最新部编版九年级历史上册第6课《希腊罗马古典文化》优秀教案
第6课希腊罗马古典文化-部编版九年级历史上册教案
第6课希腊罗马古典文化-部编版九年级历史上册教案一、教学目标1.了解希腊罗马古典文化的起源、特点和影响。
2.认识希腊罗马古典文化在艺术、哲学、政治等方面对现代社会产生的深远影响。
3.能够理解和解释一些现代文化现象中涉及到的希腊罗马文化元素。
二、教材分析本节课主要围绕“希腊罗马古典文化”的概念、起源、特点和影响进行讲解，帮助学生深入了解希腊罗马文化的各个方面，以及其在当今世界中广泛应用的情况。
三、教学重难点教学重点1.希腊罗马古典文化的概念及其基本特点。
2.希腊罗马古典文化的起源和发展历程。
3.希腊罗马古典文化在现代社会中的广泛应用。
教学难点1.希腊罗马古典文化在艺术、哲学、政治等领域中的重要性。
2.希腊罗马文化的“普世价值”及其在现代文化中的体现。
四、教学方法本课程的教学方法分为多种类型：1.讲述型：对希腊罗马古典文化的起源、特点及其影响进行详细介绍。
2.互动式：通过对学生讨论、分组和互动活动的方式，帮助学生更好地理解文化的特点和应用方式。
3.课堂游戏：通过一些简单的课堂游戏，探讨希腊罗马文化在现代世界中的应用，并帮助学生记忆文化的重要概念和内容。
五、课程设计第一部分：课前导入（5分钟）在上课前，通过投影片等方式简单地展示一些希腊罗马文化中的艺术品和其他物品，在学生的注意力上引起兴趣。
为后续的学习奠定基础。
第二部分：讲授希腊罗马古典文化的概念及其基本特点（25分钟）通过多媒体教学方式，先介绍希腊罗马古典文化的概念和基本特点，如哲学、艺术和政治等方面。
以此引导学生更好地理解文化的概念和基本特点。
第三部分：小组分析与讨论（20分钟）通过小组间的自由讨论，帮助学生一起探讨希腊罗马文化中的某些重要及普世的价值。
并让他们理解这些价值在当今世界中有着广泛的应用和重要性。
第四部分：课堂游戏（30分钟）本节课的最后一部分设计了一个有趣的课堂游戏，以此检查学生对希腊罗马文化的了解程度，同时也可以巩固学生的记忆，并激发他们对学习文化的热情。
部编人教版版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课是九年级上册历史课程的第六课，主要介绍希腊罗马古典文化。
教材从政治、哲学、科技、文学艺术等多个方面对希腊罗马古典文化进行了全面阐述，旨在让学生了解希腊罗马古典文化的辉煌，以及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。
但希腊罗马古典文化作为一个特定的历史时期，其政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容较为复杂，需要学生在教师的引导下进行深入的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容，理解希腊罗马古典文化对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明成果的尊重，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容。
2.难点：理解希腊罗马古典文化对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课前预习，了解希腊罗马古典文化的大致内容。
2.合作学习：让学生在课堂上进行小组讨论，共同探讨希腊罗马古典文化的重要性。
3.探究学习：引导学生通过查阅资料、提问等方式，深入理解希腊罗马古典文化对后世的影响。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作好PPT，准备好教学用具。
2.学生准备：预习课本，了解希腊罗马古典文化的大致内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示希腊罗马古典文化的图片，引导学生回顾已学过的古代文明，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT，呈现希腊罗马古典文化的政治、哲学、科技、文学艺术等方面的内容，让学生对希腊罗马古典文化有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过合作学习的方式，共同探讨希腊罗马古典文化的重要性。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对希腊罗马古典文化的理解程度，并对学生的回答进行点评，及时巩固所学知识。
9年级历史部编版上册教案《第6课 希腊罗马古典文化》
九年级历史部编版上册《第6课希腊罗马古典文化》教学设计【核心素养目标】1．了解文学《荷马史诗》、雕塑《掷铁饼者》、希腊神庙、罗马建筑、德谟克里特、亚里士多德、公历的知识等希腊文学、雕塑、哲学方面的巨大成就，希腊、罗马的建筑成就及罗马在法学和历法方面的贡献。
2．认识奴隶制经济的高速发展为希腊、罗马的繁荣创造了条件。
3．认识到古希腊和古罗马文明的博大精深和深远影响。
【重点难点】【重点】古希腊、罗马文化的成就。
【难点】古希腊、罗马文化的主要特点。
【教学过程】【自主学习】1．古希腊文明有哪些？2．古罗马文明有哪些？【新课导入】古希腊，古罗马建筑雕塑图片展示；爱伦坡曾说：“光荣属于希腊，伟大属于罗马”为什么说“光荣属于希腊，伟大属于罗马”？希腊的光荣之处在哪里？罗马的伟大之处又在哪里？通过今天的学习，我们一起来解开这个疑问和悬念吧。
【合作探究】一、文学和雕塑阅读教材P26的内容和图片，思考：希腊在文学和雕塑上有什么成就？答案提示：文学上：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
雕塑：希腊的人物雕刻艺术达到了一种完美境界。
奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。
《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。
希腊神话大约产生于公元前8世纪，是欧洲最早的文学形式。
它是一切关于古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话，是原始氏族社会的精神产物。
在古希腊原住民长期的口耳相传中，并借鉴了流传到希腊的其他各国神话，在此基础上，形成了基本规模。
后人整理成古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说。
希腊神话的特点是什么？（神人同形同性）古希腊神话中的神和人是一样的，既有体态美，又具有人的思想感情、品质和行为，和人一样有喜怒哀乐、七情六欲。
神与人的区别只在于神是永生的，人的生命是有限的。
对神的崇拜和祭祀，是古希腊人生活中很重要的组成部分。
（引导学生看P26“相关史事”）公元前776年开始，在对父神宙斯的祭典上所举行的体育竞赛，成为现代奥林匹克运动会的起源。
部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计
部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课《希腊罗马古典文化》是部编人教版历史九年级上册的一课。
教材主要介绍了古希腊和古罗马两个文明古国的文化成就，包括哲学、文学、艺术、法律等方面。
教材内容丰富，深入浅出，通过生动的案例和图片，展现了希腊罗马古典文化的魅力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国等文明古国的基本情况。
但对希腊罗马古典文化，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解希腊罗马古典文化的发展历程及其特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解古希腊和古罗马两个文明古国的文化成就，包括哲学、文学、艺术、法律等方面。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对希腊罗马古典文化的兴趣，增强民族自豪感，提高文化素养。
四. 教学重难点1.重点：希腊罗马古典文化的主要成就，如哲学、文学、艺术、法律等。
2.难点：希腊罗马古典文化的发展历程及其特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体资源，为学生营造生动的学习氛围。
2.自主学习法：引导学生自主探究希腊罗马古典文化的发展历程及其特点。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同解决问题。
4.案例分析法：通过具体案例，使学生深入了解希腊罗马古典文化的内涵。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解希腊罗马古典文化的基础知识。
3.教学资源：多媒体课件、图片、音频、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示希腊罗马古典文化的图片，如神庙、雕塑、建筑等，引导学生关注希腊罗马古典文化的艺术成就。
同时，简要介绍古希腊和古罗马的历史背景，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，分别介绍古希腊和古罗马在哲学、文学、艺术、法律等方面的主要成就。
人教部编版九年级历史上册：第6课 希腊罗马古典文化 教学设计
人教部编版九年级历史上册：第6课希腊罗马古典文化教学设计一. 教材分析本课是部编版九年级历史上册的第六课，主要介绍希腊罗马古典文化。
教材包括古希腊的城邦制度、雅典的政治、罗马法、希腊罗马的科技、文学艺术等内容。
通过本课的学习，让学生了解希腊罗马古典文化的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于古希腊罗马的历史文化可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解古希腊罗马的历史背景，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解并掌握教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马的城邦制度、政治、罗马法等历史事实，认识希腊罗马古典文化在科技、文学艺术方面的成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类优秀文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：古希腊罗马的城邦制度、政治、罗马法等历史事实。
2.难点：希腊罗马古典文化在科技、文学艺术方面的成就。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课后复习，提高自学能力。
2.合作探讨：分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
3.案例分析：通过典型实例，深入剖析希腊罗马古典文化特点。
4.比较法：引导学生比较古希腊罗马不同城邦的特点，增强理解。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级历史上册。
2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文章等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示古希腊罗马的图片，引导学生关注希腊罗马古典文化，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）概述古希腊罗马的城邦制度、政治、罗马法等历史事实，为学生提供基础知识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生探讨希腊罗马古典文化在科技、文学艺术方面的成就，每组选一个代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生汇报的内容，进行点评和补充，强化知识点。
人教部编版九年级历史上册教案：第6课希腊罗马古典文化
第6课希腊罗马古典文化以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
1．了解和掌握古希腊和古罗马在文学、建筑、雕塑、法学等方面的成就。
2．认识希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。
3．明白《荷马史诗》等戏剧极具文学和史学价值，更具极高的美学价值，成为西方艺术创作的源泉。
重点希腊罗马在建筑及法学方面的主要成就。
难点认识罗马法学的重要意义。
《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。
《荷马史诗》集古希腊口述文学之大成，是古希腊最伟大的作品，也是西方文学中最伟大的作品。
《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。
在此历史时期还有哪些文化成就，让我们一起步入古代文化的殿堂，领略它的魅力。
一、文学和雕塑1．文学史料1希腊神话是原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。
大约产生于公元前8世纪，它在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊的其他各国的神话的基础上形成基本规模，分为神的故事和英雄传说两部分。
史料2《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。
《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。
教师：古希腊文学的主要形式是什么？有什么特点？《荷马史诗》有何历史价值？学生：主要形式：希腊神话。
特点：“神人同形同性”。
历史价值：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
2．雕塑教师：图1和图2分别是希腊雕塑中的哪一作品？学生：图1：《掷铁饼者》，希腊雕塑艺术中的杰作之一。
图2：奥林匹亚神庙中的宙斯像，古代世界七大奇迹之一。
二、建筑艺术教师：上图是希腊、罗马著名的建筑遗址，请同学们说出它们的名字，并体会它们各自的特点。
历史人教版九年级上册(新编)《第6课希腊罗马古典文化》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第6课希腊罗马古典文化》（教学设计）一. 教材分析本课《希腊罗马古典文化》是九年级上册历史新编教材的一课。
本课主要介绍了古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。
教材通过生动的案例和丰富的资料，展现了希腊罗马古典文化的独特魅力，旨在让学生了解和欣赏这一时期的文化成就，培养学生的文化素养和历史意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但是，对于希腊罗马古典文化的具体内容，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起相关的历史背景知识，引导学生深入了解和欣赏希腊罗马古典文化的独特之处。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和文化鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对希腊罗马古典文化的兴趣和欣赏能力，提高学生的历史文化素养。
四. 教学重难点1.重点：古希腊罗马时期的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面的内容。
2.难点：对于希腊罗马古典文化的深入理解和欣赏。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解古希腊罗马时期的文化成就。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同探讨希腊罗马古典文化的特点和魅力。
3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解希腊罗马古典文化的重要代表作品和人物。
4.欣赏评价：引导学生对希腊罗马古典文化进行欣赏和评价，提高学生的文化鉴赏能力。
六. 教学准备1.教材：准备新编九年级上册历史教材。
2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示相关资料和案例。
3.资料：收集相关的资料和案例，用于分析和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示古希腊罗马的图片和音乐，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍古希腊罗马时期的文化背景，包括政治、经济、社会等方面的内容。
2023-2024学年部编版九年级历史上册 第6课希腊罗马古典文化教学设计
第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化1 教学分析【课程标准（2011版）】以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
【课程标准（2022版）】知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。
【教学目标】1、了解并掌握古希腊罗马的文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学、公历的缘起等文化知识。
2．结合已学知识和生活见闻，领略古代文学和雕塑、建筑和艺术、哲学和法学对世界文化发展产生的影响，培养观察、比较、分析和判断历史现象的能力。
3．学习古代科学家、哲学家和艺术家勤奋求实的精神，体会古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣，为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术作出积极贡献。
【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
2 教学过程一、导入新课今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授一、神秘之美——文学雕塑1、同学们，你们了解哪些希腊神话？展示希腊神话人物。
对比：中国神话故事中的神是怎样的呢？生：不食人间烟火，神高高在上，不容亵渎师：希腊神话中的“神”与中国的“神”有区别吗？如果有，有什么区别呢？生：有欲望，有爱恨，有俗人所有的弱点。
师：展示古希腊中的十二主神的性格特点。
师生归纳：希腊神话特点:神人同形同性。
2、什么是”史诗”？它的特点及意义是什么？作者是盲人荷马；”史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗，古希腊的《荷马史诗》就是著名的英雄史诗。
教师要重点强调：意义：《荷马史诗》是一部不朽文学名作，分为神的故事和英雄传说两部分，它再现了古代希腊社会的图景，是宝贵的文化遗产，是研究早期希腊社会的主要贡献。
3.图片展示，分析图片背后的历史：古希腊悠久的神话传说是古希腊雕塑艺术的源泉,也是古希腊雕塑的题材,是希腊人对自然与社会的美丽幻想,他们相信神与人具有同样的形体与性格,因此,古希腊雕塑参照人的形象来塑造神的形象,并赋予其更为理想更为完美的艺术形式。
(名师整理)最新部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教案
借鉴、创新
凯撒的“儒略历”
对学生进行进行情感教育，要善于借鉴、吸收优秀文化成果，并加以创新，这就是学习的目的。
拓展延伸
古代希腊、罗马创造了辉煌的成就，除了课文中提到的内容，你还了解哪些？以小组为单位，循历史的足迹，进行一次古典希腊、罗马之行，了解更多更丰富的古典文化，记录下来和同学分享。
师：提活动要求，按小组搜集资料，培养学生的动手能力。
尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力，培养关注人类社会、探究科学真理的精神。
重点
希腊神话、希腊哲学、罗马法学成就
难点
希腊哲学
【教学流程】
环节
教学问题设计
教学活动设计
二次备课
情境
引入
不同肤色、不同地区的人们共同缔造了人类历史，创造了辉煌的世界古代文明；中国与印度被誉为东方文化的代表，那么，西方文化之根又是哪里呢？古代希腊和古代罗马。让我们一起走进第6课探究希腊罗马的古典文化。
生：按要求，从不同途径获取信息，记录并互相交流学习。
师：评价，鼓励学生积极参与。
反思完善
第6课希腊罗马古典文化
名称
特点
代表
神话
雕塑
建筑
哲学
一、希腊文化
名称
特点
代表
建筑
法学
立法
二、罗马文化
教后反思
哲学
成就突出
德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德
师：补充材料，强调重点，解决学生遇到的疑难问题。
文学方面的特点“神人同形同性”指神人同形同性论是指人们认为其他生命体或者类生物体都具有人类的情感，甚至具有自己的性格特质的一种观点。
古希腊哲学家德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德等，让学生根据“人物扫描”讲述故事，增加课堂的趣味性。
9年级历史部编版上册教案《第6课 希腊罗马古典 文化》
九年级历史部编版上册《第6课希腊罗马古典文化》教学设计【目标解读】【课程标准】以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
【教学目标】【重点难点】重点:希腊罗马古典文化的代表成就。
难点:世界古代东西方建筑的主要特点。
【教学过程】【导入新课】土耳其的特洛瓦镇曾是军事要隘，现有居民5 000多人。
1871年，德国考古学家查尔斯·麦克莱恩在这里发现了古特洛伊城遗址，因此小镇被证实是特洛伊战争的发生地。
尽管目前历史学家还在争论当年是否真有木马计，但特洛瓦镇人却根据传说发挥想象力，用木头建造了一座3层楼高，外型壮观的木马形建筑。
如今，这个“特洛伊木马”每天都能招揽数以千计来自世界各地的旅客。
脍炙人口的“木马计”故事出自古希腊著名的英雄史诗《荷马史诗》，今天我们就在“木马计”的引领下，进一步探索辉煌的古希腊文明。
【新课探究】目标导学一:文学和雕塑1．多媒体课件展示材料:这时普罗米修斯降生了，他是被宙斯放逐的古老的神祇族的后裔，是地母该亚与乌拉诺斯所生的伊阿佩托斯的儿子。
他聪慧而睿智，知道天神的种子蕴藏在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾湿调和起来，按照世界的主宰，即天神的模样，捏成人形。
为了给这泥人以生命，他从动物的灵魂中摄取了善与恶两种性格，将它们封进人的胸膛里。
教师提问:材料反映的是古希腊哪一文学成就?该成就具有怎样的特点?答案提示:希腊神话。
特点:“神人同形同性”。
教师点拨:希腊神话源于古老的爱琴文明，和中国商周文明略有相像之处。
他们是西洋文明的始祖，具有卓越的天性和不凡的想像力。
在那原始时代，他们对自然现象，对人的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。
在他们想像中，宇宙万物都拥有生命，然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。
这时候他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。
这些众人所创造的人、神、物的故事，经由时间的淬炼，被史学家统称为“希腊神话”，公元前十一二世纪到七、八世纪间则被称为“神话时代”。
部编版九年级历史(上)《第6课 希腊罗马古典文化》教学设计
部编版九年级历史（上）《第6课希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析《第6课希腊罗马古典文化》是一节历史课，主要介绍了古希腊和古罗马两个文明古国的文化成就。
教材内容丰富，包括古希腊的城邦制度、哲学思想、文学艺术，以及古罗马的法律、建筑、军事等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解到希腊罗马古典文化的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明有了一定的了解。
但在此基础上，学生对于希腊罗马古典文化的认识仍有待提高。
此外，学生对于古希腊和古罗马的文化成就可能存在一些误解，认为其仅仅是哲学、艺术等方面的繁荣，而忽视了其他方面的成就。
因此，在教学过程中，需要引导学生全面了解希腊罗马古典文化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊和古罗马的城邦制度、哲学思想、文学艺术、法律、建筑、军事等方面的成就，认识希腊罗马古典文化对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明的尊重和理解，认识多元文化的价值，提高学生的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：古希腊和古罗马的城邦制度、哲学思想、文学艺术、法律、建筑、军事等方面的成就。
2.难点：希腊罗马古典文化对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材、资料等自主学习，了解古希腊和古罗马的文化成就。
2.合作探讨：学生分组讨论，分析希腊罗马古典文化对后世的影响。
3.案例分析：教师选取具有代表性的案例，引导学生分析希腊罗马古典文化的特点。
4.对比分析：教师引导学生对比古希腊和古罗马的文化成就，加深学生对知识的理解。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级历史（上）教材。
2.资料：关于古希腊和古罗马的文化成就的相关资料。
3.课件：制作课件，用于辅助教学。
4.的黑板：准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍古希腊和古罗马两个文明古国的基本情况，引导学生进入本节课的学习。
部编版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计
部编版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课是部编版历史九年级上册第六课《希腊罗马古典文化》，主要介绍古希腊罗马的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面。
教材内容丰富，通过本课的学习，使学生了解古希腊罗马文化的辉煌，以及其对后世的影响。
二. 学情分析学生已经学习过古希腊罗马的历史，对古希腊罗马的政治、经济有所了解，但对其文化成就认识不多。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，但对于古代文化，尤其是哲学思想，可能会感到较为抽象难懂。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马哲学、文学、艺术等文化成就，理解其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对人类文化的尊重，增强民族自豪感，提高文化素养。
四. 教学重难点1.重点：古希腊罗马的文化成就。
2.难点：古希腊罗马哲学思想的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观方式，引导学生进入古希腊罗马的文化氛围。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版历史九年级上册。
2.图片：古希腊罗马的哲学、文学、艺术等方面的图片。
3.视频：与古希腊罗马文化相关的视频资料。
4.课件：根据教学内容制作的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观方式，引导学生进入古希腊罗马的文化氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示古希腊罗马的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面，让学生对古希腊罗马文化有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生自主学习，阅读教材，了解古希腊罗马文化成就的具体内容。
教师提问，检查学生的学习效果。
4.巩固（10分钟）学生合作探讨，分析古希腊罗马文化成就的特点，以及其对后世的影响。
部编版九年级上册历史第6课《希腊罗马古典文化》教案
部编版九年级上册历史第6课《希腊罗马古典文化》教案第一节课教学设计【教学目标】1. 知识与技能(1) 了解古希腊罗马的基本背景和历史渊源；(2) 了解古希腊罗马的思想和文化特点；(3) 掌握古希腊罗马文化对现代文化的影响。
2. 过程与方法(1) 通过讲解的方式展示知识点；(2) 通过图像和视频的方式加深学生对知识点的印象；(3) 通过讨论和分组活动提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 情感态度与价值观(1) 提升学生对历史的兴趣和爱好；(2) 让学生认识到古希腊罗马文化对现代文化的重要影响；(3) 培养学生对多元文化的尊重和理解。
【教学重点】(1) 了解古希腊罗马的思想和文化特点；(2) 掌握古希腊罗马文化对现代文化的影响。
【教学难点】(1) 培养学生的文化素养；(2) 让学生认识到文化的重要性和多元性。
【教学过程与课时安排】一、导入新课（5分钟）（1）放映一段古希腊罗马的视频片段，让学生感受古希腊罗马文化的气息。
（2）灵活运用口语导学法，介绍一些有趣的古希腊罗马故事。
二、知识讲解（20分钟）（1）通过课件展示古希腊罗马文化的基本背景和历史络绎；（2）介绍古希腊罗马思想和文化的特点，包括哲学、政治、艺术等方面；（3）通过图像和视频的方式生动展示古希腊罗马文化的各个方面。
三、教师讲解和学生讨论（20分钟）（1）通过讨论和分组活动加深学生对古希腊罗马文化的理解；（2）引导学生思考古希腊罗马文化对现代社会的影响；（3）让学生通过探究和讨论掌握学习方法和技巧。
四、知识点总结（5分钟）（1）通过普通话说清学生应该掌握的知识点和技巧；（2）让学生回答与课程内容相关的问题，加深学生对所学知识点的印象。
五、课堂练习（10分钟）（1）通过课堂练习检测学生对所学知识点的了解程度，分析学生的学习情况；（2）让学生参加有趣的小组讨论和活动，动手实践所学知识。
六、作业布置和课后反思（5分钟）（1）针对性布置作业，让学生巩固所学知识；（2）让学生总结课程内容，思考复习和提高效率的方法。
部编版九上第6课《希腊罗马古典文化》教学设计
部编版九上第6课《希腊罗马古典文化》教学设计希腊罗马古典文化》教学设计一、课程标准本课程旨在通过介绍希腊罗马古典文化的成就，让学生初步了解该文化的重要性。
以建筑艺术、公历等为例，让学生了解希腊罗马古典文化在这些领域的贡献。
二、教材分析本课程内容选自人教版《中国历史》九年级上册第二单元第6课。
希腊和罗马两大文明是西方文明的摇篮，为世界留下了宝贵的文化遗产。
通过研究本课内容，学生可以增强欣赏美的能力，理解世界文化的多样性和劳动人民的创造力。
三、学情分析九年级学生已经有一定的历史知识储备和核心素养。
但对于西方古典文化的了解还比较欠缺。
因此，在本课的教学过程中，需要采用能够激发学生兴趣的教学方法，增强学生的研究能力和欣赏美的能力。
四、教学目标1、知识与能力：学生了解希腊和罗马文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘起等基本史实。
培养学生对西方古典文化的感知和鉴赏能力。
2、过程与方法：通过分析材料、制作研究卡片等方法，让学生交流、分享有关文化遗迹、历史人物和文化现象等方面的知识。
3、情感态度及价值观：让学生尊重和欣赏西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力。
培养学生关注人类社会、探究科学真理的精神。
五、教学重点希腊罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学、法学和公历等基本史实。
六、教学难点希腊哲学和罗马法学。
七、教学方法讲述法、合作探究法、情境创设法。
八、学法指导指导学生从材料中提取有效信息的能力，以及做笔记的方法。
九、教学过程导入新课】教师：国庆期间，大家都去哪里旅游了呢？学生：去五台山！去九寨沟！去洛阳！去华山……教师：今天，我们要去欧洲欣赏一下希腊罗马的古典文化。
研究目标】1、记忆希腊罗马的古典文化的基础知识点。
2、掌握从材料中提取有效信息的能力。
3、能欣赏西方古典文化的成就，理解世界文化的多样性。
新课探究】在去欧洲旅行之前，我们需要了解希腊罗马的古典文化。
让学生独立预，并用双色笔勾划重点。
人教版部编历史九年级上册《第6课 希腊罗马古典文化》教学设计
人教版部编历史九年级上册《第6课希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课的主题是希腊罗马古典文化，是历史九年级上册的一课。
教材主要介绍了希腊罗马古典文化的发展、特点以及对后世的影响。
通过本课的学习，学生可以了解古希腊罗马的历史、文化、艺术、哲学等方面的知识，从而拓宽视野，提高文化素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于古代文明有一定的了解。
但是，对于古希腊罗马古典文化的了解还不够深入，需要通过本课的学习来丰富和拓展。
此外，学生对于古希腊罗马的文化、艺术、哲学等方面的知识可能存在一定的陌生感，需要教师通过生动有趣的方式进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马的历史、文化、艺术、哲学等方面的知识，掌握希腊罗马古典文化的发展脉络，理解其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于古代文明的尊重和热爱，提高学生的文化素养，使学生认识到文化交流和碰撞的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：希腊罗马古典文化的发展脉络，对后世的影响。
2.教学难点：古希腊罗马的文化、艺术、哲学等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生营造生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组进行合作探究，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：对于古希腊罗马的历史、文化、艺术、哲学等方面的知识进行深入研究，准备相关的教学材料和资源。
2.学生准备：预习本课内容，对于古希腊罗马的历史、文化、艺术、哲学等方面有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古希腊罗马的图片、音频、视频等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
同时，提出本课的学习目标，让学生明确学习任务。
(名师整理)最新部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教案
第6课希腊罗马古典文化【教材分析】古代希腊罗马在人类历史上创造了繁荣灿烂的文化。
希腊的文学、艺术、建筑、哲学和自然科学都有很高的成就，罗马人的法学、建筑成就也很突出。
本课主要介绍建筑艺术和公历的诞生，让大家初步认识古希腊罗马文化的成就。
【教学目标】【重点难点】教学重点：《荷马史诗》；希腊罗马的建筑艺术；古希腊哲学；罗马法学；公历。
教学难点：古希腊罗马文化是西方文化的源头。
【自主预习】1．《__________》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
2．《__________》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。
二、建筑艺术1．希腊建筑艺术主要体现在________。
雅典____________是典型代表。
2．罗马的代表性建筑主要有__________、____________、________、________。
三、哲学和法学1．古希腊哲学成就突出，主要代表人物有__________、__________、__________。
2．法学方面的成就是罗马人最伟大的成就之一。
《____________》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
四、公历的缘起凯撒命人以________为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。
4世纪，________以此作为基督教历法。
儒略历后来成为今天人们使用的________的基础。
【参考答案】一、1.荷马史诗 2.掷铁饼者二、1.神庙帕特农神庙 2.大竞技场引水道工程凯旋门万神庙三、1.德谟克利特苏格拉底亚里士多德 2.十二铜表法四、太阳历罗马皇帝公历【新课导入】教师运用多媒体课件展示图片《2016年4月21日，里约热内卢奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行》。
然后询问学生对奥运会起源的了解，从而引出古希腊人对世界文化艺术作出的巨大贡献，导入新课。
【讲授新课】教师简要介绍古希腊罗马文化的成就，然后展开细致的探究活动。
教师节选《荷马史诗》的内容，让学生通过材料的阅读，解决问题。
部编版九年级历史上册《希腊罗马古典文化》教案
第6课希腊罗马古典文化【学习目标】1.了解希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就,以及公历的缘起等基本史实,培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力。
2.尊重和欣赏西方古典文化成就,理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力,培养关注人类社会、探究科学真理的精神。
【教学重难点】重点：《荷马史诗》，雕塑《掷铁饼者》，希腊神庙，罗马建筑，德谟克利特，苏格拉底，亚里士多德，儒略历。
难点：希腊哲学。
【教学方法】读图学史法、自主学习法、合作探究法。
【教学过程】情景引入“辉煌属于希腊,伟大属于罗马”是美国诗人爱伦·坡的名言,这显然是对古希腊和古罗马取得成就的赞扬。
古希腊和古罗马作为西方文明的发源地,留下了哪些宝贵的文化遗产呢?它们的文化又有什么样的特点呢?这节课,我们就起来领略丰富多彩的希腊罗马古典文化。
自主学习1.希腊神话的特点是什么？《荷马史诗》的历史地位如何？2.简单介绍古希腊的雕塑艺术。
3.希腊建筑艺术主要体现在哪类艺术上？有什么特点？代表是什么？4.罗马建筑有什么特点？请列举能够体现罗马建筑特点的代表性建筑。
5.在哲学方面，古希腊的代表人物有哪些？哲学思想分别是什么？6.说说罗马在法学方面的突出成就。
7.罗马的历法来源于何处？儒略历的重要历史地位体现在哪里？探究新知一、文学和雕塑1. 展示材料，回答问题材料一希腊诸神材料二宙斯是高高在上的天帝，却常到人间寻欢作乐，美狄亚为爱情背叛祖国，赫拉出于嫉妒而报复伊娥，这些在古希腊人眼中都是正常的。
——《古希腊神话研究》阅读材料，说说希腊神话的特点是什么？点拨：希腊神话中的神在形体上和人一样，且具有人的思想感情、行为等。
神人同形同性。
2.展示图片：说说《荷马史诗》的历史地位如何？点拨：史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
《荷马史诗》相传是由盲诗人荷马写成。
包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分。
语言简练，情节生动，形象鲜明，结构严密，是古代世界一部著名的杰作。
九年级(上)历史(部编版)教案：希腊罗马古典文化精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版XY市第六中学备课纸课时总编号备课组历史上课日期第 1 课时课型新授主备人课题：第6课希腊罗马古典文化教学三维目标知识与能力:知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一过程与方法:学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵情感态度与价值观:欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
重点古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景难点理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
教法讲述法谈话法讨论法教具触控一体机电脑U盘等教学基本环节教学活动内容及组织过程活动目的和要求指导自学一、导入新课2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。
询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。
比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。
在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。
为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑1.图片展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。
早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。
部编人教版版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》精品教学设计一. 教材分析本课《希腊罗马古典文化》是九年级上册历史课程的一部分，主要介绍古希腊和古罗马的历史、政治、经济、文化等方面的内容。
通过本课的学习，学生可以了解到古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了古代中国的历史和文化，具备了一定的历史知识基础。
但古希腊罗马文化与中国历史在很多方面存在差异，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，引导学生从不同的角度审视历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马的历史、政治、经济、文化等方面的基本知识，认识古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：古希腊罗马的历史、政治、经济、文化等方面的基本知识。
2.难点：古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主探究，提高学习效果。
2.合作探究：分组讨论，共同解决问题，培养团队精神。
3.案例分析：通过分析典型实例，使学生更好地理解抽象的历史概念。
4.比较法：引导学生将古希腊罗马文化与中国古代文化进行比较，找出异同，提高认识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版九年级上册历史教材。
2.参考资料：有关古希腊罗马历史的书籍、文章、图片等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍古希腊罗马历史背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示古希腊罗马的历史、政治、经济、文化等方面的图片和资料，引导学生初步了解古希腊罗马文化。
3.操练（10分钟）学生自主学习教材内容，了解古希腊罗马的历史、政治、经济、文化等方面的基本知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计
部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版历史九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》，主要介绍了古希腊罗马的文化成就，包括哲学、文学、艺术等方面。
教材内容丰富，涉及苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的思想，以及《荷马史诗》、悲剧和喜剧等文学作品。
此外，还包括了建筑、雕塑和绘画等艺术形式。
本课内容为学生提供了全面了解古希腊罗马文化的机会，培养学生对历史文化的认识和欣赏能力。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，对古希腊罗马的历史背景有所了解。
但对于古希腊罗马的文化成就，尤其是哲学思想和文学作品，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解和欣赏古希腊罗马文化的魅力，激发学生的学习兴趣，提高学生的文化素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响，掌握苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的主要思想，了解《荷马史诗》、悲剧和喜剧等文学作品，以及建筑、雕塑和绘画等艺术形式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古希腊罗马文化的尊重和欣赏，增强学生对历史文化的认识，培养学生的文化素养。
四. 教学重难点1.教学重点：古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响，包括哲学思想、文学作品和艺术形式。
2.教学难点：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的思想，以及《荷马史诗》、悲剧和喜剧等文学作品的内涵。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解古希腊罗马文化的基础知识。
2.合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中深入理解古希腊罗马文化的特点及其对后世的影响。
3.案例分析：通过分析具体案例，如哲学家的思想、文学作品和艺术形式，让学生更加深入地了解古希腊罗马文化。
4.启发引导：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第6课希腊罗马古典文化1教学分析【教学目标】知识与能力知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大的成就之一过程与方法学会根据课文内容制作表格，归纳希腊罗马古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵情感态度与价值观欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学等成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
2教学过程一、导入新课创设情境：假如你是旅行社的一名业务人员，要向客户宣传希腊、罗马的旅游景点，你会选择哪些地方？又将如何描述？你还会介绍哪些相关的内容？今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑1．学生自学：请同学们快速阅读教材，分析归纳希腊罗马古典文化的种类及其代表成就。
分类成就文学希腊神话、《荷马史诗》雕塑宙斯像、《掷铁饼者》建筑希腊——神庙(雅典帕特农神庙)罗马——大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙古希腊哲学德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德法学《十二铜表法》公历太阳历、儒略历2.教师讲述：希腊神话是欧洲最早的民间口头创作。
希腊神话包括神的故事和英雄传说两部分。
神的故事涉及宇宙和人类的起源、神的产生及其谱系等内容。
希腊神话影响广泛，特点是“神人同形同性”。
3．教师提问：如何理解“神人同形同性”？提示：神和人一样，既有人的体态美，也有人的七情六欲，参与人的活动。
神与人的区别仅仅在于前者永生，后者生命有限。
英雄传说起源于对祖先的崇拜，这类传说中的主人公大都是神与人的后代，即半人半神的英雄。
他们体力过人、英勇非凡，体现了人类征服自然的豪迈气概和顽强意志，成为古代人民集体力量和智慧的化身。
4．教师指导：指导学生课前收集有关希腊神话故事，课堂上交流分享，加深对希腊文学的理解。
提示：例：《荷马史诗》由两部分组成：《伊利亚特》和《奥德赛》。
《伊利亚特》主要叙述的是特洛伊战争里木马计的故事，表现了古代英雄的事迹。
《奥德赛》是描写远征特洛伊的将领奥德修斯在回国的路上历经艰险，因得罪了海神，在海上十年漂泊的奇遇。
5．教师讲述：古希腊雕塑艺术的代表作品之一是《掷铁饼者》。
这件作品取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在铁饼摆到最高点，即将抛出的一瞬间的画面，有着强烈的“引而不发”的吸引力。
虽然是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节，达到了使观众心理上获得“运动感”的效果，成为后世艺术创作的典范，也是研究古希腊雕刻的重要资料。
6．问题思考：你认为古希腊的文学和雕塑作品对人物的塑造有什么共性？提示：都展现了人的力量、人的伟大，表达了对英雄的赞美。
古希腊文化里所体现的以“人”为本的“人文主义”思想，成为后来欧洲文艺复兴运动的核心思想。
目标导学二：建筑艺术1．教师提问：古希腊建筑有什么特点？提示：希腊建筑艺术主要体现在神庙。
神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。
多柱式是古希腊建筑的典型风格。
神庙是古希腊人在大约公元前6世纪到公元2世纪之间的建造，最具代表性的建筑是雅典的帕特农神庙，这是雅典卫城的主体建筑，供奉的是女神雅典娜。
当时，众多神庙遍布古希腊全境，反映了古希腊人虔诚的宗教信仰。
2．教师提问：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。
这句话反映了什么？提示：反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。
3．教师提问：古罗马的代表性建筑都有哪些？古罗马的建筑和古希腊建筑相比，又有什么不同呢？提示：大竞技场、引水道工程、万神庙、凯旋门、方尖碑等。
特点：吸收了希腊建筑特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。
目标导学三：哲学和法学1．教师讲述：哲学的本义是“爱好智慧之学”，它在古希腊被视作知识的汇总。
现代人认为哲学是关于自然、社会和人类思维及其发展规律的学问。
2．教师提问：古希腊著名的哲学家都有哪些？他们都有什么主张或成就呢？提示：德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德。
德谟克利特提出“原子论”；苏格拉底主张有系统的问答和人应该“认识你自己”；亚里士多德被称为百科全书式的学者，他创立了逻辑学，并奠定了动物学的基础。
3．教师讲述：亚里士多德跟着柏拉图学习哲学二十年，有着深厚的师生之情，但他和坚持唯心主义理论的柏拉图不同，他的理论里包含着唯物主义的因素，勇敢的追求真理，并不盲目崇拜学术权威。
于是，有些人就指责他背叛了老师，亚里士多德对此回敬了一句流传至今的名言：“吾爱吾师，吾更爱真理！”4．教师小结：从以上所学可知，希腊哲学之所以成为人类宝贵的文化遗产，原因在于古希腊哲学家从对神的关注转向对人本身的研究，从对自然界的探讨转向对人类社会的思考，开启了西方人文主义的精神之旅。
5．教师提问：古代罗马在文学、哲学上的成就很平庸，但在法学上却是出类拔萃的。
《罗马法》是罗马人留给后人的最重要的成就之一，它不是一部法律，而是一套法律体系。
回顾所学，梳理罗马法的发展脉络。
提示：公元前5世纪中期，罗马第一部成文法《十二铜表法》诞生，开启罗马法制建设的第一步；3世纪，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律；6世纪，罗马汇编出欧洲历史上第一部系统完备的法典。
6．教师补充：随着商品经济的发展和外来人口的增多，出现了各种新的社会矛盾。
为了处理公民与外邦人以及外邦人之间的关系，罗马法又有了什么变化呢？罗马帝国的法学家对法律进行了广泛论证，包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、关于商品生产和交换的经济法，以及众多的法律概念。
它们共同构成了完整的罗马法学系统。
目标导学四：公历的缘起罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。
凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。
4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。
儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。
三、课堂总结毋庸置疑，希腊罗马古典文化是绽放在世界文化艺术史中的一朵奇葩。
社会经济的繁荣以及城邦制度的充分发展，使古希腊人有充足的条件从事文化艺术方面的创造。
从史诗、雕塑、建筑、哲学、法学等方面，古希腊人不断将探寻的目光从神的世界转移到人的世界，既有情感的抒发，也有理性的思索。
这是一个自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他们的作品不仅为整个西方古典艺术的发展奠定了基调，也为后人研究古希腊的历史与社会提供了丰富的资料。
3板书设计4教学反思这节课的学习，要适当收集历史图片、名言、人物作品等来丰富课堂，例如学习著名建筑这一部分内容时，可以结合《帕特农神庙》和《罗马大竞技场》的图片来了解这两大建筑的特点和异同。
同时也要采用多种教学方式去活跃课堂，让学生学得轻松，学得快乐。
第二单元古代欧洲文明第6课希腊罗马古典文化1 教学分析【教学目标】知识与能力知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一过程与方法学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果；通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵情感态度与价值观欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
【重点难点】教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
2 教学过程一、导入新课2008年3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。
询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。
古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。
比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。
在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。
为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授目标导学一：文学和雕塑1.图片展示：盲诗人在唱诗2.教师讲述：到底历史上究竟有无荷马这个人？这两部史诗真是他写的吗？这些问题在西方学术界争论已久。
早在古希腊时代，著名历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历史上确实存在过的一位远古的伟大诗人。
将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。
同时，荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。
荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，是欧洲文学史上已知的最古老的文学作品。
3.材料展示：《伊利亚特》叙述希腊联军围攻小亚细亚的城市特洛伊(Troy)的故事，以希腊联军统帅阿伽门农和勇将阿喀琉斯的争吵为中心，集中地描写了战争结束前几十天发生的事件。
希腊联军围攻特洛耶十年未克，而勇将阿喀琉斯愤恨统帅阿伽门农夺其女俘，不肯出战，后因其好友战死，乃复出战。
特洛耶王子赫克托尔英勇地与阿喀琉斯作战身死，特洛耶国王普利安姆哀求讨回赫克托尔的尸体，举行葬礼，《伊利亚特》描写的故事至此结束。
《奥德赛》叙述伊大卡国王奥德修斯在攻陷特洛耶后归国途中十年漂泊的故事。
它集中描写的只是这十年中最后一年零几十天的事情。
奥德修斯受神明捉弄，归国途中在海上漂流了十年，到处遭难，最后受诸神怜悯始得归家。
当奥德修斯流落异域时，伊大卡及邻国的贵族们欺其妻弱子幼。
向其妻皮涅罗普求婚，迫她改嫁，皮涅罗普用尽了各种方法拖延。
最后奥德修斯扮成乞丐归家，与其子杀尽求婚者，恢复了他在伊大卡的权力。
目标导学二：建筑艺术1.教师提问：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。
这个句话反映了什么？提示：反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。
2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古希腊罗马建筑的特点？提示：古希腊建筑——多使用柱子；古罗马建筑——用柱子和拱形结构，庄严厚重。
3.教师提问：根据教材相关内容，试分析古罗马的建筑类型。
提示：古罗马的建筑类型如下宗教建筑：神庙，祭坛公共建筑：剧场，浴场，广场，斗兽场；纪念性建筑：记功柱，凯旋门；道路工程建筑：桥梁，道路、供排水系统4.教师提问：古希腊、罗马建筑具有怎样的特点和影响？提示：规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合,公路四通八达等。