2019-2020年九年级历史上册 第6课《古代世界的战争与征服》教案 新人教版
九年级历史《古代世界的战争与征服》的教案
九年级历史《古代世界的战争与征服》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解古代世界的战争与征服的基本情况；（2）掌握几位著名的征服者及其事迹；（3）理解战争与征服对古代世界的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析战争与征服的原因和影响；（2）利用地图、图片等资源，直观地展示战争与征服的过程；（3）学会用历史的视角分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立和平发展的观念，认识到和平的重要性；（2）尊重不同文化和历史，培养全球意识；（3）学会从历史中汲取经验教训，提高爱国主义情操。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）古代世界的战争与征服的基本情况；（2）几位著名的征服者及其事迹；（3）战争与征服对古代世界的影响。
2. 教学难点：（1）战争与征服的原因和影响分析；（2）如何评价战争与征服的历史作用；（3）如何引导学生从战争中汲取教训，树立和平观念。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示古代战争场景的图片或视频；（2）引导学生思考：战争在古代世界扮演了什么角色？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解古代世界的战争与征服的基本情况；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论几位著名的征服者及其事迹；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 地图展示：（1）展示古代世界的战争与征服的地图；（2）引导学生观察战争与征服的路线和范围；（3）教师讲解战争与征服的过程，学生提问解答。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容；（2）强调战争与征服对古代世界的影响；（3）引导学生树立和平发展的观念。
四、课后作业：1. 请结合教材，总结古代世界的战争与征服的特点；2. 选取一位著名的征服者，分析其事迹对古代世界的影响；五、教学反思：1. 学生对古代世界的战争与征服的了解程度是否满意？2. 教学过程中是否有合适的教学方法和手段？3. 学生对战争与征服的原因和影响分析是否清晰？4. 学生是否能够从中汲取教训，树立和平观念？5. 针对教学中的不足，提出改进措施。
九年级历史《古代世界的战争与征服》的教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古代世界战争与征服的主要事件及影响；（2）掌握相关历史人物的贡献和影响；（3）培养学生的分析、综合、评价历史事件的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论等方式，提高学生对历史事件的认识；（2）运用多媒体手段，直观地展现历史战争与征服的场景；（3）引导学生运用历史知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感；（2）培养学生对和平的珍视和维护国际和平的决心；（3）培养学生敢于面对困难、勇于战胜困难的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）古代世界战争与征服的主要事件及影响；（2）相关历史人物的贡献和影响。
2. 教学难点：（1）战争与征服事件之间的联系；（2）历史人物的功过评价。
三、教学方法1. 自主学习：引导学生独立思考，自主学习，提高学生的历史素养；2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨历史事件的意义；3. 讨论法：组织学生针对历史事件进行课堂讨论，培养学生的表达能力；4. 多媒体教学：运用多媒体手段，生动展示历史战争与征服的场景。
四、教学准备1. 教师准备：了解学生实际情况，备好相关历史资料；2. 学生准备：预习相关内容，了解基本历史知识；3. 教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课；（2）通过提问方式，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主学习教材，了解古代世界战争与征服的基本知识；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作学习：（1）组织学生进行小组讨论，共同探讨战争与征服事件的意义；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讨论：（1）引导学生针对历史事件进行课堂讨论，培养学生的表达能力；（2）教师点评讨论成果，引导学生深入思考。
5. 多媒体展示：（1）运用多媒体展示古代世界战争与征服的场景；（2）引导学生分析战争与征服事件的影响。
九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服教案 新人教版
学习新课
自学指导：
要求学生阅P36—40全课内容，对重要的名词（名称）、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。
教师巡视督促按时独立完成学习任务。
教师巡视，发现问题，个别指导。
老师根据导学问题提问。
3 .教师进一步补充介绍东西方文化交流和发展的成果。
三、罗马帝国的扩张与文化传播
“罗马的扩张”地图，让学生了解古代罗马的扩张历程和罗马帝国最大规模时的疆域。
罗马帝国的扩张对世界历史的发展产生了哪些影响？
课堂总结
这节课通过讲希波战争；罗马的扩张等事例。通过学习，我们知道，战争一方面在破坏，给人们带来灾难，但也在不自觉地传播着文化，推动着世界的进步。
当堂训练
1、必做题：
《历史填充图册》中P10第2题。《中考复习指导》选择题。
2、选做题：
《历史填充图册》、《中考复习指导》材料题。
3、预习第7课《东西方文明交流的使者》。
回答、讲述有关马拉松比赛的知识。
古老的传说故事
读学习目标
阅读课文，自己在课本上标注出相关的内容。
自主学习：
学生根据学习目标自学，独立完成考点梳理。
合作探究：
1.亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天哪些主要国家？
2.希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争存在着哪些异同点？
安排学生阅读全文，作读书标记；然后引导学生探索、交流、讨论、练习）
今天伊朗高原的西南部，是古代波斯人的故乡。公元前6世纪大流士一世统治波斯期间，它已经是一个地跨亚、非、欧三洲的帝国，西至埃及和色雷斯，东括印度，南达波斯湾和阿拉伯半岛，北到里海及黑海一带。）
人教版九年级历史上册 《古代世界的战争与征服》教案
分组讨论，代表发言。
在师指导下读图。
读教材插图及相关小字内容。
激发兴趣及爱国情感。
培养读图能力；了解希波战争对今天的影响。
培养读图能力。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
3、让学生回忆中国古代史学过的“丝绸之路”、两汉与大秦往来的有关知识。阅读教材后面的“自由阅读卡”《罗马帝国与东汉帝国》的史料。
六、作业布置：
参照课后练一练及活动与探究。
回忆旧知识，阅读史料。
自由讨论，并形成认识。
看教材内容，了解罗马文化的传播。
学生总结。
加强中外历史的联系。
培养对史实进行辩证分析的能力。
培养学生阅读能力。
培养学生概括能力。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
板
书
设
计
教
学
反
思
一、希波战争
1、多媒体展示《公元前6——前5世纪的波斯》图，指导学生读图，据图教师简介波斯帝国的形成、扩张及希波战争的结果。
2、师强调希波战争在世界历史上的深远影响：是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明的格局逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。
二、亚历山大大帝东征
1、多媒体显示《亚历山大铜像》及《亚历山大帝国疆域》图，教师据图讲述马其顿国的强大，亚历山大大帝的东征和亚历山大帝国的建立。
情感
态度
增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
教学重点
亚历山大大帝的东征，罗马帝国的扩张和文化的传播。
教学难点
如何辨证地认识罗马帝国扩张的影响
教学媒体
多媒体
教学过程设计
九年级历史上册第6课古代世界的战争与征服教案2新人教版
-对历史发展进程的作用
目的：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。
3.巩固练习（10分钟）
（1）课堂提问（5分钟）
-提问学生对古代战争与征服原因的理解
-提问学生对著名战争与征服事件的掌握
-提问学生对战争策略及手段的认识
（2）小组讨论（5分钟）
-学生分组，针对古代战争与征服的影响展开讨论
1.教学内容的深入挖掘：
本节课的内容涉及古代战争与征服，学生对这部分知识较为陌生。在今后的教学中，我应更加深入地挖掘教材内容，为学生提供更多具体的案例和背景资料，帮助他们更好地理解战争与征服的历史背景和发展过程。
2.教学方法的多样化：
在教学过程中，我发现部分学生对课堂讲授的接受程度有限。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中尝试更多元化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
-在案例分析、角色扮演等活动中，培养了批判性思维和创新意识。
-学会了运用课程资源，如多媒体、历史挂图等，加深对知识点的理解。
3.情感态度与价值观：
-增强了对国家、民族的认同感，培养了家国情怀。
-提高了国际视野，认识到世界各地的战争与征服对历史发展的影响。
-学会尊重历史，客观评价历史事件，树立正确的历史观。
学生学习效果
1.知识与技能：
-掌握了古代战争与征服的原因、主要事件、策略及影响等核心知识点。
-学会了运用历史思维分析古代战争与征服事件，提高了解决问题的能力。
-能够运用时空观念，正确评价古代战争与征服在历史发展中的地位和作用。
2.过程与方法：
-通过课堂讲授、讨论、提问等环节，提高了课堂参与度和互动能力。
2019-2020年九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服学案1新人教版
2019-2020年九年级历史上册第6课古代世界的战争与征服学案1新人教版【课前检测】1．西欧封建社会森严的等级制度是怎样形成的？（时间、国家、改革者、改革内容、形成）2．西欧封建社会时期，教皇和教会在经济、政治和思想方面具有怎样的地位和权力？3．西欧城市何时重新兴起？西欧城市市民斗争的原因是什么？其典型代表是什么？产生了怎样的影响？4.东罗马帝国又名？首都在哪里？灭亡的原因有哪些？灭亡时间？被谁所灭？【课标要求】说出希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海世界等基本史实。
【自主学习】一、希波战争1．背景：公元前世纪，古代伊朗以人为中心形成，波斯帝国频繁扩张，先后征服等国家和地区。
2．时间：公元前世纪。
3．经过：（1）公元前5世纪早期：战争开始，三次出征。
（2）公元前5世纪中期：赢得战争的胜利。
合作探究：结合战争胜负的因素分析希波战争中希腊人取得胜利的原因有哪些？二、亚历山大东征1．背景：公元前4世纪，亚历山大帝国起源于希腊北部的。
公元前4世纪后期，打败联军。
2．时间：公元前世纪；国王：。
3．过程：出兵东征，扫荡了，攻入，然后回师，灭掉，足迹远达。
4．结果：建立了地跨三洲的，定都。
合作探究：亚历山大东征产生的怎样的影响？三、罗马帝国的扩张与文化传播1．帝国疆域：到世纪，罗马帝国达到最大规模。
东起，西临，南抵非洲，北达、莱茵河和多瑙河。
罗马帝国疆域特点：地跨三洲，成为它的内湖。
2．罗马扩张的影响（1）；（2）。
3.罗马帝国对外交往：同、和等都有贸易往来，中国的在罗马深受欢迎。
思考讨论：学习完古代世界的三次战争后，有两位同学就战争的影响问题争论的面红耳赤。
小李同学坚持说：战争是残酷的，具有强烈的破坏性，给人类带来沉重的灾难，应全面否定。
小冯同学说：我们应一分为二，客观地看待战争的影响，战争既有消极的一面，也有积极的一面。
你同意哪一种观点？请谈谈你的看法。
【课堂检测】1.奥运赛场上马拉松运动员要跑42千米多的路程，非常考验运动员的体力和意志。
九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服教案 人教新课标版 教案
第6课古代世界的战争与征服学习目标：1、了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩X 与文化传播；2、掌握古代世界主要战争的两面性作用3、希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩X在世界历史上产生了哪些深远的影响？学习重点：亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩X与文化传播学习难点：辩证认识罗马帝国扩X的影响课堂导入：１．现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，是什么项目？（马拉松长跑）２．本课主要介绍了公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争——希波战争、亚历山大东侵和罗马帝国的扩X。
这些战争中发生了哪些有趣的历史事实？它们在世界历史上产生了哪些深远的影响？让我们从教材中探求答案吧。
自主学习：1波斯发源于何处？波斯帝国的疆界有多大？它曾包括哪些地区？2大流士一世派遣使者到希腊各国索取“土和水”是什么意思？结果怎样？3波斯为什么最终战败？4教师归纳：希波战争在世界历史上产生哪些深远的影响１．学生识图，并完成《世界历史填充图册》第8页2（1）题，：亚历山大帝国起源于何处？它怎样扩充疆界？２．亚历山大大帝东征对世界产生了什么影响？（建议教师分层设问启发）A.从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的哪些文明？B.这些文明同属于亚历山大帝国管辖，有什么好处？C.东西方文化交流和发展的成果。
1、古代罗马的扩X历程和罗马帝国最大规模时的疆域。
2、运用本课提供的地图、插图、英文谚语、自由阅读卡等资料，学会从中提取罗马帝国“黄金时代”的有效历史信息。
3、学生朗读39页两句英汉对照的古罗马谚语，然后回答：你是怎样理解这两句谚语？罗马帝国的扩X对世界历史的发展产生了哪些影响？4、根据40页“活动与探究”：怎样评述罗马帝国的扩X及其影响？合作探究：1.希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩X在世界历史上产生了哪些深远的影响？？希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩X战争存在着哪些异同点？罗马帝国的扩X和文化传播有什么联系？精讲点拨：1.希波战争在世界历史上产生哪些深远的影响？（它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。
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课堂大练兵一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1．波斯帝国形成的时间是A．公元前7世纪 B．公元前6世纪C．公元前5世纪 D．公元前4世纪2．马其顿位于希腊的A．东部 B．西部 C．南部 D．北部3．公元前4世纪地跨欧、亚、非三洲的大帝国是A．波斯帝国 B．希腊C．亚历山大帝国 D．罗马帝国4． xx年北京将举办奥林匹克运动会。
今天奥林匹克运动会的名称来源于古代什么人四年一次的奥林匹亚赛会A．印度人 B．埃及人C．希腊人 D．苏美尔人5．古代雅典人设置“马拉松长跑”是为了纪念哪次战争中的英雄A．特洛伊战争 B．希波战争C．伯罗奔尼撒战争 D．罗马的扩张战争6．有关古代世界战争的表述不正确的是A．古代世界战争大多规模大，范围广B．希波战争进行了三次，最后波斯人取得胜利。
C．有很多古代国家通过战争成为地跨欧、亚、非的大帝国D．古代世界战争客观上促进文化的传播二、材料解析题1．阅读下列材料，回答问题：材料一“条条大路通罗马”材料二“桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通。
”材料三马克思、恩格斯在论述古代战争与历史演进的关系时指出：“暴力、战争、掠夺、抢劫等等被看作是历史的动力……古老文明被蛮族破坏，接着就重新形成另一种社会结构(罗马人和野蛮人，封建主义和高卢人，东罗马帝国和土耳其人)。
对野蛮的征服者民族说来，正如以上所指出的，战争本身还是一种经常的交往形式。
”①材料一反映了哪个时期的什么景象？它出现的原因是什么？②材料二中的“大秦”在世界史上指哪个国家？材料中记载大秦王安敦派使者到中国具体是在哪一年？这个史实记载在哪部书中？③材料三能说明什么？用学过的知识回答-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
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2019-2020学年九年级历史上册第6课古代世界的战争与征服教案1新人教版课型：新授教学模式：三环节合作探究教具：多媒体教学目标：了解希波战争、罗马征服地中海的基本史实。
讲述亚历山大东征的过程。
认识古代世界相对隔绝，暴力征服和战争在一定程度了打破了隔绝，促进了中西方文化的交流。
教学重点：亚历山大东征、罗马帝国的扩张。
教学难点：古代世界的战争与征服促进了东西方文化的交流。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：展示：《世界地形图》教师：古代世界经济落后，各个地区，尤其是东西方之间由于地理条件的制约，各个文明区域之间相对隔绝，因此产生了各具特色的文明。
那么古代世界各区域文明之间如何实现沟通与交流呢？（二）教师引导，自学探究：一、希波战争学生阅读课文第一目，思考：希波战争的作战双方、时间、主要战役、结果各是什么？教师补充：温泉关战役斯巴达国王里奥尼达率领希腊联军7000人驻守温泉关。
波斯国王薛西斯在正面进攻无果的情况下，在两天后由一名当地人引领，从背后偷袭温泉关，希腊联军腹背受敌。
为保存实力，里奥尼达命令希腊联军撤退，自己率领300名斯巴达战士殿后，最后里奥尼达和300名斯巴达战士全部战死，而波斯军队损失了2万人。
希腊人称里奥尼达为“雄狮“，在温泉关塑立了狮子的雕像以示纪念。
思考：希波战争中希腊联军以弱胜强的原因是什么？教师：古代希腊的全盛时期是在希波战争之后，即公元前5世纪。
希波战争中希腊的胜利，促使希腊奴隶制经济的繁荣，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰，创立了西方民主政治的典范。
展示：有这样一个人：他征战一生，创造了穿越千年的辉煌；他热爱荣耀，征服的脚步遮挡了太阳的光芒。
他用年轻的生命成就了伟大的梦想，他用坚定的信念改变了历史的方向。
当古战场的尘埃落定，王者的灵魂，永远矗立在世界的中央。
——他就是……思考：这个人是谁？是怎样的业绩让他创造了穿越千年的辉煌？二、亚历山大东征学生活动：依据《亚历山大帝国》图，讲述亚历山大东征的过程。
九年级历史上册第6课古代世界的战争与征服教案新人教版 (1)
古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服一、教学目标1、知识目标：了解和掌握波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播2、能力目标：利用地图，培养学生运用地图辅助学习历史的能力。
感态度与价值观：探讨罗马帝国的扩张与文化传播的联系，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
3、情感态度价值观目标：通过本课学习，使学生认识战争从未在人类生活中长时间的停留过。
战争与文化紧密相连，一般来说，战争具有强烈的破坏性，给人类带来了深重的灾难；但是，它也有积极的作用，一次猛烈的战火之后，随之而来的，是文化的传播与渗透。
从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果作出比较客观的价值判断。
二、教学重难点重点：亚历山大大帝的东征：罗马帝国的扩张与文化传播。
难点：如何辩证认识战争的影响。
三、教学过程：1、创设情境，导入新课首先播放战争的图片，让学生观察图片，说出图片的主题------战争。
并简要的分析一下战争会给人类带来什么样的影响。
师：战争从未在人类生活中长时间的停留过。
在古代，战争也时有发生，今天，我们就借古代发生的几次战争，来共同探讨我们应如何看待战争？2、合作交流，探索新知（1）、自主学习，完成表格教师检查学生完成的情况。
（2）、深入学习，合作探究教师出示提纲，请学生详读课文，然后小组合作交流，完成任务。
1、希波战争是在什么样的背景下发生的？在希波战争中，还有一场著名的战役，是哪场战役？马拉松长跑这项比赛的设立，有何作用？2、希腊以少胜多，获胜的原因是什么？3、亚历山大大帝的东征对世界产生了什么影响？（1）从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了人类的哪些文明？（2）这些文明同属于亚历山大帝国的管辖，有什么好处？4、分析罗马帝国的“黄金时代”的时间、原因和表现？5、在罗马扩张的过程中，传播了哪些文化呢？教师点拨：师：首先我们来了解希波战争。
九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服教案 人教新课标版
学习目标：1、了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播；2、掌握古代世界主要战争的两面性作用3、希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响？学习重点：亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播学习难点：辩证认识罗马帝国扩张的影响课堂导入：１．现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，是什么项目？（马拉松长跑）２．本课主要介绍了公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争——希波战争、亚历山大东侵和罗马帝国的扩张。
这些战争中发生了哪些有趣的历史事实？它们在世界历史上产生了哪些深远的影响？让我们从教材中探求答案吧。
自主学习：1．公元前世纪，古代伊朗以人为中心形成波斯帝国，波斯帝国频繁地出征和扩张。
前5世纪中期，波斯帝国次出征希腊，史称。
希波战争，赢得战争的胜利。
2．公元前4世纪，希腊北部的国强大起来，公元前4世纪后期，继王位,他足迹远达，建立地跨三洲亚历山大帝国,定都。
3．任罗马帝国皇帝后，多次发动侵略战争，帝国疆域不断扩大，到世纪疆域达到最大规模，东起，西临，南抵，北达，地跨三洲，成为内湖。
4．罗马扩张与征服一方面充满着，另一方面罗马文化渗入到它统治过的广大地区。
学习要点:一、希波战争1．背景：公元前6世纪，波斯帝国形成，开始对外军事扩张。
2．时间：公元前5世纪3．经过(1)公元前5世纪早期：战争开始，三次出征希腊。
(2)公元前5世纪中期：希腊取胜。
二、亚历山大东征1．背景：亚历山大帝国起源于希腊北方的马其顿王国。
亚历山大成为马其顿国王后，先征服希腊，组织东侵。
2．时间：公元前4世纪3．过程：(1)第一阶段：征服小亚细亚，攻入埃及。
(2)第二阶段：占领两河流域，灭掉波斯。
4．结果：建立了地跨欧亚非的亚历山大帝国。
4．影响：整个亚欧大陆的交通被打通。
伴随着亚历山大大帝的东征，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗入到希腊文化。
九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服教案1 新人教版
第6课古代世界的战争与征服课型：新授教学模式：三环节合作探究教具：多媒体教学目标：了解希波战争、罗马征服地中海的基本史实。
讲述亚历山大东征的过程。
认识古代世界相对隔绝，暴力征服和战争在一定程度了打破了隔绝，促进了中西方文化的交流。
教学重点：亚历山大东征、罗马帝国的扩张。
教学难点：古代世界的战争与征服促进了东西方文化的交流。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：展示：《世界地形图》教师：古代世界经济落后，各个地区，尤其是东西方之间由于地理条件的制约，各个文明区域之间相对隔绝，因此产生了各具特色的文明。
那么古代世界各区域文明之间如何实现沟通与交流呢？（二）教师引导，自学探究：一、希波战争学生阅读课文第一目，思考：希波战争的作战双方、时间、主要战役、结果各是什么？教师补充：温泉关战役斯巴达国王里奥尼达率领希腊联军7000人驻守温泉关。
波斯国王薛西斯在正面进攻无果的情况下，在两天后由一名当地人引领，从背后偷袭温泉关，希腊联军腹背受敌。
为保存实力，里奥尼达命令希腊联军撤退，自己率领300名斯巴达战士殿后，最后里奥尼达和300名斯巴达战士全部战死，而波斯军队损失了2万人。
希腊人称里奥尼达为“雄狮“，在温泉关塑立了狮子的雕像以示纪念。
思考：希波战争中希腊联军以弱胜强的原因是什么？教师：古代希腊的全盛时期是在希波战争之后，即公元前5世纪。
希波战争中希腊的胜利，促使希腊奴隶制经济的繁荣，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰，创立了西方民主政治的典范。
展示：有这样一个人：他征战一生，创造了穿越千年的辉煌；他热爱荣耀，征服的脚步遮挡了太阳的光芒。
他用年轻的生命成就了伟大的梦想，他用坚定的信念改变了历史的方向。
当古战场的尘埃落定，王者的灵魂，永远矗立在世界的中央。
——他就是……思考：这个人是谁？是怎样的业绩让他创造了穿越千年的辉煌？二、亚历山大东征学生活动：依据《亚历山大帝国》图，讲述亚历山大东征的过程。
1、东征路线：扫荡了小亚细亚，攻入埃及，占领两河流域，灭掉波斯，远达印度。
2019-2020年九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服教案 新人教版
2019-2020年九年级历史上册第6课古代世界的战争与征服教案新人教版一、教学目标1.了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。
2.认识战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。
但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。
二、教学重难点（一）重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。
（二）难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
三、教学流程设计（一）导入新课：请学生学阅读导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？由此导入新课。
（二）出示“学习目标”，指导学生自学：1.了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。
2.认识战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。
但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。
（三）学生自学，教师巡视：（四）学生回答问题与教师重点问题点拨：1.进行自学效果检测，内容包括波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。
学生逐一回答教师设置的思考题。
（问题略）2.对下列问题做重点点拨：（1）“希波战争”：A.展示《公元前6～前5世纪的波斯》图，让学生通过识图，明确波斯帝国的疆界及所包括的地区，从而得出它是一个地跨亚、非、欧三洲的帝国。
B.对于希腊为什么能取得战争的胜利，由学生归纳其原因。
最重要的是要使学生认识，希波战争在世界历史上的影响是深远的，它是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突，此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。
（2）“亚历山大大帝东征”：A.指导学生阅读教材，了解马其顿国的强大、亚历山大大帝的东征和建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
第6课_古代世界的战争与征服教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第6课古代世界的战争与征服改件教学目标：【知识与能力】1、了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播2、利用当代世界地图，查找亚历山大帝国和罗马帝国的版图，培养学生运用地图辅助学习历史的能力。
3、探讨罗马帝国的扩张与文化传播的联系，掌握古代世界主要战争的两面性作用，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
【过程与方法】1、思考探究亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天哪些主要国家？希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争存在着哪些异同点？罗马帝国的扩张和文化传播有什么联系？2、议论解疑综合归纳希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响？【情感态度与价值观】使学生认识到：战争从未在人类生活中长时间地停留过，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。
但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。
人文素养增强反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断教学重点、难点：教学重点：亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播教学难点：辩证认识罗马帝国扩张的影响课前预习题：1.现代奥运会中来源于古代世界的战争的一项比赛项目是什么？2.马拉松战役的时间、地点、交战双方、结果？3.亚历山大帝国疆域的大致范围。
4.理解“身在罗马，就象罗马人一样行事”、“条条大路通罗马”等谚语的含义。
5.罗马共和国建立的时间？被罗马帝国所取代的时间？教学过程：一、课前导入：组织学生阅读“导入框”图文，讨论回答：1、现代奥运会有一项重要的长距离竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么来的吗？2、教师介绍马拉松长跑的来历。
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2019-2020年九年级历史上册第6课《古代世界的战争与征服》教
案新人教版
希波战争中希腊取得了胜利，那么希腊取
胜的原因有哪些？
2、亚历山大大帝东征
亚历山大16岁时就跟随父亲四处征
战，终于控制了希腊。
他父亲曾感叹：“我
的孩子，征服属于你的领土吧，马其顿对
你来说实在太小了！”不久，他继承王位
开始了征服。
把世界当作自己的故乡---亚历山大
大帝
指导学生阅读教材和地图，了解马其顿的
强大、亚历山大东征的过程和帝国的建立
（定都和范围）
展示材料，请同学们根据材料归纳亚历山
大东征对世界产生了什么影响？
3、罗马帝国的扩张与文化传播
学生讨论归纳得出答案：①战争的正义性；
②希腊军民的英勇战斗。
讨论希波战争的影响。
看教材，理清线索。
根据图片所展示的箭头归纳亚历山大大帝
东征的过程
学生根据图片归纳东征的路线
①读地图罗马的扩张，了解罗马最大的疆
域及其时期；
②看插图《罗马古道》和《引水渠》以及
第38页小字认识归纳罗马黄金时代的概
况。
③回忆中国历史的“丝绸之路”、自由阅
读卡内容，认识罗马帝国的对外交往。
④结合亚历山大东征的影响，如何认识理
解罗马帝国的扩张的影响？
⑤看课文第39页小字，了解罗马罗马文化
传播的表现。
学生看书本归纳整理讨论并形成认识战争
充满着暴力，同时客观上传播了文化
反思完善
教学札记
教学中整合教材，用图片和文字材料，拓展资源；设计问题，培养学生的自学、分析能力，学习运用历史的眼光来分析历史与现实的问题。
需探讨的是如何将亚历山大大帝东征与罗马帝国的扩张一目有机联系在一起。
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波斯希腊
文化得以
保存和传
播
亚历
山大
远达
印度
传播希腊
文化
罗马
帝国
地跨
欧亚
非
促进文化
的传播。