故事教学法在英语教学中使用

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浅析故事教学法在小学英语教学中的应用

浅析故事教学法在小学英语教学中的应用
故事教学法是一种以故事为主要教学资源的教学方法，它在小学英语教学中有着广泛的应用。

本文将从故事教学法的定义、故事教学法在小学英语教学中的优势以及故事教学法的具体应用等几个方面进行分析。

故事教学法是一种通过故事来传递知识和价值观的教学方法。

在小学英语教学中，故事教学法可以增加学生对英语学习的兴趣，提高学习英语的积极性。

故事本身具有生动、趣味性和激发想象力的特点，可以吸引学生的注意力，让学生更好地理解和记忆单词、句型和语法知识。

通过故事中的情节和人物形象，可以引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

故事教学法在小学英语教学中具体应用时，需要关注以下几个方面。

故事的选择应具有循序渐进的特点，难度适中，并且与学生的生活经验和兴趣相关。

故事教学中要注意教师的语速、语调和表情，并引导学生通过肢体语言和道具来加深对故事的理解。

故事教学可以结合一些互动和合作学习的活动，如角色扮演、小组讨论等，以增强学生的参与度和合作精神。

故事教学的评价应灵活多样，可以通过问答、绘图、表演等形式来检查学生对故事的理解和掌握情况。

故事教学法在小学英语教学中具有重要的作用。

它不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养学生的思维能力和语言表达能力。

在实际教学中，我们应注重故事教学的有效运用，使学生在愉快的氛围中学好英语。

故事教学法在英语词汇教学中的运用

故事教学法在英语词汇教学中的运用摘要：故事教学法是把英语的字母、词汇、句子、语篇放在生动的故事中学习，通过故事情节吸引学生，激发学生学习英语的兴趣。

只有调动了学生学习英语的积极性，才能真正做到把教学内容与学生的兴趣结合起来，学生才能被教学内容所吸引而兴奋起来。

本文从故事教学法的定义、故事教学法的研究意义、故事教学法的作用三方面阐述了故事教学法在小学词汇教学中的作用。

关键词：新课程故事教学法英语词汇教学运用一、故事教学法的研究意义语音、词汇、语法构成了语言系统的三要素，学生掌握了词汇，才能为他们的听、说、读、写技能的发展提供基础。

词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是难点。

通过教者长期的教学实践，发现很多孩子在词汇的学习中有消极情绪，认为单词或短语枯燥、无趣。

思索后发现这和教学设计大有关系，如果教师在课堂上一味地机械操练，不采用新颖、有趣的教学方法，学生的学习兴趣就会下降，长期打消他们对学习的期待和愿望，那么学生就不爱学英语了。

要想逐渐改善这种现状，必须从教学方法的选择入手，进行不断的研究和探索。

我们要在词汇教学中采取多样而有效的方法，增强词汇学习的趣味性，突破英语词汇的难关，让学生轻松愉快地学习英语词汇。

每个孩子都是从童话的摇篮中成长起来的，对故事的喜爱自然是不言而喻。

故事教学法切合了学生的心理和思维特点，正确地使用此方法，能收到良好的效果。

二、故事教学法在小学英语教学中的作用故事教学法让学生在故事中学单词、操练单词、巩固单词、使用单词，不仅有利于学生兴趣的培养，还对教师的教学具有指导作用。

1.故事教学法能激发和培养学生学习英语的兴趣，符合新课标的要求。

故事教学法以故事情节将没有联系的词汇变成了有连接的一个整体，避免了乏味，别样的故事会激起学生兴奋的火花。

案例：PEP五年级上册unit5Mynewroom第四课时。

本节课要学习的是in、on、under、behind、infrontof、over、near 这几个介词，我使用了多媒体课件，采用了猫Tom和老鼠Jerry的故事。

故事教学法在小学英语教学中的应用

故事教学法在小学英语教学中的应用1. 创设情境，激发兴趣故事教学法通过讲述生动有趣的故事，能够在学生心中创设起一种情境，激发他们学习英语的兴趣。

在小学英语教学中，教师可以选择一些富有想象力的故事，如童话故事、伊索寓言等，让学生们在故事中感受英语的魅力，激发对英语学习的热情。

通过故事教学，学生可以在轻松愉快的氛围中接触到英语，而不会感到学习的负担，从而提高学习的有效性。

2. 培养语感，促进语言习得故事教学法能够通过生动形象的语言描述，帮助学生培养语感，促进语言习得。

在听、说、读、写等方面，学生都能够通过故事教学法来感受和体验语言的运用，从而更加自然地掌握语言。

在小学英语教学中，老师可以通过讲故事的形式，让学生在不知不觉中学会一些日常用语和句型，提高英语的运用能力。

3. 拓展知识，促进情感交流故事教学法在小学英语教学中能够帮助学生拓展知识，促进情感交流。

在故事中涉及到各种各样的事物、场景和情感，学生在故事中不仅能够学会一些新的单词和句型，还能够更加生动地理解和体验相关的知识和情感。

通过故事教学，学生能够更加深入地了解英语国家的风土人情，增加对英语的热爱和情感投入。

二、故事教学法对学生英语学习的促进作用故事教学法在小学英语教学中的应用具有重要的意义。

故事教学法不仅可以创设情境，激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的语言能力，提高他们的语言综合运用能力，促进学生之间的情感交流。

我们应当充分利用故事教学法，积极探索和创新教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，真正做到学有所获、乐在其中。

相信在不久的将来，故事教学法将在小学英语教学中发挥越来越大的作用，为培养更多的英语人才做出更加重要的贡献。

故事教学法在小学英语教育中的实践分析

故事教学法在小学英语教育中的实践分析故事教学法是一种以故事为主要教学材料，通过讲故事来激发学生学习的兴趣和动力，促进他们对英语的积极参与和全面发展的教学方法。

在小学英语教育中，故事教学法被广泛应用，并取得了积极的教学效果。

故事教学法能帮助培养学生的听力和口语能力。

在故事教学的过程中，学生通过听故事的方式来接触和理解英语，提高他们的听力能力。

故事中的对话和情景描写也能够帮助学生提高口语表达能力。

教师可以通过讲故事来教授一些常用的英语句型和词汇，学生可以通过模仿故事中的对话来学习和运用这些语言知识。

故事教学法能激发学生的学习兴趣和学习动力。

故事往往具有很强的故事情节和吸引人的人物形象，可以引起学生的兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与到学习中来。

通过故事的讲解和解读，教师可以给学生呈现一个情境化的学习环境，使学生更好地理解和运用所学的知识。

故事中的音乐、图片、视频等多媒体元素也可以增加学习的趣味性和互动性，从而激发学生的学习动力。

故事教学法有助于培养学生的阅读能力。

故事教学法注重培养学生的整体语言能力，其中包括阅读能力。

通过听故事和讲故事的过程，学生可以逐渐培养对英语文字的理解能力，并提高他们的阅读速度和理解能力。

故事中的情节转折和结构安排也可以培养学生的逻辑思维和推理能力。

故事教学法能促进学生发展跨文化意识。

在故事教学中，教师可以选择符合学生年龄和学习内容的故事，让学生通过故事来了解和体验不同文化的习俗、价值观和思维方式。

通过故事中的人物和情节，学生可以感受到不同文化的多样性和魅力，提高他们的跨文化交流能力。

故事教学法在小学英语教育中具有重要的意义和价值。

通过故事的引入和运用，可以帮助学生提高听力和口语能力，激发学习兴趣和动力，培养阅读能力，促进跨文化意识的发展。

在小学英语教学中，教师应该灵活运用故事教学法，用故事来引导和激发学生的学习兴趣和动力，使他们在愉快的氛围中学习和掌握英语。

浅析故事教学法在小学英语教学中的应用

浅析故事教学法在小学英语教学中的应用故事教学法在小学英语教学中具有广泛的应用，可以帮助学生复习和掌握语言知识，拓展词汇量，提高听说读写能力，增强学习兴趣和积极性，更好地理解外国文化和思维方式等。

本文将对故事教学法在小学英语教学中的应用进行浅析。

一、故事教学法的概念故事教学法是一种通过讲故事来引导学生进行思考、理解和解决问题的教学方法。

这种教学方法能够充分激发学生参与课堂教学的积极性和兴趣，使学生较为轻松地掌握知识和技能。

1、激发学习兴趣和积极性。

故事教学法可以通过精心设计故事的情节、语言表达和情感体验等方面，让学生乐于参与，激发学习兴趣和积极性。

2、加强语言表达和应用能力。

学生通过听、说、读、写故事，可以锻炼自己的英语语言表达和应用能力，培养良好的语感和语音，加强语言和思维的紧密联系。

3、拓展词汇量和语言知识。

故事教学法可以通过讲述故事中的生词、短语和语法知识，拓展学生的词汇量和语言知识，帮助学生掌握更多的语言表达方式。

4、促进跨文化交流和理解。

通过讲述来自不同国家和文化背景的故事，可以增强学生对外国文化和思维方式的了解和理解，促进跨文化交流。

1、选择合适的故事。

在小学英语教学中，应选择简单、生动有趣的故事，符合学生年龄和认知水平，容易引起学生兴趣和共鸣，便于学生理解和记忆。

2、设计多样化的教学活动。

针对不同故事情节和学习目标，应设计多样化的教学活动，如听故事、朗读故事、表演故事、写故事等，形式灵活多样。

3、创设语境和情境。

在故事教学中，应创设有效的语境和情境，使学生能够更好地理解故事中的语言表达和情感体验，提高学习效果和成果。

4、激发学生参与热情。

在故事教学过程中，应不断激发学生参与热情，如提问、讨论、分组活动等，使全班学生能够积极参与，提高学习效果和质量。

在小学英语教学中，一节关于动物世界的课程，我选择了讲述有关猴子的故事。

首先，我给学生讲述了故事中的情节和人物，并通过图片和多媒体手段帮助学生更加生动形象地理解故事中的场景和情感体验。

故事教学法在小学英语教学中的应用

故事教学法在小学英语教学中的应用摘要：小学英语教学阶段，教师激发学生学习的积极性和主动性。

借助故事教学法让学生参与英语知识研究的情况下，形成属于自己个性化的成长空间和机会。

教师在打造符合学生全面发展和成长的教学体系，带领学生学习进步的过程中，让学生更好的感悟英语学习精髓和实际价值。

教师通过故事教学法的合理构建指引学生积极学习，活跃学习思维的情况下，让学生拥有对英语知识学习的全新体验。

学生认识到英语学习的精彩，更好的跟随教学脚步，实现学习发展和成长。

关键词：故事教学法；小学英语；教学应用；意义；策略前言：教师把握小学英语教学内容，合理的关注故事教学方法，让学生在活跃自身思维的情况下，也带领学生学习进步和发展。

教师带动学生学习发展，拥有对英语知识学习的全新体验，教师不断的突破英语学习过程中存在的困难，形成了符合学生学习进步的教学模式下，让学生在认真思考英语知识的情况下，也会跟随故事教学的脚步，提升英语学习的效果。

一、故事教学法在小学英语教学中的应用意义教师通过故事教学方法，为学生带来全新的学习体验，这展现出了十分重要的价值和意义。

第一，教师在故事教学法运用的过程中，让学生提升了自身的英语学习兴趣。

以全面激活学生英语学习动力的情况下，让学生更好的感悟英语学习精髓，教师带领学生认真思考的情况下，指引学生朝着完美的方向前进。

而且，教师不断的激活自身学习想法，拥有全面带领学生学习进步的机会。

第二，故事教学方法有效构建的过程中，教师整合小学英语教学体系，活跃学生思维的情况下，让学生认真思考，不断的提升英语学习效果和质量。

教师带动学生学习发展，在认真分析英语知识的情况下，提高了学习的水平[1]。

第三，故事教学方法的有效运用，实现学生英语综合能力的发展和进步。

总之，在故事教学方法的顺利实施下，保证小学英语教学顺利稳定开展，也释放出一定的精彩和魅力。

二、故事教学法在小学英语教学中的应用具体策略（一）借助故事教学法，激发学生学习兴趣教师在小学英语教学当中，关注学生主体地位，让学生参与知识学习的过程中充满趣味性。

故事教学法在小学英语教学中的应用

故事教学法在小学英语教学中的应用摘要：小学生天性活泼，在学习英语时，注意力很难长时间集中，教师将故事教学法应用到小学英语教学中，能改变传统的教学方式，活跃课堂的气氛，这也与他们的身心发展规律、兴趣爱好相一致，能够满足教学的要求，让同学们更好的理解英语知识，提升他们的英语综合能力。

关键词：故事教学法；小学英语；应用引言：小学阶段的学生有着丰富的情感世界，教师在教学中要采取合适的教学方法吸引他们学习英语的兴趣，取得理想的教学效果。

将故事教学法引入其中能实现这一目标，有利于激发他们的探究欲望，充分挖掘他们的潜能，本文就如何在小学英语教学中运用故事教学法提出几点策略。

一、利用故事完成导入，吸引学生学习兴趣英语是一门外来语言，在学习时需要特定的语境才能更好地把握，一些同学在接触英语这门课程时，会感到紧张和抵触，要改善这一现象，教师要精心设计导入活动，让同学们对英语学习产生欲望[1]。

小学生天性好动、喜欢冒险、爱好游戏，也非常喜欢听故事，教师在教学中以此将故事引入其中，增强课堂的趣味性，让同学们对将要学习的知识产生好奇心，能够主动去探究英语知识。

同时，教师在导入环节引入英语故事也能激活同学们已有的知识，让他们将零碎的知识串联到一起，快乐、轻松地学习英语。

以人教版五年级下Unit 2 My favourite season为例，在导入环节，教师可为同学们讲解一个四季的故事，由于同学们英语水平有限，教师在讲解故事时，可采取“汉语+英语+图片”的方式，内容如下：大家好，我叫四季（season），我包括春夏秋冬四季，在春天（spring），人们会看到大地复苏、春意盎然的景色；在夏天（summer），人们会看到开放的荷花；在秋天（autumn），人们会看到黄彤彤的落叶。

在冬天（winter），人们看到皑皑的白雪，你们喜欢我吗？教师在讲故事时，可利用多媒体为同学们展示图片，在这个过程中，同学们会被有趣的故事和图片吸引住，能够对本节课的学习产生强烈的探究欲望，也能为接下来的英语教学奠定基础。

故事教学法在小学英语教学中的应用

故事教学法在小学英语教学中的应用一、做事教学法的优点利用故事教授外语在国外已经有很长的历史了。

长期的教学实践也证明了这是一种卓有成效的方法。

语言学习本身是较为枯燥单调的。

一味地教师讲、学生听，会使学生的学习兴趣荡然无存。

因而在英语教学过程中教师可以运用一些生动幽默、通俗易懂的故事激发学生的学习兴趣。

当学生产生兴趣时，会好奇地、有目的地听。

听懂了就会有满足感，还会转述给别人听，从而很好地解决学习兴趣和学习动机问题。

更重要的是。

故事教学能很好地培养学生各方面的能力。

故事教学首先要求学生听故事。

这就很好地锻炼了学生听的能力。

听故事的同时学生要理解故事。

这就使他们的理解力得到提高。

听完故事后可以让学生复述故事以培养、锻炼学生说的能力。

让学生创编故事可以培养学生的创新能力和语言综合运用能力。

还可以让学生表演故事以培养学生的合作能力。

另外。

故事教学能丰富学生各方面的知识：故事本身可能包括生活常识、历史地理等方面的知识：而进行故事教学的同时，也能对学生进行情感、行为习惯等方面的教育。

因此，故事教学对外语教学的作用是毋庸置疑的。

二、故事教学法在英语教学中的运用1.故事教学法在词汇教学中的运用。

词汇教学是英语教学的基础环节。

在词汇教学方面。

呈现每个单元的新单词非常重要。

教师可以让新词汇在一个个美丽新奇的故事里呈现出来，让学生在故事中学习词汇，掌握词义。

我曾听过一位教师讲授人教版3年级上册的Unit 5“What colour is it?”这一课。

教师没有单纯死板地讲7种颜色。

而是把7种颜色用在学生熟知并感兴趣的7种物体身上。

并把它们串成一个既贴近生活又有趣的故事。

一上课。

教师就对学生说：“同学们。

今天我要给你们讲一个故事。

”这时。

教室里有了一阵小小的骚动，学生的兴趣被调动起来了。

紧跟着。

教师拿出了一张画着棕色猴子的图片，向学生介绍说它便是故事的主人公——monkey, a brown monkey出于对故事的好奇。

故事教学法在小学英语教学中运用

故事教学法在小学英语教学中的运用摘要：故事教学法是把英语的字母、词汇、句子、语篇放在生动的故事中学习。

故事教学法在小学英语教学中有着广泛的运用，它有利于激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于培养学生主动运用英语的意识和综合运用英语的能力。

关键词：故事教学法学习兴趣综合运用能力中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0099-01语言学习本身是较为枯燥单调的。

一味地教师讲、学生听，会使学生的学习兴趣荡然无存。

因而在英语教学过程中教师可以运用一些生动幽默、通俗易懂的故事激发学生的学习兴趣。

1 故事教学法的作用与意义《英语新课程标准》指出：“情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣有利于学生提高学习效果。

”在英语教学过程中教师可以运用一些生动幽默、通俗易懂的故事激发学生的学习兴趣。

更重要的是，故事教学能很好地培养学生各方面的能力：故事教学首先要求学生听故事，这就很好地锻炼了学生听的能力；听故事的同时学生要理解故事，这就使他们的理解力得到提高；听完故事后可以让学生复述故事以培养、锻炼学生说的能力；让学生创编故事可以培养学生的创新能力和语言综合运用能力。

另外，故事教学能丰富学生各方面的知识：故事本身可能包括生活常识、历史、地理等方面的知识，而进行故事教学的同时，也能对学生进行情感、行为习惯等方面的教育。

因此，故事教学对外语教学的作用是毋庸置疑的。

2 故事教学法的运用2.1 通过故事学习新单词，新句型在小学英语课堂教学中，最常用的生词呈现形式是“实物呈现”和“图片呈现”。

这些直白的生词呈现方法，比较单调机械，不利于激发学生的学习兴趣。

而通过故事教学法来呈现新的单词，可以让学生在真实的语境中去体会新的单词，同时因为故事都具有趣味性，很能激发他们的学习兴趣和积极性。

故事教学法在小学英语教学中的应用研究

Z HONG GUO NONG CUN JIAO YU故事教学法在小学英语教学中的应用研究刘明侠一、应用故事教学法的重要性小学英语是培养小学生学习语言的一门学科，在小学阶段学习英语对于提升学生的英语水平至关重要，小学生处于人生重要的阶段时期，他们的各项思维都处于发展阶段，小学生的形象思维还不成熟，因此一些生动鲜明的故事形象可以提高孩子的理解力，帮助学生更好的形成形象思维能力，生动的故事内容为学生提供想象的空间，还可以为学生提供一些学习英语的内容和方法。

１、故事教学法可以培养学生学习英语的兴趣和提高学生学习英语的水平。

为了更好地在小学英语教学中运用故事教学法，教师要选择一些自然的故事内容，这些故事内容大多都贴近学生的生活，让学生用英语叙述简单的故事，可以提升学生的口语表达水平，更重要的是学生通过读故事提升学生的思维想象能力。

学生可以学习学习故事所表达的情感和哲理教育，让学生学会与他人合作的能力。

小学阶段是学生步入学习殿堂的初始阶段，学生的各项能力尚未形成，故事教学法可以让学生学会与他人的人际交往，学生在读故事的过程中，明白团结的重要性，培养小学生的人际交往能力。

２、在故事教学法中融入一些传统文化，可以培养学生的文化意识，让学生在文化情境中更好的学习英语。

当前新课改的实施，对小学英语教学有新的规定和要求，要求教师在英语教学中要渗透文化思想，培养学生的文化意识，借助英文故事将文化思想融入到英语教学中，让学生明白文化是各种各样的，领略外国文化的魅力，弘扬中国传统文化，构建人类多元文化的命运共同体。

二、故事教学法在教学中的应用故事教学法在小学英语教学中发挥着重要的作用，在小学英语教学中要充分利用故事教学法。

发挥故事教学法的作用，推广故事教学法。

以下是我在英语教学中运用故事教学法的几点实例。

１、在字母教学中运用故事教学法。

字母是学生学习英语的基础，在教学中运用故事的方式将字母知识呈现给学生，让学生了解英语字母的教学目标，在听、说、读、写四个方面能熟练地做到。

浅析故事教学法在小学英语教学中的应用

浅析故事教学法在小学英语教学中的应用1. 引言1.1 故事教学法概述故事教学法注重培养学生的语言能力和思维能力，通过情节的展开，让学生在情境中学习语言，提高他们的语言表达能力。

故事教学法也能够帮助学生建立语言学习的自信心，激发他们学习英语的积极性。

在小学英语教学中，故事教学法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，打破了传统的枯燥单调的教学模式。

故事中的情节和角色能够吸引学生的注意力，让他们在不知不觉中学会了很多英语知识。

故事教学法是一种非常有效的教学方法，能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。

在小学英语教学中，故事教学法的运用有着重要的意义，可以促进学生的全面发展，帮助他们更好地掌握英语知识。

1.2 小学英语教学现状现在的小学英语课堂普遍存在教学内容单调、学习方式枯燥的问题，学生很难在这种环境中保持积极性。

持续性的词汇和语法讲解，缺乏生动有趣的教学内容，使得学生对英语学习产生了阻力。

如何改善小学英语教学现状，激发学生学习的兴趣和积极性，是当前教育领域需要解决的重要问题。

【字数要求已达到2000字】2. 正文2.1 故事教学法在小学英语教学中的优势1. 提高学生兴趣：故事是人类最古老的传播方式之一，在教学中使用故事可以吸引学生的注意力和激发学习兴趣。

2. 帮助学生记忆：通过讲述有趣的故事情节，学生可以更容易地记住单词、短语和句子，提高记忆效果。

3. 拓展学生视野：故事中往往包含丰富多彩的文化和历史知识，可以帮助学生了解不同国家和文化，拓展他们的视野。

4. 提高口语表达能力：通过角色扮演和故事情境模拟，学生可以提高英语口语表达能力，增强语言交流能力。

5. 培养学生创造力：故事中的情节和人物可以激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地表达自己的想法和观点。

6. 培养学生的价值观和情感素养：故事中往往包含各种价值观念和情感表达，可以引导学生正确认识世界，培养积极向上的情感素养。

通过以上优势，故事教学法在小学英语教学中得到广泛应用，成为促进学生语言发展和综合素质提升的重要教学手段。

“故事教学法”在小学英语教学中运用[论文]

“故事教学法”在小学英语教学中的运用摘要：在小学英语教学中，教学的重点就是激发和培养样学生的兴趣。

本文初浅地探讨了运用故事在小学英语课堂上如何激发学生的学习兴致，从听、说、读、写、演等方面尝试了如何以故事的形式优化小学课堂教学，为孩子进一步学习英语打下良好的基础。

关键词：故事教学法；激发兴趣；培养能力中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）09-113-01故事是伴随着儿童成长的，它对于发展儿童的语言（母语和外语），培养儿童的想象力有着很大的作用。

在国外的第二语言和外语教学中，讲故事是被广泛运用的教学技巧。

而目前，我国的儿童英语教学也把故事引入了课堂，在教学中得到了充分地运用。

下面，笔者就结合自身的小学英语教学实践，谈谈故事教学法在小学英语课堂教学中的实际运用。

一、巧用故事教学法培养学生听的能力英语教学不仅要教学生英文的语言知识，更重要的是教学生掌握英语的言语技能。

通过故事学英语，能培养学生学习英语的兴趣。

为了听懂内容，学生会好奇地、有目的地去听，听懂了就会有种满足感，并有兴趣去进一步提高理解故事的能力。

学生有时当听众，有时又拥有听众，这无疑给学生带来了很大的乐趣。

要多听老师、磁带或其他声音媒体的范读，也要有针对性地对比着听听同学、自己的读音与范读的异同。

但是如果在教学中只是让学生机械地听课本上的单词句型，其效果必然不会很明显，还会让学生失去学习的乐趣。

二、巧用故事教学法培养学生说的能力听了范读之后，经过内部消化，再用“说”的方式将学习的成果表达出来，这才是学习英语的一大目的。

故事能有效地帮助儿童发展语言技能，经过一段时间的训练，就应该让他们自己来编故事，讲故事了，也就是该孩子们输出的时间了。

如教学4a unit 7 《where》时，当我将本课的句子where is/are …？教完以后，我利用电脑创设了有趣的情景。

将经典的童话故事《小蝌蚪找妈妈》进行了适当地改编。

故事教学法在英语词汇教学中的应用

故事教学法在英语词汇教学中的应用简介故事教学法是一种注重情境交际、有机融合语言和情境的教学方法，对于英语词汇教学有着非常明显的优势。

本文将探讨故事教学法在英语词汇教学中的应用。

故事教学法介绍故事教学法是一种采用故事作为教学载体的教学法。

它通过故事中生动的情境描述、鲜明的人物刻画、富有想象力的情节展开，让学生能够在情境中理解、体验英语语言，从而加深对词汇的理解与记忆。

故事教学法体现了一种情境交际的语言教学模式，教学模式是一种带有纵深和动态性、不断更新重建的模式。

通过在情境中模拟真实情境，例如：生活、工作、学习、娱乐等等，学生会潜移默化地学习到各种目标词汇，同时掌握词汇之间的逻辑关系和使用层次，提高词汇运用的灵活性与准确性。

故事教学法主要的特点是更加直观、生动、鲜活、优美，再加上班级纪律性的教学过程，必将使广大学员在愉快轻松中，渐渐地掌握一些常用实用的基础句型和短语。

故事教学法在英语词汇教学中的应用吸引学生注意力教师通过使用故事在课堂中引起学生的兴趣、激发学习积极性和关注课程质量，从而提高学生学习英语的效率。

这样，通过故事让学生们在愉悦的语境中，通过情境、对象和性格描写，了解语言的真正含义，达成理解、消化的效果，从而增加对英语词汇的兴趣。

增加学生英语词汇量在故事中，出现的单词是非常丰富的，它也是教师引导学生学习英语的一个重要途径。

教学过程中，教师可以在讲述故事的过程中，让学生们不断听到并记录下来其中的生词和重点词汇。

通过大量的学习训练和积累，学生能够逐渐增加数量和运用词汇量，从而深化对英语词汇的理解和运用，提升表达的能力。

培养学生的英语思维能力故事教学法在英语词汇教学中的应用还可以在一定程度上培养学生英语思维能力。

在这种教学模式下，教师往往通过一系列情境分析和推理，引导学生深入地思考语言和文化的内在关联，体会语言运用的深刻美妙之处，并创造出属于自己的语言思维模式，这对于英语的学习和深化理解非常有帮助。

故事教学法在小学英语教育中的实践分析

故事教学法在小学英语教育中的实践分析故事教学法是一种非常受欢迎的教学方法，在小学英语教育中也得到了广泛应用。

故事教学法是指通过讲述故事的方式来传授知识和技能，让学生在愉悦的氛围中学习，从而激发他们的学习兴趣和积极性。

1.培养学生的语言能力故事教学法在小学英语教育中最重要的作用之一就是帮助学生培养语言能力。

通过听故事、说故事和讲故事的方式，学生可以逐渐掌握英语的语音、语调、语法和词汇等语言要素，提高自己的口语表达能力和听说读写能力。

2.激发学生的学习兴趣故事教学法是一种富有情感和趣味性的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习英语。

通过引入有趣的人物形象、情节和对话，故事可以让学生更好地理解和记忆英语知识，培养他们对英语的兴趣和热情。

3.帮助学生理解文化背景故事不仅可以传达语言知识，还可以帮助学生了解外语背景和文化知识。

在故事中，学生可以接触到不同地区、不同人群的文化差异和价值观念，了解外语国家的生活习惯、民间传说、历史风俗等，从而促进学生的跨文化交际能力。

4.促进学生的创造力故事教学法还可以促进学生的创造力。

在讲故事的过程中，学生可以参与到编排情节、创造人物等活动中，培养自己的创造思维能力和创作能力，让学习变得更具有创意性和想象力。

总之，故事教学法是一种非常有益的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，培养他们的语言能力和学习兴趣，促进跨文化交际能力和创造力的发展。

在小学英语教育中，应该重视故事教学法的应用，在课程设计和教学实践中更好地运用它的优势，以提升学生的综合素质和英语水平。

故事教学法在小学英语教学中的应用

故事教学法在小学英语教学中的应用故事教学法的特点和优势故事教学法是指通过讲故事的方式来进行教学，这种方式能够激发学生的学习兴趣，增强学习的乐趣，使学习过程更加轻松和愉快。

故事教学法的特点主要有以下几点：1. 情感与认知相结合：故事是充满情感色彩的，通过听故事可以使学生在愉快的情感氛围中接受新知识，提高学生的情感参与度，有助于促进学生的情感认知和思维能力。

2. 兴趣与启发相结合：故事可以激发学生的学习兴趣，使学生对学习产生浓厚的兴趣，同时通过故事中的情节和人物，可以启发学生的联想能力和创造力，促进学生的语言发展。

3. 语言与情景相结合：故事中的语言是贴近生活，贴近情景的，在讲故事中，学生可以更好地理解和接受英语语言的运用，提高学生的听力和口语能力。

根据故事教学法的特点，故事教学法在小学英语教学中具有以下几点优势：1. 提高学生的积极性：通过讲故事的方式进行英语教学，可以让学生在轻松的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性，使学生更加主动地参与到教学活动中来。

2. 培养学生的语言表达能力：故事中涉及到丰富的语言材料，让学生在讲故事的过程中不断地锻炼自己的语言表达能力，提高学生的听、说、读、写的能力。

3. 增强学生的思维能力：故事中的情节复杂多变，可以让学生在认知、情感和思维等方面得到全面的锻炼，提高学生的思维能力和创造能力。

4. 扩大学生的知识面：故事中涉及到各种各样的主题和内容，可以让学生通过故事了解到更多的知识，增加学生的知识面。

通过故事教学法在小学英语教学中的应用，有利于形成积极的学习氛围，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展。

故事教学法在小学英语教学中应用的策略1. 故事的选择要生动有趣故事的选择是故事教学法的关键，老师在选择故事时应该选择那些情节生动、富有想象力的故事，这样才能够引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 制定详细的教学计划在进行故事教学之前，老师应该制定详细的教学计划，包括故事教学的目标、内容、方法、手段和评价等，为故事教学的顺利进行提供保障。

浅谈故事教学法在英语课堂中的运用

儿童的心灵是一张纯白的纸．教育者的每一笔能画出美丽的图画，也可能写出蹩脚的篇章．关键在于教师的引导。故事教学给了我们这样的机会，给了一个跳出教材发
趣，那何不把小动物借到课堂中来呢？于是笔者设计了
他们的表演能力。笔者碰到过这样一个学生，他学习基础不好，每次听写单词几乎一个都写不出，连简单的类似于ｒａｆｒｅｅｄａｅｔｍ这样的课堂用语都听不懂。但是几堂课后，笔者发现了他
乐趣
来设计故事情景，让其发挥想象，融人到故事中。然后，根据故事提供的信息组织对话练习．课后布置学生自己续写故事，充分发挥学生的学习自主性。这样一来。不仅活跃了课堂气氛，让课堂充满挑战，还培养了学生的想象力和创造力。四、提高学生的社会角色意识．培养团队合作精神人是群居的社会性动物，我们从出生开始就和社会有
ＢｏｌＵｉ６Ｆｍｕｔｙ时，笔者根据学生的学习程度ｏｋｌｎｔａｏｓｏＳｒ
泼可爱的小动物吸引了。接下来的课堂在故事里展开，孩
子们马上兴奋起来，心留在了课堂，课堂教学的效果明显提高。二、锻炼学生的口头表达能力．在表演中体验成功的

浅谈故事教学法在初中英语教学中的应用效果

浅谈故事教学法在初中英语教学中的应用效果一、引言故事教学法是一种以故事为媒介进行教学的方法。

故事教学法在英语教学中被广泛应用，因为它能够激发学生的兴趣，增强他们的语言表达能力和思维能力。

本文将浅谈故事教学法在初中英语教学中的应用效果。

二、故事教学法的特点1.激发学生学习兴趣故事具有生动的情节和鲜明的人物形象，能够吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。

通过故事，学生能够感受到情感、体会到快乐或者悲伤，加深对英语学习的热情。

2.提高学生语言表达能力故事教学法能够通过故事的情节和语言表达方式帮助学生提高语言表达能力。

学生在学习故事的过程中，能够学习并模仿故事中的语言表达方式，提高自己的语感和语言表达能力。

3.促进学生思维能力故事中往往包含丰富的内容和复杂的人物关系，能够帮助学生理清头绪，发展逻辑思维能力。

通过故事，学生能够进行情节推测、人物分析等思维活动，提高思维能力。

三、故事教学法在初中英语教学中的应用效果1.激发学生学习兴趣通过故事教学法，教师能够带领学生进入一个丰富多彩的语言世界。

教师可以选择各种类型的故事，包括神话故事、寓言故事、科幻故事等，从而满足不同学生的兴趣。

通过生动的情节和鲜明的人物形象，教师能够吸引学生的关注，激发他们学习英语的兴趣。

教师可以通过《小王子》、《白雪公主》等著名的故事来引发学生的思考和讨论，从而使学生产生更浓厚的学习兴趣。

四、故事教学法在初中英语教学中的实际应用1.选择适合学生的故事教师在选择故事的时候，要根据学生的年龄、兴趣和英语水平来选择适合的故事。

对于初中生来说，一些简单生动的故事，如《卖火柴的小女孩》、《小熊和七只小狼》等，能够引发学生的兴趣，让他们更容易理解和记忆。

2.结合课文教学教师可以选择一些与课文内容相关的故事进行教学，在学生学习完课文之后，通过故事来延伸和拓展，加深学生对课文的理解。

教师可以在学习完课文《My Day》后，选择一个有关日常生活的故事来进行教学，让学生通过故事来运用和巩固所学的知识。

故事教学法在小学英语教育中的运用

．
教师在呈现故事时不仅要讲，还要演。教师可以利用课件、人物头饰等，边讲边演来呈现故事。在呈现故事时，教师要求做到动作、声音和表情等到位，使故事清晰有序地呈现。
４３表演故事．４３１准备．．
学生准备故事表演的过程包括角色的分配、小组合作等。教师可以把学生分组，指定一个小组长，要求每组的小组长挑好表演内容，然后小组成员分别操练自己所扮演角色。操练时教师应给予帮
丰富，人物的性格就越鲜明，情节越多变，表演性就越强。但作为其教学的一种方式，教师应围绕教学目的，有层次和有选择地引导学生表演故事。比如，活动的组织形式最好是小组表演；情节则应根据教学需要，可以是单个情节，也可以是多个情节。３故事教学应注意的问题３１深入挖掘故事材料．教师应具备深入挖掘故事材料的能力，特别是故事中所蕴含的文化差异。在教学中，教师应引导学生通过阅读获取这些信息，拓展视野，培养学生的跨文化意识，还应该为学生设计与故事话题相匹配的、符合学生身心特点的具有一定趣味性的活动。常见的活动有角色扮演、故事改编、竞猜等。３２鼓励学生积极开展课外阅读＿学英语必须尽可能地加大有声和文字的英语信息输入量。只有这样，才能提高接收和处理信息的能力，锻炼英语的思维、判断和推测能力，进而丰富英语的存储，强化语言知识，促进语言的表达能力和创作能力。因此应尽量鼓励学生积极开展课外的兴趣阅读。４故事教学的实施过程故事教学可以分为设计故事、呈现故事和表演故事三个阶段。４１设计故事．４１１利用故事教学词汇．．在教学过程中，教师首先要挖掘这些词汇的 “ 可表演点 ” 然后，再设计故事。比如，在学习Ｆｉ时，果故事语言单纯的是 “ ｍｍｔｓ如Ｉ ’ ａｐｌ ’ ｍｎ！就会显得单调；但如果将故事的语言改为Ｉａｐ．Ｉｃｉ ” ｌｅｍｏｇ “ ’ ａｄａｐｅＩ埘ｉＪｍｅｐｌ ’ ｃｎｍ０昏Ｎｃ０ｅ０！学生的思维就被激活ｉｔｌ’ ｅ￡ｍｅｙ】，

故事教学法在小学英语教学中的应用

六、结论
六、结论
故事教学法是一种富有创意和实效的教学方法，适用于小学英语教学。它能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语言能力和思维能力。然而，实施故事教学法需要注意一些问题，如教师的专业能力、故事的选择和重复使用等。
六、结论
未来，我们需要在实践中不断探索和完善这种教学方法，以更好地服务于小学英语教育。
五、实施故事教学法的注意事项
五、实施故事教学法的注意事项
1、教师需要具备足够的专业知识和技能，才能有效地实施故事教学法。他们需要了解如何选择合适的故事、如何将知识与故事融合、如何引导学生进行讨论等。
五、实施故事教学法的注意事项
2、故事的选择要考虑到学生的年龄、兴趣和语言水平。过于复杂或过于简单的故事都不适合作为教学材料。同时，选择的故事应该具有趣味性，能够吸引学生的注意力。
五、实施故事教学法的注意事项
3、在实施故事教学法的过程中，教师需要保持耐心和热情，鼓励学生积极参与，及时给予反馈和建议。
五、实施故事教学法的注意事项
4、需要注意故事的重复使用和扩展。教师可以多次使用同一个故事，但需要根据学生的反馈和学习进展进行调整和扩展。
五、实施故事教学法的注意事项
5、需要注意故事的来源和多样性。教师可以利用多种渠道获取故事资源，如书籍、网络、电影等。同时，应该注意选择不同类型的故事，以便涵盖不同的主题和情境。
3、提高语言运用能力：通过角色扮演、讲述和讨论，锻炼小学生的英语口语表达能力和交际能力。
三、故事主题英语教学法在小学英语语法教学中的优势
4、培养合作精神：小组讨论环节有助于培养小学生的合作精神和团队协作能力。
内容摘要
言运用能力和想象力。例如，在教授“童话故事”这一主题的词汇时，教师可以引导学生自己编写童话故事，并鼓励他们进行角色扮演，以此提高学生的语言运用能力和创造力。

浅析故事教学法在英语教学中的运用

一
ｉｍｉｎｇ，老师手捧托盘，用在词汇教学中运用故事教学法可以将可以由老师扮演Ｌ些无意义的单词串联成为生动有趣的故
动地参与到英语学习中来，提高课堂教学事，使学生的记忆更加深刻，从而使学生感ｙｏｕｌｉｋｅｆｏｒｌｕｎｃｈ？这样学生就会被这一进而激发学习的兴趣的效果。在小学英语的教学中，教师可以根受到词汇学习的趣味性，提高学习效率。例教学情境深深吸引，据小学生好奇心、求知欲强的特点，并结合如，在词汇教学中讲授ｗａｌｋｉｎｇ，ｊｕｍｐｉｎｇ，高英语教学的效率与效果。通俗易懂、趣味果简单地从拼写、读音、意思等几个方面进
摘要：本文从以下几个方面探讨故事教学法在英语教学中的运用：一是故事教学法的意叉与作用；二是故事教学法在英语教学中的运用，包括在字母教学，词汇教学，句型教学和语篇教学四个方面的运用，将英语教学与故事教学法相结合，充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。关键词：故事教学法英语教学意义运用中图分类号：Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：１６７３ — ９７９５（２０１４）０２（ｃ）一同学会感到枯燥
乏味，对英语学习提不起兴趣，再加上很多