操作步骤。
学生应具备识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力，实验步骤应完整而又简明。
(4)记录现象数据：根据观察，全面而准确地记录实验过程中的现象和数据。
(5)分析得出结论：根据实验观察的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理等处理，得出正确的结论。
以上只是解答综合实验设计题的一般思考方法。
在解答过程中，应根据实验设计题的具体情况和要求，作出正确的回答。
(6)设计实验时还要考虑以下因素：①净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防液体倒吸；②进行某些易燃易爆实验时要防爆炸 (如H2还原CuO应先通H2，气体点燃先验纯等)；③防氧化(如H2还原CuO后要“先灭灯再停氢”，白磷切割宜在水中等)；④防吸水(如实验、取用、制取易吸水、潮解、水解宜采取必要措施，以保证达到实验目的)；⑤冷凝回流(有些反应中，为减少易挥发液体反应物的损耗和充分利用原料，需在反应装置上加装冷凝回流装置 (如长玻璃管、竖装的干燥管及冷凝管等)；⑥易挥发液体产物(导出时可为蒸气)的及时冷却；⑦仪器拆卸的科学性与安全性(也从防污染、防氧化、防倒吸、防爆炸、防泄漏等角度考虑)；⑧其他(如实验操作顺序、试剂加人顺序、实验方法使用顺序等)。
一．制备实验方案的设计制备实验方案的设计，即从多种路线中优选出一种最佳的制备途径，合理地选择化学仪器与药品，设计合理的实验装置和实验操作步骤。
（即：①条件合适，操作方便；②原理正确，步骤简单；③原料丰富，价格低廉；④产物纯净，污染物少）。
1．按下述实验方法制备气体，合理而又实用的是（）A.锌粒与稀硝酸反应制备H2B.向饱和氯化钠溶液中滴加浓硫酸制备HClC．亚硫酸钠与浓硫酸反应制备SO2D．用生石灰和浓氨水制取NH32．下图是一套实验室制气装置，用于发生、干燥和收集气体。
下列各组物质中能利用这套装置进行实验的是（）A．铜屑和浓硝酸B．二氧化锰和浓盐酸C. 电石和水D. 碳酸钙和稀盐酸3．试用空气；焦炭、水为原料制备硝酸，请写出相关的反应方程式。
4．实验室现有下列药品：①蒸馏水；②用HNO3酸化的AgNO3溶液；③熟石灰；④Na2CO3；⑤NaCl；⑥食醋；⑦废干电池(锌筒内填有炭粉、MnO2、NH4Cl、淀粉等糊状物)。
某课外兴趣小组同学准备进行下列实验研究：(1) 利用上述药品制NaOH溶液的化学方程式是C a(O H)2 + Na2CO3 =2NaOH + CaCO3。
(2)为制备NH3，可先从废干电池中制备NH4Cl。
假设将废电池中的混合物溶于少量的水中，过滤除去不溶物，再蒸发滤液，以制得干燥的NH4Cl晶体。
你认为这一设想是否合理？答：不合理，其理由是因为NH4Cl受热分解，故蒸发灼烧不可能得到NH4Cl晶体；同时，蒸发会使溶于水中的淀粉呈糊状物。
(3)他们在进行除去淀粉溶液中食盐的实验时，用鸡蛋壳膜自制了一个半透膜小袋，向其中装入混有NaCl的淀粉溶液，扎好袋口，这一实验的操作名称为渗析。
要保证全部除去淀粉溶液里的食盐，实验中必须必须更换渗析用的蒸馏水，至渗析液中检不出Cl-。
(4)由于实验(2)中NH4Cl的制备较困难，且难以满足量的要求，现重新提供足量的浓氨水、浓NaOH溶液和NH4Cl晶体，请设计一个最简单的实验，以快速制得NH3。
①你设计的实验方案是①在浓氨水中滴加浓NaOH溶液或同时加入浓NaOH溶液和NH4Cl晶体。
②请运用化学原理对你的方案予以解释②氨水中存在以下平衡：NH4++OH-NH3·H2O NH3+H2O，当向浓氨水中滴加浓NaOH溶液时，由于c(OH-)的增加，促使上述平衡正向移动，从而放出NH3。
5．如下图的装置中，a是盛有标况下的空气（氧气占五分之一）和10毫升1.2mol/L硝酸的250毫升烧瓶。
B是未充气（实验开始前内部没有气体）且放有0.384克铜粉的气球。
C是夹紧了的弹簧夹。
D中盛有足量的过氧化钠。
e是充有二氧化碳的针筒。
整套装置已经过气密性检查合格。
（1）将气球中的铜粉小心倒入烧瓶中，充分反应后发现铜粉有余（设产生的气体不溶解于溶液中），则可观察到的现象是溶液变蓝色，烧瓶内气体由无色继而变成红色，气球胀大。
（2）欲提高与硝酸反应的速度可采用多种不同的措施①若用加入化学试剂法，下列试剂中可以使用的是（填代号）CD ；A．蒸馏水B．无水醋酸钠C．石墨D．硝酸银溶液（少量）②若用升高温度法，还应补充的仪器是应该加酒精灯、石棉网。
③将烧瓶不断振荡发现气球逐渐缩小，发生有关反应的化学方程式是：4NO2+O2+2H2O 4HNO3或4NO+3O2+2H2O 4HNO3，此时气球所处的状态是B 。
A．全在烧瓶外B．有一部分被吸入烧瓶内④打开弹簧夹将二氧化碳推入干燥管内继续振荡，使气体与气体、溶液充分接触，欲使所有的铜粉都溶解，至少需要推入二氧化碳38.4 毫升⑤将上述全过程用一个总的化学方程式表示。
2Cu+4HNO3+O22Cu(NO3)2+2H2O 6．在加热条件下用NH3还原CuO可以制得纯净的N2和活性铜粉(途径Ⅰ)，用该活性铜粉与空气反应又可制得较纯净的N2(途径Ⅱ)。
由于N2在实验室里制备常需要用有毒和易使人致癌的NaNO2，上述方法因Cu与CuO的循环使用．且制出的N2可基本满足要求，故倍受人们关注。
下图给出了按Ⅰ和Ⅱ制N2必需的几种实验仪器，其他必要的仪器如铁架台、铁夹、铁圈、石棉网、酒精灯等仪器均未列出。
请按下列要求填写空白。
(1)按途径I制N2时用浓氨水作原料至少需要用到上述仪器中的哪些仪器?(请按气流从左到右的顺序列出仪器的序号):___________ _______(2)按途径Ⅱ制N2时，至少需要用到上述仪器中的哪些仪器?(请按气流从左到右的顺序列出仪器的接口顺序)：______________。
(3)用途径I制N2，按你选用的仪器组装的装置中，实验时需要加热的仪器序号是______________(4)用途径Ⅱ制N2，原料气空气是向仪器中加入 _______而送入反应器的。
(5)为了保证I 制得的N 2比Ⅱ制得的N 2纯净，是在仪器_______中加入_______以除去杂质气体。
(6)写出在途径I 中发生反应的化学方程式 ____________________________7．在Inorganic Syntheses 一书中，有一装置是用以制备某种干燥的纯净气体．如下图所示：其A 中应盛放一种密度比B 中密度小的液体．下表中为几种液体的密度现从上述液体中选出几种适宜的试剂来利用该装置制出干燥纯净气体．（a ）制备出的气体其化学式是__________ HCl __________________． （b ）应选用的试剂（写名称）：A 中盛_浓盐酸__B 中盛 浓硫酸 ．（c ）装置中毛细管的作用是___减缓流速______．8．现有一套如图所示简易气体发生装置（活塞K 已打开）。
⑴甲、乙两同学分别设计了如下实验方案以检验其气密性是否良好。
甲：把导气管浸入一盛水的水槽中，双手捂住试管外壁，过一会儿，若看到导管末端有气泡冒出，松开手后还看到导管内有一段水柱，则说明该装置的气密性良好。
乙：往漏斗中注入一定量水，直到浸没长颈漏斗下端。
然后关闭活塞K ，用手捂住试管中上部（气体部分），一会儿，若看到漏斗液面上升到一定高度，又重新打开活塞让液面回落，并迅速关闭活塞K ，松开手，又看到漏斗中液面低于试管中液面高度且不变。
则说明该装置气密性良好。
①甲、乙的设计方案不可行的是 甲 （填“甲”或“乙”或“甲、乙”），其理由是 长颈漏斗与外界相通，即使装置不漏气，也无法看到他设计方案中的现象_。
②有同学认为，只要往漏斗中加水便可检验其气密性是否良好，经检验他的方案是可行的。
则他的方案是先关闲活塞K ，往长颈漏斗中注水直至漏斗颈中水面高于试管内的水面，停止注水后过一会，若漏斗和试管中的液面保持不变，则说明气密性良好 。
⑵若用该装置制取氢气，反应原理为Zn+H 2SO 4（稀）== ZnSO 4+H 2↑。
试简述其实验操作步骤：①先在大试管中加入锌粒，装好装置；②从长颈漏斗中注入稀H 2SO 4至浸没漏斗下瑞溶液名称 浓盐酸 浓硫酸 浓氨水 浓氢氧化 钠溶液 浓醋酸 密度（g/mL ） 1.19 1.84 0.89 1.41 1.06。
二．探索性实验、验证性实验和性质实验方案的设计分析其结构特点或从所属类型的典型代表物去推测物质可能具有的一系列性质，而后据此分别设计出合理的实验方案，去探索它所可能具有的性质。
或对物质具备的性质去求证，关键设计出简捷的实验方案，操作简单，简便宜行，现象明显，且安全可行。
1．化学“家庭小实验”是利用家庭日常生活用品进行化学学习和探究的活动，下列实验能利用家庭日常用品进行的实验是（）A．证明马铃薯中含有淀粉B．除去热水瓶中的水垢C．检验自来水是否含有大量的Ca2+、Mg2+D．淀粉溶液具有丁达尔现象2．根据平衡移动原理，设计两种实验方法，以证明氨水是一种弱碱，除氨水外，限在以下范围内选用试剂:蒸馏水、酚酞试液、石蕊试液、NH4Cl晶体、消石灰、浓盐酸、醋酸铵晶体。
3．硫酸亚铁是一种可用于治疗缺铁性贫血的药剂。
硫酸亚铁药片外表包有一层特制的糖衣，以保护硫酸亚铁不被空气中氧气氧化成硫酸铁（硫酸铁治疗贫血无效）。
试设计一个实验方案，验证某硫酸亚铁药片是否被氧化？写出有关离子方程式和对应现象。
4、实验室常用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取氧气。
怎样用实验方法证明二氧化锰作催化剂？氯酸钾中含有钾、氯、氧三种元素？试设计出简单实验步骤。
(1)将等质量的氯酸钾分别加入两支试管中，向其中一支试管中加人少量一定质量的二氧化锰，用酒精灯分别加热，用排水法收集产生的气体。
根据收集的氧气多少，可判断反应速率。
(2)用水溶解反应后的混合物，过滤并洗涤沉淀，干燥后称量，与最初加入量比较，可证明质量是否变化。
(3)将上述不溶物与浓盐酸混合加热，检验是否有氯气生成，可证明二氧化锰化学性质是否发生变化。